第一篇：小學2011——2013發(fā)展規(guī)劃

小學2011——2013發(fā)展規(guī)劃

為進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色名校，根據學校辦學現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。

一、基本概況

紹興縣湖塘小學位于紹興縣湖塘街道湖塘村，地處十里湖塘，鑒湖之源，古越腹地。她的創(chuàng)建時日可追溯到20世紀初年，百余年來，歷經滄桑，幾度更名，數易校址。隨著時代的變遷，從興趨衰，由衰轉盛。新中國成立后，學校在黨和政府的親切關懷下，穩(wěn)步發(fā)展，日趨興旺。在造就社會所需有用人才的奠基工作中，作出了自己應有的貢獻。湖塘小學的前身，據《紹興縣志》記載，初創(chuàng)于清光緒三十二年（1906），原名為“私立光亞初等小學堂”，校址設在湖塘魏氏祠。解放后，教育事業(yè)得到了新生，學校為紹興縣人民政府接管，學校遷入李朗亭的莊園式民宅內，更名為“湖塘鄉(xiāng)小學”。1958年冬，隨著人民公社化的興起，學校更名為“湖塘公社中心學?！?，校長何俊校。1966年起，經歷了“文化大革命”十年**，學校教育受到沖擊，歷盡坎坷。1987年9月開始的歷時8年的國家教委“七五”、“八五”期間重點規(guī)劃課題《基礎教育人的社會化》課題在柯橋區(qū)實施，揭開了素質教育的序幕（簡稱“柯橋教育實驗”）。1992年5月，湖塘、型塘合并，鎮(zhèn)中心校負責管理全鎮(zhèn)19所小學、73個教學班，學生2300余人，教職員工115人。1995年底，學校仍弘揚“柯橋實驗”教育思想，走“科研興校、素質立校”之路，校本教研方興未艾，新世紀伊始，2001年8月，撤鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立街道，學校更名為“紹興縣湖塘中心小學”，在街道教育總支的帶領下，不斷創(chuàng)新，造就地域文化課程開發(fā)的亮麗特色，在素質教育的探索與實踐中，精心打造一張綜合開發(fā)農村地域文化課題的金名片。學校制定了新的辦學目標，提倡新的校風、學風和教風，編校歌，完善辦學理念、育人理念。學校首創(chuàng)“少兒越文化博物館”及實施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活動價值群體”、“教學實踐完善”、“辦學機制科學”、“科研主題推進”等研究。實踐中，培養(yǎng)和鍛煉了一大批名優(yōu)教師，使之成為全街道、全縣的教學業(yè)務骨干，同時也涌現(xiàn)了一大批“合格＋特長”的名學生。學校先后獲“縣十佳社團”、“市優(yōu)秀社團”，被縣政府命名為“紹興縣愛國主義教育基地”、“縣校園文化建設示范學?！?、“縣文明單位”、“市教科研首批實驗基地”“市紅領巾示范學?！?、“市德育工作先進集體”、“市特色學?！?、“省先進家長學?！薄ⅰ笆∈痉秾W?！薄ⅰ叭珖t旗大隊”等榮譽。2010年，中心校有18個班級，798名學生，教職工共50人。

二、現(xiàn)狀分析

（一）、現(xiàn)有辦學優(yōu)勢

1、辦學歷史悠久。我校創(chuàng)辦于1906年，至今已有百余年。經過幾代湖小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的小學，發(fā)展為如今具有全新辦學理念和擁有現(xiàn)代化教學設施的省級示范小學。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積淀，鮮明的辦學思路，為今后學校的快速發(fā)展提供了良好的基礎。

2、師生素質較好。作為中心小學，學校生源普遍較好，大部分來自社區(qū)，學生素質與家庭教育優(yōu)勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨干教師，6名市級骨干教師，22名縣級“業(yè)務能手”與“教學能手”。

3、學校文化凸顯。學校2003年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成為學校的文化特色，走在全縣前列。

4、科研基礎扎實。學校有良好的教科研工作基礎和傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一批又一批名優(yōu)教師，現(xiàn)學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎上，又申報了8個市、縣級研究課題。

5、藝術特色初現(xiàn)。學校以舞蹈教學為龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑒畔童音報》為陣地展現(xiàn)學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，涌現(xiàn)出一批骨干教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。

（二）學校發(fā)展中的不足

湖塘小學在上級教育行政部門的領導下，近幾年學校獲得了很好的發(fā)展，無論是教學硬件還是教學軟件，都取得了顯著的成效，為今后發(fā)展打下了扎實的基礎，但以下四個方面還是要在今后的發(fā)展中引起高度重視。

1．教師隊伍建設有待進一步提高。

隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。湖塘小學目前的教師業(yè)務水平有待整體再提升，需創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，留住優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。

2．指導教育教學的策略有待優(yōu)化。

學校德育以灌輸說教為主，存在形式化、表面化的傾向。由于脫離學生的學習和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，致使學校教育與學生行為相互脫節(jié)，學生“雙重人格”現(xiàn)象不少。學校必須為學生發(fā)展服務，但如何通過有效的指導讓教學質量相對薄弱的班級和學生在較短的時間內有所改善和提高，如何為學校教學質量的提高創(chuàng)設一個良好的環(huán)境和條件。

3．學校資源和特色有待挖掘強化。

由于教師的瀕繁調動，因此學校源遠流長的資源也沒有充分挖掘，學?！吧賰涸轿幕芯俊币延行〕?，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，缺乏持續(xù)有效的發(fā)展后勁。要鑄就藝術特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓展特色領域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。此外學校的辦學思想及特色雖然已經清晰與凸顯，但還不夠落實與細致。

4、學校硬件環(huán)境有待進一步改善。

校園空間比較有限。學校占地面積僅12500平方米，校舍面積只有 5952平方米。校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不全，這與我縣的“大城區(qū)”戰(zhàn)略以及人民群眾對于優(yōu)質教育的需求存在著突出的矛盾。學校硬件還需要改進的方面中，最主要的三個方面是：運動場所和器材，圖書館，活動室。

（三）學校發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1．學校發(fā)展規(guī)劃是一個立足于學校發(fā)展，以提高教育教學質量、促進學生綜合發(fā)展、改善辦學條件、提高管理水平和加強社區(qū)的互進共長為目的的綜合性計劃，是一種先進的學校管理理念和工具。根據紹興縣教育局工作的部署，我校把三年規(guī)劃的制定作為梳理反思、明晰目標、深度發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。

2．一所名校之所以有名，一是因為它有悠久的歷史，二是因為在漫長的學校建設和文化積淀過程中，能涌現(xiàn)出一批名教師，總結出一些好的教育思想和教育經驗。新的發(fā)展趨勢對湖塘教師提出了新的要求，只有每個人都力爭立足本質崗位，爭做領頭雁，才有可能以點帶面，通過一個個教師帶動整個學校的發(fā)展。

3．隨著教育形勢的發(fā)展，隨著紹興縣教育“名校創(chuàng)建戰(zhàn)略”的實施，湖塘小學隨著城市化推進，外來務工子女比例增大，湖塘生源質量的下降對教師提出了更高的要求，面臨更大的挑戰(zhàn)，轉變教育觀念、調整育人手段和樹立正確的育人觀將成為我校教師的根本任務。

4．創(chuàng)建“文化理?！笔俏倚Ｒ灰载炛呐Ψ较颍壳?，我校是社會實踐的基地學校，總結出一些有益的經驗來。這又是給我校“越文化研究”的深度推進發(fā)展提供的很好的機遇和平臺，促進我校教師專業(yè)水平更好地提升。

（四）未來三年學校發(fā)展中迫切需要解決的問題

1．建立系統(tǒng)、完善的系列化“鑒畔書香”培養(yǎng)目標制度細則。

規(guī)章制度就是規(guī)則，法規(guī)，具有一等的約束力和強制性。優(yōu)良的學校規(guī)章制度能保證學校各項工作有秩序有成效的進行，使教師和學校其他工作人員的工作規(guī)范化，學生在校行為規(guī)范化，提高工作效率。因此，湖塘小學目前迫切需要建立屬于自己的書香培養(yǎng)目標制度細則。

2．改進鑒畔書香校園環(huán)境建設。

湖塘小學目前整體校園環(huán)境建設已經凸顯了濃郁的鑒畔書香校園文化氛圍，但在班級環(huán)境建設方面還存在不足，未來三年應努力讓學校每個角落、每個細節(jié)都帶有書香特色。

