第一篇：良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

路美邑中學(xué)陳玲摘要：“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣……”（葉圣陶）。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，差生其中一個(gè)重要原因就是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，從初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣習(xí)慣培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！笔堑拇_先賢們對(duì)于習(xí)慣的最樸素的描述，每個(gè)人的資質(zhì)與潛能相近，但后天的學(xué)習(xí)或習(xí)慣卻讓人與人的成就差距越拉越遠(yuǎn)。而在學(xué)習(xí)上，這條法則同樣適合，學(xué)生的智商并沒(méi)有多大差別，而且，據(jù)研究證明，智商和學(xué)習(xí)成績(jī)好壞之間的關(guān)系系數(shù)為2.2%。而真正左右學(xué)習(xí)效果的往往那些看似毫不入眼卻是根深蒂固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：“義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練……，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣形成惡習(xí)，將貽誤終生。初中是英語(yǔ)重要的起始階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將為英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平大道。

一、習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是什么呢？“習(xí)慣”就是長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的行動(dòng)方式，是短期內(nèi)不容易改變的行為傾向，它是一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的重要組成部分。所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，被多次重復(fù)、練習(xí)，或多次強(qiáng)化、鞏固下來(lái)的自動(dòng)化了的生理及心理操作方式，是不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、常規(guī)、方法等方面。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終目的是使學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，有利于提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教育的重要任務(wù)之一。

二、初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蹦敲粗袑W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、閱讀自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。閱讀是自學(xué)的一種主要形式。通過(guò)閱讀教科書(shū)、課外讀物，可以獨(dú)立擴(kuò)展知識(shí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，分析知識(shí)，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。

2、總結(jié)歸納的習(xí)慣。每課的知識(shí)是發(fā)散的、孤立的，要形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。要把分散在各課中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔成面、結(jié)成網(wǎng)，學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。如：初一學(xué)到的幾個(gè)漢語(yǔ)意思相近的“看”：

look , look at ,see , watch , read 等，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)、歸納。

3、切磋琢磨的習(xí)慣?！秾W(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每個(gè)人都必努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

4、反思的習(xí)慣。讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，要從三個(gè)層次反思：

1、怎樣做出來(lái)的？

2、為什么這樣做？

3、為什么想到這種方法？。如果發(fā)生錯(cuò)誤，更應(yīng)進(jìn)行反思。錯(cuò)解的根源是什么？如何克服常犯錯(cuò)誤？如：初一試卷中有這樣一個(gè)改錯(cuò)題：Do you watching TV now ? 為什么錯(cuò)在Do?

根據(jù)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要21天時(shí)間，我想這是一個(gè)平均數(shù)。養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣，刻苦程度不一樣，所用時(shí)間不一樣，因此，我把它確定為一個(gè)月。一個(gè)新習(xí)慣的誕生，必然會(huì)沖擊相應(yīng)的舊習(xí)慣，而舊習(xí)慣不會(huì)輕易退出，我們的心靈也需要時(shí)間從一種狀態(tài)過(guò)渡到另外的狀態(tài)，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。所以，頭三天要準(zhǔn)備吃點(diǎn)苦，要下工夫，要特別認(rèn)真。過(guò)了這一關(guān)，坦途就在眼前。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣，從“課前預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)抓起。

1.課前預(yù)習(xí)。上課前要先讀，即預(yù)習(xí)，可以“初讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂；抓好教科書(shū)，在上課前熟悉教材。

2、上課。課堂是同學(xué)們獲取知識(shí)的渠道，一天24小時(shí)，除了睡覺(jué)、上課、自習(xí)時(shí)間也只有2小時(shí)。上課時(shí)間占了大部分，因此，抓住課堂就是抓住了時(shí)間、抓住了未來(lái)。然而，聽(tīng)課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神”的形象在初中生中十分嚴(yán)重，有些甚至還做“白日夢(mèng)”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對(duì)老師講的什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽(tīng)老師講不動(dòng)腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，不假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。注重課堂管理，就抓住了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主要時(shí)間是在課堂學(xué)習(xí)上，故必須重視課堂45分鐘的時(shí)間。如何聽(tīng)好課？這是初中生特別要注意的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為，要聽(tīng)好課，首先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動(dòng)地“聽(tīng)”為主動(dòng)地“學(xué)”；同時(shí)，要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。良好的聽(tīng)課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽(tīng)邊想邊記，以聽(tīng)為主，這里面既有方法的問(wèn)題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也逐步提高了。

