第一篇：《云雀的心愿》教學設計(第二課時)

《云雀的心愿》教學設計（第二課時）

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文惠鋒

教材分析：

本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

全文共15個自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，先后寫了小云雀跟著媽媽來到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進行的對話。寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課生字詞語。理解由生字組成的詞語。能用“可以??也可以??”造句。

3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。教學重、難點：

1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

2、體會森林的重要性，產生熱愛自然、保護環(huán)境的感情。教具準備：

1、沙漠、洪水、森林的PPT簡圖。

2、展示風沙及洪水的小視頻。

一、復習導入：

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1、通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿是什么？用課文中找出句子來回答。

板書：沙漠—→ 綠洲

出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

2、教師：小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面飛了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！（用雙線劃出來）

那么，小云雀到了哪些地方，才認識到了“森林實在是太重要了！”？（學生回答，板書：沙漠、大河、森林）

過渡：下面我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。

二、學習課文第二段：（2—4）

1、請同學們自由朗讀課文第二段，想一想：小云雀和媽媽先飛到哪里，看到了怎樣的景象？讀一讀。

出示自學提示：小云雀和媽媽先飛到哪里，看到了怎樣的景象？為什么會這樣？

2、出示沙漠圖片

這是怎樣的沙漠？用文中的詞語來說（貧瘠??）理解“貧瘠”

這樣的情景用文中的句子來說就是，出示句子：一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

所以小云雀埋怨地說，來，讀一讀。出示句子：“這里的風沙真討厭！” 2 / 6

小云雀埋怨說。

3、這里原來就是這樣的嗎？森林怎么變成了沙漠？我們聽聽云雀媽媽是怎么說的。

4、指名交流讀出句子。（“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠?！保?/p>

森林之所以會變成沙漠，是因為人們（板書：亂砍濫伐）理解：亂砍濫伐

可見，破壞森林會造成什么危害？（板書：土地成沙漠）從中你明白了森林有什么作用？（板書：保護土地）所以說，森林實在是！

5、小結：現在森林沒了，土地變成了沙漠，媽媽說這段話時，心里十分（心疼）

6、分角色讀第2~4自然段。

過渡：其實，人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，讓我們隨云雀去看看。

三、學習第三部分（5~10）

1、齊讀課文第5~10自然段，思考：

小云雀和媽媽又飛到哪里，看到了怎樣的景象？為什么會這樣？ 出示自學提示：①小云雀和媽媽又飛到哪里，看到了怎樣的景象？ ②為什么會這樣？

③云雀媽媽為什么把“森林”說是“森林水庫”呢？

2、指名回答問題①：（出示句子）只見大河的水位很高，渾黃的河水像 3 / 6

脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

這句話把什么比作什么？寫出了河水怎樣的特點?（兇猛）

小云雀目睹了這兇猛的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分（害怕），讀一讀小云雀的話。

3、為什么會出現這樣的情況呢？（1）學生回答問題②。（亂砍濫伐）

（2）師：因為人們亂砍濫伐，所以到了汛期河水就怎么樣了？用文中的一個詞語來說就是（板書：泛濫成災）。（3）理解：泛濫成災

你能用文中的句子說說“泛濫成災”的嗎？把最能說明“泛濫成災”的詞語圈出來。（像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒）

4、出示圖片：說說河水泛濫成災造成的危害。

5、小結： 如果有了森林的保護，河水就不會泛濫成災，所以說，森林還具有什么作用？（板書：防洪）

6、云雀媽媽為什么把“森林”說是“森林水庫”呢？（出示幻燈）理解“森林水庫”，指名學生回答問題③。

（1）水庫有什么用？森林與水庫有什么相似的地方，都能（板書：蓄水）（2）你知道森林為什么能蓄水嗎？（3）讀第10自然段。

師：老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，我們再來看看它是怎樣把話說得這么有清楚的？（出示幻燈）

師：這里在說森林的樹木能蓄水時，用了“可以??也可以??”連起 4 / 6

來說樹木一方面能擋雨，另一方面能吸雨水。學著用“可以??也可以??”造句。

7、小結：同學們，現在我們知道了森林可以蓄水，簡直就是一個大水庫，上游有了這樣一個水庫，河水就不會泛濫成災。可以看出，森林還具有什么作用？（板書：防洪）

8、齊讀課文第三段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。

四、學習第四部分（11~13）

1、自由朗讀課文第11~13自然段，想一想： 森林還有哪些作用嗎？

2、學生交流

出示：那是因為森林也是一個巨大的空調器。

3、為什么說森林是一個巨大的空調器呢？森林和空調器有什么相似的地方？

這說明森林能------調節(jié)氣溫（板書：調節(jié)氣溫）

4、森林是為什么能調節(jié)氣溫的呢？（出示句子：夏天??冬天??）

5、教師小結：有了森林，還可以調節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（齊讀）出示：“森林實在！”

