第一篇：書(shū)法藝術(shù)實(shí)施方案

書(shū)法藝術(shù)實(shí)施方案

為了更好地貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，“落實(shí)中小學(xué)要由?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的教學(xué)特色”的要求。不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，強(qiáng)化辦學(xué)特色，構(gòu)建和諧、健康、積極、向上的社會(huì)文化氛圍，大力普及書(shū)畫(huà)知識(shí)、認(rèn)真寫(xiě)好漢字。我校與“寧夏書(shū)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)”合作，正式確定我校為 “書(shū)畫(huà)藝術(shù)普及示范點(diǎn)”，按照促進(jìn)會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，我校決定成立“普及書(shū)畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“同心二中書(shū)畫(huà)愛(ài)好者協(xié)會(huì)”?，F(xiàn)特制訂普及書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、認(rèn)真進(jìn)行以書(shū)法繪畫(huà)為中心的教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)。做到人人學(xué)會(huì)書(shū)法（硬筆書(shū)法）和繪畫(huà)、班班擁有書(shū)畫(huà)興趣小組、年年舉行書(shū)畫(huà)比賽展覽。經(jīng)常參加各級(jí)比賽，力爭(zhēng)每年都居同類學(xué)校前茅。

2、積極開(kāi)展書(shū)畫(huà)特色教育的科研實(shí)踐活動(dòng)，辦出自己學(xué)校的特色，走出一條具有我校特色的書(shū)畫(huà)教育新路。以此提升學(xué)校辦學(xué)品位，成為知名的特色學(xué)校。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)對(duì)書(shū)畫(huà)興趣小組開(kāi)展的管理和扶持力度

1、成立書(shū)畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校書(shū)畫(huà)藝術(shù)特色快速、穩(wěn)定發(fā)展。

2、加強(qiáng)制度化管理，建立書(shū)畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)管理制度，認(rèn)真制訂學(xué)期計(jì)劃，課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)記錄好各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，做到每月定期研討，每學(xué)期總結(jié)回顧、反思。

3、營(yíng)造濃厚的書(shū)畫(huà)藝術(shù)氛圍。學(xué)校每年通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或給家長(zhǎng)的一封信，向廣大家長(zhǎng)宣傳創(chuàng)設(shè)書(shū)畫(huà)藝術(shù)特色和學(xué)生參加書(shū)畫(huà)興趣小組的重要意義，以得到家長(zhǎng)充分的支持。

4、加大藝術(shù)設(shè)施硬件的投入，為更好的開(kāi)展書(shū)畫(huà)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校每年及時(shí)添置常用書(shū)畫(huà)文具器材，以保證書(shū)畫(huà)藝術(shù)的正常開(kāi)展。

5、學(xué)校統(tǒng)籌解決書(shū)畫(huà)興趣小組的訓(xùn)練時(shí)間和其他相關(guān)訓(xùn)練條件。

（二）做好書(shū)畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)教育和普及工作

1、抓普及。各班成立 5 — 6 人的書(shū)畫(huà)藝術(shù)興趣小組，每小組成員有書(shū)畫(huà)工具（學(xué)生自備），利用課余時(shí)間經(jīng)常參加活動(dòng)。班主任老師做

好分組、輔導(dǎo)和組織活動(dòng)等工作。

2、抓基礎(chǔ)。利用美術(shù)課、課外活動(dòng)課等時(shí)間進(jìn)行書(shū)畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)。將興趣活動(dòng)課的內(nèi)容重新進(jìn)行編排，讓學(xué)生開(kāi)展以書(shū)畫(huà)藝術(shù)為主的文藝活動(dòng)。

3、抓考核。每學(xué)年末學(xué)校安排一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽比賽，作為評(píng)定學(xué)生參加書(shū)畫(huà)訓(xùn)練的階段性成果的依據(jù)，同時(shí)開(kāi)展評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)活動(dòng)。班級(jí)按總得分情況取年級(jí)第一名為“優(yōu)秀小書(shū)畫(huà)家”給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生個(gè)人按展覽比賽得分情況給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）舉行班級(jí)之間的書(shū)畫(huà)展覽比賽和藝術(shù)周1、為了給學(xué)校增添更濃的藝術(shù)氛圍，給學(xué)生更多的比賽機(jī)會(huì)，每年的在校學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽比賽采用預(yù)決賽形式，由各班組織參加，做到全體學(xué)校學(xué)生參加書(shū)畫(huà)展覽比賽，然后在選擇每班前六名進(jìn)行決賽。

2、為了突顯學(xué)校書(shū)畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)，展示學(xué)校書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育的成果，每年確立一個(gè)星期為“書(shū)畫(huà)藝術(shù)特色周”，開(kāi)展一系列的書(shū)畫(huà)活動(dòng)。如書(shū)畫(huà)展覽比賽、學(xué)生書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)才藝展示、年級(jí)全明星對(duì)抗賽、、師生書(shū)畫(huà)交流、各種榮譽(yù)陳列、書(shū)畫(huà)知識(shí)講座、嘉賓來(lái)校指導(dǎo)、評(píng)選各類“優(yōu)秀小畫(huà)家”等。以促進(jìn)學(xué)校書(shū)畫(huà)水平的發(fā)展，提升學(xué)校的知名度和辦學(xué)品位。

（四）努力提高學(xué)校藝術(shù)的素質(zhì)和競(jìng)技水平

1、學(xué)校成立書(shū)畫(huà)藝術(shù)興趣小組，每周訓(xùn)練時(shí)間不少于2課時(shí)。

2、經(jīng)常與兄弟學(xué)校開(kāi)展互訪性的書(shū)畫(huà)交流比賽，提高書(shū)畫(huà)藝術(shù)的藝術(shù)熏陶和素養(yǎng)。認(rèn)真組織參加各級(jí)各類的書(shū)畫(huà)比賽，做好比賽的一切事務(wù)，力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。

（五）開(kāi)展書(shū)畫(huà)藝術(shù)的教育科研活動(dòng)促進(jìn)特色創(chuàng)建工作

1、鼓勵(lì)全校教師開(kāi)展書(shū)畫(huà)的教學(xué)研究和科研探索活動(dòng)，嘗試、實(shí)驗(yàn)多種可行的教育教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)方法，及時(shí)總結(jié)反思，經(jīng)常探討研究，交流科研成果，申報(bào)書(shū)畫(huà)科研課題，推動(dòng)學(xué)校書(shū)畫(huà)藝術(shù)向縱深發(fā)展。

