第一篇：公開(kāi)課總結(jié)與反思

<<“亮相課”教學(xué)總結(jié)與反思>>

代燕

本次”亮相課” 給了我教訓(xùn)也給了我壓力。算是對(duì)自己踏入小學(xué)語(yǔ)文教育兩個(gè)月以來(lái)的一次檢驗(yàn)吧。這兩個(gè)月自己一直處于埋頭苦干，以為自己的努力可以換來(lái)孩子們的成長(zhǎng)。但是停下來(lái)想想，或許我還沒(méi)有掌握到更好的方法吧。這個(gè)“亮相課”就給了我一個(gè)很大的教訓(xùn)，我的心里也為此充滿了壓力。這幾天思考最多的就是“我到底適不適合當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文教師！”對(duì)于這個(gè)偶然闖進(jìn)來(lái)的職業(yè)，我真的努力在做，但是磕磕碰碰，我的成績(jī)不過(guò)如此?？粗⒆觽兛蓯?ài)天真每天圍著自己打轉(zhuǎn)的小模樣，我又舍不得說(shuō)放棄?

如果真的要用“得失”二字來(lái)分析的話，那我這次的“亮相課 ”應(yīng)該可以總結(jié)為“失”吧，不過(guò)得與失是相對(duì)的，所以說(shuō)在失的情況下也有所得。下面具體談一下我的得與失。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課反思與總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課反思與總結(jié)

在此次大連老師參與的公開(kāi)課的聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)之后，我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)做了如下幾個(gè)方面的反思： 第一：常規(guī)問(wèn)題

常規(guī)問(wèn)題也是真?zhèn)€教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的一方面，確實(shí)，我并沒(méi)有做到“三個(gè)一”的嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)，學(xué)生的行為規(guī)范我也沒(méi)有做到及時(shí)的糾正，從而導(dǎo)致了學(xué)生上課的秩序混亂，以及錯(cuò)誤行為規(guī)范的養(yǎng)成，在此后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。第二：教育教學(xué)

（一）課前熱身

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅局限于書(shū)本中的知識(shí)，同時(shí)也可以要求學(xué)生背誦古詩(shī)、童謠、三字經(jīng)或弟子規(guī)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一個(gè)學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。

（二）復(fù)習(xí)鞏固

語(yǔ)文教學(xué)要合理的設(shè)計(jì)所要進(jìn)行鞏固的環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常規(guī)問(wèn)題，控制住學(xué)生的活躍度，將學(xué)生的注意力集中到老師身上。

（三）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在導(dǎo)入課程的時(shí)候，一定要設(shè)計(jì)巧妙的過(guò)度語(yǔ)，入情入境，可以由一個(gè)小故事導(dǎo)入，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，所導(dǎo)的內(nèi)容要引入本課的教學(xué)，要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。

（四）授課內(nèi)容

授課要以學(xué)生為主，做到學(xué)校所要求的“三點(diǎn)綠色課堂”模式，以生活為起點(diǎn)，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規(guī)律為重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)舉一反三，掌握規(guī)律，最終再回到生活，學(xué)以致用，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及愛(ài)動(dòng)腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)能做到完整的說(shuō)出自己的想法，在拼音的教學(xué)活動(dòng)中，一定要注重合作學(xué)習(xí)。第三：習(xí)慣的培養(yǎng)

無(wú)論是在生活還是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這就需要我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學(xué)生也能做到簡(jiǎn)單的事經(jīng)常去做，不做的事習(xí)慣做，習(xí)慣的事按程序去做?？偨Y(jié)：

在一個(gè)月的與孩子的接觸當(dāng)中，我也學(xué)會(huì)了不少，但是真正的教育教學(xué)我還沒(méi)有做的太好，甚至是漏洞百出，但在孩子們一天天的進(jìn)步當(dāng)中，我對(duì)自己充滿了信心，也對(duì)我們的孩子充滿了信心，我相信，只有想不到的，沒(méi)有做不到的，世上無(wú)難事只怕有心人。

