第一篇：認(rèn)識(shí)人民幣

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

儋州市那大第七小學(xué)蒲金珠

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46—48。學(xué)情與教材分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對(duì)要用錢(qián)才能買(mǎi)到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，懂得如何使用人民幣.提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認(rèn)識(shí)單位是角的人幣之間的關(guān)系。

3、經(jīng)歷分布，換幣、付幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

4、在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。

教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。

教具準(zhǔn)備：人民幣、多媒體課件、圓珠筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

⑴ 超市圖。（購(gòu)物也要用到錢(qián)）

⑵ 售票圖。（我們買(mǎi)車(chē)票也要用到錢(qián)）

⑶ 積攢零用錢(qián)。（錢(qián)除了可以買(mǎi)東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢(qián)存起來(lái)，辦更有意義的事情，比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢(qián)，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

4、教師：同學(xué)們，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么名字？（教師補(bǔ)充：人民幣）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、探究新知。

1、認(rèn)識(shí)人民幣

認(rèn)識(shí)人民幣的單位

教師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說(shuō)？從而引出元、角、分。）

板書(shū)：人民幣的常用單位是元、角、分。

⑵、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教師：（課件展示1張1元錢(qián)幣）它的面值是多少？你是怎么看出來(lái)的？

教師：（課件展示國(guó)微在前中的位置。）

滲透思想教育：在人民幣上，國(guó)微代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它。

教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）

師：對(duì)，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個(gè)用金屬做的叫硬幣。師：請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第47頁(yè)，觀察，比較生活中和書(shū)上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示說(shuō)明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來(lái)買(mǎi)東西的。）

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這多種面值人民幣？（如：顏色、大小、圖案數(shù)字等。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)。你們想怎么分就怎么分。四人一組交流、匯報(bào)。

① 按單位分：元、角、分

② 按材料分：紙幣和硬幣

③ 按新版、舊版分。

④ 按數(shù)字分。

⑤ 按幣值分。

2、人民幣兌換

⑴ 角、角互換。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？

課件展示：一張2角可以換張1角

一張5角可以換1角

⑵ 元、角互換

師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣(mài)的圓珠筆，它的標(biāo)價(jià)是1元錢(qián)，老師想把它買(mǎi)下來(lái)，可是老師身上沒(méi)有1元錢(qián)，只有很多張1角，該怎么辦呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示換錢(qián)的過(guò)程？

小結(jié)：根據(jù)這兩個(gè)同學(xué)的換錢(qián)我們可以知道1元=10角，10角、1元。

板書(shū)：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）

三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活。

1、“開(kāi)銀行”游戲。

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多人民幣真了不起，下面看同學(xué)們能不能當(dāng)好銀行的工作人員。假如，我們教室就是銀行，我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是“小工作人員”（課件出示畫(huà)面“熊貓媽媽”拿著5角錢(qián)來(lái)我們換零錢(qián)，應(yīng)該怎樣換？

（學(xué)生可能有5張1角，2張2角的加上1張1角，1張2角加上3張1角的等）師：如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢(qián)來(lái)?yè)Q下面這些零錢(qián)，我們又該如何給她換呢？（課件展示）

2、購(gòu)物活動(dòng)。

師：（課件展示）今天“小小高店”開(kāi)張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來(lái)買(mǎi)東西，老師當(dāng)售貨員。

⑴ 出示實(shí)物圖反單價(jià)，由小組派代表來(lái)買(mǎi)。

⑵ 活動(dòng)彩訪。

四、全課小結(jié)。

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

五、課后延伸。

課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)人民幣

單位：元、角、分1元=10角

教學(xué)反思：

本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境—猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)“購(gòu)物圖”，“認(rèn)一認(rèn)”等系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，并對(duì)人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，最后開(kāi)展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購(gòu)物練習(xí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中的機(jī)會(huì)少，最令人遺憾的是，由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)。注意力不集中，注意力都集中在我給他們準(zhǔn)備的錢(qián)幣上，所以在上課的調(diào)控上有所欠缺，導(dǎo)致了后面的時(shí)間來(lái)不及，草草了事，沒(méi)有課后拓展的環(huán)節(jié)。

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，并知道人民幣的單位及進(jìn)率，懂得愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們看，今天老師把什么帶來(lái)了？（儲(chǔ)畜罐）