2、嘗試美術(shù)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，選擇編排適當(dāng)?shù)臅?shū)畫(huà)內(nèi)容插入美術(shù)課中，盡早編排科學(xué)的書(shū)畫(huà)教育，積極開(kāi)發(fā)美術(shù)教學(xué)校本教材，形成美術(shù)教學(xué)特色。

第二篇：書(shū)法藝術(shù)范文

細(xì)節(jié)管理促發(fā)展 書(shū)法教育見(jiàn)成效

靖宇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)材料

書(shū)法藝術(shù)，是我國(guó)民族文化的精髓。開(kāi)展書(shū)法教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字，了解中國(guó)文字文化，而且可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。我校歷來(lái)十分重視學(xué)生書(shū)法能力的培養(yǎng)，將書(shū)法教育納入到教學(xué)和德育工作的體系中，并將工作做細(xì)做實(shí)，取得了較好的效果。

一、樹(shù)立榜樣——加強(qiáng)書(shū)法的師資培訓(xùn)

書(shū)法教育要想抓出實(shí)效，就要有一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。因此，學(xué)校加大了對(duì)教師基本功訓(xùn)練的力度。凡在崗45歲以下教師均參加粉筆字和鋼筆字的訓(xùn)練。鼓勵(lì)45歲以上教師主動(dòng)參與。學(xué)校安排具有書(shū)法特長(zhǎng)的教師定期進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。粉筆字每天一次，鋼筆字每周一次，根據(jù)每個(gè)教師上交的練功作業(yè)每天按時(shí)打分考核，成績(jī)直接與教師責(zé)任制掛鉤，教師的鋼筆字作品裝入教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。并要求教師上課板書(shū)和批改作業(yè)時(shí)，必須書(shū)寫(xiě)端正、標(biāo)準(zhǔn)，率先垂范。為提高教師練功的積極性，學(xué)校將教師的粉筆字練功板掛在走廊里，既方便教師之間互相比較學(xué)習(xí)，又能督促教師能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，形成“人人練字，人人成才”的良好風(fēng)氣。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)——抓好低年級(jí)寫(xiě)字教育

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)不同年段的學(xué)生提出了不同的書(shū)寫(xiě)要求，基礎(chǔ)年段的書(shū)法教育就顯得尤為重要。為了幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)，我們?cè)谝?、二年?jí)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的書(shū)法指導(dǎo)。

1、“雙姿”訓(xùn)練力求實(shí)效。良好的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)是學(xué)生寫(xiě)好字的前提。因此，每逢新生入學(xué)，班主任及科任教師都會(huì)不遺余力地對(duì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的教育，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正，立即糾正。學(xué)校隨機(jī)抽查，跟蹤記錄學(xué)生“雙姿”鞏固情況。深入班級(jí)聽(tīng)課，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也是考察教師的重點(diǎn)內(nèi)容之一。持之以恒，就在學(xué)生心中牢固樹(shù)立了“端姿正勢(shì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

2、課堂教學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字和寫(xiě)字為主，我們對(duì)語(yǔ)文教師提出了具體要求，課堂教學(xué)中必須要有書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，除了必要的范寫(xiě)和常規(guī)性的指導(dǎo)之外，還要加強(qiáng)總體性、針對(duì)性、、規(guī)律性和差異性的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)形成全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，為提高寫(xiě)字訓(xùn)練的實(shí)效，我們?cè)诒ＷC完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每周增加一節(jié)寫(xiě)字課，教師結(jié)合學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行專門指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平。

3、課外輔導(dǎo)及時(shí)跟進(jìn)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平要想在短時(shí)間內(nèi)有大幅度的提高，僅靠課內(nèi)的指導(dǎo)和訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用課余時(shí)間參加書(shū)法特長(zhǎng)班輔導(dǎo)，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。并通過(guò)不定期的書(shū)法競(jìng)賽，為有書(shū)法特長(zhǎng)的孩子提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也讓不同層次的孩子都能獲得進(jìn)步的成就感，從而激發(fā)寫(xiě)字的欲望，愛(ài)上寫(xiě)字。

三、培養(yǎng)習(xí)慣——營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)氛圍

“積極的心理暗示有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成”。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了富有激勵(lì)意義的書(shū)法作業(yè)本——“小小書(shū)法家”，每當(dāng)學(xué)生拿出作業(yè)本開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，便會(huì)受到扉頁(yè)上五個(gè)大字的視覺(jué)刺激，產(chǎn)生要當(dāng)書(shū)法家的心理定勢(shì)，在老師的肯定和鼓勵(lì)下，感覺(jué)自己就是一個(gè)小書(shū)法家，寫(xiě)字，就是在創(chuàng)造書(shū)法作品。我們還鼓勵(lì)教師打破寫(xiě)字練字的單調(diào)格式，提倡個(gè)性化的布局，安排學(xué)生感興趣的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，這樣，寫(xiě)字不再枯燥乏味，反而變成了一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷超越自我的過(guò)程，作業(yè)本也變成了記載進(jìn)步和榮譽(yù)的作品集。通過(guò)這種積極的引導(dǎo)和熏陶，使學(xué)生克服惰性，不斷獲得動(dòng)力，將寫(xiě)好字內(nèi)化為對(duì)自我的要求，不斷提高寫(xiě)字的質(zhì)量。

四、有效評(píng)價(jià)——形成積極的考核機(jī)制

學(xué)生的注意力不易長(zhǎng)久保持，但學(xué)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感能夠有效延長(zhǎng)注意力的時(shí)限。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我們制定了書(shū)法考級(jí)方案。采取班級(jí)選送和自愿報(bào)名相結(jié)合的方式參加考級(jí)，分三個(gè)級(jí)別“初級(jí)”、“中級(jí)”“高級(jí)”，每個(gè)級(jí)別有不同的要求。在公平公正評(píng)選的基礎(chǔ)上，又增加了一些規(guī)定，如一二年段全員過(guò)初級(jí)，初級(jí)過(guò)關(guān)，可自愿報(bào)名參加中級(jí)和高級(jí)的考核。學(xué)校對(duì)每個(gè)級(jí)別的過(guò)關(guān)者都頒發(fā)級(jí)別證書(shū)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)措施極大地激發(fā)了學(xué)生練好書(shū)法的積極性，同時(shí)又為不同水平的學(xué)生提供了展示能力的平臺(tái)，使書(shū)法教育在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展方面實(shí)實(shí)在在發(fā)揮了功效。

