第一篇：2014年安徽省中小學(xué)教師報考條件

2014年安徽省中小學(xué)教師報考條件

2014年安徽省中小學(xué)新任教師招聘7415名公告、報名注意事項、職位表考等最新資訊請點擊

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一、報考條件

(一)具有中華人民共和國國籍;

(二)熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。遵紀守法，無不良行為記錄;

(三)具有相應(yīng)的教師資格證書(含已具備教師資格認定條件且參加2014年春季教師資格認定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員);

(四)身心健康，能適應(yīng)崗位要求;

(五)符合招聘崗位所需的其他資格條件(見附件1)。

其中涉及“年齡條件”的，如“25周歲以下”為“1989年1月1日以后出生”(其他涉及年齡計算的依此類推);工作(或教學(xué))經(jīng)歷要求，截止時間為2014年7月31日。因工作單位變化而中斷時間的可以累計。在校學(xué)生在讀期間參加勤工儉學(xué)、實習(xí)等不視為工作(或教學(xué))經(jīng)歷。

有下列情形之一的人員，不得報考：

(一)不符合招聘崗位條件要求的人員;

(二)在讀的全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生;

(三)現(xiàn)役軍人;

(四)經(jīng)政府教育部門、人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在停考期內(nèi)的人員;

(五)曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員;

(六)法律規(guī)定不得參加報考或聘用為事業(yè)單位工作人員的其他情形人員。

二、網(wǎng)上報名

1.報名方式及時間。報名采用網(wǎng)絡(luò)報名的方式進行。報名時間為5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再補報。

2.報名需錄入的信息。報考人員登錄“考試網(wǎng)”進行報名，簽署“誠信承諾書”，填寫個人基本情況、教育經(jīng)歷等信息，上傳本人電子照片(近期免冠正面證件照，jpg格式，尺寸為295×413像素，大小20-100kb)，并提供有效通訊方式。

3.有關(guān)要求

(1)報考人員填寫的信息必須與本人實際情況、報考條件和所報考的崗位要求相一致。凡弄虛作假者，一經(jīng)查實，取消考試、聘用等資格。

(2)每位報考人員限報一個崗位，并使用本人同一有效居民身份證進行報名和參加考試。

三、網(wǎng)上資格審查

1.報考人員進行網(wǎng)上報名的同時，各市、縣(市、區(qū))教育局對照招聘條件逐人進行資格審查，于6月7日12:00前完成。

2.報考人員報名后至6月7日可隨時登錄“考試網(wǎng)”查詢是否通過資格審查。通過資格審查的，不得改報其他崗位;尚未審查或未通過資格審查的可在6月7日12:00前改報。

四、報名確認

1.通過資格審查的報考人員于6月9日18:00前登陸“考試網(wǎng)”通過銀行支付平臺繳納筆試費用(逾期未繳費的視為自行放棄)，進行報名確認。

2.根據(jù)安徽省財政廳、安徽省物價局財綜〔2013〕2568號文件規(guī)定，按每人每科45元標準收取筆試費用，專業(yè)測試費用按每人80元收取。

3.享受國家最低生活保障金城鎮(zhèn)家庭和農(nóng)村絕對貧困家庭的報考人員，可以享受減免統(tǒng)考筆試費用的政策。此類人員報名后，先實行網(wǎng)上確認和網(wǎng)上繳費。2014年6月27日至6月30日期間，由各市、縣(市、區(qū))教育招生考試部門辦理減免筆試考試費用的審核確認手續(xù)。辦理減免手續(xù)時，報考人員應(yīng)攜帶以下證明材料：享受國家最低生活保障金城鎮(zhèn)家庭的報考人員，提供其家庭所在地的縣(市、區(qū))民政部門出具的享受最低生活保障金證明和低保證(原件和復(fù)印件);農(nóng)村絕對貧困家庭的報考人員，提供其家庭所在地的縣(市、區(qū))扶貧辦(部門)出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡(原件和復(fù)印件)。上述人員均須同時提供能夠證明其與家庭所屬關(guān)系的相關(guān)證明材料(如戶口簿等)。

4.資格審查并網(wǎng)上繳費結(jié)束后，報考同一崗位的應(yīng)聘人數(shù)與招聘崗位計劃數(shù)之比應(yīng)不低于3：

1、縣(市、區(qū))同一崗位招聘人數(shù)超過10人的應(yīng)不低于2:1，不足規(guī)定開考比例的，取消或相應(yīng)核減該崗位計劃數(shù)。對達不到規(guī)定比例的特殊崗位、緊缺專業(yè)，須經(jīng)設(shè)區(qū)市級人社、教育部門批準后方可開考。所報崗位因報名人數(shù)不足被取消的，報考人員可在6月12日8:00至6月13日18:00進行一次改報，逾期不再受理。對于改報的報考人員，各市、縣(市、區(qū))教育局應(yīng)于6月 14日18:00前完成資格審查。

