第一篇：2009年公務員考試行政能力測驗模擬試題
2009年公務員考試行政能力測驗模擬試題
第二部分言語理解與表達
（共40題，參考時限30分鐘）
本部分均為單選題，著重考查考生對語言文字的理解和駕馭能力。這種能力包括：對詞、句子、篇章一般意思和特定意義的理解；對比較復雜的概念和觀點的準確理解；對語句隱含信息的合理推斷；根據(jù)上下文，恰當選用詞語；準確地辨明句義，篩選信息。
注意：答案可能是完成對所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇與所提要求最相符合。
【例題】對一篇規(guī)范的論文，因版面限制而去砍綜述、刪注釋，實在是的不智之舉。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.削足適履B.揚湯止沸C.矯枉過正D.舍本逐末
【解答】A
【例題】在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律?！熬雍投煌∪送缓汀?，所以和諧的一個條件是對于多樣性的認同。中國人甚至在孔子之前就有了對于和諧的經(jīng)典認識與體現(xiàn)。中國古代的音樂藝術(shù)很發(fā)達，特別是一些中國樂器，像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂器按照一定的韻律奏出動聽的音樂，但如果只有一種樂器就會非常單調(diào)。
對這段文字概括最準確的是（）。
A.和諧觀念源于中國古代音樂
B.差異是和諧的一個必要條件
C.中國人很早就產(chǎn)生了和諧觀念
D.音樂是對和諧的經(jīng)典認識與體現(xiàn)
【解答】B
37．用人單位對求職學生精神方面的重視程度，在此次調(diào)查中表現(xiàn)得很突出。其中責任意識（77.8％）、敬業(yè)精神（71.3％）和團隊合作精神（69.4％）在用人單位非常重視的各項指標中位居前三名。而調(diào)查中，沒有一家單位表示對學生的精神狀態(tài)包括思想道德修養(yǎng)和主觀能動性方面不重視或不太重視。可見工作中的主觀態(tài)度和合作精神等“軟素質(zhì)”，正成為考量一名畢業(yè)生的核心指標。對這段話理解正確的是（）。
A．用人單位對學生的精神狀態(tài)包括思想道德修養(yǎng)重視過頭了
B．畢業(yè)生應該加強對責任意識、敬業(yè)精神和團隊合作精神的培養(yǎng)
C．“軟素質(zhì)”正成為考量一名畢業(yè)生的重要的指標
D．用人單位對求職學生的“軟素質(zhì)”的重視程度超過了“硬素質(zhì)”
38．德國兩家公司生產(chǎn)一種水下計算機。這種計算機使?jié)撍畣T有可能在水下就能把
獲得的數(shù)據(jù)輸入計算機，不必浮出水面。水下計算機可用于檢查海上石油平臺、輸油管道、船體，也可以用來操縱機器人。水下計算機的優(yōu)點是（）。
A．可以用來操縱機器人
B．可以用于檢查船體
C．在水下直接把數(shù)據(jù)輸入計算機
D．浮出水面把數(shù)據(jù)輸入計算機
39．農(nóng)田基建，科技興農(nóng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，綜合開發(fā)等均是每個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，但均不是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全部。因此，建議上級財政改革支農(nóng)資金分配使用的方式，在一個省、地市、縣區(qū)內(nèi)選擇幾個有地域特色和市場開發(fā)價值的優(yōu)勢骨干產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)為對象，對瓶頸薄弱環(huán)節(jié)和重點部位進行系統(tǒng)扶持，在一個省范圍內(nèi)形成幾個全國獨具優(yōu)勢，在一個地區(qū)或縣范圍內(nèi)形成幾個全省乃至全國獨具優(yōu)勢的主導產(chǎn)業(yè)。
這段話主要支持了這樣一種論點，即（）。
A．農(nóng)田基建，科技興農(nóng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，綜合開發(fā)等雖然均是每個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化
發(fā)展中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，但均不是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全部
B．充分發(fā)揮財政資金投入對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的帶動作用
C．國家要通過財政改革，加大支農(nóng)力度
D．每一地區(qū)都要有一個在全國獨具優(yōu)勢的主導產(chǎn)業(yè)
40．有一種看法，認為結(jié)構(gòu)游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運運而已，無須教師
過多的參與。其實，結(jié)構(gòu)游戲如能進行得好，它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時機地示范、指導、點撥，否則，便不可能有這樣的效果。
這段文字的主旨是（）。
A．幼兒的健康發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)游戲
B．幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系
C．合格的幼兒教師應掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法
D．幼兒對造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲
41．通過參與國際分工，參與資本與技術(shù)的引進和輸出，擺脫封閉的自我調(diào)整，在國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換中實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。這與世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢是密不可分的，通過商品和勞務的交流，通過利用外資和引進技術(shù)，可以對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)起補調(diào)作用，實現(xiàn)對原有企業(yè)的技術(shù)改造，提高勞動生產(chǎn)率。同時填補國內(nèi)的一些空白產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級。在這里，關(guān)鍵是如何瞄準國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的動向，盯住國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的重心，順利實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
這段話主要支持了這樣一種論點，即（）。
A．積極發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系是實現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一條有效途徑
B．通過參與國際分工，在國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換中實現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
C．通過商品和勞務的交流，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級
D．瞄準國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的動向，盯住國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的重心，順利實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)
結(jié)構(gòu)的調(diào)整
42．孩子之間升學競爭之激烈，同目前許多企事業(yè)單位內(nèi)職工之間競爭依然極不發(fā)
達、吃“大鍋飯”依然十分嚴重的狀況，形成了強烈的反差。細想一下，前者競爭過于激烈，后者競爭極不發(fā)達事出一源：爭得大學文憑，正是為了畢業(yè)后捧上最保險、最有分量的鐵飯碗。在片面追求升學率怪圈陰影之下，許多中小學生并不是按照四化建設(shè)要求選定自己的學歷、職業(yè)理想，于是學習的大目標失落了，對學歷、職業(yè)理想的追求過分地實惠化了。
本文不能給我們提供的信息是（）。
A．許多企業(yè)單位職工之間缺乏競爭
B．孩子之間的升學競爭激烈和企業(yè)職工之間的競爭不發(fā)達是有聯(lián)系的C．作者主要目的是為了批判企業(yè)職工之間競爭不發(fā)達的現(xiàn)象
D．作者反對片面追求升學率
43．在出版市場活動中，出版資源的配置最終要通過出版企業(yè)經(jīng)濟活動的具體成果
——出版物表現(xiàn)出來。所以，出版物與出版資源的關(guān)系是出版物市場與出版資
源市場之間關(guān)系形成的基礎(chǔ)。沒有出版物的生產(chǎn)、流通和消費，就無所謂出版資源的優(yōu)化配置；沒有出版物市場，出版資源市場就沒有存在的理由與價值。這段話不能提供給我們的信息的是（）。
A．出版資源的配置取決于出版物
B．出版物是出版資源的配置的表現(xiàn)
C．出版物市場與出版資源市場相互依存、相互制約
D．出版物與出版資源的關(guān)系是出版物市場與出版資源市場之間關(guān)系形成的基礎(chǔ)
44．目前，我國廣大居民個人依法納稅的意識還很欠缺，因此，加強個人所得稅方
面的法制宣傳工作非常必要。通過各種形式進行個人所得稅的宣傳、教育工作，培養(yǎng)廣大居民自覺依法納稅的意識，在全社會樹立一個依法納稅光榮，偷稅、逃稅可恥的社會風氣。
最能準確復述這段話主要意思的是（）。
A．加強個人所得稅方面的宣傳工作，培養(yǎng)廣大居民自覺依法納稅的意識
B．依法納稅光榮，偷稅、逃稅可恥
C．我國廣大居民個人依法納稅的意識還很欠缺
D．加強個人所得稅方面的法制宣傳工作非常必要
45．除了書本上的知識之外，我們更要明白“常識”的重要。只有學問而無常識，與人談話時，會缺少輕松平易的話題。有你在座，空氣即會緊張嚴肅，你就成為不受歡迎的人物。所謂常識，包羅萬象，一切都該去留神知道，才可使你活潑風趣，談起話來左右逢源。
這段話支持的主要論點是（）。
A．沒有常識的人是沒有價值的人
B．缺乏常識的人很難與人交往
C．常識包羅萬象
D．常識比學問更重要
第二篇：2009年公務員考試行政能力測驗模擬試題
2009年公務員考試行政能力測驗模擬試題
第二部分 言語理解與表達
（共40題，參考時限30分鐘）
本部分均為單選題，著重考查考生對語言文字的理解和駕馭能力。這種能力包括：對詞、句子、篇章一般意思和特定意義的理解；對比較復雜的概念和觀點的準確理解；對語句隱含信息的合理推斷；根據(jù)上下文，恰當選用詞語；準確地辨明句義，篩選信息。
注意：答案可能是完成對所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇與所提要求最相符合。
【例題】對一篇規(guī)范的論文，因版面限制而去砍綜述、刪注釋，實在是 的不智之舉。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.削足適履 B.揚湯止沸 C.矯枉過正 D.舍本逐末
【解答】A
【例題】在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律?！熬雍投煌∪送缓汀?，所以和諧的一個條件是對于多樣性的認同。中國人甚至在孔子之前就有了對于和諧的經(jīng)典認識與體現(xiàn)。中國古代的音樂藝術(shù)很發(fā)達，特別是一些中國樂器，像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂器按照一定的韻律奏出動聽的音樂，但如果只有一種樂器就會非常單調(diào)。
對這段文字概括最準確的是（）。A.和諧觀念源于中國古代音樂 B.差異是和諧的一個必要條件 C.中國人很早就產(chǎn)生了和諧觀念 D.音樂是對和諧的經(jīng)典認識與體現(xiàn) 【解答】B
46.過多的表揚會 孩子對表揚過分依賴、對批評卻 抵觸的心理。表揚不都是好事，過度可能會讓孩子受了表揚的“傷”，批評也不盡是壞事。A.造成 分外 B.造成 格外 C.構(gòu)成 分外 D.構(gòu)成 格外 47．其間______的所謂國家大事，算起來也很不少。
A．耳濡目染 B.耳聞目睹 C.耳提面命 D．口耳相傳
48.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。
①崇尚美，追求美，就是重視生活情趣，講究生活質(zhì)量，體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活 和消費時尚。
②經(jīng)過世代的篩選，至今的谷肉果菜，水陸珍奇，不僅營養(yǎng)價值高，而且易于消化吸收。
A．理念 流傳 B．理想 流傳 C．理想 留傳 D．理念 留傳 49.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）。
①這次“三講”活動，群眾反映李翔為官不，反而被提拔，意見很大。
②王猛 退出決賽，卻暗地里拼命練習，以圖戰(zhàn)勝對方。A.廉政 揚言 B.廉正 佯言 C.廉正 佯言 D.廉政 揚言 50.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）。
