第一篇：小學(xué)英語研修日志

小學(xué)英語研修日志

在小學(xué)英語教學(xué)中，我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創(chuàng)作能力。但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學(xué)生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達來檢驗和促進語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關(guān)注語言的輸入，而且更要關(guān)注有效的輸出實踐活動。

在日常的英語教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生的書寫訓(xùn)練。課堂三十五分鐘后，學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù)，聽、說、讀等活動已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時，加上適當?shù)臅鴮懹?xùn)練，會讓整節(jié)課動靜結(jié)合，讓學(xué)生有效的達到語言的輸出。在書寫訓(xùn)練上，教師應(yīng)避免過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、單純機械模仿、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)象。下面我把教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的方法一一呈現(xiàn)給大家。

菜單一：傳統(tǒng)的寫

教學(xué)中，書寫的機械訓(xùn)練還是必不可少的，講清書寫的八字原則：“重合、充滿格、有斜度”用以指導(dǎo)學(xué)生的書寫。因此我們一定要示范到位，讓學(xué)生模仿，并及時糾正他們的書寫?？稍谖宸昼娭畠?nèi)，一定要事先講好要求，如作業(yè)紙的大小、書寫格式、筆的類型等。不準學(xué)生再問，再寫錯等問題的出現(xiàn)，節(jié)約時間，多次訓(xùn)練即可達統(tǒng)一要求。我常采用作業(yè)紙的方法，單詞書寫最多五遍，一個漢語意思及音標，下課鈴響，作業(yè)組長收，能收到98%的作業(yè)，教師批改后及進反饋。

菜單二：變形抄寫

小學(xué)階段，讓學(xué)生來默寫單詞是一件比較困難的事，學(xué)生厭倦，出錯率高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生聽寫及默寫的次數(shù)遠遠少于抄寫。抄寫不能局限在簡單的機械抄寫，教師要變換方法，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。我常讓學(xué)生自己歸類單詞并利用小筆記來積累歸類好的單詞；讓學(xué)生可以翻開書找要求寫的某些單詞，比速度，訓(xùn)練學(xué)生的單詞記憶，并可以增加學(xué)生看單詞表的次數(shù)。抄寫單詞種類有，如水果類這樣的詞等、單詞接龍、只寫四個字母的單詞、寫含有a等字母的單詞，教師可根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容可預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，適應(yīng)安排抄寫的內(nèi)容。菜單三：自由創(chuàng)作

單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味的抄寫又顯得枯燥，因此我們可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系課堂內(nèi)容進行自由創(chuàng)作。低年級的學(xué)生初學(xué)英語，學(xué)字母時可以設(shè)計卡通字母秀；學(xué)家庭成員時可親手制作family tree，不僅讓學(xué)生識記了單詞，又讓學(xué)生在制作中體會家族親情；學(xué)frog , plane , boat等這樣的單詞，你是否想到了可以讓學(xué)生動手折紙來消化單詞，折好后可在上面寫單詞，并可做為下節(jié)課的實物來說單詞；學(xué)習(xí)科目單詞和日常生活安排后，可以設(shè)計一個新穎的課程表及作息時間表，外觀可大膽設(shè)計，充分發(fā)揮想像力，可展示也可自用；如遇到節(jié)日等，指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，提供英語的節(jié)日祝語，讓學(xué)生表達自己的祝福。這些動手動腦的活動，不僅學(xué)生喜歡，而且也達到了書寫訓(xùn)練的目的，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

菜單四：圖畫釋義

如抄寫“There are four apples on the tree.”這個句子時，教師可把這句話的意思用簡筆畫演示出來。這類集單詞書寫、句子書寫和趣味書寫于一體的練習(xí)，放在課文教學(xué)之后。在學(xué)生理解并掌握這類句子的意思，并已練習(xí)過這些單詞和句子的基礎(chǔ)上，再做書寫的要求，效果更佳。

菜單五：充分展示

通過一定的訓(xùn)練后，學(xué)生的書寫能力大大提高了。在日常書寫中，滿足不了學(xué)生的個性需求。

因此，我們可以舉辦競賽等活動，把學(xué)生的書寫能力盡情展示。如學(xué)生作品評選后可做為班級墻報的一部分，給學(xué)生充分展示的空間；舉辦小型的“書法小能手”比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成書寫內(nèi)容，按時間排序，寫錯者淘汰，取前十名的學(xué)生獎勵；也可利用校內(nèi)英語節(jié)等這樣的活動，舉辦豐富多彩的書寫比賽，如卡通字母秀，SUPER詞霸，手抄報大比拼等活動。讓學(xué)生們充分展示自己的英語水平，調(diào)動他們書寫的積極性。

英語書寫是一項重要的基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級就嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。

第二篇：小學(xué)英語研修日志[范文]