五、統(tǒng)一筆試

2014年度全省中小學(xué)新任教師招聘統(tǒng)一筆試由省教育廳、省人力資源和社會保障廳共同組織實施。

1.筆試科目和內(nèi)容

筆試為《教育綜合知識》和《學(xué)科專業(yè)知識》兩科，所有考生均需參加。筆試范圍以《2014年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試考試大綱》(見附件2)為準。

2.筆試時間和地點

筆試時間：2014年6月28日上午 9:00—11:00 《教育綜合知識》，下午14:00—16:30 《學(xué)科專業(yè)知識》。

筆試地點：各設(shè)區(qū)市(報考廣德縣、宿松縣的考生，分別在宣城市、安慶市考點)

通過資格審查并成功網(wǎng)上繳費的報考人員可于6月23日8:00至6月27日18:00登錄“考試網(wǎng)”打印筆試準考證。

3.筆試成績計算

筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識》占40%、《學(xué)科專業(yè)知識》占60%合成筆試成績。設(shè)定合成筆試成績最低分數(shù)線為60分，達不到最低分數(shù)線的，或考生有一科無成績的，取消進入下一環(huán)節(jié)資格。

4.筆試成績公布

7月15日報考人員可登錄“考試網(wǎng)”，憑本人有效居民身份證號和準考證號查詢個人統(tǒng)考筆試成績。

報考非定向招聘崗位的“服務(wù)基層項目”人員，按規(guī)定執(zhí)行加分政策。上述人員于6月27-30日攜帶相關(guān)證書到報考市、縣(市、區(qū))教育局人事科申報加分

事宜。大學(xué)生“村官”應(yīng)提供由省級組織部門出具的大學(xué)生村官服務(wù)證書原件和復(fù)印件;“特崗計劃”應(yīng)提供由省級教育主管部門出具的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃教師服務(wù)證書原件和復(fù)印件;“三支一扶”人員應(yīng)提供由全國“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室監(jiān)制、省級“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理機構(gòu)出具的高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書原件和復(fù)印件;大學(xué)生服務(wù)西部志愿者應(yīng)提供由共青團中央統(tǒng)一制作的服務(wù)證和大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃鑒定表原件和復(fù)印件。對經(jīng)審核符合加分條件的人員，由省教育廳、省人力資源和社會保障廳在相關(guān)網(wǎng)站向社會公示5天，公示無異議的，按規(guī)定程序?qū)⒐P試合成成績增加2分。報考定向招聘“服務(wù)基層項目”崗位的人員，不再實行加分政策。

六、現(xiàn)場資格復(fù)審

現(xiàn)場資格復(fù)審對象為擬入圍專業(yè)測試人員，該名單于7月21日前由各市、縣(市、區(qū))相關(guān)網(wǎng)站公布。資格復(fù)審工作由各市、縣(市、區(qū))教育、人社部門具體負責。資格復(fù)審對象為擬參加專業(yè)測試人員，以縣(市、區(qū))為單位，分學(xué)段、學(xué)科從高分到低分按崗位招聘計劃數(shù)確定進入專業(yè)測試人員，其中崗位招聘計劃數(shù)5人及以下的按3:1比例確定，崗位招聘計劃數(shù)5人以上的按2：1確定，最后一名如有多位報考人員成績相同，則一并進入。參加專業(yè)測試人員須在規(guī)定的時間內(nèi)到指定地點接受現(xiàn)場資格復(fù)審，同時提供招聘公告中規(guī)定的報考資格條件要求的相關(guān)證書(證件)原件等材料進行審驗。對資格復(fù)審合格的應(yīng)聘人員，發(fā)放專業(yè)測試通知書。經(jīng)資格復(fù)審不合格或未按時參加現(xiàn)場資格復(fù)審的，取消其參加專業(yè)測試資格。由此出現(xiàn)人選缺額的，按筆試成績從高分到低分依次等額遞補(遞補人員最后一名如有多位報考人員成績相同，并列進入)。

具體資格復(fù)審時間、地點和相關(guān)要求等事宜由各市、縣(市、區(qū))按照教師管理權(quán)限在當?shù)鼐W(wǎng)站提前公告。

資格復(fù)審時，報考人員應(yīng)提供以下證件、材料：

1、屬全日制2014年應(yīng)屆畢業(yè)生的，須提供本人有效居民身份證原件、學(xué)生證原件、教師資格證書原件和所在學(xué)校蓋章的畢業(yè)生就業(yè)推薦表等材料。

2、屬社會人員的，須提供本人有效居民身份證原件、學(xué)歷證書原件、教師資格證書原件和招聘崗位規(guī)定要求的相關(guān)證書(證件)原件等材料。其中，屬在編正式工作人員的，需按人事管理權(quán)限提供單位和主管部門同意報考的證明。

3、屬報考定向招聘“服務(wù)基層項目”崗位的人員，須提供省級組織部門出具的大學(xué)生村官服務(wù)證書原件和復(fù)印件;省級教育主管部門出具的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃教師服務(wù)證書原件和復(fù)印件;全國“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室監(jiān)制、省級“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理機構(gòu)出具的高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書原件和復(fù)印件;共青團中央統(tǒng)一制作的服務(wù)證和大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃鑒定表原件和復(fù)印件、本人有效居民身份證原件、學(xué)歷證書、招聘崗位規(guī)定要求的相關(guān)證書(證件)原件等材料。

