第一篇：海鹽大學生創(chuàng)業(yè)園帶頭人與“創(chuàng)二代”共話創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

海鹽大學生創(chuàng)業(yè)園帶頭人與“創(chuàng)二代”共話創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

近日，海鹽縣浙江海利控股集團、浙江創(chuàng)能新能源科技有限公司、浙江博凡動力裝備有限公司等十余名大學生創(chuàng)業(yè)園帶頭人與我縣三名“創(chuàng)二代”共話創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

本次對話活動邀請了我縣浙江艾能聚光伏科技有限公司董事長姚華、浙江欣興工具股份有限公司總經(jīng)理朱冬偉、浙江博遠機械設(shè)備有限公司總經(jīng)理陳一佳三名“創(chuàng)二代”，圍繞傳承與開拓，進行主題對話。活動現(xiàn)場我縣大學生創(chuàng)業(yè)園帶頭人在企業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、團隊建設(shè)、企業(yè)文化等方面與三位“創(chuàng)二代”進行了互動，氣氛相當熱烈。

此次對話活動有效地拓展了大學生創(chuàng)業(yè)園帶頭人的思維，使他們在如何更好地帶領(lǐng)團隊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、助推企業(yè)發(fā)展上進一步打開了思路，同時也增強了他們攻堅克難的勇氣和信心，為其成長注入了一劑“強心劑”。

第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)園

大學生創(chuàng)業(yè)園

平臺簡介

大學生創(chuàng)業(yè)園是大學生踐行創(chuàng)業(yè)理念、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的專業(yè)孵化基地，是集物業(yè)服務、政務服務、人力資源服務、金融服務、財務服務、法律服務等服務于一體的綜合性服務平臺。賽博大學生創(chuàng)業(yè)園積極響應杭州市政府“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的號召，自2006年創(chuàng)辦以來，先后獲得“國家級科技企業(yè)孵化器”、“科技企業(yè)孵化器大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”、“全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”、“杭州市科技創(chuàng)新十佳科技企業(yè)孵化器”、“杭州市大學生見習訓練見習基地”、“杭州市小企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地”、“杭州市青年創(chuàng)業(yè)基地”、“杭州大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部孵化基地”、“杭州市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大學生企業(yè)孵化基地”、“杭州市大學生創(chuàng)業(yè)園”等榮譽稱號。平臺優(yōu)勢

大學生創(chuàng)業(yè)園具有創(chuàng)業(yè)門檻低、運營機制活、服務功能全、扶持政策優(yōu)、資源聚集廣等諸多優(yōu)勢，采用“創(chuàng)業(yè)導師+天使投資+債券基金+風險擔保+服務平臺”的孵育模式，為創(chuàng)業(yè)大學生提供場地、資金、人才、信息、咨詢等一系列服務。規(guī)劃目標

到2015年，在孵企業(yè)達到220家，孵化場地總面積35000平方米以上，公共技術(shù)服務平臺面積7000平方米，絕大多數(shù)在孵企業(yè)具備完善的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和信息網(wǎng)絡(luò)平臺，孵化資金總額1000萬元以上，形成職業(yè)化的孵化管理服務團隊；累計畢業(yè)企業(yè)50家以上，創(chuàng)造直接就業(yè)崗位2000個以上，每年培育出5家以上績效優(yōu)異的快速成長型科技企業(yè)，并聚集高水平的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家，轉(zhuǎn)化高水平自主創(chuàng)新成果，孵化具有高成長潛力的高新技術(shù)企業(yè)，形成比較完善的科技創(chuàng)新孵育體系。

第三篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運行方案

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)業(yè)一條街）運行方案

（征求意見稿）

為盡快啟用大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)業(yè)一條街），盡快落實企業(yè)或項目入駐并開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，根據(jù)校長辦公會精神（校長辦公會議紀要〔2004〕4期），特制訂本運行方案。

一、基本情況。南門面向街道門面54間（門面朝南），建筑面積2814平方米；后勤處原辦公室24間（門面朝北），使用面積 408平方米?？傆?8間，使用面積約3000平方米。

