第一篇：蘇教版小學語文四年級下冊(6-19)云雀的心愿一二課時教學設計

19云雀的心愿

一 課 時

備課時間：

教學目標：

1學習本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

2正確、流利地朗讀課文。

3了解課文大意，知道云雀的心愿是什么。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。了解課文大意，知道云雀的心愿是什么。教學過程：

一 導入新課：

1（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學們，你們有心愿嗎？(個別提問)2示題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話。3生疑：讀了題目，你們想知道什么？

二 初讀課文：

1過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。2生答題：

資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3快速讀課文，提出要求

(1)讀準生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三 檢查自學效果：

1(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開讀，反復正音。

生字詞

①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠★

沖刷土壤擦去空調器綠洲

②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進儲存多音字：埋怨 mán/mái淹沒mo/mei

樹冠 guan/guan

暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？

(2)學生描紅

四默讀課文，思考課文內容

1默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

2（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實在是太重要了!)

云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先??然后??最后??”（小黑板出示）回答。

它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

五 課堂練習

1聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉2組詞

厭()伐()垮()冠guan()

慶()代()挎()guan()

六課外作業(yè)

1抄寫生字詞

2熟讀課文

19云雀的心愿

二 課 時

備課時間

教學目標

1能有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2理解課文內容，認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。教學重點

能從云雀媽媽的語言體會森林的重要作用。

教學過程

一 復習導入

1今天繼續(xù)學習云雀的心愿，這些詞你還認識它們嗎？(出示詞語)討厭沖垮樹冠沖刷枯枝敗葉

土壤邀上泛濫兇猛亂砍濫伐

(1)指名讀(評價：熟練，聲音的響亮)

(2)齊讀2遍。

(3)你能選取其中的一兩個詞聯(lián)系課文內容說一說嗎？

2過渡：從你們的語句中，我聽出了你們對課文內容十分熟悉。那么你知道云雀的的心愿是什么嗎？

板書：植樹造林，沙漠變成綠洲。

對，讓沙漠變成綠洲是云雀的心愿，你是從哪一小節(jié)知道的？

二 初讀課文了解心愿

1誰愿意把云雀的心愿讀出來？(點紅“明年春天??變成綠洲。”)指名讀。

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。指名回答，森林實在太重要了，誰來讀好這句話!

指名讀：（評價，你重讀了“實在”突出了森林的重要）。

我們一齊學著他讀出的森林的重要，齊讀。

3正是夏天的一次旅行，讓小云雀深深地明白這一點，同學們，你們想去旅行嗎？就讓我們跟隨云雀媽媽矣小云雀一起到外面看看吧。

三 學習2-4節(jié)

1(播放：沙漠風暴錄像)

2想象一下此時，你就在沙漠中，你會有個感受？你能用幾個詞語來形容一下嗎？

(荒無人煙，飛沙走石，狂風肆虐，沙塵滿天，寸草不生，不毛之地。)3這樣的沙漠里除了黃沙，這兒沒有(水)沒有(泥土)沒有樹林和莊稼課文里哪個詞可以形容這樣的土地？停一下找詞(貧瘠)。

4這貧瘠的沙漠，引讀一陣狂風刮過，地上的黃沙漫于飛舞，迷得他們睜不開眼，你喜歡嗎？

5沙漠這么令人討厭，但它的面積卻在日益擴大，全球沙漠化的速度相當于每年損失一個中等縣的面積，也就是說一年一個贛榆縣就被沙漠吞沒了，多么可怕呀。為什么會這樣呢？誰知道？

6指名讀媽媽的話：從云雀媽媽的話中，我們知道以前這時也是一片茂密的森林，它(學生描述森林的樣子)，而如今為什么變成貧瘠的沙漠了？

解釋“亂砍濫伐”。看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，你會是什么心情？(心疼 氣憤惋惜)帶著你的感受融入到你的朗讀中吧!此時你想說什么？(森林實在重要了!)因為它能阻擋風沙。所以小云雀會產生讓沙漠重新變成綠洲的心愿。

7過渡：

小云雀如媽媽再也不忍心看到去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來到大河上空。他們看到了什么景象呢？

四 學習5-10節(jié)

1自讀課文5-10節(jié)。

2指名說(出示：只見大河的水位很高??洪水之中)。

3從這段文字中，你感受到什么？(兇猛)你從哪里感受到的？(點紅詞語)4指名讀(你能讀出河水的兇猛嗎？)男生齊讀。

5就讓我們一起看看，洪水泛濫的景象吧!