第三篇：快速跑公開(kāi)課反思與總結(jié)

2012-2013上學(xué)期快速跑公開(kāi)課反思與總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

1、重難點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

2、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。教案方面：

1、課次更改為復(fù)習(xí)課，不能以第二次課來(lái)上。

2、常規(guī)方面，課前沒(méi)有告知學(xué)生解下紅領(lǐng)巾。

3、提醒學(xué)生不攜帶堅(jiān)硬物品。

4、“抓尾巴游戲”的游戲方法講解要更加詳細(xì)，指定的場(chǎng)地范圍要說(shuō)清楚。

5、分發(fā)“小尾巴”方法，指定小組長(zhǎng)快速分發(fā)，或者以小組形式進(jìn)行比賽，從排頭快速傳下去，看哪一組先完成。

6、徒手操要與報(bào)紙相聯(lián)系。

7、擺臂練習(xí)時(shí)雖有指導(dǎo)糾錯(cuò)，但是沒(méi)有具體到哪一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有進(jìn)行多面示范。

8、高抬腿練習(xí)錯(cuò)誤如上。

9、步幅練習(xí)，因?yàn)樘鞖庠驁?bào)紙條被風(fēng)吹走，后來(lái)的教師講解示范不夠多，不夠完整，學(xué)生出現(xiàn)跨步的現(xiàn)象，跑之前沒(méi)有叫學(xué)生做出站立式起跑的動(dòng)作，糾錯(cuò)不夠及時(shí)且太少，展示的時(shí)候要好壞都出來(lái)展示，問(wèn)題才能更顯而易見(jiàn)。跑到哪里學(xué)生不夠清楚，如何返回學(xué)生也不夠清楚。

10、“追球跑”游戲講解與示范不夠詳細(xì)，跑到什么位置學(xué)生不夠清楚，沒(méi)有告知學(xué)生返回的時(shí)候不扔球。

總結(jié)

課的主要問(wèn)題是出現(xiàn)在內(nèi)容太多，一次課就把所有快速跑的內(nèi)容都上，沒(méi)有突出重點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)核心的地方，重點(diǎn)解決什么問(wèn)題！！重點(diǎn)是要學(xué)生跑得快?。∷跃毩?xí)要體現(xiàn)出學(xué)生跑得快??！

第四篇：對(duì)外公開(kāi)課數(shù)學(xué)教研組總結(jié)與反思

一中數(shù)學(xué)組主辦 2008.11 總第10期

探索 實(shí)踐 創(chuàng)新

——對(duì)外公開(kāi)課數(shù)學(xué)教研組總結(jié)與反思

“增效減負(fù)行動(dòng)研究”公開(kāi)課活動(dòng)順利結(jié)束了。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究，通過(guò)備課、說(shuō)課、集體研究、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息!得到了到場(chǎng)專家和聽(tīng)課教師的好評(píng)，同時(shí)，專家也對(duì)我們教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了中肯的意見(jiàn)。

一、教學(xué)基本功與技能

1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。

2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)合理，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)空能力強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

三、教學(xué)過(guò)程方法：、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。

四、存在問(wèn)題

1、對(duì)新課程背景下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還待進(jìn)提高認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵把握還不夠。

3、課堂上教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)提升還不足。

（孔祥武）11月19日我上了一節(jié)“增效減負(fù)”對(duì)外公開(kāi)課，有很多同事一起來(lái)

聽(tīng)課評(píng)課，上完課之后，有一些體會(huì)。

（1）在開(kāi)課中收獲很多。

因?yàn)殚_(kāi)課，有人聽(tīng)課，所以在很多說(shuō)法上都得上力求準(zhǔn)確，需要

查課本，翻資料，問(wèn)同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。

（2）難得的診斷機(jī)會(huì)

平時(shí)上課，課的好壞只能靠自己的感覺(jué)來(lái)

判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗(yàn)的同事來(lái)

聽(tīng)課評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出一些寶

貴的意見(jiàn)，對(duì)自己以后的教學(xué)非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機(jī)會(huì)。

