第一篇：成長(zhǎng)的天空 讀后感（小編推薦）

王利老師的《守望成長(zhǎng)的天空》一文，讓我認(rèn)識(shí)了一位不僅長(zhǎng)得漂亮的老師，而且是一位善于理解孩子們心思的好老師，更是一個(gè)富有靈氣的老師。

從她的一句教育言:“太陽(yáng)系里不僅有太陽(yáng)，還有各種各樣的星星，在我這里有各種各樣的學(xué)生，唯獨(dú)沒(méi)有壞學(xué)生。“這句話里包含了王老師對(duì)學(xué)生的寬容，對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)。

作為語(yǔ)文老師的王利，一門心思就是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，她的追求是讓課堂成為孩子們既能獲取知識(shí)又能釋放自我，技能開(kāi)闊眼界又能鍛煉能力，既能陶冶情操又能發(fā)展個(gè)性的理想場(chǎng)所。王利老師就是以這樣一顆愛(ài)心、理性的心靈來(lái)守望教育，守望孩子們成長(zhǎng)的天空。

這也是她對(duì)教育的執(zhí)著的追求。是啊，作為一名老師，如何去引導(dǎo)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，這的確是教育的一件大事?。?/p>

看《成長(zhǎng)的天空》讀后感

最近，老師發(fā)了一本《成長(zhǎng)的天空》，我讀后覺(jué)得它是我忠實(shí)的朋友。里面有很多的知識(shí)，如：預(yù)防肥胖知識(shí)、如何處理傷口知識(shí)等。但令我最感興趣的是還是坦然面對(duì)挫折。在學(xué)習(xí)和生活中，我們都希望自己的學(xué)習(xí)和生活多一些快樂(lè)，少一些不順心?？墒敲\(yùn)似乎總喜歡作弄人，常常給人以更多的挫折和痛苦。記得有這樣一則小故事：

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把那個(gè)蛹帶回家，要看蛹如何孵化成蝴蝶。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了很長(zhǎng)時(shí)間，身子好像被卡住了，一直出不來(lái)。一個(gè)小孩看到蝴蝶痛苦的樣子后十分不忍心想助它一臂之力。于是，他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦和掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)的消失了。

這個(gè)小故事告訴我們，要想成功就必須能夠承受痛苦和挫折。挫折是對(duì)人的磨練，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷。當(dāng)問(wèn)題來(lái)了，我們不能選擇逃避，更不能讓自己在問(wèn)題面前無(wú)力自拔，應(yīng)坦然面對(duì)它們，尋找解決問(wèn)題的方法。

《成長(zhǎng)的天空》給了我許多的啟發(fā)，我明白該怎樣防胖，怎樣處理被動(dòng)物咬傷的傷口。學(xué)了這些知識(shí)后，我懂得了怎樣保護(hù)好自己，怎樣面對(duì)困難，使自己在正確道路上快樂(lè)成長(zhǎng)。

立新小學(xué)四年級(jí)：?；圩?/p>

我讀了這本書的感覺(jué)是：讓我們不能看見(jiàn)一個(gè)乞丐就要給一分錢。因?yàn)?，有些乞丐不想打工賺錢，才會(huì)沒(méi)有錢。就算我們給了乞丐錢，父母覺(jué)得我們給的是冤枉錢。我們都不知道，錢是父母辛辛苦苦賺來(lái)的。如果想給乞丐錢，就要快點(diǎn)長(zhǎng)大，去外面賺錢。

難道，我們要把父母辛辛苦苦賺來(lái)的錢，給乞丐嗎？錢是錢，人是人，爸媽賺來(lái)的錢，要全給乞丐嗎？錢是很難賺到的。難道，你們?nèi)绦陌彦X全花掉嗎？你們?nèi)绦陌阉械腻X全給乞丐嗎？難道，你們只是為了當(dāng)一位愛(ài)心者，才把錢花光的嗎？這是錯(cuò)誤的。

