第一篇：重慶濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理學(xué)科教學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育 2

重慶濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理學(xué)科教學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

楊幫勇

（一）課前預(yù)習(xí)：

1.新課前學(xué)生通讀教材，勾畫重點(diǎn)概念、公式等；

2.完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)檢測及書后作業(yè)。

（二）課堂習(xí)慣：

1.課中及時(shí)記筆記；（聽講與記筆記有機(jī)結(jié)合）

2.重視物理實(shí)驗(yàn)（認(rèn)真觀察與實(shí)驗(yàn)）；

3.培養(yǎng)學(xué)生課堂參與的習(xí)慣，著力提高學(xué)生的思維習(xí)慣

4.安全意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，有良好的自我保護(hù)意識。

（三）課后鞏固：

1.作業(yè)前先復(fù)習(xí)5分鐘當(dāng)天內(nèi)容（書或筆記）；

2.良好的解題習(xí)慣的培養(yǎng) ；

3.作業(yè)及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣；

4.請教或與老師同學(xué)探討問題的習(xí)慣。

第二篇：如何在語文學(xué)科教學(xué)中滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育

淺析如何在語文學(xué)科教學(xué)中滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育

（咸安區(qū)何功偉中學(xué) 李靖）

【內(nèi)容摘要】習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)，尤其是好習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生。習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是學(xué)校教育中一項(xiàng)常抓不懈的工作。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是每個(gè)教育工作者深思的問題。就語文學(xué)科而言，其兼工具性與人文性于一身，更應(yīng)注重在教學(xué)之中通過多種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān) 鍵 詞】語文教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成 行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣

近代教育家葉圣陶曾說過“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。一個(gè)人的言談舉止和行為習(xí)慣在很大程度上反映了一個(gè)人的性格及氣質(zhì)。良好的行為習(xí)慣是人生成功的階梯，不良的行為習(xí)慣則是人生前進(jìn)的柵欄。因而，培養(yǎng)個(gè)人良好的行為習(xí)慣對其人生至關(guān)重要。語文學(xué)科具有工具性，其在每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著不可低估的作用。因此，如何在語文學(xué)科教學(xué)中滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是每個(gè)語文教師值得深思的問題。

筆者認(rèn)為在語文課上應(yīng)著重促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“五會”的行為習(xí)慣。

一、會說話

說話即口語表達(dá)，一口流利的口語表達(dá)是現(xiàn)代人成功的必備素質(zhì)。語文課堂應(yīng)教會學(xué)生說話，讓學(xué)生將來能夠更好地運(yùn)用語文與人交際。何謂會說話？會說話是指說話者能夠分清對象與場合（即時(shí)間、地點(diǎn)）進(jìn)行得體、自然地口語表達(dá)。會說話的人不僅使聽話者賞心悅耳，更會使其有如沐春風(fēng)之感；不會說話的人則會使聽者心生厭惡，有時(shí)甚至?xí)芏h(yuǎn)之。

在課堂上或生活中總會出現(xiàn)一些不搭調(diào)、不和諧的聲音，如：嚴(yán)肅的課堂上“英雄的犧牲”被學(xué)生說成“死了”、“掛了”。日常的生活中學(xué)生這樣一句無心的話語“我覺得你長得像我小姑，可她已經(jīng)死了”會讓你郁悶至極。之所以會如此，是因?yàn)檎f話者沒有分清場合，表達(dá)不得體。身為人師，應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會在不同的場合選擇得體的話語與人交談。

二、會聽話

在人際交往中，說與聽是同時(shí)出現(xiàn)的。作為說話者，要說得得體；作為聽話者，要聽得明白。聽話者要學(xué)會傾聽、聆聽，善于用耳朵捕捉說話者的關(guān)鍵信息，倘若如此，就可以使談話愉快地進(jìn)行。如果不會聽話的話，將會阻礙交流的順利進(jìn)行。

