第一篇：個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

文章標(biāo)題：個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

以書(shū)為本學(xué)習(xí)之本

長(zhǎng)了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,說(shuō)起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒也說(shuō)得過(guò)去.在我的記憶中,成績(jī)總是在上中等,這并不是說(shuō)我比別人聰明,而是我在上課認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“以書(shū)為本”，認(rèn)真搞好自己的學(xué)習(xí)。這里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。

首先，以書(shū)為本，就要通讀書(shū)本

。教員講課是以教材為基礎(chǔ)的，而教材的編寫(xiě),則是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌握的知識(shí),書(shū)本上都已囊括。所以，要想學(xué)習(xí)好，就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀，有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書(shū)讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒(méi)有，我讀書(shū)時(shí)則不是那樣。主要有三種方法。一是帶著腦袋去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶的嗎？大家知道，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書(shū)時(shí)要有思維，善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話，專家們?cè)诰幗滩臅r(shí)，都是非常注重用詞造句的，寫(xiě)在書(shū)上就有它的一定道理。我在讀書(shū)時(shí)，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí)，好奇很重要。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí)，我對(duì)它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書(shū)時(shí)，我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn)，哪些東西是老師以前沒(méi)有講過(guò)的，哪些是以前接觸過(guò)的，它們之間有無(wú)異同，帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇，通讀起來(lái)格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中，通讀書(shū)本更顯重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了許多新的知識(shí)，做到了日有所悟，心理邊自然很高興。此時(shí)，我再回過(guò)頭來(lái)，重新通讀書(shū)本，此刻心情是愉快的，對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn)?，好的心情?duì)于完成某種事情是很重要的。

其次，以書(shū)為本，就要提煉書(shū)本。人常講，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，起初厚厚的一本書(shū)，學(xué)完之后要變成自己的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科，我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，回顧也是以書(shū)本為基礎(chǔ)的。回顧的過(guò)程，在我看來(lái)，也就是提煉書(shū)本的過(guò)程，一本書(shū)很厚，能都回想起來(lái)，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，就是堅(jiān)持提煉，主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)，有助于我把握全書(shū)的內(nèi)容，觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了，就抓住了實(shí)質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了，就把握了基本問(wèn)題，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很注意提煉要點(diǎn)，因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西，都是書(shū)本的精華，要點(diǎn)把握住了，就達(dá)到了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科，都有一定的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，提煉出難點(diǎn)，更利于自己對(duì)知識(shí)的掌握，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，碰到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過(guò)老師的講解，不再成為難點(diǎn)，而有些當(dāng)時(shí)弄明白了，時(shí)間長(zhǎng)了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不可能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)內(nèi)容中的難點(diǎn)，就一定要提煉出，這就要求以書(shū)為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌握也非常重要，但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入，會(huì)陸續(xù)學(xué)到的，所以，在提煉書(shū)本時(shí)，我始終注意做到以書(shū)為本。

最后，以書(shū)為本，就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的，我在學(xué)習(xí)中，就是堅(jiān)持以書(shū)為本，但更注意突破書(shū)本，掌握書(shū)本以外的一些知識(shí)，使自己涉足更廣闊的領(lǐng)域。這里有個(gè)前提，必須是以書(shū)為本，比如我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作學(xué)，書(shū)本上的知識(shí)可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的范疇，因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域，我在掌握了寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類、制作式寫(xiě)作以后，自然而然地想到了一些寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作，這樣，在學(xué)習(xí)中，以書(shū)為本，通過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，有意識(shí)突破書(shū)本，了解一些相關(guān)內(nèi)容，也有利于掌握書(shū)本上的知識(shí)。平時(shí)，我充分利用圖書(shū)館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí)，并將說(shuō)、寫(xiě)、做結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。

以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，做得很不夠，對(duì)別人不一定適合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自己的水平，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

XXX

XX年X月X日

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第二篇：個(gè)人從教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

個(gè)人從教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從教幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)，深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。一、一名合格的教師要有終生從教的決心

伴隨這幾年的教學(xué)，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和興致來(lái)。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛(ài)不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。

做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范。”教師作為知識(shí)的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。

教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂(lè)和情感體驗(yàn)。在日常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛(ài)教育，樂(lè)教勤業(yè)嗎？

二、教育教學(xué)工作心得體會(huì)

從教的多年中，對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就從我所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋：

