第一篇：小學綜合實踐活動案例

小學綜合實踐活動案例《平安伴我行》

黃梅縣第一小學胡於尚

一、課題背景：

聯(lián)合國兒童基金會最近發(fā)布的世界兒童狀況報告顯示：我國每年死于交通事故的少年兒童約八千人，在少年兒童意外死亡中，交通事故已成為了比戰(zhàn)爭，疾病，洪水，地震等自然災(zāi)害危害更大的，真正的：“頭號殺手”。

二、活動主題的確定：

我校所在地位處縣城鬧市，距離學校門口不到200米就有一個寬闊的十字路口。雖然學校在多種場合進行了宣傳教育，但仍不時有險情發(fā)生。在全校師生的心中，交通安全成了一個共同關(guān)心的話題。我以為，利用學校開設(shè)的綜合實踐活動課，讓學生共同參與進來，讓他們在活動得到自我教育、自我鍛煉、自我提高。前不久，一位同學的母親站在人行道上，被一輛大卡車無情的奪去了生命。這件事發(fā)生后，對學生們的觸動很大，同學們都很同情他，也開始七嘴八舌的問我：“老師，現(xiàn)在的交通事故那么可怕，我們應(yīng)該這樣進行有效的預(yù)防呢？”“我覺得應(yīng)該遵守交通規(guī)則”，“我覺得應(yīng)該進行交通安全的宣傳”我因勢導利，“讓我們一起來想想辦法吧，”就這樣，一個主題確定了，大家也給它起了一個名字“平安伴我行”

三、活動目標：

1、通過本次活動，讓學生了解交通事故的危害，增強學生的安全意識，并通過他們的活動影響身邊的人都來遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力和設(shè)計方案解決簡單實際問題的能力。

3、學會簡單的考察、調(diào)查，并填寫調(diào)查表，寫出簡單的考察報告。

4、培養(yǎng)學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

四、活動形式：

1、組織形式：個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合。

2、實踐形式：

（1）調(diào)查和訪問（2）研究和設(shè)計（3）合作和交流（4）體驗、表達和反思

五、活動準備階段：

圍繞這個主題，學生們開動腦筋，積極發(fā)言，確定了幾個研究的內(nèi)容，并自己根據(jù)這幾個內(nèi)容，組成了小組。

1、觀察小組：

觀察單位時間內(nèi)通過校門口的機動車，非機動車，行人的數(shù)量。紀錄人們在過十字路口時遵守紅綠燈的情況。

2、調(diào)查小組：

分發(fā)調(diào)查問卷，了解人們對交通法規(guī)的掌握信息；并上網(wǎng)調(diào)查近期學生交通事故的信息。

信息小組：

收集交通法規(guī)，交通標志等有關(guān)交通信息。

3、宣傳小組：

將觀察、調(diào)查收集到的信息經(jīng)過綜合、處理，向同學、家人、社區(qū)的人們進行交通安全宣傳。

興趣是學生最好的老師”，學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己感興趣的內(nèi)容，這樣就自然形成了四個研究小組。在這個過程之初，也產(chǎn)生了一系列的問題，有的學生成了“搶手貨”，如高玉山聰明漂亮，能說會道，身為班級干部有一定的組織能力；劉威、曹政做事一向沉穩(wěn)，極有責任心；還有像胡小文雖學習習近平常，但身強力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎；更值得一提的是賈廣國，雖然平時不善交談，交友不多，但由于他是本次活動的發(fā)起人，所以各組爭相搶奪?？墒怯械膶W生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學往往是集體活動的“孤雁”。針對這一情況，我組織同學們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學生們重新認識了自己及同學，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是曹政，第二組的組長是高玉山，第三組的組長是丁樂樂，第四組的組長是張夢月。各小組的組長對組員進行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動計劃。

六、活動實施階段：

（一）分組活動

方案制定后，同學們開始分組行動。

1、觀察小組

同學們分別選定了上午10點（交通相對空閑時間段）、下午4點（交通高峰段），來統(tǒng)計經(jīng)過校門口的車流量和行人數(shù)。他們連續(xù)觀察了一個星期，然后把數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖，直觀地反映了學校旁邊這條大馬路交通的繁忙情況。

2、調(diào)查小組

利用雙休日，對人們經(jīng)過十字路口時是否遵守交通信號燈的情況作了調(diào)查，結(jié)果讓人感到觸目驚心。行人違反交通信號燈的情況相當普遍，他們過馬路時基本上是我行我素，除非是機動車開到身邊了。大部分機動車駕駛員能自覺遵守信號燈，但也會有個別司機存在僥幸心理而闖紅燈。

3、信息小組

同學們利用微機課在網(wǎng)上搜索了《中華人民共和國道路交通安全法》、《湖北省實施〈中華人民共和國道路交通安全法〉辦法》等法律法規(guī)，摘錄其中的部分條款，并把它打印出來，供宣傳、學習用。