上述人員中，屬已具備教師資格認定條件且參加2014年春季教師資格認定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員，可憑市、縣(市、區(qū))教師資格認定機構(gòu)出具的包含姓名、身份證號碼及教師資格證書號碼的書面證明辦理報考資格復(fù)審。

第二篇：安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法

（試行）》的通知

[日期：2013-04-03]

來源： 作者：

[字體：大 中 小]

各縣（區(qū)）教育局（社會事業(yè)局）、局屬各學(xué)校：

為進一步加強中職中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，切實提高我市中職中小學(xué)教師職業(yè)道德水平，安徽教育廳印發(fā)了?安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）?（皖教秘師[2013]）18號，以下簡稱?考核辦法?）?，F(xiàn)將?考核辦法?轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

各縣（區(qū)）教育主管部門、局屬各學(xué)校要結(jié)合?考核辦法?的規(guī)定和要求，成立教師職業(yè)道德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，開展多種形式的宣傳教育活動，引導(dǎo)廣大教師充分理解和認識開展師德考核工作的重要性和必要性。要組織全體教師認真學(xué)習(xí)?考核辦法?中關(guān)于考核內(nèi)容以及師德“一票否決”的相關(guān)規(guī)定，并注意師德考核與績效考核有機銜接，在加強教師隊伍管理的同時，切實維護教師的合法權(quán)益。

temp_***966.pdf

蚌埠市教育局

二O一三年四月三日

安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德

考核辦法（試行）

為進一步加強中職中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，激勵廣大教師力行師德規(guī)范，提高職業(yè)道德水平，根據(jù)?中華人民共和國教師法?、?教師資格條例?、?安徽省實施?中華人民共和國義務(wù)教育法?辦法?、?教育部全國教育工會關(guān)于印發(fā)?中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范（試行）?的通知?、?教育部 中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會關(guān)于重新修訂和印發(fā)?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?的通知?和?安徽省人民政府辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見?（皖政辦?2012?35號），制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標，以規(guī)范教師從教行為為重點，建立健全中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核制度，完善教師職業(yè)行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我省中職中小學(xué)教師師德建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中職中小學(xué)教師隊伍。

二、考核原則

1．主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強。

2.民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長等方面的意見，規(guī)范考核程序，客觀公正地評價教師。

3.導(dǎo)向性原則。堅持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修 養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

4.實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結(jié)、推廣先進經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決突出問題。

三、考核對象

中等職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)、幼兒園的在職教師。

四、考核內(nèi)容

1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。依法履行教師職責權(quán)利，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益、毀損學(xué)校名譽。

2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關(guān)系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔教科研任務(wù)。不得未備課、無教案上課，不得隨意調(diào)課或私自找人代課。

3．關(guān)愛學(xué)生。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時在日常教育教學(xué)管理中，注意采取適當方式對學(xué)生進行批評教育，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。關(guān)心學(xué)生安全和身心健康，維護學(xué)生權(quán)益與尊嚴，危急時刻挺身而出保護學(xué)生安全。不得歧視學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為。

4.教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。注重學(xué)思結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，結(jié)合所教學(xué)科特點將德育滲透于教育教學(xué)工作中，塑造學(xué)生健全人格。精心組織課堂教學(xué)和實踐教學(xué)活動，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔。嚴禁對學(xué)生有償補課和有償家教，不得私自在校外兼課、兼職，不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。

5．為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。嚴于律己，廉潔從教。具有良好的儀表，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。不在課堂上吸煙、接聽手機；不在工作時間及工作場所飲酒、打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與學(xué)生考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。嚴禁利用職務(wù)之便向?qū)W生或家長謀取私利。

6.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，掌握先進教育教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業(yè)務(wù)自傳、校本研修等方式增強職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。

五、考核程序和方法

（一）成立考核小組

學(xué)校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施?？己诵〗M成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)內(nèi)設(shè)職能部門負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的50%。

（二）制定考核細則及評分標準

學(xué)校師德考核小組對照中職中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容，結(jié)合各類崗位特點和本校師德建設(shè)中存在的突出問題，研究制定考核細則及各類評議樣表，經(jīng)學(xué)校教代會或全體教職工大會表決通過后公布。

（三）組織評議

學(xué)?？己诵〗M組織學(xué)生、家長、教師開展師德評議。

(1)自評。教師對照考核細則進行自我評估，并提交一份師德自評總結(jié)。

(2)互評。以學(xué)科組或年級組為單位，組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進行互評。

(3)學(xué)生評。以班級為單位，組織學(xué)生評議打分;班主任在本班進行，任課教師由學(xué)校師德考核小組抽取所任教班級進行。對于小學(xué)低年級教師，應(yīng)根據(jù)教育對象的特點采取適當?shù)姆绞竭M行。幼兒園教師不開展學(xué)生評議。

