第一篇：4書(shū)包里的學(xué)問(wèn)活動(dòng)方案

“書(shū)包的學(xué)問(wèn)”活動(dòng)開(kāi)題報(bào)告

一、課題名稱(chēng)：書(shū)包的學(xué)問(wèn)

二、課題的提出：

學(xué)生上了中年級(jí)，學(xué)習(xí)科目多了，書(shū)包里的用具也多了，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情：在課桌間行走，一不小心就會(huì)被躺在課桌外、敞著口的大書(shū)包絆一下；收作業(yè)了，某個(gè)同學(xué)躬著腰，把他的大書(shū)包打開(kāi)，翻來(lái)覆去找不著作業(yè)……書(shū)包，這個(gè)學(xué)生用來(lái)收拾學(xué)習(xí)用品的裝備，怎樣才級(jí)更好地為孩子所用，為孩子服務(wù)呢？于是，我決定引導(dǎo)孩子從自己身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)書(shū)包進(jìn)行探究，以了解書(shū)包，更好地利用書(shū)包。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課題既貼近學(xué)生的生活，又具待續(xù)性。在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作和創(chuàng)新能力的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，合理利用生活資源。學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生好奇，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終，同學(xué)們確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為“書(shū)包的學(xué)問(wèn)”。

三、課題研究?jī)?nèi)容：

（一）書(shū)包的發(fā)展歷程。

（二）我們的書(shū)包的使用調(diào)查。

（三）設(shè)計(jì)制作一款書(shū)包。

四、課題研究目的：

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)如下：

（一）讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包，學(xué)會(huì)合理使用書(shū)包，能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力；會(huì)寫(xiě)相關(guān)研究報(bào)告。

（二）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為主，適當(dāng)配合小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、訪問(wèn)法及動(dòng)手制作法等開(kāi)展各種活動(dòng)。

（三）通過(guò)對(duì)司空見(jiàn)慣的學(xué)習(xí)用品---書(shū)包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛(ài)惜自己的書(shū)包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂(lè)于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的意識(shí)。

五、研究方法：

1.觀察2.訪問(wèn)調(diào)查3.文獻(xiàn)調(diào)查

六、研究時(shí)間：

2011年12月8日——1010年12月31日

七、小組成員及分工：

小組成員：502班全體同學(xué)

小組分工：

第一小組：文獻(xiàn)調(diào)查書(shū)包的發(fā)展歷程

第二小組：設(shè)計(jì)一款未來(lái)的書(shū)包

第三小組：走進(jìn)同學(xué)訪問(wèn)調(diào)查書(shū)包的使用情況

第四小組：整理訪問(wèn)調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)報(bào)告。

八、研究的步驟及任務(wù)：

第一階段：組織開(kāi)題、分配任務(wù)、做好準(zhǔn)備階段（約1周）。通過(guò)一節(jié)開(kāi)題課，把這一課題的研究背景、研究目的、研究方式、人員分工及研究的大體步驟向同學(xué)們進(jìn)行宣布、激趣、指導(dǎo)、要求等，并確定好觀察調(diào)查的內(nèi)容，準(zhǔn)備好記錄的表格及紙筆。

第二階段：觀察調(diào)查、做好記錄階段（約2周）。

教師指導(dǎo)（集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合）研究成員對(duì)確定好的研究?jī)?nèi)容等進(jìn)行觀察調(diào)查（書(shū)面調(diào)查與口頭訪問(wèn)相結(jié)合），并做好記錄（完成記錄表）。

第三階段：整理材料、綜合分析、形成報(bào)告階段（約1周）。

全體組員對(duì)觀察、調(diào)查的材料進(jìn)行整理，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合分析，形成對(duì)比材料，數(shù)字統(tǒng)計(jì)及基本看法材料，并完成調(diào)查研究報(bào)告。

第四階段：交流報(bào)告、征求意見(jiàn)、調(diào)整完善階段（約1周）。調(diào)查研究報(bào)告完成后在老師的組織下，將報(bào)告在本年級(jí)進(jìn)行一次結(jié)題匯報(bào)課，向老師和同學(xué)們匯報(bào)研究成果，并征求師生的看法及建議。在小組成員研究的基礎(chǔ)上對(duì)報(bào)告進(jìn)行調(diào)整修改、完善提高。

第五階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、公布成果、表達(dá)建議階段（約1——2周）。