二、政策要求。省人社廳、省教育廳、省財政廳文件，本科高校大學生創(chuàng)業(yè)園須2000平方米以上，驗收項目運行情況、園區(qū)面積達標，按每天每平方補助學校1元，全年補助約100萬元。

三、園區(qū)定位。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園是校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，也是荊門高新區(qū)的荊楚理工園區(qū)。入駐企業(yè)或項目，原則上與教學對接，與基本能力的培養(yǎng)對接，有助于專業(yè)集群的建設(shè)，有助于老年學院、循環(huán)經(jīng)濟學院等特色學院的建設(shè)，有助于教學院部相關(guān)專業(yè)的教學實踐。

四、項目構(gòu)成。

1、在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。在校大學生申報的實體企業(yè)、模擬企業(yè)入駐，36個左右。

2、學校學科專業(yè)重點戰(zhàn)略項目。與學校5個專業(yè)集群和老年學院、循環(huán)經(jīng)濟學院等相關(guān)的校外企業(yè)或項目，優(yōu)先入駐20個左右。

3、學校實踐教學對接項目。與學校相關(guān)教學院部相關(guān)的重點企業(yè)的研發(fā)、產(chǎn)品展示部門或項目，入駐20個左右，重點是荊門高新區(qū)企業(yè)、中省企業(yè)、大中型民企。

以上入駐企業(yè)必須提供大學生實習工位或科研助理崗位。在校生的創(chuàng)業(yè)項目必須是一個團隊，必須有指導教師。校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地入駐企業(yè)或項目必須是科技文化產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品展示等項目，禁止餐飲等低檔項目。

五、入駐企業(yè)申報程序。

1、在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。學生申報——教學院部學工辦審核——書記或副書記審核——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心審核——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園管委會審批——公示——大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)或項目負責人簽署協(xié)議——大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)或項目入駐。

2、學校學科專業(yè)重點戰(zhàn)略項目和學校實踐教學對接項目。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園管委會名義發(fā)布公告——企業(yè)申報——教學院部教學辦審核——院長或副院長（主任）審核——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心審核——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園管委會審批——公示——入駐企業(yè)或項目負責人簽署承諾書——企業(yè)或項目入駐。

六、管理機構(gòu)。

1、學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園管委會組成：校領(lǐng)導任主任委員，就業(yè)指導中心、教務處、科研處、學工處、校園資產(chǎn)與設(shè)備處負責人任副主任，財務處、后勤處、保衛(wèi)處等部門負責人及各學院院長、書記任成員。重大事項報校黨委會、校長辦公會研究批準。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心組成：目前以就業(yè)指導中心為班底啟動、試運行，適時抽調(diào)人員組成專班（2-5人）。重要事項報學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園管委會決定。

七、入駐企業(yè)或項目的管理。

1、按《荊楚理工學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法》的條件、程序進入，接受每月的考核，按規(guī)定退出。

2、協(xié)議期為1-3年，一般為2年。協(xié)議期滿，可以續(xù)簽。

3、暫時不能入駐的企業(yè)或項目提出申請，依序排隊進駐。

4、入駐企業(yè)和項目不收房屋租賃等費用，15個平方米的用房至少提供工位或科研助理崗位1個。

5、校醫(yī)院既是醫(yī)學院的教學實踐基地，同時作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，提供學生創(chuàng)辦衛(wèi)生院、診所的見習崗位。

6、學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金接受效益較好的入駐企業(yè)或項目的資金支持。

八、工作進程。

1、后勤處全部回收門面，簡單粉刷維修，保證水管、下水道的正常運行，保證正常供電，統(tǒng)一規(guī)劃入駐企業(yè)或項目的門牌及內(nèi)部再裝修。校園資產(chǎn)與設(shè)備處、網(wǎng)絡(luò)中心提供電話線路、網(wǎng)線接入。

2、在校生的創(chuàng)業(yè)項目，在8月底前完成項目遴選、公示、簽訂入駐協(xié)議，開始試運行。

3、校外企業(yè)或項目，6月底至7月底，發(fā)布公告，聯(lián)系、洽談有意向入駐的企業(yè)。8月審核入駐企業(yè)申請，公示，簽訂入駐協(xié)議，企業(yè)入駐掛牌，開始運行。4、9月1日開學前，南門基本形成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一條街）的新布局。