3．組建具有鑒畔書香培養(yǎng)特色的學生社團。

學生社團活動作為學校的第二課堂，是第一課堂的重要補充，是培養(yǎng)學生習慣、提升學生活動能力的重要途徑。為了進一步激發(fā)學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，促進學生全面健康地發(fā)展，組建并開展學生系列書香社團活動，讓學生在活動中成長。

4.推進教師隊伍優(yōu)質化進程。

目前湖塘的教師隊伍發(fā)展受到一些瓶頸限制。已經獲得的高比例的小高職稱容易讓整個群體陷入教學業(yè)務水平發(fā)展的“高原現(xiàn)象”，用經驗教學維持現(xiàn)狀成為許多教師潛意識里共有的狀態(tài)，很多人會缺乏繼續(xù)提升的內驅力，整個學校在業(yè)務發(fā)展上冒尖的人并不多。近年由于考調政策，優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴重，而新課改背景下，我們看到教師職業(yè)的壓力，個人與個人之間，學校與學校之間的競爭在增強。要憑借實力吸引生源不外流，獲得社會肯定，增強學校影響力，湖塘小學目前的教師業(yè)務水平有待整體再提升。

三、辦學理念

以科學的教育發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞縣教育局“均衡優(yōu)質、內涵發(fā)展，著力提升教育現(xiàn)代化水平”的工作主題，以爭先創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新為動力，內涵發(fā)展創(chuàng)和諧，做強做深輕負優(yōu)質教學文章，實施“鑒畔教育品牌”策略，推動湖塘小學教育科學、和諧發(fā)展?！拌b畔書香”體現(xiàn)的是一所學校整體的辦學實力，積淀的是深厚的文化底蘊在不經意的細節(jié)中流露出來。這些細節(jié)，可以是圖書館中林立的書架，可以是長廊中捧卷閱讀的學生，可以是校園中幽雅精妙的書文字畫，可以是師生談吐中的不俗之言，甚至是靜謐安詳的校園氣息，它是可感的、豐富的、立體的。湖塘小學這所百年老校，在新課程改革的背景下正在蓬勃發(fā)展，不斷向家長、社會交出一份份令人滿意的答卷，形成了“文化立校書香醇美”的辦學理念，在打造“鑒畔書香”的過程中，學校成為學生、家長、教師向往的“精神家園”。

四、發(fā)展目標

（一）未來三年的整體目標

1．學生培養(yǎng)達成目標：有教養(yǎng)，會才藝。

挖掘鑒畔書香特色校本課程，開展鑒畔書香特色系列活動，在學校、家庭的共同引領、教育下，培養(yǎng)“待人有情、談吐有節(jié)、處事有理、言而有信、學習有法”有教養(yǎng)的湖塘書香學子。

2．管理文化建設目標：有規(guī)矩，求和美。

堅持依法辦學，不斷推進管理的科學化、民主化，以人為本，以生為本，營造“自由、活潑、和美”的湖塘書香特色管理文化。

3．物質文化建設目標：顯書香，有內涵。

學校將繼續(xù)努力挖掘湖塘得天獨厚的自然景觀和人文景觀，完善學校搬遷中學校舍建設“鑒畔書香十景”，使校園移步換景，時時充滿詩情，處處充滿畫意，讓每個角落都蘊含書香韻味，做到“詩意滿鑒畔、書香育醇美”。

4．行為文化建設目標：重細節(jié)，有個性。

充分關注師、生作為人的本體的發(fā)展需求，關注師生健康人格的成長，從細處、實處入手，促進師生的個性化發(fā)展，豐富師生的多元化人生。

5．制度文化建設目標：講民主，維和諧。

整合已有制度，不斷完善學校的鑒畔書香特色規(guī)章制度，不斷加強校長負責、支部監(jiān)督、教代會民主管理、民主黨派參與的學校管理形式和程序。

（二）年度目標

1．2010-2011學年發(fā)展目標

（1）明晰學子培養(yǎng)目標，制定行為指標達成細則。

體現(xiàn)有學校特色行為文化的學生良好行為，一方面來自教師和家長的自身影響，一方面取決于學校是否創(chuàng)設符合學生生活經驗的教育場景，是否以多種方式搭建有利于學生主動參與、自主管理的平臺。2010學年湖塘小學首先需要達成的目標是根據當前學生存在的問題和鑒畔書香發(fā)展對學生的需求來確定湖塘的學生行為目標細則。

成功指標：在實踐、研討基礎上，從行為規(guī)范、課堂學習、社團活動、課外閱讀四個維度入手制定出臺一套《鑒畔書香學子評定標準細則》。

（2）完善鑒畔書香環(huán)境建設，形成各班讀書氛圍特色。

隨著現(xiàn)代教育理念的轉變，環(huán)境育人的理念越來越受到重視，校園環(huán)境建設也隨之呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。2010年，湖塘小學需進一步強校園環(huán)境建設，使校園環(huán)境更顯書香特色。

成功指標：加強學校圖書館、閱覽室及班級圖書角建設，60%的學校圖書進班級，以提高圖書利用率。閱覽室專人負責，定時開放，師生可依照規(guī)定辦理圖書借閱；18個班級環(huán)境建設均能夠彰顯班級文化，學習園地、板報、圖書角、書柜等符合班級的特點，創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境；倡導建設家庭讀書環(huán)境，10%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“鑒畔書香家庭”。

（3）借助鑒畔書香課題研究，探索鑒畔書香課堂學習文化。

開展書香系列課題研究，探索書香課堂學習文化的建設。在教學活動中，教師與學生做朋友，讓學生快樂學習，要用自己的教學智慧和教學行為，用自己的廣博知識和創(chuàng)新才干，為學生學習提供綜合的學習方式，要讓學生興趣盎然地參與到教學過程中去。

成功指標：爭取相關課題市級立項，并在研究實踐、研討基礎上，嘗試制定《湖塘小學課堂學習規(guī)范》。

（4）組建鑒畔書香藝社，活動入手促進學生發(fā)展。

校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經常的組織形式是學生社團。

成功指標：2010學年，湖塘小學擬組建6個及以上核心社團（每個學生均需參加一個社團），發(fā)揮社團在校園鑒畔書香文化中的育人功能。組建低段口風琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。

（5）提升鑒畔書香教師素質，發(fā)展自我凸顯教育特色。

加強教師自我發(fā)展意識，努力提高教學質量，優(yōu)化教師學歷結構、職稱結構，培養(yǎng)區(qū)內有知名度的骨干教師，提升教師在學科專業(yè)上影響力，在教育教學中主動發(fā)揮引領作用。

成功指標：教師完成個人年度發(fā)展計劃，建立完善的教師繼續(xù)教育檔案。繼續(xù)優(yōu)化教師學歷結構，在學歷達100%的基礎上，鼓勵教師讀本科。同時提升教師在學科專業(yè)上影響力，力爭達到市級名師1—2人。培養(yǎng)10%左右在區(qū)內有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發(fā)揮引領作用。

（6）實施“德育月份行動計劃”，開展主題明確、內容豐富、形式多樣的德育專題教育活動。

成功指標：“德育月份行動計劃”主要內容為：

一、二月為“文明禮儀教育月”、三月為“學雷鋒活動月”、四月為“安全主題活動月”、五月為“孝敬教育活動月”、六月為“藝術展示活動月”、七八月為“實踐體驗活動月”、九月為“行為規(guī)范養(yǎng)成月”、十月份為“愛國主義教育月”、十一月份為“愛校愛鄉(xiāng)活動月”；十二月份“理想信念教育月”。

2．2011-2012學年發(fā)展目標

（1）針對培養(yǎng)目標，考核促進鑒畔書香學子指標達成。

良好的行為不是一天就能養(yǎng)成的，這就需要發(fā)現(xiàn)問題及時地糾正，這樣才能收到良好的效果。

成功指標：60%及以上的湖塘學生能達到《湖塘書香學子評定標準細則》。

（2）完善“鑒畔書香十佳”評比，通過活動推進鑒畔書香家庭建設。

成功指標：通過宣傳及活動組織，有30%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“書香家庭”，全校有20%的孩子、家長能積極主動地參與“鑒畔書香十佳”評比活動中來。

（3）繼續(xù)開展課題研究，深度推進書香課堂文化。

成功指標：展開市級立項課題研究，并在研究實踐、研討基礎上，落實《湖塘小學課堂學習規(guī)范》。

（4）鑒畔書香藝社活動有序開展，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次活動展示，用成功的活動體驗來推進社團在校園書香文化中的育人功能。