播放錄像，你看到了什么？(瘋狂的洪水撲向河堤，持莊房屋，人群??)6看到這一切，小云雀不得挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛啊!”害怕，“唉??”

是誰制造了這一切？(人類亂砍濫伐)

7過渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎么不令人痛心疾首，造成這悲劇的根本原因是人類的亂砍濫伐。森林實在是太重要了。那么，它到底有什么作用呢？請聽聽小云雀和媽媽的對話吧!(分角色讀)

8自由讀第10節(jié)，同桌，討論用自己的話來回答小云雀的問題？聽聽哪一組同學說得好!

師畫一棵樹，指名按圖復述樹各部分是如何蓄水的？

(注意從上到下順序，總分總的結構指導，提醒在平時寫作時也要注意順序)。9用上 “可以??也可以??”造句。

森林可以儲存那么多的水，所以你看，森林不就是座大水庫嗎？(森林就是一座大水庫)

森林實在是太重要了!它能夠防洪蓄水，沒有了森林，河水就會泛濫成災。

五 學習11-13節(jié)

1小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進去看看吧!(出示森林圖)，聽聽他們說什么吧!

2男女生對話。

3你能用“因為??所以??”來說說你對這段話的理解嗎？

4森林冬曖夏冷，所以你看，森林像不像空調器？(森林就像空調器)，調節(jié)氣溫。

六 總結全文

1森林實在太重要了，旅行結束了，想必大家都深感觸，請把你旅行中所看到的、聽到的，想到的，告訴給同桌聽：用上下面的句式：因為，所以森林實在是太重要了!(或)森林實在是太重要了!可以，也可以。

2大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿吧，齊讀。

這僅僅是云雀的心愿嗎？這是動物的心愿，植物的心愿，地球的心愿，也是全人類的心愿。如果我們每個人都知道要保護森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)，沙漠一定會變成綠洲。

明天就是植樹節(jié)，就讓我們迎著和煦的春風邁輕快的腳步，齊讀第一課走我們去植樹。

七 作業(yè)

1設計一句環(huán)保廣告詞。

2云雀的心愿實現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會是什么樣子？請你寫一寫，畫一畫。

3設計一份有關“綠化祖國”、“美化校園”的手抄小報參加評比。

板書設計：

20、云雀的心愿(植樹造林)

阻擋風沙

森林實在太重要了蓄水保土

調節(jié)氣溫

??

第二篇：蘇教版小學語文四年級下冊《云雀的心愿》精品教學設計

蘇教版小學語文四年級下冊《云雀的心愿》精品教學設計

《云雀的心愿》精品教學設計

使用說明：

《云雀的心愿》精品教案已轉化為“包”內嵌在本文檔中，使用時雙擊上面的“包”圖標即可打開瀏覽或編輯；打開后選擇“副本另存為”，即可脫離這個文檔單獨使用。下面的僅僅是該教案的截圖。

蘇教版小學語文四年級下冊《云雀的心愿》精品教學設計 云雀的心愿 教學提示:

一、課型：閱讀課。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課十個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。

