第一篇：好習(xí)慣成就好人生——“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練”有感

好習(xí)慣成就好人生——“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練”有感

山西省介休市北壇小學(xué)五年級(jí)107班李欣瑜

最近，學(xué)校在開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期組織了“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練”通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了好習(xí)慣的重要性，并學(xué)會(huì)了路隊(duì)、閱讀、書(shū)寫(xiě)等多個(gè)方面的好習(xí)慣，讓我們受益匪淺。讓我們對(duì)學(xué)校的校訓(xùn)有了更深一步的理解。

美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f(shuō)好習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。當(dāng)好習(xí)慣成了一種自然，習(xí)慣一小步，人生都將會(huì)邁出一大步。培養(yǎng)好習(xí)慣，就是在尋找成功的方法。我們小學(xué)生只有從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能學(xué)有所成。

習(xí)慣是什么？比如：行人靠右走、飯前洗手、飯后漱口??生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣可以說(shuō)習(xí)慣在我們?nèi)松杏泻芏?。有怎樣的行為?xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！習(xí)慣具有很大的定向作用，力量也是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)“習(xí)慣成自然”地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中、生活中。同樣不良習(xí)慣也會(huì)“習(xí)慣成自然”。這次的“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練”就是對(duì)習(xí)慣的一次糾偏。它及時(shí)指出我們學(xué)習(xí)中的不良傾向，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使不良習(xí)慣得到較早糾正，從而提高學(xué)習(xí)效率，也讓我們?cè)谄綍r(shí)生活和社會(huì)活動(dòng)中注意養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)有素質(zhì)的人。

這次‘習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)’讓我們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性，而且培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，不僅需要好的思想品質(zhì)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)，更加需要持之以恒的訓(xùn)練。那么，同學(xué)們，讓我們從學(xué)習(xí)和生活的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，并且持之以恒。讓好習(xí)慣成就我們的好未來(lái)！

多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，生命就多一份享受美好生活的能力。

山西晉中介休市北壇小學(xué)五年級(jí):李欣瑜

第二篇：養(yǎng)成好習(xí)慣成就好人生 2

讓我們沖出鳥(niǎo)籠

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我為大家演講的主題是《讓我們沖出鳥(niǎo)籠》。在21世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)水平提高，‘?huà)赡鄣幕ǘ洹搽S之綻放，現(xiàn)在，世界上獨(dú)生子女普遍大地，一股黑煙正四處擴(kuò)散——溺愛(ài)。

溺愛(ài)！縮小了孩子們的視線(xiàn)，養(yǎng)成了懶。貪的壞習(xí)慣。孩子在家稱(chēng)王，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口?？梢?jiàn)，父母已是孩子的貼身隨從了！

這“溺愛(ài)事件”隨處可見(jiàn)：

學(xué)校外

“寶貝，你的鞋帶掉了，快蹲下來(lái)，我?guī)湍阆?！”一位媽媽叫住那位正活蹦亂跳的小男孩。小男孩把腳抬起來(lái)，不肯蹲下，那位媽媽只好半蹲著，終于系好了。只見(jiàn)小男孩正在擺弄著紅領(lǐng)巾，“呀！寶貝，我?guī)湍憬?！”小男孩把紅領(lǐng)巾扔在地上讓媽媽撿，媽媽沒(méi)有任何怨言，伸手去撿，紅領(lǐng)巾卻被小男孩踢的老遠(yuǎn)。那位媽媽還是吞下了這口氣，提著裙子跑到路邊去撿紅領(lǐng)巾！使路人回頭，騎車(chē)人轉(zhuǎn)頭，那場(chǎng)面可真尷尬。九在那位媽媽漲紅著臉時(shí)，準(zhǔn)備將紅領(lǐng)巾給小男孩系上，可回頭一看，小男孩正在地板上嚎啕大哭，那氣勢(shì)，驚天地泣鬼神！沒(méi)辦法，媽媽只好勸盡心思想辦法，最后還陪進(jìn)了一大包零食！最后，才看著小男孩抱著零食，抹掉眼淚，一搖一擺地走向校門(mén)??這才騎著車(chē)安心去上班。

