第一篇：稿件：心之所至安全等隨

心之所至安全等隨

未遂事故與事故的區(qū)別在哪？過程一樣，結(jié)果不同，都具有偶然性，本質(zhì)是一樣的。復(fù)合肥4.25叉車傷人事故如果當(dāng)時(shí)受害人聽見叉車的聲音及時(shí)躲閃幾步，這起事故就沒有了，甚至連未遂事故都不算，如果當(dāng)時(shí)駕駛員發(fā)現(xiàn)前方有人，打一把方向或踩一下剎車，這起事故又可以避免。

考過注冊安全工程師的人，都知道這樣一個道理“要防止重大安全事故的發(fā)生，就必須減少和消除無傷害事故，要重視事故的苗頭和未遂事故，否則就會釀成大禍”。

其中一起案例描述“某機(jī)械師企圖用手把皮帶掛到正在旋轉(zhuǎn)的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，且站在搖晃的梯板上，又穿了件寬大的長袖工作衣，結(jié)果被皮帶輪絞入，導(dǎo)致死亡。事故調(diào)查結(jié)果表明，他這種上皮帶的方法使用已有數(shù)年之久，其他工人均佩服他的手段高明。查閱前4年病志資料，發(fā)現(xiàn)他有33次手臂擦傷后治療處理記錄。”這一案例說明，事故后果雖有偶然性，單是不安全因素或動作在事故發(fā)生之前已暴露過許多次，如果在事故發(fā)生之前，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)消除不安全因素，許多重大傷亡事故是完全可以避免的。

再看我們公司，13年前11個月共計(jì)發(fā)生未遂事故12起，其中涉及車輛7起，在涉及車輛安全事故的7起中，又有5起涉及叉車安全，而12年上報(bào)的未遂事故只有1起，重大傷亡事故3起，難道真的只有一起？應(yīng)該不是，分析其中原因：主要是未遂事故未引起重視，未能識別重大事故來臨前警示，也未采取必要的防范措施。

我們的13年的這12起未遂事故是不是盡頭？絕對不是，雖說13年復(fù)合肥公司還未發(fā)生輕傷以上的事故，但不代表沒有可能，因?yàn)槲覀兊穆┒催€很多，現(xiàn)場的隱患還有，電機(jī)防護(hù)罩、干燥機(jī)齒輪防護(hù)罩、皮帶機(jī)防護(hù)罩不合格的到處都是，違章作業(yè)隨處可見，如進(jìn)入現(xiàn)場不戴安全帽、不按要求穿戴反光背心、檢修不辦票、登高不系安全帶，傳動設(shè)備檢修不斷電、受限空間不分析氣體含量每天都在發(fā)生，我們一直徘徊在事故邊緣，安全來之不易，13年更多的是我們的僥幸，要長治久安，我們還有許多工作要做。

一年兩年的安全靠運(yùn)氣，三年四年靠管理，長治久安靠文化，在這十幾起未遂事故背后，只能僥幸的說，我們的運(yùn)氣還可以，如果說管理，差太遠(yuǎn)，幾乎為0，許多人說“復(fù)合肥公司不可能再發(fā)生死人的事故，因?yàn)槲夜緵]有什么危險(xiǎn)性，象12年的幾起事故，純屬偶然?！笔聦?shí)是這樣的嗎？我推斷，在12年以前，我們一定發(fā)生了許多的未遂事故，只是未被我們發(fā)現(xiàn)，未能引起我們的重視，都認(rèn)為事故的發(fā)生是偶然的，而我說是必然的，沒有無緣無故的恨，沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的事故，事故必有根源，必有征兆，而我還深信所有事故都是可以通過管理來預(yù)防的，如果說危險(xiǎn)源的多少，我們能比澡堂的還少？古固寨澡堂的11.7塌方事故一次死亡5人，我們能比屠宰場的還少？吉林寶源豐禽類加工廠的6.3事故一次死亡121人，上海翁牌冷凍廠的8.31事故一次死亡15人，如果說技術(shù)含量和安全系數(shù)，我們能和動車比嗎？11年的7.23甬溫線動車事故，一次事故造成40人死亡??安全管理如履薄冰、任重道遠(yuǎn)，安全需要“全員參與，領(lǐng)導(dǎo)重視”，只要大家齊心協(xié)力，復(fù)合肥公司一定能長治久安，安全一小步，生命一大步。

“不把安全放在第一位，不把員工的生命放在第一位，不是合格的管理人員，但愿我們回首往昔時(shí)能無愧的說，我沒有因自己的工作不努力、不重視或失誤造成他人的傷害或死亡”。最后我想說“工作是為了生活好，安全是為了活到老，安全是一切的基石，心之所至安全等隨”。

二〇一三年十二月二日

第二篇：“十心”所至 師德無邊

“十心”所至 師德無邊

第一幼兒園閆麗梅 最近縣文教體局在全縣教師中開展了“十心立德“教育活動。此舉措順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，符合教育本身特點(diǎn)，也對提高全體教師素質(zhì)起到了積極促進(jìn)作用。教師的人格是進(jìn)行教育的基石，教師是人類文明的傳遞者，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。師德,不應(yīng)是簡單的說教,而應(yīng)是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!只有在教育教學(xué)工作中以“十心”立“師德”，才能搏擊教育之長空，培育社會之幼苗。

