第一篇：關(guān)于河北大學(xué)校園車禍的一些思考

關(guān)于河北大學(xué)校園車禍后的一些思考

摘要：在耳邊充斥著“我爸是李剛”這樣的話語是，我不禁沉思。這件事具體是什么情況？這到底是因為什么？而我們又能做些什么呢？本片文章將給大家講述，我眼中的李剛事件。

關(guān)鍵詞：真相 作秀 盲目跟風(fēng) 理性思考

一事件新聞回放

10月16日晚21時：車禍發(fā)生。

10月16日晚：關(guān)于河大撞車事件的種種日志開始在人人網(wǎng)、qq空間等網(wǎng)絡(luò)媒體傳播?！拔野质抢顒偂薄肮芏背蔀槲矍虻奈淖?。

10月18日：人民網(wǎng)對河大撞車事件進行報導(dǎo)，隨后，各主流媒體開始對其進行報導(dǎo)，而報導(dǎo)字眼多引用網(wǎng)文熱炒的“我爸是李剛”，而后，在一些后續(xù)報道中，直接以“李剛門”等字眼做代名詞甚至標題。李剛的被關(guān)注度已經(jīng)遠遠超過了肇事者李啟明。

10月18日——21日：在這一周的時間內(nèi)，伴隨著媒體的紛紛報道，越來越多的人了解到河大車禍事件，一時間，貓撲、天涯、wow吧等論壇充斥著網(wǎng)友傾倒的憤怒，“李剛門”成了那個星期的焦點。撞車事件被和“七十碼”等其它官二代富二代事件聯(lián)系在一起，網(wǎng)友的攻擊范圍夸大化，甚至出現(xiàn)過李啟明所開為寶馬奔馳等訛傳，“二代”“腐敗”“不明財產(chǎn)”等社會敏感話題被大肆炒作。

10月21日：央視播出李剛向死者家屬道歉的視頻，但隨后即遭網(wǎng)友唾棄，被指為做秀，攻擊目標進一步擴大至cctv。關(guān)于媒體傳播的種種不滿被一同傾瀉。

10月22日：方舟子“趁火打劫”，搬出論文抄襲案，矛頭直指河大校方，加之之前校方及河大學(xué)生均無明確表態(tài)以及被網(wǎng)友瘋傳的“禁口門”“保研門”，網(wǎng)友的攻擊目標再次擴大，河北大學(xué)成為眾矢之的，甚至保定市河北省也成為池魚。此時出現(xiàn)一個現(xiàn)象極其需要我們關(guān)注，有人開始呼喚大學(xué)生特別是“北大學(xué)生”有所作為，這一點與我們密切相關(guān)，將在后文展開論述。

10月23日：網(wǎng)貼“曝光”李剛有多套房產(chǎn)，再次引起熱議，矛頭更加直指官場腐敗，甚至出現(xiàn)了指責(zé)政治體制等過激言行，扇動“有所作為”“不再忍氣吞聲”的言論層出不窮。

11月初：本已趨于平靜的事件再起波瀾，一是所謂律師發(fā)帖說李明啟案已經(jīng)結(jié)案，先是說有期徒刑三年監(jiān)外執(zhí)行，又說死者家屬已

經(jīng)放棄訴訟。然而事實上李明啟一案還沒有審理，河北省政府已下令徹查李剛，且不論這個律師的真?zhèn)?，這個律師本身便不是那么單純。二是一篇美國媒體關(guān)于這一事件的報道開始在人人網(wǎng)上流傳，其內(nèi)容存在很多對于我國政府及中國的詆毀之詞，卻被加以“公允正義”的光環(huán)，引來不少附和贊同之詞。

二 關(guān)于此事件中，媒體傳播及公眾言論引導(dǎo)的一些淺析

正如上文所說，這一事件消息的最初來源是社交網(wǎng)站的轉(zhuǎn)帖分享，而真正使其廣為人知的則是媒體的報道，下面援引人民網(wǎng)關(guān)于此事件的報道：

“人民網(wǎng)北京10月18日電（記者楊艷）今日，記者登陸河北大學(xué)BBS獲悉，10月16晚21時40分許，在河北大學(xué)新區(qū)超市前，一牌照為“冀FWE420”的黑色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠。被撞一陳姓女生于17日傍晚經(jīng)搶救無效死亡，另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫離生命危險，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。

據(jù)目擊者陳述：肇事司機撞人后，依然若無其事開車至教學(xué)樓接女友，后被保安和追趕而來的眾多學(xué)生攔下，并被警方控制。當(dāng)保安和學(xué)生勒令肇事司機下車時，肇事者口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李剛”。

據(jù)悉，受害學(xué)生均系該校工商學(xué)院大一新生，事故發(fā)生時兩女生正在校園內(nèi)輪滑?！?/p>

從文體上看，這是一篇十分中規(guī)中矩的消息，然而，自習(xí)審視這一篇不長的報道，我們卻能發(fā)現(xiàn)許多紕漏與錯誤：

1．時間問題：事件的發(fā)生是在16日晚，而這條新聞則是在18日才面世，這個反應(yīng)速度實在讓人感到有些無法接受。

2．消息來源問題：如果時間的損失可以換來真實度可信度的提高，那么還算一篇出色的報道，然而，我們得到的信息竟然是“記者登陸河北大學(xué)BBS”獲悉。校園BBS竟可以成為以真實客觀為第一要求的新聞報道的唯一信息來源，這確實有些滑天下之大稽。眾所周知，由于缺少監(jiān)管，校園BBS的真實度與客觀都無法得到保證。

3．真實度問題：記者第二段的最后一句，成為了扇起颶風(fēng)的蝴蝶翅膀，雖然在段首加上了具目擊者陳述來使描寫可信化，但請注意，整段報道都是基于登陸校園BBS而完成的，那么，這里所謂的“目

擊者陳述”應(yīng)該也是記者在網(wǎng)站上見到的帖子。那么其真實度就會大有商榷，無法排除發(fā)帖人為引起關(guān)注、抒發(fā)憤懣等原因有意夸大事實及以訛傳訛的可能性。關(guān)于“我爸是李剛”這句話的語氣、情形的版本有很多，時過境遷，我們已經(jīng)無從查證當(dāng)時的真正境況，然而，記者在這里給出的報道，卻難以讓人完全信服。

就是這樣一篇并不嚴謹?shù)膱蟮?，卻成為引導(dǎo)整個輿論導(dǎo)向的風(fēng)向標。隨之而來的網(wǎng)絡(luò)熱議，各種演繹訛傳。時至今日，這篇消息依舊被鳳凰網(wǎng)等多家媒體引用，作為河大車禍事件的第一報道。

這不能不引起我們的深刻反思。作為一個媒體記者，特別是人民網(wǎng)這樣一個有著引導(dǎo)輿論方向重要責(zé)任的主流媒體的記者，這樣的失誤實在不該，雖然可能我們中的大多數(shù)人日后與記者行業(yè)無關(guān)，然而責(zé)任與道德在我們今后的工作中也必將占有舉足輕重的地位。遵守職業(yè)道德、履行社會責(zé)任不僅需要我們主觀上不為過錯之為，更要求我們從大學(xué)開始養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，這個態(tài)度不是掛在口頭的說教抑或?qū)懴碌木?，更?yīng)該是處事的一種自然而出的習(xí)慣和做事的第一行為，這種習(xí)慣或者說思維方式需要我們從今天開始做起。道德不僅是思想的問題，更是習(xí)慣的行為的問題。

