第一篇：培養(yǎng)好習(xí)慣班會(huì)

培養(yǎng)好習(xí)慣

一、班會(huì)目的：

1）充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺(jué)性。

2）讓學(xué)生能辨識(shí)好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

二、班會(huì)的過(guò)程：

（聽故事）北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人?！?故事聽完了，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬(wàn)馬中挑選出來(lái)的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。因?yàn)?，?xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為。

1）、提出本次活動(dòng)的主題：養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。主要是說(shuō)明良好習(xí)慣和成功之間的必然聯(lián)系。

2）、列出學(xué)生所寫的習(xí)慣，將這些典型的習(xí)慣寫在黑板上，讓大家討論，哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣。并說(shuō)明理由。

3）、請(qǐng)一些學(xué)生談他們身上的好習(xí)慣?？梢哉?qǐng)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生談他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)平時(shí)熱愛勞動(dòng)的學(xué)生講講他們的衛(wèi)生習(xí)慣，還有一些熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的生活習(xí)慣等等。

三、拓展討論，該如何克服不良習(xí)慣。

1.慎重結(jié)交朋友。交友不慎，是青少年養(yǎng)成不良行為的重要社會(huì)環(huán)境因素。對(duì)此，青少年應(yīng)該予以高度重視。應(yīng)交哪些朋友，不應(yīng)交哪些朋友，一定要認(rèn)真辨別，慎重選擇。2.培養(yǎng)正確的生活態(tài)度。有正確的價(jià)值觀和人生觀。3.防微杜漸?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！辈缓玫男袨榱?xí)慣往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化的、日積月累、逐漸養(yǎng)成的。因此，平時(shí)只有經(jīng)常提醒自己，事事認(rèn)真，處處嚴(yán)謹(jǐn)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從一點(diǎn)一滴做起，就能改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。4.加強(qiáng)意志力的鍛煉。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須有決心、有恒心、有毅力。5.制訂切實(shí)可行的制度。訂立制度，有章可循，便于對(duì)照落實(shí)，嚴(yán)格遵守，好的行為習(xí)慣就容易養(yǎng)成。6.好友監(jiān)督。結(jié)合自我提醒，自我監(jiān)督，可請(qǐng)有好習(xí)慣好行為的朋友嚴(yán)格監(jiān)督自己，請(qǐng)他們隨時(shí)挑毛病，也有助于壞習(xí)慣的糾正，好習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、班主任總結(jié)：

首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

第二篇：怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣班會(huì)案例

怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣班會(huì)案例

【活動(dòng)目的】：讓學(xué)生明白什么是習(xí)慣，能區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，知道好習(xí)慣的重要性；促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、教師制作課件

2、學(xué)生排練小品劇 【主持人】：班主任

【活動(dòng)地點(diǎn)】：一年級(jí)二班教室 【活動(dòng)過(guò)程】：

師：同學(xué)們，我們這個(gè)大家庭組建已經(jīng)三個(gè)月了，在這段時(shí)間里，通過(guò)大家的不斷努力，很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了不少的好習(xí)慣，但有的同學(xué)身上仍存在很多壞習(xí)慣，為了幫助每一名同學(xué)早日養(yǎng)成好習(xí)慣，今天特別召開《好習(xí)慣，早養(yǎng)成》主題班會(huì)課（課件點(diǎn)擊）。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的到來(lái)。（鼓掌）一． 聽故事，談體會(huì)

師：故事是開啟智慧大門的鑰匙，首先讓我們一起來(lái)聆聽下面兩則故事。

故事

1、《成功從脫鞋開始》。

故事

2、《應(yīng)聘》

師：聽完故事，同學(xué)們有什么體會(huì)呢？

生：我要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大成為一名科學(xué)家。生：我要養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個(gè)有用的人。

生：我要向名人學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。??

師：他們之所以能成功，是因?yàn)樗麄儞碛辛己玫牧?xí)慣，看來(lái)養(yǎng)成好的習(xí)慣真的很重要，尤其是對(duì)我們一年級(jí)的小同學(xué)更為重要。下面請(qǐng)大家想一想，入學(xué)以來(lái)，學(xué)校對(duì)大家進(jìn)行了哪些好習(xí)慣的訓(xùn)練？你都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？（學(xué)生暢所欲言??）二．看小品，查不足

師：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。要塑造一個(gè)人的美好形象，首先要做到說(shuō)話文明。下面請(qǐng)欣賞小品《課間十分鐘》。

小品劇（學(xué)生表演）

C、D：(正在走廊上做游戲。)A、B：(追跑過(guò)來(lái)，猛地把C撞倒在地上。)C：(撲在地上，大哭起來(lái)。)D：(連忙扶起C，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了。)哎呀！流血了。你??你們??

A：我們?cè)趺戳?？小屁孩！誰(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔模?/p>

C：沒(méi)擋著，我在邊上。嗚??