一、熱心是教師教育工作動力源泉。

“熱心”指“非常愿意；有興趣而非?？献??！弊鳛榻處煟褪且獰釔圩约旱穆殬I(yè)，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。如果一個教師將工作僅將教書當(dāng)做謀生的手段，日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)勞動，喪失起碼的工作激情，根本談不上對工作的熱愛，怎么能培養(yǎng)出個合格的下一代來。人們常說，教師這個職業(yè)是神圣的，是人類靈魂的工程師，我們面對的是一個個鮮活的生命，一張張朝氣蓬勃的面龐，一顆顆稚嫩但豐富的心靈，他們身上凝聚著千萬個家長的重托，人類的未來需要他們?nèi)ラ_拓，而我們教師，是他們知識的傳授者，知識的傳播者，疑難的解惑者，責(zé)任重大，不言而喻。因而我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該熱心教育事業(yè)，呵護(hù)、培養(yǎng)每一個學(xué)生。

二、忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

古人云：“立業(yè)德為先”，就是強(qiáng)調(diào)修德是成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)；忠誠教育也是一種情感教育，即人們對于組織和事業(yè)的忠誠度教育。一種正確的價(jià)值觀，即觀念的東西。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學(xué)校，嚴(yán)格遵守《邯鄲市教職工六條禁令》，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對對學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動力。

三、良心是教師教育工作的重要動力和調(diào)節(jié)機(jī)制。

“良心”是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基則說：“壓抑自己良心的聲音，這是很危險(xiǎn)的事情。如果你養(yǎng)成一種對某件事情毫不在乎的習(xí)慣，那你很快就會對任何事情也都滿不在乎”。所以，良心無論對社會的健康發(fā)展還是對個體的道德生活都有極大的意義。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。世上之所以有道德生活，最終要?dú)w因于良心：做好事不求別人的贊賞而只求無愧于心是道德生活的最高境界；做錯事能捫心自問并深感內(nèi)疚則是塑造有德之人的第一步；良心，并且只有良心，才能救道德于墮落。作為老師，我們要對得起我們國家給我們的那份工資；要對得起上級對我們的諄諄教導(dǎo)；要對得起我們學(xué)生及其家長給予我們的渴望的目光；對得起每天24小時(shí)中的分分秒秒。我們要珍惜時(shí)光，知恩圖報(bào)。在有限的時(shí)間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。

四、愛心是教師職業(yè)道德的核心。

羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！睈凼墙逃撵`魂。作為教師，首先，要熱愛

教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛。這種愛來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。表現(xiàn)為教師對學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。只有像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，你才能真正走進(jìn)孩子心靈，播撒你愛的種子。傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲“老師”才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學(xué)生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛的事業(yè),“以火點(diǎn)火火愈明，以愛知心心愈愛”。傾注師愛，呵護(hù)童心，就這樣愛的教育在腳踏實(shí)地中走出了第一步。

三是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。

五、雄心使教師擁有更廣闊的天地。

“雄心”，偉大的理想和抱負(fù)。有雄心才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達(dá)成功的彼岸。俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵?！蔽艺J(rèn)為:不想當(dāng)教育專家的教師也不是好教師。作為老師，如果有了這樣的雄心壯志，他肯定會注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué)，在教育這塊廣闊的天地間策馬揚(yáng)鞭，縱橫馳騁。在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決的問題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，形成成果，撰寫論文，形成自己的教育教學(xué)特色。為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，添磚加瓦。

六、虛心是教師進(jìn)步的階梯。

常言到：“虛心萬事能成,自滿十事九空”。虛心學(xué)習(xí)是一個合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在互學(xué)互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。廣采博納，厚積薄發(fā)。博學(xué)還要善教，使學(xué)生無論是在課堂上還是課外與學(xué)生的交往中，學(xué)生都能從你身上感受到知識的力量，智慧的神奇，人格的魅力。作為教師，我們要不斷使我們的知識素養(yǎng)時(shí)常更新，緊跟時(shí)代脈搏，如同山頂瀑布，如霧、如紗、如布，如借助虹吸現(xiàn)象，永不停息，氣象萬千。

七、同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的決定有力武器。

俗話說：“眾人拾柴火焰高”。每一個學(xué)校有若干個教研組，每個教研組有若干個教師，每位教師又與若干個教師任課教師共同搭班。我們應(yīng)該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

八、耐心是教師教師成就事業(yè)的保障。

“耐心”如實(shí)反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。孩子必竟是孩子，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)的積累都不是一朝一夕的事。作為一個老師，我們要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)耐心，容許學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，任何發(fā)火或者沖動其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，只有冷靜地面對問題解決問題，才能獲得學(xué)生的愛戴，才能贏得同事的贊許，才能取得領(lǐng)導(dǎo)的賞識。教師的耐心是在體驗(yàn)自我和執(zhí)教工作中磨煉出來的，是在尊重學(xué)生的年齡特征和理解學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上建立的。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對待

