第一篇：《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！弊鳛橐幻W(xué)教師，這個(gè)假期里，我結(jié)合《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書，認(rèn)真回顧以往，總結(jié)規(guī)律，通過一個(gè)假期的拜讀，我就“習(xí)慣”這一方面談一談自己的學(xué)習(xí)體會。

習(xí)慣是什么？習(xí)慣就是人的傾向，是一種帶有穩(wěn)定性、自動(dòng)化的行為，用心理學(xué)的話來說，習(xí)慣是刺激與反映之間的穩(wěn)固聯(lián)結(jié)。在我們平常的教育教學(xué)觀察種，很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，壞的習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都看得見，學(xué)生自己卻看不見。這也從一個(gè)側(cè)面反映了習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為，潛意識表現(xiàn)的行為。

本書對習(xí)慣的定義作了全方面的闡釋，然而使我觸動(dòng)很深，其中第五條中談到習(xí)慣的養(yǎng)成，孫老師用一個(gè)簡單的定義——迷上。通過一個(gè)簡便的測試：碰到什么事，心里就癢癢的，就是養(yǎng)成了習(xí)慣。通俗易懂卻又不失道理。但他的重點(diǎn)又不在此，孫老師把這些“迷上的習(xí)慣”劃分為兩種不同的習(xí)慣：妨礙和自由。不同的人有不同的需要，對于學(xué)生也是如此。不妨礙別人的習(xí)慣我們不要去干涉，比如早上起來不疊被子、自己的書桌整理的不夠美觀，這些都不可能對別人造成影響，我們不必過分的苛刻要求應(yīng)該如何如何養(yǎng)成。

本書第七章通過課題研究的形式向我們深入的分析了習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，要主意兩個(gè)轉(zhuǎn)化：由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)化，由主動(dòng)再到自動(dòng)的轉(zhuǎn)化。研究表明，習(xí)慣養(yǎng)成的過程，存在不同的階段，每個(gè)階段有不同的特點(diǎn)，一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷以下機(jī)個(gè)步驟：

1、要讓學(xué)生認(rèn)識習(xí)慣的重要性，提出目標(biāo)。

2、要向?qū)W生確立具體的行為規(guī)范，把習(xí)慣內(nèi)容具體化為日常行。

3、給學(xué)生提供榜樣的示范。

4、對于學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練中產(chǎn)生的各種問題迅速處理、持之以恒。

5、形成良好的集體風(fēng)尚，轉(zhuǎn)化為集體行為。這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生的行為完成了由“被動(dòng)”“主動(dòng)”“自動(dòng)”的養(yǎng)成過程，行為逐步形成為習(xí)慣。這也明確了一點(diǎn)，習(xí)慣并不是我們認(rèn)為的天然形成的過程，也不是悲觀的把它同“性格”聯(lián)系在一起，認(rèn)為一切都是定型的。通過研究的形式雖然證明了習(xí)慣養(yǎng)成的過程，但通過這一系列的研究也從一個(gè)側(cè)面反映了，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的、曲折的過程，更是一個(gè)不斷進(jìn)行培育與矯正的過程，同時(shí)也要靠學(xué)生毅力和意志努力才能得以形成和鞏固。對于學(xué)生來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是親身“嘗試與體驗(yàn)”的漸進(jìn)過程。

一個(gè)好的習(xí)慣，使人終身受用，通過拜讀本書，既是我“習(xí)慣”養(yǎng)成的“被動(dòng)”，也是我成長道路上的一個(gè)“主動(dòng)”。

第二篇：《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

不久前，我認(rèn)真拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》，我覺得這是一本給眾多人的思想久遠(yuǎn)而深刻影響的一本好書，是一部偉大的著作，本著作為我們?nèi)魏文昙o(jì)的教育工作者提供了精神食糧，是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮?。閑暇時(shí)拜讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長知識，更重要的是還會大大提高我們工作的效率。朱永新老師說：“云曉是一個(gè)真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者；而我們通過閱讀他的作品，在走進(jìn)孫云曉世界的同時(shí)，也走了兒童世界?！蔽蚁嘈牛羞@樣一本好書，它會幫助我們走向成功，會激勵(lì)我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值，認(rèn)真閱讀，一定會使我們在成長的道路上少走彎路。孫老師的這一名著會激勵(lì)我們奮發(fā)向上，會在我們學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮巨大的精神力量。

