第一篇：兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@是教育家葉圣陶先生的一句話。以良好的教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是兒童教育最核心的任務(wù)。兒童時(shí)期既是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是最佳時(shí)期?；A(chǔ)教育的基本含義之一，就是從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力形成健康人格。毋以善小而不為，毋以惡小而為之

在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過程當(dāng)中，有一個(gè)危險(xiǎn)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程，就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃瑑和侵魅耍覀兙褪且l(fā)揮他們的主人作用。習(xí)慣養(yǎng)成的最高機(jī)制，是形成孩子的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制。這一點(diǎn)特別重要。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該是要讓孩子們覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好學(xué)生，我才可以多交朋友。這才是積極的，而不是強(qiáng)迫。

獨(dú)生子女在人格方面存在的各種問題已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。教育專家關(guān)鴻羽等在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前孩子存在著“六小”問題。結(jié)合他在《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書中的闡述，我們綜合出這“六小”的具體表現(xiàn)，1.“小霸王”

表現(xiàn)為孩子在家里特別霸道，說一不二，聽不進(jìn)去父母和長(zhǎng)輩的話。比如一家人看電視，看什么頻道不是由家長(zhǎng)定而是由孩子定，否則孩子就不讓父母看，甚至發(fā)脾氣。

2.“小懶蟲”

表現(xiàn)為孩子在家里不干活，根本沒有做家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。小學(xué)生讓父母給穿衣服、中學(xué)生起床不疊被子、大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服的例子俯拾即是。父母要想讓孩子做點(diǎn)家務(wù)，簡(jiǎn)直比登天還難。

3.“小饞貓”

表現(xiàn)為孩子特別饞，喜歡吃零食，聽不得更見不得“好”東西，不給吃就亂發(fā)脾氣，直到父母讓他吃才罷休。其實(shí)他們要吃的東西很多都是“垃圾”食品，吃進(jìn)去對(duì)身體健康發(fā)育沒有什么好處，反而會(huì)造成挑食、偏食甚至厭食的毛病。孩子的飲食應(yīng)該營(yíng)養(yǎng)搭配適宜，最好是“一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉，五谷雜糧要吃夠。”

4.“小犟?！?/p>

表現(xiàn)為孩子特別任性，執(zhí)拗，一意孤行，想怎樣就怎樣，聽不進(jìn)去別人的勸告。還表現(xiàn)為孩子說話愛跟父母強(qiáng)嘴。

5.“小磨蹭”

表現(xiàn)為孩子特別拖拉，做事情沒有計(jì)劃，不懂得珍惜時(shí)間。往往十分鐘能做完的功課要半小時(shí)甚至更久，去什么地方辦事情也是慢慢吞吞，一點(diǎn)兒也不著急。

6.“小馬虎”

表現(xiàn)為孩子做事馬虎，不認(rèn)真，愛湊合。比如做作業(yè)常常抄錯(cuò)題目，考試時(shí)常常忘記檢查，等等。

除了這“六小”以外，孩子們還存在很多其他的問題，如花錢大手大腳、愛攀比、虛榮心強(qiáng)，等等。歸根結(jié)底，這都是一個(gè)習(xí)慣的問題。烏申斯基說過：“教育的任務(wù)就是培養(yǎng)性格，而性格是由天賦的傾向性及從生活中獲得的信念與習(xí)慣形成?！焙⒆觽冎栽谌烁裆洗嬖谶@樣那樣的缺點(diǎn)，實(shí)際還是因?yàn)闆]有養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、當(dāng)前少年兒童存在的七個(gè)主要不良習(xí)慣

（一）喜歡依賴別人，（二）任性，做事經(jīng)常以自我為中心；

（三）害怕承擔(dān)責(zé)任

（四）在交往中容易傷害別人；

（五）不愛勞動(dòng)；

（六）在消費(fèi)中，盲目攀比、炫耀

（七）學(xué)習(xí)不愛刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)

分析：

（一）傳統(tǒng)性習(xí)慣好，時(shí)代性習(xí)慣不足

（二）技能性習(xí)慣突出，智慧性習(xí)慣不夠

（三）重視私人性習(xí)慣，忽視公共性習(xí)慣

一、做人的習(xí)慣

（一）、講誠(chéng)信

（二）、有愛心:

1、愛他要讓他知道。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛。

3、愛要留一半。

（三）、講禮儀:

1、為孩子樹立榜樣。

2、凈化孩子的語(yǔ)言環(huán)境。

3、培養(yǎng)孩子注重禮儀。行為舉止應(yīng)該把“站如松、行如風(fēng)、坐如鐘、臥如弓”作為目標(biāo)，要求孩子使用文明禮貌用語(yǔ)，如：“您好、謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起、沒關(guān)系”等

二、做事習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）、自己的事情自己做。

1、建議做個(gè)“懶媽媽、爸爸”。

2、建議有一定的“教育機(jī)制”。眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過之后依然沉睡，一直睡到兩節(jié)課過后才自然醒來(lái)，面對(duì)孩子的驚慌失措，家長(zhǎng)平靜地要求他：自己的問題就得自己解決。這個(gè)孩子以后從沒再將自己的事“分?jǐn)偂苯o大人。

（二）、有耐心

“三分鐘”耐心訓(xùn)練法：堅(jiān)持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點(diǎn)知道故事情節(jié)，就自己主動(dòng)閱讀了。分鐘時(shí)間正好適合孩子注意力的特點(diǎn)，三分鐘后立即打住這樣不僅使孩子覺得父親守信，而且還利用孩子的好奇心，引發(fā)了他主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然培養(yǎng)孩子的耐心，父母要更有耐心和恒心。

（三）、會(huì)與他人交往

1、培養(yǎng)孩子樂觀的性格。

2、讓孩子自己來(lái)處理問題。教給孩子一些交往技巧：

①、使用禮貌用語(yǔ)。多使用禮貌用語(yǔ)，不對(duì)別人說粗話，不對(duì)別人做不禮貌的動(dòng)作。②、孩子主動(dòng)和同學(xué)打招呼、問好，幫助別人可以打開友誼大門。

③、在與同學(xué)交往中，寬容同學(xué)的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。不為區(qū)區(qū)小事而斤斤計(jì)較。

④、與人交往要注重給予，而不凡事注重回報(bào)。

⑤、不在背后議論他人，也不打聽別人的秘密和隱私。

⑥、真心誠(chéng)意待人，講信用，不欺騙說謊。

⑦、不對(duì)自己成績(jī)得意忘形，要體諒他人感情。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）、專注

1、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)或者完成作業(yè)時(shí)，家里一定要保持安靜。

2、要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

3、培養(yǎng)孩子的有意注意。

4、訓(xùn)練孩子的注意力。

（二）、獨(dú)立思考

1、家長(zhǎng)不要做到有問必答

2、讓孩子自己來(lái)處理問題

（三）、閱讀習(xí)慣

1、營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。

2、圖畫書，最好的閱讀起點(diǎn)。

3、和孩子一起閱讀。

4、持續(xù)默讀。

5、經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館。

6、讀經(jīng)典的書。

兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣：

一、讓小閃光點(diǎn)形成大光圈--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（1）：正強(qiáng)化

二、不必每次進(jìn)步都表?yè)P(yáng)--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（2）：間歇強(qiáng)化

三、暫且維持不適宜行為--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（3）：區(qū)別強(qiáng)化

四、拿好行為“購(gòu)買”獎(jiǎng)勵(lì)--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（4）：代幣制

五、契約面前親子互惠--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（5）：行為契約法

六、正反訓(xùn)練總相宜--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（6）：反向鏈鎖

七、從源頭改造不良因素--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（7）：刺激控制

八、好孩子能吃眼前虧--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（8）：自我控制

九、春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（9）：漸隱

十、解開困擾行為的紐扣--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（10）：合理情緒疏導(dǎo)