在老師的指導(dǎo)下，對(duì)本次的研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便以后的提高；利用板報(bào)、櫥窗或展板把此課題的研究成果及研究成員的心得體會(huì)向全小師生進(jìn)行公布，再一次接受大家的檢閱；同時(shí)，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，通過(guò)書(shū)信等形式有針對(duì)性地、誠(chéng)懇地、委婉地給同學(xué)提出一些合理利用書(shū)包的建議。

九、評(píng)價(jià)方式：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)采取等級(jí)評(píng)價(jià)制，分別為A、B、C、D四等，其中小組搜集資料、制作問(wèn)卷、上交作品等以上所需各項(xiàng)齊全及態(tài)度認(rèn)真，制作仔細(xì)為A。

十、安全保障措施：

為保證學(xué)生的安全，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的訪問(wèn)調(diào)查地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校進(jìn)行，市場(chǎng)調(diào)查有家長(zhǎng)陪同進(jìn)行。

指導(dǎo)教師：王娜

薛來(lái)成

第二篇：小書(shū)包里大學(xué)問(wèn)教案

課題：第6課小書(shū)包中的大學(xué)問(wèn) 周次：第六周 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包，學(xué)會(huì)合理使用書(shū)包，能選擇健康的書(shū)包。

能力目標(biāo)：通過(guò)搜集書(shū)包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。會(huì)寫(xiě)相關(guān)研究報(bào)告。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)司空見(jiàn)慣的學(xué)習(xí)用品---書(shū)包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛(ài)惜自己的書(shū)包等學(xué)習(xí)用品；激發(fā)其從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。會(huì)寫(xiě)相關(guān)研究報(bào)告

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)書(shū)包的各種相關(guān)資料，如演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量?jī)r(jià)格從相關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，目前市場(chǎng)上流行的各種書(shū)包的資料，學(xué)生大膽創(chuàng)新的新穎的書(shū)包設(shè)計(jì)等。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、課上活動(dòng)

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，上學(xué)天天不離它。

(打一物)【謎底】書(shū)包

(拉近學(xué)生對(duì)書(shū)包的親近感，并激發(fā)研究興趣。)

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過(guò)嗎？誰(shuí)能介紹一下自己的書(shū)包？

2、大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)

3、四人小組討論有關(guān)書(shū)包的問(wèn)題，匯總到班上來(lái)。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書(shū)上表格：

老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫(xiě)表格并展示整潔度的不同標(biāo)準(zhǔn)和如何稱(chēng)量書(shū)包(合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，對(duì)于合作精神的培養(yǎng)、分工協(xié)調(diào)能力的形成，會(huì)起到很好的促進(jìn)的作用。)

2、傳閱表格，交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 ①書(shū)包多重好？

②比較單、雙肩哪種好？

③用名牌書(shū)包好于普通書(shū)包嗎？ ④貴的好還是便宜的好？ ⑤整理書(shū)包有什么竅門(mén)？......（四）商討研究方向

同學(xué)們的問(wèn)題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生的商討最后總結(jié)出本主題活動(dòng)具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查： ①書(shū)包的發(fā)展

②學(xué)生書(shū)包的使用情況； ③書(shū)包市場(chǎng)調(diào)查 ④書(shū)包與身體健康； ⑤設(shè)計(jì)未來(lái)書(shū)包。

（四）奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1．通過(guò)前面的研究，你一定想讓你的書(shū)包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。學(xué)生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰(shuí)的創(chuàng)意多、誰(shuí)的創(chuàng)意新？

規(guī)則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節(jié)課評(píng)出的“整潔之星”一方先說(shuō)，對(duì)方說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的多的為勝方。

3、將剛才你聽(tīng)到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)在書(shū)上。(通過(guò)游戲活躍課堂氣憤，引起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。)

二、動(dòng)手實(shí)踐，感官互動(dòng)，培養(yǎng)情趣

俗話說(shuō)：不能光說(shuō)不練。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)?？磿?shū)中的制作步驟及提示，想一想：我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)？（安全；教授縫紉的技巧；可以請(qǐng)朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進(jìn)行包裝??）做一做

評(píng)一評(píng)。評(píng)出“心靈手巧星”、“創(chuàng)意星”、“最佳拍擋”??