（5）更新教師理念，提升鑒畔書香教師整體素質。

加強教師文化建設和優(yōu)勢學科的建設，努力提高教學質量，打造更多區(qū)內有知名度的骨干教師，逐步建成信息化學習型組織。

成功指標：學生全科成績達到區(qū)前三分之一，爭取高級教師職務比例達5％以上，力爭達到區(qū)級名師2-3人。培養(yǎng)20%左右在區(qū)內有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發(fā)揮引領作用。

（6）對“越文化博物館”進行升級。

成功指標：培養(yǎng)一批新“鑒畔書香小導游”。各班實地參觀，參與社會實踐活動。

3．2012-2013學年發(fā)展目標

（1）自覺遵守細則，行為體現(xiàn)鑒畔書香學子教養(yǎng)。

成功指標：90%及以上的湖塘學生能主動發(fā)展并達到《鑒畔書香學子評定標準細則》。

（2）進一步發(fā)揮學校與家庭聯(lián)動機制的有效性，挖掘家庭書香教育資源，實現(xiàn)“家校和諧”的一體化教育。

成功指標：發(fā)揮學校與家長委員會聯(lián)絡工作小組的作用，50%及以上的家長能夠主動落實在家對孩子的服務和指導，發(fā)揮家庭教育資源的作用。

（3）課題研究落在實處，切實服務學生發(fā)展。

成功指標：推廣“少兒越文化”研究成果，在《湖塘小學課堂學習規(guī)范》上形成鮮明的鑒畔書香課堂學習文化。

（4）鑒畔書香藝社活動推出成果，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次亮點活動展示，學習成果能出特色，并在校內外進行宣傳推廣。

（5）教師精神層面建設和學科的建設得到進一步發(fā)展，區(qū)內有知名度的骨干教師隊伍逐步形成，建成信息化學習型組織，學校教學質量在家長、區(qū)域內口碑良好。

成功指標：學生全科成績在全縣前三分之一及以上。高級職稱教師達10％；力爭達到市級名師1—2人，30%左右骨干教師在區(qū)內有知名度，主動在教育教學中發(fā)揮引領作用。

（6）學校搬遷到湖塘中學校舍，進行校舍改造。

成功指標：創(chuàng)設有鑒畔書香的校園文化，建設“鑒畔書香十景”。

五、2010-2011學年的主要任務及實施策略

任務一：梳理建立鑒畔書香校園各項規(guī)章制度。

實施策略：

1．各線梳理原有制度，尋找不足與盲點，提出問題。

2．邀請專家解答問題，同時論證書香校園各項制度建設的科學性、系統(tǒng)性。

3．分線制定書香校園各項目標達成細則。

任務二：建設校園物質文化，凸顯文化特色。

實施策略：

1．制定本學年環(huán)境建設工作行動計劃表，分工明確，職責落實。利用一切有利條件，確保全體參與。

2．出臺學校圖書館管理細則，增添學校圖書藏量，并開放學校圖書室，組織開展豐富多彩的班級讀書會活動。

3．制定書香班級考核細則，通過大隊部組織進行班級環(huán)境布置。

任務三：展開實踐研究，制定《湖塘小學課堂學習規(guī)范》、《湖塘小學學生行為規(guī)范“三字歌”》

1．圍繞“課堂學習文化”主題，開展輕負擔高質量“30+10”課堂結構模式研究實踐。

2．在教學實踐、研討基礎上，制定《湖塘小學課堂學習規(guī)范》、湖塘小學學生行為規(guī)范“三字歌”》。

任務四：借助鑒畔書香行動研究，探索書香課堂學習文化。

1．挖掘校內教師資源，加強宣傳，組建湖塘書香社團6個及以上核心社團（每個年級至少一個）。

2．利用校外導師資源，推出特色書香社團。

任務五：提升書香教師素質，發(fā)展自我凸顯書香特色。

1.制定教師個人發(fā)展計劃。

2.建立完善的教師業(yè)務檔案，進一步完善教師激勵制度。

3.加強教研組、年級組、備課組自主管理。注重團隊力量的打造和整體形象的塑造。本學年組織優(yōu)秀教師個人成長報告、教研組觀摩活動、優(yōu)秀備課組建設主題研討、骨干教師觀摩課評課研討、優(yōu)秀教研組建設主題研討、提高課堂實效性主題研討。

4.完善教職工聘任（用）和專業(yè)技術職務競聘制度，[蓮山 課~件]推進人事制度改革。

5.開展青年教師教學比武活動、骨干教師評選活動，參與各級領雁工程培訓，積極參加各級教師評選活動，爭取較好成績。形成一支書香醇美、德藝雙馨的師資隊伍，六、實施保障

1、加強組織領導，做好宣傳發(fā)動工作。要主動增強發(fā)展意識，牢固樹立科學的發(fā)展觀，成立學校三年規(guī)劃實施領導小組，加強學校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。要積極發(fā)動廣大師生和家長參與到學校發(fā)展規(guī)劃的制定中來，通過廣泛的征詢、論證、研究，制定出科學性與個性化協(xié)調統(tǒng)一且富有可行性與操作性的學校發(fā)展規(guī)劃。

2、明確目標責任，做好分期規(guī)劃實施。要切實增強責任意識，積極做好學校規(guī)劃的實施工作。學校將在每學期初圍繞三年規(guī)劃，制訂出具體的學期實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學期結束前對規(guī)劃落實情況進行自查自評，及時總結規(guī)劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

3、營造良好氛圍，加快學校發(fā)展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業(yè)化發(fā)展與學校持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發(fā)展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創(chuàng)新的環(huán)境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。

4、注重服務保障，增強學校發(fā)展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發(fā)展的后勤服務工作。要重視現(xiàn)代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師技能培訓，推進數字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協(xié)調發(fā)展提供后勁。

5、重視評價引導，認真做好調控監(jiān)督。要積極增強監(jiān)督意識，努力做好規(guī)劃實施過程中的評價與監(jiān)督。學校將成立以教職工代表為主體的規(guī)劃自評領導小組，建立自評操作體系，并充分發(fā)揮黨組織、工會的監(jiān)督保障作用，確保學校三年發(fā)展規(guī)劃穩(wěn)步有序的落實。

第二篇：小學發(fā)展規(guī)劃

小學發(fā)展規(guī)劃

小學發(fā)展規(guī)劃

為積極探索學校有效發(fā)展的道路，促進學校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，根據**縣教育局有關文件要求，成立了以校長為組長的新三年發(fā)展規(guī)劃領導小組，實施學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定工作。各處室集中聽取了校長關于2012—2014年學校發(fā)展規(guī)劃實施經驗的匯報，討論了校長室的工作設想，在虛心聽取教職工意見后，分線制定三年發(fā)展規(guī)劃草稿，由辦公室匯總后，將草案提交校七屆三次教代會代表審議修改，并通過了《**縣實驗小學2015～2017年三年發(fā)展規(guī)劃》。學校在制定過程中，客觀全面地分析學校各方面的基本情況，總結2012—2014年學校發(fā)展規(guī)劃實施經驗，理性梳理當前制約學校發(fā)展的瓶頸，最終確定學校新三年發(fā)展目標，并制訂了目標達成的措施，現(xiàn)將三年發(fā)展規(guī)劃作簡要匯報：

第一部分 發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析

1.學校概況

**縣實驗小學創(chuàng)辦于1994年，2005年實施整體搬遷，將原南園小學、安文鎮(zhèn)云山小學和墨林鄉(xiāng)中心小學并入我校，成為縣內規(guī)模最大的學?！，F(xiàn)有學生2490余人，學校占地面積80余畝，建筑面積4.2萬平方米，建有教學樓、實驗科技樓、辦公圖書樓、學生公寓、餐廳大樓、體藝樓、實踐基地及其他配套設施。建有錄播教室1個，配備多媒體教室61個，音樂、美術、書法、科學、信息等專用教室16個，全面實施數字化教學與管理省現(xiàn)代教育實驗學校，校園綠地達11215㎡。經過二十年發(fā)展，先后獲得了省文明單位、省示范小學、省科研百強學校、省現(xiàn)代教育實驗學校、省藝術特色學校、全國書法實驗學校、全國雛鷹紅旗大隊等十余項省級以上集體榮譽，學校連年榮獲全縣素質教育目標考核和教育管理考核“雙第一”，成為名副其實的“窗口”性示范小學。

