第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作計(jì)劃

一、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)闡發(fā)

本班共有學(xué)生16人，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但在作文中存在著許多需要?jiǎng)e人解答的題目，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞禁絕確等等。這主要是學(xué)一輩子時(shí)讀書(shū)不多，腦筋中知識(shí)儲(chǔ)蓄不夠，其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)釀成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)擺設(shè)八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我先容：展示一個(gè)真正的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛(ài)；未來(lái)的??；自由習(xí)作：假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的規(guī)模，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來(lái)，有標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目也行，沒(méi)有標(biāo)題需要?jiǎng)e人解答的題目也行。在語(yǔ)文園地七擺設(shè)了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)專門擺設(shè)了兩次寫想象作文。

三、教學(xué)辦法

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂(lè)趣，讓她們樂(lè)于表達(dá)

中班級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽罷休，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在教員看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓動(dòng)勉勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓動(dòng)勉勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的擺設(shè)可以更矯捷地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容規(guī)模，完全可以修改教材里習(xí)作的擺設(shè)。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓她們放開(kāi)手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。西席要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱覽、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱覽中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱覽中學(xué)到的表達(dá)方式，富厚自己的表達(dá)。注重好的作品對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少處所的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的擺設(shè)本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要正視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、正視習(xí)作中學(xué)生之間的互助與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展不雅察、調(diào)查，共同探究，互助寫作。指導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

４、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要正視一點(diǎn)兒：絕對(duì)是要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培

養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫患上像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反應(yīng)了事物的原來(lái)面目。

單元教學(xué)內(nèi)容

一、介紹家鄉(xiāng)的景物

教學(xué)目標(biāo)

1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；

2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情

教學(xué)重點(diǎn)

1、抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?/p>

2、能把一個(gè)景物寫具體完整

二、保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2、寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

教學(xué)重點(diǎn)

1、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

2、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

三、自我介紹

教學(xué)目標(biāo)

1、介紹自己的性格、愛(ài)好，憂缺點(diǎn)；

2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整

教學(xué)重點(diǎn)

1、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫；

2、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。

四、我學(xué)會(huì)XX

教學(xué)目標(biāo)

1、真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫下來(lái)；

2、把學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，要求語(yǔ)句通順，意思連貫 教學(xué)重點(diǎn)

1、把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來(lái)；

2、把“不會(huì)到會(huì)”整個(gè)過(guò)程具體生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)

五、XX的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受到父母的愛(ài)，及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)；

2、父母對(duì)自己的愛(ài)要寫出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。教學(xué)重點(diǎn)

1、用

一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛(ài)；

2、把這件事情寫具體，寫生動(dòng)完整。

六、未來(lái)的XX

教學(xué)目標(biāo)

1、想一想將來(lái)人的吃、穿、住、行各是什么樣的；

2、展開(kāi)想象要合理，語(yǔ)句要通順。

教學(xué)重點(diǎn)

1、選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開(kāi)想象；

2、想象要合理并按一定順序敘述。

七、一次XX的事（可以寫景、事、人）

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇自己最想寫的內(nèi)容真實(shí)地寫下來(lái)；

2、把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)

1、展開(kāi)想象把最想的內(nèi)容寫具體；

2、對(duì)所寫的內(nèi)容要突出特點(diǎn)。

八、假如我會(huì)變

教學(xué)目標(biāo)

1、想一想你想變成什么？

2、展開(kāi)合理想象，把內(nèi)容寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

2、按一定順序把內(nèi)容寫完

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作計(jì)劃

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作計(jì)劃

三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從思維特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們處于形象思維階段。在作文習(xí)作中，學(xué)生感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫。每當(dāng)我看著一篇篇枯燥無(wú)味、千篇一律、生拼硬湊的文字，常有“心有余而力不足”之感覺(jué)。于是，我警覺(jué)起來(lái)，對(duì)學(xué)生每次作文的過(guò)程進(jìn)行分析，試著嘗試了幾點(diǎn)做法，還真有點(diǎn)奏效。