錢，是給我們上大學(xué)，買房子的錢。如果現(xiàn)在把錢花了，怎樣上大學(xué)呢？所以，我們要保留每一分錢。

第二篇：《成長(zhǎng)的天空》讀后感

讀一本好書，就等于交了一個(gè)好朋友。我最近也讀了一本好書——《成長(zhǎng)的天空》。

我在這本書的陶治心性欄目中讀到了一篇文章：

一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝，因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而不沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出感恩的三條理由。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常可以見(jiàn)到一些不停埋怨的人，倒霉，筆記本忘帶了天哪我的手機(jī)被小偷偷走了真不幸，剛才摔了一跤……這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)，開(kāi)心的事被拋在了腦后，不順心的事卻總是念念不忘。每時(shí)每刻，他們都有許多不開(kāi)心的事，把自己弄得很煩燥，把別人也弄得很不安。

其實(shí)，我們不必抱怨這些小事情，因?yàn)橛行┦虑槭遣豢杀苊獾?，有些事情是無(wú)力改變的，有些事情是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只好坦然接受，最重要的是，學(xué)會(huì)感恩，時(shí)刻懷著一顆感恩的心，做好當(dāng)前應(yīng)該做的事情。

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：生活就是一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。感恩只是一種用歌唱的方式來(lái)表達(dá)對(duì)生活的愛(ài)與希望。

當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺(jué)，當(dāng)我們真誠(chéng)地感謝他人，我們的生活將更加美好！

最近，老師發(fā)了一本《成長(zhǎng)的天空》，我讀后覺(jué)得它是我忠實(shí)的朋友。里面有很多的知識(shí)，如：預(yù)防肥胖知識(shí)、如何處理傷口知識(shí)等。但令我最感興趣的是還是坦然面對(duì)挫折。在學(xué)習(xí)和生活中，我們都希望自己的學(xué)習(xí)和生活多一些快樂(lè)，少一些不順心?？墒敲\(yùn)似乎總喜歡作弄人，常常給人以更多的挫折和痛苦。記得有這樣一則小故事：

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把那個(gè)蛹帶回家，要看蛹如何孵化成蝴蝶。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了很長(zhǎng)時(shí)間，身子好像被卡住了，一直出不來(lái)。一個(gè)小孩看到蝴蝶痛苦的樣子后十分不忍心想助它一臂之力。于是，他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦和掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)的消失了。

這個(gè)小故事告訴我們，要想成功就必須能夠承受痛苦和挫折。挫折是對(duì)人的磨練，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷。當(dāng)問(wèn)題來(lái)了，我們不能選擇逃避，更不能讓自己在問(wèn)題面前無(wú)力自拔，應(yīng)坦然面對(duì)它們，尋找解決問(wèn)題的方法。

《成長(zhǎng)的天空》給了我許多的啟發(fā)，我明白該怎樣防胖，怎樣處理被動(dòng)物咬傷的傷口。學(xué)了這些知識(shí)后，我懂得了怎樣保護(hù)好自己，怎樣面對(duì)困難，使自己在正確道路上快樂(lè)成長(zhǎng)。

在我的書包里，放著許多書。除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等教課書，還有超帥的《游戲王》。不過(guò)，其中我最喜歡的還是我的生活小寶典——《成長(zhǎng)的天空》。

翻開(kāi)《成長(zhǎng)的天空》首頁(yè)，便是目錄。目錄上每個(gè)題目都像一塊塊磁鐵般吸引著我的眼球，勾起我的好奇心。在這本書中，讓我感悟頗深的是《坦然面對(duì)挫折》這篇文章。