三 這件事折射出的國人特別是青年人的道德法律觀。

在關(guān)注事件發(fā)展進程中，關(guān)注了許多網(wǎng)友發(fā)的帖子。時?；钴S在貓撲wow吧等的主要是青年，其中不乏大學(xué)生，然而，在這些言論中我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多高聲鼓吹“一命抵一命”“株連李剛”等論調(diào)的人存在，如果這只是個別現(xiàn)象，那么我們完全可以不必憂心，然而，這些言論卻反應(yīng)出了一個十分令人擔(dān)憂的現(xiàn)實——一個普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)上的言論，多多少少都反應(yīng)出了人們對于法律常識法律觀念的不甚了解和對法律的一種不信任。人們呼喚的不是一個公平公正的法律與審判程序來維護正義，而是在寄希望于單純的強大輿論壓力與類似于包公等“個人英雄”式人物的出現(xiàn)。這不禁讓我們反思，究竟是哪里的問題讓青年人缺乏法律意識，又對法律及其執(zhí)行過程產(chǎn)生了極大的不信任。

原因的淺析：

1．教育的不夠深入且形式單一

作為一個非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，我們唯一能夠在課堂上了解法律的方式便是一個學(xué)期的思修課中的幾節(jié)，然而，對于很多人來說，這幾節(jié)課更大的意義無外乎是考卷上關(guān)乎分數(shù)的幾道題，在這種情形下法律意識還不能夠真正深入人心，同時，對于那些沒有機會走入大學(xué)的人，他們便無從在課堂上受到法律知識的普及教育,那樣，法律教育對于他們與這個社會便是一個空白。于此同時，這樣教育更多情況下只是一種內(nèi)容的簡單說教，只是在以片段乃至斷片的形式向人們展示偌大法律體系的吉光片羽，這樣，法律對于大多數(shù)人來說，只是作為一種知識一樣的存在，而沒有深刻廣博至學(xué)識，熟悉普及至常識，習(xí)慣認同至意識的的境地，我們沒有養(yǎng)成一個法律的思維模式，這樣，我們對法律沒有一種求知的欲望與應(yīng)用的需要，甚至在某種程度上不希望與之發(fā)生聯(lián)系，避之猶恐不及，大多數(shù)人所掌握的法律知識只是在生活中不斷由閱歷積攢起的碎片，而了無深刻理解或者將碎片拼接為體系的訴求，處理問題時，也不習(xí)慣以法律的思維來進行思考指導(dǎo)。由此，反思我們的教育，為什么只讓法律知識停留在課本的層面，而不將其完善化立體化，讓學(xué)生不僅得到果實更得到可以生根發(fā)芽的種子。比如，可以組織一些例如旁聽審判等實踐活動，來讓人們意識到，法律是一件離我們很近的事情，與人們的生活息息相關(guān)。這只是一些淺顯幼稚的建議，我只是希望相關(guān)人員能夠?qū)@件事提起足夠的認識。

2．法律不夠貼近生活，造成司法不透明的印象。

普通中國人的生活離法庭總是很遠，終老一生，可能對法庭的印象可能只是停留在新聞畫面上對某某犯罪團伙的審判或者影視劇中的渲染夸張，新聞報道中法庭似乎只為罪大惡極之涉黑團伙設(shè)計，被告席中的他們紛紛被判以重刑，而影視劇中不乏對杜撰的司法黑暗的描寫，而法庭空空如也的旁聽席卻總也吸引不來人們關(guān)注的目光。人們對未知總是懷有著天然的不信任與恐懼，這一方面讓人總是將別人做的描述等價為真實情況，這種描述往往是一種負面的印象，另一方面，這種天然的恐懼使人們更加遠離真實而不嘗試去接近，讓事實更加遠離。

還有一點，律師行業(yè)在中國的發(fā)展滯后與司法遠離生活二者互為因果，惡行循環(huán)。因為沒有什么人習(xí)慣于訴諸法律解決現(xiàn)實問題，所以導(dǎo)致律師市場受眾相對狹小，市場的相對狹小導(dǎo)致供需關(guān)系出現(xiàn)異常，律師費較普通居民的工資收入偏高，這種令人望而生畏的代價讓人們進一步遠離了法庭。另外，公眾對于律師的形象依然缺乏一個正確的認識與評價，只是把他作為一個解決“麻煩”（法律事務(wù)）的不

得不找之人而沒有當(dāng)做是一個切實維護自身權(quán)益的服務(wù)之人。

3．對人治的推崇與對道德的過分擴大

相比于法制，或者說制度的約束，中國人更傾向于人治。這一點從民族的歷史與個人的成長經(jīng)歷我們可以或多或少的看出。提起中國古代的法制，恐怕大多數(shù)人第一反應(yīng)便是包公，在相當(dāng)長的一段歷史時間內(nèi)，我們正義的化身不是一種制度一部法文而是一個執(zhí)行人，延續(xù)至今，我們更希望遇上的是一個如包公班明鏡高懸的法官而不是一部滴水不漏的法條。從小的時候開始，判斷我們對錯的，似乎總也沒有一個讓年幼的我們可以琢磨的著的行為準則，更多時候，我們行為的對錯需要別人特別是老師家長的肯定或者否定，另外，簡單多數(shù)的“民主”表決更是在我們的生活中泛濫，人多便有理，似乎成為真理，但這又怎不啻是一種三人市虎的殘余。這次車禍事件中，很多網(wǎng)友的表現(xiàn)出的行為便是糾結(jié)更多的人，以道德為旗號，用輿論的壓力希望得到正義。這看似是好的，然而，如果我們稍加思索，認識到法律條文是不可能因為輿論而更改這一基本事實之后，我們便能發(fā)現(xiàn)，這一行為的背后蘊含著怎樣根深蒂固人治信條，這不得不說是一種無奈與悲涼。

四、國外反華勢力的疑似滲透

因為這個話題實在敏感，我不想也不能多說。

在最初網(wǎng)上呼喚大學(xué)生“有所作為“的時候，反日游行剛剛過去沒有多久，在網(wǎng)上見了一篇日志，大意是說不要再讓大學(xué)生做政治流氓與社會暴徒的炮灰，身處北大，或多或少對21年前的事情有所了解，但因為實在了解不深，我只能得到一條肯定的結(jié)論，那就是，大學(xué)生在擁有一腔熱血為國為民時，更應(yīng)該有一顆為國為民的冷靜頭腦。

我不知道李剛的這件事和這種挑撥有多大的干系，但看見美國媒體極盡煽動之能言論，又看到所謂律師的央求——個人直覺，這個律師不是一般的律師——再聯(lián)系到不久前的諾貝爾獎以及現(xiàn)如今的時局，這很難不成為一個外國反華勢力煽動事端，破壞穩(wěn)定，離間信任的可乘之機。