①那些把德國隊在本屆歐錦賽中的失利完全歸咎于里貝克的觀點是有失 的。
②他的演唱技巧，經(jīng)過長期的，已達到爐火純青的地步。A．公允 磨練 B．公正 錘煉 C．公正 磨練 D．公允 錘煉 51.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。
隨著現(xiàn)代人工作生活節(jié)奏不斷加快，一些工業(yè)大國相繼出現(xiàn)了抑郁癥、過度疲勞癥等現(xiàn)代職業(yè)病。為了使人們從中得以，科學家利用高科技推出種種消遣手段，諸如電視畫面上的碧海黃沙綠浪等視覺享受可 你一天的疲勞；立體聲音響 出回腸蕩氣的樂音可幫助你驅(qū)趕欲海橫流中的煩惱。A.超脫 消除 飄蕩 B.超脫 消減 飄蕩 C.解脫 消減 漂溢 D.解脫 消除 漂溢 52.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）。
（1）針對食人魚非法進入我國，生態(tài)專家和環(huán)保人士呼吁，應盡快從法律層面建全、完善防范外來物種入侵的生態(tài)安全機制，我國的生態(tài)安全。（2）入世一年來，我國面對的包括反傾銷、技術(shù)壁壘等方面的貿(mào)易磨擦有增無減，形勢，影響了我國約160億美言的出口貿(mào)易。
A.保護 嚴峻 B.保障 嚴峻 C.保護 嚴厲 D.維護 嚴厲 53.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。
（1）人要善于把握自我，一個人到世界上去奮斗，去追求,也許，也許敗歸。
（2）我國中小學生學習負擔之重是有目共睹的，大家對這一點頗有。A.凱旋 微辭 B.勝利 微辭 C.勝利 微言 D.凱旋 微言 54.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。
（1）英國是一個議會制君主立憲國家，它的君主是世襲的，但議會并沒有給他過多的，國家的一切決定都要經(jīng)過漫長的協(xié)商。
（2）據(jù)了解，北京市目前擁有家庭裝修監(jiān)理上崗證的監(jiān)理員有100多人，即使這個數(shù)字再 也無法滿足眾多家庭用戶的需求。
（3）江浙一帶，幾乎每到一個縣，我都發(fā)現(xiàn)那里的博物館會有一張登有幾個 幾十個中過狀元的人的名單表，這真令我瞠目結(jié)舌。A.權(quán)力 翻一翻 以及 B.權(quán)力 翻一番 甚至 C.權(quán)利 翻一番 以及 D.權(quán)利 翻一翻 甚至 55.依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）。
只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號 給你，能把無數(shù)智慧和美好對著愚昧與丑陋一起 給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能 古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。A.傳播 奉獻 馳騁 B.傳遞 呈現(xiàn) 貫穿 C.傳播 奉獻 貫穿 D.傳遞 呈現(xiàn) 馳騁 56．下列各句中畫線處依次應填入的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
作者多年 著的質(zhì)樸純美的情和愛，汩汩地從筆端 出來，與崇
高寬闊的胸懷相，充滿了純樸的人情美。
A．積淀 流淌 契合 B．積聚 流淌 吻合 C．積淀 流露 吻合 D．積聚 流露 契合 57．填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
藝術(shù)貴在，其關(guān)鍵是堅持從生活出發(fā)。如果沒有深入生活的決心，沒有藝術(shù)上 求新、艱苦 的精神，那就難以 種種流行病的糾纏。
A．創(chuàng)造 刻苦 探究 擺脫 B．創(chuàng)新 刻意 探索 擺脫
C．創(chuàng)造 刻意 探究 解除 D．創(chuàng)新 刻苦 探索 解除
58．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。
①銅鼓出土時口朝上，鼓面朝下，了銅鼓起源于銅釜的說法。②檢察院決定，對成克杰的問題立案。
③年輕人面對困難和挫折，應該保持一顆平常心，切不可 用事。A．證實 偵察 義氣 B．證明 偵查 義氣 C．證實 偵查 意氣 D．證明 偵察 意氣 59．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）。
①退居二線，擺脫了繁忙的事務，可沒過幾天 日子，他又閑不住了。②在充分利用原有水利設(shè)施的同時，還自力更生 新水源，采取人力、畜力換班，機器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。
③ 發(fā)展得這樣快，我們只有不斷“充電”，與時俱進，才不至于落后?。?/p>
A．清靜 開拓 時勢 B．清凈 開辟 時勢 C．清凈 開辟 時事 D．清靜 開拓 時事 60．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
①我們凝望著革命烈士留下的一副副珍貴的照片，心里久久不能。②我國就美軍偵察機在南海上空撞毀我軍用飛機事件提出 抗議。③海拔5100米的唐古拉山山口是青藏鐵路勘測工作最為 的一段工作。
A．寧靜 嚴正 艱辛 B．平靜 嚴正 艱巨 C．平靜 嚴肅 艱辛 D．寧靜 嚴肅 艱巨 61.依次填入下列橫線上的成語，正確的一組是（）。寄生植物，它是靠攫取寄主的養(yǎng)料和水分來養(yǎng)活自己。許多寄生植物葉片的形狀和寄主大致相似，便于，而且搶占高枝，搶占向陽的位置，雖然毫無根底也要，出盡風頭。
A．名副其實 冒名頂替 裝模作樣 B．顧名思義 冒名頂替 裝模作樣
C．顧名思義 魚目混珠 虛張聲勢 D．名副其實 魚目混珠 虛張聲勢
62．依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）。
①李二狗仗著有日本人撐腰，成天，任意打罵工人，我們早就對他恨之入骨。
②體制改革后，一些企業(yè)領(lǐng)導視企業(yè)為“私產(chǎn)”，凌駕于群眾之上，任意揮霍，結(jié)果搞垮了企業(yè)，也搞散了人心。
③背后有了靠山，這伙人更加，胡作非為，根本不把國家的有關(guān)規(guī)定放在眼里。
④他一向，無論大事小情，從來都一個人說了算，誰稍有異議，便擺出
“家長”的面孔訓人。
A．狐假虎威 作威作福 有恃無恐 專橫跋扈 B．作威作福 專橫跋扈 狐假虎威 有恃無恐 C．專橫跋扈 有恃無恐 作威作福 狐假虎威 D．有恃無恐 狐假虎威 專橫跋扈 作威作福
63．依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）。
①那一年的諾貝爾獎并未授給吳健雄，許多大科學家都對此表示了失望和。
②孟姜女哭長城、牛郎織女等傳說很久以來就在我國流傳，真可謂。③周樸園雖然嚴厲地質(zhì)問侍萍到周公館的目的，但他實際上是，故作鎮(zhèn)靜。
A．不以為然 家喻戶曉 色厲內(nèi)荏 B．不可思議 家喻戶曉 外強中干 C．不可思議 膾炙人口 外強中干 D．不以為然 膾炙人口 色厲內(nèi)荏 64．在下列各句中橫線上依次填入成語，與句意最貼切的一組是（）。
①當前下崗人員的增多，已成了一個社會問題，如何解決已是。②動員大會剛一結(jié)束，大家便沖到主席臺前，一個個都是、爭先恐后的樣子。
③病人的脈搏越來越弱，手術(shù)已經(jīng)。
④必須馬上輸血！這 使他忘記了自己大病初愈：“先輸我的！” A．刻不容緩 急不可待 迫在眉睫 燃眉之急 B．迫在眉睫 急不可待 刻不容緩 燃眉之急 C．燃眉之急 刻不容緩 急不可待 迫在眉睫 D．迫在眉睫 刻不容緩 燃眉之急 刻不容緩 65．下面句子的空缺處，依次填入的成語應該是（）。
①現(xiàn)在金獎越來越多，本來 的金獎變得像雞毛牛角一樣稀松平常了。
②古往今來，那些制造流言蜚語的人之所以有時能暢行無阻，且代不乏人，我想，那種無原則的“涵養(yǎng)功夫”實在是起了開綠燈和 的作用。
③言及高雅，人們往往扯上“陽春白雪”，以為高雅藝術(shù)是，高不可攀。
A．鳳毛麟角 隨心所欲 推波助瀾 不同凡響 B．不可企及 肆無忌憚 推波助瀾 曲高和寡 C．不可企及 隨心所欲 姑息養(yǎng)奸 不同凡響 D．鳳毛麟角 肆無忌憚 姑息養(yǎng)奸 曲高和寡
第三篇：公務員考試行政能力測驗解題心得
公務員考試行政能力測驗解題心得
數(shù)列篇
第一步：整體觀察，若有線性趨勢則走思路A，若沒有線性趨勢或線性趨勢不明顯則走思路B。
注：線性趨勢是指數(shù)列總體上往一個方向發(fā)展，即數(shù)值越來越大，或越來越小，且直觀上數(shù)值的大小變化跟項數(shù)本身有直接關(guān)聯(lián)（別覺得太玄乎，其實大家做過一些題后都能有這個直覺）
第二步思路A：分析趨勢
1，增幅（包括減幅）一般做加減。
基本方法是做差，但如果做差超過三級仍找不到規(guī)律，立即轉(zhuǎn)換思路，因為公考沒有考過三級以上的等差數(shù)列及其變式。
例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）A．180 B.210 C.225 D 256 解：觀察呈線性規(guī)律，數(shù)值逐漸增大，且增幅一般，考慮做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一個增幅很小的線性數(shù)列，再做差得出1，2，3，5，8，很明顯的一個和遞推數(shù)列，下一項是5+8=13，因而二級差數(shù)列的下一項是42+13=55，因此一級數(shù)列的下一項是170+55=225，選C。
總結(jié)：做差不會超過三級；一些典型的數(shù)列要熟記在心
2，增幅較大做乘除
例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）A．32 B.64 C.128 D.256 解：觀察呈線性規(guī)律，從0.25增到16，增幅較大考慮做乘除，后項除以前項得出1，2，4，8，典型的等比數(shù)列，二級數(shù)列下一項是8*2=16，因此原數(shù)列下一項是16*16=256 總結(jié)：做商也不會超過三級
3，增幅很大考慮冪次數(shù)列 例3：2，5，28，257，（）
A．2006 B。1342 C。3503 D。3126 解：觀察呈線性規(guī)律，增幅很大，考慮冪次數(shù)列，最大數(shù)規(guī)律較明顯是該題的突破口，注意到257附近有冪次數(shù)256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而數(shù)列的每一項必與其項數(shù)有關(guān)，所以與原數(shù)列相關(guān)的冪次數(shù)列應是1，4，27，256（原數(shù)列各項加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一項應該是5^5，即3125，所以選D 總結(jié)：對冪次數(shù)要熟悉
第二步思路B：尋找視覺沖擊點
注：視覺沖擊點是指數(shù)列中存在著的相對特殊、與眾不同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往是解題思路的導引
視覺沖擊點1：長數(shù)列，項數(shù)在6項以上。基本解題思路是分組或隔項。例4：1，2，7，13，49，24，343，（）A．35 B。69 C。114 D。238 解：觀察前6項相對較小，第七項突然變大，不成線性規(guī)律，考慮思路B。長數(shù)列考慮分組或隔項，嘗試隔項得兩個數(shù)列1，7，49，343；2，13，24，（）。明顯各成規(guī)律，第一個支數(shù)列是等比數(shù)列，第二個支數(shù)列是公差為11的等差數(shù)列，很快得出答案A?？偨Y(jié)：將等差和等比數(shù)列隔項雜糅是常見的考法。
視覺沖擊點2：搖擺數(shù)列，數(shù)值忽大忽小，呈搖擺狀。基本解題思路是隔項。20 5 例5：64，24，44，34，39，（）A．20 B。32 C 36.5 D。19 解：觀察數(shù)值忽小忽大，馬上隔項觀察，做差如上，發(fā)現(xiàn)差成為一個等比數(shù)列，下一項差應為5/2=2.5，易得出答案為36.5 總結(jié)：隔項取數(shù)不一定各成規(guī)律，也有可能如此題一樣綜合形成規(guī)律。
視覺沖擊點3：雙括號。一定是隔項成規(guī)律！例6：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）A．19，21 B。19，23 C。21，23 D。27，30 解：看見雙括號直接隔項找規(guī)律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明顯都是公差為2的二級等差數(shù)列，易得答案21，23，選C
例7：0，9，5，29，8，67，17，（），（）
A．125，3 B。129，24 C。84，24 D。172，83 解：注意到是搖擺數(shù)列且有雙括號，義無反顧地隔項找規(guī)律！有0，5，8，17，（）；9，29，67，（）。支數(shù)列二數(shù)值較大，規(guī)律較易顯現(xiàn)，注意到增幅較大，考慮乘除或冪次數(shù)列，腦中閃過8，27，64，發(fā)現(xiàn)支數(shù)列二是2^3+1，3^3+2，4^3+3的變式，下一項應是5^3+4=129。直接選B?；仡^再看會發(fā)現(xiàn)支數(shù)列一可以還原成1-1，4+1,9-1,16+1,25-1.總結(jié)：雙括號隔項找規(guī)律一般只確定支數(shù)列其一即可，為節(jié)省時間，另一支數(shù)列可以忽略不計
視覺沖擊點4：分式。類型（1）：整數(shù)和分數(shù)混搭，提示做乘除。例8：1200，200，40，（），10/3 A．10 B。20 C。30 D。5 解：整數(shù)和分數(shù)混搭，馬上聯(lián)想做商，很易得出答案為10