文章里講述了一個(gè)淺顯易懂的小故事，這個(gè)故事里包含了一個(gè)深刻的道理。有一頭驢不幸跌落在一口枯井中，它的主人急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么才能把驢從枯井里救出來(lái)呢？大家你望我我望你，誰(shuí)都沒(méi)有良策。為了減輕驢的痛苦，主人只好將枯井填掉。當(dāng)驢知道主人的決定后，非常痛苦。與其在此等死，不如拼死一搏。驢抖了抖沾在身上的沙土，居然堆成了一個(gè)小沙堆，驢站在這個(gè)沙堆上，猛地一躍，竟然跳出枯井了，這真是一場(chǎng)有驚無(wú)險(xiǎn)，化險(xiǎn)為安的喜劇。這頭驢在生死關(guān)頭非常鎮(zhèn)定，沒(méi)有絲毫驚慌失措，才能安然脫險(xiǎn)。

有些人面對(duì)挫折與困難時(shí)，總是愁眉苦臉、怨天尤人，這樣結(jié)局就會(huì)很慘。我們面對(duì)困難時(shí)，要敢于挑戰(zhàn)。我們的成長(zhǎng)之路是精彩的，遇到挫折時(shí)，要鎮(zhèn)定，不慌張。在漫漫人生路上，我們要多一分勇氣，少一分畏懼；多一分樂(lè)觀，少一分憂愁。挫折是前進(jìn)路上的荊棘，我們要披荊斬棘，勇往直前。

讀完這篇文章，讓我受益匪淺，《成長(zhǎng)的天空》是我人生的道路上的指明燈，也是我的良師益友，我喜歡它。

第三篇：《成長(zhǎng)的天空》讀后感

《成長(zhǎng)的天空》讀后感

宜春市袁州區(qū)金瑞中心小學(xué) 五（2）班 鄧心緣指導(dǎo)老師 譚芳

一看到這本書的名字的時(shí)候，我就在想我們正處在成長(zhǎng)的時(shí)期，一定會(huì)有很多與我們的生活類似的故事，我一定要讀讀它。我讀后覺(jué)得它是我忠實(shí)的朋友，更是我精神的糧食。在這本書中，讓我感悟頗深的是《坦然面對(duì)挫折》這篇文章。

文章里講述了一個(gè)淺顯易懂的小故事，這個(gè)故事里包含了一個(gè)深刻的道理。有一頭驢不幸跌落在一口枯井中，它的主人急得像熱鍋上的螞蟻———團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么才能把驢從枯井里救出來(lái)呢？大家你望我我望你，誰(shuí)都沒(méi)有良策。為了減輕驢的痛苦，主人只好將枯井填掉。當(dāng)驢知道主人的決定后，非常痛苦。與其在此等死，不如拼死一搏。驢抖了抖沾在身上的沙土，居然堆成了一個(gè)小沙堆，驢站在這個(gè)沙堆上，猛地一躍，竟然跳出枯井了，這真是一場(chǎng)有驚無(wú)險(xiǎn)，化險(xiǎn)為安的喜劇。這頭驢在生死關(guān)頭非常鎮(zhèn)定，沒(méi)有絲毫驚慌失措，才能安然脫險(xiǎn)。

一頭驢都這么的勇敢，而我呢？回想起來(lái)我真慚愧：我本來(lái)是一個(gè)活潑的小男孩，長(zhǎng)得高高的，可我是個(gè)藥罐子，我全身無(wú)一處是完整的皮膚，那是因?yàn)槲覐哪锾ダ锍鰜?lái)就患上一種病，是一種不會(huì)傳染的皮膚病，具體我也不知道，但是我只知道，我不能吃海鮮，不能吃辣，不能······于是，我只能眼睜睜地看著別人吃，而自己在一旁吞著口水。記得有一次，我偷偷吃了同學(xué)給我的辣條，全身癢的被我抓出血來(lái)了，衣褲上、枕頭上、被子上都是血跡斑斑，后來(lái)住了一星期的院，我常常偷偷流淚，也常發(fā)脾氣，獨(dú)自玩，因?yàn)閯e人都怕被傳染。所以我很自卑，不管是學(xué)習(xí)還是生活上都一團(tuán)遭。