畢竟一切只是推測，但我們不妨將視野由這件事擴大開去。相對于以前的幾代中國人，90后的我們具有更加開闊的視野更加敏感的政治神經(jīng)與希望表達自己的強烈欲望，但是，我們更應(yīng)該從見識中有所領(lǐng)悟，對比于現(xiàn)在在艱難中掙扎的東歐俄羅斯，我們不知要幸福多

少，任何時候，一個國家的穩(wěn)定與團結(jié)都是其他的先決條件，任何時候，面對差距，不應(yīng)是自暴自棄或者見異思遷，而應(yīng)該是謀求發(fā)展，對祖國的熱愛，是每個公民特別是青年該具有的情感。作為北京大學(xué)的學(xué)生，不夸張的講，我們時刻處于社會的聚光燈下，我們更應(yīng)該有一種責(zé)任感，不僅為自己為學(xué)校，更該是為國為民，這看似很沉重很宏大，但是，我們需要做的，也許僅僅就是多思考一點，多冷靜一點。

第二篇：關(guān)于河北大學(xué)校園周邊環(huán)境的調(diào)查報告

駐保高校校園周邊環(huán)境調(diào)查報告

——以河北大學(xué)為例

09級

河北大學(xué)是河北省唯一一所由國家教育部、財政部與河北省人民政府共同重點建設(shè)的省屬重點綜合性大學(xué)，其前身是1921年始建于天津的天主教會學(xué)?！旖蚬ど檀髮W(xué)，先后易名為天津工商學(xué)院、津沽大學(xué)、天津師范學(xué)院、天津師范大學(xué)，1960年改建為綜合大學(xué)，定名河北大學(xué)。1970年遷至歷史文化名城——河北省保定市。

近年來，隨著高校改革的進一步深化，學(xué)校周邊環(huán)境也備受關(guān)注。前不久，我們在河北大學(xué)對校園周邊環(huán)境狀況進行了抽樣調(diào)查，調(diào)查采用問卷的形式，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷702份。調(diào)查從校園飲食場所，休閑娛樂場所，文化市場，校外住宿，以及校外總體狀況5個方面著手。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的分析處理，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前河北大學(xué)周邊環(huán)境還存在一些問題，亟待解決。

<一>校外飲食場所：雜亂無章，衛(wèi)生狀況令人堪憂。

在調(diào)查的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)由于符合自己的飲食習(xí)慣與品味，有50％的同學(xué)到校外小餐飲就餐，但又對食品的安全性及衛(wèi)生狀況比較擔(dān)憂。另外有58.5％的同學(xué)認為這些小餐館與小吃店經(jīng)營不規(guī)范。且對環(huán)境造成一定的污染，影響校容校貌。

因此，我們呼吁學(xué)校加緊與執(zhí)法部門及衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)的合作，加在對學(xué)校周邊飲食衛(wèi)生安全的檢查，監(jiān)管力度。確保食品的衛(wèi)生安全和質(zhì)量。校方急需做的是改善學(xué)校的飲食條件，增加學(xué)校食堂菜色的種類和花樣，完善后勤保障，同時對校外的環(huán)境與社會有關(guān)部門協(xié)調(diào)實行責(zé)任承包。

<二>休閑娛樂場所：雜而無序，存在安全隱患

調(diào)查顯示：由于網(wǎng)吧的自由性大，符合大多數(shù)同學(xué)的休閑目的，使得在眾多的娛樂休閑場所中，網(wǎng)吧成為最大的休閑場所，遠超過其他休閑場所。

有78.4％同學(xué)在雙休日上網(wǎng)，但對網(wǎng)吧的安全隱患表現(xiàn)出極大的不安，而在“對休閑場所經(jīng)營是否規(guī)范”這一欄調(diào)查中，只有4％的人認為經(jīng)營規(guī)范。在男、女生分開的調(diào)查中，且女生去休閑娛樂場所多受朋友、同學(xué)的邀請。在“去休閑場所是否影響學(xué)業(yè)”這一欄調(diào)查中，60％的男生認為對學(xué)習(xí)影響很大，而女生認為影響一般。

進入大學(xué)后，學(xué)生自由支配時間增多，然而學(xué)校的管理不夠完善，學(xué)生出入娛樂場所的頻率提高。在此狀況下學(xué)校這一角色該做點什么呢？是否該加大提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面的投入？是否該加強與社會部門的合作？對有安全隱患的網(wǎng)吧進行整頓呢？

<三>校外文化場所：盜版猖獗，層次不高，品位斷檔

通過調(diào)查，我們了解到有46％的同學(xué)光顧的校外文化市場是書店，占最大比例。且見得最多買得最多的是考研與過級方面的書。調(diào)查中了解到同學(xué)們普遍認為周邊文化市場內(nèi)容不豐富，層次不高。更有84％的人表示見過盜版音像制品及書籍且認為這嚴重影響了學(xué)生讀書的質(zhì)量與品位。更讓人吃驚的是有大量的暴力、色情書籍“安危無恙”的擺在書店里。對音像制品的內(nèi)容83％的人認為不健康，而只有2％的人認為健康。

由此觀之，學(xué)校應(yīng)與工商行政部門密切配合、嚴厲打擊盜版、暴力、色情書刊，其實圖書館系統(tǒng)完全有可能吸引更多人，對圖書館進行改革，完善借書規(guī)章，充分發(fā)揮圖書館的功效，使同學(xué)們有個安讀之所。

<四>校外住宿：外移多內(nèi)患，改善學(xué)生住宿條件是正道

隨著高校管理條例的改革，越來越來的大學(xué)生選擇了校外租房，校外住宿的原因主要有兩方面：一是不滿學(xué)校的住宿條件，二是為了考研。

同時，調(diào)查結(jié)果顯示有68.3％的人贊成校外租房，認為這樣有利于生活與學(xué)習(xí)，而只有14％的人反對校外租房，另一部分處于不確定狀態(tài)。在問及怎樣控制校外租房時，有58.1％的人說盡量改善學(xué)生的住宿條件。而在“影響校外租房的主要問題”中，有46％提到租房的人擔(dān)心校外的治安及安全。

<五>校外總體狀況：交通、衛(wèi)生、安全狀況亟待改觀，情況不盡人意

80％的人對學(xué)校的交通狀況表現(xiàn)出極大的不滿，多認為街道過窄，車輛過多，車主搶客無序，引起交通混亂，危及到學(xué)生的安全。由于學(xué)校周邊人員復(fù)雜，學(xué)校外犯罪行為時有發(fā)生，有72。8％的同學(xué)見過或聽說過校外周邊發(fā)生犯罪行為。57.2％同學(xué)對周邊治安不安，希望學(xué)校及相關(guān)部門對周邊進行治安整頓，建立良好的社會秩序。

有49％的同學(xué)不滿校園周邊衛(wèi)生現(xiàn)狀，并認為這與攤主或店主有很大的關(guān)系(占75.9％)，50％的同學(xué)說要處理好街道衛(wèi)生，主要應(yīng)規(guī)范攤主行為使其自覺處理好自我與周邊環(huán)境的關(guān)系。

