第一篇：三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《走進(jìn)春天》

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解春天的特征（包括動(dòng)植物變化、天氣變化等）。

2．通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究春天天氣與動(dòng)植物變化的原因，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識(shí)，加強(qiáng)自我保健的意識(shí)。

3．通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受春天的美。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；顒?dòng)過程

準(zhǔn)備階段

一、初步觀察、發(fā)現(xiàn)問題

各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)春天的變化，尋找春天的足跡。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物等）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

二、討論交流，提出問題

1．各自說說：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

2．對于春天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。

三、問題歸類，確定主題

1．將大家提出來的問題進(jìn)行分類。

2．確定研究的主題。

（1）春天的天氣

描寫春天的確成語有哪些？春雨潤物細(xì)無聲說明了什么？

（2）春天的植物

花草樹木有什么變化？哪些樹木長出葉子了？為什么會(huì)“萬紫千紅”？

（3）春天的動(dòng)物

那些動(dòng)物到了春天蘇醒了？

（4）春天的節(jié)日

春天有哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么傳說？

（5）春天的保健

春天有哪些保健常識(shí)？如何做好自我保健？

四、劃分小組，制定方案

1．根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整）。

2．各組討論如何開展研究，制定研究方案。

實(shí)施階段

制定方案

1．各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2．分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？

3．共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？

4．小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。

5．集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

6．分組行動(dòng)：各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）。

總結(jié)與交流階段

春天是什么？春天是大地蘇醒，萬木復(fù)蘇的季節(jié)。春天是豐富多彩的，春天是生機(jī)勃勃的。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了春天，品味了春天，擁抱了春天！今天，讓我們一起來分享春天的快樂，開展一個(gè)“走進(jìn)春天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。

首先，讓我們再一次走進(jìn)春天，去感受一下宜人的春光—

一、圖文共賞，走進(jìn)春天（“天氣組”匯報(bào)）

1．賞圖（攝像、攝影、幻燈片、繪畫）

2．欣賞好詞佳句（成語、小詩、散文）

3．為什么“春雨潤物細(xì)無聲”？“春雨頭上掛”有說明了什么？

春天是溫柔的，陽光明媚，萬物復(fù)蘇，給大自然帶來了勃勃生機(jī)，向人們展示著它的美麗與動(dòng)人！

下面，讓我們聆聽“植物組”的匯報(bào)—

二、認(rèn)識(shí)植物，親近春天（“植物組”的匯報(bào)）

1．展示樹葉（實(shí)物、書簽）

哪些樹長出了葉子？

2．迎春花

春節(jié)剛過，籬笆邊、路邊那一簇簇小黃花向行人展示著春的氣息。

3．杜鵑花

漫山遍野的杜鵑花，把山村打扮的花枝招展，有大紅的，粉紅的，紫色的，淡紫的；這里一簇，那里一簇，山村成了花的海洋。

4．春天其他的花

春天，還有許多果樹的花，如桃花、梨花、李花等等，還有茶話、金銀花等等。

5．春天哪些植物可以播種？

春天是一年的開始，是忙碌的一個(gè)季節(jié)。那么在這忙碌的季節(jié)里，動(dòng)物們又在忙些什么呢？請聽“動(dòng)物組”的匯報(bào)—

三、走近動(dòng)物，激活春天（“動(dòng)物組”的匯報(bào)）

1．鳥類（燕子為什么回來了？）春天，一群群燕子在田野上上下飛舞，忙著捉害蟲。布谷鳥在“布谷、布谷”地歌唱。

2．青蛙

轟隆隆，一聲春雷，把地下的青蛙叫醒了，春天許多小昆蟲（害蟲）也出來活動(dòng)了，青蛙也該工作了，白天做莊稼的衛(wèi)士。晚上又奏起一曲曲動(dòng)人的歌曲。

3．其他的動(dòng)物

四、春天的節(jié)日

1．春節(jié)