學(xué)生的不良習(xí)慣；就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。就意味著教師愿意承認(rèn)學(xué)生在努力學(xué)會做人；就意味著教師愿意給學(xué)生一種在成長過程中有人陪伴的安全感；就意味著對每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。

九、公心是學(xué)生評價(jià)教師的一桿公平秤。

“公心”即待人接物要出于公平之心。身為教師，也要時(shí)時(shí)牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價(jià)學(xué)生，更不能以自己的好惡而把學(xué)生分出三六九等，對那些長得漂亮、家庭有權(quán)有勢的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生處處偏袒，而對那些家庭條件差、相貌一般、成績很差的學(xué)生，由于一方面或多方面不合自己“口味”的學(xué)生卻百般刁難，還何談教育別人？！只有你公平對待每一個學(xué)生，學(xué)生才會在心里認(rèn)可你、尊重你，才會與你親近，把自己的心里話說給你聽。

十、恒心是教師成就事業(yè)的試金石。

“恒心”即堅(jiān)持自己理想與信念，做到持之以恒，不會因?yàn)槿魏瓮饨绲囊蛩氐某霈F(xiàn)而氣餒或放棄。只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！對于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作。也許作為我們教師來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)??，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強(qiáng)??我們應(yīng)持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果；對于學(xué)生而言，小學(xué)生天真稚嫩，認(rèn)識能力、辨別能力和動手能力都較弱，大多數(shù)意志薄弱，且易反復(fù)。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)事不性急、不氣餒，力求耐心細(xì)致地教育和幫助孩子們，讓每個孩子的淺能得到充分的挖掘，個性得到充分的發(fā)展；對于教師自身成長而言，我們在日常的教學(xué)工作中，我們在教育教學(xué)過

程中，時(shí)常會有一些想法。比如，自己在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生睡覺時(shí)，自己怎樣動腦筋想出一個小花招提醒學(xué)生聽自己的課，學(xué)生哭泣時(shí)，用怎樣一句幽默的話語是她轉(zhuǎn)悲為喜。在備教案的時(shí)候，自己怎樣心血來潮地，設(shè)計(jì)出一份十分滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)等。如果平時(shí)堅(jiān)持把這些“教學(xué)智慧的火花”用筆將它記錄在紙上，或發(fā)表在自己的博客上，或許會成為上好的教育佳作。其實(shí)，拾到教育的“珍珠”哪里容易，全憑老師在“教育的海灘”上拾得，串起來，定會成為一根美麗的項(xiàng)鏈，貴在堅(jiān)持，永不言棄，這樣才能演繹出精彩的教書人生。

“以德正身堪為人師才稱其職?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要?！笆牧⒌隆敝小笆闹倚?、良心、熱心、愛心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心”均離不開真誠。讓我們真誠地對待教育事業(yè)，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學(xué)子，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，做一個具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。

第三篇：心語稿件

心語投稿

二十年后回故鄉(xiāng)

作者五年級二班張 凱

指 導(dǎo) 教 師：王鳳飛

濟(jì)南市北大槐樹第二小學(xué)

二十年后回故鄉(xiāng)

北大二小 五年級二班 張凱指導(dǎo)老師：王鳳飛

“有二十年，沒回故鄉(xiāng)看看了，是時(shí)候回去一趟了?！痹谡韮簳r(shí)照片時(shí)，我不禁發(fā)出嘆息，是?。r(shí)間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼二十年過去了，我該回故鄉(xiāng)去看看了！

以前家鄉(xiāng)并沒有飛機(jī)場，如今，早已有了去往家鄉(xiāng)的航班，在思鄉(xiāng)之情的催促下，我草草收拾了幾件衣服，踏上了回鄉(xiāng)的航班。

飛機(jī)在云朵間穿梭，我只忙著低頭看地面，??！那座山，不正是自己幼年時(shí)代攀爬過的山嗎？要到家鄉(xiāng)了，我不禁小聲歡呼起來，小小的心里充滿了歡樂和期待。兒時(shí)的伙伴，現(xiàn)在都好嗎？我浮想聯(lián)翩。

飛機(jī)降落后，我迫不及待地沖下飛機(jī)，沖出飛機(jī)場，我提著包，一邊走一邊看，看著家鄉(xiāng)的變化，有些建筑工人在忙碌地搬運(yùn)著水泥和沙子，我想這一定是開發(fā)商看中了這片沒有污染的土地，這個空氣清新的美麗的錫林郭勒大草原，準(zhǔn)備將找塊地建造成旅游度假村。

二十年前的家鄉(xiāng)只有幾個稍出名的豪華酒店，只有一兩個環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)，其余的，便是幾座小樓，幾排平房，一條條坑坑洼洼的小路，讓人有一種進(jìn)入了一個灰土色的世界。

現(xiàn)在，到處都是柏油馬路，平坦，寬敞，路旁的小商店，早已被裝修豪華精美的商廈所代替。不知不覺，我來到了自己居住

過的小樓，聽說這里要擴(kuò)建成一個商貿(mào)批發(fā)市場。在我的再三請求下，我進(jìn)入了房間，屋內(nèi)已經(jīng)有很長時(shí)間沒有打掃了，掛滿了蜘蛛網(wǎng)和厚厚的一層土，我走走停停，不時(shí)用手撫摸著我兒時(shí)用過的東西，我想起了許許多多的趣事，可如今，這個曾經(jīng)充滿歡聲笑語的房子，只要一瞬間，就會變成廢墟。