3、課后復(fù)習(xí)。對(duì)做作業(yè)之前要再讀教材，認(rèn)真看老師的筆記、強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)，即復(fù)習(xí)，在訓(xùn)練中遇到疑難問(wèn)題，找到對(duì)應(yīng)課文內(nèi)容要反復(fù)讀，、精讀。另外讀教科書(shū)還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。這樣，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書(shū)的味道，真正認(rèn)識(shí)到“書(shū)本是最好的老師”，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、練習(xí)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整掌握課堂所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有知識(shí)的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對(duì)此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，因?yàn)樗仁侵R(shí)和能力的訓(xùn)練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗(yàn)。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成，更要從中有所收獲。在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)特別注意養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：要整個(gè)地寫(xiě)而不分割開(kāi)來(lái)。并要養(yǎng)成把寫(xiě)過(guò)的東西從頭到尾讀一遍的習(xí)慣。

魏書(shū)生曾經(jīng)希望學(xué)生的學(xué)習(xí)上具有十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，（記憶、演講、讀、寫(xiě)、定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、適應(yīng)老師、做小事、自己留作業(yè)、制錯(cuò)題集、出考試題、學(xué)會(huì)篩選資料作總結(jié)）除此之外，還可以養(yǎng)成以學(xué)為先的習(xí)慣（以學(xué)習(xí)為主，任何時(shí)候?qū)W習(xí)優(yōu)于娛樂(lè)），隨時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣（做學(xué)習(xí)的有心人，時(shí)時(shí)處處尋找學(xué)習(xí)），合理計(jì)劃的習(xí)慣（學(xué)

會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，懂得安排自己的學(xué)習(xí)相關(guān)資料用品），專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣（學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能排除干擾進(jìn)行學(xué)習(xí)），創(chuàng)新思維的習(xí)慣（與其說(shuō)習(xí)慣桎梏了創(chuàng)新，還不如說(shuō)質(zhì)疑創(chuàng)新本就是一種習(xí)慣），及時(shí)提問(wèn)的習(xí)慣，課堂筆記的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而這些習(xí)慣老師應(yīng)該首先具備，我們應(yīng)該從一個(gè)習(xí)慣的提出者，倡導(dǎo)者，要求者，轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣的實(shí)現(xiàn)者，展示者與擁有者。

當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的掌握能力的提高過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程對(duì)此，教師一定要從小、從嚴(yán)、從點(diǎn)滴小事抓，要抓住現(xiàn)在這個(gè)初級(jí)階段的最佳時(shí)期，使初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

1、燕國(guó)材：“再論學(xué)習(xí)論”《中學(xué)教育》江蘇人民出版社。1999年第6期

2、劉清波：“論良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的機(jī)智”《中學(xué)教育》江蘇人民出版社。1999年第2期

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4、孟先樂(lè)：“新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展為本”《走進(jìn)新課程》浙江教育科學(xué)研究院2002年12月

5、肖川：“新課程與學(xué)習(xí)方式變革”《走進(jìn)新課程》浙江教育科學(xué)研究院2002年12月

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

商南縣城關(guān)小學(xué) 張芳

英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，隨著科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會(huì)化的日趨接近以及國(guó)際語(yǔ)言的特殊身份而身價(jià)倍增，成為跨世紀(jì)所必備的通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會(huì)直接影響祖國(guó)明天的輝煌，影響中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展顯得尤為必要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。同時(shí)，使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語(yǔ)綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣，課后書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。

一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就自覺(jué)地安靜下來(lái)，收心，唱唱英文歌，造成英文氣氛。

二、良好的上課習(xí)慣。要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽(tīng)講；主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口；服從指揮，快樂(lè)游戲。