一、激發(fā)作文興趣，滿足學(xué)生的求知欲

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。生動(dòng)、有趣的情景，能吸取學(xué)生的注意力。我在訓(xùn)練學(xué)生寫作的好辦法是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊說(shuō)話。如在課堂上引導(dǎo)學(xué)生表演課本劇，唱兒歌，在黑板上畫上大頭娃讓貼鼻子，擊鼓傳花等，先讓學(xué)生細(xì)心觀察表演者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。表演后讓學(xué)生描述表演的場(chǎng)面。學(xué)生表演得好，描繪也非常生動(dòng)。如出現(xiàn)“眼前一片漆黑。”“心里怦怦直跳，”“笑得合不攏嘴，”“哄堂大笑”等形象的詞語(yǔ)。然后再讓學(xué)生寫下來(lái)，就成了活動(dòng)場(chǎng)面，寫人記事等好文章體裁。

二、據(jù)實(shí)觀察、豐富學(xué)生的想象力

三年級(jí)的學(xué)生想象力不豐富，在教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)景實(shí)物觀察，設(shè)法打開(kāi)學(xué)生的思路，他們才有較完整、具體地說(shuō)出實(shí)景實(shí)物的特點(diǎn)來(lái)。三年級(jí)教材中有一篇習(xí)作訓(xùn)練，內(nèi)容是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”，上課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用拓印、肉眼等觀察指紋，教給他們觀察方法、觀察順序、觀察結(jié)果，一部分一部分地說(shuō)清楚，最后連起來(lái)說(shuō)，最有趣的地方要詳細(xì)的說(shuō)。先分小組討論，讓每個(gè)人都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。準(zhǔn)備充分的到講臺(tái)前去介紹。“風(fēng)景優(yōu)美的地方”這一內(nèi)容也如此這般??這樣的教學(xué)，學(xué)勁頭足，看得仔細(xì)、也看得清楚，課堂氣氛也十分活躍，寫文章熱情也高，也有話可寫了。

三、分類提煉素材積累學(xué)生作文語(yǔ)言

小學(xué)生觀察力差，作文素材積累較少，平時(shí)我分類整理了寫人、記事、寫景等類相關(guān)詞語(yǔ)。每天出示一類，學(xué)生邊觀察邊思考，用提供的詞語(yǔ)適時(shí)練習(xí)說(shuō)話，寫話，這樣抽象的變形象了，就解決了沒(méi)有題材可寫，語(yǔ)言不美之說(shuō)了。

四、情趣作文投入讓學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)

心理學(xué)告訴我們：“具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，不是當(dāng)作負(fù)擔(dān)?！币ぐl(fā)學(xué)生的興趣，既要從內(nèi)容入手，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)，又要注意教學(xué)手段、方法的趣味性。如寫人的訓(xùn)練，先練寫人物的外貌特征，然后有目的去看書(shū)練習(xí)寫人物的神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等。寫人物時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就地取“材”，相互觀察，對(duì)象描繪，上臺(tái)演說(shuō)，讓大家推測(cè)辨認(rèn)寫的是誰(shuí)，評(píng)比看誰(shuí)寫得最像，學(xué)生的興趣隨之而來(lái)。為了拓寬學(xué)生的見(jiàn)聞，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物的能力。我要求學(xué)生每天必須留心一件所見(jiàn)所聞，上第一節(jié)語(yǔ)文課前幾分鐘說(shuō)說(shuō)、講講最有趣、最有令人高興等的一件事或所聞，這樣日積月累、學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力提高得非?？欤瑸橐院蟮淖魑囊蔡峁┝素S富的素材。

經(jīng)過(guò)以上這些做法，學(xué)生會(huì)漸漸地愛(ài)上作文，敢想、敢說(shuō)、敢寫，并從中體會(huì)到了寫作的樂(lè)趣，成功的喜悅。每次作文，他們思維十分活躍，寫作興趣高漲。

五、習(xí)作安排

在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛(ài)；未來(lái)的??；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表?yè)P(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。

六、注意事項(xiàng)

1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)：

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系：

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。

3、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的： 這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作五

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)案

第5單元——習(xí)作（設(shè)計(jì)未來(lái)的……）

主備教師劉蓓玲主講教師學(xué)生姓名學(xué)習(xí)日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)未來(lái)的一樣事物。