我在街上漫無目的地走著，這里一個親人都沒有，我該去哪呢？忽然背后一陣驚呼，我一回頭，看見一張既陌生而又略帶幾分熟悉的面孔，呀！這是自己兒時(shí)最好的朋友：張媛。我們開心得手拉著手，二十年了，我們再也沒有見過面。今天，我倆在這里重逢，仿佛有千言萬語，卻不知從何說起。她大學(xué)畢業(yè)后，回到了家鄉(xiāng)當(dāng)了一名小學(xué)教師，而我現(xiàn)在在一家公司當(dāng)經(jīng)理，我倆小時(shí)候約定一定要一起考上清華或者北大，可是，我轉(zhuǎn)學(xué)離開家鄉(xiāng)后，我們就很少聯(lián)系了。

一天的時(shí)間又溜走了，由于我的工作很忙，我匆匆地和朋友告別。踏上了回程的飛機(jī)，在上飛機(jī)的那一刻，我的眼睛濕潤了，故鄉(xiāng)，我又要離開你的懷抱了，再見，我的故鄉(xiāng)，我夢里常回到的地方！

心語投稿

有了毅力萬事成——讀《環(huán)游地球八十天》有感

作者五年級二班李爽

指 導(dǎo) 教 師：王鳳飛

濟(jì)南市北大槐樹第二小學(xué)

有了毅力萬事成——讀《環(huán)游地球八十天》有感

北大二小五年級二班 李爽指導(dǎo)老師：王鳳飛

早就聽說了《環(huán)游地球八十天》這本著作，一直想拜讀一下。一天，我在書店，看到了這本書，我讓媽媽幫我買回了家。作者凡爾納用生動幽默的語言和驚險(xiǎn)情節(jié)細(xì)致的描寫，深深吸引了我。

在俱樂部里，僅僅是?？讼壬c朋友們幾句寒暄，竟然引出了以兩萬英鎊為賭注的八十天環(huán)游地球的賭局。福克先生堅(jiān)信八十天可以環(huán)游地球，便帶著仆人路路通開始環(huán)游。一路上他們幾乎是下了火車上輪船，下了輪船上火車。有時(shí)只要浪費(fèi)一分鐘，便有可能出現(xiàn)差錯，不能完成旅行，一路上福克先生不僅受到大自然的重重障礙，還有一個誤以為?？讼壬潜I竊犯的警探一路阻撓，但福克先生憑借自己的智慧和驚人的毅力，提前一天回到倫敦，贏得了這場賭局。

讀這本書時(shí)，我仿佛也陪伴在福克先生左右，一起環(huán)游了整個地球，在這趟“旅途”中，我不僅知道了許許多多的知識，而且也從福克先生的舉動中，感受到了，他的人格魅力。他在延誤了輪船后，仍然不慌不忙，以驚人的沉著、冷靜想到了辦法。并在其他事件中以智慧、善良和足智多謀深深地吸引了我。

從《環(huán)游地球八十天》這本書中，我懂得了非常多，這本書宣揚(yáng)了一種百折不撓、矢志不渝的精神，它告訴我們，只要肯堅(jiān)持，敢于做出行動，不管條件多么差，有多大的困難，世界上沒有不能完成的事。

第四篇：2014年市政質(zhì)量安全等

（六）質(zhì)量管理

1、質(zhì)量管理措施：

①確定 關(guān)鍵工序、特殊過程，制定 專項(xiàng)質(zhì)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、保證措施、作業(yè)指導(dǎo)書。

②根據(jù)工程實(shí)際情況，針對 分項(xiàng)工程項(xiàng)目 分別制定 質(zhì)量保證技術(shù)措施，配備滿足工程所需的各類技術(shù)人員

③明確主要分項(xiàng)工程的 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、成品保護(hù)措施 ④明確與工程施工階段相適應(yīng)的 檢驗(yàn)試驗(yàn)、測量、驗(yàn)證要求

⑤對于特殊過程，應(yīng)對其連續(xù)監(jiān)控。作業(yè)人員持證上崗，制定相應(yīng)的措施規(guī)定

⑥明確 材料設(shè)備物資質(zhì)量 管理規(guī)定。

2、質(zhì)量控制流程：

①實(shí)施班組自檢、質(zhì)檢員檢查、質(zhì)量工程專業(yè)檢查（三檢制流程）。

②明確項(xiàng)目 部內(nèi)外部驗(yàn)收、隱蔽工程驗(yàn)收程序 ③確定 分包工程 的質(zhì)量控制流程 ④更改完善 質(zhì)量保證計(jì)劃流程 ⑤確定評估、持續(xù)改進(jìn)流程。

3、質(zhì)量管理與控制重點(diǎn)：

①關(guān)鍵工序、特殊過程、②質(zhì)量缺陷、③施工經(jīng)驗(yàn)較差的分項(xiàng)工程、④新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、⑤實(shí)行分包的分項(xiàng)、分部工程、⑥隱蔽工程