五、孕育傳統(tǒng)——凝聚學(xué)校的文化特色

由于學(xué)校重視書(shū)法教育，并從指導(dǎo)的細(xì)節(jié)、管理的細(xì)節(jié)入手，形成了一套富有實(shí)效的操作模式。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力普遍較強(qiáng)，在縣內(nèi)同級(jí)學(xué)校中名列前茅。學(xué)生的書(shū)法作品在各級(jí)各類比賽中也頻頻獲獎(jiǎng)。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和端正優(yōu)美的書(shū)法特色已經(jīng)成為實(shí)小學(xué)生的名片，成為實(shí)小學(xué)校文化不可分割的一部分，不斷地傳承下去。

第三篇：書(shū)法藝術(shù)

第三節(jié)：書(shū)法藝術(shù)

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是中國(guó)書(shū)法發(fā)展的重要時(shí)期。這一期的書(shū)法的特點(diǎn)是各種書(shū)體同時(shí)存在，交相發(fā)展。

楷書(shū)在漢代已出現(xiàn)，但屬隸、揩書(shū)難分時(shí)期，由于戰(zhàn)爭(zhēng)傳室遞及公文書(shū)寫(xiě)需要，書(shū)寫(xiě)要求快捷，便利，促使隸書(shū)的波勢(shì)簡(jiǎn)略、演變?yōu)榭?；后又由于?shū)寫(xiě)人求快難免筆畫(huà)帶草，就促成了草書(shū)、行書(shū)的出現(xiàn)。因此，楷、行、草三種書(shū)體此時(shí)期基本定型。一、三國(guó)、兩晉書(shū)法： 代表書(shū)法家及傳世作品：

陸機(jī)，西晉時(shí)代文學(xué)家、書(shū)法家。華亭人（上海松口）。代表作品《平復(fù)帖》，是中國(guó)古代書(shū)法名家流傳下來(lái)最早的墨跡。書(shū)法是草書(shū)中章草向今草演變時(shí)期作品，風(fēng)格古樸，蒼勁有力。行筆流暢?？胺Q稀世奇珍?，F(xiàn)藏于北京故宮。

鐘繇（151—230），今河南長(zhǎng)葛人，擅長(zhǎng)、楷、行書(shū)體，尤以楷書(shū)最為著稱。被奉為“正書(shū)之祖”。

二、東晉書(shū)法：

是行書(shū)、草書(shū)成熟時(shí)期。

王羲之（303—361）社會(huì)山東臨沂人，后久居會(huì)稽（紹興），官至右將軍，故稱“王右軍”，寫(xiě)出傳鐘之法，博采眾長(zhǎng)，自成一家，成為當(dāng)時(shí)書(shū)法集大成者。

宗-1《石門銘》、《張黑女墓志》 思考題：

1、簡(jiǎn)述中國(guó)石窟的分布

2、簡(jiǎn)述中國(guó)石窟藝術(shù)的主要特征

3、簡(jiǎn)述顧愷之的藝術(shù)成就及其影響

4、簡(jiǎn)述宗大炳《畫(huà)山水序》的理論要點(diǎn)及其理論意義

5、簡(jiǎn)述王微《敘查》的理論要點(diǎn)及其理論意義

6、簡(jiǎn)述二王的書(shū)法特征及其影響

第五章 隋唐五代美術(shù)

隋唐五代美術(shù)總體呈現(xiàn)：燦爛求備，異彩紛呈的特點(diǎn)。首先隋代美術(shù)呈現(xiàn)出承上啟下的過(guò)度性特色，唐代美術(shù)在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又容納一些外來(lái)藝術(shù)形式，豐富發(fā)展了民族藝術(shù)宗-3規(guī)模之大，水平之高，空前絕后。

唐墓室壁畫(huà)就其題材內(nèi)容，形式風(fēng)格發(fā)展上分為四期。初唐分前后兩期，盛唐與中唐和為一期，晚唐一期。第一期，題材為青龍、白虎、車馬儀仗、列載、仕女、天象等。人物長(zhǎng)圓臉，仕女面目清秀，體態(tài)勻稱，質(zhì)樸清純、衣飾簡(jiǎn)練。造型樸實(shí)，設(shè)色簡(jiǎn)練，總體風(fēng)格延續(xù)了北朝晚期特點(diǎn)，尚未形成唐風(fēng)。

第二期，內(nèi)容有青龍白虎、出行、儀仗、客使樓閣建筑等。人物造型追求唯美，仕女豐潤(rùn)，軀體欣長(zhǎng)，苗條，曲線柔美，窈窕婉麗，極有韻律，開(kāi)始確立初唐人物造型的樣式。

第三時(shí)期，主要內(nèi)容有宅邸生活，樂(lè)舞等、家居生活氣息濃重。

人物造型為典型的盛中唐作風(fēng)，仕女顏面飽滿，體態(tài)豐碩、濃麗富貴。線條流暢飛揚(yáng)、勁健靈動(dòng)，設(shè)色柔麗。

第四時(shí)期：壁畫(huà)趨簡(jiǎn)，仕女面豐體肥，近于臃腫，衣飾寬大，濃艷富麗。

二、石窟壁畫(huà)：

隋唐時(shí)期，壁畫(huà)藝術(shù)繼續(xù)發(fā)展，在當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)藝術(shù)中占著主要地位。其中以莫高窟壁畫(huà)尤為突出，其隋唐五代時(shí)期的壁畫(huà)數(shù)量最豐富、水平最高，藝術(shù)成就最突出。

宗-5有風(fēng)度，構(gòu)圖中運(yùn)用“主大從小，尊大卑小”的原則，成功地刻畫(huà)了人物的不同地位，身份、性格特征。畫(huà)面中表現(xiàn)了唐太宗運(yùn)籌帷幄、氣度不凡的雄才大略。

畫(huà)面突出人物而省略背景，使主題突出，形象鮮明。勾線細(xì)致堅(jiān)實(shí)，松緊得度。設(shè)色濃重艷麗，并適當(dāng)運(yùn)用了暈染法，體現(xiàn)了初唐人物畫(huà)水平和風(fēng)格特征。