合上書，我深深吸了一口氣，我明白了： 有些人面對(duì)挫折與困難時(shí)，總是愁眉苦臉、怨天尤人，這樣結(jié)局就會(huì)很慘。我們面對(duì)困難時(shí)，要敢于挑戰(zhàn)。我們的成長(zhǎng)之路是精彩的，遇到挫折時(shí)，要鎮(zhèn)定，不慌張。在漫漫人生路上，我們要多一分勇氣，少一分畏懼；多一分樂(lè)觀，少一分憂愁。挫折是前進(jìn)路上的荊棘，我們要披荊斬棘，勇往直前。后來(lái)，我不再悲觀失望，我拒絕美食的誘惑，鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。我努力學(xué)習(xí)，讓老師和同學(xué)

們對(duì)我刮目相看。

感謝《成長(zhǎng)的天空》這本書，讓我受益匪淺，它是我人生的道路上的指明燈，也是我的良師益友，我喜歡它。

第四篇：《成長(zhǎng)的天空》讀后感

《成長(zhǎng)的天空》讀后感

玉山縣城東小學(xué)五

（四）班周小豪指導(dǎo)老師徐明燕

當(dāng)老師把一本《成長(zhǎng)的天空》交到我手上時(shí)，我就像被磁鐵吸住一樣，如饑似渴地看起來(lái)，我讀后覺(jué)得它是我忠實(shí)的朋友，更是我精神的糧食。在這本書中，讓我感悟頗深的是《坦然面對(duì)挫折》這篇文章。

文章里講述了一個(gè)淺顯易懂的小故事，這個(gè)故事里包含了一個(gè)深刻的道理。有一頭驢不幸跌落在一口枯井中，它的主人急得像熱鍋上的螞蟻———團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。怎么才能把驢從枯井里救出來(lái)呢？大家你望我我望你，誰(shuí)都沒(méi)有良策。為了減輕驢的痛苦，主人只好將枯井填掉。當(dāng)驢知道主人的決定后，非常痛苦。與其在此等死，不如拼死一搏。驢抖了抖沾在身上的沙土，居然堆成了一個(gè)小沙堆，驢站在這個(gè)沙堆上，猛地一躍，竟然跳出枯井了，這真是一場(chǎng)有驚無(wú)險(xiǎn)，化險(xiǎn)為安的喜劇。這頭驢在生死關(guān)頭非常鎮(zhèn)定，沒(méi)有絲毫驚慌失措，才能安然脫險(xiǎn)。

一頭驢都這么的勇敢，而我呢？回想起來(lái)我真慚愧：我本來(lái)是一個(gè)活潑的小男孩，長(zhǎng)得高高的，可我是個(gè)藥罐子，我全身無(wú)一處是完整的皮膚，那是因?yàn)槲覐哪锾ダ锍鰜?lái)就患上一種病，是一種不會(huì)傳染的皮膚病，具體我也不知道，但是我只知道，我不能吃海鮮，不能吃辣，不能······于是，我只能眼睜睜地看著別人吃，而自己在一旁吞著口水。記得有一次，我偷偷吃

了同學(xué)給我的辣條，全身癢的被我抓出血來(lái)了，衣褲上、枕頭上、被子上都是血跡斑斑，后來(lái)住了一星期的院，我常常偷偷流淚，也常發(fā)脾氣，獨(dú)自玩，因?yàn)閯e人都怕被傳染。所以我很自卑，不管是學(xué)習(xí)還是生活上都一團(tuán)遭。