類型（2）：全分數(shù)。解題思路為：能約分的先約分；能劃一的先劃一；突破口在于不宜變化的分數(shù)，稱作基準數(shù)；分子或分母跟項數(shù)必有關(guān)系。例9：3/15，1/3，3/7，1/2，（）A．5/8 B。4/9 C。15/27 D。-3 解：能約分的先約分3/15=1/5；分母的公倍數(shù)比較大，不適合劃一；突破口為3/7，因為分母較大，不宜再做乘積，因此以其作為基準數(shù)，其他分數(shù)圍繞它變化；再找項數(shù)的關(guān)系3/7的分子正好是它的項數(shù)，1/5的分子也正好它的項數(shù)，于是很快發(fā)現(xiàn)分數(shù)列可以轉(zhuǎn)化為1/5，2/6，3/7，4/8，下一項是5/9，即15/27
例10：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9 A．7/3 B 10/9 C-5/18 D-2 解：沒有可約分的；但是分母可以劃一，取出分子數(shù)列有-4，10，12，7，1，后項減前項得
14，2，-5，-6，（-3.5），（-0.5）與分子數(shù)列比較可知下一項應是7/（-2）=-3.5，所以分子數(shù)列下一項是1+（-3.5）=-2.5。因此（-2.5）/9=-5/18
視覺沖擊點5：正負交疊?；舅悸肥亲錾?。例11:8/9,-2/3, 1/2,-3/8,（）
A 9/32 B 5/72 C 8/32 D 9/23 解：正負交疊，立馬做商，發(fā)現(xiàn)是一個等比數(shù)列，易得出A
視覺沖擊點6：根式。
類型（1）數(shù)列中出現(xiàn)根數(shù)和整數(shù)混搭，基本思路是將整數(shù)化為根數(shù)，將根號外數(shù)字移進根號內(nèi)
例12：0 3 1 6 √2 12()()2 48 A.√3 24 B．√3 36 C．2 24 D．2 36 解：雙括號先隔項有0，1，√2，（），2；3，6，12，（），48.支數(shù)列一即是根數(shù)和整數(shù)混搭類型，以√2為基準數(shù)，其他數(shù)圍繞它變形，將整數(shù)劃一為根數(shù)有√0 √1 √2（）√4，易知應填入√3；支數(shù)列二是明顯的公比為2的等比數(shù)列，因此答案為A
類型（2）根數(shù)的加減式，基本思路是運用平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b)例13：√2-1，1/(√3+1),1/3,()A(√5-1)/4 B 2 C 1/(√5-1)D √3 解：形式劃一：√2-1=（√2-1）（√2+1）/(√2+1)=(2-1)/(√2+1)=1/(√2+1),這是根式加減式的基本變形形式，要考就這么考。同時，1/3=1/(1+2)=1/(1+√4),因此，易知下一項是1/(√5+1)=(√5-1)/[(√5)^2-1]=(√5-1)/4.視覺沖擊點7：首一項或首兩項較小且接近，第二項或第三項突然數(shù)值變大?；舅悸肥欠纸M遞推，用首一項或首兩項進行五則運算（包括乘方）得到下一個數(shù)。例14：2，3，13，175，（）
A．30625 B。30651 C。30759 D。30952 解：觀察，2，3很接近，13突然變大，考慮用2，3計算得出13有2*5+3=3，也有3^2+2*2=13等等，為使3，13，175也成規(guī)律，顯然為13^2+3*2=175,所以下一項是175^2+13*2=30651 總結(jié)：有時遞推運算規(guī)則很難找，但不要動搖，一般這類題目的規(guī)律就是如此。
視覺沖擊點8：純小數(shù)數(shù)列，即數(shù)列各項都是小數(shù)?；舅悸肥菍⒄麛?shù)部分和小數(shù)部分分開考慮，或者各成單獨的數(shù)列或者共同成規(guī)律。
例15：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）A．8.13 B。8.013 C。7.12 D 7.012 解：將整數(shù)部分抽取出來有1，1，2，3，5，（），是一個明顯的和遞推數(shù)列，下一項是8，排除C、D；將小數(shù)部分抽取出來有1，2，3，5，8，（）又是一個和遞推數(shù)列，下一項是13，所以選A。
總結(jié)：該題屬于整數(shù)、小數(shù)部分各成獨立規(guī)律
例16：0.1，1.2，3.5，8.13，()A 21.34 B 21.17 C 11.34 D 11.17 解：仍然是將整數(shù)部分與小數(shù)部分拆分開來考慮，但在觀察數(shù)列整體特征的時候，發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常像一個典型的和遞推數(shù)列，于是考慮將整數(shù)和小樹部分綜合起來考慮，發(fā)現(xiàn)有新數(shù)列0，1，1，2，3，5，8，13，（），（），顯然下兩個數(shù)是8+13=21，13+21=34，選A 總結(jié)：該題屬于整數(shù)和小數(shù)部分共同成規(guī)律
視覺沖擊點9：很像連續(xù)自然數(shù)列而又不連貫的數(shù)列，考慮質(zhì)數(shù)或合數(shù)列。例17：1，5，11，19，28，（），50 A．29 B。38 C。47 D。49 解：觀察數(shù)值逐漸增大呈線性，且增幅一般，考慮作差得4，6，8，9，……，很像連續(xù)自然數(shù)列而又缺少5、7，聯(lián)想和數(shù)列，接下來應該是10、12，代入求證28+10=38，38+12=50，正好契合，說明思路正確，答案為38.視覺沖擊點10：大自然數(shù)，數(shù)列中出現(xiàn)3位以上的自然數(shù)。因為數(shù)列題運算強度不大，不太可能用大自然數(shù)做運算，因而這類題目一般都是考察微觀數(shù)字結(jié)構(gòu)。例18：763951，59367，7695，967，（）A．5936 B。69 C。769 D。76 解：發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)大自然數(shù)，進行運算不太現(xiàn)實，微觀地考察數(shù)字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)后項分別比前項都少一位數(shù)，且少的是1，3，5，下一個缺省的數(shù)應該是7；另外缺省一位數(shù)后，數(shù)字順序也進行顛倒，所以967去除7以后再顛倒應該是69，選B。
例19：1807，2716，3625，（）A．5149 B。4534 C。4231 D。5847 解：四位大自然數(shù)，直接微觀地看各數(shù)字關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個四位數(shù)的首兩位和為9，后兩位和為7，觀察選項，很快得出選B。
第三步：另辟蹊徑。一般來說完成了上兩步，大多數(shù)類型的題目都能找到思路了，可是也不排除有些規(guī)律不容易直接找出來，此時若把原數(shù)列稍微變化一下形式，可能更易看出規(guī)律。
變形一：約去公因數(shù)。數(shù)列各項數(shù)值較大，且有公約數(shù)，可先約去公約數(shù)，轉(zhuǎn)化成一個新數(shù)列，找到規(guī)律后再還原回去。例20：0，6，24，60，120，（）A．186 B。210 C。220 D。226 解：該數(shù)列因各項數(shù)值較大，因而拿不準增幅是大是小，但發(fā)現(xiàn)有公約數(shù)6，約去后得0，1，4，10，20，易發(fā)現(xiàn)增幅一般，考慮做加減，很容易發(fā)現(xiàn)是一個二級等差數(shù)列，下一項應是20+10+5=35，還原乘以6得210。
變形二：因式分解法。數(shù)列各項并沒有共同的約數(shù)，但相鄰項有共同的約數(shù)，此時將原數(shù)列各數(shù)因式分解，可幫助找到規(guī)律。例21：2，12，36，80，（）A．100 B。125 C 150 D。175 解：因式分解各項有1*2，2*2*3，2*2*3*3，2*2*2*2*5,稍加變化把形式統(tǒng)一一下易得1*1*2，2*2*3，3*3*4，4*4*5，下一項應該是5*5*6=150，選C。
變形三：通分法。適用于分數(shù)列各項的分母有不大的最小公倍數(shù)。例22：1/6,2/3,3/2,8/3,()A.10/3 B.25/6 C.5 D.35/6 解：發(fā)現(xiàn)分母通分簡單，馬上通分去掉分母得到一個單獨的分子數(shù)列1，4，9，16，（）。增幅一般，先做差的3，5，7，下一項應該是16+9=25。還原成分母為6的分數(shù)即為B。
第四步：蒙猜法，不是辦法的辦法。
有些題目就是百思不得其解，有的時候就剩那么一兩分鐘，那么是不是放棄呢？當然不能！一分萬金啊，有的放矢地蒙猜往往可以救急，正確率也不低。下面介紹幾種我自己琢磨的蒙猜法。
第一蒙：選項里有整數(shù)也有小數(shù)，小數(shù)多半是答案。見例5：64，24，44，34，39，（）
A．20 B。32 C 36.5 D。19 直接猜C！
例23：2，2，6，12，27，（）A．42 B 50 C 58.5 D 63.5 猜：發(fā)現(xiàn)選項有整數(shù)有小數(shù)，直接在C、D里選擇，出現(xiàn)“.5”的小數(shù)說明運算中可能有乘除關(guān)系，觀察數(shù)列中后項除以前項不超過3倍，猜C 正解：做差得0，4，6，15。（0+4）*1.5=6(2+6)*1.5=12(4+6)*1.5=15(6+15)*1.5=31.5，所以原數(shù)列下一項是27+31.5=58.5
第二蒙：數(shù)列中出現(xiàn)負數(shù)，選項中又出現(xiàn)負數(shù)，負數(shù)多半是答案。例24：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9,()A．7/3 B.10/9 C-5/18 D.-2 猜：數(shù)列中出現(xiàn)負數(shù)，選項中也出現(xiàn)負數(shù)，在C/D兩個里面猜，而觀察原數(shù)列，分母應該與9有關(guān)，猜C。
第三蒙：猜最接近值。有時候貌似找到點規(guī)律，算出來的答案卻不在選項中，但又跟某一選項很接近，別再浪費時間另找規(guī)律了，直接猜那個最接近的項，八九不離十！例25：1，2，6，16，44，（）A．66 B。84 C。88 D。120 猜：增幅一般，下意識地做了差有1，4，10，28。再做差3，6，18，下一項或許是（6+18）*2=42，或許是6*18=108，不論是哪個，原數(shù)列的下一項都大于100，直接猜D。
例26：0.，0，1，5，23，（）A．119 B。79 C 63 D 47 猜：首兩項一樣，明顯是一個遞推數(shù)列，而從1，5遞推到25必然要用乘法，而5*23=115，猜最接近的選項119 第四蒙：利用選項之間的關(guān)系蒙。例27：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B129，24 C 84，24 D172 83 猜：首先注意到B，C選項中有共同的數(shù)值24，立馬會心一笑，知道這是陰險的出題人故意設(shè)置的障礙，而又恰恰是給我們的線索，第二個括號一定是24！而根據(jù)之前總結(jié)的規(guī)律，雙括號一定是隔項成規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)偶數(shù)項9，29，67，（）后項都是前項的兩倍左右，所以猜129，選B
例28：0，3，1，6，√2，12，（），（），2，48 A．√3，24 B?！?，36 C 2，24 D√2，36 猜：同上題理，第一個括號肯定是√3！而雙括號隔項成規(guī)律，3，6，12，易知第二個括號是24，很快選出A
第四篇：公務員考試行政能力測驗解題心得
公務員考試行政能力測驗解題心得
數(shù)列篇
第一步：整體觀察，若有線性趨勢則走思路A，若沒有線性趨勢或線性趨勢不明顯則走思路B。
注：線性趨勢是指數(shù)列總體上往一個方向發(fā)展，即數(shù)值越來越大，或越來越小，且直觀上數(shù)值的大小變化跟項數(shù)本身有直接關(guān)聯(lián)（別覺得太玄乎，其實大家做過一些題后都能有這個直覺）
第二步思路A：分析趨勢
1，增幅（包括減幅）一般做加減。
基本方法是做差，但如果做差超過三級仍找不到規(guī)律，立即轉(zhuǎn)換思路，因為公考沒有考過三級以上的等差數(shù)列及其變式。
例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）A．180 B.210 C.225 D 256 解：觀察呈線性規(guī)律，數(shù)值逐漸增大，且增幅一般，考慮做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一個增幅很小的線性數(shù)列，再做差得出1，2，3，5，8，很明顯的一個和遞推數(shù)列，下一項是5+8=13，因而二級差數(shù)列的下一項是42+13=55，因此一級數(shù)列的下一項是170+55=225，選C。
總結(jié)：做差不會超過三級；一些典型的數(shù)列要熟記在心
2，增幅較大做乘除
例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）A．32 B.64 C.128 D.256 解：觀察呈線性規(guī)律，從0.25增到16，增幅較大考慮做乘除，后項除以前項得出1，2，4，8，典型的等比數(shù)列，二級數(shù)列下一項是8*2=16，因此原數(shù)列下一項是16*16=256 總結(jié)：做商也不會超過三級
3，增幅很大考慮冪次數(shù)列 例3：2，5，28，257，（）