你家也有儲(chǔ)畜罐嗎？ 它是用來(lái)干什么的？

你存下來(lái)的錢(qián)打算用來(lái)干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等）師：老師今天拿的這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說(shuō)，她聽(tīng)說(shuō)，我國(guó)西南五省出現(xiàn)罕見(jiàn)的旱災(zāi)，和同學(xué)們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來(lái)的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你覺(jué)得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學(xué)習(xí)笑笑，把自己平時(shí)攢下來(lái)的零花錢(qián)，存下來(lái)，用來(lái)幫助有困難的人吧。師：聽(tīng)，這里有什么？ 生：錢(qián)。

師：對(duì)了，每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

師：剛才老師說(shuō)每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己的名稱(chēng)，你除了知道我國(guó)的錢(qián)叫人民幣之外，你還知道哪些國(guó)家錢(qián)的名稱(chēng)？ 生：（美國(guó)的錢(qián)叫美元，日本的錢(qián)叫日元，英國(guó)的錢(qián)叫英磅，法國(guó)的錢(qián)叫法郎。。。）師：還有很多國(guó)家的貨幣有不同的名稱(chēng)，等課下我們一起去探索好不好。

二、教授新課。

1、認(rèn)識(shí)人民幣

師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪锌隙ㄒ?jiàn)過(guò)人民幣，不過(guò)老師猜，你們肯定沒(méi)用過(guò)人民幣吧？ 生：用過(guò)。

師：哦，你什么時(shí)候用過(guò)人民幣呢 生：。。。。

師：看來(lái)，我們班同學(xué)個(gè)個(gè)是生活的小能手，老師真是小看你們了。那你們都見(jiàn)過(guò)，或用過(guò)什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）

師：老師把你們說(shuō)的這些人民幣全都收集起來(lái)了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。生：沒(méi)有

師：真的？那好老師來(lái)考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。

師：那我們就說(shuō)這張人民幣的面值是一元。師繼續(xù)問(wèn)下一張人民幣的面值。

師：老師很奇怪，我還沒(méi)講你們?cè)趺淳投颊J(rèn)識(shí)了？誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。

師：元、角、分都是人民幣的單位。師：看到同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了人民幣，老師很高興，不過(guò)這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類(lèi)嗎？你想怎樣分，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。找同學(xué)匯報(bào)自己的分法。

（1）按紙幣和硬幣分

（2）按元、角、分不同的單位分。

剛才同學(xué)們不但很快說(shuō)出了這些人民幣的面值，還給他們分了類(lèi)，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國(guó)徽

師：是啊，不同面值的人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們要像愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，該怎樣愛(ài)護(hù)呢？

生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫(xiě)字。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。

2、教授單位之間的換算：1元=10角

1角=10分

師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣這么高，笑笑也跑來(lái)了，她今天特別高興，因?yàn)樗裉爝^(guò)生日，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，同時(shí)還允許她用平時(shí)攢下的零花錢(qián)買(mǎi)一個(gè)自己喜歡的玩具。師：展示課件：

師：這個(gè)氣球多少錢(qián)？ 生：1角。

師：小辮子拿出自己的儲(chǔ)蓄罐來(lái)，想看看她的錢(qián)夠不夠，我們一起幫她好不好。生：好。

師：展示課件。

師：拿出了10分，同學(xué)們就說(shuō)夠了，為什么呢？原來(lái)10分和一角一樣多。師板書(shū)：1角=10分 師：和老師一起讀

師：展示課件（練習(xí)）

師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來(lái)非常干凈，商店里搞活動(dòng)，原價(jià)2元錢(qián)，現(xiàn)在特價(jià)只賣(mài)一元錢(qián)，你知道特價(jià)是什么意思嗎？如果你想買(mǎi)，你打算怎樣付錢(qián)？注意老師這里不找零錢(qián)哦。生：一元 生：2個(gè)5角 生：10個(gè)1角 生：5個(gè)2角

剛才同學(xué)們的回答太精彩了，老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角一樣多。師板書(shū)1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習(xí)）

三、匯總練習(xí)

師：我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角、分之間的關(guān)系，原來(lái)看來(lái)平常的人民幣中竟蘊(yùn)藏著這么多的奧秘呀，下面我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)小游戲好不好？在做這個(gè)游戲之前，我首先要說(shuō)明，這個(gè)游戲有時(shí)需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？