十一、溫柔地冷落孩子--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（11）：負(fù)懲罰

十二、讓孩子感到厭惡--行為習(xí)慣培養(yǎng)法（12）：正懲罰

給學(xué)生父母的17條建議

一、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位

二、習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次

三、習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進(jìn)行

四、父母對(duì)孩子的要求要具體

五、習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口

六、習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練

七、習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育

八、家庭內(nèi)部要保持一致性

九、主動(dòng)與學(xué)校溝通配合十、言教應(yīng)深入淺出，生動(dòng)形象

十一、身教比言教更重要

十二、營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境

十三、讓孩子在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣

十四、給孩子找個(gè)同齡榜樣

十五、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信

十六、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段

十七、習(xí)慣培養(yǎng)要避免隨心所欲

第二篇：兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

6歲之前是孩子發(fā)展最為迅速的階段，這個(gè)階段為人的一生奠定了基礎(chǔ)。那么，在這個(gè)最為重要的階段，應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)什么呢？筆者認(rèn)為，學(xué)前教育的核心是道德智能的培養(yǎng)，是健康人格和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是傳授知識(shí)。韓國(guó)前教育部長(zhǎng)、首爾大學(xué)教育專家文龍鱗曾經(jīng)給年輕父母?jìng)兊闹腋媸牵簩W(xué)做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關(guān)鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。道德智能就是判斷是非的能力，進(jìn)一步說，就是在自己的倫理信念的支配下，拒絕不正當(dāng)或不良行為的能力。這種能力包括同情并關(guān)心別人痛苦的能力、調(diào)節(jié)自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點(diǎn)的能力、尊重別人的能力等。

培養(yǎng)良好習(xí)慣締造健康人格，這也是筆者堅(jiān)持做多年少年兒童行為習(xí)慣研究后得出的結(jié)論。培養(yǎng)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是這并不是說習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)，而是你的方法不到位。我們的研究發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的過程。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是有層次、有重點(diǎn)的，在培養(yǎng)個(gè)人性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)社會(huì)性習(xí)慣；在培養(yǎng)動(dòng)作性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)智慧性習(xí)慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)時(shí)代性習(xí)慣。年輕家長(zhǎng)要掌握培養(yǎng)習(xí)慣的科學(xué)方法，根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)，一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，總之是堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣越牢。

通過培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣來(lái)解放孩子的大腦，讓孩子從一些低級(jí)的、束縛自己的不良行為習(xí)慣中解放出來(lái)。比方不磨蹭，不言而無(wú)信，不做一些低級(jí)趣味的事情，使孩子生活得很有情趣、很有意義，這樣就給孩子一生的成長(zhǎng)和成才奠定了一個(gè)好的基礎(chǔ)。

第三篇：兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

8個(gè)主要良好習(xí)慣

1.勇于表現(xiàn)自己（自信樂觀；有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；能夠大膽地展示自我；有比較強(qiáng)的參與意識(shí)）

2.生活比較有序（日常作息有一定規(guī)律；有一定的自我管理能力；有一定的自律意識(shí)和自律能力）

3.待人有禮貌（尊敬父母和教師；能平等地與人交往）

4.喜歡交往（對(duì)交往比較熱心；喜歡朋友多；人際關(guān)系比較融洽；有較強(qiáng)的交往能力）

5.做事遵守規(guī)則（做人有一定原則；遵守紀(jì)律；遵守公共秩序）

6.愛護(hù)環(huán)境（愛護(hù)公共財(cái)物；熱心公益活動(dòng)；講究清潔衛(wèi)生）

7.敢提問題，敢于發(fā)表見解（喜歡問問題；喜歡思考問題）

8.喜歡新事物（好奇心較強(qiáng)；喜歡時(shí)尚）

7個(gè)主要不良習(xí)慣

1.喜歡依賴別人（缺乏獨(dú)立性；依賴性習(xí)慣導(dǎo)致依賴性人格）

2.任性，做事經(jīng)常以自我為中心

3.害怕承擔(dān)責(zé)任

4.在交往中容易傷害別人

5.不愛勞動(dòng)

6.在消費(fèi)中盲目、攀比、炫耀

7.學(xué)習(xí)不愛刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)性習(xí)慣好，時(shí)代性習(xí)慣不足；強(qiáng)調(diào)動(dòng)作性習(xí)慣，忽視智慧性習(xí)慣；重視私人性習(xí)慣，忽視公共性習(xí)慣