2、培養(yǎng)大膽的想象和聯(lián)想能力。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入。

在上一節(jié)課的口語(yǔ)交際課中，大家就對(duì)我們的未來(lái)的世界展開(kāi)了豐富的想象，每個(gè)人都有自己的想法，這節(jié)課我們就把自己心中的未來(lái)是什么樣的寫下來(lái)。和同學(xué)們一起來(lái)分享自己心中的未來(lái)世界吧！

二、讀范文《未來(lái)世界》，學(xué)寫作文。

三、評(píng)價(jià)范文。

四、指導(dǎo)寫作

1、開(kāi)頭暢想未來(lái)，簡(jiǎn)述未來(lái)的背景——時(shí)間、主人公的年齡。

2、過(guò)程——設(shè)計(jì)未來(lái)的___________。

（1）汽車。

①海綿汽車。

②海陸空三通汽車。

③太陽(yáng)能環(huán)保汽車。

（2）鞋子。

①飛行快速的鞋子。

②健身運(yùn)動(dòng)鞋。

（3）房子。

空中房、折疊房、海底房。

（4）食物。

例如：樹(shù)葉與蔬菜的嫁接，無(wú)種菜。

小結(jié)：首先，要想好自己想要設(shè)計(jì)的事物。其次，重點(diǎn)寫出你設(shè)計(jì)的事物有哪些本領(lǐng)。第三，想象要既奇特又合理。

3、動(dòng)手寫作。

4、同桌對(duì)調(diào)修改。

五、指導(dǎo)修改。

六、習(xí)作講評(píng)。

七、把文章抄寫在作文本上。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)習(xí)作講評(píng)，學(xué)生能有層次、有順序、用通順的語(yǔ)言描述一處的景物，并通過(guò)景物的描寫來(lái)表達(dá)作者的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能有順序的、有層次的描述景物。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)文章的主題思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生有順序的觀察學(xué)校的各處景物。

課時(shí)安排

兩節(jié)作文課

教學(xué)過(guò)程

一、語(yǔ)文生活

1、回顧第一單元的課文內(nèi)容。

2、學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行反思

3、介紹本單元的寫作特點(diǎn)

本單元重點(diǎn)運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

4、學(xué)生對(duì)照課文討論這些修辭手法的秒法。

二、介紹本次習(xí)作內(nèi)容

學(xué)習(xí)了《美麗的“三潭印月”》《“天涯”踏浪》，那些美麗的風(fēng)景給同學(xué)們留下了深刻的印象。同學(xué)們能學(xué)著課文的樣子描寫景物?！睹利惖膶W(xué)?！穼懙煤芎谩４蟛糠滞瑢W(xué)都能以游覽的順序?yàn)榫€索，以先后看到的景物為內(nèi)容，把學(xué)校寫得美麗如畫。

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、同學(xué)們都能抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，還能把印象深的景物加以詳細(xì)描述。寫得好的同學(xué)有：宋思靜 梁楷笛 王越 郭彩云等。如描寫學(xué)校四周樟樹(shù)：

1、樟樹(shù)像士兵一樣守衛(wèi)著我們的學(xué)校。

2、夏天，樟樹(shù)毫無(wú)怨言的為我們同學(xué)奉獻(xiàn)陰涼。等等

2、欣賞學(xué)生佳作。

3、學(xué)生評(píng)一評(píng)。找出描寫得生動(dòng)細(xì)膩的地方和用上了什么修辭手法。

4、學(xué)生對(duì)照自己的文章找出自己寫得成功的地方。

5、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章。

寫得不好的學(xué)生也有。有的人把每一個(gè)景點(diǎn)沒(méi)有分開(kāi)來(lái)寫，導(dǎo)致景物模糊不清，一個(gè)景點(diǎn)沒(méi)寫完，又寫了另一個(gè)景點(diǎn)。這樣寫沒(méi)什么用處。

6、學(xué)生互相修改作文

作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并以創(chuàng)新思維再描寫一處景物。

教學(xué)反思

通過(guò)修改習(xí)作，學(xué)生們能更清楚的領(lǐng)會(huì)描寫景物要按一定的順序，并通過(guò)景物的描寫來(lái)表達(dá)自己的心情或思想