合上書，我深深吸了一口氣，我明白了： 有些人面對(duì)挫折與困難時(shí)，總是愁眉苦臉、怨天尤人，這樣結(jié)局就會(huì)很慘。我們面對(duì)困難時(shí)，要敢于挑戰(zhàn)。我們的成長(zhǎng)之路是精彩的，遇到挫折時(shí)，要鎮(zhèn)定，不慌張。在漫漫人生路上，我們要多一分勇氣，少一分畏懼；多一分樂(lè)觀，少一分憂愁。挫折是前進(jìn)路上的荊棘，我們要披荊斬棘，勇往直前。后來(lái)，我不再悲觀失望，我拒絕美食的誘惑，鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。我努力學(xué)習(xí)，讓老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看。

感謝《成長(zhǎng)的天空》這本書，讓我受益匪淺，它是我人生的道路上的指明燈，也是我的良師益友，我喜歡它。

第五篇：《成長(zhǎng)的天空》讀后感

《成長(zhǎng)的天空》讀后感

最近，我喜歡上了《成長(zhǎng)的天空》這本書，為什么說(shuō)是喜歡呢?因?yàn)椤冻砷L(zhǎng)的天空》，這本書和我形影不離，是我的好伙伴，是我的小老師，他教會(huì)了我許多課外知識(shí)，如：怎樣預(yù)防鉛中毒、做事要有計(jì)劃??我最感興趣的文章叫做“做自己心靈的天使”。

這篇文章講的是小軍總喜歡欺負(fù)別的女同學(xué)，小軍媽媽知道了，很氣憤問(wèn)起小軍為什么這樣做，小軍一扭頭，倔強(qiáng)地說(shuō)：“誰(shuí)要她不給我看，我就偏要看!她再不給我看，我要讓她也沒(méi)得看!”

小軍脾氣暴躁，喜歡挑釁他人，時(shí)常被老師留下來(lái)批評(píng)，所以和老師的關(guān)系也不是很好。對(duì)于老師和同學(xué)，他總覺(jué)得他家對(duì)他很不公平，心里也一直憋著一股怨氣，心想：老師反正討厭我們這種差生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)待遇就越好，跟我們沒(méi)得比!

媽媽總是耐心的教導(dǎo)：“那個(gè)女生是個(gè)怎么樣的一個(gè)人?為什么你就一直欺負(fù)她?”小軍很生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓她惹我!自以為是，覺(jué)的自己成績(jī)好，人長(zhǎng)得漂亮就看不起人，覺(jué)得自己很了不起。最煩這種人了!

小軍是一個(gè)極度以自我為中心的人，不懂謙讓，敏感而固執(zhí)，總是覺(jué)得錯(cuò)不在自己，都是別人。在小軍的話中，很多次都提到了坐在他前面的女生，其實(shí)，小軍本來(lái)希望跟她做朋友的。要讓小軍明白道理，得讓小軍體驗(yàn)一下那個(gè)不斷被干擾、欺負(fù)的女生，要來(lái)一個(gè)角色互換的游戲，讓小軍當(dāng)一下那個(gè)女生。

經(jīng)過(guò)游戲，小軍終于明白了那個(gè)女生的感受，他也覺(jué)得：如果有

人用這種方式和他交朋友，他也一樣不愿意，很煩，一點(diǎn)也不高興，他也覺(jué)得自己應(yīng)該改一改。

每個(gè)人都可能會(huì)有一些壞習(xí)慣，如：打架、作業(yè)不做、人際關(guān)系不好??在我們的成長(zhǎng)中，都會(huì)有一些這樣的小毛病，當(dāng)我們學(xué)會(huì)打開(kāi)自己的心窗時(shí)，便能找到指引我們方向的明燈，這些壞毛病都會(huì)自然而然地改掉。

《成長(zhǎng)的天空》帶給了我很多的啟迪和感悟，讓我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足，而我，以后將會(huì)安排好自己每天的計(jì)劃，讓自己過(guò)得更加的充實(shí)和美好。

姓名：郭曉萍

學(xué)校：龍南縣桃江學(xué)校

班級(jí)：六年級(jí)

地址：龍南縣桃江學(xué)校

電話：3551554

郵編：341700

指導(dǎo)教師：鐘麗琳