(4)家長評。由學(xué)校師德考核小組采取適當方式進行。

（四）綜合評定

學(xué)?？己诵〗M根據(jù)學(xué)生、家長和教師評議情況，結(jié)合教師平時的師德表現(xiàn)，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（五）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內(nèi)公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內(nèi)以適當方式公布。學(xué)?？己诵〗M應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結(jié)果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W校考核小組申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。

六、考核等次

（一）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

（二）凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核等次定為不合格：

1.有違背黨和國家方針政策言行的；

2.以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益或毀損學(xué)校名譽的;

3.組織或者參與對學(xué)生的有償補習(xí)活動，或者利用節(jié)假日和課余時間組織學(xué)生集體補課的；

4.體罰或變相體罰學(xué)生的；

5.品行不端，歧視、侮辱學(xué)生的；

6.在工作崗位遇到涉及學(xué)生人身安全的緊急情況，未及時采取措施，保護學(xué)生人身安全的；

7.在招生、考試、評估考核、職稱評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

8.強制學(xué)生訂購教輔資料或者報刊的；

9.向?qū)W生和家長索要或變相索要財物、收受學(xué)生和家長財物的；

10.擅自停課、缺課或擅離職守的；

11.其他嚴重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。

七、考核結(jié)果的使用

（一）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師績效考核評價指標中“職業(yè)道德”部分的評價結(jié)果，按不低于教師績效考核20%的權(quán)重計入教師績效考核結(jié)果，并與事業(yè)單位工作人員考核掛鉤。

（二）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師資格定期登記、職務(wù)評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”。

（三）師德考核等次優(yōu)秀的，績效考核和事業(yè)單位工作人員考核才可評為優(yōu)秀等次；對師德考核優(yōu)秀的，在職務(wù)評審、崗位聘任、評先評優(yōu)時，同等條件下優(yōu)先考慮。

（四）師德考核不合格的，績效考核和事業(yè)單位工作人員考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格的，當年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀政紀處分，按規(guī)定取消教師資格，直至解聘。

八、考核時間

師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員考核同步進行。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

中小學(xué)教師職業(yè)道德考核是教師績效考核的重要組成部分，各級教育行政部門和學(xué)校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實責任。要把師德建設(shè)列為考評學(xué)校、考核學(xué)校班子和教職工的一項重要指標，實行師德一票否決制。要以師德考核為抓手，建立宣傳、教育、考核、監(jiān)督與懲治相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制。要加強對師德考核工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。要對師德先進集體、先進個人予以表彰，對師德建設(shè)問題突出的學(xué)校和師德嚴重失范的教師堅決予以查處。

師德考核工作的重點在學(xué)校，校長是第一責任人，要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發(fā)動工作，引導(dǎo)廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要注意師德考核與績效考核、教師管理的有機銜接，堅持標準，嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。

師 德 教 育 活 動 總 結(jié)

禹廟中學(xué)

師 德 教 育 活 動 總 結(jié)

根據(jù)教育局關(guān)于開展《師德教育活動》工作的部署，我校已經(jīng)深入開展了師德教育活動近兩個月時間。開展以學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的師德教育活動，是教育面向新世紀，集中解決教育戰(zhàn)線上的教師在思想、組織、作風等方面存在的問題，著眼于保持教師隊伍的先進風范，增強教師的依法治學(xué)和教學(xué)實踐能力，促進廣大教師重德為師，愛崗敬業(yè)，是造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風正、能夠讓職工滿意的高素質(zhì)教師隊伍的重大舉措。這段時間以來，在局黨委和中心校的精心籌劃、密切指導(dǎo)下，我校師德師風集中教育工作開展得扎實、落實，有力地推動了學(xué)校各項工作的進展，成效是明顯的。全體教師增強了師德意識，明確了努力方向。經(jīng)過全體教職工的努力，較好地完成了學(xué)習(xí)階段任務(wù)。現(xiàn)將工作簡要總結(jié)如下：

一、“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”階段(一)、加強領(lǐng)導(dǎo)、全面動員、統(tǒng)一思想

1、學(xué)校非常重視師德教育活動的工作，召開班子會議和召開了師德教育動員大會，進行傳達，并成立了學(xué)校師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責，落實工作任務(wù)。

2、召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，交流、討論動員大會的體會，并就“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”階段工作進行了布置。班子成員談了開展師德教育活動的重要性和重要意義，大家一致認為在全體教師的動員大會之前，班子成員要先走一步，要統(tǒng)一思想，研究存在的問題、面臨的任務(wù)，使師德教育活動能夠順利進行。3、9月8日上午召開了全校教師師德教育活動動員大會，對學(xué)校開展師德教育活動進行全面動員和布置。會上校長作了“高度重視、加強領(lǐng)導(dǎo)、務(wù)求實效”的要求，就開展師德教育活動的重要意義、指導(dǎo)思想、基本要求等作了闡述。

（二）、扎實工作、認真組織

1、建立教職工的學(xué)習(xí)制度。為了更好地加強開展師德教育活動的領(lǐng)導(dǎo)和組織，學(xué)校建立了《師德教育活動教師手冊》和記錄本，把各階段的時間、內(nèi)容裝在手冊中，便以教師有計劃、有步驟的學(xué)習(xí)。