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的?！奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽(tīng)，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，常常容易走神，因此，我就設(shè)計(jì)了全班分組競(jìng)賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽(tīng)，又能讓他們有競(jìng)爭(zhēng)與參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2、積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。我們的英語(yǔ)教材，所選內(nèi)容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，為“說(shuō)”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣的一個(gè)有利條件。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對(duì)學(xué)生友愛(ài)、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。怕錯(cuò)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯(cuò)心理越明顯，教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)他們練得好和他們的進(jìn)步來(lái)幫助他們。對(duì)較好的學(xué)生提問(wèn)較難問(wèn)題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯(cuò)了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說(shuō)一遍，或讓幾個(gè)學(xué)生再問(wèn)答同樣的問(wèn)題，使出錯(cuò)的學(xué)生意識(shí)到正確的說(shuō)法。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過(guò)耐心和鼓勵(lì)讓他感覺(jué)到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對(duì)那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵(lì)。我覺(jué)得成功是建立在自信心上的，在自信心來(lái)源于成功和鼓勵(lì)，對(duì)于開(kāi)口說(shuō)的學(xué)生都應(yīng)該給他加一顆星或是一個(gè)笑臉。對(duì)于發(fā)言積極的學(xué)生，更要毫不吝嗇地進(jìn)行全班性表?yè)P(yáng)，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。教師應(yīng)盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)境，使學(xué)生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，也引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。

3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使。”小學(xué)英語(yǔ)課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語(yǔ)言知識(shí)戴上了生動(dòng)、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂(lè)于去擁有它。但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會(huì)忘了他們的目的，所以，在游戲開(kāi)始之前，就要定下游戲規(guī)則，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的良好習(xí)慣。這樣，在學(xué)了動(dòng)物之后，做“Listen and act”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實(shí)則井然有序。在stop的命令后，全班就會(huì)馬上停下來(lái)。這樣，就會(huì)使學(xué)生注意力集中，配合默契，有效地參與活動(dòng)。

三、良好的書(shū)寫(xiě)、及時(shí)完成與訂正作業(yè)的習(xí)慣。首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學(xué)生作業(yè)不拖拉，及時(shí)完成，作本發(fā)下來(lái)，有錯(cuò)馬上訂正，并拿給老師批改。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練并靈活引導(dǎo)學(xué)生。另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。要求學(xué)生課外用英文相互問(wèn)好，教師就要模范執(zhí)行等等。如此的潛移默化，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

大連金石灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李鐵凝

【摘要】目前，英語(yǔ)作為一門(mén)工具學(xué)科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會(huì)化的日趨接近以及國(guó)際語(yǔ)言的特殊身份而身價(jià)倍增，成為了跨入二十一世紀(jì)所必備的三張通行證之一。從這個(gè)意義上說(shuō)，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)品德顯得尤為必要。國(guó)內(nèi)外研究統(tǒng)計(jì)資料表明，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣取決于智力因素和由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志、習(xí)慣等組成的非智力因素。非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，超過(guò)智力因素的作用，而學(xué)習(xí)習(xí)慣在非智力因素中又有重要的地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ)習(xí)慣

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！比~圣陶先生也曾深刻指出：教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

現(xiàn)今，很多教師有這樣的體會(huì):小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，積極性高、興趣濃,但經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象。有些學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均在逐步提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，逐漸失去了興趣,形成嚴(yán)重的兩極分化。教學(xué)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是后者沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)重視學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該從哪些方面、又如何對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)呢？我們可以從培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等方面來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終身受益。

一、提出預(yù)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，且又年齡小，自覺(jué)性、主動(dòng)性都不如中學(xué)生好，再加上小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯量少，這些都給小學(xué)生的預(yù)習(xí)工作帶來(lái)不便，但這些不能成為他們不養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的理由，畢竟好的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。當(dāng)然教師要讓學(xué)生主動(dòng)地、有目的地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，就要有計(jì)劃地留有預(yù)習(xí)作業(yè)，提出具體要求，當(dāng)然預(yù)習(xí)的要求要適宜，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能夠了解新課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們想要知道單詞、句子和課文，就會(huì)主動(dòng)地聽(tīng)錄音，張口跟讀或是請(qǐng)教懂英語(yǔ)的人，為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以促使小學(xué)生在課堂上積極、主動(dòng)地發(fā)言，獲得教師的肯定會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心；可以使課堂效率得到提高，既使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、運(yùn)用注意規(guī)律，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，因此小學(xué)生課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得好與不好，與他們?cè)谡n堂上是否能集中注意力、專心聽(tīng)講有直接的關(guān)系。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的。“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。英語(yǔ)教師應(yīng)該要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽(tīng)講。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“注意是一座門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它?！蹦敲?，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣打開(kāi)學(xué)生的注意這扇門(mén)，組織和吸引學(xué)生的注意，是培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽(tīng)課習(xí)慣和提高他們課堂聽(tīng)課效率的關(guān)鍵。這就需要英語(yǔ)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用注意規(guī)律，充分運(yùn)用最佳教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最大限度的提高課堂教學(xué)效率。在培養(yǎng)學(xué)生注意力方面，教師可以從以下幾方面著手：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，做到語(yǔ)言生動(dòng)形象、感情豐富、幽默風(fēng)趣、引人入勝，并配以適當(dāng)?shù)谋砬榛蚴謩?shì)動(dòng)作，這樣更能增強(qiáng)授課的感染力。其次，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，如聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲，做游戲，比賽，進(jìn)行英語(yǔ)表演，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，猜謎，講英語(yǔ)故事等以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