游戲

1、我們玩一個(gè)換錢(qián)的小游戲，老師這里有2角錢(qián)，想把它換成零錢(qián)，你想怎么跟我換？（合作開(kāi)始。）同學(xué)們的換法真多呀。

游戲

2、我現(xiàn)在有1元錢(qián)，我不想換成分的了，因?yàn)閾Q成分的數(shù)起來(lái)太麻煩，現(xiàn)在也不太常用。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？

師：剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑徐柟毯途毩?xí)了人民幣不同單位之間的進(jìn)率關(guān)系。小辮子還給大家?guī)?lái)一首瑯瑯上口的兒歌，我們一起來(lái)讀一讀好不好？ 師：人民幣，有單位，元角分，要牢記

1元是10角

1角是10分

人民幣作用大，不能亂涂和亂畫(huà) 人民幣要珍惜，我們得來(lái)不容易 師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)一下（出示課件）

四、小結(jié)：師：不知不覺(jué)這一節(jié)課的時(shí)間就要過(guò)去了，你覺(jué)得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲呢？

最后，笑笑還給我們帶來(lái)了一些有關(guān)人民幣的發(fā)展歷史，讓我們一起了解一下吧。師：展示課件。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教后反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在尊重孩子已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)完本課，我的感想很多。

首先，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。我在教學(xué)的過(guò)程中除了教會(huì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)外，注重滲透了品德教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢(qián)等。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”這個(gè)形象一直貫穿整節(jié)課。從導(dǎo)入的“笑笑的儲(chǔ)畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個(gè)形象連起來(lái)的故事串。在購(gòu)物游戲中，我注意引導(dǎo)學(xué)生合作，增強(qiáng)了學(xué)生與同伴合作的意識(shí)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)舉和解決問(wèn)題的能力。

其次，通過(guò)教學(xué)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問(wèn)題比較完整，聲音洪亮。學(xué)生表現(xiàn)非常令人滿(mǎn)意。

有專(zhuān)家說(shuō)，善于總結(jié)，才能有所提高。我感覺(jué)自己在以下兩個(gè)方面還有待提高。

一、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不到位。有時(shí)，同學(xué)們回答問(wèn)題很精彩，我沒(méi)有及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)表?yè)P(yáng)用語(yǔ)過(guò)于單一，這與我平時(shí)鍛煉的不夠有關(guān)。在課堂上總覺(jué)得自己還沒(méi)有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，沒(méi)有完全地和整個(gè)課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料，原來(lái)，自己還是對(duì)教材不熟悉，對(duì)學(xué)生不熟悉，所以導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)，只注重過(guò)程，沒(méi)有達(dá)到水乳交融的地步。

二、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)還了解不夠。我感覺(jué)，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤艽?，學(xué)生對(duì)人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)講，人民幣的問(wèn)題有時(shí)不用講解，他們都能會(huì)。但是，事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)并不多?；蛘哒f(shuō)，他們還只是停留在一些粗淺的認(rèn)識(shí)上，所以我覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入。

總而言之，通過(guò)本次講課，我才真正體會(huì)了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。今后，我也會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中注重自己評(píng)價(jià)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，我還會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從而更好、更快的發(fā)展自己。

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）P68~70 教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。

3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

小朋友請(qǐng)看大屏幕，圖上的三個(gè)小同學(xué)正準(zhǔn)備去商場(chǎng)購(gòu)物呢。你們喜歡購(gòu)物嗎？今天咱們就來(lái)一次快樂(lè)的購(gòu)物之旅。

買(mǎi)東西的時(shí)候需要用到錢(qián)。我們國(guó)家使用的錢(qián)，知道叫什么嗎？（……）揭題并板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣。

二、認(rèn)幣

（一）認(rèn)識(shí)1元，1角，1分

1、【課件顯示】 這些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（組內(nèi)交流）

指名上前交流：（我認(rèn)識(shí)***）。師提問(wèn)：你是怎么辨認(rèn)的？（根據(jù)數(shù)字，文字，顏色辨認(rèn)）指名幾人上前指。