2、通過教師大會專題研討、專題調(diào)研等形式，按時完成了師德教育活動的階段自查工作。通過認真排查和分析，大家認清了在實際工作中影響學(xué)校和教師發(fā)揮作用的主要因素，在看到學(xué)校和教師在教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少教師中存在的問題。通過調(diào)查、問卷調(diào)查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清了全校教師隊伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質(zhì)保量地完成師德教育活動打下了良好的基礎(chǔ)。

3、認真組織好教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)；學(xué)習(xí)了《新時期教師職業(yè)道德》等書籍，深刻領(lǐng)會其中精神要點，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋，開拓思維，大膽創(chuàng)新，與時俱進，把師德教育活動與學(xué)校具體工作結(jié)合起來，通過這次教育活動，進一步增強廣大教師的教育事業(yè)心、責任感，促進教師熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表，達到提高素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生、促進工作的根本目的。

4、學(xué)校每周召開一次交流、匯報學(xué)習(xí)情況，并布置下一周的教育活動工作。開展師德教育活動過程中全面了解、督查學(xué)習(xí)情況，自查并相互交流、相互促進起到了很好的作用。

（三）、形式多樣、方法創(chuàng)新

1、按照學(xué)校師德教育活動工作安排，在制訂學(xué)校學(xué)習(xí)階段的計劃的基礎(chǔ)上，要求每個教師根據(jù)實際情況認真制訂學(xué)習(xí)計劃，認真學(xué)習(xí)《新時期教師職業(yè)道德》等有關(guān)師德建設(shè)書籍和文件，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，時間不少于四十個學(xué)時。集中學(xué)習(xí)以交流、學(xué)習(xí)體會、討論問題為主。

2、組織教師開展師德教育課，課后認真組織討論、交流心得。

二、“師德師風分析、對照檢查、民主評議”階段

開展“師德教育活動工作”以來，我校一直扎實工作，重視對各項計劃、措施的落實，來保證教育活動的成效。在“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”取得較好成效的基礎(chǔ)上，進入“師德分析、對照檢查、民主評議”階段，學(xué)校師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)重點抓好落實工作，務(wù)求實效。

1、制定實施方案。

根據(jù)上級部署，結(jié)合學(xué)校實際情況，經(jīng)過認真的調(diào)查研究，明確了工作目標、實施步驟、具體要求及需要注意的問題。在此基礎(chǔ)上，也要求教師根據(jù)各自的情況，制定自己的實施方案，從而為“師德師風分析、對照檢查、民主評議”階段各項工作的落實奠定了基礎(chǔ)。

2、進行轉(zhuǎn)段動員。

在認真研究、做好準備工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在10月20日下午就師德教育活動“師德分析、對照檢查、民主評議”階段進行了動員。校長對前一階段工作作了簡要回顧，通報了前階段工作自查的情況，著重傳達了中心校會議精神，并對“師德分析、對照檢查、民主評議”階段工作作了動員和活動安排。

3、干部帶頭、狠抓落實，聽取教師的民主評議。領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭開展批評與自我批評。從而保證“師德分析、對照檢查、民主評議”階段工作不走過場，有實效。

4、發(fā)動群眾、學(xué)生征求意見。我校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持走群眾路線，在“師德分析、對照檢查、民主評議”階段開始時就設(shè)立“意見箱”等，召開學(xué)生家長會議，征求學(xué)生家長及學(xué)生的意見。

5、學(xué)校還要求每個教師通過多種形式征求意見，并要求每個教師必須向5名教師、5名家長和10名學(xué)生以上征求意見。教師們都能按要求進行嚴肅、認真，非常真誠、坦率地廣泛征求意見。

6、學(xué)校要求每位教師在規(guī)定時間內(nèi)按照要求撰寫好自我剖析材料，重點放在查找不足、剖析思想根源、查找差距、提出努力方向和整改措施方面。一方面按照要求征求意見，另方面把征求到的意見及時反饋給教師，要求教師根據(jù)反饋意見對撰寫的自我剖析材料進行第二次的修改。在進行民主評議之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對每位教師的自我剖析材料進行審閱，對不符合要求的退回去限期重寫，否則不能參加評議。

7、為了保證質(zhì)量，學(xué)校認真按照上級提出的步驟要求進行民主評議，通報征求意見的情況。教師個人本著“有則改之、無則加勉”的態(tài)度，對測評意見和校內(nèi)外群眾意見逐一剖析原因，并做出深刻的剖析報告。進行評議，主要提出不足；教師本人對意見和建議進行解釋和表態(tài)提出努力方向和整改措施；在評議的基礎(chǔ)上按照師德教育活動具體要求，民主評議教師。評議時間基本得到保證，每人一般不少于二十分鐘。

8、在民主評議的基礎(chǔ)上，學(xué)校以無記名方式對教師按優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級進行民主測評；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對民主評議情況、民主測評結(jié)果和教師的平時表現(xiàn)進行客觀、公正的分析，提出對每個教師評議等級的初步意見。再召開等級評議大會，通報對每個教師評議等級的初步意見，提請會議討論并以無記名方式進行表決，當場公布表決結(jié)果。并將結(jié)果在校務(wù)公布欄上公布，向群眾通報。