3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。教學過程： 第一板塊：初讀課文

一、談話導入

1、同學們，心愿，就是心里的愿望。我們每個人都有著自己的心愿，誰愿意把自己的心愿說給大家聽聽。

2、剛才很多同學都說了自己的心愿。在一座大森林里，小云雀和它的媽媽也有著自己的愿望，那是什么呢？今天，我們就來學習《云雀的心愿》。一起來讀一讀課題。云雀的心愿

二、檢查預習

1、課前同學已經做了預習，看看這些詞語你都會讀了嗎？ [屏顯] 討厭 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刷 兇猛 苔蘚 土壤 擦去 強烈 泛濫 邀上 脫韁 枯枝敗葉 亂砍濫伐 說說自己的心愿 這里要注意，樹冠的“冠”讀guān，來，跟老師讀兩遍。（老師帶領學生讀兩遍）好，下面就請同學們自己讀一讀，記一記，一會兒我們來檢查，看誰記得 快，讀得準。[屏顯] 討厭 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刷 兇猛 苔蘚 土壤 擦去 強烈 泛濫 邀上 脫韁 枯枝敗葉 亂砍濫伐（讀一讀，記一記）

2、同學們，詞語都記熟了嗎？ [屏顯] 下面請同學們看看屏幕上顯示的是哪幾個詞語？看誰記得快，讀得準？ 下面請同學們看看屏幕上顯示的是哪幾個詞語？看誰記得快，讀得準？

3、同學們，準備好了嗎？認讀開始。[屏顯] [屏顯] 討厭 貧瘠 沖垮 [屏顯] 剛才出現(xiàn)了什么詞？誰來說一說？ [屏顯] [屏顯] [屏顯] 樹冠 沖刷 兇猛 苔蘚 你們讀對了嗎？讀一讀 討厭 貧瘠 沖垮 [屏顯] 剛才出現(xiàn)了什么詞？誰來說一說？ [屏顯] 你們讀對了嗎？讀一讀 樹冠 沖刷 兇猛 苔蘚 [屏顯] [屏顯] [屏顯] 剛才出現(xiàn)了什么詞？誰來說一說？ 土壤 擦去 強烈 邀上 泛濫 [屏顯] [屏顯] [屏顯] 你們讀對了嗎？讀一讀 貧瘠 樹冠 脫韁 枯枝敗葉 亂砍濫伐 你們讀對了嗎？讀一讀 土壤 擦去 強烈 邀上 泛濫 [屏顯] 剛才出現(xiàn)了什么詞？誰來說一說？ [屏顯] 你們讀對了嗎？讀一讀 貧瘠 樹冠 脫韁 枯枝敗葉 亂砍濫伐

4、同學們，剛才出現(xiàn)的詞語你都讀對了嗎？現(xiàn)在，讓我們再一起把這些詞語讀一讀。[屏顯]

5、同學們，這一課有十個生字要我們會寫，其中這些字特別難寫。[屏顯] 冠是禿寶蓋；壤和擦的右邊筆畫比較多，來看一看是怎么寫的；邀要注意里邊的寫法，來看一看。（邊說邊點擊）下面請同學們跟著演示書空一遍。（點擊演示）

6、同學們，這些字雖然難寫，只要細心一些，就能把它們寫正確。好，下面就請同學們完成書上的描紅。[屏現(xiàn)]

4、生字詞，同學們都掌握了，現(xiàn)在請同學們將課文讀一讀，[屏現(xiàn)] 請同學們將課文讀一讀，注意讀準每個字音，把課文讀流暢了，然后分段讀課文。請同學們完成書上的描紅。冠 壤 擦 邀 讀一讀 討厭 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刷 兇猛 苔蘚 土壤 擦去 強烈 泛濫 邀上 脫韁 枯枝敗葉 亂砍濫伐 注意讀準每個字音，把課文讀流暢了，然后分段讀課文。

5、課文，同學們已經讀熟了。現(xiàn)在請大家再默讀一遍課文，想一想，說一說：云雀的心愿是什么？ [屏現(xiàn)] 請大家再默讀一遍課文，想一想，說一說：云雀的心愿是什么？

6、同學們，課文最后兩小節(jié)就直接寫出了云雀的心愿。[屏現(xiàn)] 小云雀的心愿是明年春天，邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這不僅是小云雀的心愿，也是媽媽的心愿。（相機變紅）[屏現(xiàn)] 分角色讀課文的14和15小節(jié)，男同學一起讀小云雀的話，女同學讀媽媽的話，敘述部分一起讀。小云雀一邊聽，一邊不住地點頭：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。” “這也是媽媽的心愿。到時候，我跟你們一起去。” 現(xiàn)在，我們來分角色讀課文的14和15小節(jié)，男同學一起讀小云雀的話，女同學讀媽媽的話，敘述部分一起讀。