A．2006 B。1342 C。3503 D。3126 解：觀察呈線性規(guī)律，增幅很大，考慮冪次數(shù)列，最大數(shù)規(guī)律較明顯是該題的突破口，注意到257附近有冪次數(shù)256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而數(shù)列的每一項必與其項數(shù)有關(guān)，所以與原數(shù)列相關(guān)的冪次數(shù)列應是1，4，27，256（原數(shù)列各項加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一項應該是5^5，即3125，所以選D 總結(jié)：對冪次數(shù)要熟悉
第二步思路B：尋找視覺沖擊點
注：視覺沖擊點是指數(shù)列中存在著的相對特殊、與眾不同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往是解題思路的導引
視覺沖擊點1：長數(shù)列，項數(shù)在6項以上?；窘忸}思路是分組或隔項。例4：1，2，7，13，49，24，343，（）A．35 B。69 C。114 D。238 解：觀察前6項相對較小，第七項突然變大，不成線性規(guī)律，考慮思路B。長數(shù)列考慮分組或隔項，嘗試隔項得兩個數(shù)列1，7，49，343；2，13，24，（）。明顯各成規(guī)律，第一個 支數(shù)列是等比數(shù)列，第二個支數(shù)列是公差為11的等差數(shù)列，很快得出答案A?？偨Y(jié)：將等差和等比數(shù)列隔項雜糅是常見的考法。
視覺沖擊點2：搖擺數(shù)列，數(shù)值忽大忽小，呈搖擺狀?；窘忸}思路是隔項。20 5 例5：64，24，44，34，39，（）A．20 B。32 C 36.5 D。19 解：觀察數(shù)值忽小忽大，馬上隔項觀察，做差如上，發(fā)現(xiàn)差成為一個等比數(shù)列，下一項差應為5/2=2.5，易得出答案為36.5 總結(jié)：隔項取數(shù)不一定各成規(guī)律，也有可能如此題一樣綜合形成規(guī)律。
視覺沖擊點3：雙括號。一定是隔項成規(guī)律！例6：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）A．19，21 B。19，23 C。21，23 D。27，30 解：看見雙括號直接隔項找規(guī)律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明顯都是公差為2的二級等差數(shù)列，易得答案21，23，選C
例7：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B。129，24 C。84，24 D。172，83 解：注意到是搖擺數(shù)列且有雙括號，義無反顧地隔項找規(guī)律！有0，5，8，17，（）；9，29，67，（）。支數(shù)列二數(shù)值較大，規(guī)律較易顯現(xiàn)，注意到增幅較大，考慮乘除或冪次數(shù)列，腦中閃過8，27，64，發(fā)現(xiàn)支數(shù)列二是2^3+1，3^3+2，4^3+3的變式，下一項應是5^3+4=129。直接選B?；仡^再看會發(fā)現(xiàn)支數(shù)列一可以還原成1-1，4+1,9-1,16+1,25-1.總結(jié)：雙括號隔項找規(guī)律一般只確定支數(shù)列其一即可，為節(jié)省時間，另一支數(shù)列可以忽略不計
視覺沖擊點4：分式。
類型（1）：整數(shù)和分數(shù)混搭，提示做乘除。例8：1200，200，40，（），10/3 A．10 B。20 C。30 D。5 解：整數(shù)和分數(shù)混搭，馬上聯(lián)想做商，很易得出答案為10
類型（2）：全分數(shù)。解題思路為：能約分的先約分；能劃一的先劃一；突破口在于不宜變化的分數(shù)，稱作基準數(shù)；分子或分母跟項數(shù)必有關(guān)系。例9：3/15，1/3，3/7，1/2，（）A．5/8 B。4/9 C。15/27 D。-3 解：能約分的先約分3/15=1/5；分母的公倍數(shù)比較大，不適合劃一；突破口為3/7，因為分母較大，不宜再做乘積，因此以其作為基準數(shù)，其他分數(shù)圍繞它變化；再找項數(shù)的關(guān)系3/7的分子正好是它的項數(shù)，1/5的分子也正好它的項數(shù)，于是很快發(fā)現(xiàn)分數(shù)列可以轉(zhuǎn)化為1/5，2/6，3/7，4/8，下一項是5/9，即15/27
例10：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9 2 A．7/3 B 10/9 C-5/18 D-2 解：沒有可約分的；但是分母可以劃一，取出分子數(shù)列有-4，10，12，7，1，后項減前項得
14，2，-5，-6，（-3.5），（-0.5）與分子數(shù)列比較可知下一項應是7/（-2）=-3.5，所以分子數(shù)列下一項是1+（-3.5）=-2.5。因此（-2.5）/9=-5/18
視覺沖擊點5：正負交疊?；舅悸肥亲錾?。例11:8/9,-2/3, 1/2,-3/8,（）
A 9/32 B 5/72 C 8/32 D 9/23 解：正負交疊，立馬做商，發(fā)現(xiàn)是一個等比數(shù)列，易得出A
視覺沖擊點6：根式。
類型（1）數(shù)列中出現(xiàn)根數(shù)和整數(shù)混搭，基本思路是將整數(shù)化為根數(shù)，將根號外數(shù)字移進根號內(nèi)
例12：0 3 1 6 √2 12()()2 48 A.√3 24 B．√3 36 C．2 24 D．2 36 解：雙括號先隔項有0，1，√2，（），2；3，6，12，（），48.支數(shù)列一即是根數(shù)和整數(shù)混搭類型，以√2為基準數(shù)，其他數(shù)圍繞它變形，將整數(shù)劃一為根數(shù)有√0 √1 √2（）√4，易知應填入√3；支數(shù)列二是明顯的公比為2的等比數(shù)列，因此答案為A
類型（2）根數(shù)的加減式，基本思路是運用平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b)例13：√2-1，1/(√3+1),1/3,()
A(√5-1)/4 B 2 C 1/(√5-1)D √3
解：形式劃一：√2-1=（√2-1）（√2+1）/(√2+1)=(2-1)/(√2+1)=1/(√2+1),這是根式加減式的基本變形形式，要考就這么考。同時，1/3=1/(1+2)=1/(1+√4),因此，易知下一項是1/(√5+1)=(√5-1)/[(√5)^2-1]=(√5-1)/4.視覺沖擊點7：首一項或首兩項較小且接近，第二項或第三項突然數(shù)值變大?；舅悸肥欠纸M遞推，用首一項或首兩項進行五則運算（包括乘方）得到下一個數(shù)。例14：2，3，13，175，（）
A．30625 B。30651 C。30759 D。30952 解：觀察，2，3很接近，13突然變大，考慮用2，3計算得出13有2*5+3=3，也有3^2+2*2=13等等，為使3，13，175也成規(guī)律，顯然為13^2+3*2=175,所以下一項是175^2+13*2=30651 總結(jié)：有時遞推運算規(guī)則很難找，但不要動搖，一般這類題目的規(guī)律就是如此。
視覺沖擊點8：純小數(shù)數(shù)列，即數(shù)列各項都是小數(shù)?；舅悸肥菍⒄麛?shù)部分和小數(shù)部分分開考慮，或者各成單獨的數(shù)列或者共同成規(guī)律。
例15：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）A．8.13 B。8.013 C。7.12 D 7.012 解：將整數(shù)部分抽取出來有1，1，2，3，5，（），是一個明顯的和遞推數(shù)列，下一項是8，排除C、D；將小數(shù)部分抽取出來有1，2，3，5，8，（）又是一個和遞推數(shù)列，下一項是13，所以選A?？偨Y(jié)：該題屬于整數(shù)、小數(shù)部分各成獨立規(guī)律
例16：0.1，1.2，3.5，8.13，()A 21.34 B 21.17 C 11.34 D 11.17 解：仍然是將整數(shù)部分與小數(shù)部分拆分開來考慮，但在觀察數(shù)列整體特征的時候，發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常像一個典型的和遞推數(shù)列，于是考慮將整數(shù)和小樹部分綜合起來考慮，發(fā)現(xiàn)有新數(shù)列0，1，1，2，3，5，8，13，（），（），顯然下兩個數(shù)是8+13=21，13+21=34，選A 總結(jié)：該題屬于整數(shù)和小數(shù)部分共同成規(guī)律
視覺沖擊點9：很像連續(xù)自然數(shù)列而又不連貫的數(shù)列，考慮質(zhì)數(shù)或合數(shù)列。例17：1，5，11，19，28，（），50 A．29 B。38 C。47 D。49 解：觀察數(shù)值逐漸增大呈線性，且增幅一般，考慮作差得4，6，8，9，……，很像連續(xù)自然數(shù)列而又缺少5、7，聯(lián)想和數(shù)列，接下來應該是10、12，代入求證28+10=38，38+12=50，正好契合，說明思路正確，答案為38.視覺沖擊點10：大自然數(shù)，數(shù)列中出現(xiàn)3位以上的自然數(shù)。因為數(shù)列題運算強度不大，不太可能用大自然數(shù)做運算，因而這類題目一般都是考察微觀數(shù)字結(jié)構(gòu)。例18：763951，59367，7695，967，（）A．5936 B。69 C。769 D。76 解：發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)大自然數(shù)，進行運算不太現(xiàn)實，微觀地考察數(shù)字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)后項分別比前項都少一位數(shù)，且少的是1，3，5，下一個缺省的數(shù)應該是7；另外缺省一位數(shù)后，數(shù)字順序也進行顛倒，所以967去除7以后再顛倒應該是69，選B。
例19：1807，2716，3625，（）A．5149 B。4534 C。4231 D。5847 解：四位大自然數(shù)，直接微觀地看各數(shù)字關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個四位數(shù)的首兩位和為9，后兩位和為7，觀察選項，很快得出選B。
第三步：另辟蹊徑。一般來說完成了上兩步，大多數(shù)類型的題目都能找到思路了，可是也不排除有些規(guī)律不容易直接找出來，此時若把原數(shù)列稍微變化一下形式，可能更易看出規(guī)律。
變形一：約去公因數(shù)。數(shù)列各項數(shù)值較大，且有公約數(shù)，可先約去公約數(shù)，轉(zhuǎn)化成一個新數(shù)列，找到規(guī)律后再還原回去。
例20：0，6，24，60，120，（）A．186 B。210 C。220 D。226 解：該數(shù)列因各項數(shù)值較大，因而拿不準增幅是大是小，但發(fā)現(xiàn)有公約數(shù)6，約去后得0，1，4，10，20，易發(fā)現(xiàn)增幅一般，考慮做加減，很容易發(fā)現(xiàn)是一個二級等差數(shù)列，下一項應是20+10+5=35，還原乘以6得210。
變形二：因式分解法。數(shù)列各項并沒有共同的約數(shù)，但相鄰項有共同的約數(shù)，此時將原數(shù)列各數(shù)因式分解，可幫助找到規(guī)律。例21：2，12，36，80，（）
A．100 B。125 C 150 D。175 解：因式分解各項有1*2，2*2*3，2*2*3*3，2*2*2*2*5,稍加變化把形式統(tǒng)一一下易得1*1*2，2*2*3，3*3*4，4*4*5，下一項應該是5*5*6=150，選C。
變形三：通分法。適用于分數(shù)列各項的分母有不大的最小公倍數(shù)。例22：1/6,2/3,3/2,8/3,()A.10/3 B.25/6 C.5 D.35/6 解：發(fā)現(xiàn)分母通分簡單，馬上通分去掉分母得到一個單獨的分子數(shù)列1，4，9，16，（）。增幅一般，先做差的3，5，7，下一項應該是16+9=25。還原成分母為6的分數(shù)即為B。
第四步：蒙猜法，不是辦法的辦法。
有些題目就是百思不得其解，有的時候就剩那么一兩分鐘，那么是不是放棄呢？當然不能！一分萬金啊，有的放矢地蒙猜往往可以救急，正確率也不低。下面介紹幾種我自己琢磨的蒙猜法。
第一蒙：選項里有整數(shù)也有小數(shù)，小數(shù)多半是答案。見例5：64，24，44，34，39，（）
A．20 B。32 C 36.5 D。19 直接猜C！
例23：2，2，6，12，27，（）A．42 B 50 C 58.5 D 63.5 猜：發(fā)現(xiàn)選項有整數(shù)有小數(shù)，直接在C、D里選擇，出現(xiàn)“.5”的小數(shù)說明運算中可能有乘除關(guān)系，觀察數(shù)列中后項除以前項不超過3倍，猜C 正解：做差得0，4，6，15。（0+4）*1.5=6(2+6)*1.5=12(4+6)*1.5=15(6+15)*1.5=31.5，所以原數(shù)列下一項是27+31.5=58.5
第二蒙：數(shù)列中出現(xiàn)負數(shù)，選項中又出現(xiàn)負數(shù)，負數(shù)多半是答案。例24：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9,()A．7/3 B.10/9 C-5/18 D.-2 猜：數(shù)列中出現(xiàn)負數(shù)，選項中也出現(xiàn)負數(shù)，在C/D兩個里面猜，而觀察原數(shù)列，分母應該與9有關(guān)，猜C。
第三蒙：猜最接近值。有時候貌似找到點規(guī)律，算出來的答案卻不在選項中，但又跟某一選項很接近，別再浪費時間另找規(guī)律了，直接猜那個最接近的項，八九不離十！例25：1，2，6，16，44，（）A．66 B。84 C。88 D。120 猜：增幅一般，下意識地做了差有1，4，10，28。再做差3，6，18，下一項或許是（6+18）*2=42，或許是6*18=108，不論是哪個，原數(shù)列的下一項都大于100，直接猜D。