D：(生氣地)走，我們告訴老師去！

B：敢？我看你是欠揍！(握拳，舉起要打。)C、D：不告，不告。(舉手抱著頭。)A、B：(耀武揚(yáng)威地退下。)

C、D：(驚恐地哭泣著。)

師：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生展開熱烈的討論）

生：大姐姐不應(yīng)該說(shuō)粗話。

生：大哥哥不能用武力還威脅小同學(xué)。

師：剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都很好。這兩位同學(xué)既不文明，又欺負(fù)小同學(xué)，蠻不講理，這種行為是不對(duì)的。

師：假如是你撞了別人，你準(zhǔn)備怎么做？(學(xué)生討論)生：要向被自己撞到的同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起。

生：看看她有沒(méi)有受傷，如果受傷了要趕緊告訴老師。師：剛才同學(xué)們說(shuō)的建議都很好，我們應(yīng)堅(jiān)決不講粗話、臟話，提倡文明用語(yǔ)！

師：除了“對(duì)不起”之外，我們還要學(xué)會(huì)哪些文明用語(yǔ)呢？ 同學(xué)們自由發(fā)言：（您好、謝謝、歡迎、再見、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)彙??）師：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會(huì)使你成為一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子，大家在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同時(shí)，還要不斷養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三．辨對(duì)錯(cuò)，學(xué)本領(lǐng)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中的四幅圖片，判斷一下誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)。

（課件展示“辨對(duì)錯(cuò)”圖片，學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)并回答）

師：讀書寫字是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，姿勢(shì)正確才能保障大家的健康成長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)回顧一下正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法。（課件展示“正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法”，并講解）

四．評(píng)標(biāo)兵，鼓志氣

師：好習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠嘴說(shuō)出來(lái)的，而是憑行動(dòng)做出來(lái)的，有的同學(xué)的確做到了，下面打開你的《成長(zhǎng)足跡評(píng)價(jià)手冊(cè)》，數(shù)一數(shù)自己的小獎(jiǎng)?wù)掠卸嗌?，分小組評(píng)選出我們班的好習(xí)慣小標(biāo)兵。

（學(xué)生分小組評(píng)選）

師：讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀，希望大家向他們學(xué)習(xí)，勤練本領(lǐng)，早日養(yǎng)成好習(xí)慣。

讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自己培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人才，大家能做到嗎？

生：(齊)能！

師：讓我們一起努力養(yǎng)成好習(xí)慣！宣布班會(huì)結(jié)束。

第三篇：培養(yǎng)衛(wèi)生好習(xí)慣班會(huì)教案

《養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣》主題班會(huì)

班主任：** 班會(huì)目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就要講究衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。樹立講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥的思想。

班會(huì)形式：

討論、多媒體課件、表演等形式。班會(huì)過(guò)程：

教師講話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的重要階段，要想成為一名健康、聰明、講衛(wèi)生、有教養(yǎng)的學(xué)生，平時(shí)就要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有的同學(xué)對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，他們衣服臟了不洗，飯前便后不洗手，扣子掉了不盯，頭發(fā)長(zhǎng)了不理，鞋帶松了不系，覺(jué)得生活習(xí)慣好壞無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)，良好的生活習(xí)慣并不是小事，它能反應(yīng)一個(gè)人的精神面貌。

這節(jié)課我們就以《養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣》為題召開一節(jié)主題班會(huì)。

一、請(qǐng)聽歌曲《邋遢大王》

同學(xué)們你們有沒(méi)有邋遢的壞毛病??？其實(shí)大家都不喜歡有壞習(xí)慣的孩子，有了不好的習(xí)慣，一定要盡快克服！

二、多媒體出示

圖片一 幫一幫

指出他們不好的習(xí)慣。

圖片二

口水大王？ 鼻涕大王？眼淚大王？邋遢大王？

觀看后，討論他們這樣的表現(xiàn)好不好？為什么？我們要不要做這樣的大王？ 師：我們要做講衛(wèi)生的大王。

三、我們今后怎樣做才能養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣呢？ 小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條

衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。（老師讀一遍，領(lǐng)學(xué)生讀一遍，學(xué)生齊讀一遍）

師：老師想知道同學(xué)們平時(shí)是怎么洗手的？學(xué)生回答。

師：你們覺(jué)得自己的洗手的方法對(duì)不對(duì)呢？今天老師教大家正確的洗手步驟?！断词至角?/p>

（1）掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦。（2）手心對(duì)手背，沿指縫相互搓擦。

（3）掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互摩擦。（4）一手握另一手大拇指，旋轉(zhuǎn)搓擦。

（5）彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦。（6）搓洗手腕，交換進(jìn)行。

四、聯(lián)系實(shí)際

師：我們?cè)谧⒁鈧€(gè)人衛(wèi)生的同時(shí)還不要忘記我們的第2個(gè)家。

咱們班衛(wèi)生要從哪些方面來(lái)注意呢？（同桌之間進(jìn)行討論）學(xué)生回答。

教師總結(jié)：

1、不能隨地吐痰。要吐在紙里包起來(lái)后扔到垃圾桶里。

2、每天都要擦窗臺(tái)和黑板。

3、隨時(shí)關(guān)注教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)附近有垃圾及時(shí)把它清理干凈。

4、不隨手亂扔紙片，不隨處亂扔垃圾，不在校園墻壁、走廊、桌面亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學(xué)區(qū)吃零食，不向窗外拋雜物等。師：在這里我們重點(diǎn)說(shuō)怎樣可以做好衛(wèi)生？ ①打掃好。

每個(gè)人將安排的地方打掃好，做到仔細(xì)認(rèn)真，不馬馬虎虎。②維護(hù)好。

每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)自己腳下的地方，有垃圾自己負(fù)責(zé)處理，樹立“我的地盤我負(fù)責(zé)”的意識(shí)。③監(jiān)督好。

不僅是班干部監(jiān)督，同學(xué)們彼此也要互相監(jiān)督，為自己也為班級(jí)創(chuàng)建一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境。

做好衛(wèi)生其實(shí)很簡(jiǎn)單，三點(diǎn)：打掃好、維護(hù)好、監(jiān)督好。

希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)生活中，擁有一個(gè)好的衛(wèi)生環(huán)境，健健康康的學(xué)習(xí)。

做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子！

五、活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)今天的班會(huì)課，使同學(xué)們知道了講衛(wèi)生的重要性。養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，要從小事做起，時(shí)時(shí)刻刻來(lái)完美自己的行為。記得有這么一句話：說(shuō)到不如做到，要做就做最好！老師期待你們的精彩表現(xiàn)!

