第一篇：六年級第一學(xué)期語文學(xué)科閱讀書目

六年級第一學(xué)期語文學(xué)科閱讀書目

一、“詩詞精華”主題閱讀

1．必讀書目唐詩一百首趙昌平、丁如明注釋上海古籍出版社2005版 或1997版新編宋詞一百首姜小青、卞岐編選鳳凰出版社2006版

2．選讀書目千家詩（宋）謝枋得、（明）王相編選 唐詩三百首（清）蘅塘退士編選

唐詩宋詞名句賞析張平著古典詩詞導(dǎo)讀白雪松著

二、“青春足跡”主題閱讀

1．必讀書目男生賈里（女生賈梅）秦文君著江蘇人民出版社2008版

愛的教育（意）亞米契斯著夏丏尊譯北京科技出版社2008版

2．選讀書目童年（俄）高爾基著

秘密花園（美）伯內(nèi)特著

湯姆·索亞歷險記（美）馬克·吐溫著

大衛(wèi)·科波菲爾（英）狄更斯著

繁星·春水冰心著

爸爸的畫豐陳寶、豐一吟著

城南舊事林海音著

三、“科學(xué)與幻想”主題閱讀

1． 必讀書目

海底兩萬里（法）凡爾納著韋德福譯浙江少兒出版社2006版世界上最偉大的科學(xué)家（英）約翰·范頓著金欣譯黑龍江科技出版社2008版

2．選讀書目哈利·波特（英）J·K·羅琳著 暗淡藍(lán)點：展望人類的太空家園（美）卡爾·薩根著

元素的故事（蘇）依·居查葉夫著

科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談王梓坤著

科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間路甬祥著

十萬個為什么（新世紀(jì)版）少年兒童出版社1999版

四、“讀書有味”主題閱讀

1．必讀書目西游記吳承恩著人民文學(xué)出版社1980版 書山有路勤為徑——名人談讀書老品、柯?lián)P選編同心出版社1997版

2．選讀書目西游記的前世今生蔡鐵鷹著 一千零一夜故事全集劉里遠(yuǎn)編譯

讀書趣話陳伯安著

語林趣話全集李屹之主編

書店的燈光（美）劉易斯·布茲比著

愛書人的喜悅（美）安·法第曼著

[注]

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第二篇：2011～2012學(xué)年第一學(xué)期六年級語文學(xué)科期中測試

2011～2012學(xué)第一學(xué)期期中六年級語文檢測題

一、基礎(chǔ)知識及其運用。

1、讀拼音，寫同音字組詞（2分）

xùn謙（）教（）（）速（）服

2、寫出含有“手”字不同意思的成語（4分）

形容高興（）形容兇狠（）形容敏捷（）形容順利（）

3、找出詞語中的錯別字，并把正確的寫在括號里（2分）

膽大忘為（）談笑風(fēng)生（）再接再勵（）幕色降臨（）

4、把下列字母的大寫形式按字母表的順序排列。（2分）

qemhtrfw

排序：__________________________________________

二、日積月累

1、背誦默寫（每空0.5分共8分）

⑴這_______的宣告，這_______的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到_____________，傳到______________，使_________ ________________起來。

⑵________________、______________，前進(jìn)的步伐不可擋。________________，擁抱時的淚水中充滿希望。________ __________，明天更加美好，_______________________。⑶??！好一座威武的雄關(guān)！果然____________！那__________ __________，那________________，在我所見到的________ _____________，是沒有能與它倫比的。

⑷未成，一人之蛇成，奪期卮日：“____________________，__________________？”遂飲其酒。

2、按要求寫句子（每句2分，共14分）⑴用“??一般的??”寫一句話

________________________________________________

⑵夸張句：一聲虎嘯，整個山岡______________________。⑶縮句：美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿。

_________________________________________________

⑷請你用“拿”“倒”“唱”這三個動詞寫一個表示同一個人

連續(xù)動作的句子。

____________________________________________________________________________________________。

⑸“破折號”表示解釋說明的意思，請你寫一個這樣的句子。__________________________________________________ ⑹依照畫線句子再寫一句話

每個人都渴望得到別人的理解，同樣也應(yīng)該學(xué)會理解別

人。理解是一縷春風(fēng)，喚醒寂寞的心靈。__________________，_________________。

⑺請寫出《己亥雜詩》的后兩句。

____________________________________________________

3、綜合修改（文中有6處錯誤，用修改符號修改）(6分)今年夏天，天氣嚴(yán)熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩子，青年人、老年人??，我向魚兒一樣游

來游去，非常舒服極了。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，體會句子含義。（2分）

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點

——那就是愛：______________________________________ _________________________________________________。