4、宣傳小組

通過家人，向社會宣傳：為了自己和他人的幸福，請遵守交通規(guī)則。

（二）展示交流。

1、展示校門口交通流量的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計結(jié)果表明上學、放學時間由于家長太多，經(jīng)常出現(xiàn)交通堵塞現(xiàn)象。同學們根據(jù)這一情況，書寫倡議書，要求家長來接孩子的時候遵守交通次序，并將倡議書張貼在學校大門口。

2、展示一些學生交通事故的圖片和事例

2月11日14時5分，大興區(qū)黃村鎮(zhèn)狼各莊村村民薛新開（女，7歲）在由南向北步行橫穿公路，適有河北省固安縣解家務(wù)村司機楊建中（男，19歲）駕駛農(nóng)用四輪車由東向西駛來，農(nóng)用車將薛新開撞出，薛受傷經(jīng)送醫(yī)院搶救無效當日死亡。

3月31日11時55分，河南省潢川縣小學生楊明亮(男，8歲)，在豐臺區(qū)富豐橋東韓莊子路口步行由北向南橫穿機動車道時，被由西向東駛來的李元元(女，24歲，北京市公交總公司603車隊)駕駛的大公共汽車當場軋死。

6月7日1 2時30分，房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)銀水村村民李興明(男，8歲)騎自行車由東向西行至房山區(qū)房鄭路潘家莊路口時，適有湖北省雄縣小步村村民韓東輝(男，35歲)駕駛小客車由南向北駛來，兩車相撞，李經(jīng)醫(yī)院搶救無效于6月10日死亡。

10月8日11時10分，房山區(qū)玻璃河中心小學學生劉雁飛(男，9歲)步行在房山區(qū)京保路劉李店村由東向西橫過馬路，適有房山區(qū)玻璃河水泥廠職工張海(男，34歲)駕駛兩輪摩托車由南向北駛來，張車前部將劉撞出，劉受傷經(jīng)搶救無效于10月1 3日死亡。

10月2 3日1 3時許，通州區(qū)郎府鄉(xiāng)馬場村村民郎雪君(女，1 0歲)，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的河北省香河縣淑陽鎮(zhèn)胡莊子村村民張鐵全(男，44歲)駕駛的旅行車撞傷，郎經(jīng)醫(yī)院掄救無效死亡

3、展示一些交通標志，進行交通知識競賽活動。

4、宣讀交通安全倡議書。

交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規(guī)則。

有一個小女孩，她的爸爸就是因為一次交通事故而離開了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一起生活得很開心。每天早晨起來，媽媽都會給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨。吃完早餐，爸爸騎車送她去上學。一路上，父女倆總是有說有笑。放學后，不管風雨多大，小女孩總是看見爸爸耐心地在等待著?；丶业穆飞?，小女孩總是開開心心地向爸爸訴說學校一天所發(fā)生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學校去接小女孩。然而，一輛迎面而來的大卡車由于違規(guī)行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當場就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么希望自己還活著，他多么希望陪在小女孩身邊，他多么希望能夠看著女兒長大??小女孩并不知道自己的父親已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣在學校門口等她的爸爸來接，等了好久，還是沒人來接她，小女孩心里想：為什么到這時候爸爸還沒來接呢？是不是出事了？還是家里有什么事？小女孩心里很著急。當小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求：“爸爸快醒醒！我要爸爸！我要爸爸??”她多么希望這場交通事故沒有發(fā)生，多么渴望爸爸能夠醒來，象平常一樣用自行車載著她上下學?。〗煌ㄊ鹿适悄敲纯膳?，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路

越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！

隨著社會的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來了前所未有的方便，在大家感嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災(zāi)難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。特別是那些還沒有踏上社會的小學生，也遇到了這樣的災(zāi)難，親人哀傷的呼喚，留不住幼小的生命。我們能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。這是時代的呼喚！

近10年來，全國平均每年發(fā)生道路交通事故60萬起，死亡10萬余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢。僅今年1月至10月，全國就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當今世界的第一殺手。北京的交通狀況，更是 不容樂觀。尤其是近期以來，校園附近及涉及師生的交通事故的比率有所上升，給了我們許多慘痛的教訓。

同學們，讓我們多等一分的紅燈，多一分安全。讓我們多一分責任少一分犧牲。讓我們多一分意識，做個有責任心的信息學校的一員。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因為交通意識淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起遵守交通規(guī)則，做個珍愛生命的信息人吧！

（三）體驗收獲

一、學生的觀察探究和搜集信息的能力得到提高。兒童從小具有強烈的接觸事物，探究具體事物的本能與需要，利用這種需要，在課程教學中想方設(shè)法增加學生觀察的內(nèi)容，在觀察的基礎(chǔ)上使學生有所發(fā)現(xiàn)。當兒童對事物表現(xiàn)出強烈的好奇心時，就會以自己的方式去探索事物，發(fā)現(xiàn)事物。學生通過大量的社會實踐活動，收集了許多信息，如學校門口的車流量、行人數(shù)等。哪些信息能為我所用？就必須進行篩選、處理。在實踐活動中，他們還查詢到了《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)，使自己的交通意識進一步得到提高。