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察事物，并把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

3、注意日記的格式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并引導(dǎo)學(xué)生把觀察中的發(fā)現(xiàn)有順序地寫下來(lái)

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物

四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

時(shí)間分配：指導(dǎo)寫法（15分鐘）

小組組員獨(dú)立寫作觀察片段（10分鐘）作文講評(píng)（15分鐘）

五、教學(xué)過(guò)程

（一）明確要求

（二）方法指導(dǎo)

師：看到老師手中的石榴，你首先想觀察什么？ 師：你能說(shuō)說(shuō)它的外形嗎？（板書(shū)：形）師：你真會(huì)觀察，還用上了一個(gè)好詞呢。

師：除了觀察到了石榴的形狀,你們還觀察到了什么？（板書(shū)：色）師：你有什么發(fā)現(xiàn) ？

師：你們仔細(xì)瞧瞧，發(fā)現(xiàn)石榴像什么？

師：圓圓的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，高高地掛在枝頭。（指向課件）

師小結(jié)：剛才我們用看的方法（板書(shū):看），觀察了石榴的形狀、顏色。同學(xué)們，我們還可以用什么方法觀察石榴呢？

師：同學(xué)們知道的觀察方法還真不少，就請(qǐng)用你們喜歡的方法觀察手中的石榴，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？四人小組交流交流。

師：你是用什么方法來(lái)觀察的? 師：這位同學(xué)用摸的方法發(fā)現(xiàn)了石榴是滑溜溜的，你們呢？（板書(shū)：摸）或生：我捏了捏石榴，發(fā)現(xiàn)石榴硬邦邦的。（板書(shū)：捏）師：有哪位同學(xué)嘗了石榴？

師：你們想不想嘗嘗石榴的味道？ 師：好，我來(lái)切一個(gè)給你們嘗嘗。

師：同學(xué)們，快看，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？

師：看到這么多可愛(ài)的漿果，我知道同學(xué)們也已經(jīng)迫不及待地想嘗一嘗了！嘗嘗吧?。ńo學(xué)生嘗）師：什么味道？ 師：還想吃嗎？

師：吃了還想吃，石榴的味道讓我們回味無(wú)窮

師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才按照一定的順序觀察了石榴，還運(yùn)用了看、摸、嘗等方法和石榴進(jìn)行了親密接觸。

（三）習(xí)作練習(xí)

師：現(xiàn)在就讓我們拿起筆記錄下你們觀察到的石榴，也可以寫寫其它你最感興趣的水果。別忘了，在第一行寫上幾月幾日，星期幾，天氣，就是一篇日記了。學(xué)生寫日記（課件播放輕緩的音樂(lè)）友情提示：

（1）按一定順序把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚（2）盡量做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫工整（3）注意日記的格式 請(qǐng)學(xué)生齊讀

（四）習(xí)作評(píng)析

師：常言道：“刀不磨不快，文章不改不好”，因此對(duì)于我們自己寫的文章，一定要及時(shí)的反復(fù)地修改?，F(xiàn)在我們就來(lái)評(píng)一評(píng)，改一改自己的習(xí)作。（點(diǎn)課件：習(xí)作評(píng)析）

師:要評(píng)價(jià)一篇習(xí)作好不好，首先要看它是否達(dá)到了本次習(xí)作的要求。下面，我們來(lái)共同評(píng)價(jià)這篇習(xí)作。（展示習(xí)作）

生讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想這篇習(xí)作是否達(dá)到了本次的習(xí)作要求。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這篇文章？ 師：能舉例說(shuō)明嗎？

師：是呀，我們把平時(shí)積累的好詞好句用到作文中去，自己的作文就會(huì)更精彩。師：你們對(duì)他的習(xí)作還有什么建議嗎？ 師：你認(rèn)為可以怎么修改？