因此，我們建議學(xué)校應(yīng)與交通部門通力合作，加緊道路的擴建，取締學(xué)校內(nèi)外的“危險殺手”；完善后勤部門，豐富學(xué)校內(nèi)的商品市場；加強校衛(wèi)隊；確保校園安全。同時與社會有關(guān)部門合作，整頓衛(wèi)生安全不合格的小攤和餐館，確保在就餐的安全。

大學(xué)在許多人眼里是一座象牙塔，是無數(shù)人夢寐以求的知識殿堂。擁有一個健康、和諧的校園周邊環(huán)境更是我們的愿望。希望我們的象牙塔早日變得更加美好！

第三篇：河北工程大學(xué)校園園林環(huán)境分析調(diào)查報告

河北工程大學(xué)

校園園林環(huán)境分析調(diào)查報告

學(xué)校：河北工程大學(xué)

學(xué)院：

專業(yè)：

班級：

調(diào)查人： 學(xué)號：

指導(dǎo)老師：

調(diào)查時間：河北工程大學(xué)校園園林環(huán)境分析調(diào)查報告

摘 要

通過對河北工程大學(xué)校園環(huán)境存在問題的分析，結(jié)合邯鄲市的具體情況，提出了在今后環(huán)境的建設(shè)方面應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)劃，并嚴格執(zhí)行、因地制宜、創(chuàng)建節(jié)約型校園等原則，旨在塑造一個主題突出、特色鮮明和生態(tài)良好的園林式大學(xué)校園。

關(guān)鍵詞 校園綠化；河北工程大學(xué)；校園環(huán)境；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

高校是高層次文化教育基地，是國家培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)高級專門人才的搖籃，是促進社會進步的中堅力量之源。教育家夸美紐斯曾說:“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個快意的場合，對學(xué)生富有吸引力的地方”?？梢?，營造一個優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境不僅有利于廣大師生的身心健康，更有利于人才的培養(yǎng)。校園環(huán)境不僅為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素質(zhì)提供一個好的場所。校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，增強保護環(huán)境，愛護環(huán)境的意識。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀和自然和諧的生態(tài)景觀，創(chuàng)造一個以人為本、寧靜優(yōu)美的自然生態(tài)空間，才可為師生員工創(chuàng)造一種歸屬感、安全感、舒適感。

河北工程大學(xué)位于中國歷史文化名城晉冀魯豫四省交界區(qū)域的中心歷史文化名城、“成語典故之都”——邯鄲市，是一所中央與地方共建、以地方管理為主的河北省省屬重點高校。河北工程大學(xué)主校區(qū)歷史悠久，占地面積大，但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問題。所以我對河北工程大學(xué)的園林環(huán)境進行了調(diào)查分析。概況

1.1 自然條件

河北工程大學(xué)位于邯鄲市，其自然環(huán)境得天獨厚，西倚太行山，東臨滏陽河，地勢西北高、東南低，中部丘陵起伏，盆地交錯；邯鄲市屬暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明。春季風(fēng)多干旱，夏季炎熱多雨，秋季溫和涼爽，冬季寒冷干燥，年平均氣溫13.5℃，最冷月份（一月）平均氣溫-2.3℃，極端最低氣溫-19℃，最熱月份（七月）平均氣溫26.9℃，極端最高氣溫42.5℃，全年無霜期200天，年日照2557小時 ；自然植被類型可分為針葉林、闊葉林、灌叢和灌草叢、草甸、沼澤植被、水生植被6種類型，領(lǐng)春木和太行花為邯鄲市特有的植物物種。

1.2 學(xué)校概況

河北工程大學(xué)校園位于邯鄲市南面邯山區(qū)，是一所中央與地方共建、以地方管理為主的河北省省屬重點高校。學(xué)校建有學(xué)士、碩士兩級人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)設(shè)有14個學(xué)院和2個教學(xué)部。是一所以現(xiàn)代工程教育為鮮明特色的河北省重點骨干大學(xué)，是河北省人民政府和水利部共建高校。隨著河北工程大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，對邯鄲市的影響也越發(fā)的明顯。由于河北工程大學(xué)占地面積為2340畝，各類建筑面積89.6萬平方米，其校園綠化建設(shè)直接影響著邯鄲園林城市的建設(shè)。校園環(huán)境現(xiàn)狀

河北工程大學(xué)的主校區(qū)為東、西、中三大校區(qū)中最有歷史一個，為老校區(qū)。從平面圖上可以看出，中區(qū)有明顯的規(guī)劃痕跡，北大門、一號教學(xué)樓、圖書館及其中夾帶的場地新建好的南大門都位于一條軸線上。軸線組團建筑左右又分別有大量建筑群，這些建筑共同組成了中區(qū)主體教學(xué)、科研、辦公區(qū)。西校區(qū)的軸線位于西側(cè)，與主校相隔一條馬路，為新校區(qū)。主要有九、十、十一教學(xué)樓及三棟宿舍。而東校區(qū)為可信學(xué)院，有大型體育場及生活區(qū)。

目前，河北工程大學(xué)校園植被主要包括天然次生林、人工綠地闊葉林等，植物種類一般氣候適于植物生長，可供選擇的植物材料非常豐富。學(xué)校綠地環(huán)境主要是由道路綠化、集中組團綠地及建筑物周邊綠化組成。經(jīng)過多年的綠化保護，整個校園已基本被濃濃綠意覆蓋，形成一派生機勃勃的景象，校園植物配置基本形成了喬、灌、草相結(jié)合的綠化生態(tài)體系。其中發(fā)育較好的生態(tài)群落為中部的主校區(qū)鑒湖沿岸周邊綠化，行政樓，教學(xué)樓，圖書館以及西校區(qū)綠化等，主校區(qū)的環(huán)境為建校初建設(shè)的，經(jīng)過多年的經(jīng)營現(xiàn)呈郁郁蔥蔥的景觀，遮蔭效果好，綠化在數(shù)量上達到很高的水平。比如目前校園的行道路種的法國梧桐，由于枝繁葉茂，已經(jīng)形成了主校的一大特色。而東西兩校區(qū)為新校區(qū)，環(huán)境建設(shè)起步晚，現(xiàn)有綠地在視覺上草地多、小樹多、喬木的遮蔭效果不好。

然而，我們通過細致校園植物景觀的系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)合校園的綠化生態(tài)規(guī)劃建設(shè)，認為當(dāng)前河北工程大學(xué)生態(tài)景觀存也存在一些不足之處。

3校園植物景觀生態(tài)配置存在問題及原因

3.1 缺乏校園植物景觀的整體規(guī)劃

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校忽視了綠化的整體規(guī)劃設(shè)計，3 個校區(qū)相互獨立，沒有做統(tǒng)一的規(guī)劃，缺乏空間聯(lián)系，基本上都是建設(shè)一塊，設(shè)計一塊，綠化一塊，沒有從整體著眼規(guī)劃，導(dǎo)致校園植物景觀布局凌亂，沒有與校園的整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。這個問題也是目前很多高校在校園建設(shè)中的通病。

3.2 校園綠化樹種相對單調(diào)