2.發(fā)展優(yōu)勢

（1）“校風、教風、學風”清晰明了，符合教育部門提出的素質教育要求

【校 風】：規(guī)范進取信任樂觀

教師就致力于培養(yǎng)學生一系列良好的行為、生活、學習習慣，以規(guī)范的教育教學保障教育目標的達成。形成凝聚力，建立師生“沒有句號，只有逗號”的進取精神。以人為本，充分尊重、信任學生，感染激勵學生。師生之間相互信任，生生之間互相信任，才能保持愉快活潑、和諧融洽的氣氛，才能有理性的合作。有較強的抗挫折能力，面對挫折能積極對待，善于從挫折中調整自我，建立樂觀向上的世界觀。【教 風】 ：博學厚德 敬業(yè)包容

“博學而篤志”，教師應廣泛吸納先進教育思想和理念，拓寬知識面，學習應用現(xiàn)代教學方法，為提高教育教學質量奠定堅實基礎。厚德是從教必備的思想基礎。教師要崇尚個人修身，注重品行操守。應以深厚的德澤育人利物、培育學生學技成才。

教師應對教育事業(yè)具有強烈的執(zhí)著感和敬畏感。時時敬業(yè)，事事敬業(yè)，教育教學工作中充分體現(xiàn)教師的職業(yè)價值。應包容學生的不同個性、不足、缺點甚至錯誤，理解學生各種狀況的發(fā)生之因，學會等待學生自然的緩慢的成長，保護學生的自信心，留足讓學生自主反思的空間。

【學 風】 ：誠信友善 勤學高雅

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的立身之本，是我們畢生應嚴守的道德準則。以真誠的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤懇懇求知，踏踏實實做人。學生應學會以友好善良的態(tài)度處理人際關系，常懷愛人之心、常存為善之念、常有行善之舉。養(yǎng)成尊老愛幼、善待他人的良好道德風范。

作為學生，只有勤奮學習、端正態(tài)度；勤勤懇懇、毫無怨言；以勤為本、以勤為要，以百倍的熱情投入到學習當中，才能享受到成功的喜悅。

高雅是對學生言行舉止、風度氣質的要求，是外在形象和內在涵養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，也是知識、能力、智慧等方面的綜合體現(xiàn)。做一個氣質高雅的文明學生是學校和社會對我們的基本要求?！拘；铡?/p>

pa字母組合代表**，下方字母s代表實驗，s與邊上的小波紋組合成“小”字，代表實驗小學。?；者吷蠜]有邊框，意喻著以開放的視角、開放的心態(tài)，培養(yǎng)活潑健康、個性張揚的新時代“實小人”。整個?；請D形似一艘帆船，展現(xiàn)了實小人正乘風破浪，在浩瀚的大海中探索未來的澎湃激情。

教育部對小學階段提出的教育目標是培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正真、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣。初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。清晰的校風、教風、學風展現(xiàn)了實驗小學的教育教學目標，與國家對小學階段的教育目標要求保持高度一致，切合素質教育總目標的需要。

（2）德育教育成效明顯

學校注重對學生的常規(guī)教育與管理，德育工作以培養(yǎng)“誠信友善 勤學高雅”的實小人為目標，圍繞“規(guī)范、進取”，開展“美麗實小，我的責任”、“班級特色，我來做主”、“實踐活動，我行我能”等主題活動。編印了《實驗小學師生日常行為習慣養(yǎng)成教育讀本》，細化一日常規(guī)，編創(chuàng)并推行了文明禮儀操，固定每周一的清潔日，每周五德育課，主題化、系列化的少先隊活動能緊扣學生發(fā)展需要，形式上豐富多彩?；具_到“潤物無聲，春色滿園”的育人效果。

（3）書香文化彰顯特色

物態(tài)文化不斷完善，突顯環(huán)境育人作用。常規(guī)化開展辦公室美化、教室美化活動，改建完成閱覽室，圍繞校風、校訓、師風、學風布置樓層主題墻。以書香文化校園創(chuàng)建為中心，以“兩節(jié)一周”和體藝3 2為載體，書法、閱讀、體藝教育相得益彰。培養(yǎng)了一大批素質全面、學有所長的優(yōu)秀學生。

（4）教師團隊追求卓越

實驗小學擁有一支團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻的教師團隊。目前共有教師115名，其中高級教師7人，中級教師72人，骨干教師、教壇新秀等40余人。學校提出“理念引領、規(guī)范為先、課堂增效”課堂教學總體改革方案。制訂了各學科教學規(guī)范，依托教研組，積極探討新型課堂教學模式，高段語文教研組被評為金華市優(yōu)秀教研組，新增9名教壇新秀、骨干教師。課題、論文獲獎頻頻，其中課題《營造家庭式校園 彰顯校園生活力》獲市一等獎。制定了《實驗小學星級學生評價方案》，按照每個年級學生的年齡特點，編印了不同版本的《星級學生評價記錄手冊》，對一、二年級期末樂考進行了初步的探索，對教師的評價制度也相應地進行了改革。

3.發(fā)展障礙

綜上所述，實驗小學在二十年的發(fā)展中積累了許多教育教學的成功經驗，取得了一定的成績，顯現(xiàn)出學校發(fā)展中的巨大潛能。但不可回避的是，現(xiàn)階段學校發(fā)展中還存在不少急需解決的問題。

（1）師資水平發(fā)展滯后

經過幾輪教育調整，我縣教育格局逐漸形成區(qū)域化、集中化，文溪小學等新興學校的開設將進一步加大優(yōu)質教育資源的流動及均衡。因此，我校師資隊伍的年輕化、優(yōu)質化已不復存在。學校發(fā)展的迫切需要正與滯后的師資發(fā)展水平相矛盾。一是教師成長動力不足。由于我校年輕教師人數極少，因此呈現(xiàn)年齡結構比例嚴重失調的狀況；根據崗位設置標準，許多教師的崗位等級未能及時進行調整，其中符合高級申報條件而未能申報的有59人，符合中級職稱申報條件而未能申報的有25人。二是以知識課堂為中心的課堂教學現(xiàn)象還屢見不鮮，由知識課堂轉向能力課堂的主動性較弱。由于我校青年教師人數極少，專職教師中教齡在十五以上的就有101人，教師教學方式方法都已有一定的傳統(tǒng)模式，因此在課堂改革中進展較為緩慢，改變不夠明顯。三是專業(yè)教師嚴重不足，音樂、體育、美術等術科專職教師極缺，在某種程度上對學校發(fā)展的制約也是比較大的。四是教師的育人理念尚不清晰，自我管理、自我規(guī)劃、自我發(fā)展意識不強，亟待提升。

（2）學生素養(yǎng)提升緩慢

自創(chuàng)辦以來，學校便明確提出了素質教育辦學目標。學校經過多年的實踐探索，出臺了一系列的學生行為養(yǎng)成細則，總體目標明確。但學生個人素養(yǎng)卻未能盡如人愿。分析其主要原因，是分年級的核心目標不夠明確，學習目標、行為目標較為粗獷，未能形成學生素養(yǎng)提升的序列化，成長梯度不夠，階段性目標達成度就受到制約。因此，學生素養(yǎng)總體提升非常緩慢，成效不夠明顯。

（3）特色辦學空間較大

學校明確了書法教育、書香校園、體藝3 2等特色，并圍繞主題，開展各項豐富多彩的活動。但特色辦學張力不夠，發(fā)展空間較大。在課程開發(fā)、學科有效整合、校園環(huán)境配套等都有待于進一步研究和完善。

第二部分 指導思想與辦學理念

1.指導思想

以黨的十八大提出的教育方針為指導，以提高教師專業(yè)水平為中心，以課堂教學改革為抓手，有效開展以課堂教學為主線的教科研，促進知識課堂向能力課堂的轉變，秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，面向全體學生，以健康成長為目標，搭建自主發(fā)展平臺，進一步深入“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，打造品牌學校，躋身金華市一流名校。

2.辦學理念

在“團結協(xié)作、勤奮樂學、開拓求實”這一校訓的指導下，學校倡導“用愛心和智慧為學生健康成長奠基”的辦學理念。既是對校訓的有力傳承，又是對校訓的進一步升華。教育首先要有愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任。熱愛學生、熱愛教育是一個教師人品、情感、親和力的表現(xiàn)。教育更需要智慧。沒有智慧的教育教學就如同一臺制造產品的機器，不可能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，就不可能碰撞出思維的火花，就不可能稱之有效、高效的教育教學，當然不可能有高水平的教育教學質量產出。在小學段，讓學生成才不是目的，讓學生成長、健康地成長才是小學段的主要任務。如何用愛心和智慧保護好學生的自信心，儲藏對學習的興趣，保持對美好生活的追求動力是我們最大的心愿。