三、運(yùn)用記憶規(guī)律，培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，如果所學(xué)的新內(nèi)容不能及時(shí)得到復(fù)習(xí)，則會(huì)很快遺忘，而且相隔時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘率越高。因此，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，消化鞏固課堂上所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，可以更牢固、更熟練地掌握所學(xué)全部?jī)?nèi)容。小學(xué)生雖然有愛(ài)模仿，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，但他們是學(xué)得快，忘得也快，這時(shí)需要家長(zhǎng)能及時(shí)督促孩子進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)的課后復(fù)習(xí)任務(wù)主要有兩個(gè)方面。一是口頭復(fù)習(xí)任務(wù)，即朗讀背誦課文并用課文中的句子和別人交流。這項(xiàng)任務(wù)可以培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)在課后堅(jiān)持朗讀、背誦課文的習(xí)慣。學(xué)生只有長(zhǎng)期自覺(jué)地運(yùn)用聽(tīng)讀法模仿并跟讀錄音，正確性模仿、熟讀課文，堅(jiān)持多聽(tīng)、多讀、多背，才能全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。二是書(shū)面復(fù)習(xí)任務(wù)，即抄單詞、句子或完成練習(xí)題。在課堂中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照書(shū)寫(xiě)要求認(rèn)真做好示范，課后項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生美觀端正，字跡要整潔干凈。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚的好習(xí)慣，使學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞、句子、文章，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。為此可以在學(xué)生之間開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等方式，選出書(shū)寫(xiě)較好的張貼在班級(jí)墻上，讓大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)針對(duì)學(xué)生書(shū)面學(xué)習(xí)任務(wù)出現(xiàn)的共同錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣學(xué)生印象比較深刻，效果也更理想。以同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式和課后良好習(xí)慣的堅(jiān)持。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠學(xué)校和家庭的共同努力，教師和家長(zhǎng)都必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常學(xué)習(xí)和生活中有有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。

印度諺語(yǔ)說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！笨梢?jiàn)成功的教育應(yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。如果教師能把科學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，掌握好學(xué)英語(yǔ)的“金鑰匙”，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上終生受益。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

國(guó)家教育部決定，2001年秋季起，全國(guó)各地小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，從此每年將有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的小學(xué)生開(kāi)始接受正規(guī)的英語(yǔ)啟蒙教育。小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以在小學(xué)階段使我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是擺在每一個(gè)教師和家長(zhǎng)面前的十分關(guān)鍵的問(wèn)題。許多小學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常向老師咨詢：如何培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣？根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我向家長(zhǎng)們提以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)造條件讓孩子養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)的習(xí)慣。

每天固定一個(gè)時(shí)間，反復(fù)聽(tīng)說(shuō)（學(xué)過(guò)和將學(xué)的內(nèi)容），模仿錄

音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。除了課本的磁帶和光盤(pán)外，有條件的家庭可以為孩子挑選一兩套歌曲或內(nèi)容相當(dāng)?shù)臅?shū)和光盤(pán)。持之以恒地訓(xùn)練，不僅可以提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子觀察習(xí)慣和觀察能力。

在看錄像時(shí)，注意說(shuō)話人的口型、動(dòng)作、表情等，領(lǐng)會(huì)其表達(dá)的意思。自己在學(xué)的過(guò)程中也可以邊聽(tīng)邊作動(dòng)作，表演是孩子必須掌握的技能之一。告訴孩子在上課是也要觀察老師的口型、動(dòng)作和表情。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，也應(yīng)該認(rèn)真觀察字母之間、單詞之間、句子之間的異同。