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十三

培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣

一千萬(wàn)人死亡只是一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字；一個(gè)人的死亡卻是悲劇。

——（前蘇聯(lián)）斯大林

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。

活動(dòng)建議：

1．充分利用晨會(huì)、班會(huì)、知識(shí)講座、黑板報(bào)等渠道切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)（重點(diǎn)是交通法規(guī)和本校學(xué)生安全須知）的教育，提高學(xué)生的交通安全防范意識(shí)。經(jīng)常性地組織學(xué)生觀看交通事故案例專題片，聘請(qǐng)交通事故受害人來(lái)校講述交通事故的嚴(yán)重危害。

2．邀請(qǐng)有關(guān)部門的專業(yè)人員進(jìn)校，舉辦交通安全教育講座等活動(dòng)。每學(xué)期聘請(qǐng)交通民警來(lái)校對(duì)師生進(jìn)行一次《道路交通安全法規(guī)》和《交通安全常識(shí)》的講解及交通事故的安全教育，讓師生受教育面均達(dá)到百分之百。

3．組織師生外出，實(shí)踐等活動(dòng)開展交通安全教育。

4.廣泛組織觀看交通安全宣傳圖片、開展征文比賽、交通安全知識(shí)問(wèn)答、爭(zhēng)當(dāng)“小交通安全宣傳員”等活動(dòng)。

5．通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，密切家校關(guān)系，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。

6.舉辦交通安全知識(shí)黑板報(bào)比賽手抄報(bào)比賽。

7．通過(guò)與交通管理部門等社會(huì)有關(guān)方面合作，組織開展學(xué)生交通安全教育工作。

8．利用班會(huì)開展“交通安全”主題活動(dòng)。

9.每月進(jìn)行一次交通安全專題教育

由生命與安全課教師負(fù)責(zé)，每月至少安排一節(jié)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次專題交通安全教育課，做到有備課、有上課、有督促、有檢查。

10.每周舉行一次交通安全紅領(lǐng)巾廣播

由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，利用紅領(lǐng)巾廣播，大力宣傳行路、乘車、乘船、乘機(jī)等必須遵守的交通規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，教育學(xué)生嚴(yán)禁乘坐非正規(guī)載客車輛，嚴(yán)禁12歲以下學(xué)生騎車上學(xué)等。同時(shí)利用紅領(lǐng)巾廣播的宣傳陣地，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策不足。同時(shí)，通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)，積極帶動(dòng)家庭，廣泛向社會(huì)進(jìn)行宣傳。

其實(shí)，之所以發(fā)生一些交通事故，與人們的行為習(xí)慣有著很大的關(guān)系，尤其是未成年的孩子，你們?cè)诮煌ɑ顒?dòng)中，往往充滿幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想過(guò)馬路就立即橫穿，總是令正常行駛的車輛猝不及防也防不勝防。

交通事故其實(shí)是可以避免的，只要我們遵守交通規(guī)則，就不會(huì)發(fā)生交通事故。但是有些人就是不遵守交通規(guī)則，所以才導(dǎo)致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右邊走；明明是紅燈，見到兩邊沒(méi)人，就闖紅燈；過(guò)馬路不看旁邊有沒(méi)有車，就沖過(guò)去??雖然這些看起來(lái)都是雞毛蒜皮的小事，但往往就是這些雞毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故，給家庭、社會(huì)造成了很大損失。

相關(guān)資料： 1．安全橫過(guò)道路

橫過(guò)道路時(shí)，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。在這個(gè)地帶，機(jī)動(dòng)車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動(dòng)態(tài)。在沒(méi)劃有人行橫道的地方橫過(guò)道路，要特別注意避讓來(lái)往的車輛。避讓車輛最簡(jiǎn)單的方法是：先看左邊是否有來(lái)車，沒(méi)有來(lái)車才走入車行道；再看右邊是否有來(lái)車，沒(méi)有來(lái)車時(shí)就可以安全橫過(guò)道路了。

橫過(guò)道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時(shí)急匆匆過(guò)道路，38

都是十分危險(xiǎn)的舉動(dòng)。

2．乘車

乘坐公共車輛，應(yīng)該遵守公共秩序，講究社會(huì)公德，注意交通安全。候車時(shí)，應(yīng)依次排隊(duì)，站在道路邊或站臺(tái)上等候，不應(yīng)擁擠在車行道上，更不準(zhǔn)站在道路中間攔車。上車時(shí)，應(yīng)等汽車靠站停穩(wěn)，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭(zhēng)先恐后。上車后，應(yīng)主動(dòng)買票，主動(dòng)讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時(shí)，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來(lái)往車輛碰擦。下車時(shí)，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應(yīng)隨即走上人行道。需要橫過(guò)車行道的，應(yīng)從人行道內(nèi)通過(guò)；千萬(wàn)不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。

3．道路不是游戲場(chǎng)