三、主要成效

1、通過師德教育活動，廣大教師的思想意識和紀律觀念得到了明顯的增強，學(xué)習(xí)理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，許多教師硬是擠出時間來自學(xué)必讀書籍和資料，有的利用中午休息時間來學(xué)，有的利用工作間隙來學(xué)，極大部分學(xué)校都利用休息時間和雙休日時間召開組織教師生活會，而且組織生活會一開往往都是幾時間較長，全體教師毫無怨言，覺得作為教師是最起碼的了，也沒有教師無故缺席。這次師德教育活動，也活躍了學(xué)校教師的組織生活會，增強了教師團結(jié)向上的活力，如我校教師利用雙體日的時間為學(xué)校粉刷教室油門窗等。

2、通過“思想發(fā)動、組織學(xué)習(xí)”，教師普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，尤其是“三個代表”重要思想的教育和踐行科學(xué)發(fā)展觀活動，進一步增強了全面正確地貫徹執(zhí)行黨的基本路線、中央決策和執(zhí)行教育方針的自覺性。教師們普遍感到對許多重大理論問題的認識和對中央的有關(guān)方針、政策有了比較全面、系統(tǒng)的把握，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，更加牢固地樹立起全心全意為學(xué)生服務(wù)和教書育人的根本職責意識，更加明確了全面建設(shè)小康社會和創(chuàng)文明學(xué)校的目標。

3、通過認真查找教師和學(xué)校存在的主要問題，通過“自我剖析、民主評議”，全校教師徹底改變了過去那種對教師行為標準模糊化的認識，從而更加明確了今后的努力方向。大家普遍認為，這次師德教育活動的確給全體教師提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良機。教師們表示，在今后的實際工作中，一定要嚴格按照師德標準和各項工作制度的規(guī)定和要求，進一步加強理論學(xué)習(xí)，提高政治水平，增強師德修養(yǎng)，進一步加大改革力度，爭創(chuàng)教育教學(xué)佳績。

4、活動見行動。在這次師德師風教育活動中，我校黨員教師義務(wù)為學(xué)校粉刷圍墻及教室，利用雙休日為學(xué)校擋土墻粉刷墻漆40多平方米和修理學(xué)生桌椅83張。特別是我校黨員教師，能認真地做好教育工作，樹立了榜樣，為我校師德教育活動的深入打下良好的基礎(chǔ)，起到了黨員教師的模范帶頭作用。

四、存在的問題：

1、教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。

2、忙于教學(xué)少對自身修練，政治理論的學(xué)習(xí)有待進一步加強。

第三篇：2012安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)（推薦）

《2012安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)》學(xué)習(xí)總結(jié)

繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)開展繼續(xù)教育使我們的繼續(xù)教育工作更具針對性和實效性，最大限度地擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價值。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，有力地推動了自我教育水平的提高。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)最主要的特點是學(xué)習(xí)的自主性。首先，網(wǎng)上學(xué)習(xí)不需要把所有的教師集中在一起，統(tǒng)一時間和地點進行培訓(xùn)活動，教師可以自己安排學(xué)習(xí)時間和地點進行學(xué)習(xí)，上傳作業(yè)和答疑；第二，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自由掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度；第三，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自主選擇自己的學(xué)習(xí)方式，各人的學(xué)習(xí)方法和思維方式都有所不同，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)員可以按自己習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的另一個特點是學(xué)習(xí)的平等性，在學(xué)習(xí)中，每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間都可以平等的交流。這里是暢所欲言的天地。在這里你可以袒露自己的心聲與思想創(chuàng)作的靈感。在這個“大家庭”里，每一位會員都是訪客，每個人又都是主人，可以客觀的評論、策劃。走進這里，就有了一片屬于自己的天地。在這里使我感受到作為一名教師的美好。

在這次的培訓(xùn)中，我明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同.比如：1．線上學(xué)習(xí)與線下互動相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，減少工學(xué)矛盾。參訓(xùn)學(xué)員可以參與當?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動，也可通過遠程培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)或參與其他地區(qū)的研討交流活動。2.專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合：培訓(xùn)期間學(xué)員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現(xiàn)與專家交流互動；同時在課程學(xué)習(xí)和研討互動之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習(xí)，及時對自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。3．同伴互助與自身發(fā)展相結(jié)合：通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學(xué)實踐改進，從而加快自身專業(yè)成長。

4、學(xué)員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。

本次是案例式的培訓(xùn)教材，為老師們呈現(xiàn)了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高老師們的應(yīng)變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對自己的工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時間里，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲.學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實現(xiàn)統(tǒng)一論與實踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠程研修引向未來。