第三部分 學校發(fā)展目標

1.辦學目標：營造溫馨校園，創(chuàng)建活力校園，打造人文校園。

愿景目標：創(chuàng)設條件，使校園環(huán)境設施、教育教學設備能滿足現(xiàn)代學校發(fā)展需要，滿足學生發(fā)展需求。培育“博學厚德、敬業(yè)奉獻”的教師隊伍，推動教育教學改革的不斷深入，引導學生積極向上。依托章程，體現(xiàn)自主管理和人文關懷，滿足學校管理需求。為社會培養(yǎng)具有基本生存能力、良好社會公德和初步學習能力的小公民。

現(xiàn)階段目標：營造溫馨校園，體驗優(yōu)雅的環(huán)境生活；創(chuàng)建活力校園，彰顯多彩的活動生活；打造人文校園，提升豐滿的文化生活。

2.培養(yǎng)目標：通過小學段六年的學習，使孩子們學有所樂，學有所長，具有“誠信友善、勤學高雅”儒雅風范的學生。學有所樂是指能學生保持對學習的興趣，具有良好的學習習慣和行為習慣。學有所長是指在學校在某一方面或領域與同類學校相比有相對明顯的優(yōu)勢，學生個人與同類學生相比有自己的專長。

第四部分 主要工作思路

一、以課堂為主陣地推進教學改革

1.強化校本培訓，打造能力型教師隊伍

發(fā)揮名優(yōu)教師骨干引領作用，全力打造能力型教師隊伍。進一步完善“專家引領、同伴互助、自我反思”校本培訓的模式。借助校本教研培訓、“青藍”名師工程，不斷提高教師專業(yè)學養(yǎng)，努力造就一支“一高三強”（師德高、教學能力強、教研能力強、身體素質強）、具有團隊精神和創(chuàng)新精神的“陽光教師”隊伍，為學校長遠發(fā)展奠定人才基礎。

2.加快教改步伐，打造“能力課堂”

實施從知識課堂向能力課堂的轉變，并為創(chuàng)新課堂的升級打下堅實的基礎。一是轉變教師的育人理念，打造“能力課堂”。并以此加強學校教學資源庫建設，努力實現(xiàn)教育資源積累與教學智慧共享的雙重目的。積極探索1 x備課模式。（1是指按照原有的備課方法，在優(yōu)秀教案基礎上進行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教師每學期要在與同伴共同研討、公開教學的基礎上，撰寫至少一課或幾課時的精品課教學設計，制作相應的課件，設計學生練習或作業(yè)，形成本課的教學資源包—，力爭通過三年努力，形成完整的校本教學資源體系，）著力培養(yǎng)學生善于傾聽、勇于發(fā)言、敢于展示、樂于合作、勤于記錄、動靜有度、認真作業(yè)積極的課堂學習行為。二是強化“課例研究”為主體的學科組教研活動，積極轉變教與學的方式，提高學生自主學習能力，提升課堂效率。三是以年級組為單位，在已有的學生學習習慣培養(yǎng)目標體系基礎上，積極開展學業(yè)評價研究，加強對各年級不同階段的培養(yǎng)目標的研究及落實。a.每位教師要依據《**縣實驗小學學生學業(yè)評價方案》，重視學習的過程評價，引導學生及時在評價手冊中作好記錄，認真做好一周一小評，一月一總評工作。對學生平時的學業(yè)成績和習慣表現(xiàn)做好登記和反饋，積極發(fā)揮評價的激勵功能。積極開展評價研究，形成比較完善的本學科學業(yè)評價標準和評價實施細則。b.全面開展書法等級評定工作。為了強化書法特色，制訂《**縣實驗小學學生書法等級考核標準》，每學期組織一次全員參與的書法等級考核。對未能通過的學生實施補測制度，力爭整體書寫水平上一個新臺階。c.重視專項知識技能的達標檢測。一要強化學生體質鍛煉，認真做好體育健康體質測試，增強學生體質；二要抓實體藝3 2工作，繼續(xù)做好籃球、排球、跳繩和口風琴、形體舞蹈進課堂活動，定期組織過關性檢測，做好日常成績記錄，全面提升學生藝術素養(yǎng)；三要抓實術科教學，結合“星級學生”評價組織專項知識或技能的達標檢測活動；四要重視語文、數學、英語、科學等學科基本知識或技能的過關式考查，如拼音過關、生字認讀、背誦、口算、英語單詞聽寫等。d.積極推進低段“樂考”工作。根據上級有關文件精神，結合本校實際，一、二年級不再組織統(tǒng)一的期末書面考試。學生的期末學業(yè)監(jiān)測主要通過“樂考”的形式進行。

一、二年級不再組織統(tǒng)一的期末書面考試。學生的期末學業(yè)監(jiān)測主要通過“樂考”的形式進行。一二年級教師要特別重視學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，注重實踐運用技能的培養(yǎng)。學校將制訂各學科樂考的項目和評價標準，形成具有本校特色的樂考體系。五是加強學校特色課程建設，完成口風琴、體育兩球（籃球、排球）、寄宿生教育校本課程構建。

3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛圍

繼續(xù)完善課題分層培育機制，強化課題過程管理，實現(xiàn)效益最大化。以教師三年發(fā)展規(guī)劃的落實跟蹤為抓手，鼓勵教師根據個人興趣愛好，開展有針對性的小課題研究，把科研活動作為提高教學能力的有效手段，培養(yǎng)在教學中作研究，在研究出成果的良好習慣，增強科研手段解決教學問題的能力。逐步實施分學科分年級教師自主命題實驗，加大教師自我評價、自我管理力度。

二、以“書香文化”為核心凸顯育人特色

繼續(xù)圍繞“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，以“書香文化”構建為核心，以書法特色辦學、書香校園創(chuàng)建、“體藝3 2”工作為抓手，全面提升學生素質。

1.深入創(chuàng)建書法教育品牌

一是繼續(xù)深入貫徹“寫好字、做好人”的育人理念，加強書法傳統(tǒng)文化教育，讓每個學生從小了解漢字文化的演變歷程，認識歷代名碑名帖，掌握科學的書法學習方法，深刻理解寫好字與讀好書、做好人的關系，不斷積淀書法育人文化。二是強化教師書畫沙龍建設，開展新教師、語文教師、專業(yè)教師多層面的書法培訓，發(fā)揮以沙龍理事成員為核心的書法專業(yè)師資團隊作用，為推進書法特色辦學提供師資保障。三是抓實中午寫字課、書法教學課、晚間書法班教學，全面做好書法教育的普及和提高工作。根據現(xiàn)有課程《小學書法指導》和書法校本教材，突出校本特色，優(yōu)化書法系統(tǒng)性教育教學體系。四是繼續(xù)舉辦每年一屆的校園書畫節(jié)，組織書畫精品展、學生現(xiàn)場書畫賽，編印一年一冊的《學生書畫作品集》，開展多層面的創(chuàng)作和輔導經驗交流活動，進一步擴大書法教育特色品牌的社會影響。

2.繼續(xù)打造書香文化特色

一是抓實經典誦讀工作。以教材經典詩文為基礎，結合經典誦讀活動，進一步優(yōu)化各年級編制的誦讀書目，強化誦讀與考評的激勵導向作用，提高誦讀活動實效。

二是營造更加便捷的閱讀環(huán)境。以學校圖書館、班級圖書角、走廊閱讀角、閱讀小閣樓、家庭書房等為“書庫”，搭建更為便捷的閱讀平臺。使校園角角落落都成為學生享受自由閱讀、快樂閱讀的理想場所，讓學生在細水長流的閱讀中日積月累，在持之以恒的學習中扎實做人根基。

三是搭建更為豐富的文化展示平臺。除舉辦一年一度的讀書節(jié)、書畫節(jié)外，組織經典美文誦讀廣播臺，刊發(fā)電子版《種太陽》書香文化?？?，編印一年一冊學生作文集。發(fā)揮教師文學沙龍、學生文學社的示范效應，舉辦一年一度“我為母校留精彩”活動等，不斷推動書香文化的傳承與積累。

四是加大校園文化設施投入，組織校園文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善學生公寓的文化特色創(chuàng)建工作。書香文化特色呈現(xiàn)立體化、全園化。