如果世界上每個(gè)父母都溺愛(ài)自己的孩子，那世界就會(huì)變得枯躁無(wú)味，那黑煙的蔓延，將是井底之蛙的后續(xù)！

我多么想呼吁：讓我們飛翔，成為雄鷹！雄鷹比“望子成龍”，“望女成鳳”更好得多，比紫荊城的“小公主”，“小皇帝”更快樂(lè)得多，讓“隨從”下崗吧，讓自己解脫，去敞開(kāi)胸懷，吸取天地人和的營(yíng)養(yǎng)，享受原本屬于我們的大自然，去探索奧秘，去觀(guān)察奧妙，你會(huì)每天快樂(lè)地說(shuō)：“這世界真是太美好了！”不要再讓我們成為童話(huà)里描述的“井底之蛙”！我們要做藍(lán)天里飛翔的快活的雛鷹！那我們將多么快樂(lè)，而不是生活在布滿(mǎn)黑煙的“溺愛(ài)”之地!不做鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)兒；不做溫室里的花朵；不做花盆里的蒼松！

第三篇：養(yǎng)成好習(xí)慣 成就好人生(一篇演講稿)

語(yǔ)法教學(xué)小故事

劉海燕

語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教學(xué)過(guò)程中難以處理的一部分內(nèi)容，如何在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中既讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)，又使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是我們英語(yǔ)教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。下面是我平時(shí)語(yǔ)法教學(xué)中的一個(gè)小故事，與大家一起分享。

教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)（八年級(jí)上）Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us.Section A 這是這個(gè)單元的第一課，主要教學(xué)一些動(dòng)物名詞、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則及基本用法。其中形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的基本用法的教學(xué)片斷給了我很大的觸動(dòng)，引起了我對(duì)仁愛(ài)教材語(yǔ)法教學(xué)的一些新的教學(xué)思考。

教學(xué)片斷：學(xué)完形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則之后，我微笑著對(duì)同學(xué)說(shuō):Let’s have a rest and enjoy an English song Old MacDonald Had A Farm ,OK?學(xué)生們齊聲并且高興的說(shuō)：OK!學(xué)生們愉快地跟唱著。接下來(lái)我展示了一張農(nóng)場(chǎng)的圖片，里面有各種動(dòng)物，并且各有特點(diǎn)，學(xué)生們興致勃勃的觀(guān)看著，我便趁機(jī)說(shuō)：Can you make some sentences to use these animals’names and some coparative and superlative degrees of adjectives？可能是課前布置他們充分預(yù)習(xí)的緣故，學(xué)生們響亮的回答“Yes”.學(xué)生們?cè)诟餍〗M組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始熱烈的討論，互相交流著他們課前準(zhǔn)備的有關(guān)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的句子。大約兩分鐘各組學(xué)生們紛紛舉起了手，班級(jí)氣氛比往?；钴S得多。接下來(lái)各組同學(xué)們的匯報(bào)讓我驚喜多多。

黃浩，張振彬，呂思宇這組最先舉的手，我就讓他們組先來(lái)。他們組的同學(xué)們會(huì)用什么方法呢？我們視目以待，他們利用老師所給的動(dòng)物圖片一個(gè)接一個(gè)從動(dòng)物的big ,small,tall,short,fat,thin等方面進(jìn)行比較，如：黃浩says,“Geese are bigger than ducks” 張振彬says,“Horses are the biggest of these animals”這時(shí)他們組的呂思宇在黑板上很快的畫(huà)了一匹馬，學(xué)生們眼前一亮，她想干什么，接著她很流利的說(shuō)：“My horse is fatter than that one（老師給的馬圖片）”??。看著學(xué)生們的張張笑臉，相信他們也一起快樂(lè)的體驗(yàn)著黃浩組的學(xué)習(xí)成果。

第三組的展示開(kāi)始了他們組的的男同學(xué)比較活潑，來(lái)模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作和聲音，女同學(xué)來(lái)造句子，李思佳says,“The dog is taller than that cat”張思琪says,“The pig is the fattest of the three animals”??他們組的展示令同學(xué)們非常興奮，下面的同學(xué)都在躍躍欲試，一組組長(zhǎng)黃浩感慨說(shuō):“我們?cè)鮽儧](méi)想到呢？真是太有創(chuàng)意了！”