三、培養(yǎng)孩子大膽開(kāi)口的習(xí)慣。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，尤其是一種在漢語(yǔ)的重重包圍之中且與英語(yǔ)截然不同的語(yǔ)境中的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)勤講、多練、常用，包括課內(nèi)的和課外的。只有敢說(shuō)、敢唱、敢演，才能把英語(yǔ)學(xué)好。家長(zhǎng)在孩子遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)、少責(zé)怪，這樣孩子們才能放心大膽地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、培養(yǎng)孩子樂(lè)于交際的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是能夠具備用英語(yǔ)交際的能力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)多少就用多少。如果你的親戚朋友懂英語(yǔ)，一有機(jī)會(huì)，你就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子和他們交談，如果你會(huì)英語(yǔ)，那么應(yīng)該常有意無(wú)意地和孩子交談，這樣也培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的三步曲，各有各的好處。預(yù)習(xí)可以知道教材的難點(diǎn)在哪里，上課時(shí)特別用心去聽(tīng)，解決困難。每天課后自覺(jué)復(fù)習(xí)，學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、記住一點(diǎn)，才能逐步提高快速反應(yīng)能力。

六、培養(yǎng)孩子將文明禮貌、尊重別人的習(xí)慣。

靜聽(tīng)別人說(shuō)，不嘲笑錯(cuò)誤。當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，請(qǐng)說(shuō)“Can you help me?”，別人幫你做事時(shí)別忘了說(shuō)聲“Thank you.”，你做錯(cuò)了應(yīng)真誠(chéng)地說(shuō)“I’m sorry.”，父母以身作則，從一言一行做起，那么你的孩子也會(huì)成為一個(gè)尊重別人和受別人尊重的人。

七、培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；再要求規(guī)范、工整、美觀。這在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)就要抓，否則壞習(xí)慣養(yǎng)成以后在糾正，就麻煩了。

八、培養(yǎng)孩子在生活中積累英語(yǔ)的習(xí)慣。

在生活中你可以有意無(wú)意地讓孩子多接觸英語(yǔ)，比如當(dāng)你帶孩子到麥當(dāng)勞、肯德基用餐時(shí)，讓孩子看看麥當(dāng)勞、肯德基及其食品的英語(yǔ)怎樣讀、怎樣寫(xiě)，如果你也不會(huì)說(shuō)，可以鼓勵(lì)孩子問(wèn)服務(wù)員或查字典；當(dāng)孩子看動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)、玩玩具時(shí)，如果上面有英文可以鼓勵(lì)孩子設(shè)法弄懂；還有廁所、交通站點(diǎn)、廣告牌等英語(yǔ)名稱。你還可以在家貼一些單詞卡片和小圖片，孩子不一定要全懂那些英語(yǔ)，只要讓他們了解到生活中英語(yǔ)無(wú)處不在。

渴望孩子成才的家長(zhǎng)同志們，我相信，有了老師和您的辛勤培育，孩子們一定能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)磨礪意志、拓展視野、開(kāi)發(fā)思維能力、提高了綜合素質(zhì)。

第五篇：培養(yǎng)高中生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)高中生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

“好習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。

Good habits lead to success.好習(xí)慣是人生最有價(jià)值的財(cái)產(chǎn)。

Good habits are the most valuable asset in life.”

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。教育的本質(zhì)就是把人的潛能激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是教育的最大任務(wù)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的必要前提，中學(xué)英語(yǔ)課是綜合性的工具課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，英語(yǔ)既是教學(xué)的對(duì)象，又是教學(xué)的手段，這是英語(yǔ)課不同于其他課的一大特點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的、潛移默化的，而且是多方面、多層次針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。教師在教學(xué)中首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)，培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為學(xué)好英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)老師李陽(yáng)強(qiáng)調(diào)：如果你不能養(yǎng)成好習(xí)慣，你就不能攻克英語(yǔ)！英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終成功！

那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣呢？

一、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣

1.指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

學(xué)生預(yù)習(xí)是課前很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行，這樣才能在課堂上有的放矢，把握好45分鐘的課堂時(shí)間。高中階段不可再延續(xù)初中階段那種看一遍新課內(nèi)容、大概了解就算預(yù)習(xí)的習(xí)慣，高中英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法應(yīng)該是全方位的，即讀單詞、查字典、參看課文后面的NOTES完成課后練習(xí)等。對(duì)話課和閱讀課還要求準(zhǔn)備預(yù)習(xí)筆記，包括生詞、詞組的查閱，新句型的摘抄和提問(wèn)等。