農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也指正月初一以后的幾天。外出打工或工作的子女都會(huì)回家和父母團(tuán)聚過一個(gè)愉快的春節(jié)。

2．元宵節(jié)

農(nóng)歷正月十五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，所以晚上叫元宵節(jié)。從唐代起，在這一天夜晚就有觀燈的習(xí)俗。

3．“三八婦女節(jié)”

國際婦女斗爭的紀(jì)念日。1909年3月8日，美國芝加哥女工因要求男女平等權(quán)利而舉行示威，次年8月在丹麥哥本哈根召開的國際第二次社會(huì)主義者婦女大會(huì)上決定，為了促進(jìn)國際勞動(dòng)?jì)D女的團(tuán)結(jié)和解放，以每年3月8日為婦女節(jié)。

3．植樹節(jié)

每年的3月12日定為植樹節(jié)，因?yàn)樵谶@一時(shí)節(jié)植樹，樹苗最容易成活，提倡大家在這一時(shí)節(jié)植樹造林，造福后人。

4．清明節(jié)

民間在清明節(jié)有上墳的習(xí)俗。是人們懷念先祖的一個(gè)節(jié)日。

五、自我保健，擁抱春天

1．保健常識(shí)

春天的衣食與疾病

春天，天氣咋暖還寒，人們都脫下了冬裝，穿上了春裝。春天天氣冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時(shí)增減衣服，很容易得感冒并誘發(fā)哮喘、肺炎等呼吸道疾病。

為什么要“春捂秋凍”？

“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當(dāng)多捂一點(diǎn)兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點(diǎn)冷空氣的鍛煉。

2．春天防火

春天是一首詩，春天是一幅畫，春天是一首歌，春天是一個(gè)美麗的夢。演唱歌曲《春天的歌》。

第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

楊冬梅

你的身高、體重是否達(dá)標(biāo)或超重

主問題：

通過統(tǒng)計(jì)班級男生、女生的身高、體重，制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，然后和正常值進(jìn)行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議（如加強(qiáng)鍛煉、注意營養(yǎng)等等）。

案例說明

1、選題由來：教科書“統(tǒng)計(jì)”這一單元例22、問題屬性：屬于數(shù)學(xué)和生活的綜合，可以課內(nèi)外結(jié)合。

3、適用年級：本活動(dòng)適合三年級。

4、教學(xué)建議：

現(xiàn)在的孩子生活在物質(zhì)條件豐富的時(shí)代，生活條件好、家庭富裕，吃穿不愁，很多家長都覺得孩子多吃，多補(bǔ)身體好，身體壯，卻不想吃出了一個(gè)個(gè)小胖子，反而影響孩子身體健康，甚至于影響孩子的自信心及心理健康。但也有一些孩子挑食、偏食，早餐不好好吃，平常偏愛零食，個(gè)頭長得瘦小。通過這次統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性。

在全班交流時(shí)，關(guān)注那些身高或體重不達(dá)標(biāo)或超標(biāo)的同學(xué)，先請這些同學(xué)試著分析一下他們出現(xiàn)這種情況的原因，然后全班同學(xué)交流，提出合理的意見或建議，如不達(dá)標(biāo)的同學(xué)要少吃零食，好好吃飯，特別是早餐，體重超標(biāo)的同學(xué)要合理控制飲食，多參加體育運(yùn)動(dòng)等。

在這統(tǒng)計(jì)、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教師要注意跟蹤調(diào)查，學(xué)生的合理化的建議是否被采納，是否落實(shí)到位，一方面讓數(shù)學(xué)真正地學(xué)以致用，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把關(guān)注身體健康放在重要位置。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思路與主題選定

中國是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實(shí)施方案的制定

我們確立了以下六個(gè)方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。

三、活動(dòng)實(shí)施過程

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

（二）活動(dòng)方式

個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)

（三）活動(dòng)要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識(shí)方面得到發(fā)展。