該輪到第五組了 王穎，徐百?gòu)?qiáng)，劉冬雪，華楠，這組的展示和與其他組同學(xué)的互動(dòng)最讓我和學(xué)生們感到意外。他們平時(shí)發(fā)言踴躍，這節(jié)課開(kāi)始時(shí)卻很平靜，并且不時(shí)的在座位上進(jìn)行著無(wú)聲的眼神交流。該輪到他們組了，他們每個(gè)人的手里都拿著一個(gè)東西，什么呢?大家猜測(cè)著，剛站到講臺(tái)上，他們便把手中的東西亮了出來(lái)，大家“哇”的一聲，原來(lái)是各種動(dòng)物的頭飾，個(gè)個(gè)做的惟妙惟肖，接著他們迅速的把頭飾戴在了頭上。他們的展示開(kāi)始了，王穎says，“I’m a monkey.I’m the cleverest of all the animals ”這時(shí)班級(jí)中比較調(diào)皮的一個(gè)男生任彥澤說(shuō)道：“I think Wangying is the cleverest of allthe students like a monkey.”他的話(huà)并沒(méi)有使我們生氣，而是引起了學(xué)生們的一陣大笑，有的同學(xué)還贊賞他說(shuō)：“You are the cleverest,too ”他們組的展示給我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，氣氛異常熱烈，使這節(jié)課達(dá)到了一個(gè)高潮。

在這節(jié)課上，個(gè)個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了異彩紛呈的展示,組際間還適時(shí)的進(jìn)行著互動(dòng)，使全體同學(xué)在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了本課的重要語(yǔ)法知識(shí)。

第四篇：好習(xí)慣成就好人生

好習(xí)慣成就好人生 ——中班年級(jí)組家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容

第一篇：習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

一、良好行為習(xí)慣的內(nèi)容：

1、習(xí)慣：所謂習(xí)慣，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)環(huán)境的影響，特別是教育的訓(xùn)練所形成的穩(wěn)定的行為方式或行為傾向。

2、行為習(xí)慣包括道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒來(lái)講，生活自理的培養(yǎng)也很重要。

二、幼兒期培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性

1、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生。

一個(gè)學(xué)生生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)的成功至關(guān)重要。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害?！痹S多名人的造詣與他們的良好習(xí)慣密不可分，孔子的博學(xué)與他的“每事問(wèn)”的習(xí)慣；諸葛孔明的神機(jī)妙算與他“一生唯謹(jǐn)慎”的習(xí)慣，魯迅的“隨便翻翻”習(xí)慣，孫中山的“天天讀書(shū)”習(xí)慣、毛澤東的“多思”習(xí)慣等，都是極有說(shuō)服力的典范。

2、幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期

A、2.5－6歲是兒童習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。這就象陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把它塑造成完美的，他就是完美的，你扭曲他，他就是扭曲的狀態(tài)，等到燒制成了，再也無(wú)法改變。上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一個(gè)博士生導(dǎo)師專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)課題研究，最后得出結(jié)論，同等智商幼兒園、小學(xué)開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的孩子和初中學(xué)外語(yǔ)的孩子到了大學(xué)二年級(jí)，他們的英語(yǔ)水平幾乎就一樣了。

B、良好的行為習(xí)慣、思想品格會(huì)影響孩子的一生。我們舉個(gè)小例子，就比如說(shuō)教孩子說(shuō)“對(duì)不起”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，這些看似小的不能再小的事情，卻導(dǎo)致我國(guó)每年因瑣事糾紛而發(fā)生近六十萬(wàn)起刑事案件，占全國(guó)每年刑事發(fā)案總量的85%。也就是說(shuō)現(xiàn)在的青少年，成人因?yàn)閺男](méi)有人教他們學(xué)會(huì)尊重別人，沒(méi)有教他們做錯(cuò)事要說(shuō)對(duì)不起，沒(méi)有人教他們?cè)趧e人做錯(cuò)事時(shí)要學(xué)會(huì)寬容，結(jié)果每年都有近百萬(wàn)人因此被關(guān)進(jìn)牢房，被判幾年，幾十年甚至被執(zhí)行死刑。同樣有近百萬(wàn)人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。所以，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不容小視。