第四篇：教育論壇：兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

教育論壇：兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣.txt大悲無(wú)淚，大悟無(wú)言，大笑無(wú)聲。我們手里的金錢是保持自由的一種工具。女人在約會(huì)前，一定先去美容院；男人約會(huì)前，一定先去銀行。教育論壇：兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

2010年05月31日 作者：孫云曉來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

●違背科學(xué)規(guī)律，想當(dāng)然地讓孩子接受過多的知識(shí)教育，很有可能南轅北轍，不利于孩子的健康成長(zhǎng)不說，還為孩子未來(lái)的發(fā)展埋下隱患。

●學(xué)前教育的核心是道德智能的培養(yǎng)，是健康人格和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是傳授知識(shí)。習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，抓住了家庭教育最基本的任務(wù)。

作者：孫云曉 中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

隨著“70后”、“80后”獨(dú)生子女進(jìn)入婚育年齡，他們已成為我國(guó)第一代“獨(dú)生父母”，家庭教育也隨之進(jìn)入“獨(dú)二代”時(shí)代。在“四二一”（四個(gè)老人、兩個(gè)父母、一個(gè)孩子）的家庭結(jié)構(gòu)中，無(wú)論是老人，還是“獨(dú)生父母”，都將照顧這唯一的“希望”視為自己義不容辭的責(zé)任。對(duì)“獨(dú)二代”的家庭教育中，開始出現(xiàn)一些誤區(qū)，不得不引起社會(huì)各界的重視。

由于只有一個(gè)孩子，“獨(dú)二代”家庭普遍重視孩子的早期教育，啟蒙教育越來(lái)越早，涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，很多孩子才兩三歲，家長(zhǎng)就帶著去識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)、繪畫、算術(shù)等，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。在與很多年輕家長(zhǎng)的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)年輕家長(zhǎng)往往希望孩子盡早入學(xué)以求搶占先機(jī)，同時(shí)又渴望自己的孩子出類拔萃超過同齡人，卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。甚至有些年輕母親堅(jiān)信自己的孩子是超常兒童，即使暫時(shí)不達(dá)標(biāo)經(jīng)過努力培養(yǎng)似乎也可以成為超常兒童。另外，年輕家長(zhǎng)普遍存在重視智育輕視德育的問題，忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。無(wú)論是在家里，還是在幼兒園中，教孩子認(rèn)漢字、背唐詩(shī)成為教育的主要內(nèi)容。

“獨(dú)生父母”們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情可以理解，但是大可不必有“不能輸在起跑線上”的心理。對(duì)于處于學(xué)前教育階段的孩子來(lái)說，科學(xué)育兒是最重要的。違背科學(xué)規(guī)律，想當(dāng)然地讓孩子接受過多的知識(shí)教育，很有可能南轅北轍，不利于孩子的健康成長(zhǎng)不說，還為孩子未來(lái)的發(fā)展埋下隱患。如果過早地把認(rèn)字和做題當(dāng)成特別重要的任務(wù)，知識(shí)教育的提前入侵，有可能導(dǎo)致兒童智力上的偏癱。另外，過早識(shí)字和做題，其實(shí)只是依靠色彩記住一些模模糊糊的圖形，對(duì)其認(rèn)知的發(fā)展未必有多大的意義。幼兒教育更需要全面發(fā)展，切不可把幼兒變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。

6歲之前是孩子發(fā)展最為迅速的階段，這個(gè)階段為人的一生奠定了基礎(chǔ)。那么，在這個(gè)最為重要的階段，應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)什么呢？筆者認(rèn)為，學(xué)前教育的核心是道德智能的培養(yǎng)，是健康人格和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是傳授知識(shí)。

韓國(guó)前教育部長(zhǎng)、首爾大學(xué)教育專家文龍鱗曾經(jīng)給年輕父母?jìng)兊闹腋媸牵簩W(xué)做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關(guān)鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

道德智能就是判斷是非的能力，進(jìn)一步說，就是在自己的倫理信念的支配下，拒絕不正當(dāng)或不良行為的能力。這種能力包括同情并關(guān)心別人痛苦的能力、調(diào)節(jié)自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點(diǎn)的能力、尊重別人的能力等。