7、同學們，請你們想一想，說一說：什么才是綠洲呢？它們?yōu)槭裁匆焉衬兂删G洲？ [屏現(xiàn)] 想一想，說一說： 什么才是綠洲呢？它們?yōu)槭裁匆焉衬兂删G洲？

8、同學們，因為“森林實在是太重要了！”，小云雀和媽媽決心要把沙漠變成綠洲。來，我們一起來讀一讀。森林實在是太重要了?。ㄒ积R讀）第二板塊：精讀感悟

一、學習課文2~13小節(jié)

1、同學們，我們知道小云雀和媽媽到外面飛了一圈后，深感森林實在是太 重要了。那么，是什么原因讓小云雀深感森林太重要了？請同學們默讀課文的2~13小節(jié)，跟隨小云雀和它的媽媽飛一圈，看一看，說一說：他們飛到了哪兒？ [屏顯] 默讀課文的2~13小節(jié)，看一看，說一說：小云雀和媽媽飛到了哪兒？

2、小云雀和媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，又飛回了森林。[屏顯] 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。（教師讀課文）

3、同學們，你們瞧，這就是茫茫的沙漠 [屏顯]圖片 flash讀一讀 沙漠上狂風大作，黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼，所以小云雀埋怨地說，來，讀一讀。[屏顯]

4、云雀媽媽看了這樣的情景卻很心疼，請同學們自由讀一讀課文的第4小節(jié)，說一說：媽媽為什么會心疼？ [屏顯]

5、[屏顯] “孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠（jí）的沙漠”媽媽心疼的說。請同學們自由讀一讀課文的第4小節(jié)，說一說：媽媽為什么會心疼？ “這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。同學們，你們看，這里以前是茂密的森林，由于人們亂砍濫伐，樹木越來越[屏顯] “孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就漫漫地變成了貧瘠（jí）的沙漠”媽媽心疼的說。（讀一讀）

6、沙漠環(huán)境的惡劣讓人討厭。而人類亂砍濫伐樹木，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，這是多么令人心疼啊。來，我們分角色朗讀2~4小節(jié)，讀出小云雀的埋怨和云雀媽媽的心疼。指名分角色朗讀課文2~4小節(jié)。

7、它們飛呀，飛呀，又飛到了大河的上空，看到什么呢？ [屏顯] 讀一讀第5小節(jié)，說一說。

8、同學們，你們瞧，這就是洪水。（播放視頻）水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著沖去，沖垮了河堤，淹沒村莊。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來，我們一起讀一讀。[屏顯]

9、兇猛的洪水令小云雀害怕，云雀媽媽則為失去森林水庫而惋惜，來，我們讀一讀它們的話。他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。（一齊讀）他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。（讀一讀，說一說）[屏顯]

10、同學們，為什么云雀媽媽要把森林說成水庫呢？請同學們自由讀一讀課文第10小節(jié)。[屏顯]

11、森林為什么是水庫呢？因為它可以蓄水，看 [屏顯] “孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚（xiǎn）和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了。剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？” 自由讀一讀課文第10小節(jié)，說一說：為什么云雀媽媽要把森林說成水庫呢？ 指名分角色朗讀課文6~10小節(jié)。森林的樹冠可以擋住一部分雨水，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。剩下的雨水滲進土壤里。這樣，大量的雨水被森林儲存起來，就不會沖到下游去了。這里在說森林的樹木能蓄水時，用了“可以……也可以”連起來說樹木一方面能擋雨，另一方面能吸收雨水。[屏顯] “孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚（xiǎn）和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了。剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？” 下面就請同學們用“可以……也可以……”造一個句子。[屏顯]