（3）對(duì)自己的教學(xué)理念是一次洗禮

這一次我上課暴露出自己的一個(gè)毛病，講

得過(guò)細(xì)，講得過(guò)多，一方面暴露自己還不

夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學(xué)生

來(lái)說(shuō)，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習(xí)慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題暴露問(wèn)題；讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價(jià)值的東西，對(duì)我也是一種提高。今后需要改進(jìn)。

（4）對(duì)什么是一堂好課，有了重新認(rèn)識(shí)。

今后我要在板書(shū)，語(yǔ)言，教態(tài)方面做得更好，當(dāng)然要敢于放開(kāi)，更好地師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的應(yīng)變處理能力。

（5）開(kāi)課是苦的整個(gè)一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學(xué)期要爭(zhēng)取開(kāi)一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長(zhǎng)。

秋娜）“增效減負(fù)”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過(guò)程中，我們數(shù)學(xué)組的所有同事有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)就是要將增效減負(fù)的行動(dòng)落實(shí)到課堂中去。因此，我們堅(jiān)持每個(gè)星期就選一個(gè)老師在全組開(kāi)一節(jié)校本教研課，并且在開(kāi)完課后，精心評(píng)課，提出優(yōu)缺點(diǎn)，提高課堂效率從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。

10月13號(hào)的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開(kāi)了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場(chǎng)聽(tīng)課的有數(shù)學(xué)教研組的大部分老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書(shū)記，由于這個(gè)班是物生班，在理科班里相對(duì)較弱，因此，我在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧方面花了相對(duì)較多的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用及變形，復(fù)習(xí)公式比較細(xì)致，比較符合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，講解時(shí)能說(shuō)清三角問(wèn)題的一般思路，即從角、名、式三個(gè)方面去思考，并結(jié)合例題，給出示范，上課時(shí)能注意讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)變式訓(xùn)練，教師提問(wèn)等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時(shí)說(shuō)清一般思路和方法。值得注意的是在開(kāi)頭知識(shí)點(diǎn)的梳理過(guò)程中最好結(jié)合相關(guān)題目，給學(xué)生多一些動(dòng)手時(shí)間，最大程度得發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。

像這樣的校本教研課以后我還要積極爭(zhēng)取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學(xué)能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學(xué)組以及其他同事的建議和經(jīng)驗(yàn)，積累寶貴的教學(xué)財(cái)富。

聽(tīng)課聽(tīng)什么

聽(tīng)課，是教師必須具備的一項(xiàng)基本功，也是提高教師教學(xué)水平的一種方式。教師互相聽(tīng)課，目的是讓教師達(dá)到互相交流，自我反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開(kāi)課、研

課型增多。無(wú)疑是

高教學(xué)水平創(chuàng)造了

師對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生了誤

在：①對(duì)聽(tīng)課的內(nèi)

致于不知道聽(tīng)什

②思想不夠重視，種任務(wù)來(lái)完成，以

應(yīng)付；聽(tīng)課做其他

課的意義，達(dá)不到

聽(tīng)課前沒(méi)有做好充討課、優(yōu)質(zhì)課等對(duì)教師學(xué)習(xí)、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽(tīng)；把聽(tīng)課當(dāng)成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽(tīng)聽(tīng)課的目的。③分的準(zhǔn)備，以致

象表明，要提高聽(tīng)課的質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)評(píng)課重要性的認(rèn)識(shí)，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽(tīng)課的程度如何，對(duì)教師的自我反思、教師的專業(yè)成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。有效地進(jìn)行聽(tīng)課應(yīng)做到：

1.聽(tīng)上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)和引入新知識(shí)？如何啟發(fā)學(xué)生思維？做到指導(dǎo)學(xué)法鞏固新知識(shí)？怎樣提出討論問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣,聽(tīng)后才能對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析。但要做到這些，在聽(tīng)課之前必須有所準(zhǔn)備。了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況。這樣才能達(dá)到良好的聽(tīng)課效果。