就業(yè)指導中心

2014年6月13日

第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園工作總結(jié)

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夯實服務內(nèi)涵 提升服務品牌

——2014年工作總結(jié)

2014年是全面深化改革的開局之年，是貫徹實施開發(fā)區(qū)“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，也是雙創(chuàng)園搶抓新一輪發(fā)展機遇加速發(fā)展的突破之年。雙創(chuàng)園以浦江高科技園產(chǎn)業(yè)、科技的發(fā)展規(guī)劃為指導，確立了雙創(chuàng)園戰(zhàn)略定位和發(fā)展路徑，形成了以苗圃、孵化器、加速器為載體，以科技創(chuàng)新要素管理（科技項目、科技人才、科技金融）為核心，以增值服務形成個性化解決方案為有效服務手段，不斷優(yōu)化、提升創(chuàng)新環(huán)境，夯實雙創(chuàng)園科技服務內(nèi)涵，提升服務品牌。

2014年全年園區(qū)企業(yè)產(chǎn)值突破4億元，實現(xiàn)稅收3273萬元，雙創(chuàng)園加速企業(yè)大郡公司被正海磁材以“定增+現(xiàn)金”方式收購81.53%的股權(quán)，公司估值4.71億元；加速企業(yè)南安機電、普適導航成功登陸“新三板”；加速企業(yè)宏力達信息榮獲中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽第二名；雙創(chuàng)園首次參加國家級孵化器考評即獲得優(yōu)秀等級。

下面就公司2014年工作進行全面的回顧和總結(jié)。

一、孵化服務前伸，苗圃建設(shè)成效凸顯

雙創(chuàng)園科技創(chuàng)業(yè)苗圃自2012年建設(shè)以來，眾多“幼苗”在雙創(chuàng)苗圃這座“溫室”的滋養(yǎng)下不斷成長，由青澀變得成熟。2014年苗圃共引進51個創(chuàng)業(yè)項目，其中27個項目已成功設(shè)立公司，19家企業(yè)獲得區(qū)財政資金資助。

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在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，雙創(chuàng)園選送的6個創(chuàng)業(yè)團隊“冠顯光電科技”、“美拓生物”、“管格”、“浦江交龍隊”、“分普新材料”、“益壤環(huán)?！边M入了上海賽區(qū)復賽，其中“管格”、“分普新材料”2個創(chuàng)業(yè)團隊成功挺進全國總決賽。

二、孵化服務后延，助推企業(yè)加速發(fā)展

作為上?？萍计髽I(yè)加速器試點單位，結(jié)合浦江高科技園的特點，按照集團內(nèi)部分工協(xié)作、“建管分離”的加速器建設(shè)、運營新模式，已有孵化畢業(yè)企業(yè)13家和外部引進的8家科技企業(yè)，合計21家符合加速器入駐標準的高成長企業(yè)，加速空間超過4.7萬平米，年銷售額超過8.5億元，銷售和利潤年增長率達30％。

按照加速器運營和服務的特點，提出了“一二二五”的加速服務體系，即通過制定加速器服務專員制度，搭建科技金融服務平臺和高端人才服務平臺，提供增值服務、人才服務、項目申報服務、金融服務、咨詢服務等五項服務內(nèi)容，輔以量身定制的個性化加速方案和企業(yè)增值服務等兩項服務手段?！耙欢濉?的加速服務體系特色鮮明，企業(yè)服務工作有的放矢，取得了不錯的成效。

三、強化創(chuàng)新要素管理，營造科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、科技人才高端集聚

隨著在孵企業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的不斷提升，各類高端創(chuàng)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)，雙創(chuàng)園創(chuàng)業(yè)人才現(xiàn)已集聚了博士62人，其中海歸博士26人。