古人云：“書中自有黃金屋”，讀孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》，使我更加體會到了書的魅力。孫老師的這部著作像磁鐵一樣深深地吸引了我，帶著我在各個(gè)章節(jié)中去明白育人的哲理。當(dāng)你孤寂、彷徨時(shí)，孫云曉老師的這本書絕不失為一劑良藥，讀上一兩節(jié)足以怡情。當(dāng)你面對你的學(xué)生的頑皮、淘氣，對他們束手無策，感覺你獨(dú)處冰山雪嶺，你讀上兩個(gè)章節(jié)，興許會使你感到暖暖春意。讀孫老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》會教你領(lǐng)略教育人生的真諦。培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會教育是保障。為了取得學(xué)生家長的支持，我們要特別重視指導(dǎo)家庭教育工作，可以通過召開家長座談會，指導(dǎo)幫助家長，使家長向?qū)W校的教育觀念靠攏。

好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。為此，我們一方面告訴孩子，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，耐心和信心很重要，鼓勵(lì)孩子告別不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；另一方面注重嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。孩子年齡小，自制力差，必須靠教師做長期的、耐心細(xì)致的工作。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓(xùn)練。沒有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣。比如說要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫字的習(xí)慣，每次安排寫字都要檢查孩子寫字的姿勢是否正確，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。

孫老師用了七個(gè)章節(jié)精辟論述了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》這一主題。他以一個(gè)作家的細(xì)膩和敏銳，以一個(gè)文人的獨(dú)立思維，去深入地觀察相關(guān)的問題，去觀察教育過程中的各種現(xiàn)象。他的文章在科學(xué)理性的基礎(chǔ)上，極具文學(xué)性和人文性。他的這一著作對我們做教育工作者來說，有著反復(fù)細(xì)讀和品味的價(jià)值。孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書，第四章做人的習(xí)慣，給我留下了深刻的印象，書中說“‘做人’絕不僅僅是一個(gè)道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個(gè)空泛的詞語。它與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。長期以來，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇，實(shí)際上它是一個(gè)具有普遍意義的成功概念。”文中提到：“擁有一顆愛心是做人的基礎(chǔ)，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實(shí)守信（誠信），認(rèn)真負(fù)責(zé)（責(zé)任心），自信自強(qiáng)（自信）?！边@里的第一塊基石就是愛心。我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關(guān)懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀，擁有美好心靈，使整個(gè)社會真正地實(shí)現(xiàn)和諧。

葉圣陶先生說過：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。小學(xué)教育的核心任務(wù)是以良好的教育培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，努力形成健康的人格。還有人說“生命的意義在于人能夠獲得精神的愉快，同時(shí)，生命的意義也在于人對社會的作用?！弊x孫云曉老師的著作正可以從中獲得精神上的愉快，把從中學(xué)到的知識運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)工作中，從而去勾畫自己的教育人生。

為自己所熱愛的教育這一神圣事業(yè)付出血汗并甘之如飴，我認(rèn)為，那才是最有價(jià)值的人生。

讀書真好，即學(xué)即用，如獲至寶，相信我會將這本書長伴左右，因?yàn)闀械睦碚撔枰c我的實(shí)踐相磨合，因?yàn)闀械姆椒ㄐ枰梃b并因生而宜作改動(dòng)，因?yàn)闀械慕鹩窳佳赃€需要細(xì)細(xì)咀嚼，因?yàn)闀械乃枷脒€要不斷地吸納??看來一本好書也如一種好的習(xí)慣終身受益啊！

第三篇：《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》是一本好書。作者孫云曉教授在本書中闡述了“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)”、“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法”等系列教育觀點(diǎn)和教育方法。作者在書中列舉了大量生動(dòng)、典型的教育案例，字里行間處處閃爍著一個(gè)教育專家獨(dú)到的教育智慧。

有這樣一本好書，它會幫助我們走向成功，會激勵(lì)我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值，認(rèn)真閱讀，一定會使我們在成長的道路上少走彎路。孫老師的這一名著會激勵(lì)我們奮發(fā)向上，會在我們學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮巨大的精神力量。

孫云曉老師說“‘做人’絕不僅僅是一個(gè)道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個(gè)空泛的詞語。它與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。長期以來，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇，實(shí)際上它是一個(gè)具有普遍意義的成功概念?！蔽闹刑岬剑骸皳碛幸活w愛心是做人的基礎(chǔ)，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實(shí)守信（誠信），認(rèn)真負(fù)責(zé)（責(zé)任心），自信自強(qiáng)（自信）。”這里的第一塊基石就是愛心。我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關(guān)懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀，擁有美好心靈，使整個(gè)社會真正地實(shí)現(xiàn)和諧。

當(dāng)然，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵，社會教育是保障。我們一定要在這關(guān)鍵環(huán)節(jié)不讓孩子掉隊(duì)。因此，我們可以好好地學(xué)習(xí)，孫蕓曉老師提倡的“培養(yǎng)良好習(xí)慣的原則與方法”注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會孝敬父母。學(xué)會關(guān)愛別人，結(jié)合學(xué)校的感恩教育，愛的教育再根據(jù)學(xué)科的知識教肓，有機(jī)地滲透愛心教育，讓我們的學(xué)生學(xué)會愛，感受愛，心中處處充滿愛。