小學(xué)英語研修日志

在小學(xué)英語教學(xué)中，我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創(chuàng)作能力。為提高學(xué)生的聽力，在教學(xué)中我一直堅持以下方法：

1、堅持用英語組織教學(xué)，除非用英語解釋不清楚時。

2、避免說一句英語，翻譯一句。但是需要教師善于使用適當?shù)闹w語言。

3、盡可能用正常的語速教學(xué)。不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不標準，也不利于學(xué)生聽力培養(yǎng)。用正常語速對老師來說更是挑戰(zhàn)，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發(fā)音語速更地道。

4、課文錄音是很好的聽力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽，可以出示適當?shù)膯栴}幫助學(xué)生更好的理解文本。

5、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學(xué)生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達來檢驗和促進語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關(guān)注語言的輸入，而且更要關(guān)注有效的輸出實踐活動。所以在課堂中教師也要注重口語的練習(xí)。說的練習(xí)要循序漸進，機械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。如：值日生報告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準備地展示，而不是搞突擊靈活指定。對話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠，要以同桌或小組為主，營造對話的真是感覺。拓展練習(xí)中，要創(chuàng)設(shè)信息差。如：學(xué)習(xí)what’s your name?教師對著全班同學(xué)一個一個問，學(xué)生一個一個回答：my name is …看上去練得挺熱鬧，但是所受收到的效果和時間卻是成反比的。其實稍稍一改就行了，讓每個學(xué)生給自己起個英文名字，并在小組內(nèi)用英文名字來操練，這樣效果就更好了。

第三篇：小學(xué)英語研修日志

小學(xué)英語研修日志

發(fā)布者：孫佳佳 發(fā)布時間： 2014-6-27 23:45:55

通過這次的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)專題遠程培訓(xùn)”，是我受益匪淺，有了很大的收獲，認識了自己在英語教學(xué)方面的不足，知道了以后在日常授課的時候有哪些應(yīng)該改進的地方。

首先，我認識到了語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)非常重要的一個環(huán)節(jié)，正確的發(fā)音更是英語學(xué)習(xí)的重中之重。在以前授課中，我經(jīng)常忽略學(xué)生的英語發(fā)音，認為只要會寫，會認就可以，這是個錯誤的思想。對于農(nóng)村的學(xué)生，由于語言環(huán)境的限制，很多英語發(fā)音讀不準，對英語的學(xué)習(xí)有了很大的影響。所以我們在教授這些孩子的時候就更應(yīng)該注意自身發(fā)音的準確性，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，提高語音教學(xué)的能力。

在授課期間鼓勵學(xué)生多用英語交談、回答問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。教師本身也應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，提高自己的語音教學(xué)能力，這樣才能更好的幫助學(xué)生。在授課的時候也可以教學(xué)生唱一些簡單的英語歌曲，講一些英語小故事，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語的興趣，對提高學(xué)生的英語發(fā)音也有很大的幫助。

總之，語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師在授課的時候絕對不能忽略學(xué)生對英語語音的練習(xí)和鞏固。

其次，提高英語教學(xué)的趣味性也是很關(guān)鍵的。低年級的學(xué)生在剛開始接觸英語的時候都會感覺很新鮮，覺得有興趣，會非常愿意主動的去學(xué)習(xí)，但是隨著英語學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)習(xí)的枯燥無味，高年級的學(xué)生漸漸對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣，厭學(xué)情緒就會出現(xiàn)。怎樣才能提高英語教學(xué)的趣味性使學(xué)生對英語的熱愛一如既往呢？我想應(yīng)該在日常的教學(xué)中融入一些學(xué)生感興趣的元素，多做一些有趣味的游戲，讓學(xué)生在游戲中既學(xué)到了知識有保持了愉快的心情。

最后我認為應(yīng)該和學(xué)生建立良好的個人感情關(guān)系，學(xué)生對老師的接受程度常常被情感和老師給他們的感覺所支配。老師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的，真誠的對待每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。真誠的溝通往往會事半功倍。

第四篇：小學(xué)英語研修日志

小學(xué)英語研修日志

英語學(xué)習(xí)在當今是非常重要的了，如何學(xué)好英語，如何從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的熱情這都是重中之重的問題。在小學(xué)低年級階段，是學(xué)習(xí)英語的啟蒙時期，所以這時候，應(yīng)該讓孩子們大量的接收英語信息，只有大量的語言輸入，還會有語言輸出，即能夠用英語交流。所以我覺得聽說，是學(xué)好英語這門語言的重點。而在課堂上，我們更是需要多強調(diào)聽與說的結(jié)合。以下我就聽說這兩方面來談?wù)劦湍昙売⒄Z教學(xué)。