二、學生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。少年時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，是各種學習活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。在實踐活動課教學中應(yīng)盡可能提供給學生充分想象的余地，激發(fā)培養(yǎng)學生豐富的想象能力。鼓勵學生勇于探索，積極進取，暢所欲言，直抒己見，標新立異。對學生有創(chuàng)意的想法、做法要滿腔熱情地支持和關(guān)注，還要注重學生特殊才能和興趣的培養(yǎng)。在上例活動中，學生把調(diào)查結(jié)果用條形統(tǒng)計圖的形式直觀地展現(xiàn)出來，效果比較明顯。所以我們在教學過程中必須把開發(fā)每個學生的創(chuàng)造力作為教學的目的，因時制宜，不斷地在與學生的交流與互動中順勢利導，讓學生有思考的余地，提高學生獨立思辨的能力，從而實現(xiàn)激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新欲。

七、活動評價

活動的評價，我采用的是自我評價和相互評價相結(jié)合，老師評價和學生家長評價相結(jié)合的方式。學生既要對自己的工作做個自我評價，也要接受小組其他成員的評價；也不再是老

師一錘定音，讓學生聽聽家長的心聲。通過填寫評價表，學生對整個活動過程進行了一次反思，以期在今后的活動中不斷改進

第二篇：小學綜合實踐活動活動案例設(shè)計

小學綜合實踐活動活動案例設(shè)計

貴州教育科學研究所編寫的小學《專題教育綜合讀本》四年級第十二課

節(jié)約用水

楊柳街中心校孟懷銀

一、教學活動設(shè)計要求：

通過教學讓學知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國也是水資源非常缺乏的國家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護水源，糾正不良的用水習慣并能自覺督促他人節(jié)約用水，保護水資源。

二、活動目標：

1、培養(yǎng)學生對生命之源的認識，產(chǎn)生熱愛自然，保護家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過實踐培養(yǎng)學生分析、解決問題能力，學會探究知識的方法。

4、通過小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動成果、鍛煉歸納能力。

三、活動重點：通過學習實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。

四、活動準備：

教師：各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標語，調(diào)查活動卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機油

學生：一杯水、量杯 第一階段：

活動目標：認識生活中不良的用水習慣，形成糾正不良習慣的意識，認識水的對生命的重要性。

活動內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習慣

教學準備：水對生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片 活動過程：

1、引入新課

教師講解水的重要性：據(jù)科學家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，植物體內(nèi)水份占70％。自人類進入21世紀以來，由于人口的增加、水資源浪費嚴重、水被嚴重污染等，造成全球水危機。目前有80個國家嚴重缺水，有的國家缺到“滴水貴如油”程度。其中，我國被聯(lián)合國列為最缺水的國家之一。展示干旱引發(fā)的各種災(zāi)難圖片（尼日利亞旱災(zāi)360萬人挨餓、美國得克薩斯州大旱等），看了這些圖片，我們應(yīng)怎樣對待用水？學生回答，教師板書課題：

12、節(jié)約用水

2、教學過程：

（1）引導學生學習課文中導言部分，認識水的重要性和我們對用水應(yīng)持的態(tài)度。提出問題：想想我們口渴時有什么感受？沒有水植物、動物會怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？（2）組織學生學習“萬花筒”部分內(nèi)容。

要求學生自讀相關(guān)部分內(nèi)容

抽學生復述自讀內(nèi)容的大概意思

（3）設(shè)問：輝輝和軍軍發(fā)生了什么事情？是軍軍小氣嗎？軍軍為什么被稱為環(huán)保小衛(wèi)士？引導學生討論完成這些問題。

（4）體驗：每個學生將所帶來的一杯水倒入教師準備的玻璃盆中。教師引導學生觀察并及時小結(jié)：每個學生如果浪費一杯水，全校、全鎮(zhèn)乃至全國要浪費多少？

（5）教師小結(jié)：沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。水已越來越少。我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我國有200多個城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過“水荒”。江河也缺水，黃河連年出現(xiàn)斷流。樓蘭古城因為缺水，只剩下幾處斷垣殘壁。羅布泊因為干涸，成為生命禁區(qū)。

中國七大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。珍惜水，就是珍惜生命。

（6）自我檢討：教師提出問題：說說大家平時在家里、在學校有哪些浪費水的例子？（7）學生分組討論并記錄，請小組代表集中發(fā)言。

3、教師評價：教師對小組舉出的事例、現(xiàn)象進行分析，評價。做得好的要及時加以肯定，對所列出例子不能辯別的引導學生認識“為什么這樣做不對的原因”。

4、小結(jié)：小結(jié)水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。第二階段：

教學準備：將全班分為四個小組，每組選一名小組長?；顒觾?nèi)容：確定主題，設(shè)計方案

1、調(diào)查平時班上打掃衛(wèi)生時哪些現(xiàn)象是浪費水的行為？

2、進行廁所衛(wèi)生時用水不合理的地方？

3、收集學校公共場所哪些地方浪費水？

4、調(diào)查學校食堂哪些水可以第二次利用？ 活動步驟：

1、明確四個組對上述問題時行輪流調(diào)查。

2、明確本次調(diào)查的主題是什么？調(diào)查什么？確定調(diào)查主題，設(shè)計調(diào)查方案。人員分工（測量、記錄、）

3、通過調(diào)查，集中小組進行討論。

4、抽小組代表發(fā)言，把各組調(diào)查、討論情況進行匯總。把涉及到學校用水浪費現(xiàn)象的提交學校處理，本班有浪費現(xiàn)象的經(jīng)討論，定出節(jié)約用水公約后在教室內(nèi)張貼。