《歷代帝王圖》是反映初唐繪畫(huà)藝術(shù)水平的另一幅作品。全畫(huà)畫(huà)了十三位帝王像，加上侍從共46人。表現(xiàn)上同前幅作品，“主大從小”，作者力圖通對(duì)各個(gè)帝王的不同相貌表情和性格特征的描繪，揭示他們各自的內(nèi)心世界和性格，政治作為。對(duì)于政治上有建樹(shù)的皇帝，多半威嚴(yán)肅氣勢(shì)軒昂、深沉大度。而對(duì)表現(xiàn)平庸無(wú)能的皇帝則表現(xiàn)出萎靡不展、平庸愚弱。

尉遲乙僧

尉遲乙僧畫(huà)與閻立本齊名，他是來(lái)自于闐（新疆和闐）的貴族，是久居長(zhǎng)安的畫(huà)家。畫(huà)風(fēng)具有西域風(fēng)格。用筆緊致，如屈鐵盤絲，大則灑落有氣概。

2、吳道子

吳道子，早年為民間畫(huà)工，擅長(zhǎng)宗教題材繪畫(huà)，后從民間畫(huà)工成為宮廷畫(huà)家。他繪畫(huà)造型整體感強(qiáng)，面部圓潤(rùn)，所畫(huà)人物如“塑”，用線一改顧愷之以來(lái)的線型，創(chuàng)造了一種波折起伏，錯(cuò)落宗-7肖像及宗教壁畫(huà)，尤以仕女為突出。

周昉人物畫(huà)繼承發(fā)展張萱的藝術(shù)風(fēng)格，具有“豐厚為體”、“衣裳簡(jiǎn)致”、“彩色柔麗”的特點(diǎn)，由于周昉生活時(shí)代失去了開(kāi)元時(shí)的盛況，社會(huì)危機(jī)日趨嚴(yán)重，故他筆下的仕女從張萱的歡愉轉(zhuǎn)向苦悶和空虛，反映了貴族生活的危困。

傳世作品《簪花仕女圖》刻意表現(xiàn)宮廷仕女閑適，而又空虛無(wú)聊的生活。畫(huà)中仕女裝扮華麗，身著曳地長(zhǎng)裙，肩披透體薄紗，在庭院中信步、賞花、異蝶。描繪工巧精致，線條圓潤(rùn)流暢，著色濃麗。

張萱、周昉所畫(huà)的仕女形象具有一種健美豐碩的體態(tài)和艷麗多資的作風(fēng)，說(shuō)明了唐代的審美趨向有別于魏晉時(shí)代“秀骨清像”。

4、山水畫(huà)家及傳世作品

隋唐時(shí)期，山水畫(huà)的發(fā)展過(guò)程歷經(jīng)2個(gè)階段：第1階段為隋代及初唐時(shí)期。

第1階段：青綠山水畫(huà)由初創(chuàng)逐漸成熟。

第2階段為唐中晚期：除青綠山水外，又出現(xiàn)了“水墨渲淡”一體的山水畫(huà)。

其中青綠的展子虔、李思訓(xùn)父子為代表，水墨山水的王維，張璪為代表。

展子虔，是北朝未到隋代的重要畫(huà)家，擅長(zhǎng)人物畫(huà)，但主要宗-9水墨山水畫(huà)家：

王維，被認(rèn)為“有筆無(wú)墨”。以“破墨”一體著稱于世，出現(xiàn)了以水墨渲染為法的山水畫(huà)表現(xiàn)形式，故將山水畫(huà)藝術(shù)推向了一個(gè)新的高度。

王維，山西太原人，官至尚書(shū)右丞。詩(shī)、書(shū)畫(huà)，音樂(lè)皆有所長(zhǎng)，尤以詩(shī)、書(shū)畫(huà)更為突出。他山水畫(huà)深受吳道子和李思訓(xùn)影響，畫(huà)水墨也畫(huà)青綠，但以水墨山水畫(huà)對(duì)后世影響為最大。

王維的山水畫(huà)注重墨法表現(xiàn)，墨色由濃到淡，豐富了山水畫(huà)的表現(xiàn)技法。他的畫(huà)還有一個(gè)特色是詩(shī)和畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，將詩(shī)情畫(huà)意融為一體，故蘇東坡稱贊他的藝術(shù)是“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”。他被后世“文人畫(huà)”推為始祖。

相傳有《江山雪圖》、《雪溪圖》等作品。

中晚唐水墨畫(huà)山水繼續(xù)發(fā)展，形成強(qiáng)大的勢(shì)頭。代表畫(huà)家有張璪。

張璪，工松石山水，善畫(huà)松。他作畫(huà)時(shí)滿懷激情，不拘形似，筆墨隨意縱橫，以山水破墨，以墨為色，注意墨色的濃淡、干濕的變化?！捌颇ā笔菑?jiān)诶L畫(huà)上的創(chuàng)新。他自己認(rèn)為技法不是從別人學(xué)來(lái)的，而是“外師造化，中得心源”的結(jié)果。

山水畫(huà)發(fā)展唐代，進(jìn)入了一個(gè)自由的新天地，為五代兩宋山水畫(huà)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

宗-11多以馬為題材。他畫(huà)馬不拘成法，注意觀察寫(xiě)生，從傳世的作品有《照夜白》、《牧馬圖》。

《照夜白》是畫(huà)玄宗的御馬，用精練而富有彈性的線勾勒后，略加渲染，一匹烈馬狂暴不安的神情躍然紙上。

《牧馬圖》表現(xiàn)了馬的典型特征：肥壯高健、骨肉停勻、精神飽滿，藝術(shù)處理成黑白二騎并行，形成鮮明的色彩和虛實(shí)對(duì)比。

韓滉，官至右丞相，善畫(huà)牛羊，由于“安史之亂”時(shí)經(jīng)歷了一段逃難流亡的生活，因而對(duì)下層民眾和民俗風(fēng)情了解和體驗(yàn)深切，所以畫(huà)了許多農(nóng)村生活的題材?！段迮D》是他的代表作品。

《五牛圖》畫(huà)中五牛，姿勢(shì)不一，花色各異，全圖結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，一些細(xì)節(jié)描繪寫(xiě)實(shí)逼真，呼之欲出。形象健壯有力，神氣自然生動(dòng)，用筆厚動(dòng)粗辣，老勁。