道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當(dāng)作“游戲場(chǎng)”，放學(xué)以后在道路拉開“場(chǎng)子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車輛的通行又會(huì)被車輛撞傷，是不允許的。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會(huì)給行人的通行帶來(lái)困難，是妨礙交通的。在道路上追追打打，車前車后亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外一些同學(xué)，因?yàn)椴欢迷诘缆飞贤嫠５奈：π?，甚至在道路中間攔車、追車、扒車和向汽車投擲石塊，以此為樂(lè)，這是最最危險(xiǎn)的舉動(dòng)，一旦被車撞倒，后果不堪設(shè)想。

道路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍。我們要互相提醒，大膽勸阻，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”。

4．避讓轉(zhuǎn)彎車輛

當(dāng)汽車的方向燈一閃一閃時(shí)，告戒人們，汽車要轉(zhuǎn)彎了。我們應(yīng)該注意避讓轉(zhuǎn)彎車輛。我們?cè)诘缆飞吓鲆娹D(zhuǎn)彎的車輛時(shí)，不能靠車輛太近，不要以為汽車的車頭可以過(guò)去，就沒(méi)有事情了。其實(shí)如果你離轉(zhuǎn)彎汽車太靠近，就很可能被車尾撞倒。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十四

培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

一個(gè)人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)，這就是日記。堅(jiān)持寫日記，可以積累知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力；有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。

活動(dòng)建議：

第一階段：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的積極性。

1．摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說(shuō)：“訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說(shuō)就是訓(xùn)練他們走向生活。”因此，一般每星期的日記都應(yīng)布置一些摘抄的內(nèi)容。

2．想象日記?？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

3．讀寫結(jié)合日記。在日記教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列“把書籍作為日記的‘跳板’練習(xí)”。如在學(xué)校組織大型活動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生談感受。這一讀寫結(jié)合日記法的引入，使學(xué)生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松”。

4．合作日記。在日記教學(xué)中，要經(jīng)常改變那種總是讓學(xué)生回家獨(dú)立寫日記的老做法，而不時(shí)改之以讓學(xué)生集體寫日記的嘗試。學(xué)生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進(jìn)行著“合作日記”。從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境和互相學(xué)習(xí)借鑒、比試的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生寫作的能力。隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文

字表達(dá)能力，要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。

——（中國(guó)）老舍

第二階段：小學(xué)生寫日記的方法、形式。

寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。

1．寫觀察日記。觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒(méi)有開頭和結(jié)尾，非常靈活。

2．寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說(shuō)明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂(lè)意去做。

3．寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價(jià)值的、最新信息記下來(lái)。

4．寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來(lái)。

5．寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。

6．寫學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。

7．寫活動(dòng)日記。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。

8．寫實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過(guò)程、結(jié)果寫下來(lái)。

9．寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)。第三階段：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記

我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的寫作不能提過(guò)高要求，改動(dòng)太多，否則會(huì)“沮挫其才思，不敢道也?！崩桢\熙提出了“改錯(cuò)先于求美”的原則，葉圣陶也認(rèn)為，“學(xué)生寫作或直抒情感或樸素說(shuō)理，只要正確就行了。至于修辭，謀篇等較高要求，不一定要求學(xué)生達(dá)到。能達(dá)到當(dāng)然好，不能達(dá)到也沒(méi)關(guān)系?！庇捎谑苤R(shí)和能力的限制，學(xué)生在日記寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，他們需要的是寬容與幫助，而不是 41

批評(píng)與指責(zé)。只有這樣，才能給學(xué)生以溫暖的感覺(jué)，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣與信心。

第四階段：評(píng)價(jià)日記激勵(lì)手段

1．態(tài)度激勵(lì)。以學(xué)生寫日記態(tài)度是否端正為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，打出印象分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)“先放后收”的指導(dǎo)思想；

2．評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。它能消除學(xué)生的自卑心理，使學(xué)生喜歡日記；

3．標(biāo)記鼓勵(lì)。如畫小紅旗，打五角星，圈劃優(yōu)美語(yǔ)句等。直觀形象的標(biāo)記，不僅給學(xué)生帶來(lái)情感上的滿足，還進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性。

總之，如能從以上幾個(gè)方面做起，持之以恒地記錄下成長(zhǎng)足跡，準(zhǔn)確抓住生活觸點(diǎn)并及時(shí)寫好對(duì)生活的真實(shí)感悟，學(xué)生寫日記的習(xí)慣也就養(yǎng)成了，學(xué)生寫日記的水平以及寫作水平一定也能大大提高!相關(guān)資料：

XX年08月30日 星期二 天氣：晴

輕松愉快的暑假眨眼就過(guò)去了，我們又迎來(lái)了新學(xué)期。

以前上課我坐不住，有時(shí)和同學(xué)說(shuō)話；有時(shí)自言自語(yǔ)；有時(shí)走神。這樣對(duì)自己不好，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，新學(xué)期開始了，我不能再像以前那樣貪玩，不知道學(xué)習(xí)了。

新學(xué)期，我決心努力學(xué)習(xí)。首先抓住課堂，專心聽講，積極發(fā)言，不影響他人。其次，認(rèn)真寫家庭作業(yè)，努力把字寫規(guī)范，以前，老師布臵預(yù)習(xí)，我只把字勾畫出來(lái)，不讀課文，騙家長(zhǎng)說(shuō)讀課文了，這樣做是不對(duì)的，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)知識(shí)，欺騙家長(zhǎng)和老師就是欺騙自己，今后我要改變自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)的壞毛病。

以前，我回到家第一件事是看電視，或玩電腦，新學(xué)期，我要改變自己，回到家先寫作業(yè)，有空再看一會(huì)兒電視或玩一會(huì)兒電腦。新學(xué)期，我要更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十五