五、拓展探索，以趣引趣

1．我們已經(jīng)對(duì)書(shū)包有了深刻的認(rèn)識(shí)，許多同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)我們的這位朋友有了更深的感情。

2．將你感興趣的東西也做個(gè)研究，用研究報(bào)告進(jìn)行交流。(學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，提高書(shū)面表達(dá)能力。)3．成果展示會(huì)，評(píng)出“智多星”、“科技小標(biāo)兵”??

(動(dòng)手之前先動(dòng)腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動(dòng)技巧，掃清制作障礙。)第二課時(shí)

成果展示：師：同學(xué)們，在“書(shū)包的學(xué)問(wèn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)過(guò)小調(diào)查，討論，辯論，收集相關(guān)資料等形式，充分認(rèn)識(shí)到書(shū)包的重要性，下面，我們把活動(dòng)過(guò)程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現(xiàn)出來(lái)，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信通過(guò)這節(jié)交流總結(jié)課，同學(xué)們肯定會(huì)有更多的收獲。

第一小組：生1：我們小組通過(guò)上網(wǎng)和去圖書(shū)室搜索有關(guān)書(shū)包的起源資料，調(diào)查爺爺奶奶、爸爸媽媽曾經(jīng)用過(guò)的書(shū)包?？偨Y(jié)出各個(gè)時(shí)期書(shū)包的特點(diǎn)：還記得我們七十年代學(xué)生背的書(shū)包常常是薄薄的布包，偶爾有令人羨慕用花布做成的書(shū)包，學(xué)生背著很風(fēng)光。里面的書(shū)只有兩本：語(yǔ)文和算術(shù)，最多就還有一兩個(gè)練習(xí)本，而所謂的練習(xí)本多數(shù)是薄薄的白紙手工裁剪成十六開(kāi)后用線裝訂的，家庭富裕的也只不過(guò)是幾本田字格罷了，很少見(jiàn)過(guò)什么學(xué)習(xí)資料。

到了八十年代，書(shū)包的種類(lèi)和顏色發(fā)生了許多變化。有布的、皮的，突破了以前黃色的單調(diào)色彩，可以說(shuō)是色彩繽紛，它也不是薄薄的了，增厚了不少，當(dāng)然它的容積變大了，里面的書(shū)也不是兩本，而是四五本，不少人有了學(xué)習(xí)資料了。

走進(jìn)九十年代，書(shū)包可以說(shuō)是發(fā)生了天翻地覆的變化，在原來(lái)的基礎(chǔ)上不但變長(zhǎng)增厚，而且包帶的數(shù)量也有了變化，有原來(lái)的一根發(fā)展到兩根甚至四根，有的還在腰間配根“保險(xiǎn)帶”。里面的書(shū)也成倍成倍的增多，書(shū)的數(shù)量絕對(duì)超過(guò)了主人的年齡，僅書(shū)就讓人嘆為觀止，什么語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、社會(huì)、自然、手工、音樂(lè)、體育、美術(shù)??而配套的輔助資料之類(lèi)那可就沒(méi)法在此一一列舉了，因?yàn)閿?shù)也數(shù)不盡?。?/p>

跨入新世紀(jì)后，書(shū)包的變遷就更讓人眼花繚亂了，不用說(shuō)爭(zhēng)奇斗艷的顏色了，光種類(lèi)就讓你目不暇接，什么背背佳書(shū)包、公主書(shū)包、斜背書(shū)包、弧形兩用包、“休閑”背包、幼少兒包、拉桿書(shū)包、“減負(fù)”書(shū)包、護(hù)脊書(shū)包、多用功能包??

生2：我們還用繪畫(huà)的形式對(duì)比爺爺奶奶、爸爸媽媽、和我們用的書(shū)包（圖片展示）師：通過(guò)共同的努力你們做的很棒，老師相信你們一定有很多收獲

生3：通過(guò)對(duì)書(shū)包歷史的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)隨著科技的進(jìn)步，書(shū)包功能越來(lái)越多，樣式越來(lái)越新穎。同時(shí)對(duì)比書(shū)包的變化，我們也體會(huì)到我們的生活是多么的幸福。我們一定會(huì)更加珍惜的。第二小組