（四）活動(dòng)過程

<一>、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課

活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)的維度及評價(jià)量規(guī)框架。

5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動(dòng)

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長的組織下開展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時(shí)的場面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請數(shù)學(xué)教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、活動(dòng)成果交流

各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動(dòng)評價(jià)

一項(xiàng)活動(dòng)，評價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價(jià)簡單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個(gè)人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂趣。

六 活動(dòng)后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問題:1在活動(dòng)剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動(dòng)的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動(dòng)開展過程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛

煉，在體驗(yàn)中成長。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（精選）

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例——《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

活

動(dòng)

案

例（湖北省恩施市板橋中學(xué)

鄧升奎）

活動(dòng)對象：板橋中學(xué)八年級（3）班學(xué)生

指導(dǎo)老師：鄧升奎（八（3）班綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師）

活動(dòng)時(shí)間：周3下午八（3）班綜合實(shí)踐活動(dòng)課（約5課時(shí)完成）；

活動(dòng)背景：

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，成為人們生活的必備用 具。在學(xué)校，使用手機(jī)的學(xué)生也越來越多，手機(jī)成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。但是，擁有手機(jī)的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來了一些負(fù)面影響，如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時(shí)間偷偷發(fā)短信，玩QQ，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。有很多學(xué)生使用了超級QQ且長時(shí)間登錄在線。如此等等，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和身心健康。

學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機(jī)玩游戲，或利用手機(jī)傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手機(jī)，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機(jī)的行動(dòng)。

但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，而且實(shí)行的是十天一放假（上兩周課，放四天，這是為了給較遠(yuǎn)學(xué)生節(jié)省來去的車費(fèi)）很多學(xué)生家長長期在外打工，手機(jī)就成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。所以，真正嚴(yán)控手機(jī)的使用，對這部分學(xué)生又實(shí)在是有點(diǎn)不人性；手機(jī)的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出，為了解決這個(gè)矛盾，在管理的方式上有必要進(jìn)行一些探索。于是考慮讓學(xué)生自己通過活動(dòng)、討論、思考，從中找到適當(dāng)?shù)拇鸢?。使學(xué)生能自覺去權(quán)衡利弊，規(guī)范行為。同時(shí)為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。因此產(chǎn)生了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

一、主題內(nèi)容

（一）準(zhǔn)備階段——制定活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生知道使用手機(jī)的利與弊，從而自覺做到趨利避害，真正使手機(jī)發(fā)揮積極功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。

2、正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的“雙刃劍”作用，為學(xué)校規(guī)范管理提出合理化建議。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、調(diào)查學(xué)校實(shí)際擁有手機(jī)的人數(shù)；

2、根據(jù)中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，找出中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊；

3、組織辯論賽——中學(xué)生使用手機(jī)“利大于弊”還是“弊大于利”

4、結(jié)合實(shí)際，給學(xué)校擬寫一份《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》。

活動(dòng)過程：

1、分組調(diào)查與統(tǒng)計(jì)本班、本年級擁有手機(jī)的人數(shù)；

2、找出使用手機(jī)的利與弊并收集整理材料；

3、組織以《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》為主題的辯論賽；

4、組織擬寫《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》

5、材料收集與整理、展示、評價(jià)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的管理》

2、制定活動(dòng)方案

準(zhǔn)備相關(guān)材料（如照相機(jī)等）

3、辯論賽場所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；

4、方法指導(dǎo)。

（二）活動(dòng)階段（3課時(shí)）

第一

課

時(shí)

1、調(diào)查班級、年級擁有手機(jī)的人數(shù)。

由于學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校不準(zhǔn)使用手機(jī)，所以在調(diào)查中，學(xué)生心存顧慮，擁有手機(jī)的學(xué)生怕被收繳，為了獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，我向?qū)W生說明只是做調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不會(huì)因此報(bào)告班主任和學(xué)校政教處，由此打消學(xué)生的顧慮。我首先在八（3）班進(jìn)行調(diào)查，有35人擁有手機(jī)，然后要求他們利用課余時(shí)間調(diào)查其他班級學(xué)生擁有手機(jī)的情況，通過調(diào)查，獲得我校八年級四個(gè)班學(xué)生擁有手機(jī)的情況如下：