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)該從小事做起，從生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。小到一句話，一個(gè)眼神。告訴孩子，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，耐心和信心很重要，鼓勵(lì)孩子告別不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓(xùn)練。沒有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣。比如說要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫字的習(xí)慣，每次安排寫字都要檢查孩子寫字的姿勢是否正確，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。

面對孩子，我們應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師。教師自己首先應(yīng)該是孩子的一面鏡子，如果課堂上，要求學(xué)生坐姿正確，首先老師就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們的一言一行來不得半點(diǎn)馬虎。因?yàn)榧议L和老師的品格對學(xué)生構(gòu)成一種巨大的影響力。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學(xué)生的教育。教育無小節(jié)。在學(xué)生活動(dòng)的世界里，教師應(yīng)約束自己，不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以放松對自己的要求。要知道細(xì)枝末節(jié)對學(xué)生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個(gè)教師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈。

不同的教育出不同的孩子，跟染絲的結(jié)果是一樣的。所以說，我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的世界，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。而讀孫云曉老師的著作可以從中獲得精神上的愉快，把從中學(xué)到的知識運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)工作中，那才是教師最有價(jià)值的人生。

第四篇：教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

學(xué)習(xí)反思——

《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感

大社學(xué)校張志軍

愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，剩下的就是教育”。最初讀到這句話的時(shí)候感覺非常費(fèi)解，后來走上了教育崗位之后才漸漸明白這里說的教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。最近，特地拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書，我一下子就被深深吸引了，著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣的養(yǎng)成有多么重要。

我覺得這是一本給人思想影響深刻，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮?。閑暇時(shí)讀讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長知識，更重要的是讓我學(xué)會了以平和的心態(tài)對待同事，對待學(xué)生，對待自己正在牙牙學(xué)語的兒子。我不斷地告誡自己，一定要耐心地等待兒子長大。朱永新老師說：“云曉是一個(gè)真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者；而我們通過閱讀他的作品，在走進(jìn)孫云曉世界的同時(shí)，也走進(jìn)了兒童世界?！?/p>

這本書強(qiáng)調(diào)的主要是好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。小學(xué)階段學(xué)生年齡小，自制力差，不論什么工作必須靠教師做長期的、耐心細(xì)致的工作。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓(xùn)練。沒有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣。比如說要培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙的習(xí)慣，班主任老師教育是一方面，更重要的是給學(xué)生施加壓力，告訴他必須怎么做，否則會有什么樣的后果，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。世界上的事情，怕就怕認(rèn)真，怕就怕堅(jiān)持，如果你真的凡事認(rèn)真，堅(jiān)持去做，別的老師能做到的我們也一定能做到，這就是習(xí)慣的養(yǎng)成，堅(jiān)持才有習(xí)慣，習(xí)慣在與堅(jiān)持。另外我們學(xué)生的寫字習(xí)慣，早讀習(xí)慣等等，都要經(jīng)過老師的強(qiáng)化，學(xué)校的督察等強(qiáng)化手段，達(dá)到一定的效果?！霸S多養(yǎng)不成習(xí)慣的教育，都是一壺?zé)婚_的水；教育習(xí)慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。這都是孫云曉老師的至理名言。“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的非常機(jī)智。真正的教育是忘不掉的，孫云曉提出了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)“忘不掉的才是真正的素質(zhì)。什么是忘不掉的？習(xí)慣就是忘不掉的，它成為一種自動(dòng)化的行為、穩(wěn)定的行為，它是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)?！睆倪@句話里我們可以再次看出，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是多么的重要。

本書講做人的習(xí)慣，給我留下了深刻的印象。書中說“?做人?絕不僅僅是一個(gè)道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個(gè)空泛的詞語。它與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。長期以來，?做人?似乎總是停留在純粹的道德范疇，實(shí)際上它是一個(gè)具有普遍意義的成功概念?！蔽闹刑岬剑骸皳碛幸活w愛心是做人的基礎(chǔ)，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實(shí)守信（誠信），認(rèn)真負(fù)責(zé)（責(zé)任心），自信自強(qiáng)（自信）?！边@里的第一塊基石就是愛心。我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關(guān)懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀，擁有美好心靈，使整個(gè)社會真正地實(shí)現(xiàn)和諧。

讓我們在教育這片廣闊的天地里與孩子共同成長！讓我們和孩子們一起養(yǎng)成好習(xí)慣！

學(xué)習(xí)反思—

《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀后感

大社學(xué)校 張志軍

當(dāng)看完《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書時(shí)，我感到說明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。下面我說說自己的幾點(diǎn)體會：