培養(yǎng)文明禮儀的習(xí)慣

一個(gè)人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

——（德國(guó)）歌德

文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明及構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)教育。在學(xué)會(huì)如何做人之前一定要學(xué)會(huì)尊重他人，只有尊重別人才能得到別人的尊重。

活動(dòng)建議：

第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別。

1．舉行文明禮儀教育動(dòng)員大會(huì)暨全體師生簽名儀式。

2．全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫下來(lái)在全班公布，同時(shí)把這些承諾以班級(jí)為單位發(fā)布在校園網(wǎng)上，一邊師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

3．開展“小學(xué)生文明禮儀三字歌”的背誦遵行活動(dòng)。各班引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦并身體力行按要求踐行。

4．年級(jí)段組織進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練。5．舉行“校園不文明行為圖片展”。

6．舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

7．各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題隊(duì)會(huì)，進(jìn)行大討論。第二階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵。

1．舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2．進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，43

實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。

（1）從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng)；

（2）從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng)；（3）從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手開展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)；（4）從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過(guò)程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。第三階段：收獲禮儀習(xí)慣。

1．開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生。

2．開展“禮儀之星”表彰會(huì)。

總之，開展文明禮儀教育勢(shì)在必行，而且要堅(jiān)持不懈，這不僅傳承了中華民族的文明禮儀，更主要的是，針對(duì)我們以講究禮節(jié)而聞名的朝鮮族，禮儀教育的重要性更是意義深遠(yuǎn)，我們要為發(fā)揚(yáng)光大朝鮮民族的優(yōu)良傳統(tǒng)而不懈努力。

相關(guān)資料：

一、文明禮儀小知識(shí)

1．參加升國(guó)旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮；唱國(guó)歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。

2．著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

3．使用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見。4．使用好體態(tài)語(yǔ)言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立。

5．進(jìn)校第一次見到老師，鞠躬問(wèn)好；上下課，起立向老師問(wèn)好或行注目禮； 44

課上，發(fā)言先舉手；課余，進(jìn)老師辦公室或居室，喊報(bào)告或輕敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離校與老師、同學(xué)道別。

6．家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座；離家或歸家與家長(zhǎng)打招呼。

7．對(duì)待客人或外賓，主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。8．對(duì)待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購(gòu)物讓先，尊重幫助殘疾人。

9．遞送或接受物品起立并用雙手。

10．參加集會(huì)守時(shí)肅靜，大會(huì)發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束道謝，觀看演出、比賽，適時(shí)適度鼓掌致意。

二、文明禮儀小故事：《程門立雪》

“程門立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時(shí)、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書院，登門拜見程頤的那天。

相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，?。∷麄儍晌贿€在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個(gè)故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來(lái)人們常用“程門立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十六

培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

機(jī)遇只垂青那些有準(zhǔn)備的頭腦。

——（英國(guó)）丘吉爾

預(yù)習(xí)的過(guò)程是提出問(wèn)題的過(guò)程，愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币?yàn)樘岢鰡?wèn)題的過(guò)程，就是思考的過(guò)程。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄爸摺痹趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)常處于被動(dòng)地位，而“好之者”和“樂(lè)之者”在學(xué)習(xí)中往往采取主動(dòng)的方式。能質(zhì)疑者謂之“好之者”、“樂(lè)之者”。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)預(yù)習(xí)的方式讓自己成為“好之者”和“樂(lè)之者”。

活動(dòng)建議： 1．調(diào)查督促研究：

為了檢測(cè)課題研究的成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)班班級(jí)分別進(jìn)行前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)，并進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。先后向家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

2．實(shí)驗(yàn)督促研究：

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方式和途徑的研究；（2）不同發(fā)展程度學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣發(fā)展比較研究；

（3）小學(xué)生不良預(yù)習(xí)習(xí)慣矯治及教師不恰當(dāng)教學(xué)方式變革的研究； 3．督促行動(dòng)：

（1）豐富的活動(dòng)：課題實(shí)施過(guò)程中，重視將空洞的教育變成具體形象的教育，在課堂上注重抓學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)開展一些豐富多彩

（2）正強(qiáng)化法：從心理學(xué)角度講，每當(dāng)孩子出現(xiàn)適宜的行為，教育者若能及時(shí)給予孩子肯定或獎(jiǎng)勵(lì)，孩子發(fā)生這種行為的機(jī)率就會(huì)大大增強(qiáng)。當(dāng)孩子的行為達(dá)到一個(gè)新的水平時(shí)，研究者都應(yīng)實(shí)現(xiàn)孩子一個(gè)小小的愿望。這些愿望就可以成為正強(qiáng)化物，如：紅星、文具、小玩具或表?yè)P(yáng)語(yǔ)等等，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行

各種不同強(qiáng)化的刺激

（3）個(gè)案督促：在課題研究中，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)案研究分析，在督促中采取矯正、培養(yǎng)相結(jié)合。

（4）加強(qiáng)家校聯(lián)系：實(shí)驗(yàn)班老師和家長(zhǎng)互相配合，加強(qiáng)合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

布魯納說(shuō)過(guò)：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者?！蓖ㄟ^(guò)自學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。我們應(yīng)從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量上入手，明確預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

相關(guān)資料：

小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法：

一、默讀

1．了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）

2．用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語(yǔ)多讀一次。

3．用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺(jué)得寫得好的句子。4．圈出后鼻音和翹舌音，默記。（能干的可以找出多音字,近反義詞等）

二、查問(wèn)

