第一篇：人體概述lfq

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：第二節(jié)人體概述

1、描述組成人體的主要器官和系統(tǒng)，并說出人體各個(gè)系統(tǒng)的主要功能

2、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系，從而了解研究人體結(jié)構(gòu)和功能的一般方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

2、舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能

3、舉例說明人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的教學(xué)難點(diǎn)：

1、舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

2、分析骨的成分與骨特性之間的關(guān)系

教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)探究法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入：人類新個(gè)體的產(chǎn)生是由什么系統(tǒng)完成的？該系統(tǒng)由什么組成？它們的功能是什么？

二、學(xué)生積極回答，教師總結(jié)引入課題

一、教學(xué)過程：

教師：展示人體全身骨骼模型，請(qǐng)學(xué)生介紹這模型有哪些骨骼？哪些肌肉？這些骨骼和肌肉屬于哪些系統(tǒng)？該系統(tǒng)有什么功能？

學(xué)生：觀察模型說出骨骼和肌肉的名稱，相互討論說出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能

活動(dòng)：請(qǐng)一學(xué)生上黑板前做快速下蹲的表演，一分鐘內(nèi)能做多少個(gè)

討論：表演的同學(xué)運(yùn)動(dòng)后有什么變化？看到這些變化，使你想到了什么系統(tǒng)？

人體各個(gè)系統(tǒng)有什么功能？

學(xué)生：互相討論交流，積極回答，并相互補(bǔ)充

教師：總結(jié)歸納

教師：當(dāng)你吃魚時(shí)，不小心被一小根魚骨卡住了，家人叫你趕快喝醋，你認(rèn)為這種方法能解

決問題嗎？

學(xué)生：討論猜測

實(shí)驗(yàn)：學(xué)生4人一組做骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)：

1、一個(gè)燒杯里裝食醋，另

一個(gè)燒杯裝10%的稀鹽酸，分別把相同大小的魚骨放進(jìn)燒杯，觀察現(xiàn)象，10分鐘后取出，漂洗后，用手觸摸，看能否打結(jié)。

2、用鑷子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上煅燒，觀察顏色變化，用鑷子輕

輕敲打煅燒后的骨。

教師：請(qǐng)各組代表說出實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象

學(xué)生：各組代表積極說出自己觀察到的現(xiàn)象

討論：

1、魚骨放在醋中沒有變軟，而放在鹽酸中卻變軟了，當(dāng)被魚骨卡住喉嚨，喝醋行嗎？

應(yīng)怎樣處理？該實(shí)驗(yàn)說明了骨骼含有什么物質(zhì)？

2、魚骨能夠煅燒，說明骨骼里含有什么物質(zhì)？

3、這些物質(zhì)使骨骼有什么樣的特性？

學(xué)生互相討論回答

教師：總結(jié)、歸納，今天大家表現(xiàn)很不錯(cuò)，讓我們?yōu)槿〉贸晒Χ恼?/p>

二、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

三、課后反思：

六、練習(xí)：課本16頁自我評(píng)價(jià) 1、2、3思維拓展

板書設(shè)計(jì)：人體概述

一、人體系統(tǒng)的組成和功能：

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)的功能

二、骨的成分和骨的特性：

骨的成分

無機(jī)物（主要是鈣鹽）：使骨脆硬（能夠溶解在稀鹽酸中）有機(jī)物（主要是蛋白質(zhì)）：使骨柔韌，有彈性（能夠煅燒）消化系統(tǒng)：消化、吸收 呼吸系統(tǒng)：吸收氧氣、排出二氧化碳 循環(huán)系統(tǒng)：運(yùn)進(jìn)氧和養(yǎng)料、運(yùn)走二氧化碳和廢物 內(nèi)分泌系統(tǒng)：具調(diào)節(jié)功能 生殖系統(tǒng)：生殖 神經(jīng)系統(tǒng)：具調(diào)節(jié)功能 人體系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)：排出代謝廢物

第二篇：初級(jí)人體結(jié)構(gòu)概述

初級(jí)人體結(jié)構(gòu)概述 [男性] 在畫個(gè)人物之前,先想好他的姿勢動(dòng)作 再打個(gè)人體結(jié)構(gòu)的草稿.從脊椎的開始.畫一條微微有些S形的線，稱之為脊椎線.然后在脊椎線的上端加胸腔 隔一段距離再加盆骨 一個(gè)類似“串”字的圖形便出來了