生1：我們的任務(wù)是去商場(chǎng)調(diào)查書(shū)包的價(jià)格、品牌、樣式、顏色、材料。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上書(shū)包品牌與價(jià)格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價(jià)錢(qián)越貴的書(shū)包，質(zhì)量相對(duì)好一些，但價(jià)格貴的書(shū)包并不一定就適合我們。所以我們建議大家在選購(gòu)書(shū)包時(shí)，要體諒父母掙錢(qián)的艱辛，盡量選物美價(jià)廉的書(shū)包。第三小組

生1：我們小組調(diào)查學(xué)生書(shū)包的使用情況，我們調(diào)查了三至六年級(jí)共50人。調(diào)查的結(jié)果是 1、62%的學(xué)生喜歡自己的書(shū)包；34%的學(xué)生無(wú)所謂，是聽(tīng)從家長(zhǎng)的決定；4%的學(xué)生不喜歡。學(xué)生喜歡自己的書(shū)包，原因精神、漂亮。

2、女孩子喜歡紅色、粉紅色、玫瑰紅等鮮艷的書(shū)包。男孩子喜歡藍(lán)色、黑色、墨綠的書(shū)包。

3、上了3年學(xué)，一次書(shū)包也沒(méi)換的占6%，46%的學(xué)生換過(guò)1次以上，48%的學(xué)生每學(xué)期換一次。4、24%的學(xué)生從商場(chǎng)買(mǎi)書(shū)包，需30元以上，68%從集市買(mǎi)書(shū)包，30元以內(nèi)，8%的學(xué)生書(shū)包是家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)的贈(zèng)品。

5、書(shū)包里最主要的是裝學(xué)習(xí)用品，課本，但少數(shù)人裝零食、玩具、漫畫(huà)書(shū)等，另外，字典，詞典，水彩筆也經(jīng)常帶。

6、書(shū)包的整潔度與學(xué)習(xí)成績(jī)基本成正比，成績(jī)?cè)胶玫暮⒆訒?shū)包的里里外外越整潔。而成績(jī)不理想的學(xué)生，書(shū)包里的東西也是一團(tuán)糟。附：書(shū)包的使用情況調(diào)查內(nèi)容：

1、你喜歡你的書(shū)包嗎？為什么？

2、你喜歡什么顏色的書(shū)包？

3、你的書(shū)包多長(zhǎng)時(shí)間換一次？

4、你的書(shū)包大概多少錢(qián)？

5、你的書(shū)包里經(jīng)常裝什么東西？

6、你怎樣整理書(shū)包？

生2：通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)書(shū)包的浪費(fèi)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，有的書(shū)包還可以繼續(xù)使用，可很多同學(xué)卻要家長(zhǎng)買(mǎi)新的。同時(shí)很多同學(xué)不愛(ài)惜書(shū)包，尤其是男同學(xué)幾乎開(kāi)學(xué)一個(gè)月書(shū)包就變了樣。所以我們要多向同學(xué)們、家長(zhǎng)們、全社會(huì)呼吁：我們應(yīng)該杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，養(yǎng)成呵護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 未來(lái)的書(shū)包科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，書(shū)包也有所改變。下面由我來(lái)向大家介紹幾種。

一、手機(jī)書(shū)包

這種書(shū)包雖然外表與手機(jī)絲毫不差，其實(shí)，這個(gè)是書(shū)包。你要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要打開(kāi)“作業(yè)面板”，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科作業(yè)，取出手寫(xiě)筆就可大寫(xiě)特寫(xiě)。登記作業(yè)時(shí)，老師機(jī)器人會(huì)發(fā)送光波，書(shū)包會(huì)用感應(yīng)器接收，記錄下當(dāng)天作業(yè)。交作業(yè)時(shí)，把作業(yè)發(fā)送到老師機(jī)器人的大腦，老師機(jī)器人會(huì)自動(dòng)批改，改完后又會(huì)傳送到你的書(shū)包。

二、警報(bào)書(shū)包

這個(gè)書(shū)包有一個(gè)特別的功能——警報(bào)。只要有人想偷你的東西，它就會(huì)先麻敝他的手，讓他不敢再偷。如果他又來(lái)偷，書(shū)包會(huì)響起警報(bào)，在離這最近的保衛(wèi)機(jī)器人就會(huì)把他抓起來(lái)。

三、飛行書(shū)包

這種書(shū)包可以帶你在天空中飛行。書(shū)包底下有兩個(gè)火焰噴口，這火焰不會(huì)傷人，因?yàn)榧恿艘环N特殊藥水。如果想飛行，就按背帶上的紅色鈕，如果想在風(fēng)中飄蕩，就按綠色鈕。這就不會(huì)因交通堵塞而趕不回家。