12、同學們，現(xiàn)在我們知道了森林的蓄水能力太大了，簡直就是一座大水庫。上游有了這樣一個水庫，到了汛期，大河里的水就不會泛濫成災難。可現(xiàn)在呢？一起讀一讀云雀媽媽的話。[屏顯]

13、這時候，小云雀和媽媽飛得又累又熱，它們就飛回了他們居住的那片森林，小云雀感到很涼快。外面那么熱，為什么森林這么涼快呢？云雀媽媽做了解釋，請同學們自由讀一讀課文11~13小節(jié)，說一說：媽媽說森林還是什么？。[屏顯] 請同學們自由讀一讀課文11~13小節(jié)，說一說：森林還是什么？ 一起讀 云雀媽媽嘆了一口氣：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災?！? 請同學們用 “可以……也可以……”造一個句子。

14、同學們，云雀媽媽說森林也是一個巨大的空調器，這是為什么呢？ [屏顯] 默讀課文第13小節(jié)，用自己的話說一說：為什么說森林也是一個巨大的空調器？ 請同學們默讀課文第13小節(jié)，用自己的話說一說：為什么說森林也是一個巨大的空調器？

15、云雀媽媽說森林也是空調器，那是因為夏天能檔住太陽光，就涼快些，而到了冬天林子里的樹木又能使熱量不容易散失，就會暖和些。第三板塊：深化提升

1、現(xiàn)在請前后四人小組分角色讀一讀課文，一個同學讀小云雀的話，另一個同學讀云雀媽媽的話，其他兩個同學讀敘述部分的話，注意讀出它們的語氣。前后四人小組分角色讀一讀課文，一。個同學讀小云雀的話，另一個同學讀云雀媽媽的話，其他兩個同學讀敘述部分的話，注意讀出它們的語氣。

2、同學們，這一次飛行，對小云雀來說，感受很深。沙漠讓它感到討厭，洪水讓它害怕，而森林卻讓小云雀倍感涼快。再加上森林具有強大的蓄水和調溫作用，這些都讓小云雀感到森林實在太重要了。現(xiàn)在，你理解了小云雀說這句話時會怎么說嗎？來，一齊讀一讀。[屏顯] 森林實在是太重要了?。ㄒ积R讀）這里的“實在”和“ 太”以及一個感嘆號，說明什么？ [屏顯]

3、森林實在是太重要了！現(xiàn)在，請同學們結合前面的內容先有條理地說一說：為什么說“森林實在是太重要了？然后寫下來。[屏顯]

4、森林實在是太重要了。誰也無法忍受在惡劣的環(huán)境下生存。優(yōu)美的環(huán)境，清新的空氣，盎然的綠色，這一切都需要我們正確認識到植樹造林和環(huán)境保護的重要性，“植樹造林抗風沙，遍地都是好莊稼”，這一切不但是云雀的心愿，也是我們共同的心愿！這節(jié)課我們就學到這里。

森林實在是太重要了！“實在”“ 太”以及一個感嘆號，說明什么呢？ 請同學們結合前面的內容先有條理地說一說：為什么說“森林實在是太重要了？然后寫下來。

第三篇：蘇教版四年級語文下冊《云雀的心愿》 教學設計

《云雀的心愿》教學設計

商南縣湘河鎮(zhèn)中心小學

趙晶

教材簡析： 《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的課文。文章通過精彩的童話故事，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，展示了小云雀和媽媽在飛行途中對沙漠、江河惡劣環(huán)境的抱怨，對比了綠化的重要，并且提出了要植樹造林、保護環(huán)境的明確目標。

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

2.知道森林的重要作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。

3.教育學生樹立環(huán)保意識。

教學重點難點：

認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增強環(huán)保意識。設計理念：

基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課改》理念--積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教師為主導，加以點撥和引導，提高學生的自讀自悟能力和運用語言文字進行口語交際的能力，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結合，生生互動，構建充滿活力、充滿平等的新型語文課堂。