《五牛圖》是傳世作品中最早的紙本作品。五、五代畫(huà)家及傳世作品

五代時(shí)期的人物畫(huà)，發(fā)展了唐以來(lái)的世俗化傾向，但內(nèi)容上沒(méi)有了唐代的歡愉升平的題材，而更多是日常生活、身邊瑣事的題材，表現(xiàn)的是人物內(nèi)心的迷離心緒和含蓄陰柔的美。

1、人物畫(huà)家周文矩、顧閎中

周文矩，江蘇人，南唐宮廷畫(huà)家，李煜時(shí)任畫(huà)院翰林待詔，善畫(huà)道釋、人物及仕女。他的仕女師法周昉而更加纖麗，用筆和宗-13徐熙野逸”之異，徐黃之派相映生輝，對(duì)后世花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

黃筌《寫(xiě)生珍禽圖》，此畫(huà)為其兒子示畫(huà)范本，以雙勾填彩技法表現(xiàn)，畫(huà)面寫(xiě)實(shí)，畫(huà)風(fēng)精工富麗。

徐熙，徐熙的師承不明顯，主要師法自然和體驗(yàn)生活發(fā)揮他的獨(dú)創(chuàng)精神。技法上有別于黃體，而是“落墨有格”，即以墨勾出物象，后以不同的墨色分出凹凸，最后略加淡彩。

徐派畫(huà)風(fēng)在入松以后并不為人所崇尚，以至其孫徐崇嗣不得不改變徐派畫(huà)風(fēng)，以求在北宋畫(huà)院謀取一席之地。但對(duì)之后的水墨花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展咱產(chǎn)生極大影響。

3、山水畫(huà)家及傳世作品

山水畫(huà)發(fā)展到五代，畫(huà)家深入地研究自然，師法自然，作品重視意境的創(chuàng)造，五代是山水畫(huà)發(fā)展的成熟時(shí)期，以荊浩、關(guān)仝為代表的北方畫(huà)派和以董源、巨然為代表的南方畫(huà)派、風(fēng)格各異，技法有別，共創(chuàng)了中國(guó)山水畫(huà)。

荊浩和他的學(xué)生關(guān)仝，是北方山水畫(huà)派的代表，創(chuàng)造了雄偉、壯美的全景式山水畫(huà)；董源和他的學(xué)生巨然，是南方山水畫(huà)派的代表，表現(xiàn)平淡，天真的江南風(fēng)光。

荊浩注重筆法的變化，又不忽略水墨的靈活運(yùn)用，在水墨山水畫(huà)皺、擦、點(diǎn)、染的筆墨技巧上具有開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。代表作品宗-15第二節(jié) 雕塑 石窟雕塑：

1、陵墓雕塑： 昭陵六駿：

六駿學(xué)雕表現(xiàn)的是唐太宗戎馬生涯的六匹坐騎，閻立本起稿，良匠雕刻而成，浮雕的 上方有唐太宗撰文、歐陽(yáng)詢書(shū)寫(xiě)的贊文。其中兩件于1914年被盜運(yùn)美國(guó)。

六駿全部為高浮雕，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔明確，輪廓清晰爽朗，空間關(guān)系和諧，塊面結(jié)構(gòu)豐富。

2、隋唐墓俑

隋唐是繼秦漢以后中國(guó)古代墓俑發(fā)展的第二個(gè)高峰期，作品數(shù)量巨大，唐三彩俑是其中最富時(shí)代特色的墓俑。

隋唐俑富有多彩，形神兼?zhèn)?，通常為黃、綠、白三色，故所謂“三彩俑”（分別用含銅、鐵、鉆等元素的礦物質(zhì)的釉料著色）。

3、石窟雕塑 隋代石窟造像：

一般以1佛、2弟子、2菩薩的組合形式為主。佛像的特征為頭顱方圓、肉髻寬扁、薄唇廣額，立像胸腹微凸、坐像正襟端生。整體造型“大頭、短足”，神情蘊(yùn)含了人世的氣息。

唐代是中國(guó)佛教藝術(shù)空前的興盛繁茂時(shí)期——盛唐之境。龍宗-17盛唐時(shí)期，書(shū)家在空前繁榮的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和充滿創(chuàng)造精神的文藝思想影響下，書(shū)法像詩(shī)一樣，直抒胸臆。狂草具有這種功能。在盛唐書(shū)風(fēng)大變，完成縱草變狂草的過(guò)程。代表人物有張旭和懷素。歷史上稱“張旭為顛，懷素為狂”。

書(shū)壇巨靈：顏真卿

顏初字褚體，后從張旭得筆法，正楷端莊大度、氣勢(shì)開(kāi)張，為后世學(xué)書(shū)的典范。

代表作有：“麻姑仙壇記”，“顏勤禮碑”，行書(shū)有“祭侄季明文稿”。

自創(chuàng)書(shū)體的柳公權(quán)

柳是唐代最后一為大書(shū)家，初學(xué)王書(shū)，后學(xué)顏歐、獨(dú)創(chuàng)出“柳體”，柳體用筆骨力深注，爽利快捷，以方為主，輔之心圓，結(jié)體縱長(zhǎng)取勢(shì)，左右均衡，中密外疏。

代表作：“玄秘塔碑”。五代書(shū)法：

五代是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，書(shū)壇較為清冷，書(shū)家及傳世作品極少見(jiàn)，書(shū)法風(fēng)格出現(xiàn)了由唐至宋元的重要轉(zhuǎn)折。

主要書(shū)家：楊凝式，書(shū)法突破唐人法度，創(chuàng)造出楷兼行，行兼草的風(fēng)范。

思考題：

宗-19第一節(jié) 繪畫(huà)

一、畫(huà)家與傳世作品

1、山水畫(huà)： 北宋山水畫(huà)：

中國(guó)的道、儒思想滲入影響山水（儒、道互補(bǔ)、儒為入世、道為出世）。

山水畫(huà)有“臥游”之說(shuō)，提倡表現(xiàn)人與自然的關(guān)系，體現(xiàn)人與自然的和諧關(guān)系。而陰陽(yáng)五行與道密切相關(guān)，因而出現(xiàn)水墨山水。山水很早出現(xiàn)，但在宋期時(shí)間內(nèi)并不成熟，屬“大器晚成”而持久。