1．查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))讀準(zhǔn)生字字音，口頭組詞。

2．?dāng)?shù)筆畫、說(shuō)偏旁、結(jié)構(gòu)，書空或者抄寫一遍。

3．用各種辦法記住生字字形。（象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，做動(dòng)作，猜迷語(yǔ)，奇思妙想）

４．理解要掌握詞語(yǔ)，口頭說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（聯(lián)系上下文、查工具書）5．選一些詞語(yǔ)口頭造句。

三、朗讀

1．讀課題，思考：我想知道些什么？ 2．大聲朗讀課文三遍：

第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西?；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年級(jí)不做要求）要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。回答：課文從哪些方面來(lái)告訴我們的？

３．大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語(yǔ)（句子）或者是你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)（句子）3次。

四、摘抄

1．不理解的詞語(yǔ)（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

2．摘抄喜歡的和覺(jué)得寫得好的詞語(yǔ)（句子），說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些詞語(yǔ)（句子）。

五、思考

還有什么不懂的地方么？做個(gè)記號(hào)，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

六、拓展

１．查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。２．仿寫句子或者段落。簡(jiǎn)單歸納為：

一、讀課題，我想知道什么？

二、讀文，畫出自然段，畫出重點(diǎn)詞。

三、讀文，理解課文。查閱不懂的詞語(yǔ)。

四、讀文正音記生字。（總結(jié)識(shí)字方法）

五、查閱與課文相關(guān)資料。

六、記錄不懂的問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十七

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢?假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎?養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。

——（中國(guó)）葉圣陶

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的需要。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求，一個(gè)人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)能力成為一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。在未來(lái)發(fā)展中，我們是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時(shí)代輕車熟路地駕馭知識(shí)的本領(lǐng)，從根本上講，都取決于你是否具有終身學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)建議：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要順應(yīng)學(xué)生本身的成長(zhǎng)、發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的要求，符合我校實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。根據(jù)這一宗旨，確定我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容如下：

一、自主預(yù)習(xí)習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：掌握預(yù)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊和準(zhǔn)備。

2.內(nèi)容方式：通覽教材內(nèi)容，借助工具書預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)信息資料，開展社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等。要求學(xué)生每天預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，以便上課時(shí)能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教師要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性地設(shè)置問(wèn)題，并在課堂上檢查預(yù)習(xí)的效果。

3.成果表述：自主學(xué)習(xí)記錄卡、預(yù)習(xí)記錄本、資料搜集本、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查小報(bào)告、教材上的圈點(diǎn)勾畫、批注及各種學(xué)具等。

二、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫規(guī)范、美觀、漂亮，卷面整潔。并有一定的速度，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

2.內(nèi)容方式：掌握各科常規(guī)的書寫格式要求。并堅(jiān)持每天一定數(shù)量的寫字練習(xí)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字10分鐘字，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)布置任務(wù)，班主任負(fù)責(zé)督導(dǎo)，學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常檢查，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)周檢查，每周由班級(jí)評(píng)比出優(yōu)秀作品進(jìn)行展出（在教室學(xué)習(xí)園地展出）。

3.成果表述：作業(yè)本、考試試卷、筆記本，書寫比賽等

三、自主專心聽課和做好筆記的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：專心聽課，心領(lǐng)神會(huì)，教學(xué)互動(dòng)，以達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳境界。2.內(nèi)容方式：

（1）幫助學(xué)生克服分心的毛病。教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整，盡量使學(xué)生聽課的思路跟著老師走。對(duì)上課無(wú)故睡覺(jué)的學(xué)生要用一種巧妙的辦法提醒，提醒不聽的學(xué)生要將名單記錄下來(lái)交給班主任處理。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于提問(wèn)。通過(guò)各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性、參與性，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（3）要求學(xué)生做好課堂筆記。要把老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來(lái)，課后復(fù)習(xí)。當(dāng)遇到不懂的地方，要隨手記下來(lái)，以便課后再去問(wèn)老師。在學(xué)習(xí)中遇到的經(jīng)典試題、錯(cuò)題、重要資料也要隨手記錄下來(lái)，過(guò)后進(jìn)行整理和反思。

3.成果表述：學(xué)習(xí)筆記本

四、自主完成作業(yè)的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫工整，卷面整潔，有質(zhì)有量。

2.內(nèi)容方式：認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)會(huì)自查，及時(shí)訂正；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真細(xì)心，獨(dú)立完成，書寫規(guī)范，注意整潔；要求學(xué)生建立錯(cuò)題錄，教師要對(duì)錯(cuò)題錄要進(jìn)行檢查批閱。

3.成果表述：作業(yè)本

五、積極、良好的考試習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：考試目的明確，態(tài)度端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識(shí)水平，更要考出良好的人品。

2.內(nèi)容方式：明確考試要求，審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答。要做好考后分析工作，分析錯(cuò)誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。要求學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)考，處理好臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等問(wèn)題；教師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的心理和技巧訓(xùn)練。

3.成果表述：自主學(xué)習(xí)記錄卡、測(cè)試卷、考試的分析反思。

課堂上的自主性學(xué)習(xí)并非獨(dú)行其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂前做好預(yù)習(xí)，課堂上熱情參與，課后及時(shí)查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，變老師要我學(xué)為我要學(xué)。真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己學(xué)來(lái)的，而不是教師或其他人教會(huì)的，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的管理者。

相關(guān)資料：

自主學(xué)習(xí)的基本方法：

1.制定計(jì)劃。并嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)；

2.要有目標(biāo)意識(shí)。確立一個(gè)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持；