三、家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣形成的影響：

孩子能不能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)和事業(yè)能不能成功，能不能成為對(duì)社會(huì)和人類(lèi)有用的人才，家庭教育至關(guān)重要。家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀(guān)念、教育理念、教育方法和教育技巧在一定意義上決定著孩子的未來(lái)，從某種意義上講，家庭教育甚至比學(xué)校教育還要重要。

經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的幼兒中有85%是生活在三代同堂的家庭里，爺爺、奶奶事事不舍得放手讓孩子做，這樣孩子既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差；在培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好習(xí)慣方面：占被調(diào)查總數(shù)96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現(xiàn)也是比較好的，另外4%的家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò)教育幼兒尊敬老人這個(gè)問(wèn)題，自己在家中的表現(xiàn)也比較隨便，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些家庭中的幼兒在尊老方面表現(xiàn)較差。

四、家長(zhǎng)言傳身教對(duì)孩子的影響

“孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，你對(duì)他笑，他對(duì)你笑；你對(duì)他好，他對(duì)你好”，父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃；家長(zhǎng)的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放臵、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車(chē)上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等,都或被孩子模仿。

不知大家是否還記得有這樣一則公益廣告：第一個(gè)鏡頭，是一位年輕的媽媽給年邁的婆婆端來(lái)洗腳水，為婆婆洗腳。跳過(guò)鏡頭，則是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，端著一盆水，很費(fèi)力、卻很開(kāi)心地朝自己年輕的媽媽走去。然后是從幕后傳來(lái)的話(huà)外音：中華美德，代代相傳。廣告中的媽媽用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：該怎樣對(duì)待父母，該如何尊敬老人；孩子也就立即從媽媽的行動(dòng)中，學(xué)到了孝敬父母的良好品德?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，家庭教育的好壞，就如這春雨一般，都是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，所以作為家長(zhǎng)，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中就應(yīng)該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導(dǎo)孩子，就能更多體會(huì)到這種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果了。

“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”，為了讓自己的孩子能夠成為一個(gè)具有良好性格的人，父母就要時(shí)時(shí)檢查自己，努力克服自己性格上的缺陷，如排隊(duì)購(gòu)物、讓座、不隨地吐痰等到細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定帶頭不做。

播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，大人榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑，我們應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。

第二篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成的原則及方法

下面我就針對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)把握的原則和如何培養(yǎng)并鞏固孩子的良好習(xí)慣的幾點(diǎn)建議與各位家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、共同探討：

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)把握的原則

良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒不斷的努力，成人對(duì)幼兒的要求要嚴(yán)格、始終一致，不能朝令夕改，要常抓不懈，這樣好的習(xí)慣才容易形成。家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要把握一下幾個(gè)原則：

1、注意第一次的原則：

2、由易到難、循序漸進(jìn)原則：幼兒因其年齡小，能力差，開(kāi)始學(xué)習(xí)某種動(dòng)作、習(xí)慣時(shí)，不宜提出過(guò)高的要求，以免幼兒一時(shí)達(dá)不到要求，而損害起積極性，宜由易到難、循序漸進(jìn)。

3、堅(jiān)持正面教育原則：成人對(duì)幼兒表現(xiàn)出的良好行為要給予肯定，并用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)進(jìn)行強(qiáng)化。

4、榜樣示范原則：成人要以身作則，要求幼兒做的事情，成人一定要首先做到，對(duì)幼兒起到模范帶頭作用。

5、一致性原則：習(xí)慣的形成需要一定時(shí)間，不是一天兩天就能形成的。在一個(gè)階段內(nèi)父母對(duì)孩子的要求和幼兒園是否一致，家里成員對(duì)孩子的要求是否一致，都會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的形成，因?yàn)楹⒆舆€缺乏判斷力，成年人對(duì)他要求不一致，會(huì)讓孩子不知該怎么做，難以形成良好的習(xí)慣。

6、持之以恒原則：孩子良好習(xí)慣的形成，一般來(lái)說(shuō)，是要經(jīng)過(guò)被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈，反復(fù)強(qiáng)化的訓(xùn)練才能形成。

7、整體性原則：從孩子生活、學(xué)習(xí)的整體性，也就是要把對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)放在幼兒一日生活中。