5、讀了寓言《自相矛盾》你明白了什么道理？（2分）____________________________________________________ ________________________________________________。

6、讀《永遠(yuǎn)的歌聲》一文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3分）老師生病→（）→（）→（）

→我們向老師獻(xiàn)上草藥和魚。

7、文學(xué)常識填空：（1分）

《稻草人》一文的體裁為__________，作者是__________。

三、口語交際：（4分）

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為強化人們的環(huán)保意識，請以“水、空氣、森林、動物保護(hù)”為對象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。（每條不超過20字）

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四、閱讀感悟

（一）課內(nèi)片斷

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄

五、作文：30分

讀了上面《以勤奮為起點》一文后，你有什么深刻的感受，請你以讀后感的文體寫下來。注意：把自己想表達(dá)的意思寫清

楚，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，并擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目。

著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

1、照樣子寫詞語。（1分）

哆哆嗦嗦________________________

2、“不過她沒注意這些”，“這些”具體指_______________。

小女孩為什么沒有注意這些？（3分）

________________________________________________

3、“她可忘不了這個”，“這個”指什么？（2分）

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（二）課外閱讀（14分）

以勤奮為起點

我在少年時代，曾看到過不少天資聰明，敏銳過人的學(xué)生。可是有些人自以為才華超群，忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去，落得一事無成，這就應(yīng)驗了中國一句古話：聰明反被聰明誤。而相反的例子也不少見，有的人并無“天才”，但很有自知之明，終日勤奮不怠，遇事尋根究底。終于在攀登科學(xué)道路上，作出了優(yōu)異的成績。這些事例說明了一個共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才靠得住。

因此，我要告訴全國少年朋友一句心里話：你們在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的工作中，與其相信“天才”，不如相信勤奮。只有這樣，你們才能看到掌握科學(xué)文化知識的艱巨性，才為愿意作出艱苦的努力，去攻克學(xué)習(xí)和工作的難關(guān)，把自己鍛煉成攀登科學(xué)高峰的勇士。

在向現(xiàn)代化的雄偉目標(biāo)進(jìn)軍的時代，少年兒童是我們未來的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們在剛剛開始邁步的時候，就要以勤奮作為自己的起點！

1、這篇文章三個小節(jié)就是三個段落，請用“____”劃出各段的中心句。（3分）

2、用“/”給第一段劃分為兩層意思。（2）

3、“只有這樣，你們才能看到掌握科學(xué)文化知識的艱巨性，才

為愿意作出艱苦的努力，??”一句中的“這樣”指什么？__________________________________________________________________________________________________

4、“少年兒童是我們未來的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們在剛剛開始邁步的時候，就要以勤奮作為自己的起點！”一句中，前一個“希望”指（），后一個“希望”指（）。（4）

5、讀了短文，你如何理解“以勤奮為起點”？（3分）_________________________________________________________________________________________________

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第三篇：高二第一學(xué)期語文閱讀書目推薦

附錄2

高二第一學(xué)期語文閱讀書目推薦

1、《人間草木》（汪曾祺）：它來自心靈，也將抵達(dá)心靈。

2、《辛亥年的槍聲》（南帆）：南帆的散文睿智深邃。他對歷史疑難和現(xiàn)實人心的不懈追問，顯示了生命的厚度、寬度和溫度；他審美情感與智性審視的融匯，拓展了中國散文的審美空間。

3、《美的歷程》（李澤厚）：中國美學(xué)經(jīng)典之作，能在短時間內(nèi)讓人大致全面了解中國古代藝術(shù)，得到美的熏陶。

4、《三國演義》（吳貫中）：中國第一部長篇章回體歷史小說，非凡的敘事才能，全景式的戰(zhàn)爭描寫，特征化性格的藝術(shù)典型，淺近的文言，構(gòu)成了《三國演義》的主要特色。

5、《第二十二條軍規(guī)》（約瑟夫·海勒）：美國黑色幽默文學(xué)的代表作，被譽為當(dāng)代美國文學(xué)的經(jīng)典作品。經(jīng)典名言：如果你能證明自己發(fā)瘋，那就說明你沒瘋。

6、《麥田的守望者》（杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格）：在美國，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)要獲得導(dǎo)師的首肯一樣重要。