第四篇：中小學(xué)教師編制考試報考條件

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中小學(xué)教師編制考試報考條件要求

(一)具有中華人民共和國國籍;(二)熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。遵紀守法，無不良行為記錄;(三)具有相應(yīng)的教師資格證書(含已具備教師資格認定條件且參加2015年春季教師資格認定在2015年7月底前可取得教師資格證書的人員);(四)身心健康，能適應(yīng)崗位要求;(五)符合招聘崗位所需的其他資格條件(見附件1)。其中涉及“年齡條件”的，如“25周歲以下”為“1989年6月1日以后出生”(其他涉及年齡計算的依此類推);工作(或教學(xué))經(jīng)歷要求，截止時間為2015年7月31日。因工作單位變化而中斷時間的可以累計。在校學(xué)生在讀期間參加勤工儉學(xué)、實習(xí)等不視為工作(或教學(xué))經(jīng)歷。

有下列情形之一的人員，不得報考：(一)不符合招聘崗位條件要求的人員;(二)在讀的全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生;(三)現(xiàn)役軍人;(四)經(jīng)政府教育部門、人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在?？计趦?nèi)的 人員;(五)曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員;(六)法律規(guī)定不得參加報考或聘用為事業(yè)單位工作人員的其他情形人員。

中小學(xué)教師編制考試內(nèi)容： 筆試：

筆試分為《教育綜合知識》和《學(xué)科專業(yè)知識》兩科，《教育綜合知識》主要考察報考人員對教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、新課程理論和教師道德修養(yǎng)等相關(guān)知識的掌握情況，《學(xué)科專業(yè)知識》主要考察報考人員作為中小學(xué)學(xué)科教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和綜合運用能力，主要包括學(xué)科知識、教學(xué)實施、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價四個方面內(nèi)容。

教師資格證好考嗎 http://004km.cn/article/361

第五篇：安徽省中小學(xué)教師職稱評審條件

安徽省中小學(xué)教師職稱評審條件

發(fā)布時間：2011-07-12 12:13:11 查看：27次

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安徽省中小學(xué)教師職稱評審條件

安徽省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標準條件（試行）第一章 總 則

第一條 為客觀、公正、科學(xué)地評價全省中小學(xué)教師的能力和水平，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，為推進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強有力的人才支持，特制定本標準條件。

第二條 符合本規(guī)定申報條件的人員，可通過評審或考試與評審相結(jié)合以及考核認定的方式進行評價。取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的人員，表明其具備承擔相應(yīng)崗位工作的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

第二章 適用范圍

第三條 本標準條件適用于全省中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師，省、市、縣級教研機構(gòu)教研員，省、市、縣級以及學(xué)校電教機構(gòu)電化教育教學(xué)人員。

第四條 少年宮、工讀學(xué)校教師參照執(zhí)行。

第三章 基本條件

第五條 擁護中國 黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)理論和“ ”重要思想，遵守憲法和法律。

第六條 忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針。第七條 遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師職責，團結(jié)協(xié)作、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

第八條 任職期間，有下列情形之一的，不能申報或延期申報：

1、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理或考核不確定等次、不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

2、受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復(fù)的,2年內(nèi)不得申報。

第四章 申報條件

第九條 具備相應(yīng)的教師資格。第十條 學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷

㈠申報中學(xué)高級教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學(xué)位，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿4年。

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年。

3、大學(xué)專科畢業(yè)滿20年，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年。

4、大學(xué)?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學(xué)（不含縣城，下同）任教，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年。

5、大學(xué)?？飘厴I(yè)后, 現(xiàn)已取得本科學(xué)歷，受聘中學(xué)一級教師職務(wù)滿5年。

6、小學(xué)教師申請中學(xué)高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業(yè)后從事小學(xué)教育教學(xué)工作滿25 年，且大學(xué)?？飘厴I(yè)后受聘小學(xué)高級教師職務(wù)滿5年。

7、取得高、初中教師《專業(yè)合格證書》，其中學(xué)一級教師任期比具備本科、專科學(xué)歷的相應(yīng)延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

㈡申報中學(xué)一級教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學(xué)位，從事教育教學(xué)滿3年（本科畢業(yè)先工作后取得碩士學(xué)位滿1年，累計滿3年），經(jīng)考核合格，可認定中學(xué)一級教師資格。

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，受聘中學(xué)二級教師職務(wù)滿4年。

3、大學(xué)?？飘厴I(yè)后，受聘中學(xué)二級教師職務(wù)滿5年。

4、取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其中學(xué)二級教師任期比具備本科、?？茖W(xué)歷的相應(yīng)延長1年。

㈢申報小學(xué)高級教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學(xué)位后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認定小學(xué)高級教師資格。

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，受聘小學(xué)一級教師職務(wù)滿1年。

3、大學(xué)?？飘厴I(yè)后，受聘小學(xué)一級教師職務(wù)滿5年。

4、中師畢業(yè)后，受聘小學(xué)一級教師職務(wù)滿7年。

5、取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其小學(xué)一級教師任期比具備本科、?？茖W(xué)歷的相應(yīng)延長1年。

㈣中師畢業(yè)后，受聘小學(xué)二級教師職務(wù)滿3年，可申報小學(xué)一級教師資格。

第十一條 繼續(xù)教育條件

1、按規(guī)定參加繼續(xù)教育，并取得省人事廳統(tǒng)一印制的《安徽省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》。