語文課上有時(shí)候會出現(xiàn)這樣的狀況：學(xué)生對老師提出的問題一無所知，甚至是茫然、不知所措，讓老師有對牛彈琴之感。并不是所提問題的難度系數(shù)大，而是學(xué)生根本就沒有認(rèn)真聽，沒有抓住提問中的關(guān)鍵信息。語文課堂教學(xué)本身就是師生、生生、生與文本之間的對話，如果聽話者不認(rèn)真聽的話，課堂教學(xué)就會出現(xiàn)短路。為了學(xué)生更好地參與課堂，為了學(xué)生更好地與人交流，應(yīng)教會他們學(xué)會聽話。

三、會書寫

俗話說“字是門樓書是屋”、“字如其人”，這說明能寫一手漂亮的字體現(xiàn)了一個(gè)人的自身素質(zhì)，一個(gè)人書寫的好壞關(guān)系到其自身的形象問題?，F(xiàn)代社會在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，E-mail取代了書信，鍵盤取代了紙筆，出現(xiàn)了“拇指一族”。人們漸漸習(xí)慣了鍵盤機(jī)械似的打字，慢慢淡化了最原始的書寫。這些都在不知不覺地影響到當(dāng)今的中學(xué)生?？吹綄W(xué)生潦草、歪扭的字跡，甚為堪憂。因此，教會學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、工整的書寫也是亟待解決的問題。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣必須從小抓起，從娃娃抓起，從語文課抓起。

四、會讀書 高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯”，好讀書、讀好書，可以提升素養(yǎng)，拓寬視野，陶冶情操?？觳蜁r(shí)代，人們的精神食糧正在逐漸減少，真正讀書的人也微乎其微?，F(xiàn)代中學(xué)生追求非主流，喜歡時(shí)尚，傳統(tǒng)的東西被拋在腦后，如何讓中學(xué)生熱愛讀書也是當(dāng)務(wù)之急。讀書的過程其實(shí)是一個(gè)與作家、作品對話的過程，這個(gè)過程讓心靈得以洗禮，讓思想產(chǎn)生撞擊。腹有詩書自氣華，與名家為伍，與名著為伍，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，受益終生。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，其旨就在推動(dòng)更多的人閱讀和寫作。

五、會欣賞 學(xué)會欣賞，為他人喝彩是一個(gè)好習(xí)慣。我們每個(gè)人都生活在社會、集體之中，我們不能孤立于群體而存在，都需要得到他人的認(rèn)可與肯定。一個(gè)不善于欣賞他人的人也不可能得到他人的贊賞?，F(xiàn)在的中學(xué)生很多時(shí)候以自我為中心，我行我素，毫不在乎其他人的感受。在語文課堂上，勇于走上講臺展現(xiàn)自己的才華，勇于大聲表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這些舉動(dòng)都應(yīng)得到大家的肯定與鼓勵(lì)。但很多時(shí)候?qū)W生并非如此，往往給人喝倒彩，讓人有些失望?！百?zèng)人玫瑰，手留余香”，欣賞他人，為自己加油，學(xué)會欣賞，鼓勵(lì)他人刻不容緩。

除此之外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生端正坐姿與站姿。優(yōu)雅端莊的身姿會給他人留下深刻、舒服的印象。在課堂之上，學(xué)生除了坐就是站，但很多時(shí)候?qū)W生的站姿與坐姿是千姿百態(tài)，讓人愛恨交織。坐得不是東倒西歪，就是全身趴下；站得不是左右搖晃，就是低頭哈腰，有點(diǎn)不堪入目，完全看不出中學(xué)生的朝氣與活力。因此，矯正學(xué)生的坐立姿態(tài)勢在必行。

現(xiàn)代社會是知識時(shí)代，提倡“活到老，學(xué)到老”，要牢牢樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。對于學(xué)生亦是如此，一定要學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅需要認(rèn)真的態(tài)度，還需要養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。語文課堂應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成“五勤”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、勤于預(yù)習(xí)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，無論做什么都需要有計(jì)劃。學(xué)習(xí)語文需要提前預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力，一方面能夠提高學(xué)生課堂聽課的效率。如果學(xué)生能養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，事先將最基本的知識落實(shí)，抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著疑問上課，不僅能促進(jìn)對知識的吸收，也能強(qiáng)化對知識的理解?，F(xiàn)在學(xué)生幾乎將預(yù)習(xí)之事擱在了一邊，把所有問題都拿到課堂上解決，導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)效果也不佳。因此學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成早預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、勤于復(fù)習(xí)論語曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，這些至理名言告訴我們在學(xué)習(xí)中要勤于復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)的知識，加深理解與記憶。此外在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加以進(jìn)一步的思考，又會有新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)習(xí)了新知識，不及時(shí)復(fù)習(xí)就會很容易遺忘。如果想要長時(shí)間保持印象，必須勤于復(fù)習(xí)。如果想要進(jìn)一步地獲取知識，仍然少不了復(fù)習(xí)。但對于學(xué)生來說，他們則認(rèn)為復(fù)習(xí)是多此一舉，寧愿花時(shí)間去玩耍，也不愿意花時(shí)間去復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)梳理的過程，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。