5、教師小結(jié)：從平時校內(nèi)各種浪費用水現(xiàn)象強調(diào)，引導學生如果發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有浪費水的現(xiàn)象應(yīng)怎么做？ 第三階段：

一、活動目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、辯別是非能力、語言組織能力。加強學生對節(jié)約用水的再認識。

二、活動內(nèi)容：完成課文“討論與分享”。

三、活動步驟：

1、完成課文中相關(guān)內(nèi)容：下列做法哪些做法正確、哪些不正確？

用完水，隨手擰緊水龍頭。

洗手、洗臉、擦肥皂時，一直開著不龍頭讓清水長流。洗澡的時候，我在浴盆里泡著洗。

洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。

在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的水攢下來再利用。

開頭水龍頭，用長流水洗碗、洗衣服。

2、拓展、討論

平進在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？（從二次利用水主面引導）

回想村寨里有哪些浪費水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？

看節(jié)約用圖片（教師用多媒體展示節(jié)約用水的做法、漫畫、）邊看邊引導學生討論。

3、學習“聰明屋”中的相關(guān)內(nèi)容。

再認識水的重要性（水是生命的源泉）。水對人體的作用（排除體內(nèi)有害物質(zhì)）。

認識節(jié)水標志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施，標志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

了解世界節(jié)水日：國家把每年的3月22日定為世界節(jié)水日，希望大家積極參與到節(jié)水活動中來，人人爭做節(jié)水衛(wèi)士。

保護水源采取的措施是：1保護自然環(huán)境，2防止亂砍濫伐。3節(jié)約用水。最后教師指出節(jié)約用水不能光在口號上，還要看實際行動。

4、延伸：課外找資料，家里的廁所、豬圈應(yīng)建離水源多遠的位置？并設(shè)計出簡單圖紙。村寨里的水井為什么分為吃水、洗菜、洗衣等區(qū)域？ 第四階段

一、活動目標：對節(jié)約用水習慣進行強化，鍛煉學生文字組織能力、寫作能力，調(diào)查能力。

二、活動內(nèi)容：調(diào)查村寨、河道受污染情況及產(chǎn)生后果。

三、活動步驟：

1、分組調(diào)查工廠排放污水對河道生物的影響（調(diào)查市化肥廠）。

2、煤水污染水源后果（調(diào)查兩個大型煤廠）。

3、交流調(diào)查結(jié)果。各小組自行討論分析。

4、實驗：用廢機油滴在玻璃盆的清水中看到什么現(xiàn)象。老師結(jié)合當今油輪漏油對海洋生物的影響啊并出示水污染畫面。看了這些畫面同學們心里有什么感受？（板書：痛心）

5、結(jié)合實驗、調(diào)查及討論結(jié)果對照課文中“實踐島”漫畫講故事。

6、教師要求學生編、找節(jié)約用水的標語并寫出來進行評比。（教師板書節(jié)水標語：水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。為了人類和你的生命，請節(jié)約每一滴水。要象愛護眼睛一樣，珍惜水源。人人關(guān)心節(jié)水、時時注意節(jié)水。節(jié)水光榮、浪費水可恥。珍惜水，就是珍惜生命。)

7、要求學生說說生活中怎樣做才能節(jié)約水？學生展開討論（主要圍繞生活中可以進行的二次用水）。

8、要求學生就調(diào)查、討論、學習本課情況組織材料以組為單位辦四份手抄報。

四、活動總結(jié)，收集歸類資料，存檔。

五、注意事項：

1、調(diào)查注意安全。

2、調(diào)查問題能 按一定順序，涉及到找人進行核實時要有禮貌、文明。

3、分析匯總及時、相關(guān)數(shù)據(jù)準確。

4、及時寫心得體會。

第三篇：小學綜合實踐活動案例：《剪紙》

小學綜合實踐活動案例：《剪紙》

小學綜合實踐活動案例：《剪紙》

經(jīng)過幾年的綜合實踐活動的鍛煉、剪紙興趣小組的培訓、民間剪紙藝人的影響以及學校音樂、美術(shù)、文學、表演藝術(shù)的長期熏陶，學生已經(jīng)具有一定的剪紙技法和藝術(shù)素養(yǎng)。依據(jù)現(xiàn)有資源，可以結(jié)合小學生的日常生活實際開展綜合實踐活動，使學生在知識、能力各方面得到鍛煉，為學生素質(zhì)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