例26：0.，0，1，5，23，（）A．119 B。79 C 63 D 47 猜：首兩項一樣，明顯是一個遞推數(shù)列，而從1，5遞推到25必然要用乘法，而5*23=115，猜最接近的選項119
第四蒙：利用選項之間的關(guān)系蒙。
例27：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B129，24 C 84，24 D172 83 猜：首先注意到B，C選項中有共同的數(shù)值24，立馬會心一笑，知道這是陰險的出題人故意設(shè)置的障礙，而又恰恰是給我們的線索，第二個括號一定是24！而根據(jù)之前總結(jié)的規(guī)律，雙括號一定是隔項成規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)偶數(shù)項9，29，67，（）后項都是前項的兩倍左右，所以猜129，選B
例28：0，3，1，6，√2，12，（），（），2，48 A．√3，24 B。√3，36 C 2，24 D√2，36 猜：同上題理，第一個括號肯定是√3！而雙括號隔項成規(guī)律，3，6，12，易知第二個括號是24，很快選出A 補充：如何考公務員的建議~~~~超級專業(yè)，先存著以后絕對用得著，不用滿世界的找咯
第一階段：認真看書（包括一些總結(jié)性的資料）。輔導書大同小異，不求太多，一套足已。從10月份開始正式準備公務員考試，我買了兩套公務員輔導教材。并把兩套教材都從頭到尾認認真真的看了一遍。了解了行測的基本內(nèi)容，并對基本題型有了一定的了解。再看一些總結(jié)性的資料，對題型方面有更深入的了解。從此我就把輔導教材扔在一邊再也沒有看過。當然，在看一遍的過程中，我已經(jīng)做了詳細的筆記。（大概需要半個月的時間）
第二階段：初做真題。此后我開始做真題，不斷的做，每天掐時間做，從國家的到地方的，做所有能找到的真題，不放過任何一道真題。這是對速度的訓練。（大概一個月的時間）記著要留兩到三套國家的真題到最后做模擬練習用。
第三階段：再做真題。第二階段的做真題是為了練習速度和訓練我的時間概念，這次的再做真題則是為了提高我做題的正確率。這個階段我花了近一個半月的時間。把以前做過的真題重新翻出來做一遍，這時我要求自己每天做兩套題，在這個過程中，我要求自己無論自己做錯的題目有多長都摘抄到我的錯題本中，按類型把錯題集中在一起，并注明做錯的原因。每天必須把所有的錯題都弄懂。就這樣悄悄的，我就懂了很多，題目也越做越順手，速度也越來越快。
第四階段：做錯題。在前一階段，我摘抄了很多錯題，雖然都弄懂了，但是時間長了難免會忘記一點。這個階段我就復習錯題，尤其是言語理解題，看了一遍又一遍，直到看出所以然來才罷休。關(guān)于數(shù)量關(guān)系，在注意總結(jié)一些特殊規(guī)律的同時，也不能忘記基本規(guī)律，碰到題目首先就應該拿基本規(guī)律去套，而不是一個勁的想符合哪個特殊的規(guī)律。在這個階段，把一些比較經(jīng)典錯題重新摘抄下來，以便以后復習之用
第五階段：做真題和溫習經(jīng)典錯題。臨近考試，很多人難免會有些著急、緊張情緒。我認認真真的做了以上的幾個步驟，我不擔心，不著急，也不急躁。因為我該做的能做的都已經(jīng)做了，剩下的不是我能決定的，也不是我能左右的，這就是公務員考試中的一部分運氣。
在整個階段中，我每天晚上都會抽出一定的時間來瀏覽論壇的帖子，修改標題的同時注意帖子的內(nèi)容，因此我在不斷鞏固原有知識的同時，吸收了很多新的題型新的知識。這也是一個很重要的步驟。去年國考的數(shù)學運算中有兩個題目我在論壇上看到過，這兩個題目不但為我節(jié)省了時間，還大大穩(wěn)定了我緊張的情緒。
資料鏈接：數(shù)學部分：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9155257.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-16664-fpage-2.html 再加上自己的摘抄和總結(jié)，數(shù)學部分一般都可以得分（除非題目特別變態(tài)，這種 情況也不需要擔心，對你來說變態(tài)的題目，對其他人未必容易）PS:如果還有時間的話，也可以做做小學奧數(shù)
言語理解部分：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9383712.html（同學聽課時順便聽了一下記下來的 筆記）http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9437463.html http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9358343.html（里面包含了很多人的經(jīng)驗，值得看看 http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9350879.html 言語理解部分很難推薦，這些是我準備考試的時候看過的。希望能給大家一點提示
圖形推理：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-8902840-fpage-3.html 圖形推理部分很有趣，很多人很喜歡。但是在考試中難免會遇到一些奇形怪狀的圖形，這時需要我們在掌握基本圖形之外要注意特殊圖形。特殊圖形很難找，輔導書上一般也沒有，我們的行測提問區(qū)是尋找特殊圖形的重要來源，大家一定要注意哦
邏輯推理：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9395186.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9397562.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9398530.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9400076.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9401353.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9404854.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9419399.html 邏輯推理部分我看的材料就這一部分。原本有個下載版的，在哪已經(jīng)找不到了，各位見諒。邏輯推理的思維模式和我們?nèi)粘Ｉ钪械乃季S模式有很大的不同。大家一定要注意區(qū)別。當然，看這些資料之前，肯定要先看看輔導書上的基礎(chǔ)資料。
法律常識部分：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9415487-keyword-.html 由于本人事學法律的，對于法律常識部分并沒有做專門的復習。這是我們的bfd1123 幫寶為我們整理的關(guān)于法律方面比較全面的資料。
類比推理和資料分析我只是看了輔導書上的內(nèi)容，沒有進行專門的復習，再加上晚上瀏覽論壇記下的一些關(guān)于這方面的東西，就這樣參加考試去了。另外推薦的復習的好去處：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9683163.html
http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9718867.html 關(guān)于申論的復習
關(guān)于申論，我不能談太多，因為我的申論并不好。但是考過了多多少少還是有些經(jīng)驗的。
個人認為申論的必備資料：萬能八條、理論面對面、半月談、十七大報告、兩會的相關(guān)內(nèi)容。當然如果還有空可以看一下人民日報
第一階段：閱讀輔導書和萬能八條。閱讀輔導書的主要作用是導你入門。所以申論的輔導書簡單的看一遍，留下一些自己認為比較有用的東西，這樣輔導書就可以丟到角落去了。萬能八條要記住，因為對策文的文章結(jié)構(gòu)大體就是這么幾條。但是要注意一點，萬能八條并不萬能，只有合適的能用的上的才能運用到文章里，否則就是生搬硬套，整片文章就沒有了生機。（大概十天左右即可）
第二階段：摘抄有用句子和對策。這些句子要自己認真閱讀半月談、理論面對面去挖掘,不一定要是很拗口的那些專業(yè)用語和標準用語，只要自己認為有用、能用的句子和對 策可以直接摘抄下來。對于在十七大報告和兩會相關(guān)內(nèi)容中出現(xiàn)的一些不同于以往的名詞和新詞，尤其要注意摘抄理解并能在自己寫申論的時候運用進去。
第三階段：背誦所摘抄的句子。將一篇申論文章比作是一個人的話，萬能八條就是一個大體的結(jié)構(gòu)和骨架，而我們摘抄的句子就是充實骨架的血肉。由于這些句子是我們自己從各種各樣的文章里摘抄出來的，相對具有獨創(chuàng)性，這樣的一篇文章就不容易落入俗套。我們也可以把我們所摘抄的句子組織成一篇文章，沒事的時候可以拿出來背背。（這個階段的任務相對比較重，可以邊抄邊記，可以加深記憶。這兩個階段(第二階段和第三階段）合起來需要一個半月的時間）
第四階段：練習真題。真題是最接近我們要考的題目的試題，一方面從真題當中我們可以總結(jié)出大概的題型，另一方面從真題出發(fā)我們可以衡量考試的難易程度。記?。哼@個階段絕不能偷懶，一定要動筆寫。很多人可能能把相關(guān)對策等東東都在腦子里快速反映出來，但實際要動筆寫卻不知該從何下手。還有一點：一定要掐時間寫。而且要注意符合題目要求的字數(shù)。因為考試時給的方格紙上的方格是固定的，一旦超出它設(shè)定的方格數(shù)，改卷老師可以很明顯的看出你的字數(shù)超了，從而你的分數(shù)就受到影響。
臨近考試，我們要更看重自己所摘抄的句子，如果有時間的話，可以從摘抄出來的句子再摘抄出重要句子，使我們的摘抄本更精簡，方便記憶。
當然，在前三個階段進行的時候也需要時不時的寫寫文章，一方面是練筆，另一方面是鞏固所學的知識，使記憶更加深刻。
資料鏈接：萬能八條：http://bbs.qzzn.com/read.php?tid=9630227 注意：萬能八條只是提供一個思維方式。如果能想出更新穎的做法或者對策，千萬不要讓自己局限再這八條里面。
推薦一位前輩的經(jīng)驗貼里的申論資料：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9095923.html
申論資料很多，推薦不過來了。那就推薦一個好去處吧：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9648527.html
PS：申論考試寫最后一道題目的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我第二道題目看錯了，嚇得我滿頭大汗，當時進行到規(guī)模的修改不僅是卷面不清楚，時間也不夠了。情急之下，我再后面加了幾句話，勉強能符合題中所問。修改完了以后，我心里覺得大勢已去，寫不寫最后一道題目都已經(jīng)無所謂了。正打算放棄的時候，我看見了周圍正在奮筆疾書的戰(zhàn)友們，突然有一種堅持的意念出現(xiàn)在我的腦海，于是我拿起筆繼續(xù)寫，但是由于緊張，我已經(jīng)忘記我該怎么寫，這時，我平時背的一些句子、成段的片段在我腦海中出現(xiàn)，于是這些句子和片段很自然而然的從筆尖滑落到了紙上，直到一篇文章寫完考試結(jié)束，我還是處于一種混沌狀態(tài)。所以————————不管發(fā)生什么情況，把那張紙?zhí)顫M是我們在考試是最重要的任務。
第五篇：公務員考試行政能力測驗解題心得
公務員考試行政能力測驗解題心得
數(shù)列篇
第一步：整體觀察，若有線性趨勢則走思路A，若沒有線性趨勢或線性趨勢不明顯則走思路B。
注：線性趨勢是指數(shù)列總體上往一個方向發(fā)展，即數(shù)值越來越大，或越來越小，且直觀上數(shù)值的大小變化跟項數(shù)本身有直接關(guān)聯(lián)（別覺得太玄乎，其實大家做過一些題后都能有這個直覺）
第二步思路A：分析趨勢
1，增幅（包括減幅）一般做加減。
基本方法是做差，但如果做差超過三級仍找不到規(guī)律，立即轉(zhuǎn)換思路，因為公考沒有考過三級以上的等差數(shù)列及其變式。
例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）A．180 B.210 C.225 D 256 解：觀察呈線性規(guī)律，數(shù)值逐漸增大，且增幅一般，考慮做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一個增幅很小的線性數(shù)列，再做差得出1，2，3，5，8，很明顯的一個和遞推數(shù)列，下一項是5+8=13，因而二級差數(shù)列的下一項是42+13=55，因此一級數(shù)列的下一項是170+55=225，選C?？偨Y(jié)：做差不會超過三級；一些典型的數(shù)列要熟記在心
2，增幅較大做乘除
例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）A．32 B.64 C.128 D.256 解：觀察呈線性規(guī)律，從0.25增到16，增幅較大考慮做乘除，后項除以前項得出1，2，4，8，典型的等比數(shù)列，二級數(shù)列下一項是8*2=16，因此原數(shù)列下一項是16*16=256 總結(jié)：做商也不會超過三級
3，增幅很大考慮冪次數(shù)列 例3：2，5，28，257，（）A．2006 B。1342 C。3503 D。3126 解：觀察呈線性規(guī)律，增幅很大，考慮冪次數(shù)列，最大數(shù)規(guī)律較明顯是該題的突破口，注意到257附近有冪次數(shù)256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而數(shù)列的每一項必與其項數(shù)有關(guān)，所以與原數(shù)列相關(guān)的冪次數(shù)列應是1，4，27，256（原數(shù)列各項加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一項應該是5^5，即3125，所以選D 總結(jié)：對冪次數(shù)要熟悉