三、勤于積累

荀子在《勸學(xué)》中如此寫道：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”，句句都在強(qiáng)調(diào)積累的重要性。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)更是需要積累，只有平時(shí)厚積，才能急時(shí)薄發(fā)。學(xué)生懶于復(fù)習(xí)，更別說讓其積累了。但勤于積累的習(xí)慣在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。多積累一方面能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，一方面能拓展視野。學(xué)生語文素養(yǎng)的提升就是功在日積月累。

四、勤記筆記

記憶會隨著時(shí)間的推移而遺忘，好記性不如爛筆頭，學(xué)習(xí)中勤記筆記也是必不可少的。聽過的知識很容易忘記，但記下的知識會永遠(yuǎn)留在書本上，以備遺忘之時(shí)拿出來翻看閱讀，重新識記。在課堂教學(xué)之中，教師會板書主要內(nèi)容，還會再三強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)“取其精華，去其糟粕”，抓住要點(diǎn)認(rèn)真作好筆記。

五、勤于練筆

語文學(xué)習(xí)少不了寫作，對于學(xué)生而言，作文一直是一個(gè)老大難的問題。每每提起作文總會有一種畏懼的心理。之所以如此一是平時(shí)對生活關(guān)注、觀察太少，一是懶于動(dòng)手，練筆不夠。要想提高寫作水平，需要勤于練筆。多鼓勵(lì)學(xué)生一旦有靈感顯現(xiàn)的時(shí)候，趕緊拿起手中的筆記錄下來。一旦養(yǎng)成了勤于練筆的習(xí)慣，會在將來的某一天收獲一筆不小的精神財(cái)富。

據(jù)調(diào)查，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成只需重復(fù)21次即可。一旦養(yǎng)成，就成了自然。如何幫助學(xué)生在語文學(xué)科教學(xué)中養(yǎng)成以上的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教師可以從以下幾方面來嘗試。

一、用溫馨的話語提示

有時(shí)候，一句話可以改變?nèi)松?，一句話的力量不可小視，教師在課堂上千萬不要吝惜自己的話語，說不定我們的一句及時(shí)提醒的話就可以促成學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。為了矯正學(xué)生的坐姿，我時(shí)不時(shí)會如此說：“挺直腰板，打起精神，目光平視，準(zhǔn)備上課”，用這樣溫馨的話語提示學(xué)生及時(shí)調(diào)整坐姿，以抖擻的精神，最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

此外，為了改變學(xué)生的書寫，讓其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我會在學(xué)生的作業(yè)本上寫下這樣的字眼“希望你的字寫得和你人一樣美（帥）”，用這樣的語言暗示學(xué)生注意自己的書寫，加以改正。相信反復(fù)提示，終會有所成效。

二、用合適的方式訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，關(guān)鍵在于教師采用何種方式促進(jìn)其成長。每個(gè)學(xué)生都能形成好習(xí)慣，關(guān)鍵在于教師采用何種方式促進(jìn)其養(yǎng)成。為了培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，我在班上倡議開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生挑選好文章在班上讀給大家聽。原以為支持者不多，沒想到學(xué)生一致通過。每個(gè)同學(xué)都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，班級讀書風(fēng)氣日益形成。與此同時(shí)，這也訓(xùn)練了學(xué)生說話和聽話的能力，還促使學(xué)生端正站姿，一舉多得，何樂而不為。為了規(guī)范學(xué)生的書寫，我就想出堅(jiān)持讓學(xué)生在格子本上寫作業(yè)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫大有改觀。