活動目標：

1.能綜合運用剪紙、文學、音樂、美術(shù)等知識創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品。

2.在實踐活動中學會創(chuàng)作、學會合作、學會欣賞、學會評價。

重點難點：

結(jié)合剪紙、文學、音樂、美術(shù)、表演等藝術(shù)形式進行創(chuàng)作和表演。

活動準備：

教師準備幾幅剪紙作品實物、下載幾幅精美的剪紙作品圖片供學生欣賞。

學生星期天尋找自己周圍的剪紙藝人拜師學藝，至少完成剪紙作品3張。

學生自帶彩紙、彩筆、剪刀、漿糊、A4紙等，供活動時使用。

活動過程：

一、激趣導入

教師首先播放網(wǎng)絡(luò)下載的精美剪紙圖片若干幅供學生欣賞，然后教師現(xiàn)場剪一副作品，并且賦上一段文字，再朗誦給同學們聽，供學生欣賞，以激發(fā)學生對剪紙的興趣。

二、作品交流

師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？請大家將星期天完成的剪紙作品展示在桌面上，大家可以自由走動，去欣賞同學的剪紙作品。

學生自由走動去欣賞別人的剪紙作品。

三、互教互學 師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學請教該作品的剪法，也可以去給別組同學講解自己學到的剪法。

全體學生參與活動，請教別人或者給別人講解自己作品的剪法。有先畫再剪的，也有先折再剪的；有剪單件作品的，也有把多件小作品組合在一起成為一件作品的；有動物，也有植物；......教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

四、賦予文字

師：同學們有沒有欣賞過一些優(yōu)美的繪畫作品？你會發(fā)現(xiàn)那些繪畫作品上面經(jīng)常會有一些文字。那么，我們可以給自己的繪畫作品題一些怎樣文字呢？

生：可以是一首兒歌或小詩，也可以是一個謎語或小故事，還可以是一段小文章。

師：說得好?，F(xiàn)在就請大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫上一些優(yōu)美的文字吧，文體不限，能夠恰當?shù)乇磉_自己的意思就行。

學生嘗試著給自己的剪紙作品編寫文字，教師巡視指導。

師：請把你這件最喜歡的剪紙作品貼在A4紙上合適的位置，再把自己編寫的文字抄寫在這件作品的旁邊，以便交流時使用。

學生動手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。

五、展示評價

師：現(xiàn)在就請大家自由到臺前來展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學，背面朝向自己。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進行欣賞。大家欣賞后，可以自由評價和提出修改建議。誰先來展示？

生1：我剪的作品叫做蒲公英，我給它寫了一首兒歌：“蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，帶著寶寶上天啦。飄飄飄，撒撒撒，明年黃花滿山洼?！?/p>

生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我給它配上一首古詩：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。”

師：大家看這幅作品好不好？誰能把這首古詩唱成歌曲？

生3：我能。

接著，該生便唱了起來，引來大家的熱烈掌聲和一篇歡呼聲。生4：我剪的作品要請大家先來猜猜謎語，猜對了才可以看：“有眼沒有眉，有翅不能飛，渾身亮閃閃，怕旱不怕水，你若抓住它，搖頭又擺尾?！边@是什么？

大家異口同聲：是魚。于是，這幅剪紙作品展示出來，贏得了大家的贊許。

生5：我剪的是一個“囍”字。我的鄰居哥哥就要結(jié)婚了，我祝哥哥永遠帥氣，嫂子永遠美麗，祝哥哥和嫂子永遠幸福。

生6：我們小組合作制作了一幅剪紙畫，上面有太陽、有大樹和小鳥，有蜻蜓和湖水，還有一個同學在讀書。我們給它起的名字就叫“讀書”，就借用一首現(xiàn)成的小詩給它配上吧：“太陽在天上讀書，一朵白云告訴它，四季有不同的溫度。鳥兒在樹上讀書，一片片樹葉都寫滿了快樂優(yōu)美的音符。蜻蜓在水上讀書，一行行浮萍指引它尋找幸福的腳步。我們在學校里讀書，一篇篇文章引領(lǐng)我們走在健康成長的道路?！?/p>

大家一起歡呼，有的喊“太好了”，有的喊“太棒了”，有的喊“耶”。

......教師也參與評價，充分肯定學生的作品，并給予適當?shù)闹更c。

六、課外延伸

教師以下面的話鼓勵學生：

同學們創(chuàng)作的作品真好！不僅剪紙作品做得好，大家的文學修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)也很高，審美能力和表演能力也很強，老師感到非常的欣慰。

有句成語叫“學無止境”。剪紙技藝和剪紙作品沒有最好，只有更好。希望同學們在課余時間里繼續(xù)到學校以外的廣闊的天地里去拜師學藝，使自己的剪紙技藝得到更大的提高，我相信，在不遠的將來，你們都會成為技藝高超的剪紙藝術(shù)家！祝你們成功！