提問(wèn)：在這些人民幣上，你還知道哪些知識(shí)？（漢字，國(guó)徽，進(jìn)行愛(ài)護(hù)錢(qián)幣教育和勤儉教育）

2、指兩個(gè)一元提問(wèn)：這兩個(gè)都是1元人民幣，他們有什么不同？（形狀不同，紙幣和硬幣）

小結(jié)：這種紙做的人民幣就叫紙幣。這種摸起來(lái)硬硬的就叫硬幣。

3、認(rèn)識(shí)人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因?yàn)樯厦娉藬?shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）

原來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。人民幣的單位有：（元，角，分）板書(shū)單位。

（二）認(rèn)識(shí)其他1元以?xún)?nèi)的人民幣 老師這里還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？

【課件顯示】指名介紹，重點(diǎn)提問(wèn)5角：怎么辨認(rèn)的？

（三）鞏固，想想做做 1 看來(lái)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少人民幣，去購(gòu)物之前，老師想再考考大家，對(duì)這些人民幣掌握得是否熟練，請(qǐng)看： 【課件顯示】用哪張人民幣正好買(mǎi)一塊橡皮/火柴/書(shū)/羽毛球。

三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率

帶上這些人民幣，我們購(gòu)物去嘍!先去逛逛小朋友們喜歡的文具店吧

（一）1元=10角

1、【課件顯示】柜臺(tái)前三個(gè)小朋友正準(zhǔn)備買(mǎi)筆記本呢。一本筆記本1元錢(qián)，可是小紅全帶了1角的紙幣，她該如何付呢？（組內(nèi)交流，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

看看阿姨是怎么說(shuō)的？

【課件顯示】阿姨同意了，我們一起幫小紅把錢(qián)付給阿姨吧。1角，2角，3角……10角，10角就是1元，1元就等于10角（板書(shū)）

2、小明也想買(mǎi)1元的筆記本，可是他口袋里只有5角的，他該怎么付錢(qián)呢？（獨(dú)立思考，指名幾人說(shuō)答案，并提問(wèn)：你為什么拿*張？）

【課件顯示】數(shù)一數(shù)：5角，10角，一元就等于10角。

3、丁丁同樣想買(mǎi)這樣的本子，他帶的全是2角的紙幣，他又該怎么付錢(qián)呢？（獨(dú)立思考，指名幾人說(shuō)答案，并提問(wèn)：你是怎樣想的？）

【課件顯示】數(shù)一數(shù)：2角，4角，6角，8角，10角，一元就等于10角。

4、小結(jié)：現(xiàn)在知道了嗎，1元可以換幾個(gè)5角？幾張2角可以換1元？不管怎么付錢(qián)，到最后都是幾角？就是1元。

（二）1角=10分

1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜?。ā┚烤箤?duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)跟電腦老師數(shù)一數(shù)：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板書(shū)。

分咱們現(xiàn)在很少用了，可在爺爺奶奶那個(gè)年代，錢(qián)得一分一分地?cái)€，要攢多少分才等于1角?。?/p>

（三）、付幣

1、想想做做2 咦，鉛筆怎么沒(méi)標(biāo)價(jià)簽啊？我付1張5角和1張2角就可以買(mǎi)到它了，知道它賣(mài)幾角嗎？指名說(shuō)，并提問(wèn)：你怎么知道的？（5角+2角=7角）

尺子的價(jià)錢(qián)也沒(méi)標(biāo)，但我這么付錢(qián)就可以買(mǎi)到它。請(qǐng)問(wèn)：尺子賣(mài)幾元幾角？（指名幾人說(shuō)答案，可能會(huì)出現(xiàn)1元7角和8角兩種說(shuō)法，則由雙方發(fā)表自己的看法，進(jìn)行辯論）

2、想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛(ài)的貼紙，5角錢(qián)一張，想買(mǎi)嗎？請(qǐng)小朋友們拿出人民幣，可以拿一張，也可以拿幾張，但合起來(lái)必須是5角錢(qián)。試一試，你有幾種不同的拿法

（生操作）展示：誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？（課件展示）

3、想想做做4

1、想不想買(mǎi)更多商品了？【課件顯示】 1元錢(qián)可以買(mǎi)哪兩樣物品？指名學(xué)生回答，并提問(wèn)為什么？（1元=10角）

2、一元錢(qián)買(mǎi)一枝鉛筆，需要找回多少錢(qián)？（師生先示范，再請(qǐng)生上前練習(xí)）也像他們這樣來(lái)買(mǎi)一買(mǎi)，會(huì)嗎？先聽(tīng)好活動(dòng)要求：

