第一篇：怎樣寫好寫人作文

一、寫作要求

1.選擇你熟悉的一個人，通過記敘一兩個具體事件，來表現(xiàn)這個人的某個性格特點(diǎn)或品質(zhì)。

2.作文中至少有三種人物描寫方法。

3.400字以上。

二、怎樣寫好寫人作文

1、寫好人物的形象

(外貌、語言、動作、心理、神態(tài))

外貌描寫:首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

人物的語言:包括人物的獨(dú)白、對話、交談、語氣?！把詾樾穆暋?，成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

描寫人物的動作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”

心理活動無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。

描寫人物的心理動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

個人都有自己的特點(diǎn)，可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

三、寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。

1、反映一個人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動事例。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把典型事例事情寫具體。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

有時(shí)使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

（三對比方法寫一個人

（1）.同一個人前后相比，說明這個人變化；

（2）.對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；

（3）.一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

四、佳作欣賞

第二篇：小學(xué)生怎樣寫好寫人作文

小學(xué)生怎樣寫好寫人作文

小學(xué)生學(xué)寫作文，從學(xué)寫記敘文開始。記敘文主要包括以寫人為主要內(nèi)容和以寫事為主要內(nèi)容兩類。因此，小學(xué)生學(xué)寫作文，大量的是寫人記敘文和寫事記敘文。本書是為小學(xué)生怎樣學(xué)寫和寫好寫人記敘文進(jìn)行輔導(dǎo)而編撰的，愿廣大讀者喜歡。

第一部分就學(xué)寫和寫好寫人記敘文必須了解和掌握的知識，結(jié)合例子分別作一些輔導(dǎo)，其中包括一些技法上的指導(dǎo)。第二部分是從小學(xué)生的各種寫人記敘文中，選一些寫得較好的，加上點(diǎn)評，以供學(xué)習(xí)借鑒。第三部分是范文與例段欣賞，相當(dāng)于一本小型分類作文選。這樣安排的目的，在于讓讀者既可有系統(tǒng)地閱讀本書，又能針對自己的學(xué)習(xí)實(shí)際有選擇地閱讀本書。

母親

屈指一算，母親今年已 ４０ 歲了，多快啊！打開相簿，看見母親年輕時(shí)，身材苗條，臉龐細(xì)嫩漂亮。無情的歲月，在母親臉上刻下一條條的皺紋，如今母親已略有中年婦人的身材。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，是我們使母親勞累成今日的樣子。

前些年，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣，也不知何時(shí)開始家里忽然變得如此寂靜。幼小的我，也不知家里發(fā)生了什么事，直到有一天，媽媽才告訴我們，爸爸做生意，被人倒了二三百萬！“二三百萬！”當(dāng)時(shí)我只知道，爸爸、媽媽從此不會再買玩具給我們玩了。就從這天起，爸爸到處向人借錢，媽媽管理工廠里的事，天天忙來忙去，又操心錢的問題，以致身體一天不如一天。我們還小，又不能幫上忙，一切一切的事，都

還是由母親一人照料，她要維持工廠、忙家務(wù)、安慰爸爸、照顧我們??

雨過總會天晴的，債務(wù)還清了，但母親也病倒了。在這期間，我們特別乖，生怕再讓母親生氣，加重病情。如今母親的病終于好了，但卻留下了后遺癥，仍離不開藥丸。這時(shí)，我立下心愿，我要用功讀書，我要以優(yōu)異的成績來換得母親的笑容。

每當(dāng)考試，我考得不理想，母親不打我，也不罵我，但也不勸我，不安慰我，我心里卻會覺得很愧疚。我心里自問：我為什么不知用功？不肯讓母親高興？于是我開始發(fā)奮圖強(qiáng)，終于得了第一名。這時(shí)母親才對我說：“我不打你，不罵你，是因?yàn)榕聜四愕淖宰?，不勸你，不安慰你，是怕你得寸進(jìn)尺，不知用功。今日你考了第一名，媽知道，你用功了，媽媽很高興?！边@時(shí)，母親綻開了笑容，我好高興！我的母親，雖然只是一位平凡的婦女，但我認(rèn)為她是全世界最好的母親，是最肯吃苦耐勞的母親，也是最關(guān)心兒女的母親。８． 父 子 之 間