第四篇：語文學(xué)科教學(xué)推薦書目

《21世紀(jì)我們怎樣教作文（中學(xué)版）》，李白堅，上海教育出版社2001年版?！墩Z文教育展望》，倪文錦、歐陽汝穎主編，華東師范大學(xué)出版社2002年版?！墩Z文教育學(xué)引論》，閻立欽主編，高等教育出版社1996年版?！墩Z文課程與教材》，顧黃初、顧振彪著，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社2001年版。《語文科課程論基礎(chǔ)》，王榮生著，上海教育出版社2003年版。《語文教育研究概論》，周慶元著，湖南人民出版社2005年版?！墩Z文教育文化過程研究》，曹明海等著，山東人民出版社2005年版。語言學(xué)與語文教育》，倪寶元主編，上海教育出版社1995年版?！段恼聦W(xué)與語文教育》，曾祥芹主編，上海教育出版社1995年版?！段乃噷W(xué)與語文教育》，王紀(jì)人主編，上海教育出版社1995年版?！墩Z文教學(xué)過程研究》，王乃森、倪三好、張中原著，江蘇教育出版社1996年版。《語文考試論》，倪文錦著，廣西教育出版社1996年版?！督逃睦韺W(xué)》 皮連生 上海教育 《學(xué)習(xí)論》 施良方 人民教育

《語文教育的心理學(xué)原理》 韓雪屏 上海教育 《語文思維培育學(xué)》，衛(wèi)燦金著，語文出版社1997年版?！墩Z文教育研究方法學(xué)》，董菊初著，語文出版社1998年版。《營構(gòu)與創(chuàng)造――語文教學(xué)策略論》，曹海明等著，青島海洋大學(xué)出版社1998年版?！堕喿x學(xué)新論》，曾祥芹主編，語文出版社1999年版。教育出版社1995年版?！吨袊F(xiàn)代語文教育史》，李杏保、顧黃初著，四川教育出版社1997年版。當(dāng)代外國語文課程教材評介 江蘇母語課程教材研究所 江蘇教育 《中國當(dāng)代漢字認(rèn)讀與書寫》，張?zhí)锶簟㈥惲艰?、李衛(wèi)民著，四川教育出版社1998年版。中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》，韓雪屏著，四川教育出版社1998年版。《中國當(dāng)代聽說理論與聽說教學(xué)》，張鴻苓著，四川教育出版社1998年版。《中國當(dāng)代寫作與閱讀測試》，章熊著，四川教育出版社1995年版?！吨袊鴮懽鹘逃枷胝摼V》，潘新和著，人民教育出版社1998年版?！吨袊Z文教育史簡編》，王松泉主編，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社2002年版?！墩Z文教育思想論》，曹明海等著，青島海洋大學(xué)出版社2002年版。《中國現(xiàn)代語文教育思想研究》，曹洪順、武玉鵬著，中國海洋大學(xué)出版社2003年版?！吨袊丶壗處熃虒W(xué)思想錄·中學(xué)語文卷》，劉國正主編，江蘇教育出版社1996年版。《中國著名特級教師教學(xué)思想錄·小學(xué)語文卷》，楊再隋主編，江蘇教育出版社1996年版。《二十世紀(jì)前期中國語文教育論集》，顧黃初等編，四川教育出版社1991年版?！抖兰o(jì)后期中國語文教育論集》，顧黃初等編，四川教育出版社2000年版?！吨袊F(xiàn)代語文教育百年事典》，顧黃初主編，上海教育出版社2000年版?！缎轮袊袑W(xué)語文教育大典》，張鴻苓、陳金明、張定遠(yuǎn)、蘇立康主編，語文出版社2001年版。

《20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱匯編語文卷》，課程教材所編，人民教育出版社2001年版。