班

級

八（1）

八（2）

八（3）

八（4）

總?cè)藬?shù)

學(xué)生數(shù)3 5 6 4

258 有手機(jī)

人數(shù)

8

5

7

126

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：目前我校八年級學(xué)生中有接近一半（48.8%）的學(xué)生擁有手機(jī)。

2、提出活動(dòng)主題。

針對在學(xué)校明令禁止的情況下還有近半數(shù)人擁有手機(jī)的情況，提出本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的管理》

3、找出中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

首先，學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的使用手機(jī)情況或觀察到別人使用的情況，通過思考，寫出其使用手機(jī)的利與弊；然后分小組進(jìn)行綜合、整理出本小組綜合材料。

4、小組綜合材料展示

（1）各個(gè)小組選派一人根據(jù)總結(jié)整理出的本組綜合材料，面對全班進(jìn)行宣講；

（2）收集各組宣講材料，綜合整理，得出綜合材料；

（3）班級整理出中學(xué)生使用手機(jī)的“利與弊”。

附：統(tǒng)計(jì)情況如下：

利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便；

(2)便于查看時(shí)間；

(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；

(4)便于與家人聯(lián)系（打電話、發(fā)短信），(5)方便同學(xué)、朋友之間互通信息；

(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；

(7)方便看電影、電視等；

(8)可以聽歌、學(xué)音樂 ；

(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點(diǎn)滴；

(10)可以提高打字水平、熟悉手機(jī)的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代技術(shù)手段；

(11)可以利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購物、增長見識(shí)；

(12)遇到危險(xiǎn)，可以打求救電話；

弊：(1)沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)；

(2)玩游戲、看電影，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響視力；

(3)手機(jī)輻射，影響身體健康；

(4)上網(wǎng)成癮成迷，導(dǎo)致精神恍惚、身心疲敝，進(jìn)而厭學(xué)；

(5)QQ聊天，干擾正常學(xué)習(xí)；

(6)長時(shí)間登錄超級QQ，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

(7)手機(jī)短信的隱蔽性，為學(xué)生之間早戀提供方便；

(8)考試時(shí)利用手機(jī)發(fā)短信作弊；(9)傳播不良信息，激發(fā)犯罪意識(shí)；

(10)就寢后躲到被子里玩游戲、聊天、發(fā)短信，嚴(yán)重影響自己和他人休息。

(11)盲目攀比，導(dǎo)致學(xué)生利用手機(jī)炫耀、炫富，增加學(xué)生虛榮心。

(12)玩手機(jī)易導(dǎo)致學(xué)生滋生懶惰行為。

5、確定辯論賽主題、主持人、負(fù)責(zé)人、辯手

根據(jù)學(xué)生總結(jié)出的使用手機(jī)的諸多利弊，那么中學(xué)生使用手機(jī)是“利大于弊”還是“弊大于利”？作為中學(xué)生該不該擁有手機(jī)呢？怎樣管理合適呢？通過討論，確定針對中學(xué)生使用手機(jī)的利弊問題進(jìn)行一次辯論，讓他們在辯論中求同存異，找到合適的結(jié)合點(diǎn)。確定辯論主題為——中學(xué)生使用手機(jī)“利大于弊”還是“弊大于利”

通過舉手調(diào)查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”兩種觀點(diǎn)的人分為兩個(gè)陣營，然后讓他們自己推選出辯論主持人、辯手。推舉結(jié)果如下：

辯論賽主持人：冉

銀（八(3)班班長）

甲方辯手

代磊

郭明芮

田禮浩

羅鑫

文杰

楊文

李江夏 乙方辯手

李苗

劉珍鳳

陳建宇

楊威

劉栓

高祥

王梟

6、主持人、辯手準(zhǔn)備相關(guān)材料；

負(fù)責(zé)人：冉銀——本次活動(dòng)中辯論賽主持人（1）負(fù)責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；