二、如何培養(yǎng)并鞏固孩子的良好習(xí)慣的幾點(diǎn)建議：

1、家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。

﹡家長(zhǎng)應(yīng)去掉心疼、怕添麻煩的心理，充分相信孩子的能力，放手讓孩子去做，不溺愛(ài)，不過(guò)度保護(hù)，不包辦代替。

﹡有這樣一例，家中來(lái)了客人，孩子也去“添忙”拿碗筷擺放，家長(zhǎng)一頓喝斥，讓孩子站在了一邊，這樣孩子失去了鍛煉機(jī)會(huì)，也失去了興趣，直接導(dǎo)致孩子日后不愿意干活。

﹡此外，在家里，家長(zhǎng)要把生活安排得有條理、最好為孩子設(shè)臵固定的格子、抽屜，放他們自己的衣物、用具、圖書(shū)等，讓孩子“從哪里拿的放回哪里去”，不斷督促，久之就形成了隨時(shí)整理物品的好習(xí)慣。

凡事為孩子代勞，會(huì)弄得成人疲憊不堪，嚴(yán)重妨礙孩子的健康成長(zhǎng)。因?yàn)椤耙磺卸甲尳o孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所能給予孩子最可怕的禮物”。

2、要糾正孩子已經(jīng)形成的不良習(xí)慣。

﹡及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣。（比如說(shuō)謊、罵人、打人、不講衛(wèi)生、膽小等）

﹡當(dāng)孩子表現(xiàn)差甚至退步時(shí)，要立即指出來(lái)，明確表示失望、悲傷、焦慮、生氣等態(tài)度，讓孩子為自己重犯錯(cuò)誤感受到羞愧。明確告訴孩子父母希望他改變什么，只要他改正錯(cuò)誤，就是好孩子。

﹡要隨時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的好行為和為改掉不良習(xí)慣而做的努力。要用欣賞的眼光看待孩子，告訴他：“你真棒”！“你真了不起”！“你是爸爸媽媽的驕傲”“你長(zhǎng)大了”……要讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)。

﹡遇到困難時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“讓我自己來(lái)！”“我長(zhǎng)大了，讓我試試吧”！等話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)孩子充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)勇氣和干勁。

﹡在孩子改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，可能表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，這就要求家長(zhǎng)要以極大的耐心去監(jiān)督檢查，幫助孩子逐步改掉不良習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通，保持家園同步。

4、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。在孩子不聽(tīng)話(huà)或做錯(cuò)了時(shí)可以不準(zhǔn)他出去玩、不準(zhǔn)看動(dòng)畫(huà)片、不準(zhǔn)玩電腦游戲、冷漠孩子、不和他說(shuō)話(huà)等。

5、家長(zhǎng)讓孩子做一些力所能及的事，體會(huì)到一個(gè)好的行為習(xí)慣對(duì)自己、對(duì)他人都是有益的。﹡在日常生活中，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動(dòng)的腦子要讓他動(dòng)。

﹡還可有意創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子通過(guò)體驗(yàn)來(lái)理解“做什么和為什么要做”的道理。比如，坐火車(chē)、坐公共汽車(chē)時(shí)，擁擠的人群和有秩序排隊(duì)的人群比較哪個(gè)更文明更令人舒服；行人亂丟東西，環(huán)境會(huì)變成怎樣？不講衛(wèi)生蓬頭垢面的人，大家會(huì)敬而遠(yuǎn)之。按時(shí)吃飯、休息就會(huì)少生病等等，使孩子學(xué)會(huì)理解、體諒和關(guān)心人和事物，自覺(jué)地學(xué)習(xí)和保持好習(xí)慣。

6、家長(zhǎng)要為孩子起到榜樣的作用。

﹡“不要以為你們?cè)谕⒆诱勗?huà)，教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們生活的每時(shí)每刻甚至在你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育孩子。

﹡模仿是孩子最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一本沒(méi)有字的生動(dòng)教材。所以父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的主要前提，父母對(duì)人熱情、誠(chéng)懇、文明禮貌，孩子就不會(huì)對(duì)人冷漠、粗魯；父母愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)?？磿?shū)，逛書(shū)店，孩子也會(huì)愛(ài)看書(shū)。