師小結(jié)：老師也認(rèn)為這位同學(xué)不但能把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫得很清楚，而且也寫得很具體，很生動(dòng)，還注意了日記格式。如果能根據(jù)剛剛那位同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改，就更完美了。你真棒，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)水果娃娃。師：同學(xué)們，俗話說(shuō)“文章不厭百回改”，下面就請(qǐng)你們像剛才那樣修改同桌的習(xí)作。展示學(xué)生的習(xí)作

（七）總結(jié)

這節(jié)課我們觀察了石榴，其實(shí)我們的生活多姿多彩，只要我們做一個(gè)生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界真奇妙！瞧，……（課件：魚(yú)睜著眼睛睡覺(jué)；日全食現(xiàn)象中，太陽(yáng)竟然會(huì)被月亮擋??；帶刺的仙人掌能在干旱的沙漠中生存。）課后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你最感興趣的其他事物，再寫一則觀察日記。下節(jié)課，我們?cè)俳涣鹘涣鳌?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

3、針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、課題導(dǎo)入。

（1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈(zèng)言）

A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?/p>

B、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?/p>

師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說(shuō)。)

是啊，兩位大作家雖然在不同的國(guó)度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見(jiàn)修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)?。。ò鍟?shū)：修改）

2、習(xí)作總評(píng)

前幾天，我們寫了有關(guān)“關(guān)愛(ài)”的話題作文，要求大家寫出生活中感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課，我們就來(lái)講評(píng)這篇作文。

3、榜上有名

這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動(dòng)，特別是語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書(shū)“具體、真實(shí)、生動(dòng)”和各種描寫。）總的來(lái)講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。

4、佳作放送

（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來(lái)讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說(shuō)。）……說(shuō)得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。

（2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做些筆記。）

（3）聽(tīng)了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒(méi)有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

（4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從xx角度來(lái)說(shuō)的，聽(tīng)得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到……）

（5）教師總評(píng)。

5、亮點(diǎn)欣賞

（1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。

（2）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句）

欣賞之后，教師鼓勵(lì)：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動(dòng)?？磥?lái)要寫好文章自信也是很重要的。綜觀這些語(yǔ)句，你很難說(shuō)哪個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實(shí)真誠(chéng)，有的細(xì)致入微……

6、指點(diǎn)江山

（過(guò)渡）但是，我們的同學(xué)還是給我出了個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點(diǎn)很明顯，但也存在一些不足，希望大家來(lái)幫助我，好不好？

（1）出示一篇典型文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并幫助修改。

A、你覺(jué)得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請(qǐng)按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）

a、文章有沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

b、選材是否合理，重點(diǎn)有沒(méi)有突出。

c、語(yǔ)句是否通順、具體、有條理。

d、文中語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫是否得當(dāng)。

B、學(xué)生以4人小組為單位，合作學(xué)習(xí)并交流。

（2）學(xué)生討論后講評(píng)。（教師有方向性引導(dǎo)、深入并修改。）

（3）教師總評(píng)。（這篇文章優(yōu)點(diǎn)正如剛才的同學(xué)說(shuō)的……最大的不足之處在……還存在……等問(wèn)題。

7、金玉良言

剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會(huì)獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)寫得越好。

8、布臵作業(yè)

根據(jù)這堂課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使文章寫得更好。

講評(píng)作文

(一)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

1． 自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，提高寫作能力] 3． 展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。

一、導(dǎo)入：“快樂(lè)點(diǎn)播”。

電腦課件展示學(xué)生作文中富于想象力，而且新穎的作文題目。讓學(xué)生在眾多題目中去選擇自己想讀的作文，并說(shuō)說(shuō)原因。從中點(diǎn)明以上作文題目的特點(diǎn)：新穎、充滿豐富的想象，引人入勝。同時(shí)教給學(xué)生作文命題的方法、技巧。

二、“精彩展示”。

根據(jù)學(xué)生的多數(shù)選擇，指名兩、三位學(xué)生在全班朗讀自己作文最富想象力、最精彩的部分。師及時(shí)就生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)。