我從小就死了母親，是爸爸一手把我拉扯大的。因此，爸爸是最疼愛我的人，我也從心底愛著爸爸。

小時(shí)候，我家生活很困難，爸爸是種田的，他一人要養(yǎng)活一家老小六口人。爸爸非常勤儉節(jié)約，但他對我學(xué)習(xí)需要的東西總是盡量滿足。有一次，爸爸對我說：“孩子，今天咱倆去趕集，順便給你買些東西?！?我聽了真是心花怒放！來到集上，人可真多！到處是擺攤的：有的賣鉛筆，有的賣花布，還有的賣香味可口的食品??真是目個暇

接。我們走進(jìn)一家商店。嗬！人來人往，川流不息，熱鬧非凡！只聽見：“買這支鋼筆?！薄敖o １．６４ 元?！薄斑@個要多少錢？”??玻璃櫥窗里有學(xué)習(xí)用品、生活用品??哎，一支三用圓規(guī)閃閃發(fā)亮！我對爸爸說：“爸爸，數(shù)學(xué)要學(xué)圓了，買支圓規(guī)吧！”“好！同志，這圓規(guī)多少錢！” “３．７５ 元?！薄鞍?？”爸爸張大嘴，望著圓規(guī)發(fā)愣。我一看，料到圓規(guī) 泡湯了，垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身想退出去。爸爸一把拉住我：“孩子，我錢不 多了。爸爸買煙的錢給你買圓規(guī)?！辟I好了圓規(guī)，我拿著，摸了又摸，感到無比甜蜜。

從那以后，我更愛爸爸了。爸爸在田里流著汗干活，我把水壺拎到田邊，把水倒進(jìn)碗里，端給爸爸喝，替爸爸擦汗；爸爸勞動回來，我第一件事就是搬來椅子，放在門前的那棵大柏樹下，拉爸爸坐下，然后遞上煙袋，讓爸爸叭噠叭噠吸上幾口煙。

前年暑假的一天，爸爸對我說：“孩子，咱農(nóng)民祖祖輩輩靠鋤耙種田，夠苦的。用機(jī)器種田，多好??！我準(zhǔn)備送你到上海叔叔家去，在上海念書，多學(xué)點(diǎn)知識，到時(shí)候回來建設(shè)咱家鄉(xiāng)，??？”“嗯”。幾天后，爸爸帶我到了上海，又怕我陌生，陪我住了幾日。要回鄉(xiāng)了，我送爸爸去火車站。路上，我想到要和爸爸分別了，心中陣陣發(fā)酸，淚痕滿面。爸爸停下來，擦去我的淚水，深情地說：“孩子啊，你要好好讀書，別忘了，我等你回來??”“嗯，我一定聽您的話??”我哽咽著，淚水連成了線流下來。

如今，我已讀六年級了，只要考到好成績，就馬上寫信告訴爸爸。去年，我期終考試名列全班第二，就寫信告訴爸爸。寫著，寫著，我激動的淚水模糊了雙眼。晚上，我做了個夢，夢見爸爸坐在床上高興地讀著我的信，把我的獎狀、成績冊看了又看??［評 析 ］

這是一篇非常感人的習(xí)作。由于小作者在文章中傾注了自己真實(shí)而

樸素的情感，寫的又是自己最親近最熟悉的人——父親，使人讀了以后

感到真實(shí)可信，樸素動人。小作者在文章中寫到自己從小失去母親，是父親把他一手拉扯大的。作者從小與父親相依為命，可寫的材料一定不少。但作者只是從中擷取了兩件最能表現(xiàn)父親對自己的愛心和期望的事來寫。一是父親省下煙錢，為“我”買學(xué)習(xí)需要用的圓規(guī)；二是父親為了讓孩子多學(xué)些知識，將來成為有用之才，毅然把心愛的孩子送到上海去讀書。由于作者選材典型，所以文章雖然沒有用什么華麗的辭藻，但“父親”那勤勞樸實(shí)的形象和對兒子的摯愛深情都被很生動地表現(xiàn)出來了。