第二步思路B：尋找視覺沖擊點
注：視覺沖擊點是指數(shù)列中存在著的相對特殊、與眾不同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往是解題思路的導引 視覺沖擊點1：長數(shù)列，項數(shù)在6項以上?；窘忸}思路是分組或隔項。例4：1，2，7，13，49，24，343，（）A．35 B。69 C。114 D。238 解：觀察前6項相對較小，第七項突然變大，不成線性規(guī)律，考慮思路B。長數(shù)列考慮分組或隔項，嘗試隔項得兩個數(shù)列1，7，49，343；2，13，24，（）。明顯各成規(guī)律，第一個支數(shù)列是等比數(shù)列，第二個支數(shù)列是公差為11的
等差數(shù)列，很快得出答案A。
總結(jié)：將等差和等比數(shù)列隔項雜糅是常見的考法。
視覺沖擊點2：搖擺數(shù)列，數(shù)值忽大忽小，呈搖擺狀?；窘忸}思路是隔項。20 5 例5：64，24，44，34，39，（）10 A．20 B。32 C 36.5 D。19 解：觀察數(shù)值忽小忽大，馬上隔項觀察，做差如上，發(fā)現(xiàn)差成為一個等比數(shù)列，下一項差應為5/2=2.5，易得出答案為36.5 總結(jié)：隔項取數(shù)不一定各成規(guī)律，也有可能如此題一樣綜合形成規(guī)律。
視覺沖擊點3：雙括號。一定是隔項成規(guī)律！例6：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）A．19，21 B。19，23 C。21，23 D。27，30 解：看見雙括號直接隔項找規(guī)律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明顯都是公差為2的二級等差數(shù)列，易得答案21，23，選C
例7：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B。129，24 C。84，24 D。172，83 解：注意到是搖擺數(shù)列且有雙括號，義無反顧地隔項找規(guī)律！有0，5，8，17，（）；9，29，67，（）。支數(shù)列二數(shù)值較大，規(guī)律較易顯現(xiàn)，注意到增幅較大，考慮乘除或冪次數(shù)列，腦中閃過8，27，64，發(fā)現(xiàn)支數(shù)列二是2^3+1，3^3+2，4^3+3的變式，下一項應是5^3+4=129。直接選B?；仡^再看會發(fā)現(xiàn)支數(shù)列一可以還原成1-1，4+1,9-1,16+1,25-1.總結(jié)：雙括號隔項找規(guī)律一般只確定支數(shù)列其一即可，為節(jié)省時間，另一支數(shù)列可以忽略不計
視覺沖擊點4：分式。
類型（1）：整數(shù)和分數(shù)混搭，提示做乘除。例8：1200，200，40，（），10/3 A．10 B。20 C。30 D。5 解：整數(shù)和分數(shù)混搭，馬上聯(lián)想做商，很易得出答案為10
類型（2）：全分數(shù)。解題思路為：能約分的先約分；能劃一的先劃一；突破口在于不宜變化的分數(shù)，稱作基準數(shù)；分子或分母跟項數(shù)必有關(guān)系。例9：3/15，1/3，3/7，1/2，（）A．5/8 B。4/9 C。15/27 D。-3 解：能約分的先約分3/15=1/5；分母的公倍數(shù)比較大，不適合劃一；突破口為3/7，因為分母較大，不宜再做乘積，因此以其作為基準數(shù)，其他分數(shù)圍繞它變化；再找項數(shù)的關(guān)系3/7的分子正好是它的項數(shù)，1/5的分子也正好它的項數(shù)，于是很快發(fā)現(xiàn)分數(shù)列可以轉(zhuǎn)化為1/5，2/6，3/7，4/8，下一項是5/9，即15/27
例10：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9 A．7/3 B 10/9 C-5/18 D-2 解：沒有可約分的；但是分母可以劃一，取出分子數(shù)列有-4，10，12，7，1，后項減前項得
14，2，-5，-6，（-3.5），（-0.5）與分子數(shù)列比較可知下一項應是7/（-2）=-3.5，所以分子數(shù)列下一項是1+（-3.5）=-2.5。因此（-2.5）/9=-5/18
視覺沖擊點5：正負交疊?；舅悸肥亲錾?。例11:8/9,-2/3, 1/2,-3/8,（）A 9/32 B 5/72 C 8/32 D 9/23 解：正負交疊，立馬做商，發(fā)現(xiàn)是一個等比數(shù)列，易得出A
視覺沖擊點6：根式。
類型（1）數(shù)列中出現(xiàn)根數(shù)和整數(shù)混搭，基本思路是將整數(shù)化為根數(shù)，將根號外數(shù)字移進根號內(nèi) 例12：0 3 1 6 √2 12()()2 48 A.√3 24 B．√3 36 C．2 24 D．2 36 解：雙括號先隔項有0，1，√2，（），2；3，6，12，（），48.支數(shù)列一即是根數(shù)和整數(shù)混搭類型，以√2為基準數(shù)，其他數(shù)圍繞它變形，將整數(shù)劃一為根數(shù)有√0 √1 √2（）√4，易知應填入√3；支數(shù)列二是明顯的公比為2的等比數(shù)列，因此答案為A
類型（2）根數(shù)的加減式，基本思路是運用平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b)例13：√2-1，1/(√3+1),1/3,()A(√5-1)/4 B 2 C 1/(√5-1)D √3
解：形式劃一：√2-1=（√2-1）（√2+1）/(√2+1)=(2-1)/(√2+1)=1/(√2+1),這是根式加減式的基本變形形式，要考就這么考。同時，1/3=1/(1+2)=1/(1+√4),因此，易知下一項是1/(√5+1)=(√5-1)/[(√5)^2-1]=(√5-1)/4.視覺沖擊點7：首一項或首兩項較小且接近，第二項或第三項突然數(shù)值變大。基本思路是分組遞推，用首一項或首兩項進行五則運算（包括乘方）得到下一個數(shù)。例14：2，3，13，175，（）
A．30625 B。30651 C。30759 D。30952 解：觀察，2，3很接近，13突然變大，考慮用2，3計算得出13有2*5+3=3，也有3^2+2*2=13等等，為使3，13，175也成規(guī)律，顯然為13^2+3*2=175,所以下一項是175^2+13*2=30651 總結(jié)：有時遞推運算規(guī)則很難找，但不要動搖，一般這類題目的規(guī)律就是如此。
視覺沖擊點8：純小數(shù)數(shù)列，即數(shù)列各項都是小數(shù)。基本思路是將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開考慮，或者各成單獨的數(shù)列或者共同成規(guī)律。
例15：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）A．8.13 B。8.013 C。7.12 D 7.012 解：將整數(shù)部分抽取出來有1，1，2，3，5，（），是一個明顯的和遞推數(shù)列，下一項是8，排除C、D；將小數(shù)部分抽取出來有1，2，3，5，8，（）又是一個和遞推數(shù)列，下一項是13，所以選A?？偨Y(jié)：該題屬于整數(shù)、小數(shù)部分各成獨立規(guī)律
例16：0.1，1.2，3.5，8.13，()A 21.34 B 21.17 C 11.34 D 11.17 解：仍然是將整數(shù)部分與小數(shù)部分拆分開來考慮，但在觀察數(shù)列整體特征的時候，發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常像一個典型的和遞推數(shù)列，于是考慮將整數(shù)和小樹部分綜合起來考慮，發(fā)現(xiàn)有新數(shù)列0，1，1，2，3，5，8，13，（），（），顯然下兩個數(shù)是8+13=21，13+21=34，選A 總結(jié)：該題屬于整數(shù)和小數(shù)部分共同成規(guī)律
視覺沖擊點9：很像連續(xù)自然數(shù)列而又不連貫的數(shù)列，考慮質(zhì)數(shù)或合數(shù)列。例17：1，5，11，19，28，（），50
A．29 B。38 C。47 D。49 解：觀察數(shù)值逐漸增大呈線性，且增幅一般，考慮作差得4，6，8，9，……，很像連續(xù)自然數(shù)列而又缺少5、7，聯(lián)想和數(shù)列，接下來應該是10、12，代入求證28+10=38，38+12=50，正好契合，說明思路正確，答案為38.視覺沖擊點10：大自然數(shù)，數(shù)列中出現(xiàn)3位以上的自然數(shù)。因為數(shù)列題運算強度不大，不太可能用大自然數(shù)做運算，因而這類題目一般都是考察微觀數(shù)字結(jié)構(gòu)。例18：763951，59367，7695，967，（）A．5936 B。69 C。769 D。76 解：發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)大自然數(shù)，進行運算不太現(xiàn)實，微觀地考察數(shù)字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)后項分別比前項都少一位數(shù)，且少的是1，3，5，下一個缺省的數(shù)應該是7；另外缺省一位數(shù)后，數(shù)字順序也進行顛倒，所以967去除7以后再顛倒應該是69，選B。
例19：1807，2716，3625，（）A．5149 B。4534 C。4231 D。5847 解：四位大自然數(shù)，直接微觀地看各數(shù)字關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個四位數(shù)的首兩位和為9，后兩位和為7，觀察選項，很快得出選B。
第三步：另辟蹊徑。
一般來說完成了上兩步，大多數(shù)類型的題目都能找到思路了，可是也不排除有些規(guī)律不容易直接找出來，此時若把原數(shù)列稍微變化一下形式，可能更易看出規(guī)律。
變形一：約去公因數(shù)。數(shù)列各項數(shù)值較大，且有公約數(shù)，可先約去公約數(shù)，轉(zhuǎn)化成一個新數(shù)列，找到規(guī)律后再還原回去。
例20：0，6，24，60，120，（）A．186 B。210 C。220 D。226 解：該數(shù)列因各項數(shù)值較大，因而拿不準增幅是大是小，但發(fā)現(xiàn)有公約數(shù)6，約去后得0，1，4，10，20，易發(fā)現(xiàn)增幅一般，考慮做加減，很容易發(fā)現(xiàn)是一個二級等差數(shù)列，下一項應是20+10+5=35，還原乘以6得210。
變形二：因式分解法。數(shù)列各項并沒有共同的約數(shù)，但相鄰項有共同的約數(shù)，此時將原數(shù)列各數(shù)因式分解，可幫助找到規(guī)律。
例21：2，12，36，80，（）A．100 B。125 C 150 D。175 解：因式分解各項有1*2，2*2*3，2*2*3*3，2*2*2*2*5,稍加變化把形式統(tǒng)一一下易得1*1*2，2*2*3，3*3*4，4*4*5，下一項應該是5*5*6=150，選C。
變形三：通分法。適用于分數(shù)列各項的分母有不大的最小公倍數(shù)。例22：1/6,2/3,3/2,8/3,()A.10/3 B.25/6 C.5 D.35/6 解：發(fā)現(xiàn)分母通分簡單，馬上通分去掉分母得到一個單獨的分子數(shù)列1，4，9，16，（）。增幅一般，先做差的3，5，7，下一項應該是16+9=25。還原成分母為6的分數(shù)即為B。
第四步：蒙猜法，不是辦法的辦法。
有些題目就是百思不得其解，有的時候就剩那么一兩分鐘，那么是不是放棄呢？當然不能！一分萬金啊，有的放矢地蒙猜往往可以救急，正確率也不低。下面介紹幾種我自己琢磨的蒙猜法。
第一蒙：選項里有整數(shù)也有小數(shù)，小數(shù)多半是答案。見例5：64，24，44，34，39，（）
A．20 B。32 C 36.5 D。19 直接猜C！
例23：2，2，6，12，27，（）A．42 B 50 C 58.5 D 63.5 猜：發(fā)現(xiàn)選項有整數(shù)有小數(shù)，直接在C、D里選擇，出現(xiàn)“.5”的小數(shù)說明運算中可能有乘除關(guān)系，觀察數(shù)列中后項除以前項不超過3倍，猜C 正解：做差得0，4，6，15。（0+4）*1.5=6(2+6)*1.5=12(4+6)*1.5=15(6+15)*1.5=31.5，所以原數(shù)列下一項是27+31.5=58.5
第二蒙：數(shù)列中出現(xiàn)負數(shù)，選項中又出現(xiàn)負數(shù)，負數(shù)多半是答案。例24：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9,()A．7/3 B.10/9 C-5/18 D.-2 猜：數(shù)列中出現(xiàn)負數(shù)，選項中也出現(xiàn)負數(shù)，在C/D兩個里面猜，而觀察原數(shù)列，分母應該與9有關(guān)，猜C。
第三蒙：猜最接近值。有時候貌似找到點規(guī)律，算出來的答案卻不在選項中，但又跟某一選項很接近，別再浪費時間另找規(guī)律了，直接猜那個最接近的項，八九不離十！例25：1，2，6，16，44，（）A．66 B。84 C。88 D。120 猜：增幅一般，下意識地做了差有1，4，10，28。再做差3，6，18，下一項或許是（6+18）*2=42，或許是6*18=108，不論是哪個，原數(shù)列的下一項都大于100，直接猜D。