五、練習說話

1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了”開頭，寫一段話。

2、學生自己準備、練習。

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3、同桌交流

4、指名交流

六、總結課文

教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。學了課文，知道我們以后該怎么做了嗎？（學生總結）

七、課后作業(yè)：

設計一份綠化方面的宣傳廣告語。

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第二篇：《云雀的心愿》第二課時教學設計

《云雀的心愿》第二時教學設計

作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學

高朝霞

轉貼自：本站原創(chuàng)

點擊數：278

常州市新北區(qū)圩塘中心小學

高朝霞

研究背景：這是一篇知識性童話，既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。要引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環(huán)保意識，保護自然環(huán)境。分角色朗讀文時，可分成幾組，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。讓學生進行角色體驗。教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，分角色朗讀文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。

3、對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

教學準備：多媒體 教學過程：

一、復習導入

1、揭題

2、讀詞語：

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

邀請

漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬

3、復習心愿，請同學們自由朗讀文最后兩個自然段，說說云雀的心愿是什么？生讀，指名讀。指名說。

二、學習文

過渡：云雀是在什么樣的情況下產生這個心愿的讓我們一起來閱讀文，看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景色。

（一）教學文第一段

1、請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？

4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

按照“森林實在是太重要了！因為”句式，用自己的話說一說。

（二）學習第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

9、學到這里，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢？

（三）學習第三段（11——13自然段）

1、指名讀，你從媽媽的話中知道了什么？

2、指導朗讀。

（三）小結

1、通過今天的學習，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實在是太重要了！因為……” “因為……所以……”把兩句話連起來說。

3、小小組分角色朗讀文。

三、總結文

1、學習了這篇文，我們知道了森林時間、實在是太重要了，它能擋風防沙，它是一個大水庫，能蓄水保土，它也是一個巨大的空調器，能調節(jié)氣溫。

2、看洪水錄相，說說自己的感想。

3、學生讀一首環(huán)保小詩歌。

評析：在小組合作學習中，每個學生都參與其中，融入小組這個集體中，增強了自信心，從而變得活潑大方、熱情開朗。學生不僅滿足了自身知、情的需要，而且個性潛能也得到了最佳發(fā)展，心理逐漸趨向成熟。《語文程標準》明確指出，閱讀是獲得審美體驗的重要途徑，是學生的個性化行為。長期以來，閱讀教學存在著重認知理解輕審美情感體驗，重共性統(tǒng)一輕個性差異發(fā)展的傾向。這種傾向所反映的是以學科知識為本位而不是以人的發(fā)展為本位的程觀。要解決這個問題，要求我們在閱讀教學中強化審美體驗，變以往的“一元解讀”為“多元解讀”，讓學生在多元解讀中獲得體驗，張揚個性。

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第三篇：《云雀的心愿》第二課時教學設計之一

《云雀的心愿》第二時教學設計之一

作者：佚名

轉貼自：轉載

點擊數：163

南京江寧科學園小學陳賓轉載

老百曉 教學目標：

1、學習1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實在是太重要了。

2、朗讀訓練：①根據說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。

3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為。”

教學重點：理解森林為什么實在是太重要了

教學準備：投影片黃河、沙漠的圖片

教學過程：

一、揭題導入

每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。

二、復習

上一節(jié)，我們學習了本的生字新詞，初步了解了文大意，并給文分了段，下面一下同學們的掌握情況。

1、字詞。（開火車）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點字選擇正確的讀音。

貧（pinping)瘠河堤淹沒蓄水

土壤亂砍濫伐樹冠埋怨

三、教學第14自然段

1、質疑?？戳祟}，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

2、以你喜歡的方式自瀆文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

3、討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）

4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

6、第一個問號可以擦去了嗎？

四、教學文第一段

1、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個問題的答案。

請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動筆畫一畫有關詞句。

4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

按照“森林實在是太重要了！因為”句式，用自己的話說一說。

板書：土地貧瘠的沙漠

五、學習第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

9、學到這里，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

句式訓練：“森林實在是太重要了！因為。”

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢？這個問題，請同學們后自學，下節(jié)用自己的話說一說給老師聽，好嗎？

六、小結

1、通過今天的學習，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會。”

七、作業(yè)

1、詞語填空

（）枝（）葉

泛濫（）（）

亂（）濫（）

（）（）飛舞

（）（）的沙漠（）（）的森林（）（）的野馬（）（）的大河

2、按照文內容填空。

“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會。”