這篇習(xí)作題為“父子之間”，其實(shí)寫了兩個人。作者除了著力刻劃“父親”這一形象，“我”的形象也通過心理和行為的描寫得到表現(xiàn)。但作者很注意分出主次。“父親”是被著力表現(xiàn)的人物，“我”則作為陪襯。“我”的懂事、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，反襯出父親的愛心沒有白費(fèi)，從而更深刻地表現(xiàn)出父親與兒子之間深厚的感情。

第三篇：怎樣寫好寫人的作文

怎樣寫好寫人的作文

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會以下幾個方面的技巧、方法。

一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時(shí)，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳個不停?！边@句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對同一個事物，一個小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。

四、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天“故意給?忘了?”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。

五、善用對比。對比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛好、特長和他人的對比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對比，即縱向?qū)Ρ?。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。

【例文】

膽小的我我是一個膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。

我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個明顯的地方?？傻诙煸缟?，我又不敢送了，就故意給“忘了”。到了學(xué)校看見很多同學(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學(xué)送的禮物?？吹竭@些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個禮物。

我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！

【點(diǎn)評】

讀完這個文章，一個膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。文中有兩處筆墨非常真實(shí)地寫出了“我”膽小的情形：“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦、怦’地跳個不停”，使人替小作者膽小而捏了一把汗；“怕忘記帶禮物”“晚上睡覺前把禮物放在了一個明顯的地方”，但因?yàn)樽髡吣懶　暗诙煸缟?，我又不趕送了，就故意‘忘了’”，使人感覺到膽小是多么的誤事！好在作者能夠認(rèn)識道膽小的害處，決心勇敢起來，給了我們安慰。

第四篇：怎樣寫好寫人作文作文指導(dǎo)

怎樣寫好寫人作文 作文指導(dǎo)(五)

我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?

一、精選事例,以事寫人

寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如《西,游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):

1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點(diǎn)的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來。

二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)

每個人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。人物的特點(diǎn)可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。

1.人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語言描寫?！把詾樾穆暋?一個人的語言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。

3.人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

4.人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

困境?寒流?溫暖

浙江省金華市南苑學(xué)校五年級(3)班 吳宇聞

(一)考砸了

2月11日 星期三 上午

今天是我們數(shù)學(xué)考試的日子,下午同學(xué)們一個個埋頭背法則。我信心十足,數(shù)學(xué)嘛,有什么難的!我掃了一眼試卷,太簡單了!便匆匆忙忙地開始答題,絲毫沒有察覺到粗心。(心理活動和動作的描寫都為“暴風(fēng)驟雨”埋下了伏筆。)“丁零零!”下

課鈴響了,我笑嘻嘻地把試卷交了上去,滿以為能拿一個高分。過一節(jié)課,試卷發(fā)下來了。我喜滋滋地接過試卷,一看,卻不由得傻了眼,怎么辦?只有85分!在放學(xué)回家的路上,我低著頭琢磨著如何應(yīng)對家中的暴風(fēng)驟雨。

(二)暴風(fēng)雨來臨

2月11日 星期三 傍晚

回家后,我把試卷藏了起來,企圖不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。可是,媽媽回家后,就檢查了我的書包,發(fā)現(xiàn)沒有試卷,便質(zhì)問起我來:“聞聞,今天數(shù)學(xué)考試的試卷放哪兒了?”我結(jié)結(jié)巴巴地說:“嗯,還……還沒有發(fā)下來?！钡搅税?媽媽在整理書柜時(shí),發(fā)現(xiàn)了我夾在書中的試卷,一看只有85分,氣得臉一陣青,一陣白。大罵道:“好啊,你這丫頭,考試沒考好,倒學(xué)會了撒謊,就這么點(diǎn)分?jǐn)?shù),還參加什么活動,看我怎么收拾你!”說完,便氣勢洶洶地向我走來。“你兇什么兇啊!我們班還有不及格的呢!”我不服氣地說道?！芭?”一氣之下媽媽打了我。(紙里包不住火,矛盾爆發(fā)啦!)我再也受不了了!哭著沖進(jìn)了房間,“砰”的一聲把門關(guān)上,以表示我的憤怒。那天,從吃飯到睡覺,我再也沒看媽媽一眼,也沒和媽媽說過一句話。