（2）負(fù)責(zé)組織、檢查、落實(shí)雙方辯手準(zhǔn)備辯論材料；

（3）準(zhǔn)備相關(guān)材料及辯論賽場地、過程安排等工作。（于下次課前完成）

第二

課

時(shí)

1、檢查辯論賽準(zhǔn)備情況——模擬演練；

2、學(xué)生評價(jià)：提出辯論賽中存在問題和改進(jìn)意見；

3、主持人、辯手進(jìn)一步思考、完善個(gè)人辯論技巧，布置其觀看相關(guān)辯論賽；

3、進(jìn)一步準(zhǔn)備和完善辯論賽相關(guān)工作。

第三

課

時(shí) 程序預(yù)設(shè)：

1、黑板上書：《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》辯論賽

（邀請部分教師觀摩辯論賽；雙方辯手、陣營各就各位。）

2、主持人就位

3、宣布《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》辯論賽開始

(1)辯論雙方觀點(diǎn)陳述;(2)雙方辯手依次攻辯

(3)自由辯論

(4)雙方辯手派一人作總結(jié)發(fā)言

4、學(xué)生點(diǎn)評：辯論雙方的精彩之處與不足之處、感悟等；

5、教師點(diǎn)評：

（辯論賽部分圖片資料——附后）

6、布置課后作業(yè)：思考并準(zhǔn)備給學(xué)校寫一份《中學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》

（三）總結(jié)階段（1——2課時(shí)）

第四

課

時(shí)

1、活動(dòng)總結(jié)、評價(jià)與反思

（1）自我評價(jià)：談個(gè)人參與情況、認(rèn)識(shí)與收獲及自我反思；

（2）小組評價(jià)：小組成員參與度、情感態(tài)度、個(gè)人突出表現(xiàn)，精彩靚點(diǎn)等；

(3)教師評價(jià)：肯定成績，指出不足，改進(jìn)建議。

2、活動(dòng)拓展延伸：為學(xué)校擬寫一份《中學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》。

（1）為自己制定一個(gè)使用手機(jī)的行為規(guī)范；

（2）為學(xué)校擬寫一份《手機(jī)使用管理建議書》。

（個(gè)人——小組——班級）

（3）寫一句倡導(dǎo)正確使用手機(jī)的廣告語。

第五

課

時(shí)

3、成果展示：（以展板、櫥窗的形式展示）

（1）《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》

（相關(guān)內(nèi)容：前言

第一課時(shí)之“

4、小組展示”）

（2）《中學(xué)生使用手機(jī)管理建議書》；

（3）正確使用手機(jī)廣告語錄——學(xué)生精典作品.二、方法引導(dǎo)

本次活動(dòng)從主題選擇到活動(dòng)實(shí)施都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是起到一個(gè)引領(lǐng)作用，注重了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，活動(dòng)中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學(xué)生通過自身努力，去尋找自己需要的東西，但十分重視活動(dòng)準(zhǔn)備，任何一件事情，要做好必須準(zhǔn)備充分，不能“臨時(shí)抱佛腳”。比如，辯論賽的形式、內(nèi)容、風(fēng)格，辯論材料的準(zhǔn)備，辯論技巧的把握、辯論語言、態(tài)勢、激情等，都要一一考慮到位、準(zhǔn)備到位。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，要求學(xué)生通過上網(wǎng)找尋相關(guān)視頻資料，從中獲得個(gè)人體驗(yàn)和成長的機(jī)會(huì)。同時(shí)，針對學(xué)生活動(dòng)中存在的不足及時(shí)予以指點(diǎn)。