2、擔任校（園）長（含副職）的，應(yīng)完成校（園）長任職資格培訓(xùn)，并按照教育行政部門的培訓(xùn)計劃接受提高培訓(xùn)，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓(xùn)證書》。

3、按規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并取得人事部門統(tǒng)一頒發(fā)的計算機應(yīng)用能力考試合格證書或符合規(guī)定的免試條件。

第十二條 不具備第十條規(guī)定的“學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷”條件，但確有真才實學(xué)、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

第五章 教育教學(xué)條件

第十三條 中學(xué)高級教師資格條件

㈠學(xué)校教師

1、圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學(xué)科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學(xué)工作。提供經(jīng)學(xué)校驗證的上一學(xué)年原始、完整的教學(xué)設(shè)計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學(xué)反思。

3、能完成學(xué)校教學(xué)計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿,出勤率正常。兼任學(xué)校中層以上干部的教師,經(jīng)學(xué)校同意，可酌情減少教學(xué)工作量(周課時數(shù)不少于本學(xué)科教師標準工作量的三分之一)。

申報者除應(yīng)完成規(guī)定的教學(xué)工作量外，其教學(xué)工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學(xué)崗位。以上須附學(xué)校或?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委、大隊輔導(dǎo)員、課外活動小組負責人或兼任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學(xué)校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學(xué)校的證明）。

6、是本學(xué)科骨干教師，積極參加學(xué)校組織校本培訓(xùn)或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設(shè)2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關(guān)證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關(guān)證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學(xué)教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村中小學(xué)任教1年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學(xué)校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐調(diào)研，平均每年不少于1個月。具體規(guī)定由各市教育行政部門結(jié)合當?shù)貙嶋H，另行制定。

8、任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學(xué)成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學(xué)課的教案或教學(xué)設(shè)計）。

⑵在學(xué)生思想 教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班

級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關(guān)證明和學(xué)生管理方面的經(jīng)驗總結(jié)，經(jīng)學(xué)校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教學(xué)大綱或課程標準（含國家課程方案規(guī)定的各類學(xué)科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學(xué)改革。任現(xiàn)職以來在學(xué)校教育教學(xué)測評中獲優(yōu)秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次。

⑷初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、高中學(xué)業(yè)水平考試（或會考）中，所任班級學(xué)科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學(xué)校前四分之一（省示范高中、市示范中學(xué)、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）。

⑸面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，開展分層教學(xué)，分類指導(dǎo)的教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在高中、初中、小學(xué)（低年級或高年級）的一個教學(xué)循環(huán)期間，所任學(xué)科在縣級以上教學(xué)質(zhì)量檢測中全班學(xué)生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學(xué)循環(huán)期間檢測成績統(tǒng)計分析表及本人在分層教學(xué)、分類指導(dǎo)方面的實施方案）。

⑹在發(fā)展學(xué)生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學(xué)生在參加教育行政部門批準的高中學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新活動、專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學(xué)參加省級以上，音體美學(xué)科、農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)中學(xué)參加市級以上），取得優(yōu)異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。⑺職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，熟練擔任技術(shù)性較強的教學(xué)工作且教學(xué)效果顯著，在學(xué)校組織的評教評學(xué)測評中名列參評教師的前三分之一，培養(yǎng)的本專業(yè)學(xué)生合格率很高，在經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學(xué)校和用人單位的證明）。

⑻職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，積極進行“雙證書”制度或“產(chǎn)教結(jié)合”的實踐與探索，所培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生在勞動部門組織的職業(yè)資格考核中通過率城市學(xué)校達80%、縣城及以下學(xué)校達60%以上（須附等級證書、資格證書復(fù)印件和市級以上教育行政部門的證明）。

⑼擔任職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課教師教學(xué)成績顯著，并積極參加相應(yīng)行業(yè)工種考試，取得高級資格或取得相應(yīng)系列中級以上專業(yè)技術(shù)資格（須附學(xué)校證明和等級證書或資格證書）。

㈡教研員

1、具有科學(xué)先進的教育教學(xué)思想理念，有一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)理論，掌握教學(xué)工作的一般規(guī)律，能運用科學(xué)的方法進行教學(xué)研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結(jié)推廣先進教學(xué)經(jīng)驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結(jié)材料或參加本地課改評選工作的材料）。

2、對所任學(xué)科具有系統(tǒng)、扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。任現(xiàn)職以來，必須有在中小學(xué)任教（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。

3、有很強的組織、指導(dǎo)、管理教學(xué)實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動（須附組織本地區(qū)教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結(jié)等書面材料）。

4、能深入基層，為教學(xué)第一線服務(wù)，經(jīng)常深入學(xué)校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學(xué)方法。（須附在一定層次教學(xué)研討會上就課程標準、教材或教法、學(xué)法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研、進行專業(yè)引領(lǐng)的書面報告材料，近3學(xué)年原始規(guī)范的聽課筆記）。

5、按照素質(zhì)教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統(tǒng)一考試工作中，能正確把握命題導(dǎo)向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學(xué)生發(fā)展性評估研究，教師評估、教學(xué)評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。

6、申報當年由教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)（說課）或新課