(三)夜晚的溫暖

2月11日 星期三 晚上

晚上8點(diǎn)半,我上床睡覺了。帶著對下午考試的反思和媽媽的責(zé)罵,悶悶不樂地關(guān)燈睡覺了。仔細(xì)想想,確實(shí)是我不對,我不應(yīng)該把試卷藏起來,我不應(yīng)該……此時(shí),只見一個影子閃了進(jìn)來。哦!是媽媽!這時(shí),媽媽走到我身邊,幫我掖了掖被子,說:“聞聞,我知道今天是我不對,現(xiàn)在還疼嗎?”說完,就輕手輕腳地走出了臥室,霎時(shí),我的淚水奪眶而出……(達(dá)成和解,愛滿心房。)

布局巧妙 有真情實(shí)感

布局巧妙。作者將一件事情分成三個階段,并且用形象的詞語進(jìn)行了概括,生動地?cái)⑹隽耸虑榈膩睚埲ッ},由于前面兩部分鋪陳得到位,所以表現(xiàn)媽媽的愛的最后一段就顯得感情充沛,有力度。樸實(shí)的語言、細(xì)致的心理描寫都扣人心弦,讓人也感受到了母親的溫暖。

母愛似水

江西省永豐縣古縣小學(xué)五年級(1)班 陳 欣

窗外母親忙碌的身影不時(shí)地映入眼簾,我呆坐在書桌前。平時(shí)文思泉涌的我,面對以“母親”為題的作文不知從何下手。

難道是媽媽對我的愛不夠?我不禁自問。我放下筆,調(diào)整心態(tài),順手拿起桌上的剪紙本,準(zhǔn)備剪只風(fēng)箏。

“媽,我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起來。

“我?guī)湍阏艺?欣欣你等等呀!”母親停了手中的活,推門進(jìn)屋。一陣翻箱倒柜。

“給你?！币粫?母親推開房門,將剪刀遞了進(jìn)來。

一霎時(shí),我呆住了。我發(fā)現(xiàn)母親伸過來的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住細(xì)節(jié),帶來情感的震撼。)

“還有什么事嗎?是不是太累了?”看到我發(fā)呆的樣子,母親關(guān)切地問道,“我給你削個蘋果,你等著?！?/p>

望著母親的背影,心中有種東西向上涌。在愛河沐浴的我卻感覺不出幸福。

房門又一次打開,母親笑吟吟地送來了蘋果。吃著蘋果,心中一陣感動,眼里有種東西在打轉(zhuǎn)。

我猛然醒悟,這就是母愛,無聲無息卻無微不至。有時(shí)是一個削好的蘋果,有時(shí)是手握刀口將刀柄伸過來的關(guān)注……你不用心體會是感受不出來的。

我坐了下來,提筆寫道:這就是母愛,她沒有可樂的激情,也沒有雪碧的清爽,更沒有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白開水,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能折射出人間的那種真情,值得大家細(xì)細(xì)品嘗,久久回味。(小作者悟到了母愛的真諦,感情真摯,發(fā)自內(nèi)心。)

內(nèi)容充實(shí)

母愛有時(shí)候轟轟烈烈,有時(shí)候平淡似水。小作者體會到的母愛就是這么平平常常,哪怕遞一把剪刀這樣的小事,都能體會到母親對她的關(guān)懷。母愛就這樣默默地陪伴著你,幫助著你,感動著你,讓你不知不覺沉浸其中,回味起來甘之如飴。