《語文教育研究大系（1978－2005）理論卷》，王榮生主編，上海教育出版社2005年版?！度~圣陶語文教育論集》，葉圣陶著，教育科學(xué)出版社1980年版?！秴问逑嬲Z文教育論集》，呂叔湘著，人民教育出版社1984年版?！稄堉竟Z文教育論集》，張志公著，人民教育出版社1994年版。《實與活――劉國正語文教育論文選》，劉國正著，人民教育出版社1998年版?！墩Z文教育論稿》，顧黃初著，人民教育出版社1995年版?！吨袊Z文教育憂思錄》，王麗編，教育科學(xué)出版社1998年版?！秵栴}與對策：也談中國語文教育》，江明主編，教育科學(xué)出版社2000年版?！墩Z文教學(xué)爭鳴錄》，《語文學(xué)習(xí)》編輯部，上海教育出版社2000年版?！墩Z文科課程論基礎(chǔ)》，王榮生著，上海教育出版社2003年版?！墩Z文教育研究概論》，周慶元著，湖南人民出版社2005年版?！段膶W(xué)閱讀學(xué)》龍協(xié)濤，北京大學(xué)出版社2004年版。《名作細(xì)讀-微觀分析個案研究》，孫紹振，上海教育出版社2006年版。《名作重讀》，錢理群，上海教育出版社2006年版?！睹鲗?dǎo)讀》，《語文學(xué)習(xí)》編輯部 編，上海教育出版社2006年版?！吨袑W(xué)語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，徐林祥等主編，東北師范大學(xué)出版社1999年版。《小學(xué)語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，徐林祥等主編，語文出版社2000年版?！睹廊仗K語文教學(xué)》，朱紹禹主編，吉林文史出版社1991年版?！秾?dǎo)讀的藝術(shù)》，錢夢龍著，人民教育出版社1995年版。《語文教學(xué)談藝錄》，于漪著，上海教育出版社1997年版?！段簳c民主教育》，魏書生著，北京師范大學(xué)出版社2006年版?！墩Z文教學(xué)藝術(shù)論》，韋志成著，廣西教育出版社1996年版?！墩Z文教學(xué)設(shè)計論》，周慶元著，廣西教育出版社1996年版?！墩Z文教學(xué)對話論》，王尚文著，浙江教育出版社2004年版?！墩Z文教育心理學(xué)原理》，韓雪屏，上海教育出版社2001年版。《語文教學(xué)心理研究》，馬笑霞，浙江大學(xué)出版社2001年版?！堕喿x心理學(xué)》，張必隱著，北京師范大學(xué)出版社1992年版?！蹲魑男睦韺W(xué)》，劉淼，高等教育出版社2001年版?！冬F(xiàn)代語文教育史札記》，顧黃初著，南京出版社1991年版?！秱鹘y(tǒng)語文教育教材論》，張志公著，上海教育出版社1992年版?！吨袊糯Z文教育史》，張隆華、曾仲珊著，四川 《當(dāng)代語文教育學(xué)》，劉淼著，北京師范大學(xué)出版社2005年版。

《語文教育研究大系（1978－2005）理論卷》，王榮生主編，上海教育出版社2005年版?！墩Z文教學(xué)科研十講》，李海林，浙江教育出版社2005年版?！墩Z文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》，王榮生，上海教育出版社2007年版?！冻踔虚喿x《新課標(biāo)與“語文教學(xué)內(nèi)容”》，王榮生著，廣西教育出版社2004年5月 《教例剖析與教案研制》，戴余金主編，廣西教育出版社2004年5月 《中學(xué)作文教例剖析與教案研制》，黃孟柯主編，廣西教育出版社2004年5月 《口語交際教例剖析與教案研制》，王榮生/王志凱編著，廣西教育出版社2004年5月 《語文綜合活動教例剖析與教案研制》，黃偉編著，廣西教育出版社2004年5月 《新課程語文教學(xué)論》，潘新和，人民教育出版社2005年版。《語文課程與教學(xué)論 》錢加清，山東人民出版社2008年版。

第五篇：學(xué)科語文必讀書目（范文模版）

1.《語文教師教學(xué)知識發(fā)展研究》朱曉民 著 教育科學(xué)出版社 2.《追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究》徐碧美 著 人民教育出版社

3.《中學(xué)語文名篇多元解讀》王麗 主編 廣東教育出版社

4、《語文教學(xué)與文學(xué)》王富仁 鄭國民 主編 廣東教育出版社

5、《教學(xué)名家談?wù)Z文》裴躍進(jìn) 編著 北京師范大學(xué)出版社

6、《美國語文教育》王愛娣 著 廣西師范大學(xué)出版社

7.《“非指示性”語文教學(xué)設(shè)計研究》鄭逸農(nóng) 著 浙江大學(xué)出版社 8.《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》余映潮 著 9.《聽王榮生教授評課》王榮生 著

10、《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院:互聯(lián)時代的教育革命》薩爾曼·可汗(Salman Khan)(著), 劉婧(譯)

11、學(xué)習(xí)性評價叢書（中學(xué)版）伊恩—斯密斯（著）

12.名作細(xì)讀—— 微觀分析個案研究作者 孫紹振 著 上海教育出 版社.13、《文學(xué)欣賞與文本解讀》魏天無 華中師范大學(xué)出版社

14、《語文課堂“學(xué)情視角”重構(gòu)》陳隆升 著 上海教育出版社

15、《學(xué)生為中心的課堂討論》 編輯（美）黒爾，（美）斯蒂 著，劉雅 譯

16、《教師專業(yè)發(fā)展的多元途徑》, 徐斌艷 著，上海教育出版社2008年出版

17、《有效教學(xué)的基本策略》 余文森，劉冬巖 編 18《讓學(xué)生的思維活起來名師最能激發(fā)潛能的課堂提問藝術(shù)》 嚴(yán)永金 主編 西南師范大學(xué)出版社

19、《有效教學(xué)十講》余文森 著 華東師范大學(xué)出版社 20、《名師備課與課堂有效性》徐世貴 著，重慶大學(xué)出版社

21、《教師教學(xué)寫作360°》周一貫 著 寧波出版社