設計思路： 第一課時：認識云雀，初讀課文，初步了解課文的主要內容，理清課文條理。解題，明確文中云雀的心愿就是“讓沙漠重新變成綠洲”。

第二課時：圍繞著小云雀為什么會認為：森林實在是太重要了呢？這一問題全面展開，通過小云雀和媽媽對話的學習，引導學生逐步體會不同環(huán)境下的不同情感，感受植樹造林的重要性，從而增強環(huán)保意識。

教學過程：

一、導入

師：同學們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續(xù)學習這篇課文，誰能告訴大家心愿是什么？

生：自由回答。

師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會產生這樣的心愿呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。

指名讀，評價。引說 “因為……所以……”。相機板書：森林實在是太重要了！過渡：小云雀有過怎樣的經歷？是什么讓它認識到森林很重要的呢？讓我們讀讀課文，一起回顧小云雀的經歷。

二、精讀第四大段。

1、師：現(xiàn)在請同學們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

2、師：從這段話中你知道了什么？

（板書：森林實在是太重要了?。?/p>

3、小云雀為什么會說森林實在是太重要呢？它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請同學們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

5、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。

師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯(lián)系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)怎樣的情景？

生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼?！?/p>

師：哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）

師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？

生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說—

生：這里的風沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實在是太重要了！

師：因為森林能——生：保護土地.（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）

三、學習課文第二部分。

1、師：課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文５——10段。

小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。

生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

師：“咆哮”是什么樣子？

生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

生：沖去！

師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？

師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！?/p>

生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋?/p>

生：害怕。

師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話？

指名讀。女生讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。（板書）

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現(xiàn)在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的？

生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

師：表揚說得好的小組。

師：誰也能用“可以……也可以……”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。

3、句子比較：①森林是一座大水庫。

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強調，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。

師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！

它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。

四、精讀第三段。

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調器？

師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？

生：森林實在是太重要了！

師：它像一臺----空調器。

三、總結延伸

1．森林實在是太重要了！因此，我們把每年3月12日定為植樹節(jié)，讓我們加入植樹的行列。引背，出示小詩《走，我們去植樹》。2．云雀看到森林被破壞了，產生了植樹造林的心愿。那同學們，你們身邊的環(huán)境又怎樣呢？你有什么心愿嗎？（寫心愿）3．交流貼心愿。

4．同學們這么多美好的心愿組成了一片綠色的森林。課后，請同學們關注一下你身邊的環(huán)境，把你的心愿告訴那些破壞環(huán)境的人，讓我們?yōu)楸Ｗo好我們生存的環(huán)境而共同努力吧！

1.小云雀要在森林里召開“植樹造林我有份”的運員大會，請你幫它從破壞森林的危害和森林的作用兩方面進行宣傳，你會怎樣寫？

(五)、再扣“心愿”，拓展文本，引發(fā)話題。

1、你想對那些亂砍濫伐的人們說些什么?

2、我們又是以怎樣的實際行動來保護森林，愛護地球媽媽的呢？

(六)、小結。

附板書： 云雀的心愿 沙漠——綠洲 阻擋風沙

蓄水保土

森林實在是太重要了！調節(jié)氣溫

第四篇：四年級《云雀的心愿》第二課時教學設計

四年級《云雀的心愿》第二課時教學設計

四年級《云雀的心愿》第二課時教學設計

一、教材說明：

本文是一篇童話故事。全文共15個自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

二、學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.理解小云雀為什么會產生這樣的心愿，為什么“森林實在是太重要了”。能用“可以??也可以??”造句。

3.讓學生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、教學重難點：

1、分角色朗讀課文，使學生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實在太重要了”。

2、通過體會森林的重要性，進而激發(fā)學生愛護森林和保護環(huán)境的情感。

四、教學準備：

多媒體課件。

五、教學過程

（一）激情導課

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課——生齊讀課題 2．通過上節(jié)課的學習，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠 綠洲）

3．小云雀之所以有這樣的心愿，是因為它和媽媽經歷了一次難忘的旅行，認識到“森林實在是太重要了”。為什么說“森林實在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

（二）民主導學

1.任務呈現(xiàn)