宋代山水畫(huà)以寫(xiě)實(shí)為主，此時(shí)山水朝深度和廣度發(fā)展，畫(huà)家仍在表現(xiàn)山水的雄偉和秀美之中，總結(jié)出了完整的創(chuàng)作規(guī)律，使宋代山水畫(huà)成為山水畫(huà)發(fā)展的一個(gè)重要的極端。北宋已達(dá)到頂峰，而后即往寫(xiě)意發(fā)展，歷經(jīng)北宋——南宋——元的發(fā)展變化，出現(xiàn)了程式，并漸漸走向?qū)懸狻?/p>

北宋時(shí)期，以李成、范寬等為代表的北方山水畫(huà)家，用寫(xiě)實(shí)的筆法表現(xiàn)北方雄渾壯闊的山水景色，創(chuàng)作了不朽名作；北宋中后期有郭熙等卓有成就的畫(huà)家。郭熙在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的“高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)”的構(gòu)圖與透視方法、對(duì)山水畫(huà)發(fā)展起著重要作用。

李成《讀碑窠石圖》，（藏于日本大阪美術(shù)館），《晴巒蕭寺圖》。

宗-21

溪山樓觀圖(北宋)燕文貴

宗-23范寬，初學(xué)荊浩、李成，后入終南、太華一帶的崇山峻嶺之中，師法自然，終成大家。代表作品《溪山行旅圖》，作品構(gòu)圖大膽，頂天立地的大山，極具質(zhì)量感，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼效果。畫(huà)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)，筆法雄渾老硬，墨色厚重沉穩(wěn)，為山水畫(huà)不朽之作。

宗-25郭熙，師法李成，晚年有自己獨(dú)創(chuàng)，把北方山水畫(huà)派推向新的水平，成為北宋山水畫(huà)的杰出代表。代表作品《早春圖》，遠(yuǎn)景峰巒高聳，中景樓閣隱現(xiàn)，瀑布高懸，山路行人匆匆，細(xì)微地表現(xiàn)出早春氣息，意境深遠(yuǎn)。

郭熙又是美術(shù)理論家，著有《林泉高致集》，成為山水畫(huà)理論進(jìn)入成熟期的標(biāo)志。北宋后期山水畫(huà)壇出現(xiàn)了多元化的傾向，作品的主題和形式也隨之分野，成就主要體現(xiàn)在青綠和水墨兩個(gè)方面。

宗-27趙伯駒，承唐代李思訓(xùn)畫(huà)風(fēng)又有新創(chuàng)，作品失傳。王詵，近法李成，郭熙一改唐代青綠山水之濃艷而為雅致清逸，代表作品《煙江疊嶂圖》

米家山水：

即米芾，米友仁父子獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格迥異的山水畫(huà)，其畫(huà)風(fēng)脫盡古人法規(guī)，多作江南平遠(yuǎn)景色，山石不作輪廓，用清水筆潤(rùn)澤出大貌，再以淡墨渲染，然后皴出層次，用濃墨或焦墨橫點(diǎn)疊垛。豐富了山水畫(huà)的表現(xiàn)力，對(duì)后世文人畫(huà)的發(fā)展影響很大。

宗-29表現(xiàn)手法，截取場(chǎng)景的一角、一個(gè)局部，畫(huà)面空出大片空白。構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題鮮明、意境深遠(yuǎn)。

李唐：是位全能畫(huà)家，融北方山水諸大家于一身，后長(zhǎng)期生活在南方、畫(huà)風(fēng)有所變化。代表作品《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》，畫(huà)面山峰突兀、飛爆鳴泉，松林茂盛，給人以雄偉壯麗的感覺(jué)。筆墨能依據(jù)物象的形態(tài)，肌理的不同而不同、變化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

宗-31馬遠(yuǎn)、夏圭并稱“馬、夏”，又以“馬一角、夏半邊”著稱。其貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在對(duì)若干畫(huà)法程式的總結(jié)以及在此基礎(chǔ)上的開(kāi)拓和創(chuàng)新。

馬遠(yuǎn)、祖孫幾代均為畫(huà)院畫(huà)家。山水畫(huà)取法李唐，但能自出新意。作品多為“一角”之景，構(gòu)圖別具一格，代表作品《踏歌圖》，完全突破北宋的全景構(gòu)圖山石承李唐的大斧劈皺，氣勢(shì)奇雄，具有鮮明的特色。

宗-33

金遼山水基本承襲北方山水畫(huà)派。

代表畫(huà)家有武元直《赤壁圖卷》（臺(tái)北故宮藏）

宗-35

宗-37

云橫秀嶺圖軸(元)高克恭 “元四家”及傳世作品。

“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪贊、王蒙是元代中后期的著名畫(huà)家，他們形成了當(dāng)時(shí)以文人畫(huà)為主流的山水畫(huà)派。他們廣泛吸取王代、北宋水墨畫(huà)的成就，充分發(fā)揮筆墨在繪畫(huà)中的藝術(shù)效果，突出山水畫(huà)的文化韻味。強(qiáng)調(diào)以書(shū)入畫(huà)，倡導(dǎo)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)的融合為一，開(kāi)創(chuàng)了“文人畫(huà)”為主流的山水畫(huà)新局面，對(duì)明、清兩代宗-3940

吳鎮(zhèn)，號(hào)梅花道人，為人“抗簡(jiǎn)孤潔”，一生不仕。是地道隱士也。所作山水多為“漁隱山水”，作品均以江南是山水為背景，在平靜的湖光山色的穿插漁夫悠游自得的形象。吳鎮(zhèn)作畫(huà)也吸收董巨，又變通其法，用筆凝練堅(jiān)實(shí)，晚年畫(huà)筆趨于粗率，不甚經(jīng)意。代表作品《雙松圖》。

吳鎮(zhèn)作畫(huà)用墨最佳，被歷代推為用墨為佳，畫(huà)中墨氣淋漓，層次、虛實(shí)極佳，意境深遠(yuǎn)。

宗-41

倪贊，宋元鎮(zhèn)、號(hào)云林子，出身富豪家庭，山水多取材太湖，如作“一江兩岸”式的構(gòu)圖，初宋董源、后字荊、關(guān)，創(chuàng)“折帶皺”，以枯筆居多。代表作品《江亭山色圖》。