那么，現(xiàn)在該怎么培養(yǎng)孩子的優(yōu)良道德品質(zhì)呢？要培養(yǎng)孩子的道德智能，一定要了解孩子的道德發(fā)展階段。1歲之前，對(duì)剛出生的嬰兒進(jìn)行道德教育是不可能的。但是，父母無(wú)微不至的關(guān)懷體貼會(huì)讓孩子感到安全。而到了3歲左右，孩子能夠聽懂說話，說明他開始能夠理解語(yǔ)言規(guī)則，這個(gè)時(shí)候要堅(jiān)決地對(duì)孩子說“不行”，給孩子說明不行的理由。5歲左右的孩子自我意識(shí)急劇增長(zhǎng)，什么事情都想按自己的意愿來(lái)做，此時(shí)的道德教育尤為重要，要教給孩子道德價(jià)值觀，這是孩子將來(lái)道德形態(tài)的決定性因素。孩子上學(xué)后，一半以上時(shí)間都是與父母分開的，同伴關(guān)系對(duì)他的道德智能發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)為孩子樹立一個(gè)好的道德榜樣。

對(duì)于“獨(dú)二代”的教育，另一個(gè)最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)良好習(xí)慣，締造健康人格，這也是筆者堅(jiān)持做多年少年兒童行為習(xí)慣研究后得出的結(jié)論。但是，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可能是較為困難的，因?yàn)楝F(xiàn)在家庭教育中的很多誤區(qū)恰恰讓這一目標(biāo)變得越來(lái)越遠(yuǎn)。

培養(yǎng)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是這并不是說習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)，而是你的方法不到位。我們的研究發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的過程。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是有層次、有重點(diǎn)的，在培養(yǎng)個(gè)人性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)社會(huì)性習(xí)慣；在培養(yǎng)動(dòng)作性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)智慧性習(xí)慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)時(shí)代性習(xí)慣。年輕家長(zhǎng)要掌握培養(yǎng)習(xí)慣的科學(xué)方法，根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)，一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，總之是堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣越牢。

通過培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣來(lái)解放孩子的大腦，讓孩子從一些低級(jí)的、束縛自己的不良行為習(xí)慣中解放出來(lái)。比方不磨蹭，不言而無(wú)信，不做一些低級(jí)趣味的事情，使孩子生活得很有情趣、很有意義，這樣就給孩子一生的成長(zhǎng)和成才奠定了一個(gè)好的基礎(chǔ)。

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，我們要通過培養(yǎng)好習(xí)慣來(lái)締造孩子的健康人格。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，抓住了家庭教育最基本的任務(wù)。

第五篇：《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

自打上了大學(xué)后，每天都被各種有的沒的活動(dòng)或被觀眾充斥著我的大學(xué)生活，我就再?zèng)]有像高中那樣拾起一本書在某個(gè)角落細(xì)細(xì)品味的習(xí)慣，總感覺生活上缺少了什么，直到老師用作業(yè)的形式要求我們看書，我才又重新奔返在圖書館里，捧起那久違的書本，開始在書海里遨游的生活，彌補(bǔ)我空虛的心靈。