2.看上課老師的板書(shū)、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，上課教師教學(xué)時(shí)間分配。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。

3.記聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽(tīng)課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；教學(xué)的主要過(guò)程，包括主要的板書(shū)要點(diǎn)；學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。必要時(shí)可加批注。及時(shí)總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。作為學(xué)習(xí)和借鑒。

4.想一想這堂課的特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)?！斑@節(jié)課假如是我，該怎樣上” 等問(wèn)題，叢中吸取有益的方面，指導(dǎo)于自己的教學(xué)。

5.和授課老師、學(xué)生交談。了解上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，談自己的思想與建議。

第五篇：公開(kāi)課反思[范文模版]

公開(kāi)課反思

上周三晚學(xué)部舉行了公開(kāi)課，這是我從事教師工作以來(lái)第一參加學(xué)部公開(kāi)課。這個(gè)第一次結(jié)果貌似不是很讓人滿意，但是從這第一次的經(jīng)歷中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也許就是這堂公開(kāi)課對(duì)我最大的收獲。

首先我想談?wù)勛约涸谡n堂控制方面存在的問(wèn)題。在公開(kāi)課上，學(xué)生可能第一次參加這樣的課，心里既緊張又膽怯，以至于可以

回答很完美的問(wèn)題，因?yàn)榫o張，說(shuō)的丟三落四，缺乏條理性。當(dāng)然這與我平常在課堂中的引導(dǎo)有很大關(guān)系，日常教學(xué)中沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生在表達(dá)方面的能力，致使這種大的場(chǎng)合，缺少展現(xiàn)自己的勇氣。這種案例反饋說(shuō)明，教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)言，提高學(xué)生自己的主動(dòng)性，在課堂上輔助小組討論以及掌聲鼓勵(lì)，這樣的課堂不僅能讓學(xué)生獲得成就感，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)上，我不僅需要學(xué)習(xí)和加深理解劉校長(zhǎng)的“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”理論，還要在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化。怎樣才能熟練應(yīng)用“通用工具”來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，并且讓學(xué)生掌握“通用工具”，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，這是我需要攻克的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在同角三角函數(shù)的基本關(guān)系這一節(jié)，實(shí)際就是講了兩個(gè)基本關(guān)系式：sin*a+cos*a=1，tana=sina/cosa，實(shí)際上升到一定高度就是一個(gè)問(wèn)題，那就是已知一個(gè)角的三角函數(shù)值，可以求出這個(gè)角的其余三角函數(shù)值，利用同角三角函數(shù)的基本關(guān)系可以解決所有與同角三角函數(shù)相關(guān)的求值、化簡(jiǎn)、證明恒等式問(wèn)題。只要掌握了最高層“通用工具”：y=kx+b，站到最高角度來(lái)理解所學(xué)的問(wèn)題，就會(huì)有不一樣的理解，再學(xué)起來(lái)也就容易多了，正所謂：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

這次公開(kāi)課，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)確實(shí)很失敗，學(xué)生在配合方面不積極，自己的課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)，“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”的實(shí)踐應(yīng)用能力有待提高。不過(guò)我不怕失敗，也不怕丟人，只有把自己的問(wèn)題徹徹底底地暴露出來(lái)，自己才會(huì)深刻反思，然后想出切實(shí)可行的措施并付諸實(shí)施，讓自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。失敗只能說(shuō)明我的提升空間還很大，年輕沒(méi)什么不可以。古語(yǔ)云：“置之死地而后生”。當(dāng)一個(gè)人面臨的處境糟糕到不能再糟糕的境地時(shí)，說(shuō)明下一步就是轉(zhuǎn)機(jī)，只要熬得住，挺過(guò)去，一切皆有可能！

人生有很多的第一次，并不是所有的第一次都是成功而美好的，我的第一次公開(kāi)課就充滿了尷尬和挫敗，但是所有的第一次都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是令人難忘。在接下來(lái)的日子里，我只有努力克服難題，迎難而上，才會(huì)迎來(lái)屬于我的“春天”。