3.要確定范圍。從所用的教材到知識(shí)面要先確定下來(lái)，除特殊情況，一般不能改動(dòng)，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4.注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境?？梢院秃门笥岩黄痖_展學(xué)習(xí)上的比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來(lái)。

5.自我檢查。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十八

培養(yǎng)自信心

自信心對(duì)人的一生至關(guān)重要。沒(méi)有自信心的人，眼前的世界便沒(méi)有鮮亮的色彩。每個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，而能讓自己的生命綻放光彩的法寶就是自信心。自信心能夠使一個(gè)人的潛能源源不斷得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。

活動(dòng)建議：

1．教師關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任，無(wú)條件接納每個(gè)學(xué)生，工作中做到三多一少（多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)、少批評(píng)），努力營(yíng)造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍；

2．尊重和滿足學(xué)生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵(lì)發(fā)表不同意見； 3．不把學(xué)生的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給別人聽； 4．不在學(xué)生面前橫向比較，使學(xué)生感到教師喜歡自己，自我感覺(jué)良好。5．正面引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)用語(yǔ)言、表情、體態(tài)、動(dòng)作和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。評(píng)價(jià)時(shí)，多提優(yōu)點(diǎn)，多提建議，少提缺點(diǎn)。

6．教育機(jī)會(huì)均等。

所有的活動(dòng)面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生參與的權(quán)利，對(duì)能力差的學(xué)生要多關(guān)照。形成“我和別人一樣好”的自我意識(shí)。

7．分層次要求。

在各種教育活動(dòng)中，向?qū)W生提出難易程度不同的三個(gè)層次的任務(wù)和要求，實(shí)行分層活動(dòng)、分層教學(xué)、分層測(cè)試，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功的體驗(yàn)，自信是成功的第一秘訣。

——（美國(guó)）愛默生

從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，避免屢遭失敗的負(fù)面效應(yīng)。

8．為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。

讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)?；虬嗉?jí)集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，最大限度顯示自己的價(jià)值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。學(xué)?；虬嗉?jí)每學(xué)期都要精心組織科技手工制作展覽、書畫作品展、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，各班也要組織一些寓教于樂(lè)、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、提高能力、增強(qiáng)抗挫力。

9．給每個(gè)學(xué)生記“成功卡”。

將學(xué)生經(jīng)過(guò)努力而獲得成功的事件、內(nèi)容和日期，及時(shí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記載下來(lái)。定期公布，每半學(xué)期給家長(zhǎng)看一次，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取再成功，提升自信心的水平。

10．幫助學(xué)生制定階段性?shī)^斗目標(biāo)，包括要克服的缺點(diǎn)、培養(yǎng)的特長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，定期督促，使學(xué)生堅(jiān)持彌補(bǔ)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)能力。

11．取得家長(zhǎng)的配合，向家長(zhǎng)宣講你的培養(yǎng)自信心的實(shí)施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學(xué)生的表現(xiàn)情況，聽取家長(zhǎng)的建議。

12．教師及時(shí)寫觀察記錄，教育心得，分析、小結(jié)教育實(shí)施活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、不足，提出改進(jìn)措施，以增強(qiáng)教育的目的性、自覺(jué)性。

相關(guān)資料：

居里夫人和鐳

——有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

居里夫人為了提取純鐳，以便測(cè)定鐳的原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡(jiǎn)陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動(dòng)冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。

她對(duì)友人說(shuō)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有信心！我們必須相信我們的天賦是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多大，這種事情必須做到?！彼K于獲得了成功。

第五篇：好孩子好習(xí)慣培養(yǎng)淺析

好孩子好習(xí)慣培養(yǎng)淺析

南京市翠屏山幼兒園 歐正玲

什么是習(xí)慣？按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋：習(xí)慣，是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。它包括品德習(xí)慣，行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，也可以說(shuō)，人的行為習(xí)慣都是在日常生活中，從一點(diǎn)一滴做起，不斷訓(xùn)練，強(qiáng)化，慢慢內(nèi)化而成的。日常的教育活動(dòng)，除了教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也是培養(yǎng)人的各種習(xí)慣。

有一個(gè)從事小學(xué)教育數(shù)十年的同行發(fā)現(xiàn)，有的孩子在學(xué)校里活潑向上，熱愛學(xué)習(xí)，能與同學(xué)友好相處，每天總是朝氣蓬勃。相反，有的孩子或者學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不愛看課外書；或者沉默寡言，不善交往；或者體育活動(dòng)能力差，缺乏自信。經(jīng)調(diào)查了解，所有這一切也與在幼兒時(shí)期是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣有著直接的關(guān)系，習(xí)慣決定了性格，習(xí)慣決定了命運(yùn)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女在成人無(wú)微不至的關(guān)懷照料下，吃飯有人喂，穿衣有人幫，要玩有人陪。當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園后，面對(duì)的是全新的環(huán)境，周圍是陌生的老師和小朋友，而且全靠自己，這使部分幼兒一下子很難適應(yīng)。有的幼兒在家里想怎么樣就怎么樣，隨心所欲。入園后，看到什么新鮮的東西就亂扔亂拿。一旦受到限制和約束，就表現(xiàn)出不愿意來(lái)園，或者哭鬧不止，甚至躺在地上撒潑打滾。有的幼兒因搶不到自己喜歡的玩具，便用打罵爭(zhēng)搶的方式解決問(wèn)題，這樣受到小朋友的冷落，自尊心又受到了傷害。還有部分幼兒不習(xí)慣老師、小朋友對(duì)自己的說(shuō)話方式，不敢在老師和小朋友面前回答問(wèn)題，提出自己的要求。有的幼兒甚至想大小便也不敢說(shuō)，經(jīng)常尿褲子，結(jié)果導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生很重的心理負(fù)擔(dān)，而不愿來(lái)園。