活動反思：

在這節(jié)課上，學生參與非常積極，課堂氣氛非常活躍。盡管他們的評價語言還不算爐火純青，有的學生在展示時也不夠大膽，但是，他們剪出的作品卻豐富多彩，寫出的文字也很有藝術(shù)品味，學生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力可謂豐富，綜合實踐能力也得到了很好的發(fā)揮。

然而，聽者卻有異議。有問：這節(jié)課算是哪種課型？我也說不來，那就叫它混合型吧。本人喜歡異想天開，總愛搞一些與眾不同的做法。所以，這節(jié)課的上法就“節(jié)外生枝”了。綜合實踐活動課就是要使學生學會綜合運用所學知識進行實踐活動解決實際問題，并且在活動中達到成長的。只要做到了這樣，就算是合理的和科學的，不必強調(diào)課型，要不怎么叫做綜合實踐活動呢？

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。沒有模式是最好的模式。我們應(yīng)該根據(jù)具體的活動內(nèi)容確定合適的活動方法，更應(yīng)該鼓勵大膽創(chuàng)新和實踐探索，而不必拘泥于什么課型，更不宜多加限制。如果用一種模式限制教學，必致思想僵化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力將從何談起呢？我們的教師如果沒有創(chuàng)新精神和實踐能力，會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生嗎？

衷心希望我們?yōu)閹熣叨嘁稽c思考，切莫隨波逐流。

第四篇：綜合實踐活動案例

綜合實踐活動《我喜歡的紙》教學案例

一、設(shè)計思路與主題選定

中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實施方案的制定

我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學習小組：

1、歷史學家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。

2、環(huán)境學家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會學家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。小組成員都必須認真負責收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進行深入地研究,并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報告。

三、活動實施過程

（一）、活動目標

1、通過、實施本活動，使學生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生的科學探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進而形成人與自然和諧相處的意識。

（二）活動方式

個人、小組活動結(jié)合集體匯報

（三）活動要點

這是一項讓學生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進全體同學積極參與、勇于實踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。

（四）活動過程

<一>、上好活動前的準備課

活動前讓學生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。教給學生一般的科學研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負責收集文字資料、負責圖片收集、負責調(diào)查研究、負責整理資料、負責發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規(guī)框架。

5． 預(yù)計教學過程可能出現(xiàn)的問題，準備應(yīng)對策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。如，環(huán)境學家小組的活動過程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負責調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學，設(shè)計好問卷表后，要求全班同學協(xié)助他們進行問卷調(diào)查。每位同學調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時間主要安排在雙休日。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認真完成每一張調(diào)查表。許多同學還將調(diào)查問卷時的場面拍成照片，有些同學還帶上攝像機。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學利用課余時間，采訪學校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進行整理，他們又請數(shù)學教師對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。第三、四組的同學為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學習使用臺秤，并以五年級學生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認識，即調(diào)查報告。這是小學生進行研究性學習過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學執(zhí)筆起草調(diào)查報告。

四、活動成果交流

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

四、.學校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學生節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。

五、活動評價

一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價。活動結(jié)束后，我對整個活動進行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學。我把學生的自我評價簡單歸納以下幾點：

1、我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負責收集資料； 負責整理資料；負責設(shè)計排版； 負責當中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個人能力、特長得到發(fā)揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。

六 活動后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗,同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時，同學們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學生進行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時這也暴露我們的學生社會交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學生家長溝通不夠,這正是我們大力推進綜合實踐活動的目的所在；3在綜合實踐活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間，給學生創(chuàng)造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導，對學生的指導中要具創(chuàng)造性，使學生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。

總之,活潑健康的實踐活動能調(diào)動學生的好奇心、拓展學生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責任感，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛

煉，在體驗中成長。

第五篇：綜合實踐活動案例（精選）

綜合實踐活動案例——《中學生使用手機的利弊與管理》

《中學生使用手機的利弊與管理》

活

動

案

例（湖北省恩施市板橋中學

鄧升奎）

活動對象：板橋中學八年級（3）班學生

指導老師：鄧升奎（八（3）班綜合實踐活動課教師）

活動時間：周3下午八（3）班綜合實踐活動課（約5課時完成）；

活動背景：

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機已經(jīng)進入千家萬戶，成為人們生活的必備用 具。在學校，使用手機的學生也越來越多，手機成為了學生與家長溝通的主要渠道。但是，擁有手機的學生也給學習帶來了一些負面影響，如下載一些不適宜中學生閱讀的東西，上課時間偷偷發(fā)短信，玩QQ，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。有很多學生使用了超級QQ且長時間登錄在線。如此等等，嚴重影響了學生自身的學習和身心健康。