三、用切身的體驗(yàn)說服 學(xué)生是“親其師，信其道”的，為了讓學(xué)生養(yǎng)成勤于積累、勤于練筆的習(xí)慣，我就把自己學(xué)習(xí)語文的方法講給他們聽，告訴他們我讀書的時(shí)候只要讀到美文佳句，就會習(xí)慣性地摘抄記錄下來。高中的學(xué)習(xí)生活緊張，我就采用寫日記的方式傾訴，平時(shí)的練筆也讓我的作文水平有所提高。另外學(xué)好語文還是要多讀書，多記筆記，尤其是老師重點(diǎn)講析的解題思路與方法一定要銘記于心。將自己真實(shí)的體驗(yàn)告訴學(xué)生應(yīng)該會對他們有所觸動(dòng)，說服他們紛紛行動(dòng)。

四、用自身的行動(dòng)激勵(lì)

中學(xué)生最愛模仿，家長與老師的一言一行會在潛移默化當(dāng)中影響他們。尤其是老師，在學(xué)校師生可謂是朝夕相處，老師還是不少學(xué)生崇拜的偶像。如果想讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，老師必須以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生。“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從”，想讓學(xué)生書寫規(guī)范、工整，老師板書必須規(guī)范、工整，備課必須認(rèn)真書寫；想讓學(xué)生寫好文章，老師必須嘗試寫“下水文”；想讓學(xué)生愛讀書，老師必須愛讀書，博古通今。如此等等不一而足。如果老師做到了這些，就會形成一股無形的向心力激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，長此以往，一定會促使學(xué)生形成很多好習(xí)慣。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。在孩子成長的過程中，習(xí)慣養(yǎng)成很重要。有人說：“孩子在中學(xué)時(shí)期遇見一位好老師將是孩子一生的幸福”，我們應(yīng)該仔細(xì)掂量這句話的分量，努力做一個(gè)好老師，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長與進(jìn)步，促進(jìn)其習(xí)慣養(yǎng)成，幫助他們成就美好未來。

第三篇：《說文明話，做文明人學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《說文明話、做文明人》主題班會教案

一、班會目的目的：通過隊(duì)會，啟發(fā)學(xué)生能自覺注意養(yǎng)成各種文明的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起。提高隊(duì)員們的文明修養(yǎng)，做一個(gè)說文明話、行文明舉的文明學(xué)生。

二、班會形式：

文明禮儀三字經(jīng)、文明禮貌用語展示、詩朗誦、學(xué)習(xí)文明讀書筆記展示、文明手抄報(bào)作品展示、文明禮儀歌謠等。

三、班會準(zhǔn)備：

1.老師、學(xué)生齊心策劃，確定內(nèi)容、方式。

2.指導(dǎo)學(xué)生編排文明禮儀歌謠、制定競賽規(guī)則等。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記、辦好文明手抄報(bào)。

四、活動(dòng)過程：

班長宣布主題班會正式開始

學(xué)生一：爸爸常說，中華是文明古國

學(xué)生二：媽媽常講，我國是禮儀之邦

合：老師告訴我們，知書達(dá)理兒時(shí)起

我們告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚(yáng)

1、首先請學(xué)生三等同學(xué)為我們表演《文明禮儀三字經(jīng)》，大家歡迎。

進(jìn)校門，守秩序，單人行，不擁擠。見師長，先問好，要熱情，懂禮讓。課堂上，要?jiǎng)幽X，寫作業(yè)，要仔細(xì)。課間操，認(rèn)真做，三百首，要記牢。十分鐘，備學(xué)具，不喧嘩，不追跑。放學(xué)時(shí)，路隊(duì)齊，出校門，守交規(guī)。新世紀(jì)，好兒童，懂文明，有禮貌。

學(xué)生二：感謝學(xué)生三同學(xué)的精彩表演，如果我們每個(gè)同學(xué)都能像《文明禮儀三字經(jīng)》中所說的那樣做，懂文明，有禮貌，我們的學(xué)校將遍野鮮花——那是文明之花。

學(xué)生一：學(xué)生四同學(xué)說的很好，這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學(xué)生，文明禮儀很重要，請聽《文明禮貌用語我知道》