從校園內(nèi)綠化狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園常用綠化樹種較為單調(diào)，校園綠化中植物方面喬木過密，喬、灌、草搭配比例不合理，缺少景觀上的層次設(shè)計。校園生態(tài)系統(tǒng)中植物群落單一造成的植物景觀和整個生態(tài)系統(tǒng)的多樣性不夠。喬木，灌木種類單一固定常用草本植物種類更少。雖然喬、灌木樹種的數(shù)量和面積在不同程度地增加，但綠地群落結(jié)構(gòu)中配置的樹種種類變化不大，如常綠喬木樹種大量采用的是雪松、柏樹等樹種，落葉類喬木最常見的是木棉、法國梧桐、楊樹、銀杏等，在灌木方面更是單一。另外，學(xué)校校園綠化對樹種的選擇上有明顯固定性，片面強調(diào)選擇單一品種，而不是依據(jù)生物多樣性來選擇植物品種。并且綠地中為師生提供的休憩、學(xué)習(xí)設(shè)施過少，不能夠充分發(fā)揮綠地的使用效益。3.3 樹種間的配置模式單

一、重復(fù)、雜亂

從調(diào)查現(xiàn)狀看，整個校園綠地系統(tǒng)還停留在以量取勝，單純地追求綠地綠化率的生態(tài)建設(shè)初級階段；校園中缺少花卉和彩葉植物，景觀季相變化單一，植物配置相對單一，且較為雜亂，各個區(qū)域缺乏鮮明的個性特征，有部分區(qū)域的綠化樹種種植顯得凌亂，沒有充分利用現(xiàn)有空間，結(jié)果造成了明顯的疏密差別，從而導(dǎo)致了顯著的生長差異，觀賞效果也差。3.4 校園垂直綠化和屋頂綠化建設(shè)相對薄弱

通過調(diào)查看出，該校校園垂直綠化和屋頂綠化建設(shè)還沒有受到足夠的重視，教學(xué)樓、行政樓，圖書館等主要建筑都沒有相應(yīng)的樓體綠化，對于利用垂直綠化來營造植物景觀表現(xiàn)不突出，且隨意性較強，而且屋頂綠化也沒有得到相應(yīng)的應(yīng)用，有待于進一步加強和推廣，況且垂直綠化和屋頂綠化具有占地少、綠化面積大、生長快、綠化見效快、觀賞效果好、適宜高層建筑等特點，是改善和提高校園環(huán)境質(zhì)量、綠化率，美化校園的有效措施之一。在用地緊張、建筑容積率高、生態(tài)環(huán)境惡化的高校校園，引進適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境氣候的多種攀緣植物與地被植物，加強垂直綠化和屋頂綠化，可以降低墻面及室內(nèi)溫度，而且還能起到防火、防塵和改善環(huán)境等功能。

3.5環(huán)境綠化過度依賴人工保護

校園中的綠化植物都嚴重依賴人工灌溉，修剪，不是一種可持續(xù)發(fā)展的模式。綠地管理維護工作也常常不到位，嚴重影響了植物的景觀效果；且校園環(huán)境建設(shè)方面不能體現(xiàn)自己特色，缺少文化蘊含。

由于以上現(xiàn)狀分析，河北工程大學(xué)在校園環(huán)境在近幾年的建設(shè)中雖然取得較大的成就，但也產(chǎn)生了不少的問題。學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)呈現(xiàn)簡單的植物群落不僅導(dǎo)致了看得見的景觀效果較差問題，更會導(dǎo)致其他問題的發(fā)生如病蟲害蔓延，植物種間競爭加劇，生境惡化，生長停滯，群落出現(xiàn)退化等，這些都將使得植物群落的生態(tài)質(zhì)量下降，成為建設(shè)生態(tài)校園的一大障礙。校園植物景觀生態(tài)配置優(yōu)化對策

根據(jù)河北工程大學(xué)的總體規(guī)劃為依據(jù)，力求體現(xiàn)出生態(tài)校園建設(shè)的宗旨，即人與自然和諧共處和生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，堅持按照建設(shè)“生態(tài)型校園”的目標，從學(xué)校的校情出發(fā)，按照校園總體規(guī)劃的要求，結(jié)合學(xué)校各個區(qū)域綠地景觀的現(xiàn)狀及存在的問題，在確保校園綠地率的前提下，通過有組織的規(guī)劃與實施，突出提高學(xué)校綠地景觀的品味和特色，以期將綠化、美化、彩化、香化融綠地于一體中，為師生員工營造一個良好的工作、學(xué)習(xí)、生活和休憩的環(huán)境空間，同時盡可能地滿足學(xué)校有關(guān)教學(xué)、研究和實踐活動的要求，形成具有河北工程特色的綠色生態(tài)景觀，特提出如下解決問題的對策。4.1 校園主體綠化植物應(yīng)該突出本校特色

學(xué)校綠化所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。一般選擇植物以鄉(xiāng)土植物為主，部分可采用引種馴化成功的外地優(yōu)良植物種類，盡量保留、利用名貴物種，構(gòu)成特色植物；同時應(yīng)處理好喬木、灌木、地被、藤本植物的搭配，豐富植被的層次結(jié)構(gòu)，能夠有效的增大校園總綠量；考慮觀花、觀果、觀葉、觀樹枝、觀樹皮的引種，特別是觀果植物的選擇，如柿樹、棗樹、梨樹等，不僅能夠豐富植物景觀，而且果實本身可吸引小動物，防止病蟲害，增加動植物物種多樣性，增強生態(tài)鏈的穩(wěn)定性。同時建議給校內(nèi)每一樹種掛上不銹鋼標牌，其上注明：中名、拉丁名、用途、產(chǎn)地等，可以使學(xué)生在課余時間能學(xué)到樹木分類知識。

4.2 合理布局校園各區(qū)域搭配植物，形成層次清晰又富于變化的景觀生態(tài)效果

在校園植物配植上，應(yīng)根據(jù)其不同的生態(tài)習(xí)性，盡量做到喬、灌、地被相結(jié)合，做到春有花、夏有蔭、秋有色、冬有綠，使校園內(nèi)四季有景可賞。另外，還需要考慮校園植物的形態(tài)、高低、大小、落葉或常綠、色彩、質(zhì)地等，做到主次分明、疏落有致，形成層次清晰又富于變化的景觀生態(tài)效果。同時，校園生態(tài)建設(shè)要與人文相結(jié)合營造優(yōu)美的植物景觀，美的環(huán)境在給人以美的享受的同時也陶冶著人的情操。現(xiàn)建議將校園主要區(qū)域的植物品種的選擇及配植方法作如下布局：

1）教學(xué)區(qū)——教學(xué)區(qū)由圖書館、教學(xué)樓、實驗樓、行政樓等組成。作為校園最主要的人流集散地，教學(xué)區(qū)呈現(xiàn)出以建筑圍合的大廣場（如五六教前的空地、建筑館前）、大軸線的空間面貌，而植物在這一以硬質(zhì)地面為主的空間里卻還未完全發(fā)揮其生態(tài)與人文的雙重效益。富有特色的植物景觀的合理運用在為大面積人工建筑提供綠色背景的同時也起到了提高空氣質(zhì)量和改善局部小氣候、豐富植物群落等作用。因此，在廣場周圍可種植銀杏、海棠、龍柏、榆葉梅等觀賞性高的喬木，其下配置月季等花草，形成美麗的立體林蔭道。建筑基礎(chǔ)栽植在不影響通行的前提下選用桂花、丁香、迎春等灌木。竹子、杜鵑、垂柳等可適量布置在建筑庭院中，形成幽靜的學(xué)習(xí)氣氛。在滿足植物的生長需求的同時突出景觀的季相變化，烘托春色，可選擇與白玉蘭、迎春、梅花、桃花等春季花木樹種配置，突出秋色可栽銀杏、元寶楓等秋色葉樹種，夏景可選用紫薇、石榴等夏季花木，而金秋時節(jié)，桂花的甜香彌漫整個校園，使人倍覺神清氣爽，更提高了學(xué)習(xí)效率。