學校為了規(guī)范管理，防止學生在上課期間利用手機玩游戲，或利用手機傳播不良信息等，規(guī)定中學生不準在校使用手機，并且組織了幾次收繳學生手機的行動。

但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學，而且實行的是十天一放假（上兩周課，放四天，這是為了給較遠學生節(jié)省來去的車費）很多學生家長長期在外打工，手機就成為了學生與家長溝通的主要渠道。所以，真正嚴控手機的使用，對這部分學生又實在是有點不人性；手機的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出，為了解決這個矛盾，在管理的方式上有必要進行一些探索。于是考慮讓學生自己通過活動、討論、思考，從中找到適當?shù)拇鸢浮Ｊ箤W生能自覺去權(quán)衡利弊，規(guī)范行為。同時為學校管理提出合理化建議，使學校管理更加科學、更加體現(xiàn)人性化。因此產(chǎn)生了本次綜合實踐活動主題——《中學生使用手機的利弊與管理》

一、主題內(nèi)容

（一）準備階段——制定活動方案

活動目的：

1、讓學生知道使用手機的利與弊，從而自覺做到趨利避害，真正使手機發(fā)揮積極功能，為學生的學習與生活提供幫助。

2、正確認識手機的“雙刃劍”作用，為學校規(guī)范管理提出合理化建議。

活動內(nèi)容：

1、調(diào)查學校實際擁有手機的人數(shù)；

2、根據(jù)中學生使用手機的現(xiàn)狀，找出中學生使用手機的利與弊；

3、組織辯論賽——中學生使用手機“利大于弊”還是“弊大于利”

4、結(jié)合實際，給學校擬寫一份《學生手機使用管理建議書》。

活動過程：

1、分組調(diào)查與統(tǒng)計本班、本年級擁有手機的人數(shù)；

2、找出使用手機的利與弊并收集整理材料；

3、組織以《中學生使用手機的利與弊》為主題的辯論賽；

4、組織擬寫《學生手機使用管理建議書》

5、材料收集與整理、展示、評價；

活動準備：

1、活動主題——《中學生使用手機的管理》

2、制定活動方案

準備相關(guān)材料（如照相機等）

3、辯論賽場所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；

4、方法指導。

（二）活動階段（3課時）

第一

課

時

1、調(diào)查班級、年級擁有手機的人數(shù)。

由于學校規(guī)定，學生在校不準使用手機，所以在調(diào)查中，學生心存顧慮，擁有手機的學生怕被收繳，為了獲取真實數(shù)據(jù)，我向?qū)W生說明只是做調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不會因此報告班主任和學校政教處，由此打消學生的顧慮。我首先在八（3）班進行調(diào)查，有35人擁有手機，然后要求他們利用課余時間調(diào)查其他班級學生擁有手機的情況，通過調(diào)查，獲得我校八年級四個班學生擁有手機的情況如下：

班

級

八（1）

八（2）

八（3）

八（4）

總?cè)藬?shù)

學生數(shù)3 5 6 4

258 有手機

人數(shù)

8

5

7

126

統(tǒng)計結(jié)果表明：目前我校八年級學生中有接近一半（48.8%）的學生擁有手機。

2、提出活動主題。

針對在學校明令禁止的情況下還有近半數(shù)人擁有手機的情況，提出本次綜合實踐活動課主題——《中學生使用手機的管理》

3、找出中學生使用手機的利與弊

首先，學生個人根據(jù)自己的使用手機情況或觀察到別人使用的情況，通過思考，寫出其使用手機的利與弊；然后分小組進行綜合、整理出本小組綜合材料。

4、小組綜合材料展示

（1）各個小組選派一人根據(jù)總結(jié)整理出的本組綜合材料，面對全班進行宣講；

（2）收集各組宣講材料，綜合整理，得出綜合材料；

（3）班級整理出中學生使用手機的“利與弊”。

附：統(tǒng)計情況如下：

利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便；

(2)便于查看時間；

(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；

(4)便于與家人聯(lián)系（打電話、發(fā)短信），(5)方便同學、朋友之間互通信息；

(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；

(7)方便看電影、電視等；

(8)可以聽歌、學音樂 ；

(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點滴；

(10)可以提高打字水平、熟悉手機的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代技術(shù)手段；

(11)可以利用手機進行網(wǎng)上購物、增長見識；

(12)遇到危險，可以打求救電話；

弊：(1)沉迷游戲，影響學習；

(2)玩游戲、看電影，既浪費時間，又影響視力；

(3)手機輻射，影響身體健康；

(4)上網(wǎng)成癮成迷，導致精神恍惚、身心疲敝，進而厭學；

(5)QQ聊天，干擾正常學習；

(6)長時間登錄超級QQ，費時費力，加重經(jīng)濟負擔；

(7)手機短信的隱蔽性，為學生之間早戀提供方便；

(8)考試時利用手機發(fā)短信作弊；(9)傳播不良信息，激發(fā)犯罪意識；

(10)就寢后躲到被子里玩游戲、聊天、發(fā)短信，嚴重影響自己和他人休息。

(11)盲目攀比，導致學生利用手機炫耀、炫富，增加學生虛榮心。

(12)玩手機易導致學生滋生懶惰行為。

5、確定辯論賽主題、主持人、負責人、辯手

根據(jù)學生總結(jié)出的使用手機的諸多利弊，那么中學生使用手機是“利大于弊”還是“弊大于利”？作為中學生該不該擁有手機呢？怎樣管理合適呢？通過討論，確定針對中學生使用手機的利弊問題進行一次辯論，讓他們在辯論中求同存異，找到合適的結(jié)合點。確定辯論主題為——中學生使用手機“利大于弊”還是“弊大于利”