例26：0.，0，1，5，23，（）A．119 B。79 C 63 D 47 猜：首兩項一樣，明顯是一個遞推數(shù)列，而從1，5遞推到25必然要用乘法，而5*23=115，猜最接近的選項119
第四蒙：利用選項之間的關(guān)系蒙。
例27：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B129，24 C 84，24 D172 83 猜：首先注意到B，C選項中有共同的數(shù)值24，立馬會心一笑，知道這是陰險的出題人故意設(shè)置的障礙，而又恰恰是給我們的線索，第二個括號一定是24！而根據(jù)之前總結(jié)的規(guī)律，雙括號一定是隔項成規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)偶數(shù)項9，29，67，（）后項都是前項的兩倍左右，所以猜129，選B
例28：0，3，1，6，√2，12，（），（），2，48 A．√3，24 B?！?，36 C 2，24 D√2，36 猜：同上題理，第一個括號肯定是√3！而雙括號隔項成規(guī)律，3，6，12，易知第二個括號是24，很快選出A 考霸心經(jīng)(二)---數(shù)運篇,秒殺數(shù)學運算題的無賴解法！
大家好,我又來聒噪了!對于數(shù)學運算題,系統(tǒng)的解題思路我就不再羅嗦了,因為我相信任何一本公務員輔導教材的系統(tǒng)講解都比我的只言片語強的多.不過有多少人能在緊張的心態(tài)下和有限的時間里把那些標準化的解題方法都施展開來呢?作為一個智商不高又極容易向命運妥協(xié)的人,于是我逐漸琢磨出了一些不用正兒八經(jīng)運算也能八九不離十做對題的“投機取巧大法”,這里總結(jié)出來與大家共享.大法一:逐項遞推法:對付數(shù)列式運算,且項數(shù)較大的情況。
例1:十階樓梯,小張每次只能走一階或兩階,請問走完此樓梯共有多少種走法? A.55 B.67 C.74 D.89 解:如果直接求算走十階樓梯的各種情況,復雜而易出錯.而如果逆向思維,假設(shè)只有一階樓梯,只有1種走法;假設(shè)有二階樓梯,則有2種走法(一階兩步和兩階一步);假設(shè)有三階樓梯,則有3種走法(一階三步,兩階一步一階一步,一階一步兩階一步);假設(shè)有四階樓梯,則有5種走法(一階五步,一階三步兩階一步,一階一步兩階兩步,兩階兩步一階一步,兩階一步一階三步),以上都是很快就能枚舉出來的,一觀察,1,2,3,5,明顯的和遞推數(shù)列,所以該數(shù)列延伸下去是8,13,21,34,55,89,正好是選項D.例2:1+2+2^2+2^3+2^4+...2^99 解:如果記得等比數(shù)列的求和公式自然很快,不過即使不記得也沒關(guān)系,我們可以從小到大逐項遞推= 1=2^1-1 1+2= 3=2^2-1 1+2+2^2= 7=2^3-1 1+2+2^2+2^3=15=2^4-1 因此原式=2^100-1 總結(jié):上述辦法是在項數(shù)(或可能性)眾多,而腦子又發(fā)蒙一下子找不到直搗黃龍的辦法時用的,有時可以起死回生.大法二:倍數(shù)猜測法:對付自然數(shù)環(huán)境中出現(xiàn)比值的情況.例3:甲乙二人分16個蘋果,分完后,甲將自己所得的1/3給了乙,然后乙又將自己現(xiàn)有蘋果的1/3還給甲;最后甲又將自己現(xiàn)有蘋果的1/3給了乙,這時兩人蘋果數(shù)恰好相等.問:最初甲分的幾個蘋果? A7 B10 C13 D15 解：分蘋果，是一個典型的自然數(shù)環(huán)境，因為蘋果的個數(shù)一定是一個自然數(shù)，注意題干，甲分了1/3給乙，又求甲，可知甲的蘋果個數(shù)肯定是3的倍數(shù)（否則其1/3不可能也是自然數(shù)），觀察選項，只有D是3的倍數(shù)，鎖定！
例4:甲、乙、丙三人合修一條公路，甲、乙合修6天修好公路的1/3，乙、丙合修2天修好余下的1/4，剩余的三人又修了5天才完成。共得收入1800元，如果按工作量計酬，則乙可獲得收入為（）A．330元 B．910元 C．560元 D．980元
解:觀察題目可知,工酬是計算到元,并無小數(shù),所以各人的報酬就是自然數(shù)了.又發(fā)現(xiàn)乙工作了13天,所以乙的收入=13*一個自然數(shù),即是13的倍數(shù),很快就挑出B.大法三：余數(shù)代入法：對付分組分隊分不干凈的情況。
例5：如果每一把長椅子上坐1位老師和4位學生，就有3名學生沒座位；如果每一把長椅子上坐5位學生，就有2個空座位，問至少有多少位學生？ A.13 B.19 C.23 D.28 解：看題干,求學生數(shù)量,跟老師沒關(guān)系,迅速判斷老師的數(shù)量是一個干擾信息.凡是分組分隊分不干凈的情況,都有一個隱含前提,總數(shù)量不變,假設(shè)為A,應這樣解讀題干:A除以4余3,除以5余3,代入選項很快得出C.注:A其實可以為20n+3,當n=1時,A最小為23.當然,我們選出正確答案即可,這些根本不用考慮.大法四:參照值法:對付題目中有明顯的參照值(可以提高選項區(qū)分度的值)的情況.例6:計算:1+1/(1+2)+1/(1+2+3)+1/(1+2+3+4)+……+1/（1+2+3+……+99+100）的值為（）A.999/1010 B.200/101 C.888/999 D.101/99 解:注意到原式=1+一個正分數(shù),所以一定比1大,可以立即排除A.C;再觀察最后一項數(shù)的分母,有沒有想起小學語文里學過的小高斯做算術(shù)的故事1加到100=5050? 根據(jù)通分的基本原理,原式值的分母必然是5050的因數(shù),立即選B.例7:2004*(2.3*47+2.4)/(2.4*47-2.3)A.2003 B.2004 C.2005 D.2006 解:觀察,整個算式是在2004的基礎(chǔ)上做乘除,因而算式的值應該是2004的倍數(shù)(包括分數(shù)倍)關(guān)系,而ACD選項只可能與2004有加減關(guān)系,惟獨B可能(1倍),選B.大法五:假設(shè)特殊值法:對付比值/比例/濃度/價錢/不定式等問題特別好用.例8:地球表面的陸地面積和海洋面積之比是29：71，其中陸地的四分之三在北半球，那么南、北半球海洋面積之比是多少？
A．284：29 B.113:55 C.371:313 D.171:113 解:陸地面積與海洋面積的比大致是30:70,就設(shè)陸地全面積為30,海洋全面積為70(同時可知全球面積為100,半球面積為50),則北半球陸地為30*(3/4)=90/4,南半球陸地為30*(1/4)=30/4;所以南半球海洋面積為50-30/4=170/4;北半球海洋面積為50-90/4=110/4.顯而易見,比值為170:110,選D.例9:已知某數(shù)N除以45余12,則N的12倍除以45的余數(shù)是多少? A.26 B.19 C13 D.9 解:假設(shè)N就是12(除以45得0余12),12的12倍除以45余數(shù)為9,很快得出.大法六:最無賴的辦法，利用選項關(guān)聯(lián)大蒙猜:對付選項存在關(guān)聯(lián)、暗示著答案的情形,這種方法一般運用于難題和最后關(guān)頭搏一把時.例10：龜兔賽跑,全程5.2千米,兔子每小時跑20千米,烏龜每小時跑3千米.烏龜不停地跑,兔子卻是一邊跑一邊玩,它先跑一分鐘,然后玩15分鐘,又跑兩分鐘,然后玩15分鐘,又跑3分鐘,然后又玩15分鐘......那么先到達終點的比后到達終點的快多少分鐘? A 104分鐘； B 90.6分鐘； C 15.6分鐘； D 13.4分鐘
解：首先統(tǒng)一單位，跳過陷阱，兔子分速為1/3千米，烏龜分速為1/20千米。從而可知兔子跑全程要15.6分鐘正好是C選項;烏龜跑完全程要104分鐘,正好是A選項.揣摩出題人心理,A/C都是迷惑選項,不選.再看問題是求“快多少分鐘”,所以答案必然是通過跟15.6或者104有關(guān)的減法得出的,而很快發(fā)現(xiàn)選項中就隱藏著一個減法104-90.6=13.4.馬上猜D.（未完待續(xù)）
考霸心經(jīng)第三篇（上）像做圖形題一樣做閱讀理解，不用搞懂也能選出答案！
閱讀理解篇
一，總論
閱讀理解有兩種考法，一種是片段閱讀，即題干為一長句或是幾個短句組成的小片段，一個題干對應一個問題；另一種是篇章閱讀，題干是一篇完整的文章，一個題干對應若干個問題。根據(jù)國考的趨勢看，片段閱讀已經(jīng)成為主流，篇章閱讀逐漸淡出歷史舞臺，2008年廣東省考的大改革也印證了這一點。因此，這里我只總結(jié)了片段閱讀的解題技巧。
就我自己的備考經(jīng)驗來看，我們通常會對閱讀理解題產(chǎn)生這些誤讀：認為閱讀理解題主觀性很強，不像數(shù)學題一樣做出來就肯定對；認為閱讀理解題很耽誤時間，還不一定能保證正確率；認為閱讀理解題練與不練，效果差別不大。而隨著訓練的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)其實——閱讀理解題的題干中出題人已經(jīng)給我們留下了線索，按圖索驥可以客觀而準確地選出出題人想要的答案；閱讀理解題耗時多主要在于文字閱讀量大，而實際上大多數(shù)情況是不需要完全搞懂題干和題支在講什么就可以秒殺的；掌握了相應的技巧后，多練習可以大大提高做題的速度和正確率。
二，解題方法示例
先拿廣東省2008年的閱讀理解題來練練手，看看如何高正確率地秒殺閱讀理解題。
26盡管嚴格按照科學的思維方式進行行政決策可以減少失誤，達到精確，但是，決策畢竟是人的行動，人并不是像機器那樣按照規(guī)律運行，按照規(guī)模生產(chǎn)產(chǎn)品。這段文字意在告訴我們：
A行政決策過程中人的主觀因素是不可忽視的 B人的主觀性常常是造成決策失誤的主要原因 C作為行政決策的主體，人需要規(guī)范自己的行為 D科學的思維方式是實行行政決策科學化的前提
解：瞟一眼題干，發(fā)現(xiàn)了一個很突兀的詞，被一個逗號顯眼地隔開“但是”，這時馬上要反應出做閱讀理解題的第一條不變法則：轉(zhuǎn)折決定一切！。這時候，轉(zhuǎn)折詞前一切都不用看不用管了，直接盯住與轉(zhuǎn)折詞最近的意群“決策畢竟是人的行動”，在講“決策”“人”“主觀性”，請注意，做閱讀理解題就是不斷在腦中閃出關(guān)鍵詞，不需要去把它們造成很美麗的句子，這樣可以大大節(jié)省思考的時間。此時，可以毫不猶豫地去選項里找包含這三個詞匯意思的選項了，瞬間得出A。
27中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，體現(xiàn)了當今全人類的普遍價值觀念，極富現(xiàn)代意蘊。這些內(nèi)容。既是民族的，又是全人類的：既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的。我們把這些內(nèi)容用國際社會容易理解的形式對外傳播，比較容易得到認同，從而有助于提升中華文化的國際影響力和親和力，提升我國在國際社會中的軟實力。同時，這也有助于在全世界塑造我們國家的文明、友好、開放、包容的形象。
這段話主要談論的是： A中國文化的國際影響力 B提升我國軟實力的途徑 C中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值 D弘揚中國傳統(tǒng)文化的意義
解：蹦著詞掃描完題干，發(fā)現(xiàn)這是一個典型的總分段（為什么？因為后面的分句都是以“這些內(nèi)容”領(lǐng)起的，而“這些內(nèi)容”正是指向總起句的主語“中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容”的）。閱讀理解題第二法則：明顯的主旨句一出，其他一概不管。
然后，重讀總起句，閃出三個詞匯“中國傳統(tǒng)文化”“人類普遍價值觀”“現(xiàn)代意蘊”，這時閱讀理解題第三法則有用了：關(guān)鍵詞匹配。馬上到選項中去找包含這三個詞意思的選項，瞬間選C。
28中國傳統(tǒng)文化的生活方式是子孫滿堂，這點很令美國老年人羨慕，儒家文化提倡“父母在，不遠游”，貧困地區(qū)的父母更是把生男孩作為自己養(yǎng)老的保障。而美國人則認為，培養(yǎng)孩子是一種社會責任而不是自我“犧牲”，孩子的回報并不是反哺父母，而是努力使自己成才，盡管美國有較為完善的社會福利制度來保障老年人的日常生活，但老年人在情感上與后代缺少交流，他們感到無助、孤獨，長期與家人分開，享受不到天倫之樂。
這段話主要談論的是：
A美國人羨慕中國人的生活方式 B中國的社會福利制度尚不完善
C中國老年人存在情感上的無助、孤獨等現(xiàn)象 D中美兩國老人的晚景截然不同，是中美文化使然
解：閱讀理解題第四法則：主體分析法的經(jīng)典運用，完全不用搞懂在講什么，直接選出來。跳讀題干，發(fā)現(xiàn)是在比較兩個主體（兩國老年人），而問的又是topic，直接到選項里去找涉及兩個主體之間比較的選項（至于結(jié)論如何根本不重要）。有的人可能會認為A也是涉及兩方主體啊，但是A選項是在說一方主體（美國人）的單方行為（羨慕），不是比較，而D選項“截然不同”是典型的比較，符合題干意思。
29亞洲的困境在于——破壞環(huán)境的力量正是創(chuàng)造經(jīng)濟奇跡的動力，經(jīng)濟增長意味著更多產(chǎn)量、更多工作、更多餐桌上的食物，但是也意味著更多的煙霧被排放，更多的樹木被砍伐，更多化學物質(zhì)傾向河流。A亞洲的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境問題存在沖突 B環(huán)境問題制約著亞洲經(jīng)濟的長期發(fā)展 C綠色產(chǎn)業(yè)將成為亞洲經(jīng)濟發(fā)展的新動力 D亞洲的經(jīng)濟發(fā)展以資源的過度的消耗為代價
解：掃描題干，眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了一個破折號，馬上用第五法則：指示性標點（破折號、冒號、引號）指向答案！只看破折號附近的意群“破壞環(huán)境的力量正是創(chuàng)造經(jīng)濟奇跡的動力”，結(jié)合選項很易得出A。30自然界中，物種間的相互依賴給相關(guān)物種帶來許多好處。但是當其中一個物種受到災害影響時也會影響相關(guān)物種。因此，依賴昆蟲授粉的植物可能會因為授粉昆蟲被殺蟲劑殺傷而數(shù)量減少，面臨滅亡。這段話主要說明：