四、隱身書(shū)包

在遇到壞人時(shí)，就可以用上它有特異功能——把你隱藏起來(lái)，就不會(huì)遭到壞人的攻擊。你喜歡哪種書(shū)包？想要的話，就快快提起你的“馬良神筆”吧 活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注并了解了書(shū)包，學(xué)會(huì)合理使用書(shū)包，能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是: 學(xué)會(huì)了與別人合作交流；一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。

第三篇：《書(shū)包的學(xué)問(wèn)》

綜合實(shí)踐課案例《書(shū)包的學(xué)問(wèn)》

活動(dòng)主題的提出

我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)一兩個(gè)星期就換一只筆，橡皮用了一半就不要了，新買(mǎi)的尺不一會(huì)兒就壞掉了??有的學(xué)生書(shū)包、文具盒，即使七八成新，新學(xué)期一開(kāi)始，又讓家長(zhǎng)買(mǎi)新的。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們調(diào)查了一些同學(xué)，征求了一些同學(xué)的意見(jiàn)。同學(xué)們都認(rèn)為可以搞搞小調(diào)查，并建議可以調(diào)查書(shū)包的變化、可以對(duì)比本子，觀察本子有沒(méi)有變化、還有的說(shuō)可以調(diào)查文具盒的變化??最后通過(guò)表決，確定了一個(gè)研究主題——調(diào)查書(shū)包。最終，同學(xué)們確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為“書(shū)包的學(xué)問(wèn)”。

活動(dòng)的具體目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包，學(xué)會(huì)合理使用書(shū)包，能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)； 鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力；會(huì)寫(xiě)相關(guān)研究報(bào)告。

2．過(guò)程與方法：主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、研究法、試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開(kāi)展各種活動(dòng)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)司空見(jiàn)慣的學(xué)習(xí)用品---書(shū)包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛(ài)惜自己的書(shū)包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂(lè)于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的意識(shí)。

活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

活動(dòng)時(shí)間大致一個(gè)月，分四個(gè)階段。

1、確定主題。確定分課題，學(xué)生自由組合形成活動(dòng)小組，各小組討論制訂出最切實(shí)可行的一份活動(dòng)計(jì)劃書(shū)。

2、分組研究。利用圖書(shū)、采訪調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

3、匯報(bào)成果。選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。形成結(jié)論，評(píng)價(jià)反思，并把活動(dòng)延伸。

第一階段 確定主題 活動(dòng)過(guò)程：

1、確立主題

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，上學(xué)天天不離它。(打一物)【謎底】書(shū)包

揭示主題 《書(shū)包的學(xué)問(wèn)》

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過(guò)嗎？誰(shuí)能介紹一下自己的書(shū)包？

有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的；有的學(xué)生介紹自己的書(shū)包是手提的；有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案；有的學(xué)生介紹書(shū)包的來(lái)歷等。

2、大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

書(shū)包的樣子不同；質(zhì)量不同；顏色不同；大小重量不同；干凈程度不同；新舊程度不同......（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書(shū)上表格：

老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫(xiě)表格并展示整潔度的不同標(biāo)準(zhǔn)和如何稱(chēng)量書(shū)包

2、傳閱表格，交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 ①書(shū)包多重好？

②比較單、雙肩哪種好？

③用名牌書(shū)包好于普通書(shū)包嗎？ ④貴的好還是便宜的好？

⑤整理書(shū)包有什么竅門(mén)？......（四）商討研究方向

同學(xué)們的問(wèn)題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生的商討最后總結(jié)出本主題活動(dòng)具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查： ①書(shū)包的發(fā)展

②學(xué)生書(shū)包的使用情況； 3書(shū)包與身體健康；

（五）形成活動(dòng)小組

1、那么多的問(wèn)題你準(zhǔn)備研究哪一個(gè)呢？

學(xué)生小組選擇研究主題。

2、根據(jù)問(wèn)題分小組。

根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，住址由學(xué)生自由組合分組。（六)小組分工

師：那么大家將采用什么樣的方式去收集資料呢？ 通過(guò)學(xué)生的討論，總結(jié)出這樣的一些研究方法：（1）上網(wǎng)查資料（2）問(wèn)教師、醫(yī)生、同學(xué)（3）在校內(nèi)、和商場(chǎng)進(jìn)行采訪