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況，寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開(kāi)校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和心理障礙是什么？這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語(yǔ)上與他們形成對(duì)話框，指示他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心，在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過(guò)程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除心理障礙，讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來(lái)，我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的 數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問(wèn)題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩題目，獨(dú)立完成交上來(lái)檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問(wèn)題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本 技能。

4、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我總是饒有興趣地大肆宣染問(wèn)題背景爭(zhēng)取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出關(guān)系。

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。

三、充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體角色

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門(mén)勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。

1、教師要尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，是社會(huì)倫理道德在師生關(guān)系上的具體體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵的倫理精神實(shí)質(zhì)是人道主義。人道主義則是指維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利、尊重人、關(guān)愛(ài)人的行為規(guī)范。在教育過(guò)程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；二是關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。三是熱愛(ài)學(xué)生，把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。對(duì)學(xué)生的發(fā)展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛(ài)的情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心 的投入。四是平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。善于與學(xué)生平等交往、遇事通過(guò)民主協(xié)商方式來(lái)解決問(wèn)題，而不是壓制學(xué)生。

2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，教師作為教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重，信任，熱愛(ài)這些條件，往往不能使學(xué)生更好地接受和理解、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生對(duì)有郊培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)極為重要。由此帶來(lái)師生關(guān)系的和諧，心理相融情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展具有良好的陶冶作用。充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、表?yè)P(yáng)都成為學(xué)生的主體動(dòng)力。其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的來(lái)源，它能有郊地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。最后，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生有利于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶等活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨。能夠有力地激發(fā)學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。

良好的學(xué)習(xí)氣氛離不開(kāi)師生雙方的共同努力。相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重信任，關(guān)心愛(ài)護(hù)，進(jìn)而 為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，則會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)情緒上的緊張，造成內(nèi)心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

從教的體會(huì)很多，上面僅就從教師職業(yè)社會(huì)價(jià)值論、教學(xué)工作體會(huì)、學(xué)生主體思想等幾方面作以回顧和總結(jié)。僅僅是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。有不雅之處，敬請(qǐng)各位同仁批語(yǔ)和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，爭(zhēng)取使自己各方面再上一個(gè)新臺(tái)階。一位從教40年的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)20條

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4、上課怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開(kāi)頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5、上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6、要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7、教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8、每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn)

9、千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫Γ３直匾膹埩?。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12、每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)

13、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問(wèn)題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問(wèn)題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問(wèn)題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14、提問(wèn)與思維。“選擇思維”的問(wèn)題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路?！扒罢八季S”的問(wèn)題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預(yù)見(jiàn)。

15、“情感思維”的問(wèn)題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問(wèn)題是：“別人怎樣看這個(gè)問(wèn)題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

16、要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17、對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18、每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無(wú)止境。

19、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽(tīng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)?！吧褪姑保瑑r(jià)值統(tǒng)一。

20、要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)

從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從教幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學(xué)，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和興致來(lái)。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛(ài)不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。

做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范?！苯處熥鳛橹R(shí)的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。作為教學(xué)的管理體者和引導(dǎo)者，除了有組織教育教學(xué)的能力外，還得發(fā)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。

教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂(lè)和情感體驗(yàn)。在日常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛(ài)教育，樂(lè)教勤業(yè)嗎？ 二，教育教學(xué)工作心得體會(huì)

對(duì)從教的十二年中，對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就從我所從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評(píng)指正。

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開(kāi)校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和心理障礙是什么？這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語(yǔ)上與他們形成對(duì)話框，指示他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心??在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過(guò)程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除心理障礙??讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理 充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來(lái)，我就憑 著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問(wèn)題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來(lái)檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問(wèn)題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。

4、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我總是饒有興趣地大肆宣染問(wèn)題背景爭(zhēng)取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。在學(xué)習(xí)“相似三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程問(wèn)題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)距離相等的位置??

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。三，充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體角色。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門(mén)勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。

1、教師要尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，是社會(huì)倫理道德在師生關(guān)系上的具體體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵的倫理精神實(shí)質(zhì)是人道主義。人道主義則是指維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利、尊重人、關(guān)愛(ài)人的行為規(guī)范。在教育過(guò)程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；二是關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。三是熱愛(ài)學(xué)生，把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。對(duì)學(xué)生的發(fā)展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛(ài)的情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入。四是平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。善于與學(xué)生平等交往、遇事通過(guò)民主協(xié)商方式來(lái)解決問(wèn)題，而不是壓制學(xué)生。