三、“積累分享”。

分享作文中的好詞佳句，點(diǎn)明寫好此次作文不僅想象重要，平時(shí)的語(yǔ)言積累也尤為重要。

四、“佳作賞析”。

1、指名一作文寫得不錯(cuò)的孩子朗讀作文，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想象。

2、師從中相機(jī)指導(dǎo)想象作文寫作的方法、技巧。

3、學(xué)生討論、交流這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。

4、發(fā)現(xiàn)其不足，師生共同幫助修改。點(diǎn)明：好文章是修改出來(lái)的。

五、“集思廣益”。

老師提出修改本次作文的要求，選擇一篇問(wèn)題比較典型的作文在全班進(jìn)行作文修改的指導(dǎo)。

六、“共同進(jìn)步”。

同桌合作，按照老師教給的方法共同修改彼此的作文。

七、總結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本次作文評(píng)講中的收獲。

習(xí)作講評(píng)

1、同學(xué)們，剛才我領(lǐng)略了你們的口才，相信你們的習(xí)作一定也很棒，誰(shuí)愿意把你的習(xí)作與大家分享？

2、生展示師邊示范評(píng)價(jià)

①、選取了什么內(nèi)容介紹

②、語(yǔ)言是否生動(dòng)，是否用上了這些串詞 ③、是按什么順序介紹的 ④、介紹的語(yǔ)調(diào)怎樣 3學(xué)生再展示生評(píng)價(jià) 4修改習(xí)作

師：好文章是改出來(lái)的請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀自己的習(xí)作，看看有什么需要修改的習(xí)作方法小結(jié) 同學(xué)們，剛才我們選取了最有特色的內(nèi)容介紹，它是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，是文章的分述部分。其實(shí)，導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)還有前言、總述、結(jié)尾，共四部分內(nèi)容。

1、大家請(qǐng)看（課件出示前言部分）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，這段話介紹了什么？ 師：這就是前言。它除了向游客進(jìn)行自我介紹外，還可對(duì)游客表示歡迎。

2、再請(qǐng)看，這段話介紹了什么？（課件出示總述部分）這就是導(dǎo)游詞的總述部分）

3、大家再看（課件出示結(jié)尾部分）

這就是結(jié)尾部分，對(duì)本次旅游進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)，并向大家提出祝福。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們是否對(duì)導(dǎo)游詞有了更直觀的了解，那就請(qǐng)你們把你們的片斷加上前言、總述、結(jié)尾，使它成為一篇完整的導(dǎo)游詞吧。

《勝似親人》作文講評(píng)

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、自己朗讀自己的文章，把不通順的地方改通順，不具體的地方寫具體。要求學(xué)生至少朗讀三遍：第一遍誦讀，從整體上看有沒(méi)有大的問(wèn)題；第二遍邊讀邊改，看哪兒丟字，哪兒多字，哪個(gè)字錯(cuò)，哪個(gè)句子有毛??；第三遍將修改后的習(xí)作再誦讀一遍，看看還有沒(méi)有其他的問(wèn)題。

2、劃出自己認(rèn)為是精彩句子和段落、3、同座的同學(xué)或四人小組相互修改。（方法同上）

4、評(píng)選小組最佳。

㈡、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、教師抽查幾篇例文，讓學(xué)生自己當(dāng)眾讀，全班一起修改。教師隨機(jī)插話，口頭批改，好的地方表?yè)P(yáng)，有語(yǔ)病的隨時(shí)指出；學(xué)生們討論修改的方法，意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論。

2、集體展示歸類亮點(diǎn)：好的開(kāi)頭，好的結(jié)尾，好的過(guò)度句子，好的段落，精彩的細(xì)節(jié)或句子（如抒情的句子、想象的句子、成語(yǔ)的實(shí)用等等）。

3、根據(jù)學(xué)生和老師的意見(jiàn)，學(xué)生自己再修改一次習(xí)作草稿。趁熱打鐵，提示學(xué)生完成二次習(xí)作。在習(xí)作中可以學(xué)習(xí)和借鑒別人好句子，好段落，可以自己創(chuàng)新寫出更好的句子或段落。

㈢、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組互評(píng)：好的開(kāi)頭，好的結(jié)尾，好的過(guò)度句子，好的段落，精彩的細(xì)節(jié)或句子（如抒情的句子、想象的句子、成語(yǔ)的實(shí)用等等）。