這次我讀的是一本既和教育學(xué)有關(guān)也和心理學(xué)專業(yè)課有關(guān)的書—《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》。這本書一共有十四章，每一章都有條不絮地向我們講述不一樣的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，讓人看的過程中深思，聯(lián)系，受益匪淺。書本的第一章就向我們強(qiáng)調(diào)了有良好的習(xí)慣才會(huì)有良好素質(zhì)的重要性。從問題的提出、研究的意義、研究的方法和研究的主要目標(biāo)這四個(gè)方面拉開本書的序幕。第二章引古據(jù)今，概述了古代、近現(xiàn)代和現(xiàn)代思想家，教育家關(guān)于習(xí)慣的思想、論述的研究。第三第四章主要講述了當(dāng)前少年兒童的一些主要良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。第五章講到了習(xí)慣培養(yǎng)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)健康人格。第六章：習(xí)慣養(yǎng)成要符合自身特點(diǎn)。也就是我們經(jīng)常說的因人而異，因材施教。第七章，環(huán)境對(duì)習(xí)慣的重要性。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要?jiǎng)?chuàng)建良好的生活環(huán)境。第八第九章為結(jié)論章，論述了習(xí)慣培養(yǎng)的四個(gè)重要原則和習(xí)慣與發(fā)展的四隊(duì)關(guān)系。第十章為實(shí)踐建議篇，也是我最喜歡的幾章。詳細(xì)了向我們講述了兒童行為習(xí)慣的塑造與矯正的12個(gè)方法，感覺都很實(shí)用和切合實(shí)際。第十一章，給學(xué)生父母的17條建議。父母是孩子的第一任教師，父母的重要性可想而知，這17條建議值得父母?jìng)兒煤媒蛹{。第十二章，是與我們教育學(xué)最密切相關(guān)的一章，因?yàn)樗谐隽私o教師的11條建議，尊重學(xué)生、重視學(xué)生、公正、不要忽略孩子的天性、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相欣賞，授人以魚不如授人以漁、營(yíng)造良好的環(huán)境等等。第十三章和十四章則是從社會(huì)環(huán)境方面進(jìn)行討論和小結(jié)。全書完。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要我們用愛去培養(yǎng)才能健長(zhǎng)。習(xí)慣的重要性是巨大的，習(xí)慣是人格特質(zhì)所體現(xiàn)出來(lái)的自動(dòng)化了的，相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和特征。它是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ)。良好的習(xí)慣使人終身受益，終身受用，成為自身可持續(xù)發(fā)展的重要力量不進(jìn)步的動(dòng)力源泉，不良習(xí)慣會(huì)禁錮人的進(jìn)步，甚至使其受害一生。所以兒童教育在我看來(lái)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而拓展在其他方面的能力才能成為一個(gè)有用出色人。孩子的教育離不開父母、學(xué)校和社會(huì)的影響。很多時(shí)候我們都會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)而往往會(huì)對(duì)孩子的行為習(xí)慣造成影響。我國(guó)近代教育史上偉大的人民教育家陶行知曾經(jīng)說過人格教育端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。本書中對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)都會(huì)列舉適當(dāng)?shù)睦诱f明，使文章的可讀性和生動(dòng)性變得更強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母因忙于生計(jì)而忽略了對(duì)孩子的教育。就想我的外甥，今年5歲了，因?yàn)楦改钙綍r(shí)上班都比較忙，很少有時(shí)間陪他玩，所以一有空跟他玩的時(shí)候?yàn)榱耸顾_心，父母?jìng)兌紩?huì)盡滿足他的要求，盡管有些要求是不合理的，我覺得這樣做是不好的，會(huì)讓孩子形成一些不好的行為習(xí)慣。對(duì)他的縱容和嬌慣使得孩子現(xiàn)在的脾氣越來(lái)越暴躁，稍有點(diǎn)不滿意就會(huì)發(fā)脾氣，讓人很是頭疼。父母既要尊重孩子的意見也要有自己的原則。在細(xì)節(jié)中愛每一個(gè)孩子，也要從自身做好榜樣作用，保持言行的一致性，獎(jiǎng)罰分明，和孩子打成一片也要樹立該有的威信。

盡管本專業(yè)以后出來(lái)當(dāng)老師的幾率不大，但這本書李給老師的建議也讓為我受到了很大的啟發(fā)。比如說要學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問題，孩子們有時(shí)候出的一些在你看來(lái)是“不可思議”的錯(cuò)誤行為或許只是出于一種童真的愛心。我還記得去年三下鄉(xiāng)在一所小學(xué)支教的時(shí)候，一個(gè)小男孩居然在一棵樹木旁邊小便，我很生氣，走上去跟他說：“你怎么能夠隨便小便呢？”小男孩聽后疑惑地看著我：“姐姐，我只是想給小樹一點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的水，讓它可以更健康地成長(zhǎng)起來(lái)···”聽完，我就呆住了，原來(lái)他只是出于一種愛心，而我卻···所以在教育孩子的時(shí)候，首先要做好與孩子的溝通工作，這樣才能更好地理解他們行為的動(dòng)機(jī)，從而更好地引導(dǎo)他們。溝通，讓心靈靠得更近！

以愛為素材，用心去編寫，給孩子們一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境！