2、文明禮貌用語我知道。

學(xué)生二：“三文明”教育活動(dòng)已經(jīng)轟轟烈烈的展開了。在學(xué)習(xí)三文明教材中，我們有一項(xiàng)特殊的作業(yè)——收集文明禮貌用語，現(xiàn)在我們就八仙過海，各顯神通，看誰語言美。(開火車）

學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生一：聽同學(xué)們的發(fā)言，我已經(jīng)感受到了我們的語言的確很美，希望在以后的生活中，我們能經(jīng)常用優(yōu)美的語言與人交流。

3、讀書筆記展覽。

學(xué)生二：“文明”教育活動(dòng)已經(jīng)滲透到每個(gè)同學(xué)的心里，我們班同學(xué)寫了讀書筆記。請按順序依次參觀。

4、文明手抄報(bào)展覽。

5、為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（自制獎(jiǎng)狀）

學(xué)生一：我們學(xué)了那么多，最終目的就是讓我們“說文明話，行文明舉，做文明人”。請欣賞〈文明禮儀歌謠〉

6、文明禮儀歌謠：

你拍一，我拍一，講文明來懂禮儀

你拍二，我拍二，同學(xué)團(tuán)結(jié)又友愛

你拍三，我拍三，禮貌用語記心間

你拍四，我拍四，清潔衛(wèi)生作值日

你拍五，我拍五，關(guān)心集體孝父母

你拍六，我拍六，愛護(hù)公物保環(huán)境

你拍七，我拍七，互幫互助爭第一

你拍八，我拍八，校園開遍文明花

你拍九，我拍九，齊心協(xié)力爭創(chuàng)優(yōu)

你拍十，我拍十，我們敬愛好老師

公民道德要牢記，文明少年樹新風(fēng)

學(xué)生一

：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學(xué)習(xí)在____

年級____

班這個(gè)這個(gè)大家庭中，我們應(yīng)該和諧相處，共同為____

年級____

班添光彩。

下面請聽XX同學(xué)們?yōu)槲覀冃x倡議書〈我為班級添光彩〉。

7、宣讀倡議書《我為班級添光彩》。

8、班主任講話。

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在班里開展豐富多彩的活動(dòng)，使全班學(xué)生都能自覺的說文明話、行文明舉、做文明人。希望通過這次活動(dòng)，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開越盛。

9、結(jié)束語：

學(xué)生一：你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天

學(xué)生二：你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限

學(xué)生一：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千

學(xué)生二：你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念

合：文明，讓我們舉止文雅，禮儀，讓我們風(fēng)度翩翩

做一個(gè)知文懂禮的少年，是我們共同的心愿。

主持人合：“說文明話、行文明舉、做文明人____

年級____

班，班會到此結(jié)束。

第四篇：物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究計(jì)劃

物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究計(jì)劃

孔麗芳

我國當(dāng)代教育學(xué)家葉圣陶先生明確指出：“什么是教育？一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有可能獲得成功。

課題研究目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，不懂就問的習(xí)慣

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維的習(xí)慣。一方面鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，另一方面教給學(xué)生思維方法，使學(xué)生不僅愿意思考，而且善于思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，自我評價(jià)的習(xí)慣

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，小組合作的習(xí)慣

5.培養(yǎng)學(xué)生做好筆記的習(xí)慣

課題研究內(nèi)容

（一）課前良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)常規(guī)要求

1.臨上課準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)用品

2.在思想上做好準(zhǔn)備上課，調(diào)整好情緒，準(zhǔn)備以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去

（二）課中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)常規(guī)要求

1.學(xué)會傾聽別人發(fā)言，邊聽邊想，分清重點(diǎn)、非重點(diǎn)

2.獨(dú)立思考問題，敢于質(zhì)疑問難

3.能積極回答老師提出的問題，回答問題要大膽并能口述解題思路。

4.積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，參與小組合作交流

5.做好課堂筆記

（三）課后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)常規(guī)要求

1.先復(fù)習(xí)在做作業(yè)

2.獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，書寫規(guī)范、美觀。

3.通過復(fù)習(xí)，小結(jié)歸納，豐富聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

課題研究的實(shí)施措施

1.倡導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn)，勤于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，形成評價(jià)的良好習(xí)慣