通過舉手調(diào)查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”兩種觀點的人分為兩個陣營，然后讓他們自己推選出辯論主持人、辯手。推舉結(jié)果如下：

辯論賽主持人：冉

銀（八(3)班班長）

甲方辯手

代磊

郭明芮

田禮浩

羅鑫

文杰

楊文

李江夏 乙方辯手

李苗

劉珍鳳

陳建宇

楊威

劉栓

高祥

王梟

6、主持人、辯手準備相關(guān)材料；

負責人：冉銀——本次活動中辯論賽主持人（1）負責主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風格、形式；

（2）負責組織、檢查、落實雙方辯手準備辯論材料；

（3）準備相關(guān)材料及辯論賽場地、過程安排等工作。（于下次課前完成）

第二

課

時

1、檢查辯論賽準備情況——模擬演練；

2、學生評價：提出辯論賽中存在問題和改進意見；

3、主持人、辯手進一步思考、完善個人辯論技巧，布置其觀看相關(guān)辯論賽；

3、進一步準備和完善辯論賽相關(guān)工作。

第三

課

時 程序預(yù)設(shè)：

1、黑板上書：《中學生使用手機的利與弊》辯論賽

（邀請部分教師觀摩辯論賽；雙方辯手、陣營各就各位。）

2、主持人就位

3、宣布《中學生使用手機的利與弊》辯論賽開始

(1)辯論雙方觀點陳述;(2)雙方辯手依次攻辯

(3)自由辯論

(4)雙方辯手派一人作總結(jié)發(fā)言

4、學生點評：辯論雙方的精彩之處與不足之處、感悟等；

5、教師點評：

（辯論賽部分圖片資料——附后）

6、布置課后作業(yè)：思考并準備給學校寫一份《中學生手機使用管理建議書》

（三）總結(jié)階段（1——2課時）

第四

課

時

1、活動總結(jié)、評價與反思

（1）自我評價：談個人參與情況、認識與收獲及自我反思；

（2）小組評價：小組成員參與度、情感態(tài)度、個人突出表現(xiàn)，精彩靚點等；

(3)教師評價：肯定成績，指出不足，改進建議。

2、活動拓展延伸：為學校擬寫一份《中學生手機使用管理建議書》。

（1）為自己制定一個使用手機的行為規(guī)范；

（2）為學校擬寫一份《手機使用管理建議書》。

（個人——小組——班級）

（3）寫一句倡導正確使用手機的廣告語。

第五

課

時

3、成果展示：（以展板、櫥窗的形式展示）

（1）《中學生使用手機的利與弊》

（相關(guān)內(nèi)容：前言

第一課時之“

4、小組展示”）

（2）《中學生使用手機管理建議書》；

（3）正確使用手機廣告語錄——學生精典作品.二、方法引導

本次活動從主題選擇到活動實施都體現(xiàn)了學生的主體性，教師只是起到一個引領(lǐng)作用，注重了引導學生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題，為了增強活動的趣味性，活動中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學生通過自身努力，去尋找自己需要的東西，但十分重視活動準備，任何一件事情，要做好必須準備充分，不能“臨時抱佛腳”。比如，辯論賽的形式、內(nèi)容、風格，辯論材料的準備，辯論技巧的把握、辯論語言、態(tài)勢、激情等，都要一一考慮到位、準備到位。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，要求學生通過上網(wǎng)找尋相關(guān)視頻資料，從中獲得個人體驗和成長的機會。同時，針對學生活動中存在的不足及時予以指點。

充分注意到細節(jié)的把握，比如，為了把辯論賽搞得像，先讓學生來一次模擬演練，然后針對不足組織學生進行評價，讓相關(guān)學生、辯手明確需要改進的地方，增強了指導的有效性和活動的實效性。在活動各個環(huán)節(jié)，師生一起研究，參與式、合作式的開展活動是本次活動的一個特點，從主題選擇、辯論賽、建議書、辦展板等都是師生共同討論、合作進行。這也是我歷年開展綜合實踐活動的基本風格和做法。在綜合實踐活動中師生共同學習、共同探究，才能促進師生共同發(fā)展。也是開展綜合實踐活動的基本方法與途徑。

附相關(guān)資料：

1、辯論賽總結(jié)觀點材料 ——正、反方總結(jié)材料

2、部分學生針對手機管理寫的建議書

3、辯論賽上展風采

4、聽課教師在點評本次辯論賽

5、使用手機廣告語

作者簡介：

鄧升奎

男

現(xiàn)年48歲，（生于1964年2月）

中學一級教師，多年從事綜合實踐活動教學，2011年參加湖北國培計劃綜合實踐學科培訓，以100分的成績獲得“優(yōu)秀學員”稱號。

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