倪贊作品極富特色，個(gè)性突出。以干筆，叩為主，風(fēng)格冷浚，畫(huà)面符號(hào)特征明顯。

漁莊秋霽圖軸

宗-43

葛宗-45

李公麟，是北宋中期文人畫(huà)興起后在人物畫(huà)領(lǐng)域的代表。他創(chuàng)造了脫盡鉛華而純以墨線勾勒塑造形象的畫(huà)法，即“白描”。從此改變了北宋人物畫(huà)造型傳統(tǒng)，豐富了元明清人物畫(huà)的發(fā)展。代表作品《五馬圖卷》、《臨韋偃牧放圖》。

②減筆人物畫(huà)與代表畫(huà)家梁楷。

減筆畫(huà)法是南宋梁楷獨(dú)創(chuàng)的。是以墨代色，用筆簡(jiǎn)練，筆墨淋漓，姿態(tài)生動(dòng)，將水墨畫(huà)推向了新的高峰，開(kāi)中國(guó)寫(xiě)意人物畫(huà)之先河。

梁楷，宋王南渡后，流落杭州，他生性狂放，嗜酒，自號(hào)“梁風(fēng)子”，他師承李公麟，雖畫(huà)有《八高僧故事圖》等寫(xiě)實(shí)作品。影響最大的是他的獨(dú)創(chuàng)“減筆畫(huà)”，傳世作品有《潑墨仙人圖》、《李白行呤圖》等。

③風(fēng)俗畫(huà)的杰作《清明上河圖》

兩宋時(shí)期反映社會(huì)發(fā)展和城鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)生活的作品大量涌現(xiàn)，張擇端的《清明上河圖》就是此期的風(fēng)俗畫(huà)杰作。

張擇端，山東東武人，安徽宗時(shí)為宮廷畫(huà)家，《清明上河圖》，為卷本淡設(shè)色，描繪了北宋都域汴京的盛況，全畫(huà)以全景長(zhǎng)卷式表現(xiàn)，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中，人物神態(tài)、神情各異，注重 戲劇性表現(xiàn)，構(gòu)圖疏密有致，富于節(jié)奏和韻律變化。全面分為三段，前段是城郊景色，宗-47

宗-49-49

第四篇：創(chuàng)辦硬筆書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)校實(shí)施方案

創(chuàng)辦硬筆書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)校實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)創(chuàng)新教育管理的理念，七套中學(xué)根據(jù)本校的實(shí)際，自2016年秋期全面啟動(dòng)“創(chuàng)辦硬筆書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)?！敝ぷ?，以傳承中國(guó)的漢字和漢字文化藝術(shù)作為載體，提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，潛移默化的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，為培養(yǎng)未來(lái)的書(shū)法家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使硬筆書(shū)法藝術(shù)成為七套中學(xué)亮麗的特色。

二、目標(biāo)規(guī)劃

硬筆書(shū)法藝術(shù)特色的創(chuàng)辦，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

階段目標(biāo)：

1、一年見(jiàn)成效：面向全體師生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)90％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，硬筆書(shū)法靠體。

2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的書(shū)法藝術(shù)教師隊(duì)伍；90％以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可造就的書(shū)寫(xiě)能手，在各級(jí)各類書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。3、90％的學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字。

三、優(yōu)化師資隊(duì)伍

1、為確保硬筆書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)校的順利實(shí)施，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，總負(fù)責(zé)由校團(tuán)委書(shū)記擔(dān)任，組織有書(shū)法特長(zhǎng)的老 師和班主任擔(dān)任書(shū)法藝術(shù)輔導(dǎo)員，下設(shè)指導(dǎo)辦公室若干個(gè)，著力培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高教師理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施硬筆書(shū)法藝術(shù)教學(xué)得到保證。

2、教師每天練粉筆字、鋼筆字字不少于半小時(shí)，每月進(jìn)行一次硬筆書(shū)法比賽、評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人檔案、并用櫥窗宣傳。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

3、鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高書(shū)法藝術(shù)層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書(shū)法骨干教師。

4.及時(shí)評(píng)價(jià)教師書(shū)法作品，訂閱書(shū)法教育報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。

四、建立常規(guī)機(jī)制

為了使我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善硬筆書(shū)法藝術(shù)教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。

1、抓課程落實(shí)，上足上好每周一節(jié)寫(xiě)字課。課堂教學(xué)是硬筆書(shū)法藝術(shù)教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道、因此要圍繞每周寫(xiě)字課的目的，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。

2、因材施教，精講多練?！熬v多練，講練結(jié)合”是硬筆書(shū)法藝術(shù)教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。

3、營(yíng)造濃厚的書(shū)法藝術(shù)氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不 規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú) 潦草字跡。加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)、持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。

4、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理，即“每天到校后或中午練字二十分鐘；要求學(xué)生進(jìn)行一天一張書(shū)法葉子的訓(xùn)練，每月進(jìn)行一次硬筆書(shū)法比賽、掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

5、對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加硬筆書(shū)法藝術(shù)興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

6、不定時(shí)外聘有名的書(shū)法家到我校進(jìn)行硬筆書(shū)法藝術(shù)講座、指導(dǎo)，力挺我校硬筆書(shū)法藝術(shù)水平的提高。

7、每月舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)名。獲獎(jiǎng)作品的師生、和輔導(dǎo)老師及班主任學(xué)校頒發(fā)證書(shū)、獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)金，以資鼓勵(lì)。班級(jí)獲獎(jiǎng)作品人數(shù)與班主任的積分與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

8、每月用櫥窗展示教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

9、一學(xué)期后，各班級(jí)建立一個(gè)高質(zhì)量的有機(jī)玻璃 “硬筆書(shū)法藝術(shù)展臺(tái)。使每位學(xué)生的作品在教室前進(jìn)行展覽。接受家長(zhǎng)及社會(huì)的評(píng)價(jià)?！?/p>

10、每學(xué)期舉行進(jìn)行一次教師、學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品推介活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校的公眾平臺(tái)等媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。

五、健全檔案

硬筆書(shū)法藝術(shù)檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的 目標(biāo)。硬筆書(shū)法藝術(shù)檔案主要包括學(xué)校檔案、教師檔案和學(xué)生檔案三部分。