2.指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)好課。

課堂45分鐘至關(guān)重要，善于聽(tīng)課的學(xué)生往往既輕松又出類拔萃。要聽(tīng)好課，首先要科學(xué)地做好課堂筆記。讀書(shū)有五到：眼到、口到、耳到、手到、心到。課堂上學(xué)生做好筆記可以將這“五到”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。筆記上應(yīng)體現(xiàn)每課的重難點(diǎn)，并力求整潔、醒目，以便課后及考前可以很好地復(fù)習(xí)、參考。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高。

李陽(yáng)老師說(shuō)：“重復(fù)就是力量！我們學(xué)不好英語(yǔ)、做不好工作的原因就是重復(fù)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！為了訓(xùn)練自己的英語(yǔ)功力和耐心，請(qǐng)你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月！奇跡一定會(huì)發(fā)生！你的發(fā)音、語(yǔ)感，你的記憶力、理解力都會(huì)得到提升！”法國(guó)哲學(xué)家狄慈根也說(shuō)：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！睂W(xué)生在課后若沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，難免出現(xiàn)“記得快，忘得快”的現(xiàn)象。所以老師必須要求學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣，并不定期地督促檢查。

4.建立“錯(cuò)誤檔案”。

學(xué)期初建議每位學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)誤檔案本”，要求學(xué)生把平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤、考試錯(cuò)題等收集在本子上，每隔一段時(shí)間就看一看，提醒自己不可再犯此類錯(cuò)誤，徹底“斬草除根”。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程：聽(tīng)―說(shuō)―讀―寫(xiě)―譯，其中讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)英語(yǔ)最終要達(dá)到的目的之一，教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，對(duì)于一些短而精的文章，要讓學(xué)生自己讀，找出重要的字、詞、句等知識(shí)點(diǎn)，逐步通過(guò)閱讀對(duì)新課文提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)讓學(xué)生利用早讀、課外閱讀等擴(kuò)大自己的詞匯量和知識(shí)面，為學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的“愉快教育”、“情景教育”等都是以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提的，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，通過(guò)各種渠道，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和興趣。

2.搜集和整理精辟生動(dòng)的閱讀篇章。

“閱讀”是高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，是學(xué)生獲取語(yǔ)言知識(shí)的重要源泉。

因此，閱讀材料的選材要精。

比如： Nature――A Great Book

In my walks in the fields，beaches and mountains，I have come to appreciate nature not only for its beauty but also the lessons it can teach us about life itself.Nature has taught me about the preciousness of life.It has also taught me about change and the two-sideness of life.Nature can be cruel as well as gentle.It has destructive as well as regneerative powers.We can see how interdependent everything is in this world in nature.Knowing nature is a mind-expanding experience.大自然――一本偉大的書(shū)

當(dāng)我漫步于田野、海灘和山間時(shí)，我學(xué)會(huì)了欣賞大自然，不僅因?yàn)樗拿?，還因?yàn)樗芙探o我們有關(guān)生命本身的課程。

大自然已經(jīng)教給我關(guān)于生命的珍貴，也教給我有關(guān)變遷及人生的兩面性。大自然可以是殘酷又溫柔的。它能夠摧毀萬(wàn)物，同樣有再生的力量。我們從大自然中可以看到在這個(gè)世界上的每件事物是如何相互依賴的。

認(rèn)識(shí)大自然是一種開(kāi)拓心智的體驗(yàn)。

A City Night

After the sun sets，darkness covers the earth.At this time of the day，everyone starts heading home to be with their families.There’ll be couples sitting in the park enjoying the moon night.Many people will be seen strolling leisurely and there will be children playing everyone.There is a soft glow that hovers over the city at night.Without the bright lights of the morning，the city looks beautiful.A warm and peaceful feeling fills the city at night.都市的夜

太陽(yáng)下山后，黑暗籠罩了世界。在一天的這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都趕著回家和家人團(tuán)聚。