3.深入開創(chuàng)體藝3 2工作嶄新成果

以體育、藝術工作為抓手，堅持普及與提高“兩手抓”，努力形成校園內“生龍活虎、百花齊放”的體藝工作新局面。

在普及“體藝3 2”工作的基礎上。以課堂教學為主陣地扎實推進音體美學科教學，加強“兩操”（武術操、廣播操）、兩球（高段女生排球和男生籃球）、跳繩（低段）三項體育技能的深入訓練，通過推行跳繩、排球、籃球技能達標標準，扎實開展大課間和每天下午的課外體育活動，定期組織達標檢測和“兩操”比賽，切實增強學生身體素質。開展低段學生形體訓練和高段口風琴演奏深化教學，不斷完善教學內容，形成校本教育特色。

“晚間興趣活動”促提高。發(fā)揮寄宿制辦勢，建立意見征詢機制，提供更優(yōu)質的文化社團與興趣小組，為每個孩子的個性化發(fā)展、多樣化成長提供更多選擇機會。要積極整合社會力量，創(chuàng)造更加靈活的管理機制，促進家長進課堂活動的多樣化、常態(tài)化，優(yōu)化晚間興趣活動管理機制，強化師資培育，不斷提升學生藝術修養(yǎng)。

三、以德育建設為重點深化辦學內涵

1.優(yōu)化學校管理機制，促進高效優(yōu)質辦學

全面落實各項安全管理制度，對學校創(chuàng)辦來形成的管理制度進行梳理和總結，在廣泛征求意見基礎上，及時調整修訂不符合科學發(fā)展要求的內容；要通過修訂《教職工手冊》優(yōu)化運行機制，強化督查落實，提高工作執(zhí)行力，提升工作效率；要研究分析管理中出現(xiàn)的各種新問題，完善制度形成機制，保障決策的科學性，促進各項工作持續(xù)良性發(fā)展；要主動參與各級各類“友好學校”的互動交流，發(fā)揮校報、校園網、校園辦公平臺等宣傳平臺作用，在內外經驗的學習與交流中，不斷完善學校管理制度，提高管理水平。

2.加強規(guī)范養(yǎng)成教育，豐富學校德育文化

要進一步貫徹素質教育“立德樹人”的理念，強化學生思想道德與文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，著力做好以下三個方面工作：

一是要通過打造智慧型班主任隊伍，增強班集體建設，營造學風優(yōu)良、健康向上的育人環(huán)境，引導學生爭當“四好少年”。二是要全面落實“一日常規(guī)”養(yǎng)成教育，通過完善教育內容，總結好的教育方法，培養(yǎng)學生在學習生活、言行舉止方面的良好習慣，鞏固禮儀文化成果，優(yōu)化學生思想品質。三是要用好學生勞動基地，開展工、農、兵實踐活動，加強藝術團、省心理健康一級輔導站等校內機構建設，為提高學生未來生活品質奠定基礎。四是以教師志愿小隊、一對一幫扶等措施，落實經濟困難家庭子女、“三殘”學生、學習困難學生的幫扶工作。

3.發(fā)揮工會橋梁職能，營造和諧校園氛圍

發(fā)揮工會小組作用，開展一年一度的“三八”節(jié)、教師節(jié)、趣味運動會、排球賽、元旦文藝等文體活動。組建學習沙龍，開展多種形式的讀書活動。發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，維護教職工權益，關注教職工身心健康，營造健康和諧的校園氛圍。

組織開展“實小發(fā)展我成長”大討論活動，通過“我的未來，實小的未來”主題討論，回顧學校20年來形成的辦學成果，展望實小新發(fā)展，堅定辦學信念，統(tǒng)一價值認同，為學校長遠發(fā)展提供源源不斷的精神動力。

4.增強硬件設施建設，豐富校園物態(tài)文化

以學校新三年發(fā)展規(guī)劃為契機，加大校園文化設備投入，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的作用。完善數字校園建設工作，提高現(xiàn)代化裝備水平。實施校園道路命名、文化石雕刻、文化墻美化工作，為學生創(chuàng)設更加豐富、便捷、舒適的讀書環(huán)境，為書香校園創(chuàng)建提供一流的物質保障。

四、以“優(yōu)質、特色”為目標加快大盤校區(qū)建設

一是推進個性化管理，實現(xiàn)優(yōu)質辦學。深入開展“能力課堂”教改實踐，努力形成符合盤山區(qū)域特點的教學與管理機制，提高辦學質量。二是深入開展綜合實踐，打造校區(qū)文化特色。以培育“龍”“獅”校園

文化為抓手，組織學生積極開展學習實踐活動，努力形成育人特色。第五部分 工作目標及實施策略第五部分 保障措施1.思想保障思想重視是完成各項工作的基礎。全體教師要在充分學習、討論的基礎上，認清學校三年發(fā)展規(guī)劃中各項工作的全局意義，分清工作主次和難重點；要樹立科學正確的發(fā)展觀念，凝聚集體的力量與智慧，不斷提出科學合理的改進意見促進學校新一輪發(fā)展。2.組織保障為確保本規(guī)劃的順利實施，成立實施工作領導小組。組長由校長擔任，負責工作的全面協(xié)調。副組長由副校長擔任，負責分管工作的全面落實。組員由各科室負責人組成，要對各科室所分管的工作進行全面規(guī)劃與分步實施，要確保從過程跟蹤到進一步調整與修訂規(guī)劃，從制定評價指標到實施自評，都得到準確落實。此外，要努力爭取上級部門的大力支持，得到上級部門定期指導和督查。要努力形成學校、家長、社會工作合力，爭取各界對學校財力、物力、智力上的支持。3.制度保障要通過教職工代表大會對工作進展情況進行評估，針對規(guī)劃實施中的具體問題收集意見和建議。學校黨政要定期召開工作會議，各部門對規(guī)劃實施情況進行及時總結，針對具體工作進行有效調整，形成科學有效的工作管理機制。**縣實驗小學2015年5月15日

第三篇：小學發(fā)展規(guī)劃

小學發(fā)展規(guī)劃

通過三年的時間，圍繞“為學生的終生發(fā)展奠基，為教師的職業(yè)成長服務?！边@一辦學理念，堅持“依法治校、質量立校、科研興校、特色強校”，打造“教育理念先進、學校管理科學、教師隊伍優(yōu)化、辦學條件優(yōu)越、育人環(huán)境優(yōu)美、教育質量一流、辦學特色鮮明”的學校

一、樹立先進的教育理念，構建素質教育運行機制

1、立足未來，面向世界，樹立高起點的教育理念和辦學思想，學校要努力實踐自己的教育理念。學校工作，以育人為本；育人目標，以素質為本；促進學生實現(xiàn)“全面素質”與“個性特長”的和諧發(fā)展。形成團結和諧的人際關系，創(chuàng)設充滿愛意、催人上進的育人環(huán)境。

2、堅定不移地推進科學管理，實行民主決策，依法治校和以德治校相結合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“與時俱進”，全面提高管理的質量和效率。

二、堅持德育為首，實施“學會做人”工程

1、實施養(yǎng)成教育，提高德育效果。通過日常評比、班級管理、德育成績評定、“一幫一”活動等，將《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》落實在學生個體的一言一行中。學校重視德育課程設置，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素質。

2、開展各種德育實踐活動，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多樣的具體德育活動來增強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性，全面實施“學會做人”工程。

3、建立社會、學校、家庭、學生自我“四位一體”的德育體系，樹立整體觀念，形成育人合力。

4、通過德育手段，加強學生學習習慣及非智力因素的培養(yǎng)，建立學生成長檔案。

三、高品位搞好校園環(huán)境建設

1、努力綠化、美化校園環(huán)境，大力開展植樹造林，綠化校園活動，積極創(chuàng)建富有個性、環(huán)境優(yōu)美的花園式學校。對辦公室、教室進行文化環(huán)境的設計，對綠化、美化、雕塑、路名、樓名、文化設施、常用文具等進行學校人文環(huán)境的設計和建設，讓學校的每一個地方成為人文素質會“說話”的“墻”。

2、堅持和弘揚學校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一種積極健康、團結向上，具有正確價值取向、人格高尚的學校精神。

四、樹立人本意識，做好教師管理工作

1、建立健全教師激勵機制，積極創(chuàng)造條件，滿足教師生活、工作、心理等方面的合理需要，努力營造一種干群團結和諧，教師愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進取的心理氛圍和工作環(huán)境。實施以德治教，強化職業(yè)道德建設。