2）生活區(qū)——學(xué)生和教工生活區(qū)的綠地使用頻率高，是人與自然關(guān)系最為緊密的空間。其植物配置應(yīng)將“以人為本”作為首要原則，宿舍休息區(qū)宜選用色彩淡雅幽靜和兼具保健功能的植物，可采用一些能消除疲勞，大量釋放有益身心健康因子的樹群作為其主要特色，如上層植桂花、銀杏等喬木，下層植丁香等灌木，再如槐樹、桃樹、小葉楊的復(fù)層群落。為了加強綠地的游憩功能，使學(xué)生更容易親近自然，可將現(xiàn)有大面積單一景觀草坪局部做可進入式硬化處理，同時結(jié)合種植一些色彩明快的開花灌木，以解決當(dāng)前草坪景觀單一和踐踏過度而引起的草場退化問題。由于河源地區(qū)夏季炎熱異常，可適當(dāng)引入攀緣植物如五葉地錦、爬山虎、常春藤，綠蘿等做垂直綠化處理，有效降低墻面溫度，使室內(nèi)涼爽宜人。

3）綠色廊道——校園道路對維持整個校園生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)上起著舉足輕重的作用，道路綠地系統(tǒng)具有滯塵、殺菌、凈化空氣、降低噪音和提供陰涼的作用。校園現(xiàn)有道路綠地主要是以法國梧桐為主的行道樹。行道樹的選擇最好才有具有本地特色的鄉(xiāng)土樹種，這樣不僅能保證其生長良好，更可為校園創(chuàng)造獨特的整體印象。可結(jié)合各功能分區(qū)的主題，在主、次干道分別采用不同樹種，尤其在一些人行為主的道路，可種植觀花樹種，增加景觀色彩的同時豐富了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。校園道路綠地兩旁一般有 2～8m 不等的路旁綠地，應(yīng)充分利用這一有利條件，將道路綠化和路旁綠地的綠化有機結(jié)合起來，配置成景觀優(yōu)美、層次豐富的喬、灌、草復(fù)層群落。在道路交叉口和校門等處可設(shè)立四季花壇或花帶如紅葉石楠、木槿、白玉蘭等。豐富的植物層次和繽紛的色彩，成為整條綠廊中的一抹誘人的亮色，在為人們帶來好心情的同時也將生態(tài)系統(tǒng)中底層群落保持水土、減少揚塵的作用發(fā)揮得淋漓盡致。建筑披上綠色的外衣，真正為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的居住環(huán)境。

4.3 利用薈萃湖的自然水體，增加水生植物和濱水植物以豐富水體景觀

鑒湖湖是校園環(huán)境中極其重要和不可替代的生態(tài)系統(tǒng)，它具有保持水源、、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境和維護生物多樣性等重要生態(tài)功能?？稍阼b湖湖岸的圓形地帶栽種荷花，湖中央用睡蓮、王蓮進行點綴，豐富水體色彩，并起到凈化水質(zhì)的作用。湖上的岸堤上，可用垂柳和桃花間種，水岸邊種植小葉黃楊、珍珠黃楊、貼梗海棠、豐花月季等，使水體的周邊能四季有花，花團錦簇，從而形成由陸生到到水生的層次錯落的環(huán)境。4.4 加強養(yǎng)護與管理，最大限度發(fā)揮園林植物的景觀效果

業(yè)內(nèi)人士普遍認為園林環(huán)境是“三分建設(shè)，七分管護”，為使校園綠地可持續(xù)發(fā)展，并能獲得長期的生態(tài)、社會和經(jīng)濟效益，就必須加強校園綠地的養(yǎng)護與管理。種植后的養(yǎng)護管理是非常重要的，修剪整形、施肥、澆水、病蟲害防，治、樹體的沖洗、自然災(zāi)害的預(yù)防等都是日常應(yīng)做的工作。新植各種植物或換種、改種各種植物時，必須換土、施肥，以滿足植物生長發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，使植物生長良好，也可減少后期養(yǎng)護管理的費用。新植、換植、改植的各種植物，要求是高質(zhì)量的青壯年苗木，要求樹冠豐滿，樹桿筆直，最好為假植苗，并能帶土球移植，這樣可以盡快成景，省工省費用，有效地提高苗木的成活率?？傊@綠化效果如何，除了由植物的種植數(shù)量、種植面積及植物本身的生態(tài)組織和形態(tài)組織有關(guān)外，關(guān)鍵還要從園林景觀效果的角度去把這些有生命的東西因地制宜地進行合理配置，極力打造出一個安靜、幽雅、舒適、風(fēng)景優(yōu)美的生態(tài)校園。根據(jù)生物的多樣性與校園景觀的多樣性，出于生態(tài)建設(shè)的需要，是穩(wěn)定良好生態(tài)環(huán)境的具體內(nèi)容之一，同時也構(gòu)成自然景觀。校園景觀要有生氣、活力，應(yīng)建立在生物多樣性的基礎(chǔ)上。校園綠化一方面要保護好園內(nèi)原有的自然資源，并想方設(shè)法地充分利用這些資源進行綠化美化。另一方面就是通過人為的手段對校園進行理想化的綠化改造使其能滿足人們的需求，在這個綠化過程中不可避免地破壞了自然資源，一定要及時進行補償，走自然化的道路，并建立校園人工生態(tài)系統(tǒng)，保證校園綠化景觀效果能持續(xù)地發(fā)展。

總結(jié)

通過對河北工程大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)查分析，我了解到如今大學(xué)的園林景觀設(shè)計任存在很大的問題。校園環(huán)境以其最能夠體現(xiàn)學(xué)校特色、最能夠牽動廣大師生及校友的心，與師生工作學(xué)習(xí)密切相關(guān)，因而越來越受到人們的重視。所以，我們對校園園林環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計是十分必要的。但是由于各大高校的地域?qū)W科校園文化精神存在差異，高校文化景觀也各具特色，并且大多數(shù)對校園景觀要么過分重視視覺效果，要么把景觀視為建筑的附屬品草草了事，對高校園林景觀沒有認識到正確的發(fā)展方向，我們還有很多要學(xué)習(xí)和研究，改變的方面。

第四篇：2013年河北聯(lián)合大學(xué)校園“挑戰(zhàn)杯”通知

關(guān)于舉辦河北聯(lián)合大學(xué)2013年校園“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技