2、評(píng)選班級(jí)最佳。展示班級(jí)最佳。

3、鼓勵(lì)獲得最佳的同學(xué)向報(bào)刊社投稿。

㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的寫作方法，課外練習(xí)寫另一種版本的“勝似親人”。

《變——》作文講評(píng)

一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求

自評(píng)（一顆星）自評(píng)（兩顆星）

語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。

3、承接語(yǔ)： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!（指名2人）

4、復(fù)習(xí)合作評(píng)改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來(lái)評(píng)改作文。評(píng)改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢? 5.師歸納小結(jié)，出示課件：

（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。

（2）在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。

（3）參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作

1、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書(shū)寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。

2、四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。

3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

4、四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來(lái)。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。）

三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。

2、自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

3、小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(zhǎng)聽(tīng)，還可根據(jù)他們的建議修改。

板書(shū)：

自評(píng)（一顆星）自評(píng)（兩顆星）

語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)共有44人，男生29人，女生15人。現(xiàn)在正處于中年級(jí)的起步階段，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽(tīng)講，積極思考、回答老師提出的問(wèn)題，能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識(shí)；課下，能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。

二、活動(dòng)宗旨

通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。

三、活動(dòng)教學(xué)的原則

1、趣味性原則。實(shí)踐證明，語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)比語(yǔ)文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文。

2、學(xué)科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則，至少要包括語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用兩個(gè)方面。“一箭雙雕”就是通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)理解得更準(zhǔn)確，更深刻；通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課，把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語(yǔ)文應(yīng)用能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

3、實(shí)踐性原則，達(dá)到真知灼見(jiàn)的境界。通過(guò)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，使學(xué)生獲得真知灼見(jiàn)，以形成多思的習(xí)慣。

4、自主性原則，形成無(wú)師自通的功效。無(wú)師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到主體作用；二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用，切忌包辦代替。

四、活動(dòng)教學(xué)的措施

1、多層次。語(yǔ)文活動(dòng)課可以在個(gè)人、小組、班級(jí)三個(gè)層次上開(kāi)展。就活動(dòng)的內(nèi)容而言，個(gè)體和集體的活動(dòng)又有其不同的深度和廣度。如古詩(shī)游樂(lè)園活動(dòng)中，先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級(jí)中。

2、多渠道。語(yǔ)文活動(dòng)課以整個(gè)社會(huì)為背景，開(kāi)展活動(dòng)的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會(huì)三條渠道。如手抄報(bào)新天地的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起找資料，一起設(shè)計(jì)，然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗(yàn)和成果，在活動(dòng)中不僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)生的聯(lián)系，也加強(qiáng)了三者的合作。

3、多形式。語(yǔ)文活動(dòng)課可根據(jù)具體情況，靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。

4、多系列。例如，上課時(shí)，進(jìn)行講格言故事-給格言分類-互贈(zèng)格言-朗讀格言，課后進(jìn)行格言展覽等活動(dòng)。在教師營(yíng)造的良好語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。

五、具體活動(dòng)安排 3月份

1.好書(shū)大閱讀

2.推薦適合三年級(jí)小朋友閱讀的各種書(shū)籍，激發(fā)他們閱讀的興趣，有效地拓展他們的知識(shí)面。3.“三八”婦女節(jié)賀卡制作

4.展開(kāi)這一語(yǔ)文活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，并通過(guò)這樣的一種學(xué)習(xí)形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)制作卡片的快樂(lè)并有一定收獲。4月份

1.古詩(shī)詞收集 激發(fā)學(xué)生朗誦古詩(shī)文的熱情，并提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，積累祖國(guó)語(yǔ)。2.成語(yǔ)大樂(lè)園

引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。5月份

1.古詩(shī)詞朗誦比賽

2.鞏固已學(xué)的成語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯積累，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解能力和運(yùn)用能力。3.成語(yǔ)大比拼

通過(guò)講故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。6月份

故事大賽

通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)詞的興趣，提升他們對(duì)古詩(shī)詞的愛(ài)好。書(shū)寫比賽

通過(guò)書(shū)寫比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)寫的正確認(rèn)知，同時(shí)提升他們對(duì)書(shū)寫的興趣。