2、全面實施制度化、民主化、人性化管理，以人為本，推進教師管理的科學化、特色化。

3、構建學習型教師隊伍，提高教師業(yè)務素質，努力實施“名師工程”，增強教師在教育市場的競爭力。

4、深化用人制度改革，靠機制創(chuàng)造公平。改革教師綜合評價辦法，實行多元評價，做到公平、公正，合理調動教師積極性。

五、加強教育科研，走科研興校之路

1、開展研究性學習，努力提高教師研究性學習指導能力，更新教

育理念，轉變教學方法，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，鼓勵合作學習，促進學生創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展。

2、加大校本研究力度，建立健全校本培訓機制。以學校為培訓基地，以提高教師教育教學能力為目標，采取師徒結對、課堂研究、觀摩教學、校際交流等靈活多樣的培訓方式。

3、成立教科研攻關組，以“創(chuàng)新學習、合作學習、自主學習、分層學習”等課題研究為龍頭，建立一個良好的運行機制，使課題研究進入課堂，帶動學校教科研向全面、縱深發(fā)展，培養(yǎng)科研型、專家型、學者型的教師，促進學校可持續(xù)發(fā)展。

六、實施學生自主管理策略，重視學生個性發(fā)展。

從培養(yǎng)學生的自控能力入手創(chuàng)造多種機會讓學生參與學校日常管理，努力營造一種從他律到自律、自勵的學生管理機制。

1、實行學生輪流值班制度，成立學生自律委員會，設立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學生自主參與學校管理、實現(xiàn)自我鍛煉和自我教育搭建平臺。

2、充分發(fā)揮少先隊員、學生干部在學校常規(guī)管理中的作用，讓學生承擔學生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況的督查評比、學生問題處理以及校園文化活動的策劃等任務。

3、營造寬松的環(huán)境，減輕學生課業(yè)負擔，堅持教學相長，重視學生個性發(fā)展，創(chuàng)設一個適應學生創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境。舉辦“科技節(jié)”，鼓勵學生參與科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、開發(fā)學生閱讀和寫作潛能。通過讀名言、背古詩詞等活動，學

生經過在校三年的培養(yǎng)，文化底蘊更豐富，整體素質更高。

5、舉辦“體育節(jié)”、“藝術節(jié)”和“才藝展示會”，為學生展示特長、才藝搭建平臺，重視學生身體、心理素質的發(fā)展，注重學生審美能力的培養(yǎng)，實施特長生培養(yǎng)制度，為高一級學校培養(yǎng)素質全面、學有特色的可持續(xù)發(fā)展的學生。

七、發(fā)揮學校優(yōu)勢，辦出學校特色

1、未來學校發(fā)展不僅僅是辦學質量、規(guī)模的競爭，更是辦學特色的競爭，學校要打出“品牌”，走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色發(fā)展之路。

2、成立“特色發(fā)展研究小組”，確定學校特色發(fā)展項目，探索特色學校辦學模式，實施特色發(fā)展戰(zhàn)略，造就“管有風格，教有特點，學有特長”的師生群體，實現(xiàn)從學校特色到特色學校的轉化。

3、結合學校特點，發(fā)掘學校資源，開發(fā)校本課程，全面實施新課程標準，重視學校藝術教育，鞏固各學科競賽教學和分層分類教學的成果，全面實施素質教育。

第四篇：小學三年發(fā)展規(guī)劃

創(chuàng)建溫馨村小三年發(fā)展規(guī)劃

為切實加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，創(chuàng)建溫馨校園，特制定適合我校發(fā)展需要的規(guī)劃，以指導學校工作。

1、指導思想

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。

2、總體目標：

堅持科學發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學校建設成隊伍精良、管理優(yōu)化、特色明顯、設施先進、校園優(yōu)美的溫馨村小。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現(xiàn)代化學校，為形成品牌校奠定全面基礎。為此，我校積極開拓創(chuàng)新，團結互助，勤奮進取，為圓滿完成三年規(guī)劃的各項任務而努力奮斗。

3、具體目標：

一、完善學校建設及教育設施配備和校園綠化。學校建設及教學教育必備器材配備達標是重點，校園建設和環(huán)境綠化是我們今后三年的投入立足點。

具體規(guī)劃如下：

1、抓緊完善學校的建設，學校的各功能室都將為學生創(chuàng)造更舒適、更現(xiàn)代化的學習環(huán)境，讓學生在知識的海洋里盡情暢游，享受學習的無盡樂趣。（1年時間）

2、努力進行校園的綠化美化活動。打造花園式校園。（2年時間）

二、追求現(xiàn)代管理 以人為本，追求管理的現(xiàn)代化。學校干部要淡化干部的行政長官意識，強化服務意識，提高教育科研的業(yè)務能力。教師要樹立“一切為學生、為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全體教師的主體性，充分調動管理者與被管理者的內在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現(xiàn)代學校管理機制，促使鄭村小學能夠主動適應時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：

1、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結和諧、業(yè)務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人性化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發(fā)展，服務于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。

2、優(yōu)化學校物質文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現(xiàn)狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設動態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。

3、豐富學校精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘學校辦學潛力。在此基礎上，打造“ 我們一起快樂學習，我們共同主動發(fā)展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學?！拔幕钡挠绊懥?。

4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質優(yōu)酬的工作氛圍。

5、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學校歷來傳統(tǒng)文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優(yōu)化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、制度化，力爭示范學校達標。

三、建設專家型教師隊伍 高素質的教職工隊伍是學校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調整不適應學校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業(yè)務提高上創(chuàng)造條件。

具體工作如下：

2017年：需要進一步調整干部隊伍，做到責任到位，領導到位；拓寬渠道，促進內部發(fā)展。結合課題研究的實際，強化學習、確立科研項目，為骨干教師創(chuàng)設提高業(yè)務水平的環(huán)境。充實完善學校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業(yè)務形象，規(guī)范考核聘任制。

2018年：進一步充實學科隊伍，召開教師教學研討會，初步形成能代表謝家村小學水平的教學骨干集體。進一步優(yōu)化教師的年齡結構，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

2019年：創(chuàng)設內外交流平臺，為教師鋪路架橋，創(chuàng)造條件。

五、提高學生綜合素質 培養(yǎng)高質量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質量的學生才能體現(xiàn)學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學質量的標準落實到每一個具體學生身上。

（1）認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

（2）建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。

（3）建立學校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結奮進的班集體，培養(yǎng)他們的集體主義精神。

（4）加強校園文化建設，形成良好的校風。（5）建立學生基礎性發(fā)展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

（6）要為每個學生建立個人檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。

（7）要加大各學科的課堂教學的改革力度，擴大學習容量，增強訓練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學的效率。

“百年大計，教育為本”，為了學校的宏偉藍圖，學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神，為學校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為實現(xiàn)三年中長期辦學目標，為創(chuàng)建溫馨村小而努力工作。

創(chuàng)建溫馨村小三年發(fā)展規(guī)劃

紅星鄉(xiāng)謝家小學 2016年10月12日

第五篇：古城小學發(fā)展規(guī)劃

古城小學三年發(fā)展規(guī)劃

（2015年—2018年）

古城小學創(chuàng)建于1952年，學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓，堅持質樸務實與開拓進取相融合精神，通過規(guī)劃的實施，學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價等領域積極進行探索實踐?，F(xiàn)本校以“全面提高教育教學質量”為中心，“辦人民群眾滿意的教育，立足使每個孩子都成才”為宗旨，堅持“全面育人、均衡發(fā)展”的理念，為推進教育現(xiàn)代化進程，不斷促進學校的可持續(xù)發(fā)展，結合我校實際情況，特制定《古城小學2015—2018年三年發(fā)展規(guī)劃》。

第一部分

學校發(fā)展的基礎與面臨的問題

一、學校整體概況

古城小學是一所完全小學，學校占地面積4802平方米，建筑面積2100平方米。目前，學校有學生計算機室、體育器材室、美術教師、音樂教室、少先隊科技活動室、儀器室等功能教室。學校專任教師16人，其中40歲以下中青年教師11人；中級職稱有14人；大專學歷8人，本科學歷8人。