充分注意到細(xì)節(jié)的把握，比如，為了把辯論賽搞得像，先讓學(xué)生來一次模擬演練，然后針對不足組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓相關(guān)學(xué)生、辯手明確需要改進(jìn)的地方，增強(qiáng)了指導(dǎo)的有效性和活動(dòng)的實(shí)效性。在活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，師生一起研究，參與式、合作式的開展活動(dòng)是本次活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)，從主題選擇、辯論賽、建議書、辦展板等都是師生共同討論、合作進(jìn)行。這也是我歷年開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本風(fēng)格和做法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中師生共同學(xué)習(xí)、共同探究，才能促進(jìn)師生共同發(fā)展。也是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法與途徑。

附相關(guān)資料：

1、辯論賽總結(jié)觀點(diǎn)材料 ——正、反方總結(jié)材料

2、部分學(xué)生針對手機(jī)管理寫的建議書

3、辯論賽上展風(fēng)采

4、聽課教師在點(diǎn)評本次辯論賽

5、使用手機(jī)廣告語

作者簡介：

鄧升奎

男

現(xiàn)年48歲，（生于1964年2月）

中學(xué)一級教師，多年從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，2011年參加湖北國培計(jì)劃綜合實(shí)踐學(xué)科培訓(xùn)，以100分的成績獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。

郵編：445031 電話：***

電子郵箱 ： dsk8612255@163.com

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

我們身邊的垃圾

一、問題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)初三年級學(xué)生自身的特點(diǎn)和周圍的生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)、不斷地實(shí)踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展對自然的關(guān)系和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。

2、通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，進(jìn)一步了解自己在社會(huì)中的角色和定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

四、活動(dòng)過程 第一階段

1、確立活動(dòng)主題；

2、自由組建小組，確定人員，選出組長；

3、制定活動(dòng)計(jì)劃。第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。第三階段

1、活動(dòng)成果展示；

2、交流體驗(yàn)； 具體步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃級成堆圖片。

課件播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了。”垃圾齊說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說：“是呀，如果再這

樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲，小動(dòng)物們也沒有了家，人類就更難生存了！”

人類只有一個(gè)地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的實(shí)踐活動(dòng)課就是我們身邊的垃圾

（二）、小調(diào)查匯報(bào)交流

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？

2、大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法？

3、交流反饋

三、介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

4、美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說說你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）

2、交流反饋

3、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢?，說說環(huán)保標(biāo)語。

五、課外延伸

1、成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池。

2、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語 反思：

一、主題的確立

《我們身邊的垃圾》這個(gè)主題來源于株洲創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，活動(dòng)要求中學(xué)生開展調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，可能是第一次開展這樣的活動(dòng)，可能是主題太大，實(shí)施起來困難重重，學(xué)生也覺得無從下手，“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展” 是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著

手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，于是重新確立主題《我們身邊的垃圾》。

二、關(guān)注過程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)過程的教育價(jià)值的課程，可以說，沒有了實(shí)踐活動(dòng)過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價(jià)值和意義便不復(fù)存在了

讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，通過學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活動(dòng)實(shí)施階段，留給小學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們在開放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)學(xué)生說說處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）學(xué)生只有

親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。因此，“關(guān)注過程”首先要求的是必須保證學(xué)生參與完整的活動(dòng)過程。

三、把握活動(dòng)過程的連續(xù)與完整

過程的完整才有可能深度的體驗(yàn)，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗(yàn)是無法進(jìn)入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動(dòng)學(xué)生。關(guān)注過程的完整性，就是要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程?；顒?dòng)過程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給孩子們更多的時(shí)間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。“教學(xué)又是一個(gè)連續(xù)的過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗(yàn)。一個(gè)主題活動(dòng)要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機(jī)會(huì)。所以在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我注意活動(dòng)間的聯(lián)系，孩子們在進(jìn)行了這一次活動(dòng)后，并沒有就此停住，而是給機(jī)會(huì)讓孩子們在反思后有機(jī)會(huì)再實(shí)踐，如成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池、設(shè)計(jì)廣告語等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

羅東濤

諸城四中體育組