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推薦微松自動化郭儉、蘇試眾博史曉雯、貴洋信息程凱等申報2014年閔行領(lǐng)軍人才，其中郭儉成功入選；推薦鐘瑾參加第三屆“上海十大杰出青商”評選；推薦方詠偉參加第十三屆“上海IT青年十大新銳”評選；推薦雙創(chuàng)園32名優(yōu)秀黨外人才參加科技類黨外人才專項調(diào)研；推薦2名人才參加“中國夢申城美”典型事跡推薦活動；長安汽車季方勝、博太科包立剛加入閔行區(qū)留學生聯(lián)誼會。

2、科技項目成績斐然

（1）科技項目申報成績顯著，項目獲得各類專項資助達1225萬元，資助覆蓋面進一步擴大。裕晶、樂耘、宏隆等6家企業(yè)成功獲批區(qū)技術(shù)創(chuàng)新項目并獲得95萬元資助；詠輿、遠見生物獲區(qū)產(chǎn)學研項目30萬元資助；交睿、裕晶、感信、詠輿、科致、南安等11家企業(yè)獲批上海市創(chuàng)新基金，資助共計280萬元；詠輿獲批高新技術(shù)企業(yè)，至此雙創(chuàng)園高新技術(shù)企業(yè)達35家；南安機電的直流調(diào)速控制器NA-SD590(591)項目成功獲批高轉(zhuǎn)項目；柯惠醫(yī)療制造公司通過輔導再次獲批生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化項目，金額200萬元；柯惠醫(yī)療技術(shù)公司獲批閔行區(qū)外資研發(fā)機構(gòu)扶持；東方延華獲批2014年上海市軟件和集成電路專項資金、軟件和集成電路企業(yè)設(shè)計人員專項獎勵，金額120萬元；神開科技獲批2014上海市服務業(yè)發(fā)展引導資金項目，金額300萬元；微松自動化獲批市科委“科技創(chuàng)新行動計劃”高新技術(shù)領(lǐng)域項目，金額200萬元，同時還獲得市經(jīng)信委重大技術(shù)裝備研制項目立項。

（2）積極輔導并組織雙創(chuàng)園21家企業(yè)及團隊參加第二屆創(chuàng)新創(chuàng)

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業(yè)大賽，其中1家企業(yè)及6個團隊獲上海賽區(qū)優(yōu)勝獎；宏力達、管格和分普新材料進軍全國總決賽，最終宏力達獲新能源與環(huán)保行業(yè)全國大賽第二名。

（3）完成2013大張江資金立項、審計和驗收工作。雙創(chuàng)園“三三七”服務體系和科技金融建設(shè)項目獲批市、區(qū)兩級資金44萬元；企業(yè)科技保險補貼項目獲批市、區(qū)兩級資金17萬元；企業(yè)貸款貼息項目獲批市、區(qū)兩級資金12萬元；申報區(qū)科委2013孵化服務獎勵補貼28萬元；協(xié)助雙創(chuàng)園71家（次）企業(yè)申請閔行區(qū)房租補貼合計120萬元。

3、科技金融支撐有效（1）科技貸款

自2013年4月正式簽約至2013年底，雙創(chuàng)園4家企業(yè)共計獲得集合信貸1700萬元。2014年以來，雙創(chuàng)園三家企業(yè)合計獲批貸款1800萬元（其中建中獲批1000萬元、科致獲批500萬元、感信獲批300萬元）。至此，雙創(chuàng)園與上海銀行合作的集合信貸平臺授信額度累計已達3500萬元。

此外，推薦宏力達公司獲市創(chuàng)履約擔保貸款500萬元，解決了企業(yè)的資金需求，并獲得科技信貸政策扶持。

（2）投融資服務

2014年雙創(chuàng)園積極探索以服務換股權(quán)（期權(quán)）的創(chuàng)新孵化服務新模式。通過為企業(yè)撰寫商業(yè)計劃書、代表企業(yè)接洽外部投資機構(gòu)等形式先后為貴洋信息、環(huán)康醫(yī)藥等近10家雙創(chuàng)園企業(yè)提供投融資服

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務，其中已簽訂《融資顧問協(xié)議》的企業(yè)6家。隨著企業(yè)融資的加速推進，將為雙創(chuàng)園持股孵化服務儲備一批優(yōu)質(zhì)資源。