作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃作品大賽的通知

各有關(guān)單位：

為進一步引導(dǎo)全校青年學(xué)生適應(yīng)社會新發(fā)展和個人成長成才的需要，自覺培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為參與全面建成小康社會的偉大實踐做好積極準備，同時也為推動校園科技文化活動的蓬勃開展，促進學(xué)生學(xué)術(shù)科技成果的大量涌現(xiàn)，營造全校濃郁的學(xué)術(shù)、科研氛圍，推動學(xué)術(shù)科技成果轉(zhuǎn)化，經(jīng)學(xué)校研究，決定舉辦河北聯(lián)合大學(xué)2013 年校園“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

（一）作品類別

1、科技發(fā)明制作：包括專利、實物、模型、圖紙、音像制品、樣品等。分

A、B兩類：

A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；

B類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)和社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作。

2、學(xué)術(shù)論文

⑴自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文：包括機械、儀器儀表、自動化控制、工程、交通、建筑、計算機、電信、通訊、電子、數(shù)學(xué)、物理、地球與空間科學(xué)、生物、農(nóng)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、健康、衛(wèi)生、食品、能源、材料、石油、化學(xué)、化工、生態(tài)、環(huán)保等方面的作品；

⑵哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文：限定在哲學(xué)、經(jīng)濟、社會、法律、教育、管理六個學(xué)科內(nèi)的論文和作品。

（二）參賽資格和作品申報

1、全校全日制本、?？粕⒀芯可伎缮陥笞髌穮①?。

2、申報參賽的作品必須是2012年6月以后完成的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技和社會實踐成果，可分為個人和集體申報作品。凡申報個人作品的，申報者必須承擔(dān)申報作品的60%以上研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關(guān)作品的署名作者，均應(yīng)為第一作者，合作者必須是學(xué)生且不得超過2人；凡作者超過3人，或不超過3人但無法區(qū)分第一作者的作品，均須申報集體作品。集體作品除填寫集體作品名稱外，還要注明一位學(xué)歷最高的作者為集體作品的代表，集體作品作者必須均為學(xué)生。

3、作品來源主要是社會實踐過程中形成的優(yōu)秀論文以及各學(xué)院開展課外學(xué)術(shù)科技活動中涌現(xiàn)出來的作品。畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計（論文）、學(xué)年論文、課程中形成的學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文、國際競賽上獲獎的作品，獲國家級獎勵成果等不在申報作品范圍之列。參賽作品以學(xué)院為單位集體申報，各學(xué)院參賽作品數(shù)量原則上應(yīng)不低于學(xué)生人數(shù)的2%。

4、參賽作品須經(jīng)作者本人或集體申報，由1-2名（最多不超2名）具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的指導(dǎo)教師（或?qū)W科組）推薦，經(jīng)學(xué)院團委、學(xué)院同時審核確認（作品申報書團委網(wǎng)站下載）。

5、學(xué)術(shù)論文、社會調(diào)查報告及所附材料必須是中文（若是外文，請附中文本），請以4號楷體字打印（A4紙），附于申報書后，學(xué)術(shù)論文字數(shù)在8000字左右，調(diào)查報告在15000字以內(nèi)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃作品大賽

創(chuàng)業(yè)計劃作品大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產(chǎn)品/服務(wù)，圍繞這一產(chǎn)品/服務(wù)，完成一份完整、具體、深入、可行

性、操作性俱佳的創(chuàng)業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)計劃書基于具體的產(chǎn)品/服務(wù)，著眼于特定的市場、競爭、經(jīng)營、運作、管理、財務(wù)等策略方案，描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，闡述把握這一機會創(chuàng)立公司的過程并說明所需資源。

（一）作品內(nèi)容、步驟

1、概述：簡明、扼要、具有鮮明的特色。重點包括對公司及產(chǎn)品/服務(wù)的介紹、市場概貌、經(jīng)營策略、生產(chǎn)銷售管理計劃、財務(wù)預(yù)測；指出新思想的形成過程和對企業(yè)發(fā)展目標的展望；介紹創(chuàng)業(yè)團隊的特殊性和優(yōu)勢等。

2、產(chǎn)品/服務(wù)：闡述如何滿足關(guān)鍵用戶需要；介紹進入策略和市場開發(fā)策略；說明其專利權(quán)，著作權(quán)，政府批文，鑒定材料等；指出產(chǎn)品/服務(wù)目前的技術(shù)水平是否處于領(lǐng)先地位，是否適應(yīng)市場的需求，能否實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

3、市場：介紹市場容量與趨勢、市場競爭狀況、市場變化趨勢及潛力，細分目標市場及客戶描述，估計市場份額和銷售額。市場調(diào)查和分析應(yīng)當(dāng)嚴密科學(xué)。

4、競爭：闡述清楚公司的商業(yè)目的、市場定位、全盤戰(zhàn)略及階段的目標等，同時要有對現(xiàn)有和潛在競爭者的分析，替代品競爭，行業(yè)內(nèi)原有競爭的分析?？偨Y(jié)本公司的競爭優(yōu)勢并研究戰(zhàn)勝對手的方案，并對主要的競爭對手和市場驅(qū)動力進行適當(dāng)分析。

5、營銷：闡述如何保持并提高市場占有率，把握企業(yè)的總體進度，對收入、盈虧平衡點、現(xiàn)金流量、市場份額、產(chǎn)品開發(fā)、主要合作伙伴和融資等重要事件有所安排，構(gòu)建一條暢通合理的營銷渠道和與之相應(yīng)的新穎而富于吸引力的促銷方式。

6、經(jīng)營：說明原材料的供應(yīng)情況，工藝設(shè)備的運行安排，人力資源的安排等。這部分要求以產(chǎn)品或服務(wù)為依據(jù)，以生產(chǎn)工藝為主線，力求描述準確、合理、可操作性強。

7、組織：介紹管理團隊中各成員有關(guān)的教育和工作背景、經(jīng)驗、能力、專長。組建營銷、財務(wù)、行政、生產(chǎn)、技術(shù)團隊。明確各成員之間的管理分工和互補情況，公司組織結(jié)構(gòu)情況，領(lǐng)導(dǎo)層成員，創(chuàng)業(yè)顧問及主要投資人的持股情況，并指出企業(yè)股權(quán)比例的劃分。

8、財務(wù)：說明營業(yè)收入和費用、現(xiàn)金流量、盈利能力和持久性、固定和變動成本；前兩年財務(wù)月報，后三年財務(wù)年報。數(shù)據(jù)應(yīng)基于對經(jīng)營狀況和未來發(fā)展的正確估計，并能有效反映出公司的財務(wù)績效。

9、表述：條理清晰；表述應(yīng)避免冗余，力求簡潔、清晰、重點突出、條理分明；專業(yè)語言的運用要準確和適度；相關(guān)數(shù)據(jù)科學(xué)、誠信、詳實。

競賽團隊人數(shù)以5-7人為準，可以跨專業(yè)組成，鼓勵研究生和本科生聯(lián)合組隊參賽。所完成的創(chuàng)業(yè)計劃報告書應(yīng)可以直接應(yīng)用，并且要求有文字版和電子版兩種。