四、匯報(bào)小組分工。

各組匯報(bào)分工情況，其它組同學(xué)給予建議并吸取優(yōu)點(diǎn)。

通過(guò)匯報(bào)小組計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從傾聽(tīng)中學(xué)到知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

第二階段 分組研究

一、整理資料

1、選擇資料。把本組的資料綜合起來(lái)，選出與研究主題有關(guān)的資料。

2、各小組交換資料。把自己組無(wú)關(guān)的資料借給其它組同學(xué)。

3、教師幫助一些資料不全的組，以供更好的找到結(jié)論。

4、在資料中挑選出重點(diǎn)的、總結(jié)性的話語(yǔ)用筆畫(huà)一畫(huà)。

5、用自己的語(yǔ)言總結(jié)出結(jié)論。

二、討論匯報(bào)形式

1、指導(dǎo)學(xué)生不僅討論匯報(bào)形式，還要討論匯報(bào)的具體分工。

2、匯報(bào)成果展示形式。第三階段 匯報(bào)成果

（一）匯報(bào)成果

師：同學(xué)們，在“書(shū)包的學(xué)問(wèn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)過(guò)小調(diào)查，討論，辯論，收集相關(guān)資料等形式，充分認(rèn)識(shí)到書(shū)包的重要性，下面，我們把活動(dòng)過(guò)程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現(xiàn)出來(lái)，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信通過(guò)這節(jié)交流總結(jié)課，同學(xué)們肯定會(huì)有更多的收獲。

師：同學(xué)們的調(diào)查和探究活動(dòng)做得非常好，那么怎樣減輕書(shū)包重量呢？老師搜集資料，總結(jié)出了幾個(gè)方法供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)：

1、選擇書(shū)包，以輕便安全為佳。肩帶宜寬闊并有軟墊，鈕扣及拉煉亦以膠質(zhì)制造為宜。

2、選購(gòu)輕巧的文具和其它用品，以便攜帶。

3、上學(xué)前依照上課時(shí)間表收拾書(shū)包。

4、除當(dāng)天上課要用的物品外，不要把其它東西，例如漫畫(huà)和雜物等，放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。

5、要檢查書(shū)包里面的各個(gè)部分，以分區(qū)較多的為好。這既可以起到分門(mén)別類(lèi)裝課本和各種文具的作用，還可以使書(shū)包重量均勻。

老師還搜集了一些資料主要包括：

書(shū)包的演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量?jī)r(jià)格，市場(chǎng)上流行的各種書(shū)包的資料以及書(shū)包與我們的健康，如果我的資料與同學(xué)的重復(fù)，就略過(guò)。

（二）創(chuàng)意空間——設(shè)計(jì)未來(lái)書(shū)包

師：通過(guò)前面的研究，你一定想讓你的書(shū)包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。設(shè)計(jì)未來(lái)的書(shū)包。比比誰(shuí)的創(chuàng)意多、誰(shuí)的創(chuàng)意新？第五小組的同學(xué)先說(shuō)，其他的同學(xué)跟他們比一比，對(duì)方說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的多的為勝方。

（學(xué)生思考一分鐘。）

提醒及時(shí)起床，提醒按時(shí)交作業(yè)，提醒上課別走神，會(huì)變形?? 師：將剛才你聽(tīng)到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)在書(shū)上。(通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，引起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。)師：同學(xué)們的調(diào)查和探究活動(dòng)做得非常好，那么怎樣減輕書(shū)包重量呢？老師搜集資料，總結(jié)出了幾個(gè)方法供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)：

1、選擇書(shū)包，以輕便安全為佳。肩帶宜寬闊并有軟墊，鈕扣及拉煉亦以膠質(zhì)制造為宜。

2、選購(gòu)輕巧的文具和其它用品，以便攜帶。

3、上學(xué)前依照上課時(shí)間表收拾書(shū)包。

4、除當(dāng)天上課要用的物品外，不要把其它東西，例如漫畫(huà)和雜物等，放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。

5、要檢查書(shū)包里面的各個(gè)部分，以分區(qū)較多的為好。這既可以起到分門(mén)別類(lèi)裝課本和各種文具的作用，還可以使書(shū)包重量均勻。