再把這兩塊銜接.這是背面.還有正面

【注意挺胸的畫法】

---------------昏昏問：為什么直接畫身體？

Cee答：先畫主干，再畫四肢.畫頭在考慮怎么接身體是錯(cuò)的.那樣會(huì)使身體看起來不協(xié)調(diào) 昏昏問：是不是什么動(dòng)作脊椎都是s的??？除了正面正背面 Cee答：我的習(xí)慣是這樣。不過幅度的動(dòng)作，脊椎會(huì)有變化。惡魔問：但是胸腔和盆骨是哪個(gè)大? Cee答：男人的身形整個(gè)呈倒三角形，畫幾個(gè)整體.稍后詳細(xì)解說

再是側(cè)身

【各種方向的胸腔】

男生的話 胸腔好理解 貌似鎧甲.【各種方向的胯骨】

這都是平視的角度

如果想畫轉(zhuǎn)角度的 可以將這些視為正方體 將其翻轉(zhuǎn)

這是慢跑中的人體，翻轉(zhuǎn)之后照樣畫上體塊

【大腿】 大腿（正面）的話 先畫出 兩條曲線 再內(nèi)側(cè)中間加一筆下去 肌肉和骨骼的關(guān)系才會(huì)出現(xiàn)向外突的形狀.如果大腿僅僅有兩條曲線是不對(duì)的

強(qiáng)壯的男人就這么畫 偏瘦型的弧度略減

再是側(cè)面

【各種角度的腿】 曲腳的時(shí)候

左邊是幾何化了的 右邊是加上體塊之后的效果

45俯視

人體都是這樣的，無論什么角度，最開始把幾何體畫好，然后往里套便是了

【簡單的足部示范】

改良版

【手臂】

依然是按照幾何化→加體塊的順序

下手臂可以先這么畫上

側(cè)臂

手上的肌肉并不對(duì)稱，不要畫得太死板。手臂肌肉紋理圖。

【手部】

這是拳頭的幾何體

添加上手指等細(xì)節(jié)，注意畫上去的三條線，那是手指的關(guān)節(jié)，是很關(guān)鍵的部位。

手可以先2大塊畫 手背+手指 各2/1

根據(jù)需要調(diào)整長度

漫畫這種手指，要有關(guān)節(jié)，且每一節(jié)粗細(xì)均勻才會(huì)好看

【手掌】

先是畫一個(gè)方塊

然后大拇指切入，可以想象它是一個(gè)壺嘴那樣。

加上手指，注意指尖變細(xì)，中間的過渡要順滑。

擦去多余線條。

完成。

還有握拳等。

最后附上一張各種手的姿勢的圖..有陰影

這是腿部的肌肉紋理，不求甚解，僅供參考。

【臀部】

整體圖

現(xiàn)在畫一個(gè)人背對(duì)著我們，他的臀部被我們看光了的圖。這個(gè)草稿不多說了

再加上細(xì)致的肌肉線條

再畫一個(gè)正面圖像，先是鎧甲般的胸膛。

在兩邊加上手臂。注意手臂也是肱二頭肌和肱三頭肌兩塊組成的。健壯的男人這一點(diǎn)尤其突出。

勾勒出肉體線條 【其實(shí)腰細(xì)才能更突出結(jié)實(shí)的胸膛啊 ~~~~~】

本次課程所有模特集錦 ~~

第三篇：七年級(jí)生物下冊(cè)《人體概述》備課教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體概述》備教案

第三節(jié)人體概述

人體系統(tǒng)的組成

人有哪八大系統(tǒng)？其組成器官分別是什么？各自的功能是什么？

設(shè)計(jì)表格區(qū)別八大系統(tǒng)

運(yùn)動(dòng)