﹡有位母親平時(shí)說(shuō)話(huà)聲音很大，一次她女兒和她說(shuō)話(huà)聲音也特別大。母親說(shuō)：“跟我說(shuō)話(huà)，嗓門(mén)為什么這樣大?！迸畠旱幕卮鹗牵骸案鷮W(xué)的?！?/p>

﹡一位剛上幼兒園小班的男孩，中午午睡時(shí)總把脫下的外衣疊得很整齊。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí)，他說(shuō)：“我媽媽每次睡覺(jué)時(shí)總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊?！?/p>

可見(jiàn)，父母的言行在無(wú)形中構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣，這就是無(wú)聲勝有聲。

7、一旦決定對(duì)孩子采取一項(xiàng)合理的教養(yǎng)措施，就必須全家一致，說(shuō)到做到，否則會(huì)降低父母在孩子心目的威信。習(xí)慣也很難形成。

不積跬步無(wú)以致千里，如果我們真愛(ài)孩子，那就靜下心來(lái)，為他播種一種良好的習(xí)慣吧。

三、行為習(xí)慣方面的至理名言：

下面我們帶著各位家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)許多教育家對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的至理名言，希望與各位家長(zhǎng)共勉：

杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！?著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！?俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)將不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”

著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的、、、、、、習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害?！?/p>

總之，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：“少年若天成，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無(wú)窮，壞習(xí)慣的形成禍害孩子終生。幼兒期既是容易接受教育的時(shí)期，也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材，還需要家長(zhǎng)的配合，讓我們家園同步，達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代！

第五篇：好習(xí)慣成就好人生

五1班講話(huà)稿 好習(xí)慣成就好人生

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好，今天我講話(huà)的主題是《好習(xí)慣成就好人生》。

“成功與失敗的最大分別，來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)。”每每讀到奧格曼狄諾的這句名言，總覺(jué)得十分地有道理?？v觀(guān)古今中外，取得不朽成就的人，哪個(gè)又沒(méi)有好習(xí)慣呢？

我國(guó)的大文豪魯迅從小就養(yǎng)成了“時(shí)時(shí)早，事事早”的好習(xí)慣，這其中還有一個(gè)小故事呢！當(dāng)年魯迅在三味書(shū)屋中跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)。他十三歲時(shí)，祖父被捕入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮。魯迅每天要去當(dāng)鋪當(dāng)完?yáng)|西買(mǎi)完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣的將他狠狠批評(píng)了一頓。魯迅聽(tīng)了，沒(méi)有為自己做任何辯解，而是點(diǎn)點(diǎn)頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早的來(lái)到學(xué)校，并在書(shū)桌的右上角用刀刻了一個(gè)“早”字。從此，魯迅惜時(shí)如金，養(yǎng)成了“時(shí)時(shí)早，事事早”的好習(xí)慣。而正是這個(gè)好習(xí)慣，一直激勵(lì)著魯迅戰(zhàn)斗一生。

說(shuō)完魯迅，再來(lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代著名散文家朱自清吧。朱自清從小就酷愛(ài)讀書(shū)，視書(shū)如珍寶。在中學(xué)時(shí)，他常把家里給他的零花錢(qián)送進(jìn)書(shū)店，拼命買(mǎi)書(shū)讀。在大學(xué)最后一年時(shí)，朱自清去逛書(shū)店，看到一本定價(jià)14元的《韋伯斯特大字典》。他想買(mǎi)下來(lái)，卻沒(méi)有那么多錢(qián)。無(wú)奈之下，他只好當(dāng)了自己的皮衣，買(mǎi)回了那本字典。朱自清正是憑著酷愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，如饑似渴的叢書(shū)中汲取知識(shí)，才有了后來(lái)他在文學(xué)上的建樹(shù)。

由此可見(jiàn)，好習(xí)慣是獲得成功最重要的因素。古往今來(lái)，多少人因?yàn)樽约旱膲牧?xí)慣而葬送了彌足珍貴的生命。相反，那些一生與好習(xí)慣為伴的名人，最終推動(dòng)了時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪。

英國(guó)的王爾德說(shuō)過(guò)：“起先是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。”的確，積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，讓一個(gè)個(gè)好習(xí)慣伴隨你開(kāi)啟成功的大門(mén)吧！我講話(huà)完了，謝謝大家！