通過雙創(chuàng)園的孵化、加速接力服務，雙創(chuàng)園企業(yè)大郡動力短短幾年間成長為銷售近億元的高新技術(shù)企業(yè)。10月下旬，上市公司煙臺正海磁性材料股份有限公司（股份代碼“300224”）發(fā)布公告，擬以“定增+現(xiàn)金”方式收購雙創(chuàng)園企業(yè)大郡公司81.53%的股權(quán)，交易作價3.9億元,對應大郡公司整體估值4.71億元。

9月份雙創(chuàng)園與天使中國合作，舉辦了一次TMT專場路演會。11月份，舉辦“雙創(chuàng)園投融資項目路演”，為凡米智能等7家雙創(chuàng)園企業(yè)提供與投資機構(gòu)對接的平臺。

（3）新三板上市服務

2014年2月14日，雙創(chuàng)園企業(yè)南安機電在全國中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)（“新三板”）成功掛牌，成為繼建中醫(yī)療后浦江雙創(chuàng)園第二家成功登陸“新三板”的企業(yè)。雙創(chuàng)園在協(xié)助企業(yè)順利遷址、規(guī)劃設(shè)立研發(fā)子公司、申報高新技術(shù)企業(yè)、高轉(zhuǎn)項目、專精特新企業(yè)、產(chǎn)學研項目等方面均給予了深入的輔導與服務，并多次推薦企業(yè)參加市、區(qū)主管部門組織的新三板上市培訓活動，有力推動了企業(yè)改制上市的進程。

11月10日，雙創(chuàng)園孵化畢業(yè)企業(yè)普適導航也成功掛牌“新三板”。雙創(chuàng)園為企業(yè)提供政策咨詢、項目申報、科技人才、科技金融等服務，幫助企業(yè)獲得政府扶持和金融支持，為企業(yè)成功掛牌鋪平道路。

雙創(chuàng)園首家“新三板”企業(yè)建中醫(yī)療掛牌半年后即獲得創(chuàng)業(yè)板上

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市公司東富龍（300171）定向增發(fā)募資1600萬元，再次開創(chuàng)雙創(chuàng)園企業(yè)新三板定增的先河。5月份，科致電氣順利完成股改，有望在2015年掛牌。

截至目前，雙創(chuàng)園新三板已掛牌企業(yè)3家（建中醫(yī)療、南安機電、普適導航）；已獲《同意掛牌函》、即將正式掛牌的企業(yè)1家（科致電氣）；已完成改制并與券商簽約、即將上報材料的企業(yè)1家（感信信息）；已改制企業(yè)1家（東方延華）；擬改制企業(yè)1家（裕晶半導體）。

四、夯實科技服務內(nèi)涵，著力提升服務能力

1、基礎(chǔ)服務貼合需求重實效

2014年雙創(chuàng)園共組織11場培訓講座。涵蓋法律、人事、項目申報、專利等方面，共計320余人次參加培訓，培訓內(nèi)容及課程安排得到廣泛好評。組織導師咨詢及講座共2次,相關(guān)行業(yè)企業(yè)家沙龍2次。

協(xié)助雙創(chuàng)園企業(yè)新申報115項專利（其中發(fā)明37項）、軟件著作權(quán)10項。目前擁有專利達322項（其中發(fā)明專利118項），軟件著作權(quán)77項，集成線路布圖1項。

2、增值服務扎實推進謀創(chuàng)新

2014年雙創(chuàng)園與科致電氣、貴洋信息、宏力達信息等3家企業(yè)簽訂了增值服務協(xié)議，累計已完成增值服務簽約14家。投融資財務顧問服務、新三板上市服務、科技項目服務齊頭并進，增值服務專業(yè)，個性化方案有效，成效顯著。

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(1)微泓項目

針對微泓在戰(zhàn)略規(guī)劃、財務顧問等方面需求，為企業(yè)提供全方位系列化服務。幫助企業(yè)完成商業(yè)計劃、制訂融資規(guī)劃、接洽投資機構(gòu)，負責融資談判，成功獲得上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會（EFG）所屬的創(chuàng)業(yè)接力基金的青睞，成功融資600萬元，助推企業(yè)發(fā)展步入快車道。