一、課堂聽力訓(xùn)練的原則

１、堅持用英語組織教學(xué)，除非用英語解釋不清楚時。（在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，英語教師是唯一能讓學(xué)生感受到英語氛圍的渠道，這就需要我們這群轉(zhuǎn)崗教師要盡快提高自己的口語水平，可以從同事那里學(xué)，可以從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課老師那里學(xué)，還可以從歌曲中學(xué)。）２、盡可能用正常的語速教學(xué)。（不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不地道，也不利于學(xué)生聽力培養(yǎng)。用正常語速對老師來說更是挑戰(zhàn)，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發(fā)音語速更地道。）

３、課文錄音是很好的聽力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽，可以出示適當?shù)膯栴}幫助學(xué)生更好的理解文本。（看著書會干擾聽的信息的攝取，聽之前教師可以設(shè)置適當?shù)膯栴}，讓學(xué)生有目的地聽。同樣讀也要專一的讀才能很好的理解文本。以前只是為趕教學(xué)而教書，重結(jié)果而輕過程，以后就知道了，要充分利用教材。）Listen to the tape with the books closed, not opened.Put up proper questions to help your students to understand the contents better.４、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（學(xué)生模仿能力強，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生靜心、耐心、注意觀察等習(xí)慣。）

二、說的教學(xué)應(yīng)遵循的原則

１、說的練習(xí)要循序漸進，機械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。如：值日生報告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準備地展示，而不是搞突擊靈活指定。

２、對話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠，要以同桌或小組為主，營造對話的真實感覺。３、拓展練習(xí)中，要創(chuàng)設(shè)信息差。如：學(xué)習(xí)Ｗhat’s your name?教師對著全班同學(xué)一個一個問，學(xué)生一個一個回答：Ｍy name is …看上去練得挺熱鬧，但旁觀者看來不可思議，怎么老師連自己的學(xué)生都不認識？其實稍稍一改就行了，讓每個學(xué)生給自己起個英文名字，課堂上用英文名字來操練，這樣就真實些了。

４、說的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識聯(lián)系起來。如：三年級學(xué)習(xí)食物時練習(xí)Ｗhat do you like?I like …之后，可以用I like …來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動物等。聽與說，是學(xué)號一門外語的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該遵循聽說讀寫這樣的順序，方能掌握好英語。

第五篇：小學(xué)英語研修日志

小學(xué)英語研修日志

這次遠程研修，我有了許多收獲，感謝遠程研修專家們的指導(dǎo)。

課程改革的進行,進一步推動了小學(xué)英語教材的進程.教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為在發(fā)生著深刻的變化.小學(xué)開設(shè)英語課程逐漸被人們所接受,作為一個工作在一線的小學(xué)英語教師,我對英語教學(xué)有自己的認識，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在對學(xué)生進行認讀訓(xùn)練、課文教學(xué)方面都有很深的感觸，運用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，作為一名英語老師，我更注重將雙語進行整合，在對學(xué)生進行認讀訓(xùn)練時有更深的體會，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，通過聽、說、做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學(xué)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，讓知識中獲得成功感。

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

小學(xué)英語課時較少，小學(xué)生容易忘記上一節(jié)課的內(nèi)容，尤其是新學(xué)的單詞和句子，我就上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，采用師生問答、生生問答、小組間問答等多種形式進行復(fù)習(xí)，可以有效的復(fù)習(xí)上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，為新授內(nèi)容打基礎(chǔ)。

二、盡量創(chuàng)設(shè)各種情景組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽對話。創(chuàng)設(shè)情境，可以提高英語課堂興趣，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力，是學(xué)生練習(xí)聽與說的良好機會，達到學(xué)生先模仿后學(xué)習(xí)的目的。

三、結(jié)合直觀教具輔助教學(xué)。準備與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實物、圖片、簡筆畫等是常用的直觀教具。如剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生用字母卡片進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。學(xué)單詞、學(xué)對話等都可以用卡片進行靈活的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡。有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。

四、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能。

英語是一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的應(yīng)用功能，我認為學(xué)生會用英語才是關(guān)鍵，所以要給學(xué)生充足的自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)，讓他們充分的發(fā)揮主觀能動性，展示所學(xué)的內(nèi)容。這樣學(xué)生學(xué)了英語用了英語，同時也增強了了學(xué)生的自信心。首先：操練方式多樣化。其次：讓學(xué)生指讀課文。再次：教給學(xué)生基本的發(fā)音方法。最后：創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。

英語是一門實踐性、交際性很強的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實踐中交流為主要目的。要求課堂活動化，讓每個孩子在生動、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說、唱唱、演演、玩玩，在學(xué)中用，在用中學(xué)。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學(xué)困境，讓我對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。

總之，小學(xué)英語教學(xué)任重而道遠。為了上好每節(jié)課，我認真鉆研教材，斟酌教法，制作教具，做了許多即能節(jié)省時間又能直觀教學(xué)的準備工作。但到了五，六年級，許多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)英語的積極性。如何能真正持久的讓小學(xué)生對英語感興趣，還需要做大量的工作，積極探索出有效的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式。