公園里坐著雙雙對(duì)對(duì)的情侶，享受著月夜。你可以看到許多人悠閑地散步，還有小孩子們四處嬉戲著。

這個(gè)都市在夜里沉浸在一片柔和的光輝之中。沒(méi)有早晨炫目的亮光，都市看起來(lái)很漂亮。夜里的都市充滿了一種溫暖祥和的感覺(jué)。

3.閱讀習(xí)慣的好處。

只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索，下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。而且，當(dāng)熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣

1.在英語(yǔ)教學(xué)中，要始終致力于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，用英語(yǔ)的思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難的地方大多是英漢兩種語(yǔ)言和文化差異最大的地方。例如：面對(duì)別人的夸獎(jiǎng)，中國(guó)人會(huì)謙虛地連說(shuō)“不、不”，而外國(guó)人則會(huì)很爽快地說(shuō)“Thank you”.外國(guó)人到中國(guó)人家里做客，用餐時(shí)老外說(shuō)：“I’m full”.主人還是不斷給客人夾菜添飯，讓老外很不理解。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要多了解中外文化差異，多用英語(yǔ)思維，提高交際能力。

2.將英語(yǔ)真正融入日常生活。不要學(xué)英語(yǔ)，而要生活在英語(yǔ)當(dāng)中，把看到的、聽(tīng)到的都嘗試翻譯成英文，隨時(shí)隨地地訓(xùn)練自己的英語(yǔ)能力。

3.每天有計(jì)劃地訓(xùn)練“翻譯能力”，每天翻譯一篇小短文。先準(zhǔn)確翻譯單詞，然后是句子，最后是短文，實(shí)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的最高目標(biāo)：中英文自由轉(zhuǎn)換。

四、自我管理、自我約束，達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的1.自我管理、自我約束就是指在學(xué)習(xí)中，自己給自己制定紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是時(shí)間還是精力，都要最大限度地投入到學(xué)習(xí)中。在這里，恒心和毅力起著決定性的作用。但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我有很多學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)，信心滿滿，計(jì)劃一大堆，試過(guò)很多種辦法，也確實(shí)下了很大工夫，就是不見(jiàn)自己的英語(yǔ)水平有進(jìn)步。其實(shí)，英語(yǔ)水平的提高不是一朝一夕的事情，不是多背幾個(gè)單詞、多讀幾本書(shū)就能體現(xiàn)出來(lái)的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，需要學(xué)生長(zhǎng)期不懈地努力，不能高興時(shí)一天讀完一本書(shū)、做完一本練習(xí)冊(cè)，沒(méi)情緒時(shí)可以十天半個(gè)月不看一個(gè)英語(yǔ)字母，需要時(shí)再突擊，不需要時(shí)就將一切與英語(yǔ)有關(guān)的東西拋之腦后。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最忌諱的就是這種兩天打魚(yú)三天曬網(wǎng)的做法，對(duì)任何人來(lái)講，一旦英語(yǔ)擱置下來(lái)，不是意味著半途而廢，而是一切從頭開(kāi)始，更別提如何學(xué)好英語(yǔ)了。所以務(wù)必天天接觸英語(yǔ)，特別是寒暑假，必須合理安排好學(xué)英語(yǔ)時(shí)間，既要做題，又要適當(dāng)背誦，保持英語(yǔ)的感覺(jué)，做到不讀英語(yǔ)就難受。當(dāng)然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有規(guī)律地進(jìn)行，每天可安排一定量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能多則多，不多則少，沒(méi)有集中的時(shí)間就利用零散的時(shí)間，但要天天堅(jiān)持。單詞背煩了就聽(tīng)一會(huì)，聽(tīng)累了就讀一會(huì)兒，讀累了就做幾道題，既進(jìn)行了調(diào)劑，又達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

2.把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，以小組為單位，每天落實(shí)各組英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的檢查，并做好登記，每次評(píng)出最佳小組，這樣一來(lái)，學(xué)生之間就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力，不愿意拖后腿，個(gè)人的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和約束力都會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致。

3.高中生如果想要考高分，就必須堅(jiān)持每天讀透一篇閱讀理解，每周背誦一篇完形填空和一篇作文，每周聽(tīng)爛并脫口而出一套聽(tīng)力題，讓英語(yǔ)變成最大的愛(ài)好。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是深化教學(xué)改革的需要，從某種意義上講是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主旋律。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生邁向成功的第一步。