為什么說“森林實在是太重要了”。

學習策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。

2.自主學習

①先學生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。

3.展示交流

⑴交流小云雀看到的內容，出示第二自然段，學生談感受。

⑵出示圖片沙漠，積累描寫風沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風卷沙急、風號沙宿

⑶理解造成沙漠的原因，相機理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實在是太重要了。

學習策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構段方式。

4.自主學習（板書：沒有森林 ；有了森林）

5.展示交流

⑴學生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。

⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫：（）的河水像（），（）著向下游沖去。有幾根電線桿（），橋梁（），樓房（），人們（）。

⑶ 原因是什么？人類對上游森林的砍伐。這就是人類自己對自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）

⑷用自己的話說說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會“森林水庫”的作用。相機學習“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）

⑸出示填空;第十自然段先總說（），再分別從（），（）和（），還有（）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結說（）。理解反問句，學習“總——分——總” 的構段方式。

⑹如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了。

學習策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調器叫森林，因為它可以??，也可以??”開頭，寫寫森林是怎樣調節(jié)氣溫的。

6.自主學習

7.展示交流

⑴學生展示寫作片段。

⑵板書：有了森林：調節(jié)氣溫。

⑶小云雀和她媽媽經歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實在是太重要了。??這是我的心愿?！?/p>

⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學生交流樹木的作用。老師相機詢問從哪里知道這些知識的。

⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認識到森林的重要。其實，古時候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

⑺小結：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！

（三）板書設計

19．云雀的心愿

沙漠——綠洲

沒有森林：土地荒漠化

沒有森林：洪水泛濫

有了森林：蓄水保土

有了森林：調節(jié)氣溫

第五篇：《云雀的心愿》第二課時教學設計

《云雀的心愿》第二時教學設計

作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學

高朝霞

轉貼自：本站原創(chuàng)

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常州市新北區(qū)圩塘中心小學

高朝霞

研究背景：這是一篇知識性童話，既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。要引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環(huán)保意識，保護自然環(huán)境。分角色朗讀文時，可分成幾組，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。讓學生進行角色體驗。教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，分角色朗讀文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。

3、對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

教學準備：多媒體 教學過程：

一、復習導入

1、揭題

2、讀詞語：

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

邀請

漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬

3、復習心愿，請同學們自由朗讀文最后兩個自然段，說說云雀的心愿是什么？生讀，指名讀。指名說。

二、學習文

過渡：云雀是在什么樣的情況下產生這個心愿的讓我們一起來閱讀文，看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景色。

（一）教學文第一段

1、請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？

4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

按照“森林實在是太重要了！因為”句式，用自己的話說一說。

（二）學習第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

9、學到這里，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢？

（三）學習第三段（11——13自然段）

1、指名讀，你從媽媽的話中知道了什么？

2、指導朗讀。

（三）小結

1、通過今天的學習，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實在是太重要了！因為……” “因為……所以……”把兩句話連起來說。

3、小小組分角色朗讀文。

三、總結文

1、學習了這篇文，我們知道了森林時間、實在是太重要了，它能擋風防沙，它是一個大水庫，能蓄水保土，它也是一個巨大的空調器，能調節(jié)氣溫。

2、看洪水錄相，說說自己的感想。

3、學生讀一首環(huán)保小詩歌。

評析：在小組合作學習中，每個學生都參與其中，融入小組這個集體中，增強了自信心，從而變得活潑大方、熱情開朗。學生不僅滿足了自身知、情的需要，而且個性潛能也得到了最佳發(fā)展，心理逐漸趨向成熟。《語文程標準》明確指出，閱讀是獲得審美體驗的重要途徑，是學生的個性化行為。長期以來，閱讀教學存在著重認知理解輕審美情感體驗，重共性統(tǒng)一輕個性差異發(fā)展的傾向。這種傾向所反映的是以學科知識為本位而不是以人的發(fā)展為本位的程觀。要解決這個問題，要求我們在閱讀教學中強化審美體驗，變以往的“一元解讀”為“多元解讀”，讓學生在多元解讀中獲得體驗，張揚個性。

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