2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，教師作為教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重，信任，熱愛(ài)這些條件，往往不能使學(xué)生更好地接受和理解、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生對(duì)有郊培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)極為重要。由此帶來(lái)師生關(guān)系的和諧，心理相融情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展具有良好的陶冶作用。充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、表?yè)P(yáng)都成為學(xué)生的主體動(dòng)力。其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的來(lái)源，它能有郊地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。最后，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生有利于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶等活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨。能夠有 力地激發(fā)學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氣氛離不開(kāi)師生雙方的共同努力。相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重信任，關(guān)心愛(ài)護(hù)，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，則會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)情緒上的緊張，造成內(nèi)心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

四，目前的缺憾和努力方向。

從我的從教經(jīng)歷來(lái)看，我已經(jīng)深深地喜歡上教師這個(gè)職業(yè)，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐已有頗為豐富的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)祟尚“以人為本”的思想和學(xué)生主體思想。并在努力實(shí)踐這些思想。但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教多年來(lái)，我一直任職于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但一直教的是初中數(shù)學(xué)，況且初中數(shù)學(xué)教學(xué)也小有成就。我渴望任職于高中教學(xué)，想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)風(fēng)采和年華。同時(shí)也想檢驗(yàn)一下我的教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)格能否贏得高中學(xué)生的喜愛(ài)。另外，長(zhǎng)期駐守初中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地而創(chuàng)新天地有限，標(biāo)新立異受到限制和約束。盡管在現(xiàn)有的教學(xué)陣地中也竭盡其能，但我對(duì)成績(jī)和狀態(tài)還感到不盡人意，我虔誠(chéng)地渴求到高中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地一展風(fēng)采。這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)，我總感到是一個(gè)遺憾。

最近幾年，信息技術(shù)教育已經(jīng)普及，作為教師的我不甘落后，迎頭趕上了信息技術(shù)教育。計(jì)算機(jī)的操作已取得初步進(jìn)展，并且會(huì)日臻完善，在不久的將來(lái)，電大文憑拿到手，我將毫不猶豫地向高中數(shù)學(xué)教學(xué)挑戰(zhàn)，和高中教師一樣，不僅能贏得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，而且還能有郊地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，輔助我們的教學(xué)，完善我們的教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。

從教的體會(huì)很多，上面僅就從教師職業(yè)社會(huì)價(jià)值論、教學(xué)工作體會(huì)、學(xué)生主體思想等幾方面作以回顧和總結(jié)。僅僅是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。有不雅之處，敬請(qǐng)各位同仁批語(yǔ)和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，使自己進(jìn)化和發(fā)展到更高的境和底步。

個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話充分體現(xiàn)了教師一生的寫(xiě)照,教師職業(yè)是光榮而神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家的棟梁之材;國(guó)家的強(qiáng)盛靠的是科學(xué)知識(shí),鄧小平同志首次提出科技是第一生產(chǎn)力,而承擔(dān)著重要任務(wù)的那就是教師.1996年7月我畢業(yè)于寧陽(yáng)師范,抱著美好的瞳憬和對(duì)教育的熱愛(ài)來(lái)到了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué),心目中的教師是多么的輕松自在,當(dāng)我踏上這三尺講臺(tái)時(shí),與理想中的教師有很大的差別.如果不是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的你也許很難勝任這份工作;從早到晚不是備課就是上課,真是枯燥無(wú)味.開(kāi)始時(shí)每當(dāng)回到家中我便躺在床上睡一覺(jué),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后漸漸地習(xí)慣了許多.在教學(xué)中我慢慢地體會(huì)到用來(lái)贊美老師的那些話真正的含義;其實(shí)教師并不是我理想中的那樣輕松自在,而是心累.和孩子們相處久了才能感到他們是多么的天真可愛(ài);看到一雙雙渴望求知的眼睛,我感到身上的擔(dān)子重了,肩負(fù)著是黨和國(guó)家交給的任務(wù),絕對(duì)不能讓黨、家長(zhǎng)失望。和孩子們朝夕相處的日子久了，我便喜歡上這份工作，并且忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，從教育工作中體會(huì)到了生活的樂(lè)趣和人生價(jià)值觀；只有真正意義上具有事業(yè)心的教師，才會(huì)幫助每一個(gè)學(xué)生獲得成功的愿望；只有具備敬業(yè)精神和科學(xué)態(tài)度的教師，才會(huì)在教學(xué)實(shí)中知難而上、刻苦鉆研、探求規(guī)律，這一切不失為教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提和動(dòng)力源。