4、材料質(zhì)量控制：

①材料進(jìn)場必須檢驗(yàn)，報(bào)驗(yàn)合格的材料方能使用。②材料 搬運(yùn)儲存 按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，建立臺賬 ③對材料、半成品、構(gòu)件進(jìn)行標(biāo)識

④未經(jīng)檢驗(yàn)、檢驗(yàn)不合格的材料、半成品、構(gòu)件等，必須按規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)或拒絕驗(yàn)收

⑤對發(fā)包方提供的材料、半成品、構(gòu)件、設(shè)備，必須按規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)驗(yàn)收

⑥對承包方自行采購的物資，報(bào)監(jiān)理工程師驗(yàn)收 ⑦材料的管理實(shí)行限額領(lǐng)料制，施工人員簽發(fā)限額領(lǐng)料單，庫管員按單發(fā)放。舊料回收利用。

5、機(jī)械設(shè)備質(zhì)量控制：

①按設(shè)備進(jìn)場計(jì)劃進(jìn)行設(shè)備調(diào)配

②進(jìn)場的施工機(jī)械應(yīng)檢測合格，性能滿足施工需要 ③對機(jī)械設(shè)備操作人員的資格進(jìn)行確認(rèn)，無證、資質(zhì)不符者，嚴(yán)禁上崗

④計(jì)量人員控制計(jì)量器具的 使用保管、維修、驗(yàn)證。

6、特殊過程質(zhì)量控制：

①項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃規(guī)定的特殊過程，設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)進(jìn)行控制

②對特殊過程的控制，除執(zhí)行一般過程控制規(guī)定外，應(yīng)由專業(yè)技術(shù)人員編制專門的作業(yè)指導(dǎo)書。

③不太成熟的工藝、缺少經(jīng)驗(yàn)的工序應(yīng)安排試驗(yàn)，編制作業(yè)指導(dǎo)書，進(jìn)行首件（段）驗(yàn)收

④編制的作業(yè)指導(dǎo)書，經(jīng)項(xiàng)目部技術(shù)負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人審批后執(zhí)行。

7、分項(xiàng)工程（工序〕質(zhì)量控制：

1)施工管理人員在每分項(xiàng)工程（工序〉施工前應(yīng)

對作業(yè)人員進(jìn)行書面技術(shù)交底，交底內(nèi)容：工

具及材料準(zhǔn)備、施工技術(shù)要點(diǎn)、質(zhì)量要求及檢查方法、常見問題及預(yù)防措施。

2)在施工過程中，項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人對發(fā)包方或監(jiān)

理工程師提出的有關(guān)施工方案、技術(shù)措施及設(shè)計(jì)變更要求，應(yīng)在執(zhí)行前向執(zhí)行人員進(jìn)行書面交底。

3)分項(xiàng)工程（工序〉的檢驗(yàn)和試驗(yàn)應(yīng)符合過程檢

驗(yàn)和試驗(yàn)的規(guī)定，對查出的質(zhì)量缺陷應(yīng)按不合格控制程序及時(shí)處置。

4)施工管理人員應(yīng)記錄工程施工的情況。

（七）安全管理

1、安全生產(chǎn)保證計(jì)劃編制關(guān)鍵點(diǎn)：

①安全生產(chǎn)保證計(jì)劃 在施工活動前編制完成②對本工程 特點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)行剖析，識別本工程的 重大危險(xiǎn)源、不利環(huán)境因素

③按安全生產(chǎn)預(yù)防為主原則，依靠新工藝新技術(shù)，制定對重大危險(xiǎn)源，不利環(huán)境因素管理控制方案 ④落實(shí)各類資源，從組織、人力、財(cái)力 給予保證 ⑤按PDCA 循環(huán)管理模式，制定管理程序，論證實(shí)施

2、安全檢查：內(nèi)容：施工全過程中的——資源配置、人員活動、實(shí)物狀態(tài)、環(huán)境條件、管理行為。1)綜合安全檢查每月一次，由項(xiàng)目經(jīng)理（或項(xiàng)目

副經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人)帶領(lǐng)，組織項(xiàng)目部各職能部門（或崗位）負(fù)責(zé)人參加，對項(xiàng)目現(xiàn)場當(dāng)時(shí)施工的資源配置、人員活動、實(shí)物狀態(tài)、環(huán)境條件、管理行為等進(jìn)行全方位的安全檢查。2)專項(xiàng)安全檢查可在特定的時(shí)間段進(jìn)行，也可與

季節(jié)性安全檢查一并實(shí)施。專項(xiàng)安全檢查內(nèi)容比較專一，可由項(xiàng)目部各職能部門（或崗位）負(fù)責(zé)人組織專業(yè)人員實(shí)施。諸如：施工用電、基坑工程、高處作業(yè)等專項(xiàng)檢查等。

3)季節(jié)性安全檢查顧名思義是隨特定季節(jié)開展的專項(xiàng)安全檢查。諸如：夏秋季的防暑降溫、防食物中毒、防臺防汛；冬季的防凍保暖、防跌、滑等安全檢查，可由項(xiàng)目部專職安全、勞動保護(hù)崗位人員組織相關(guān)分包隊(duì)伍、班組人員實(shí)施。4)特定條件下的安全檢查，可隨國家、地方及企