板書設計：

10、云雀的心愿

土地

貧瘠的沙漠

森林實在是太重要了！

植樹造林

大河

泛濫成災

第四篇：云雀的心愿第二課時 教學設計

《云雀的心愿》教學設計（第二課時）

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明了保護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話為主要形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，便于學生閱讀感知。教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解森林的重要作用，教育學生樹立環(huán)保意識。教學重點、難點：

本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫、是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學重點定為：了解森林的重要性。

由于受到知識水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器”比較困難，這是本課的教學難點。教學設計理念：

結合新《課程標準》理念，我在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師為主導，適時加以點撥和引導，提高學生的自讀自悟能力和運用語言文字進行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結合，師生互動，生生互動，努力構建一個充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、猜謎導入，走近心愿

1、猜謎：小廠一心填補空白（愿）；指名給“愿”組詞（心愿）。

2、同學們，你們有什么心愿能跟大家分享一下嗎？

3、課件出示：兩只云雀，師：小云雀也有一個心愿，你們想知道嗎？（板書課題：云雀的心愿）

4、快速瀏覽課文，找出云雀的心愿。（板書：讓沙漠重新變成綠洲的心愿）

5、小云雀正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認識到了——森林實在是太重要了！所以才會產生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

（設計意圖：這個教學環(huán)節(jié)既復習鞏固了學生對本課詞語的掌握情況，又以“心愿”入手，自然引入語文教學的主題，同時圍繞課題質疑，激起學生的閱讀期待和探究欲望。）

6、小云雀和云雀媽媽到過哪些地方？用上“首先—接著---最后”描述行動路線。

二、深入研讀感悟心愿

1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學習課文的2～4自然段（1）自由讀一讀課文的2—4自然段，用“——”畫出小云雀感受到什么？用“﹏”畫出小云雀明白了什么？

（3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）（4）是啊，這貧瘠的沙漠，每當狂風刮起，黃沙就會漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導感情朗讀小云雀的話）（5）那么這討厭的風沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧?。ㄖ该x云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”）

（6）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導致土地沙漠化的圖片，請同學們觀看一下。（課件展示）

（7）小結：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認識到了森林的重要作用，因為它可以——保護土地、阻擋風沙。（師板書：防風固沙）（設計意圖：抓住小云雀和媽媽的對話，通過感情朗讀和理解重點詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學生了解到破壞森林的危害，使文本和學生貼的更近，從而加深了學生學習的感受和思想認識。）

2、走近泛濫成災的大河——學習課文的5～10自然段

（1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？

（2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。（3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會出來的呢？（用筆標畫出有關詞語，引導學生體會河水的兇猛）（設計意圖：讓學生圍繞關鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓練會使學生成為學習的行動者，促進學生的思維發(fā)展，豐富學生的語言積累。）

（4）讓我們看看河水泛濫成災的景象吧?。ǘ嗝襟w播放錄像）（5）面對如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導有感情朗讀小云雀媽媽的話）（6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請同學們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。

（7）分組討論交流，然后同組內互相說說森林各部分的蓄水功能。（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）

（9）練習用“可以……也可以……”造句。

（10）是??！森林的蓄水功能這么強大，難怪云雀媽媽會情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？

（11）比較兩個句子：森林不就是一座大水庫嗎？ 森林就是一座大水庫。

（通過比較，體會反問句表示強調，語氣更肯定，感情更強烈）（12）小結：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認識到——“森林實在是太重要了”，因為森林具有防洪蓄水的作用。（師板書：防洪蓄水）

（設計意圖：不動筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學通過讓學生標畫重點詞句，進行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學生有條理的表達，讓學生深刻認識到人們亂砍濫伐的另一嚴重危害——河水泛濫成災，同時也理解了“森林水庫”的具體含義。）

3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學習課文的11～13自然段（1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧?。?）男女生對話。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）（3）討論交流：以森林水庫自然段為例，用老師指導的學習方法學習本段。指名學生用文中的有關語句回答）

（4）小結：森林具有調節(jié)氣溫的作用。（板書：調節(jié)氣溫）（設計意圖：學生只有和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文的表達方法。本環(huán)節(jié)運用讀議結合的方法，進一步加深了學生學習方法的學習。）

三、總結全文，深化情感和認識

是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認識到了森林的重要作用，所以她才產生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們全人類的心愿，因為森林和我們的生活息息相關。讓我們積極行動行動起來吧！植樹造林，保護樹木，保護環(huán)境，從我做起！從現在做起?。ㄔO計意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結，進一步激發(fā)學生保護樹木、保護環(huán)境的愿望，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移，也自然而然地實現了由明理到踐行的跨越。）