上述這些問(wèn)題困擾著很多年輕父母的心。其實(shí)每個(gè)人，自出娘胎，就像一塊含有玉質(zhì)卻又未經(jīng)加工的石頭，只有經(jīng)過(guò)合適的加工、琢磨，才能光彩奪目，成為大器。因此，要使孩子成才，重視早期良好行為習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣責(zé)任，別無(wú)選擇地落到了廣大父母與教師身上。

要使孩子形成好的行為習(xí)慣，主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)： 一是自理能力

50年前，我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生曾針對(duì)父母對(duì)孩子照料過(guò)度的現(xiàn)象說(shuō)了這樣一句話：“做母親的最好只有一只手?！?0年過(guò)去了，這種現(xiàn)象有增無(wú)減。做父母的要知道，當(dāng)孩子生活還不能自理時(shí)，是應(yīng)該給予照料，這是父母的責(zé)任和義務(wù)。但是，父母要在照料的過(guò)程中教會(huì)孩子逐步學(xué)會(huì)生活自理，進(jìn)而掌握自立的能力。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母不妨將孩子從“懷抱”中放下來(lái)，在日常生活中多做些表率，多給孩子一些生活自理自立的鍛煉機(jī)會(huì)。

二是自我約束能力

現(xiàn)代家庭的溺愛、放任會(huì)造成孩子惟我獨(dú)尊，不懂規(guī)矩，甚至為所欲為的習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)養(yǎng)成惡習(xí)。作為父母，要根據(jù)家庭實(shí)際，制定一些衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、家規(guī)等行為準(zhǔn)則，作為孩子行為的約束，讓孩子知道哪些能做，哪些不能做，使孩子具有一定的自我約束能力。父母要率先垂范，以自己的行為去影響、教育孩子，讓孩子逐步成為具有較強(qiáng)自制力的人。

三是相互交往能力

獨(dú)生子女本來(lái)與別人交流比較少，與人相處未必容易。每個(gè)父母并不希望自己的孩子孤僻、自私，而是希望他們生活得豐富多彩，擁有愉悅的心情，真摯的友情。因此，家長(zhǎng)要多為孩子提供交往的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)鄰居或朋友家的孩子來(lái)玩；鼓勵(lì)孩子參加各種形式的交往活動(dòng)，并教孩子一些必要的社會(huì)技能，如待人處事的方法等等。

四是學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是一件苦差事，如果掌握了好的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力，將會(huì)取得事半功倍的效果。不要以為孩子還小，就不需要嚴(yán)格要求；等到養(yǎng)成馬馬虎虎的壞習(xí)慣，再改起來(lái)，就困難了。例如，培養(yǎng)孩子有責(zé)任感，到什么時(shí)間做什么事情，有個(gè)明確的目標(biāo)，做到今日事今日畢，不要等到明天。又如，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在努力中不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功都給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，從而激勵(lì)孩子再下苦功夫去爭(zhēng)取更大的成功。

幼兒園生活是集體生活，有一定的常規(guī)，正所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒大部分時(shí)間是生活在幼兒園里，每天重復(fù)著做操、洗手、吃飯、上課、游戲等活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單，其實(shí)都蘊(yùn)藏著幼兒螺旋式成長(zhǎng)的歷程：他們?cè)诓粩嗟匦纬珊玫男l(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了常規(guī)的約束，他們就會(huì)漸漸懂得是與非，如何與同伴相處，如何大家一起分享快樂(lè)，等等。好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的終身，對(duì)整個(gè)社會(huì)都是極有意義的。

有個(gè)報(bào)道：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察大自然?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，講明了兒時(shí)在幼兒園養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。

教師是幼兒的一面鏡子。幼兒的模仿能力很強(qiáng)，教師的言談舉止都會(huì)給幼兒留下深刻的印象，教師的儀表行為對(duì)幼兒思維品德有著潛移默化的影響。因此，教師要注重自己的行為，不以高高在上的形象出現(xiàn)在幼兒面前，而是作為幼兒的朋友，以滿腔熱情去愛每一個(gè)幼兒，并尊重他們的自尊心和獨(dú)立性，不簡(jiǎn)單粗暴指責(zé)幼兒，而是耐心傾聽他們的談話，了解他們的想法，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。

在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育，有利于改正幼兒不良習(xí)慣。但是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)往往會(huì)使幼兒園工作半途而廢。例如每次假期過(guò)后，老師們都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的老毛病又犯了。有一位家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“孩子在幼兒園里吃飯好得很，可是回到家里從來(lái)不自己吃。”可見教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)布朗芬。布倫納“發(fā)展的生態(tài)學(xué)”理論，要徹底改變這種“孤島教育”的狀況，必須把好孩子好習(xí)慣教育的理念和實(shí)踐延伸到家庭和社會(huì)中去。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最信賴的老師，父母的一言一行影響著孩子的一朝一夕，父母要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，積極配合幼兒園，與幼兒園保持一致要求，共同幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

美國(guó)的拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。普天之下所有的父母無(wú)不希望自己的孩子有個(gè)很好的命運(yùn)；普天之下所有的老師無(wú)不希望自己的學(xué)生成為棟梁之才；那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，成就好孩子好習(xí)慣！