【課件顯示】4人一小組，組長(zhǎng)做營(yíng)業(yè)員，其他組員做顧客，你們的商品價(jià)格/就在大屏幕上；顧客買(mǎi)的時(shí)候要有序，謙讓?zhuān)Y貌，營(yíng)業(yè)員要熱情，特別是收錢(qián)找錢(qián)不能弄錯(cuò)；買(mǎi)來(lái)之后要互相說(shuō)說(shuō)，買(mǎi)的什么，怎樣付錢(qián)的。

2、活動(dòng)開(kāi)始，大約四分鐘

3、交流：把商品放下，咱們的活動(dòng)到這里先結(jié)束了，營(yíng)業(yè)員做得怎樣呢，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

四、總結(jié)

通過(guò)今天的購(gòu)物之旅，你學(xué)到了什么？

用上你今天所學(xué)的知識(shí)，今天回家后陪爸爸媽媽一起去逛逛超市，看看別人是怎么付錢(qián)的，自己也親自付錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)東西。

認(rèn)識(shí)人民幣

元 角 分

1元=10角 1角=10分

第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣

認(rèn)識(shí)人民幣

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．

掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教具準(zhǔn)備

1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l枚，用膠布粘在一起。

3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)口算

1．10里面有()個(gè)十1個(gè)十有()個(gè)一

2．一百有()個(gè)十一百有()個(gè)一

3．2個(gè)十是（）5個(gè)十是()http://www.xkb1.co m

二、新授1．揭示課題

課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)

人民幣的單位是元、角、分。(板書(shū)：元、角、分)

2．教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)?(2)它是什么模樣的?·

3．教學(xué)例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

四、布置作業(yè)

1．填空。(1)1張5角錢(qián)可以換（）張1角錢(qián)。

(2)1張1元錢(qián)可以換()張5角錢(qián)。

(3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。

2．填空。

70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元

五、小結(jié)課后記：

第五篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

《人民幣的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是《人民幣的認(rèn)識(shí)》，我將從教材的分析、教法和學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，因此學(xué)會(huì)這一部分是非常重要的。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的商品意識(shí)還是有的，因此先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過(guò)換算人民幣，明白人民幣單位間的換算關(guān)系，最后在練習(xí)中加深學(xué)生對(duì)本課的理解和掌握。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材本身的編排特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備 等實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及它們之間的換算關(guān)系，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的功能。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖入手，在課上進(jìn)行獨(dú)立思考、探究，通過(guò)小組合作交流，使學(xué)生在活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小面額人民幣的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：小面額人民幣之間的進(jìn)率及換算。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

新課標(biāo)明確提出：“學(xué)習(xí)是在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力探索，理解、掌握新知”。本節(jié)課我采用課件演示、實(shí)際操作的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察、直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作交流等方法加上老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣之間的關(guān)系。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，那么如何體現(xiàn)這一理念呢？在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我遵循一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和合作交流的活動(dòng)，總結(jié)出規(guī)律，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)的過(guò)程是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生自主探究、感知體驗(yàn)、合作交流的過(guò)程，教師的任務(wù)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索、合作交流的空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：

1.聯(lián)系實(shí)際，引出課題

提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要用到錢(qián)？” 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

指出：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書(shū)：人民幣的認(rèn)識(shí)）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉自己使用人民幣的例子。這個(gè)回憶過(guò)程能幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。）2.自主探究，學(xué)習(xí)新知

（1）通過(guò)PPT向?qū)W生展示各個(gè)國(guó)家的錢(qián)幣，拓寬學(xué)生的視野。指出：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

（2）展示小面額的人民幣，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（3）出示不同種類(lèi)混放的人民幣，讓學(xué)生根據(jù)材質(zhì)和單位的不同進(jìn)行分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有哪些。

（4）開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究元角分之間的換算關(guān)系，最終得出1元=10角，1角=10分。

（設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的直接灌輸，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。）

3.鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

讓學(xué)生完成例題下面的做一做，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也可以讓老師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)）4.課堂小結(jié) 讓學(xué)生回顧課堂，說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握）