組成器官

功能

板書：

第三節(jié)人體概述、實(shí)驗(yàn)：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

①

骨的煅燒——燒掉的是有機(jī)物，剩下的是硬脆的無機(jī)物

結(jié)論：骨中含有無機(jī)物

②

骨的脫鈣——溶解掉的是無機(jī)物，剩下的是柔軟的能打結(jié)的有機(jī)物。

結(jié)論：骨中含有有機(jī)物

無機(jī)物（鈣鹽）——使骨脆硬

骨的成分

有機(jī)物（蛋白質(zhì)）——使骨柔韌

骨的特性既有一定的硬度又有一定的彈性

2、人的各個(gè)系統(tǒng)是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)控下，成為一個(gè)復(fù)雜的、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體

第四篇：雷鋒就在我身邊lfq

雷鋒就在我身邊

魏愛黨老師在踏上講臺(tái)的第一天她就嚴(yán)格要求自己，無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、認(rèn)真工作，努力使自己成為先進(jìn)文化的合格傳播者。她始終堅(jiān)持以雷鋒為榜樣，以教師道德行為規(guī)范為準(zhǔn)則，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出自己的細(xì)心、耐心、愛心和高度的責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屃耸裁词抢卒h精神。

教學(xué)生“做一個(gè)正直的人”是魏愛黨老師的育人格言。她要求自己對(duì)學(xué)生有一顆火熱的愛心，用自己的人格和行動(dòng)去教育學(xué)生和影響學(xué)生。身教勝于言教，不管在什么場合，她要求學(xué)生做到的，自己首先做到。例如：遵守學(xué)校紀(jì)律、書寫認(rèn)真、保護(hù)環(huán)境等。

魏愛黨老師在接手新班級(jí)時(shí)，總是在最短的時(shí)間內(nèi)做完家訪工作，盡快的了解每位學(xué)生的情況。為此，她犧牲了許多的課余時(shí)間。每一次家訪，魏愛黨老師送上的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，傳授的是教子成材方法。她自己細(xì)致的工作不僅為班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育大系統(tǒng)貢獻(xiàn)了自己的力量。

相對(duì)于父母之愛，學(xué)校對(duì)學(xué)生營造的是一種寬松、民主的師生氛圍。魏愛黨老師尊重每一位學(xué)生的人格，發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，全面提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。

記得她班上有位崔鴻科同學(xué)剛轉(zhuǎn)學(xué)過來時(shí)，不與任何人交流，獨(dú)來獨(dú)往。通過暗中觀察，魏愛黨老師發(fā)現(xiàn)他對(duì)乒乓球感興趣。她在一次活動(dòng)課上點(diǎn)名要王偉訓(xùn)練參加班上的比賽。并在課堂上有意識(shí)的多點(diǎn)他回答問題，魏愛黨老師多次找他談心，幫他卸掉了心理負(fù)擔(dān)。慢慢的他開始不怕同學(xué)們了，并愿意和同學(xué)、老師交流了，膽子變大了，學(xué)習(xí)成績也開始變好了。整個(gè)人都變了。記得那位學(xué)生對(duì)魏愛黨老師說：“老師我永遠(yuǎn)記得你、、、、、、。”

最讓魏愛黨老師難忘的是在2007年接手的一個(gè)被大家稱為“陽光班”的班級(jí)，每個(gè)老師都怕進(jìn)這個(gè)六年級(jí)的教室，包括愛魏黨老師。在開學(xué)初，她帶領(lǐng)一部分同學(xué)用洗衣粉清洗教室衛(wèi)生，得到了第一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。從此，越來越多的學(xué)生值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，平常也會(huì)保持衛(wèi)生，流動(dòng)紅旗經(jīng)常被掛在教室里。利用課余時(shí)間給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)跟他們談心，慢慢的學(xué)生與王老師成了知心的朋友，越來越喜歡跟老師說心里話，上語文和數(shù)學(xué)課。一年下來，在畢業(yè)考時(shí)這個(gè)班獲得了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)同年級(jí)第三名的好成績。在畢業(yè)典禮上，一位家長寫了一封感謝信給王艷林老師，看著這一封信，王艷林老師覺得這一年的汗水和淚水付出的值。

做為二十一世紀(jì)的教師，魏愛黨老師深深的知道：如果自己只滿足于做一個(gè)“教書匠”肯定不能適應(yīng)時(shí)代的要求，教師應(yīng)成為學(xué)者型的教師，因?yàn)槊课唤處煻际且幻麑?shí)干的“教育