（二）參賽要求

1、參賽作品的作者必須是我校正式注冊的全日制非成人教育的在校本科生和碩士研究生。

2、參賽作品必須是2012年6月以后完成的作品，參賽團隊人數(shù)限制在5-7人，可以跨專業(yè)、跨學(xué)院組成。每個競賽團隊限報一個參賽作品。

3、參賽作品的項目來源可以是一項發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利，也可以是一項可能研發(fā)實現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。具體來源有：參賽團隊成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作；經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)（此種情況下，參賽團隊須提交具有法律效力的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)所有人的書面授權(quán)許可，以引用其產(chǎn)品）；可能研發(fā)實現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。校團委網(wǎng)站提供創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫參考

手冊下載。

4、各學(xué)院要認真組織教師參與指導(dǎo)學(xué)生參加本次大賽，參賽作品必須由1-2名（最多不超2名）指導(dǎo)教師推薦。

5、創(chuàng)業(yè)計劃書必須是中文，以4號楷體字打印（A4紙），附于申報書后。申報書于校團委網(wǎng)站下載。

三、實施步驟

競賽分動員部署、各學(xué)院組織申報參賽作品、全校決賽和總結(jié)表彰四個階段實施。

（一）動員部署階段（2012年12月）

確定競賽辦法，提出具體要求，下發(fā)正式文件。收到文件后，各學(xué)院要按照文件要求及時部署，積極尋求有關(guān)方面支持，確保活動順利開展。

（二）各學(xué)院組織申報作品階段（2013年1-3月）

各學(xué)院選拔、組織學(xué)生優(yōu)秀作品，集中進行指導(dǎo)、修改和上報。

（三）全校決賽階段（4月上旬）

將組建專家評委會對上報作品進行評選，推選出參加河北省“挑戰(zhàn)杯”競賽作品。

（四）總結(jié)表彰階段（5月下旬）

為保證競賽活動的順利開展，各學(xué)院務(wù)必高度重視，按照要求切實加強組織工作，以保證全校決賽的成功舉辦。申報作品分電子稿和紙質(zhì)稿各一份（包括申報書，電子版申報書需和作品正文在一個文檔內(nèi), 電子版上報郵箱為：ncmcyouth@163.com）由各學(xué)院統(tǒng)一報送，實物作品可以先報說明書和照片。

四、評審及獎勵辦法

（一）本次活動由校團委、教務(wù)處、科學(xué)技術(shù)處具體組織實施。

（二）以上作品征集截止時間為2013年3月31日。參賽作者請務(wù)于截止日期前將作品交到所在學(xué)院團委，由學(xué)院團委匯總并組織專業(yè)教師進行預(yù)評選，推選優(yōu)秀作品上報校團委，同時上交各學(xué)院作品匯總表（附件1）。

（三）校團委、教務(wù)處、科學(xué)技術(shù)處將聘請專家組成評委會，綜合考察參賽作品的創(chuàng)新性、實用性、學(xué)術(shù)水平等方面因素，分別評出科技發(fā)明制作類、自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文特、一、二、三等獎若干名、評出創(chuàng)業(yè)計劃作品特、一、二、三等獎若干名。

（四）本屆競賽獲獎的優(yōu)秀課外學(xué)術(shù)科技作品將推薦參加河北省2013年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。

河北聯(lián)合大學(xué)

二Ｏ一二年十二月十八日

第五篇：河北科技大學(xué)校園井蓋畫活動策劃書

“井上添花”科大校園井蓋涂鴉活動策劃書

一、活動背景

處處皆詩句，隨時物有華。井蓋畫文化起源于19世紀80年代末的日本，從起初為了防止雨天路滑和增強城市美觀的簡單涂色到如今大膽配色，立足城市特色、勾勒當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)情，融入卡通動漫等元素，藝術(shù)井蓋早已成為城市文化地標，起到塑造和維系城市文化血脈的重要作用?？拼笮@內(nèi)的井蓋眾多，同城情況下同學(xué)們看到多選擇避讓的方式，井蓋的顏色單調(diào)帶有沉悶氣息，我們生活在受重工業(yè)化污染嚴重的城市，在日常的生活中我們也期待一種路遇的好心情。井蓋與環(huán)保結(jié)合，藝術(shù)涂鴉與人類發(fā)展生存問題相結(jié)合，校園環(huán)保宣傳也能做出新意和燦爛。

二、活動意義及目標

科大校園井蓋畫的出現(xiàn)正是這樣的一個契機，讓美麗的圖案躍動于井蓋之上，讓環(huán)保的觀念潛移默化深入人心，在略顯灰暗的天空之下感受到一份不期而遇的驚喜。井上添花，讓環(huán)保觀念生根發(fā)芽，通過這樣的方式讓環(huán)保的觀念在潛移默化中影響同學(xué)們，從而達到踐行環(huán)保的目的，呼應(yīng)創(chuàng)建綠色園林城市的號召。同時這也是一種校園文化的傳播方式，井蓋亦是精神文化的載體，或是幽默搞笑或是動漫形象或是勵志警醒，這不僅僅是一種環(huán)保的理念更是科大人的一種精神。小小的井蓋畫將我們組織的文化、將科大人的精神傳遞在路上，更讓每一位到來的人感受到科大蓬勃向上的生機與活力。

三、活動名稱

“井上添花”科大校園井蓋涂鴉活動

四、活動開展

前期準備：2017.02.28—2017.03.03 開展時間：2017.03.04—2017.03.05 執(zhí)行對象：河北科大新區(qū)校園井蓋50個

執(zhí)行組織：學(xué)生處新媒體中心、化工學(xué)院制藥161班

開展方式：活動前夕在生活廣場張貼宣傳條幅，同時在平臺進行宣傳提醒。組織成員在科大校園內(nèi)尋找適合的井蓋，三人一組進行涂畫工作

五、活動預(yù)算：（單位：元）

宣傳條幅：100 丙烯涂料：套裝12色 70-100 /套

5套共計450 工具箱：5/個

5個共計25元 刷子：3/個

25個共計75元 共計：650

六、活動注意的問題及預(yù)備方案

問題：1.前期準備不充分，井蓋尋找不準確，顏料不夠，井蓋的繪畫效果不夠理想

2.室外涂鴉受到天氣影響進展不順利，參與成員時間協(xié)調(diào)不理想，導(dǎo)致工作完成周期較長，超出預(yù)計時間

解決方案：1.提前聯(lián)系好組織，分工好提前練習(xí)手繪涂鴉，同時進行場地的前期勘察。

2.詢問有經(jīng)驗的人員進行物料的預(yù)估，保證購買充足

3.提前協(xié)調(diào)時間，保證人員充足時間充分，在預(yù)計時間內(nèi)完成 4.密切活動前以及活動期間的關(guān)注天氣變化，靈活應(yīng)對。

細節(jié)：1.提前和后勤集團進行溝通和協(xié)調(diào)，取得井蓋涂鴉活動開展的資格。

2.涂畫時注意行人和車輛，保證人身安全。

3.注意提高工作效率，認真及時完成。同時注意顏料不易清洗，避免打鬧粘在衣服上。

七、活動負責(zé)人以及主要參與人 活動負責(zé)人：學(xué)生處新媒體尹哲

主要參與人：學(xué)生處新媒體成員、化工學(xué)院制藥161班

八、附件：井蓋畫圖片五十張。

裕翔街26號策劃組

2017.02.08