業(yè)各上級主管部門的具體要求進(jìn)行，帶有較明顯的形勢要求。諸如：每年六月份“全國安全月”，重大事故發(fā)生后的專項(xiàng)安全檢查等等。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織實(shí)施。

5)專業(yè)分包隊(duì)伍、班組每日開展安全巡查，活動

由分包隊(duì)伍負(fù)責(zé)人、班組長實(shí)施。

6)項(xiàng)目部每周開展一次安全巡查活動，由項(xiàng)目部

指定當(dāng)周安全值崗人員組織實(shí)施。

7)項(xiàng)目部所屬上級企業(yè)每月開展一次安全巡查活

動，由企業(yè)分管安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人或安全主管部門負(fù)責(zé)人組織實(shí)施。

（八）竣工驗(yàn)收備案

1、施工質(zhì)量驗(yàn)收程序：

1)檢驗(yàn)批及分項(xiàng)工程應(yīng)由監(jiān)理工程師組織施工單

位項(xiàng)目專業(yè)質(zhì)量（技術(shù)〉負(fù)責(zé)人等進(jìn)行驗(yàn)收。2)分部工程應(yīng)由總監(jiān)理工程師組織施工單位項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目技術(shù)、質(zhì)量負(fù)責(zé)人等進(jìn)行驗(yàn)收；

地基與基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)分部工程的勘察、設(shè)計(jì)單位工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也應(yīng)參加相關(guān)分部工程驗(yàn)收。

3)單位工程完工后，施工單位應(yīng)自行組織有關(guān)人

員進(jìn)行檢查評定，總監(jiān)理工程師應(yīng)組織專業(yè)監(jiān)理工程師對工程質(zhì)量進(jìn)行竣工預(yù)驗(yàn)收，對存在的問題，應(yīng)由施工單位及時(shí)整改。整改完畢后，由施工單位向建設(shè)單位提交工程竣工報(bào)告，申請工程竣工驗(yàn)收。

4)單位工程中的分包工程完工后，分包單位應(yīng)對

所承包的工程項(xiàng)目進(jìn)行自檢，并應(yīng)按相關(guān)規(guī)范規(guī)定的程序進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收時(shí)，總包單位應(yīng)派人參加。分包單位應(yīng)將所分包工程的質(zhì)量控制資料整理完整后，交總包單位，并應(yīng)由總包單位統(tǒng)一歸入工程竣工檔案。

5)建設(shè)單位收到工程竣工報(bào)告后，應(yīng)由建設(shè)單位

（項(xiàng)目〉負(fù)責(zé)人組織施工〈含分包單位〉、設(shè)計(jì)、勘察、監(jiān)理等單位（項(xiàng)目〉負(fù)責(zé)人進(jìn)行單位工程驗(yàn)收。

2、質(zhì)量驗(yàn)收合格的依據(jù) 1)檢驗(yàn)批

① 主控項(xiàng)目的質(zhì)量經(jīng)抽樣檢驗(yàn)合格；

② 一般項(xiàng)目中的實(shí)測（允許偏差）項(xiàng)目抽樣檢驗(yàn)的合格率應(yīng)達(dá)到80%，且超差點(diǎn)的最大偏差值應(yīng)在允許偏差值的1.5倍范圍內(nèi)；

③ 主要工程材料的進(jìn)場驗(yàn)收和復(fù)驗(yàn)合格，試塊、試件檢驗(yàn)合格；

④ 主要工程材料的質(zhì)量保證資料以及相關(guān)試驗(yàn)檢測資料齊全、正確；具有完整的施工操作依據(jù)和質(zhì)量檢查記錄。2）分項(xiàng)工程

① 分項(xiàng)工程所含的驗(yàn)收批質(zhì)量驗(yàn)收全部合格；

② 分項(xiàng)工程所含的驗(yàn)收批的質(zhì)量驗(yàn)收記錄應(yīng)完整、正確；有關(guān)質(zhì)量保證資料和試驗(yàn)檢測資料應(yīng)齊全、正確。

3）分部（子分部）工程

① 分部（子分部）工程所含分項(xiàng)工程的質(zhì)量驗(yàn)收全部合格；

② 質(zhì)量控制資料應(yīng)完整；

③ 分部（子分部）工程中，地基基礎(chǔ)處理、樁基基礎(chǔ)檢測、梁板混凝土強(qiáng)度、混凝土抗?jié)B抗凍、預(yù)應(yīng)力混凝土、回填壓實(shí)等的檢驗(yàn)和抽樣檢測結(jié)果應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求及相關(guān)專業(yè)質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定；