2000---2003年我利用課余時(shí)間給自己充電提高自己的知識(shí)水平，函授學(xué)習(xí)小學(xué)教育這一專業(yè)的知識(shí)教育，在學(xué)習(xí)中我勤奮學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)，攻克了一個(gè)個(gè)難題；有時(shí)為了弄明白一個(gè)問(wèn)題一直到深夜十二點(diǎn)鐘，還不斷學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自己行為，使自己在教學(xué)水平和師德方面有了很大的提升。由于師資的協(xié)調(diào)搭配，2002我來(lái)到東疏中學(xué)工作直到現(xiàn)在。任教數(shù)學(xué)課教學(xué)并且擔(dān)任班主任工作，在工作中我始終是以熱愛(ài)教育，關(guān)心學(xué)生為前提，樹(shù)立以人為本的教育理念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育想前發(fā)展。教學(xué)中我認(rèn)真鉆研教材，吃透大綱，精心備課，讓課堂活靈活現(xiàn)，達(dá)到師生互動(dòng)的最佳效果。因?yàn)槿谓坛踔袛?shù)學(xué)還存在一定的難度，如知識(shí)的拓展，教法的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置，因此我就請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，一有時(shí)間就去圖書(shū)室查閱資料。

第三篇：畢業(yè)論文個(gè)人體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)

論文題目完全懂，隨便翻些資料就能搞出二次答辯的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)擊右上角的紅色XX。

首先，寫(xiě)論文，字?jǐn)?shù)不是問(wèn)題，拿著PDF，caj，kdh手打2萬(wàn)字的同學(xué)，對(duì)你敬禮過(guò)后將一些復(fù)制方法，PDF新版的PDF，甚至是caj，kdh都具有了復(fù)制功能，問(wèn)題在于我們可以查到caj，kdh文件幾乎都是老版，這時(shí)需要點(diǎn)擊左上角工具欄的文字識(shí)別功能，選中一定的區(qū)域即可復(fù)制到剪貼板。這里還要注意，1文字識(shí)別不會(huì)識(shí)別圖形，表格2識(shí)別出的文字有幾率會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，不可大意。下個(gè)問(wèn)題依舊與湊字?jǐn)?shù)相關(guān)，即圖表問(wèn)題。

首先是圖，各種示意圖，柱狀圖，餅形圖，技術(shù)條件允許的話，希望大家重新做，因?yàn)榻叵碌膱D很可能不清晰，那樣評(píng)審組的老師可能會(huì)糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題。但趕工的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)看，示意圖的話，一定會(huì)有文字標(biāo)注，如果你傻乎乎截下一張PDF上的大圖，的確很清晰，但論文正文要求的是小四號(hào)字，你截圖里的字呢？很悲劇。所以，沒(méi)有調(diào)成小四再截圖的條件的話，至少要將圖片大小進(jìn)行微調(diào)，是示意文字大小接近小四。

表格話很簡(jiǎn)單，不要再懶了，重新做一個(gè)。

接下來(lái)的問(wèn)題會(huì)是重點(diǎn)，有關(guān)查重。

筆者論文2天結(jié)束2萬(wàn)字，然后天真的花了1天改虛詞，包括加個(gè)的，去個(gè)了之流。經(jīng)淘寶查重驗(yàn)證（不提商家了，淘寶搜下），筆者被坑了，簡(jiǎn)單的改動(dòng)，包括刪除1-2個(gè)字，增加一些無(wú)用的詞都是在坑爹?？嗨槐赝铝?，直接講下經(jīng)驗(yàn)。

1.截圖的話，無(wú)論式樣與尺寸，都不會(huì)被查出抄襲

2.計(jì)算，推導(dǎo)要寫(xiě)很多公式或是計(jì)算式，這些數(shù)學(xué)式不要怕麻煩，完全用word公式編輯器，因?yàn)榫庉嬈髯龀龅氖阶颖徽J(rèn)為是一張截圖，所以請(qǐng)閱讀第一條

3.修改重復(fù)段落的話，首先，有這樣一種情況，“大象可以踩死很多動(dòng)物，如螞蟻，兔子以及長(zhǎng)頸鹿等”，主動(dòng)變被動(dòng)，并列項(xiàng)之間順序變化，變成了“很多動(dòng)物都可以被大象踩死，其中包括長(zhǎng)頸鹿，螞蟻，還有兔子等”，OK，完全沒(méi)有任何的重復(fù)。