(2)科致項目

通過上市輔導加快企業(yè)新三板上市步伐，截至目前公司已獲得新三板《同意掛牌函》，即將在2015年初掛牌；在銀行信貸方面，幫助企業(yè)成功獲得一筆500萬元履約擔保貸款授信。推薦企業(yè)申報大張江資金改制補貼50萬元。在項目申報方面，推薦企業(yè)申報“科技創(chuàng)新行動計劃”，由專人輔導并幫助企業(yè)進行申報材料的撰寫和完善。

(3)宏力達項目

以項目服務組的形式為企業(yè)參加第三屆全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽撰寫商業(yè)計劃書、制作參賽PPT，最終協(xié)助企業(yè)成功挺進全國總決賽并獲得行業(yè)第二名的好成績。同時積極輔導企業(yè)申報閔行區(qū)“四新產(chǎn)業(yè)”專項；推動企業(yè)與上海交大等高校、科研院所的產(chǎn)學研合作，以及與裕晶半導體等雙創(chuàng)園企業(yè)的合作。

回顧2014年，孵化基地良好的招商形勢為雙創(chuàng)園儲備了一批優(yōu)質(zhì)的科技項目，我們也牢牢把握住了這個機遇，按照“苗圃、孵化器、加速器、特色產(chǎn)業(yè)集群”的四位一體孵化鏈，推動孵化服務前伸、后

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延和深度拓展，一批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)脫穎而出。

然而企業(yè)的不斷集聚對我們的孵化能力和水平帶來考驗，在榮譽和成績背后，我們也清醒的認識到工作中存在的問題和需要改進的方面：一是孵化服務的深度和廣度仍有待加強；二是孵化服務手段和方式可進一步改進和提升，特別是持股孵化等科技金融手段和能力需要進一步加強。

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二〇一四年十二月

第五篇：淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

摘要：現(xiàn)階段,大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學生核心競爭力的有效途徑。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培 養(yǎng)面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,闡述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義,從多個角度探討大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞:大學生 創(chuàng)新思維 創(chuàng)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

1.1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大 學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全；大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚；大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞 “挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

1.2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì),是未來的人應掌握的“第三本教育護照”。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標,以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。

其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,主要包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質(zhì)的支持,利用已有的知識和經(jīng)驗,新穎獨特地解決問題,產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技術(shù)

能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。

2.開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

2.1開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,緩解就業(yè)壓力

2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年達到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬 人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示,2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟危機,我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,給社會帶來巨大的就業(yè)壓力在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育和引導更多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,是大學生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。2.2提高大學生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學生的就業(yè)競爭力。

根據(jù)心理學家馬斯洛的“需要層次理論”,大學畢業(yè)生目前的主導需要就是就業(yè),在就業(yè)問題解決不了時,創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導需要。創(chuàng)辦一個小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要。在知識經(jīng)濟時代,大學生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價值,他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈,因此,培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動中,大學生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實現(xiàn)人生價值。

3.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

3.1提高大學生創(chuàng)新積極性

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學生和老師。有的學校對創(chuàng)業(yè)較

好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學生和指導教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這些做法都在不斷地完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,只有機制完善了,才會吸引更多的老師和學生參與進來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學生,并逐步內(nèi)化為學生的素質(zhì),增強學生的求知欲望,開闊學生視野,提高學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.2激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。改革傳統(tǒng)的教學模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學生進行面對面的溝通,幫助學生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學生提供理論指導。

其次,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。要想加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學生。在這方面,可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,能夠有的放矢,從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

3.3營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學生科技社團的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學生視野,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務、內(nèi)容、要求有機地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動為載體,以科技競賽為依托,培育學生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學術(shù)科技作品競賽、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、大學生節(jié)能減排大賽等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。

3.4提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力

為學生搭建實踐訓練平臺，這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所；第三種是通過勤工助學崗位,幫助學生體驗創(chuàng)業(yè)。

以上三種途徑都是在為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺。通過走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

3.5培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物

如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂和第二課堂有機結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓練、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平。從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。