④ 外觀質(zhì)量驗(yàn)收應(yīng)符合要求。4)單位（子單位）工程

① 單位（子單位）工程所含分部（子分部）工程的質(zhì)量驗(yàn)收全部合格；

② 質(zhì)量控制資料應(yīng)完整；

③ 單位（子單位）工程所含分部（子分部）工程有關(guān)安全及使用功能的檢測資應(yīng)完整；

④ 主體結(jié)構(gòu)試驗(yàn)檢測、抽查結(jié)果以及使用功能試驗(yàn)應(yīng)符合相關(guān)規(guī)范規(guī)定；

⑤ 外觀質(zhì)量驗(yàn)收應(yīng)符合要求。

3、質(zhì)量驗(yàn)收不合格的處理（退步驗(yàn)收）規(guī)定

1)經(jīng)返工返修或經(jīng)更換材料、構(gòu)件、設(shè)備等的驗(yàn)

收批，應(yīng)重新進(jìn)行驗(yàn)收；

2)經(jīng)有相應(yīng)資質(zhì)的檢測單位檢測鑒定能夠達(dá)到設(shè)

計(jì)要求的驗(yàn)收批，應(yīng)予以驗(yàn)收；

3)經(jīng)有相應(yīng)資質(zhì)的檢測單位檢測鑒定達(dá)不到設(shè)計(jì)

要求，但經(jīng)原設(shè)計(jì)單位驗(yàn)算認(rèn)可能夠滿足結(jié)構(gòu)安全和使用功能要求的驗(yàn)收批，可予以驗(yàn)收； 4)經(jīng)返修或加固處理的分項(xiàng)工程、分部（子分部）

工程，雖然改變外形尺寸但仍能滿足結(jié)構(gòu)安全和使用功能要求，可按技術(shù)處理方案文件和協(xié)商文件進(jìn)行驗(yàn)收。

5)通過返修或加固處理仍不能滿足結(jié)構(gòu)安全或使

用功能要求的分部（子分部）工程、單位（子單位）工程，嚴(yán)禁驗(yàn)收。

4、工程竣工報(bào)告應(yīng)含的主要內(nèi)容： 1)工程概況；

2)施工組織設(shè)計(jì)文件；

3)工程施工質(zhì)量檢查結(jié)果；^

4)符合法律法規(guī)及工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)情況 5)工程施工履行設(shè)計(jì)文件情況； 6)工程合同履約情況。

5、工程竣工驗(yàn)收報(bào)告主要的內(nèi)容 1)工程概況；

2)建設(shè)單位執(zhí)行基本建設(shè)程序情況；

3)對工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位的評價(jià)； 4)工程竣工驗(yàn)收時(shí)間、程序、內(nèi)容和組織形式； 5)工程竣工驗(yàn)收鑒定書； 6)竣工移交證書； 7)工程質(zhì)量保修書

6、竣工驗(yàn)收備案的程序

1)經(jīng)施工單位自檢合格后，并且符合《房屋建筑

工程和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗(yàn)收暫行規(guī)定》的要求方可進(jìn)行竣工驗(yàn)收。

2)由施工單位在工程完工后向建設(shè)單位提交工程

竣工報(bào)告申請竣工驗(yàn)收，并經(jīng)總監(jiān)理工程師簽署意見。

3)對符合竣工驗(yàn)收要求的工程，建設(shè)單位負(fù)責(zé)組

織勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位組成的專家組實(shí)施驗(yàn)收。

4)建設(shè)單位必須在竣工驗(yàn)收7 個工作日前將驗(yàn)收的時(shí)間、地點(diǎn)及驗(yàn)收組名單書面通知負(fù)責(zé)監(jiān)督該工程的工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

5)工程竣工驗(yàn)收合格之日起1 5 4內(nèi)，建設(shè)單位

應(yīng)及時(shí)提出竣工驗(yàn)收報(bào)告，向工程所在地縣級以上地方人民政府建設(shè)行政主管部門（及備案機(jī)關(guān)〉備案。

6)工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，應(yīng)在竣工驗(yàn)收之日起5d內(nèi)，向備案機(jī)關(guān)提交工程質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告。

7)城建檔案管理部門對工程檔案資料按國家法律

法規(guī)要求進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收，并簽署驗(yàn)收意見。8)備案機(jī)關(guān)在驗(yàn)證竣工驗(yàn)收備案文件齊全后，在竣工驗(yàn)收備案表上簽署驗(yàn)收備案意見并簽章。工程竣工驗(yàn)收備案表一式兩份，一份由建設(shè)單位保存，一份留備案機(jī)關(guān)存檔。

7、城市建設(shè)工程檔案組卷：應(yīng)分專業(yè)按單位工程組卷，分為基建文件、施工文件、監(jiān)理文件、竣工圖和竣工驗(yàn)收文件分類組卷。

第五篇：心隨行動

心隨行動，行之有效

嘉峪關(guān)市酒鋼三中政治教師 吳秀娟

【摘要】“感人心者，莫先乎情；動人心者，莫先乎行?！痹偌で樗纳涞闹v話抵不過一個微小的行動。行動往往是最“實(shí)際”的講話，最“權(quán)威”的發(fā)言。

教師作為學(xué)生的指路明燈，不能單純簡單說教，而應(yīng)從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率。喊破嗓子，不如做出樣子。