研究者”。在教學(xué)工作中，自己要善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要摸索行之有效的方法，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

基于以上的認(rèn)識(shí)，魏愛黨老師自參加工作以來就嚴(yán)格要求自己潛心教研工作，努力的提高自身的素質(zhì)。13年來她按時(shí)、積極參加中心學(xué)校和教委組織的各類培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。在平時(shí)的教育工作中向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

“三尺講臺(tái)就是老師的戰(zhàn)場”，在平時(shí)的教學(xué)工作中，魏愛黨老師認(rèn)真做好備、講、批、輔、測各個(gè)環(huán)節(jié)的日常工作，備課做到了提前備完五個(gè)課時(shí)的課，不講沒有備過的課，潛心教學(xué)，備課不僅根據(jù)大綱要求，還針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)。講授知識(shí)時(shí)做到了認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確講授。批改及時(shí)認(rèn)真，在作業(yè)批改上因人制宜，對(duì)不同的學(xué)生用不同的方法批改。尤其對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，面批成了家常便飯。檢測上基本上做到了上完一個(gè)單元檢測一個(gè)單元，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生牢固知識(shí)。

在13年的班主任工作中魏愛黨老師逐步摸索了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，制定了一些班級(jí)管理的制度，如：“優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)選制度”具體做法是每學(xué)期讓成績好的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)方法，讓其它同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)；“四人小組擂臺(tái)賽”就是在學(xué)期初將學(xué)習(xí)層次能力相近的四位同學(xué)劃分為一個(gè)小組，在學(xué)期末選取前二名進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)可大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；“小干部評(píng)選制度”就是每學(xué)期二次評(píng)議班級(jí)小干部，讓同學(xué)門選出能讓大家信服的認(rèn)真負(fù)責(zé)小干部，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用。這些小助手對(duì)加強(qiáng)班級(jí)管理起到了重要作用，使學(xué)生在自習(xí)課和課后能自覺主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過這些制度她班上的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

只要付出辛勤的汗水總會(huì)有收獲！在這13年里，魏愛黨老師所執(zhí)教的班級(jí)都能取得了優(yōu)異的成績：語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)成績常年位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)同年級(jí)的前三名。同時(shí)，她所教的班也多次獲得了校級(jí)、縣級(jí)文明班級(jí)體的榮譽(yù)稱號(hào)。在2007年、2010年10月她被評(píng)為欒川縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，她于2009年指導(dǎo)學(xué)生參加欒川縣小學(xué)生作文競賽榮獲一、二等獎(jiǎng)，并獲得了“作文指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。她利用課余時(shí)間積極撰寫論文，所寫的論文多次被區(qū)級(jí)評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。

做為一個(gè)平凡的人，一位平凡的老師能長期不計(jì)較個(gè)人得失把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做好；能長期兢兢業(yè)業(yè)不辭勞苦的奉獻(xiàn)精神，這難道不正是雷鋒精神的具體體現(xiàn)嗎？

第五篇：我的師德小故事lfq

我的師德小故事

作者 李富強(qiáng)

一說起教師，人們大概頭腦中就會(huì)立即蹦出諸如“無私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語。正因?yàn)檫@份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于1987年踏上了教師崗位，我一直以教書育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛作為我永遠(yuǎn)的追求。

我教語文課，每個(gè)學(xué)期都帶兩個(gè)班的語文課，由于愛學(xué)生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學(xué)生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學(xué)習(xí)情況。我愛班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，無論他是否成績優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛的。比如張錦鵬同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調(diào)皮，是所帶班級(jí)里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒有放棄象他這樣的一類學(xué)生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父母多年在外打工，單獨(dú)和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關(guān)愛，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時(shí)時(shí)的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些簡單的問題，我就請(qǐng)他回答，當(dāng)回答正確時(shí)，我給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，因?yàn)槲蚁嘈拍呐轮唤桃稽c(diǎn)也好，他以后總能用上。如果不教會(huì)這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期中考試他及格了。

對(duì)于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學(xué)生都喜歡上我的語文課。

常言到：“德是師之本，愛是德之魂。”只有熱愛教育事業(yè)，才能換來桃李滿天下。