四、作業(yè)

設計一句保護樹木的環(huán)保廣告詞。

五、板書設計

云雀的心愿 森林實在是太重要了

防風固沙 防洪蓄水 調節(jié)氣溫 沙漠重新變成綠洲

第五篇：《云雀的心愿》(第二課時)教學設計

《云雀的心愿》（第二課時）教學設計

目標預設：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生在有感情地朗讀中體會到破壞森林給人類帶來的危害及森林對環(huán)境保護的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

3、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。教學重點、難點：

認真朗讀，憑借具體的語言材料，體會森林的重要性，增強環(huán)保意識。教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，上節(jié)課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：讓沙漠重新變成綠洲）。

2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。

二、整體感知。

過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

（板書：沙漠 大河 森林）

三、細讀課文，感受森林的重要性。

（一）探究森林的重要性：防風固沙。（第2～4自然段）

過渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢？請同學們讀一讀第2～4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。（自由讀）

1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？（板書：黃沙漫天）“漫天飛舞”是什么樣子，你見到過嗎？同學們想不想看一看這黃沙漫天的情景呢？（課件出示沙漠的圖片）誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現出來呢？

2、看到這么大的風沙，你想說什么？（這里的風沙真是太討厭了??）

3、小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。（有感情地朗讀）

4、這些風沙真的很可惡！但同學們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名說）

5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常??（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

6、失去了森林想不到會有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（板書：防風固沙）

7、因為森林能夠防風固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林??（板書：森林實在是太重要了?。?/p>

8、下面我們一起來把課文的2～4小節(jié)來讀一下，體會森林的重要性。

（二）探究森林的重要性：蓄水。（第5～10自然段）

過渡：森林實在太重要了，它除了能夠阻擋風沙外，還有什么作用呢？請同學們默讀課文的第10小節(jié)。

1、這部分中告訴我們森林還有什么作用呢？（板書；蓄水）

2、課文是怎么來把森林蓄水的作用寫清楚、寫具體的呢？我請一個同學來把第10小節(jié)讀一下。（在這一小節(jié)中，第一句話是一個總起句，最后一句是一個反問句，誰能把這個句子換一種說法呢？所以這個話在最后起了一個總結的作用，由此可見這個自然段是按照（總分總）的結構來敘述的。下面我們就來看一下作者在分開敘述森林的作用時又是按怎樣的順序來寫的呢？同學們可以快速地看一下這個部分。（由上而下的順序）作者先寫了（），接著寫了（），最后寫了（），寫得多有條理?。⊥瑢W們自己在寫作文的時候，也要像作者一樣合理地安排結構和順序，這樣才能讓讀者看得清楚、明白。

3、我們知道水庫是用來蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀媽媽把森林說成“森林水庫”。要是把森林砍光了，森林水庫就沒有了，那將會是怎樣的場面呢？請一位同學來讀一下課文的第5小節(jié)，思考一下哪個詞語寫出了河水的樣子，哪個詞語寫出河水的聲音？（指名說）

是啊，要想把一個事物寫得生動形象，栩栩如生，就得抓住它的特點來作具體的描寫，這里作者就抓住了河水的樣子、聲音表現出了河水（無法阻擋、泛濫成災）的場面。這樣肆虐的河水會造成怎樣的后果呢？（板書：泛濫成災）

老師這里有一段錄像，我們一起來看一下，看到這樣的情景你想說什么呢？下面我們讀讀這一小節(jié)，感受一下森林的重要性。

（三）探究森林的重要性：調節(jié)氣溫。（第11～13自然段）

過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。（板書：太涼快了）

2、誰來學著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）

3、為什么小云雀的家會這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你們說，森林像不像空調器？可見，森林還有什么作用呢？（板書：調節(jié)氣溫）

5、因為小云雀的家在森林里，森林能象空調一樣調節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林（實在是太重要了?。?/p>

6、讓我們一起讀讀課文的第11～13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧！

三、總結、延伸

1、小云雀和她媽媽經歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲?！保ㄒx）這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

2、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

3、（出示）“森林需要人類的呵護，我們要珍惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比比哪組作品最能引起大家的共鳴。（小組合作設計）

4、展示作品，匯報廣告語及設計意圖

5、小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

四、作業(yè)

1、填空

本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告訴我們，森林能，能，能。說明了。也表達了小云雀和媽媽 的心愿。

2、設計一條環(huán)境保護的公益用語。

五、板書：

10、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天 防風固沙 大河 泛濫成災 森林實在是太重要了！蓄水 森林 太涼快了 調節(jié)氣溫