關(guān)鍵詞：行動榜樣從我做起力量

中國著名電影演員陳坤在欄目《開講啦——行走的力量》演講中告訴觀眾“感人心者，莫先乎情；動人心者，莫先乎行?！痹偌で樗纳涞闹v話抵不過一個微小的行動。行動往往是最“實(shí)際”的講話，最“權(quán)威”的發(fā)言。

教師作為學(xué)生的指路明燈，不能單純簡單說教，而應(yīng)從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率。喊破嗓子，不如做出樣子。教師是旗幟，學(xué)生會如影隨形地跟著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生會毫不遲疑地順著標(biāo)志前行。

今年暑假高一新生軍訓(xùn)期間，老師與教官一起用行動告訴孩子們“榜樣的影響是巨大而深遠(yuǎn)的?！泵刻炖蠋熀徒坦倬蜁陨碜鲃t準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在訓(xùn)練場地，樹立起學(xué)生守時(shí)觀念。在炎炎烈日下，教官、教師和學(xué)生連成一體共同參與軍訓(xùn)活動。在老師行動的帶動下，沒有一個學(xué)生喊過一聲苦或一聲累，堅(jiān)持做好每一個動作要領(lǐng)；也沒有任何同學(xué)躲在樹蔭下偷懶，中途掉隊(duì)。而是從始至終按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的，并且在老師的言談舉止影響下，自覺樹立起嚴(yán)守紀(jì)律、堅(jiān)持不懈的奮斗精神，這種影響也會持久地發(fā)揮作用。這一點(diǎn)在軍訓(xùn)長途拉練活動中更是體現(xiàn)得淋漓盡致。每個老師和教官都用行動這種無聲的力量告訴孩子們堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就是成功。任何一個成功不是光靠喊口號、大談理論鑄就地，而需要在每一次堅(jiān)定的步伐中、灑下的每滴汗水中逐漸累積的。只有通過切實(shí)的行動才能完成一天之內(nèi)徒步行走28公里的壯舉，體驗(yàn)在困境中行走，這也必然成為學(xué)生人生成長過程中的重要里程碑。

這種行，是從我做起、“看我的”、“跟我上”，而不是從他人做起、“聽我的”、“給我上”。不當(dāng)“演說家”而當(dāng)“實(shí)干家”，不當(dāng)“評論員”而當(dāng)“運(yùn)動員”。要求學(xué)生按時(shí)，不能自己遲到；要求學(xué)生學(xué)習(xí)，不能自己玩忽職守；要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不能自己破壞規(guī)矩。須知孩子們都有“火眼金睛”，不能言是行非，人前人后一個樣。花言巧語只能蒙一時(shí)，不能蒙一世。萬千的說教家口里一套，行動上又是一套，這種說教又會有什么用呢？言行不一致，用大話、空話和套話去教育別人，這樣的教育者不過是自欺欺人罷了！因?yàn)槁斆鞯娜硕贾?，人們往往是通過自己的眼睛去認(rèn)識事物的真相，而不是先憑耳朵聽到的來判斷。親眼看到的無疑要比道聽途說的深刻地多、豐富得多。這也是為什么許多大道理講得天花亂墜而人們充耳不聞的原因所在。經(jīng)常我們用這樣的語言“今天必須、、、”、“今后不允許、、、”、“為什么在課堂上說話”等，結(jié)果同學(xué)們都一個回答模式“下次再也不了”，可想而知下次依舊不變，甚至還有的學(xué)生在心里嘀咕“你也遲到了、你也做同樣的事，憑什么要求我?”因此行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。如果我們每一個教師也能嚴(yán)格要求自己，樹立好行動的榜樣，就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，久而久之就成為必然，這也必將使學(xué)生受益終身。

司馬遷在《史記·儒林列傳》中說：“為治者不在多言，顧力行何如耳?！倍嘌圆粫剐『痈牡?，也難使荒山披綠。力行，即便是南水，也能北調(diào)；即便是凡人，亦能攬?jiān)?。生活?/p>

是這樣：多言不如多行。只有行才能動心，動心才能行有效。讓我們的一舉一動引導(dǎo)學(xué)生上好每一堂課、做好每一次作業(yè)、記好每一次筆記、考好每一次試、做好每一次衛(wèi)生、完成每一次早操、晨讀、、、、、、用行動走近成功，而不是每天做著成功的夢想。

孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖言不從。”我們教師若不落實(shí)在行動上，講的道理再透，教育形式再活，藝術(shù)性再強(qiáng)，都會成為無根之木、無源之水、無雨之云。每個教師的一舉一動、一言一行、一思一情、一情一意，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜、心光屏上。無聲路標(biāo)的示范將在學(xué)生的心靈深處形成一道排山倒海般的動力，將以老師為表率，“信其道”，則“遁其步”。

因此，我們所做的每一件事，所說的每一句話都會不自覺地在某種程度上影響學(xué)生。這一點(diǎn)也許我們自己都未能意識到，但可以肯定的是，這種影響是確實(shí)存在并持久地起作用。所以，無論何時(shí)何地我們都要嚴(yán)于律己，注意自己的一言一行，榜樣的力量在行動上。

參考文獻(xiàn)：《心隨心動：激勵與認(rèn)可他人的行動指南》 [美]詹姆斯·庫澤斯等

《行動的力量》 朱健剛著