A物種間的相互依賴的負面效應 B動植物間相互依賴的事實 C災害間接導致物種滅絕的過程 D人類行為在自然界中引發(fā)的后果
解：跳讀題干，發(fā)現(xiàn)三個句子由兩個關(guān)聯(lián)詞連接。這道題綜合運用三個做題原則，首先轉(zhuǎn)折決定一切！，只看“但”以后的部分；第二，關(guān)鍵詞匹配，“但”后面最近的意群中有三個關(guān)鍵詞“物種”“災害”“影響”，至此已經(jīng)可以排除B,D,因為B,D分別在講“動植物”和“人類行為”，關(guān)鍵詞不匹配，但是仍然無法排除C；接著用閱讀理解解題第六法則：指示性關(guān)聯(lián)詞（后有總結(jié)）提示答案！，結(jié)合因此后的內(nèi)容，知道在講負面影響，選A。
31任何事物的發(fā)展都是一個不斷完善的過程，國家的發(fā)展也是如此。在發(fā)展的道路上不存在沒有問題的國家。如果僅僅因為問題沒有爆發(fā)，在不采取任何有針對性的防范措施，那么矛盾就會越積越多，問題的“能量儲備”也會越來越大，一旦爆發(fā)就是災難性的。這段文字意在強調(diào)：
A沒有一個國家的發(fā)展能避免出現(xiàn)問題 B國家發(fā)展是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程
C采取有效的防范措施以防止問題的爆發(fā) D加強對群眾心理情緒的積極疏導和化解
解：跳讀題干，發(fā)現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“如果??那么”，提示答案在該句中，接下來對該句進行關(guān)鍵詞匹配，“防范措施”“矛盾”或“問題”“爆發(fā)”，到選項中去找，很快得出C。
32如果一直往上看的話，就會覺得一直在下面；如果一直往下看的話，就會覺得一直在上面；如果一直覺得在后面，肯定是一直在向前看。目光決定不了位置，但位置卻永遠因為目光而存在。關(guān)鍵是，即使我們處于一個確定的位置，目光卻仍然可以投往任何一個方向。
符合這段文字的寓意的是：
A即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應當積極面對未來 B我們應當樹立遠大目標來鼓勵自己并為之努力
C我們應當切實地認識自己，不要為虛無的幻想所牽絆
D不論是何時、何地、何種情況，我們都應當獨立地進行思考
解：寓意題相對復雜，不能直接找到關(guān)鍵詞匹配，在使用各法則時要更為精細一些。首先跳讀題干，發(fā)現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“關(guān)鍵是”，前面一概不管了，只看后面。有兩個象征對象“確定的位置”和“任何一個方向”。看A,逆境對應前者，“積極面對”對應后者，初步可以認定；繼續(xù)看B，“遠大目標”是定向性的，跟“任何一個方向”不太匹配，排除；看C，“認識自己”倒是可以跟“確定的位置”匹配，可是“即使”決定了不是文意的重點，排除；D，“獨立的思考”跟文中兩個對象都無法匹配，排除。此時可以很肯定地選A了。
33藝術(shù)是民眾創(chuàng)造的，離不開民眾的生活。而在民眾的社會生活中，經(jīng)濟因素又是一個非常重要的因子。我們很難想象，離開了經(jīng)濟因素，民眾的社會生活將是什么樣子。我們同樣也很難想象，沒有民眾經(jīng)濟生活參與的藝術(shù)，將如何能得到發(fā)展。具體到戲曲而言，它在宋代形成，除了有各種因素以外，還和宋代的演藝市場日益商品化有密切關(guān)系?？梢哉f，這是戲曲賴以形成、生存和發(fā)展的重要原因。最后一句話中的“這”指的是: A民眾的社會生活 B民眾的藝術(shù)生活 C民眾的經(jīng)濟生活 D戲曲藝術(shù)的大眾化 解：指代題是最容易秒殺的，基本原則就是找代詞最近的獨立意群，其他文字一概不用看。首先定位“這”的位置，往前找最近的獨立意群“宋代的演藝市場日益商品化”，掃描選項，跟C最接近，直接選。如果不放心的話，可以在這題做個小記號，如果回頭有時間的話再把剩下部分的文字看看，印證一下，一般來說不會出問題，正確率90%以上。
34懷舊是人的一種揮之不去的情愫。懷舊之所以在經(jīng)過歲月淘洗之后歷久彌新，并非由于它本身具有多大的魅力，而是舊事能給回憶的人以深思的素材，使人們于曾經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷的某種或劇烈或斷裂的變動過程中，觸發(fā)生活的感悟，或是從中汲取生活的動力。符合這段文字的內(nèi)容是：
A懷舊是一種情感，具有一定的心理功效 B對過去的事情的回憶是人的最基本的情感 C懷舊的對象是引起生活發(fā)生劇烈變化的事情 D懷舊的原因在于舊事對人具有特定的積極作用
解：跳讀題干發(fā)現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“之所以??是由于”，直接到選項中找原因，瞬間鎖定D。至此已經(jīng)可以pass到下一題了，但有人為了穩(wěn)妥且時間充裕也可以進行下面的步驟：因為“是由于”部分是重點，而又出現(xiàn)“并非??而是??”，只看“而是”部分?！岸恰辈糠侄荚谥v好的，即“積極作用”印證了D選項的正確。
35古代帝國的政治集權(quán)雖然是它的力量所在，可也是它的弱點所在。它憑借軍事暴力和貿(mào)易中的壟斷優(yōu)勢來保證經(jīng)濟資源從邊緣流向中心，卻因為官僚機構(gòu)吸收利潤過多而造成社會虛弱。當?shù)蹏慕y(tǒng)治成本過高以至無法支撐帝國的統(tǒng)治時，衰敗便不可避免了。這段話論述了：
A古代帝國的政治與經(jīng)濟如何互相影響
B集權(quán)政治如何在古代帝國的演變中發(fā)生作用 C高額的統(tǒng)治成本是古代帝國滅亡的根本原因
D古代帝國的官僚機構(gòu)在經(jīng)濟資源分配中的消極作用
解：跳讀題干，發(fā)現(xiàn)這又是一個典型的總分段（為什么？因為后面的分句不是講力量就是將弱點，已經(jīng)完全被首句包括）。閱讀理解題第二法則：明顯的主旨句一出，其他一概不管。然后，重讀總起句，閃出三個詞匯“政治集權(quán)”“力量”“弱點”，根據(jù)第三法則：關(guān)鍵詞匹配。馬上到選項中去找包含這三個詞意思（可能不全包含）的選項，瞬間選B。
36所謂的“現(xiàn)代化”，是用高科技去保存一個民族最珍貴、最重要的東西，而不是適得其反地將過去連根拔起，慌忙移植一個外國的東西。所有對文化的保存都不是單純?yōu)榱司拺堰^去，恰恰是為了未來，因為沒有過去的人必然失去未來。這段文字主要是強調(diào)：
A在未來的發(fā)展離不開民族文化的重塑 B運用高科技保存民族文化的意義 C保護文化對民族未來發(fā)展的價值 D民族文化應如何面對多元文化的沖擊
解：這題的語言特征不是很明顯，兩個“是??不是??”，不太容易搞得清楚層次和重點?？梢苑聪蚴褂藐P(guān)鍵詞匹配法，從選項倒推到題干進行匹配。A選項，“未來”“民族文化”“重塑”，“重塑”在題干中沒有匹配信息；B選項“高科技”“保存”“民族文化”，都有匹配信息，待選；C選項，“保護”“文化”“未來”，都有匹配信息，待選；D選項“民族文化”“多元文化”“沖擊”，后兩者沒有匹配信息，排除。最后在B/C中選擇，發(fā)現(xiàn)B以偏概全，沒有涉及第二個“不是??是??”的內(nèi)容，所以選C。
37古車上的篷蓋有的用席蓬，有的用麻布之類制作，頂上比較陡，到篷邊上挑起而成為曲線。這樣的好處，一是可以不擋住乘車人的視線，二是可以使頂篷上的雨水排得更遠。這段話的主要內(nèi)容是：
A介紹古車篷蓋的材料及特點 B介紹古車篷蓋的形狀與功效
C說明古車篷蓋在設(shè)計上非常注重實用性 D說明古車篷蓋在設(shè)計上兼顧實用與審美
解：指示性關(guān)聯(lián)詞（包括序數(shù)詞）“一??二??”非常顯眼，序數(shù)詞一出，其本身并不重要，總領(lǐng)序數(shù)詞的語句必是考點，即“這樣的好處”，馬上就可以排除A、B。再看看“一??二??”的內(nèi)容，就容易選出C了。
38我國的礦產(chǎn)資源利用方式還比較粗放，在一些地方采富棄貧，一礦多開、大礦小開的現(xiàn)象較為普遍。我國礦產(chǎn)資源總回收率金額共伴生礦產(chǎn)資源綜合利用率分別為30%和35%左右，比國外先進水平低20個百分點。大中型礦山中，幾乎沒有開展綜合利用的礦山占43%。隨著礦產(chǎn)資源開發(fā)強度進一步加大，礦山環(huán)境保護與恢復治理難度將越來越大。這段話主要強調(diào)我國礦產(chǎn)資源應： A加快轉(zhuǎn)變礦產(chǎn)資源利用方式 B加強礦山保護和恢復治理
C下大力氣提高礦產(chǎn)資源開發(fā)強度 D嚴厲制止礦產(chǎn)開發(fā)中的浪費行為
解：跳讀題干，又是總分段，看關(guān)鍵句即首句，閃出關(guān)鍵詞“資源利用方式”，瞬間定位A。39影視劇翻拍從來都是既討好又挨罵——利用經(jīng)典多年來積下的人氣口碑，至少在吆喝聲上就比原創(chuàng)劇占了便宜，但它們也必須面對老觀眾挑剔的目光。這段話主要談論影視劇翻拍： A可能遇到的難題 B必須應對的處境 C有利和不利的條件 D不同于原創(chuàng)劇的特點
解：一眼看見指示性標點——破折號，破折號前后必有考點。定睛一看，破折號前方是重點“既討好又挨罵”，注意，這是講境況不是講條件，小心大意錯選C。正解是B。
40已經(jīng)沒有多少人注意到瓶裝飲用水的“真實身份”了。在商業(yè)部制定的軟飲料分類國家標準中，瓶裝飲用水是作為“飲料”一類定義的，其中包括了“飲用天然礦泉水、飲用純凈水和其他飲用水?！爆F(xiàn)在幾乎沒人把它當作飲料。它并非像形形式式的碳酸飲料那樣可以選擇，在人們看來，它們是一個整體，是城市日常生活飲用水源的組成部分——可供選擇的，無非是品牌。
這段話表達的主要觀點是： A對瓶裝飲用水的定義需要修改 B市場上瓶裝用水的品種太少 C各種品牌的瓶裝飲用水差別甚微 D喝瓶裝飲用水已是極其自然的事情
解：同上題，破折號一出直接去看破折號前后，從“日常生活飲用水源”得出D.41當小機器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長約64米的“南通道”獨自向上攀爬時，這段90分鐘的孤獨之旅顯得格外漫長，一如這昏暗的甬道本身的壽命?！叭宋窇謺r間，而時間畏懼金字塔”這句阿拉伯諺語的真意，在此刻突顯無疑。這段話意在強調(diào)：
A小機器人的攀爬過程非常緩慢 B金字塔“南甬道”路況非常糟糕 C阿拉伯人充分了解金字塔的特點 D小機器人攀爬的金字塔歷史悠久
解：該題大量出現(xiàn)引號，強烈刺激眼球。指示性標點——引號表引用時，其本身必是考點。直接看“人畏懼時間，而時間畏懼金字塔”，講的是歷史悠久，瞬間定位D。
42原本生長于三峽地區(qū)的野生獼猴桃，于上世紀被帶到新西蘭培育。如今這種被命名為“奇異果”的水果，每年給新西蘭帶來三億美元收益?！俺隹凇钡街袊?，每公斤售價50元。這段話主要告訴我們：
A中國沒有很好開發(fā)野生獼猴桃的價值 B新西蘭的環(huán)境更適合獼猴桃的生長 C“奇異果”的價值遠優(yōu)于野生獼猴桃 D野生獼猴桃具有極高的市場價值
解：主體分析法，題干講了兩個主體兩件事“中國獼猴桃賤”，“到了新西蘭貴”，得出結(jié)論A。
43勞動密集型出口始于沿海地區(qū)，現(xiàn)在已經(jīng)開始向內(nèi)陸擴散，而沿海地區(qū)和內(nèi)陸的一些城市開始了產(chǎn)業(yè)升級。世界經(jīng)濟的發(fā)展符合雁行模式，即較高技術(shù)的產(chǎn)業(yè)不斷由較發(fā)達的國家向較不發(fā)達的國家轉(zhuǎn)移。中國經(jīng)濟的發(fā)展也符合雁行模式，產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在形成由沿海向內(nèi)地的梯度轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在形成由沿海向內(nèi)地的梯度轉(zhuǎn)移。在可以預見的未來，這一模式還將持續(xù)下去。這段文字主要說明了：
A內(nèi)陸地區(qū)亟需加快產(chǎn)業(yè)升級 B沿海地區(qū)的發(fā)展已經(jīng)走到了盡頭 C中國經(jīng)濟的發(fā)展模式與世界一致 D沿海地區(qū)應減少勞動密集型產(chǎn)業(yè)份額
解：跳讀，發(fā)現(xiàn)一個詞匯幾次出現(xiàn)，運用解題法則七：高頻詞匯提示答案！聯(lián)系高頻詞匯出現(xiàn)的三處，不難得出答案C
44社會保障體系建設(shè)的目標，即到2020年人人不同程度地享有社會保障。社會保障體系的底線是，要防止任何人由于生活困難陷入絕望的境地，要消除他們的生存危機和生存恐懼。只要有一個人因為生活困難而絕望了，那么這個保障的網(wǎng)絡就是有漏洞的。這段文字主要闡述社會保障體系建設(shè)的： A原則 B期限 C目標 D意義
解：太簡單了，關(guān)鍵詞匹配“社會保障體系建設(shè)的目標”，當然選目標，一秒鐘!45．近年來，各種搞笑、輕浮的網(wǎng)絡語言大規(guī)模地侵入了傳統(tǒng)漢語的領(lǐng)地，影像館大有不斷壯大之勢。對待網(wǎng)絡語言，雖然學界和社會上還有很多不同的聲音，但可以肯定的是，如果缺乏及時合理的鑒別和引導，任其自流，無疑將會消解傳統(tǒng)漢語的詩意和韻味，割裂漢語的文化傳承脈絡，同時也將使國家語言文字的嚴肅性和規(guī)范性受到挑戰(zhàn)，使其陷入游戲和隨意改寫的危險中。這段文字旨在說明
A應該對網(wǎng)絡語言進行及時合理的鑒別和引導 B傳統(tǒng)漢語的地位岌岌可危
C網(wǎng)絡語言的詩意和韻味遠不如傳統(tǒng)語言 D網(wǎng)絡語言對傳統(tǒng)漢語形成了一定的沖擊
解：跳讀題干，“但可以肯定的是”映入眼簾，轉(zhuǎn)折決定一切！只看后面的部分。后面又出現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“如果不（‘缺乏’的同義代換）??將會??”，“如果不”是重點?！叭绻弧币I(lǐng)的語句關(guān)鍵詞是“鑒別和引導”，定位A。
接下來還有更為詳細的解題方法概括，因選取例題比較麻煩，可能得耗費一點時間，不好意思啦~
點擊咨詢 