1、學(xué)校書(shū)法藝術(shù)檔案：有關(guān)書(shū)法教育的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫(xiě)字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫(xiě)字教育的公開(kāi)課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫(xiě)字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2、教師書(shū)法藝術(shù)檔案：每學(xué)期參加書(shū)法比賽的書(shū)法作品；每周寫(xiě)字任務(wù)完成情況、教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

3、學(xué)生書(shū)法藝術(shù)檔案：以班級(jí)為單位歸檔。每生一本“我的寫(xiě)字展覽室”，存放每學(xué)期一次的書(shū)法作品，學(xué)生每學(xué)期初和期末寫(xiě)的字，由班主任收編存檔；

六、成果申報(bào)

學(xué)校書(shū)法藝術(shù)在一年以后，將此項(xiàng)成果按程序向上級(jí)部門進(jìn)行成果申報(bào)，使我校的硬筆書(shū)法藝術(shù)特色，獲得上級(jí)部門及社會(huì)的認(rèn)可。

七、后勤保障

為使的創(chuàng)辦，學(xué)校后勤處對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的紙張、櫥窗、獎(jiǎng)品、宣傳、展覽、獎(jiǎng)金等資金給予大力支持，確保硬筆書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)校的順利實(shí)施。

我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全體老師精心指導(dǎo)，我校的硬筆書(shū)法藝術(shù)特色創(chuàng)辦工作將會(huì)取得更大成績(jī)，書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù)，將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。

響水縣七套中學(xué) 二0一六年十一月

硬筆書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)校實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：陳從體

副組長(zhǎng)：張 祥 陳勝華 孫 勇

成 員：張春生 單 兵 林永凱 楊 廣 張建功

全體語(yǔ)文老師、班主任

第五篇：新民小學(xué)書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)校實(shí)施方案

新民小學(xué)書(shū)法藝術(shù)特色學(xué)校實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

書(shū)法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊(yùn)集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財(cái)富之一。寫(xiě)字教學(xué)的總體指導(dǎo)思想就是以1998年教育部《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)書(shū)法教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。

當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。

二、當(dāng)前現(xiàn)狀

1、我校始建于1958年，現(xiàn)為市當(dāng)陽(yáng)市文明單位、教育局教育先進(jìn)單位，是當(dāng)陽(yáng)城校之一。

2、我校學(xué)生在書(shū)法方面與他校相比，有差異之處，提高我校的書(shū)法水平，是全校老師及至家長(zhǎng)的愿望。

B: 學(xué)生方面：

開(kāi)始書(shū)法特色課和書(shū)法興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法練習(xí)的興趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。書(shū)法比賽也是每年的學(xué)校學(xué)生藝術(shù)節(jié)中的重頭戲，是對(duì)教師教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和展示。依托本校的厲建青老師這一資源，本著“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的書(shū)法教學(xué)育人原則，我校著力創(chuàng)辦上海市書(shū)法特色學(xué)校。學(xué)校專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組、書(shū)法教學(xué)中心組等，進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)管理，研究提高師生的書(shū)法素養(yǎng)。

為了將書(shū)法教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校將書(shū)法課納入課程，成立教學(xué)中心組并對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)編撰既符合學(xué)生的年齡特征，又滿足本校師生需求，集實(shí)用性、趣味性、科學(xué)性等特點(diǎn)的校本教材。學(xué)校注重文化氛圍建設(shè)和營(yíng)造，把優(yōu)秀的書(shū)法作品精心裝裱，掛于適當(dāng)位置，并配備專用書(shū)法教室，所有教室內(nèi)都配有多媒體展示臺(tái)，非常便于書(shū)法教學(xué)示范和學(xué)生作業(yè)展示，確保上好每一堂書(shū)法課。

在書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐中，注重兩個(gè)結(jié)合：課堂與活動(dòng)相結(jié)合，普及與提高相

三、建設(shè)目標(biāo)

以寫(xiě)字教學(xué)改革為龍頭，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校的書(shū)法特色外求發(fā)展美譽(yù)度，內(nèi)求扎實(shí)基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：一年夯基礎(chǔ) 兩年見(jiàn)成效 三年出成果

書(shū)法特色教學(xué)具體指標(biāo)：

具體指標(biāo)：

①100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，其中優(yōu)秀書(shū)法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。

②編寫(xiě)完并印刷完《校本寫(xiě)字教程》（軟筆、硬筆）和配套輔助教材（描紅），在各年級(jí)推廣使用。

③自制部分寫(xiě)字教學(xué)課件。

④邀請(qǐng)專家及有關(guān)人士來(lái)校舉行書(shū)法教學(xué)課題研討活動(dòng)。

四、師資培訓(xùn)

培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。

1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干?！?/p>

2、鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次?！?/p>

五、科學(xué)管理

為了使我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。

（一）寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)安排。

1、抓課程落實(shí)

2、抓課堂教學(xué)

（二）加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)科學(xué)研究。

1、遵循規(guī)律。

2、抓教研活動(dòng)。

（三）營(yíng)造濃厚的書(shū)法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、優(yōu)化文字環(huán)境

2、書(shū)法校園布置

3、定期舉行師生書(shū)法比賽

（四）“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合”活動(dòng)常規(guī)安排事宜：

1、每年的元旦“六一”前后結(jié)合學(xué)生藝術(shù)節(jié)開(kāi)展“書(shū)法專項(xiàng)”活動(dòng)。

2、每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日向家長(zhǎng)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)作品的寫(xiě)畫(huà)展示。贏得家長(zhǎng)的支持和配合，以期將學(xué)校的書(shū)畫(huà)特色搞得更好。

3、學(xué)校將優(yōu)秀的學(xué)生組成書(shū)法提高班，作為學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽和參賽的骨干力量。

五、保障措施

1、管理：學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)書(shū)法教學(xué)，有專人負(fù)責(zé)。

領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：黃繼文

副組長(zhǎng)：李虹、張雙菊

成員：陳慶華、慎勇軍、李紅瓊、孫雪媛、蘇善利、金運(yùn)鳳、黃飛、楊彬、聶愛(ài)蘭、胡家君

2、地點(diǎn)：各班教室

3、人員：全體語(yǔ)文老師

5、設(shè)備：逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、學(xué)生書(shū)法之星作品展示固定展板等設(shè)備，根據(jù)發(fā)展需要逐步添置。