4.改變句子的結(jié)構(gòu)，句子之間邏輯關(guān)系的改變等，目的就是要打亂長(zhǎng)短語(yǔ)，或是小句子之間的順序。

5.還有一點(diǎn)補(bǔ)充，可以的話，盡量少用老師給你的資料，因?yàn)槟切┵Y料數(shù)據(jù)庫(kù)里都有的，為了減少你后期的工作量，請(qǐng)慎重。

第四篇：經(jīng)驗(yàn)分享(學(xué)習(xí)與體會(huì))

過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)分享：學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法

一、學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)文：在初中學(xué)語(yǔ)文，方法很重要，這種方法性體現(xiàn)得非常明顯。所以，最重要的，就是掌握好老師上課講的方法。另外，作業(yè)也要接受老師的指導(dǎo)。值得一提的是，語(yǔ)文老師改卷，因其主觀性和時(shí)間限制、標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題顯得很不穩(wěn)定而又難以預(yù)測(cè)，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。我的看法是，盡自己最大的努力去答題，做到問(wèn)心無(wú)愧就好。

數(shù)學(xué)：理科的學(xué)習(xí)重在平時(shí)。上課認(rèn)真聽(tīng)講、下課認(rèn)真完成作業(yè)都很重要。我想應(yīng)注意兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一為“總結(jié)”，二為“提升能力”?？偨Y(jié)的作用在初中階段體現(xiàn)得盡管沒(méi)有高中明顯，但作用依然很大，可以使學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松?？偨Y(jié)的內(nèi)容有很多，如錯(cuò)題、知識(shí)要點(diǎn)解題方法、一些重要的理論和論斷。但只總結(jié)是不夠的。因?yàn)榭荚囀遣豢赡芏际强偨Y(jié)過(guò)的內(nèi)容，做沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題，這就是能力，這種能力的培養(yǎng)要靠做題、做作業(yè)來(lái)提高。所以平時(shí)應(yīng)注意多做一些題，是做題而非見(jiàn)題，做題是為了提升能力，見(jiàn)題則純粹為“總結(jié)”了。這樣總結(jié)與提升相結(jié)合，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考試就是一個(gè)“見(jiàn)招拆招”的過(guò)程，并不難。

英語(yǔ)：這是一門(mén)語(yǔ)言，能力很重要。中招的難點(diǎn)實(shí)際不

單純?cè)谡n內(nèi)知識(shí)上，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)，再加上反復(fù)的訓(xùn)練，那些能考出的知識(shí)點(diǎn)早已被人熟知，真正的難點(diǎn)在于完型、閱讀、選詞填空，甚至補(bǔ)全對(duì)話和作文上。所以要注意平時(shí)提升這些方面的能力，這種能力老師難以教會(huì)，基本全靠自己不斷地做題，并在做題的過(guò)程中感悟。這也是一種初高中都會(huì)受益的能力。

物理：物理和數(shù)學(xué)有一些相似之處，就是中招試卷有比較嚴(yán)格的組成和結(jié)構(gòu)。所以把握住這一特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練很有幫助。另外，初中物理并不深?yuàn)W，理科的特點(diǎn)體現(xiàn)得還不多，所以并不難學(xué)。認(rèn)真地聽(tīng)講，掌握一些典型習(xí)題的做題方法，記憶一些重點(diǎn)的內(nèi)容，同時(shí)鍛煉自己分析問(wèn)題的能力，特別是一種定性的分析。計(jì)算能力也是一大關(guān)。

化學(xué)：初中比較簡(jiǎn)單，考試的題目都是很熟悉的題目，但記憶很重要，甚至比政、史、地更需要背，跟著老師的思路持之以恒地學(xué)習(xí)問(wèn)題不大。另外，化學(xué)只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，先知先覺(jué)很重要，學(xué)了快一年才猛然醒悟，就為時(shí)已晚了。

政史：這應(yīng)該是比較輕松的兩科了，我個(gè)人認(rèn)為雖然是文科，但卻不需要過(guò)多的記憶，因?yàn)槭情_(kāi)卷考試，只需要熟悉課本即可。單說(shuō)政治，各類題有不同的解法，掌握住這個(gè)很重要。歷史則需有一定的分析能力并對(duì)題目考查的知識(shí)有

所總結(jié)。

二、學(xué)習(xí)方法

1、不能過(guò)分依賴初三復(fù)習(xí)，從中招成績(jī)看，成績(jī)好的大多是從初一就一直較好的所謂“老牌勁旅”。要樹(shù)立平時(shí)就一絲不茍的態(tài)度，況且數(shù)學(xué)等學(xué)科有功在平時(shí)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)最重要的就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，絕不能舍本求末。