2.研討如何分層次，分班級培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。

3.通過觀察法，問卷調(diào)查法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等了解學(xué)生的情況以及評價(jià)情況

4.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

5.積累有關(guān)研究數(shù)據(jù)和具體資料，包括個(gè)人計(jì)劃，教學(xué)反思，總結(jié)材料等，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。

第五篇：談寄宿制學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育教師教學(xué)教育管理畢業(yè)論文

談寄宿制學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

摘要：寄宿制學(xué)校在眾多的學(xué)校中占有十分重要的地位，在繁忙之際，你可能顧及不上寫“倫紋”，也或許不知往哪發(fā)表，希望我們能對你順利畢業(yè)或評定職稱有所幫助！“倫紋”寫作與發(fā)表都可以在淘寶上付一半定金，寫完后，你看稿滿意則付全款，你可以放心與我們合作，保原創(chuàng)！包發(fā)表！請Q扣我們：一伍六零貳六五.。但是寄宿制學(xué)校中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，尤其在起始年級問題更為突出。因此，如何充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的~j-．-I和空間優(yōu)勢，來提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在較短的時(shí)間養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為眾多班主任老師急待解決的問題。

筆者所在的這所學(xué)校是一所全封閉全寄宿制中學(xué)，來自省內(nèi)外的學(xué)生在這里共同生活和學(xué)習(xí)。學(xué)校的學(xué)生基本上是一個(gè)星期或一個(gè)月回家一次，其余的時(shí)間都在學(xué)校度過，學(xué)校為學(xué)生提供了十分充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。在寄宿制學(xué)校，教室、校園、宿舍都是很好的學(xué)習(xí)場所，“學(xué)習(xí)化的生活”、“生活化的學(xué)習(xí)”是學(xué)校的一大特色。同時(shí)，班主任既要負(fù)責(zé)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要照顧他們的生活。在寄宿制這樣一種全封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)校為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，而這更需要學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，對于那些剛剛走進(jìn)寄宿學(xué)習(xí)生活的學(xué)生們來講，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣往往也是他們所欠缺的。另外，部分學(xué)生由于受社會、家庭中不良因素的影響，自主學(xué)習(xí)的意識薄弱，對教師依賴性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

自主學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生能夠在已有知識技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴于他人而能夠運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)、自覺地獲取知識、掌握技能、豐富情感、完善人格以及培養(yǎng)良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)的目的在于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生“想學(xué)”、“能學(xué)”、“會學(xué)”。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中扮演著十分重要的角色。

第一，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)被動(dòng)接受知識的容器。老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生所學(xué)的知識是死知識，學(xué)生掌握的技能是沒有創(chuàng)新的技能。傳統(tǒng)教學(xué)方式把教師作為教學(xué)過程中的主角，而忽視了學(xué)生的地位。自主學(xué)習(xí)就得轉(zhuǎn)變這種觀點(diǎn)，使“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是起引導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不只是要掌握知識，更重要的是要掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

第二，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有利于自主學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。尤其是在課程和教材的設(shè)計(jì)上，要突出“以學(xué)生為主”，必須從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，便于學(xué)生接受和自主學(xué)習(xí)。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間比較多，自習(xí)時(shí)間十分充足。因此，在教師制訂一定學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，可以給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間，讓他們自己去安排。通過這些自由時(shí)間，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性可以得到很大的改善。

第三，給學(xué)生自主探究的機(jī)會。要讓學(xué)生去積極主動(dòng)的解決問題，就必須讓他們置身于一個(gè)問題之中。比如，在課堂教學(xué)過程中，設(shè)置一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的的欲望，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第四，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中可以采取多媒體教學(xué)手段配合教學(xué)，變靜為動(dòng)，圖文并茂，努力做到能聽的讓學(xué)生聽，能看的讓學(xué)生看，能講的讓學(xué)生講，充分發(fā)揮多種器官的作用，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。另外，我根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，在班級成立了各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生利用自由活動(dòng)時(shí)間，在教室、樓道、操場等場所進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，這種方法在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面起到了比較大的作用。

從教學(xué)實(shí)踐中可以看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能是巨大的，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使每一個(gè)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。