第四篇：書(shū)包里的故事

書(shū)包里的故事

半夜里口渴醒來(lái)，突然在寂靜的黑夜中一些細(xì)細(xì)的聲音，仔細(xì)聽(tīng)

了聽(tīng)，似乎是從書(shū)包里傳出來(lái)的。躡手躡腳的走到書(shū)包旁，輕輕拉開(kāi)

了書(shū)包，看到了另我吃驚的一幕——書(shū)包里的文具居然在談話。

短短的鉛筆頭開(kāi)了口：“我們的小主人啊，每次都要把我削的尖

尖的在用，再加上他的力氣又大，沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字就斷了，再削再斷，沒(méi)

幾天就只剩這么一截了。”

千穿百孔的作業(yè)本也嗚咽著說(shuō)：“嗚嗚嗚??還說(shuō)呢，要不是你

那么尖，我會(huì)被戳的一個(gè)又一個(gè)的洞么。想我當(dāng)初白白的樣子多么漂

亮，再看看我現(xiàn)在那，渾身的洞你讓我怎么見(jiàn)人啊，嗚嗚嗚??.”

橡皮塊也說(shuō)了；“你們還算好了，我呢？我們的主人啊，也不知

道他是怎么想的，好好的一大塊打橡皮不用，每次都把我或掰或切成一小塊再用，幾下我的橡皮塊就沒(méi)了。估計(jì)很快你們就見(jiàn)不到我了，哎。”

那破破爛爛的書(shū)本也可看看我現(xiàn)在這破破爛爛的衣服跟乞丐一

樣。再看看我里面，被小主人東畫(huà)畫(huà)西畫(huà)畫(huà)畫(huà)的臟兮兮的，根本看不

出我的本來(lái)的樣子了?！?/p>

書(shū)包長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)“哎，誰(shuí)讓我們有這么一個(gè)不懂得愛(ài)惜我們的主人啊。我的臉越聽(tīng)越紅，終于忍不住開(kāi)口說(shuō)：“對(duì)不起，都是我不好讓你們

受苦了，我保證以后會(huì)好好待你們的?！?/p>

書(shū)包里的文具們剛聽(tīng)到我的聲音就變回了白兲時(shí)的樣子，似乎剛才的談話都是我眼花了。而我則暗暗發(fā)誓我一定要好好對(duì)待他們，讓他們不會(huì)在難過(guò)，更不會(huì)再哭泣了..

第五篇：書(shū)包里的對(duì)話

書(shū)包里的對(duì)話

放暑假了，老師布置了許多的暑假作業(yè)。

小紅一回家就連忙拿筆，飛快地寫(xiě)作業(yè)。把語(yǔ)文作業(yè)本上的字寫(xiě)得龍飛鳳舞、歪歪扭扭、亂七八糟。把口算本上的答案寫(xiě)得一塌糊涂。她還時(shí)不時(shí)往窗外瞟上幾眼，真是三心二意、草草了事，糟透了。

到了傍晚，小紅睡著了，她作了個(gè)奇特的夢(mèng)。她夢(mèng)見(jiàn)書(shū)包里的書(shū)都在開(kāi)會(huì)。語(yǔ)文書(shū)說(shuō)：“你們看我身上，小主人在我身上到處畫(huà)，讓我渾身上下遍體鱗傷?！薄澳銈兛次??！笨谒惚旧鷼獾卣f(shuō)，“小主人計(jì)算能力真差，看這里、看這里，都算錯(cuò)了?！薄澳憧?，她都把我扭傷了。”字典傷心地說(shuō)。

突然，鋼筆說(shuō)：“小主人真壞，我全心全意地為她服務(wù)，她卻連帽子都不給我戴好。還是小主人的媽媽好。”就這樣書(shū)本們和文具們七嘴八舌的說(shuō)了一晚上。

第二天早上，小紅醒來(lái)，想起了昨天晚上的夢(mèng)，就把作業(yè)檢查了一遍，然后把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)。再仔細(xì)的做作業(yè)，做好作業(yè)還不忘把書(shū)和文具整理好。

這天晚上，小紅又夢(mèng)到了書(shū)本和文具在討論。不過(guò)它們都說(shuō)：“小主人真好?！薄澳憧次叶嗥?。”小紅聽(tīng)了開(kāi)心的笑了。

三○一班

馬也