近幾年來，學校辦學規(guī)模不斷擴大，良好的校風和較高的教學質量，贏得了社會的青睞和贊揚，學校獲得“教學成績優(yōu)秀單位“榮譽稱號。

二、學校發(fā)展優(yōu)勢分析

1、外部條件分析

（1）周邊環(huán)境良好，外部關系氛圍和諧

學校地處三個村子的中心地帶，方便學生開展德育實踐活動。學校與周圍村莊在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰關系融洽，互動良好，為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎。（2）生源狀況總體良好

學校近幾年接收新生150人，主要是東古城村、西古城村、南古城村和高家村的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長們已逐步認識到知識的重要性，普遍對教育都很重視。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快。

（3）教學設施齊全

校園占地面積4802平方米，總建筑面積2100平方米，總投資XX萬元。主教學樓一棟，教輔樓一棟。教學樓東側有占地120平方米的操場（內有足球場、乒乓球臺）。學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設施；同時學校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術、科技等功能教室6個，包括藏書10000多冊的圖書室和師生閱覽室、信息技術教室、美術室、科技室、實驗室、體育器材室、音樂室、儀器室。擁有教學用計算機40臺（10人/臺），圖書生均25冊，音體美科學等學科器材和儀器設備均按標準配備齊全?？傮w布局合理，設施齊全，是少年兒童求學的樂園。

2、內部條件分析

（1）學校管理科學高效。學校規(guī)章制度健全，落實到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度。

（2）德育管理方面：學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構建 “三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。

（3）在師資隊伍管理方面：形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。

（4）教育教學管理方面：一方面學校以常規(guī)管理制度為依基礎，規(guī)范老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。3．師資隊伍雄厚

學?，F(xiàn)有教職工總人數18人，其中專任教師16人，職工2人。在專任教師中，具有高級職稱者1人（占6.25%），中級職稱者13人（占81.25%），未定級者2人（占12.5%）。學校專任教師學歷達標率100%，其中，本科畢業(yè)8人（占50%），大專畢業(yè)8人（占50%）。

幾年來，學校重視教師隊伍建設，先后涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師。學校已經逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍?，F(xiàn)對學校的師資優(yōu)勢分析如下：

（1）年齡結構合理。從年齡結構來看，整個教師隊伍的年齡結構成正態(tài)分布。25歲至45歲的教師有13人，占了專任教師的81.25%。這是學校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學校教師的整體素質較高。我校教師在課余時間，專注提升自身學歷及知識素養(yǎng)。積極參加各類教師培訓。

三、學校發(fā)展面臨問題

（一）生源存在流失現(xiàn)象。周邊私立學校較多，加之學校距離縣城較近，因此學優(yōu)生存在流失現(xiàn)象。教師有顧慮，家長有擔憂，學生難管理，形成惡性循環(huán)。

（二）學困生占有一定比例。全部學生來自農村家庭，留守兒童較多，家庭教育跟不上，學生學習意識淡薄，家長對教育重視程度較低，諸多因素影響著學生。

（三）硬件設施有待進一步提高。目前，盡管學校能基本滿足日常教學需求，擔仍存在一些制約學校發(fā)展的問題，如學校在鄉(xiāng)村中間占地面積不足，音體美專業(yè)教師缺乏，校園圍墻有待加高；儀器設備仍有較大缺口，圖書報刊有待補充。

第二部分

學校辦學理念、目標

一、辦學規(guī)劃

我校以“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”為辦學目標。在實際教學中，盡力實現(xiàn)每個孩子的差異發(fā)展、培養(yǎng)每一位教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建每一門學科的特色發(fā)展。

優(yōu)質的教育是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。我們要遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質教育，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎；在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合古城小學特點的辦學模式和辦學特色。

二、辦學理念

作為一所辦學歷史久、起點低、發(fā)展時間長的農村公辦小學，通過多年的實踐，學校確立了以“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”為辦學目標，不斷完善學生差異教育為主導的辦學思想。在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：

1、學校精神：質樸務實與開拓進取相融合的精神。質樸務實是古城人的風格，多年來古城人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；而開拓進取是卓越發(fā)展的前提，是學校繁榮發(fā)展的不竭動力。近幾年來，學校努力挖掘內外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新。

2、辦學的核心追求：為每一個孩子的幸福人生奠基。學校的辦學及教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學生。學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學校里來度過六年時光，我們希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式，獲得蓬勃的生命力量，實現(xiàn)生命的幸福成長。同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。

三、辦學策略 根據本校的實際情況樹立培養(yǎng)目標，在“誠樸求是，學以致用”的校訓指導下，營造“求真創(chuàng)新，崇德務實”的校風；營造“勤勉求精，敬業(yè)愛生”的教風，營造“以德為行，以學為上”的學風。

四、辦學目標

堅持走“內涵發(fā)展，文化辦學”之路，以“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”為辦學目標，著力營造“和?美”校園文化，打造學科教育品牌，實現(xiàn)教育質量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化的現(xiàn)代化小學。

1.培養(yǎng)學生成為 “基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人： 2.提升教師的教育觀念、改進教學方法、提高教學質量： 3.規(guī)范學校管理、和諧發(fā)展。五．目標：

1.2015年9月—2016年8月主要目標 教學工作：

（1）學校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷等多種形式對教師工作進行全面評價。（2）在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。

（3）創(chuàng)新教學常規(guī)管理，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。積累材料，語文組、數學組等力爭申報縣優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。校園管理及德育教育方面：

（1）在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度。

（2）構建現(xiàn)代學?；局贫?，以績效工資的改革為契機，完善各項考核條例；形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；

（3）推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。

（1）構建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；（5）落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，創(chuàng)合格中隊。（6）落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。

2.2016年9月—2018年8月主要目標 教學方面：

（1）強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。

（2）優(yōu)化學校評價機制，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。

（3）拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課程。校園管理及德育教育方面：

（1）推進現(xiàn)代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數字化校園。

（2）堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“團結協(xié)作，優(yōu)質高效，和美共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標。（3）開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，特色中隊創(chuàng)建活動。積極推進素養(yǎng)教育德育工程，打造個性德育品牌，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。

六、主要內容及目標解讀 1.管理目標

（1）深入實踐現(xiàn)代學校管理制度，促進管理走向民主化 實現(xiàn)教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以發(fā)展性學校評價制度的實施為契機，完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度，做為學校選拔任用中層干部的重要依據；定期召開家長會，收集家長信息，改進學校管理；建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把干部評價權交給老師，把教學評價權交給家長和學生。（2）促進管理走向標準化

隨著社會和社會對教育質量要求的提高，為保證教育質量的一致和高水平，就要不斷鞏固的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在總結教育思想的基礎上，重點研究教育的質量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系。

實現(xiàn)“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的學?？傮w目標。2.干部教師隊伍建設目標

加強師德教育，強化師德考核。力爭培養(yǎng)1名縣級骨干教師或縣級學科帶頭人，2名教壇新秀。努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

建立公正、公平的效績評估體系，包括教學質量評估、教科研評估、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。使制度成為教師工作積極性的有力保障，為人才提供良好的工作環(huán)境。繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。3.校園文化建設目標

以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨，完善學?！昂?美”文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建優(yōu)美校園。首先，組織全體教師共同探索、深化辦學理念、健全辦學理念等，突出理念的“和?美”主題；依次是精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化，營造書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內涵；最后是豐富社團活動、主題活動周和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和?美”文化的活動內涵。4.辦學特色目標

辦學特色目標：著力營造“和?美”校園文化，促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。

構建健康和諧的校園制度，豐富學科特色課程內容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作，新增六個學生社團，分別為書法社團、合唱團、棋弈社團、科技社、演講社、美術社，各社團定期有序的開展活動，實現(xiàn)學生的“自主發(fā)展”。學校還積極開展體育節(jié)、讀書會、棋弈賽等活動，探索特色教育的學科滲透。

第三部分 發(fā)展保障機制

（一）思想保障 學校組織全體教師共同參與學校的發(fā)展規(guī)劃的討論與制定，正確引導學校發(fā)展方向，定期組織召開會議，積極學習本規(guī)劃，以理解規(guī)劃實施對于學校的發(fā)展意義，使全體教師自發(fā)的在工作中貫徹執(zhí)行。

（二）組織保障

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。根據《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制及具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。

（三）制度保障

在規(guī)劃的具體實施階段，學校領導小組和各部門做好規(guī)劃的指導、檢查和調節(jié)工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受教師監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各個體的短期目標行為進行評估，督促規(guī)劃的有效實施。

（四）后勤保障

協(xié)調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的校園環(huán)境。充分發(fā)揚民主，積極調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的教學環(huán)境。

完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范管理，合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質保障。

2015年10月19日