3、不能死學(xué)或熬時(shí)間，提高效率和勞逸結(jié)合很重要。

4、找到屬于自己的一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力非常重要，是一種鼓舞，特別是在想放棄的時(shí)候。

5、考試前為了達(dá)到好的狀態(tài)要多給自己一些暗示，如“尊重試卷，享受考試”等。

6、在平時(shí)的考試中不要過(guò)分看重成績(jī)，這只是檢驗(yàn)。大忌是因一次小考而得意忘形，沒(méi)有掌握好接下來(lái)一段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)，得不償失。

7、在學(xué)習(xí)時(shí)要克服畏難情緒，培養(yǎng)鉆研精神。

8、注重每次考試后的總結(jié)和反思，找到不足并改正?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想可概述為“有決心、有信心、有方法、有行動(dòng)”。

第五篇：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

J10220205 土木2班 陳杭

毫無(wú)疑問(wèn)，21世紀(jì)是信息的時(shí)代，對(duì)于我們這些身處大學(xué)恰逢信息時(shí)代爆炸式發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握顯得至關(guān)重要。很顯然，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中的必需品，不論是工作還是生活都離不開(kāi)它。既然要用到計(jì)算機(jī)的地方這么多，于是這學(xué)期的公選課我就選擇了《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》的課程。值得高興的是在這門(mén)課程中我學(xué)到了非常多的計(jì)算機(jī)方面專業(yè)知識(shí)，非常有效地彌補(bǔ)了我非專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。那下面我就講講我自己在計(jì)算機(jī)只是學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，圍繞這學(xué)期的體會(huì)感受，再加入一些平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)只是積累，談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)我們最開(kāi)始會(huì)熟悉他的硬件組成，這都是最開(kāi)始最基本的一些認(rèn)識(shí)，是宏觀的。比如老師或者朋友會(huì)告訴你這是顯示器、這是鼠標(biāo)鍵盤(pán)，等等等等。然后你會(huì)知道怎么開(kāi)機(jī)，這些都是最最基本的就不多說(shuō)了。那打開(kāi)一臺(tái)電腦之后我們會(huì)想要知道它到底能做些什么。然后我們就開(kāi)始接觸各類軟件。我想對(duì)于大對(duì)數(shù)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始熟知的應(yīng)該都是電腦軟件而不是硬件，對(duì)于硬件我們只是了解了一個(gè)大概，不知道他是怎么工作的，由什么組成。那按照熟悉的先后順序，我就先講講軟件知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，再談?dòng)布闹R(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)。

對(duì)于我個(gè)人而言，最開(kāi)始接觸的電腦軟件便是office辦公軟件。還是在小學(xué)的時(shí)候老師就開(kāi)始教給我們各種辦公軟件的用途和使用方法。從word、powerpoint再到EXEL表格，這是我對(duì)于電腦軟件的最初印象。也是從那時(shí)候開(kāi)始對(duì)電腦軟件和大人們的工作方式感到好奇。那至于辦公軟件的學(xué)習(xí)，由于這屬于入門(mén)級(jí)的，一般來(lái)說(shuō)多多練習(xí)時(shí)間久了就能熟練掌握了。但如果想要深入了解一些高級(jí)的使用方法可以去書(shū)店購(gòu)買一些專門(mén)的書(shū)籍閱讀。至于專門(mén)為了辦公軟件去報(bào)名參加一些學(xué)習(xí)班個(gè)人覺(jué)得沒(méi)什么必要，因?yàn)檫@畢竟只是入門(mén)級(jí)的軟件使用，關(guān)鍵還是多多練習(xí)。至于軟件的選擇，現(xiàn)在世面上有許多辦公軟件的種類，但大多是大同小異，在選擇的時(shí)候盡量多選擇比較主流的軟件這樣既便于學(xué)習(xí)，也有比較好的質(zhì)量保證。

當(dāng)然計(jì)算機(jī)軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止辦公軟件這一類，還有許許多多各式各樣的軟件。總的來(lái)說(shuō)計(jì)算幾軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，上面介紹的辦公軟件就屬于應(yīng)用軟件。應(yīng)用軟件就是能直接為用戶處理某一特定問(wèn)題的軟件，應(yīng)用軟件必須建立在系統(tǒng)軟件的基礎(chǔ)之上。而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件則是對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理、提供應(yīng)用軟件運(yùn)行環(huán)境的軟件。如DOS、WINDOWS就是屬于操作系統(tǒng)軟件。它們的作用是實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件軟件的管理。