一、整體印象

習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。

二、讀書習(xí)慣至關(guān)重要

孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會一生都不感到寂寞，他還會是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒有書。各位家長們，如果你正打算給孩子去買一些書來讀，那么你一定要給孩子選擇好書，小學(xué)一二年級的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級的學(xué)生可以讀一些漫畫、寓言、兒童小說，兒童報(bào)告文學(xué)，科幻小說，探險(xiǎn)故事，少兒的百科全書等等。選擇好了書，那么怎么讀書呢？書中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn)；“有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書方法呢？就是讓孩子朗讀，這對孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。

三、父母是習(xí)慣的教師

假如你的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)，那跟家長的關(guān)系也脫不了干系，在書上看到這樣一個(gè)案例，曾經(jīng)有位媽媽，她要求自己的孩子寫作業(yè)，寫完了才能出往玩。于是，這孩子拼命地把作業(yè)寫完了，對他媽媽說：“媽媽，我寫完了作業(yè)，我出往玩哈！”媽媽說：“等下，你再把這十道課外題目做完了再往玩?！焙⒆有南耄悍凑覍憶]寫完都不能出往玩，我不如索性就邊玩邊寫作業(yè)。這樣的不良習(xí)慣就在這孩子身上慢慢見長了。實(shí)在作為父母，我們第一：就是要說話算話，第二：天天給孩子一份屬于自己的自由空間。

面對孩子寫作業(yè)的事情應(yīng)該這樣說：“孩子，第一，認(rèn)真完成作業(yè)；第二，完成了認(rèn)真檢查；第三，做好了前兩樣事情，剩余時(shí)間就是你的自由時(shí)間了?！本拖裎覀兇笕?，假如整天都是被別人安排著過日子，那不是活受罪嗎？誰能受得了？更何況還是個(gè)小孩子呢？是啊。所以我們應(yīng)該給予孩子那份屬于他們的自由快樂的空間。

不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂！”

四、教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。

讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支

配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說得很對！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長和老師的注意和高度重視。

這本書對我的工作幫助也很大的，學(xué)生現(xiàn)在正處于兒童期，我要教他認(rèn)識自己，懂得接納自己，學(xué)會控制自己！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點(diǎn)：和孩子好的關(guān)系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！

第五篇：教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣

著名家庭教育專家、中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉——“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”講座，觀點(diǎn)精華：

1、教育的核心是培養(yǎng)健康的人格

2、好的家庭關(guān)系勝過許多教育

3、教育的方法是培養(yǎng)習(xí)慣

4、如果孩子沒有朋友，比考試不及格還要嚴(yán)重

5、健康的人格：自信、友善、有愛心、有責(zé)任感、善于自我管理、有抗挫折能力

6、被過度滿足的孩子并不快樂，好父母要藏起一半愛心，要教育孩子學(xué)會克制。

7、沒有批評的教育是缺失的教育

8、孩子如果沒有抗挫折能力，就會生活在危險(xiǎn)中，父母要敢于說“不！”

9、父母最大的教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。

10、習(xí)慣培養(yǎng)的五個(gè)步驟：①提高認(rèn)識②明確規(guī)范③持久訓(xùn)練（21天形成，90天鞏固）④及時(shí)評估⑤形成環(huán)境

11、孩子不能夜不歸宿

12、好的家庭關(guān)系：相互理解、尊重、信任、幫助

13、愛孩子是沒有條件的，堅(jiān)定地相信自已的孩子，不拋棄、不放棄

14、家庭教育是培養(yǎng)情感的地方

15、每天發(fā)現(xiàn)孩子10個(gè)優(yōu)點(diǎn)

16、孩子就是在犯錯(cuò)誤中長大，犯錯(cuò)誤是兒童成長的方式

17、教育孩子的前提是了解孩子、尊重孩子

18、習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，家庭教育最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)好習(xí)慣

19、父母既要會“示強(qiáng)”也要會“示弱”，坦然接受孩子的照顧、幫助，“你后退一步，他前進(jìn)一步”。

20、孩子最好是自已帶，12歲以前是孩子與父母建立親情的關(guān)鍵時(shí)期

21、父母之間千萬不要當(dāng)著孩子的面相互貶損，這會傷害孩子

孩子從父親身上認(rèn)識什么是男人、父親，從母親身上認(rèn)識什么叫女人、母親、妻子，從父母身上認(rèn)識什么叫愛情、親情

22、千萬不要讓孩子吃獨(dú)食，讓孩子從小學(xué)會分享，學(xué)會與人合作

23、參于是兒童的權(quán)利，兒童在參與中才會成熟，才會長大。