沒有媽媽的日子

遼寧省沈陽市沈河區(qū)文藝二校五年級(8)班 郝 韻

媽媽去北京學(xué)習(xí)已經(jīng)七個星期了,這些天我是在對媽媽的想念中度過的,媽媽在家時(shí)的情景天天浮現(xiàn)在我的眼前。

媽媽為了實(shí)現(xiàn)做律師的理想,連續(xù)五年都去北京學(xué)習(xí),媽媽說北京大學(xué)、政法大學(xué)的教授講課,講得太棒了!看媽媽去北京學(xué)習(xí)的那股興奮勁兒,我還有些羨慕呢!可每次我和爸爸去車站送,我都忍不住哭著喊著要媽媽,但媽媽總是頭一甩“無情”(引號用得好,這里起到否定的作用,其實(shí)媽媽也很不舍啊!)地踏上了去北京的火車。就這樣,五年來我經(jīng)常過著沒有媽媽的日子,五年來我也沒有過上一次有媽媽陪伴的生日,每次過生日時(shí)媽媽都在北京學(xué)習(xí),一提起這事媽媽都淚眼汪汪的。(呼應(yīng)了“無情”其實(shí)是有情。)

媽媽在家時(shí),每天除了上班還要把家里料理得井井有條,我和爸爸的日常生活別提有多安逸了。每天夜里我睡著以后媽媽還拖著疲憊的身軀學(xué)習(xí)法律,可清晨當(dāng)我睜開眼時(shí)媽媽已準(zhǔn)備好早餐,并已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。媽媽抓緊每分每秒的時(shí)間學(xué)習(xí),就連洗衣服、做飯的時(shí)間都不放過,都要同時(shí)播放法律的錄音磁帶,媽媽在家時(shí),家里到處回蕩著法律的聲音。(這段描寫突出了媽媽抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí),寫得質(zhì)樸又充滿感情。)

五年如一日,媽媽讀過的法律書籍壘起來比她的個子還高。尤其是媽媽的一本很厚的《法規(guī)大全》,這本書被她翻閱得破爛不堪,頁頁都寫滿了批注,頁頁都有碎掉的危險(xiǎn)。我想那書中一定盛滿了媽媽的辛勤耕耘、盛滿了媽媽對法律的熱愛呀!(媽媽刻苦鉆研的精神讓人敬佩!)雖然我常常戲稱媽媽在“吃書”,但當(dāng)我看到媽媽的特殊的書籍時(shí),我明白了什么叫刻苦學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,我們小學(xué)生都以為自己聰明,都有著遠(yuǎn)大的理想,以為只要有了這些就足夠了,孰不知沒有堅(jiān)強(qiáng)的性格,哪有鍥而不舍的努力;沒有鍥而不舍的努力,哪有未來理想的實(shí)現(xiàn)!

五年來,雖然我經(jīng)常過著沒有媽媽的日子,我沒有牽著媽媽的衣襟走過春夏秋冬,但將來我一定能走得更遠(yuǎn)更好,因?yàn)槟笎鄣奶炜帐亲顝V的。

內(nèi)容充實(shí) 選材新鮮 有真情實(shí)感

沒有媽媽的日子有著諸多的無奈和思念,但是沒有媽媽的日子卻讓小作者學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。媽媽苦學(xué)的精神感動著她,雖然媽媽時(shí)常不在身邊,可是媽媽的愛卻一直縈繞在她心里,這就是親情的真諦。小作者選取了一個與眾不同的角度來寫媽媽的愛,很新穎,而且更加烘托出母愛的偉大。

感謝母親

山西省太原市萬柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(4)班 張家仁

“你入學(xué)的新書包,有人給你拿;你雨中的花折傘,有人給你打;你愛吃的三鮮餃子,有人給你包;你臉上的淚花,有人給你擦……”耳邊又響起了讓人流淚的歌曲。

春風(fēng)再次吹綠了柳枝,風(fēng)風(fēng)雨雨十幾個春秋悄然走過,驀然回首,來時(shí)的路雖然坎坷不平,但因?yàn)橛辛藡寢尩呐惆槎@得彌足珍貴!(語言舒展優(yōu)美,充滿感激之情。)

媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一縷春風(fēng),但是您卻給了我整個春天!(將母愛的包容和偉大融入語言,太精彩了!)你還記得那年冬天嗎?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都啞了,我發(fā)燒到39.5度,您陪我輸液輸?shù)绞c(diǎn),您那消瘦的臉上又多了幾道溝壑。

媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一絲陽光,您卻給了我整個湛藍(lán)的天空,當(dāng)我把相當(dāng)糟糕的試卷拿到您面前時(shí),您不但沒有打我,反而用安慰的語氣跟我說,沒關(guān)系,這次是粗心造成的,下次一定要注意,爭取考個好成績。媽媽,當(dāng)您用那溫暖的氣息,吹開我頭上的那片烏云時(shí),我知道了,您就是那個把光明和未來帶給我的天使。

媽媽,讓我怎樣感謝您,您用寬容的心把我心中的不服抹去,又添上了幾分快樂。

媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您,想親吻一片雪花,您卻將整個銀色世界送給我。您教我怎樣認(rèn)識人生,認(rèn)識競爭的殘酷,認(rèn)識失敗的凄苦,認(rèn)識無奈的嘆息;教我珍惜生活,教我關(guān)心他人,教我自強(qiáng)不息,教我不向生活低頭。(對媽媽的感激之情充滿著字里行間,有文采,有靈性。)

假如說兒子是小草,那您就是關(guān)照小草的大樹,是您給予了我生命和活力。假如說兒子是駿馬,那您就是遼闊的大草原,是您給予了我馳騁的天地。假如說兒子是行星,那您就是火紅的太陽,我時(shí)時(shí)時(shí)刻地需要您的關(guān)心。愿天下所有的子女都能體諒父母,體諒他們濃濃的純愛,真真的柔情。文采斐然 視角獨(dú)特

多么優(yōu)美的語言,多么豐富的想象,多么真誠而深刻的情感。文中的很多語句都讓人驚艷,是多么濃烈的情感才能催生出這樣優(yōu)美如詩的語言和篇章啊!更可貴的是,文章不僅贊頌?zāi)笎?更理解體諒這份愛,讓人非常感動。

因?yàn)橛辛四?世界更美麗

山西省太原市萬柏林區(qū)彭村小學(xué)五年級(1)班 常旭琪

母愛是偉大的,是無私的,是溫暖的。在母愛的世界里,只有母親默默地付出,我覺得,我們應(yīng)該為我們的媽媽做一些力所能及的事,不要讓媽媽為我們操心。在一個沉靜的下午,一串熟悉的腳步聲漸漸接近我的家門。啊!媽媽,我本想

告訴媽媽今天在回家路上發(fā)生的趣事,可是一聽見這沉重的腳步聲,就把到嘴邊的話收回了肚子里。唉,媽媽又有煩心事了,我該怎么辦?咦!有了,送媽媽一個太陽,這樣?jì)寢尩哪樕暇筒粫袨踉屏?。媽媽每天為了工作和一家人的生?常常是那么勞累,真讓人心疼。雖然真的太陽是不可能送給媽媽的,但我想,我就是媽媽心中的太陽,我一定會懂事,讓媽媽臉上的烏云都成為陽光,讓青春的光芒永遠(yuǎn)照在媽媽的臉上!(小作者想成為媽媽的陽光,呼應(yīng)了上文“為媽媽做點(diǎn)力所能及的事”,想象也很生動。)

有人說母親如海,因?yàn)樗邪菀磺械男貞?有人說母親如燭,因?yàn)樗龂I心瀝血,燃燒自己,照亮別人;還有人說,母親是陽光,因?yàn)樗郎嘏硇?給人力量;還有人說,母親是春雨,因?yàn)槟鞘且环N執(zhí)著、默默無聲的、不計(jì)回報(bào)的付出,那是一種溫情,一種關(guān)懷……我覺得用世界上任何美好的事物來比喻母親都不過分,但是我更喜歡把母親比作土,因?yàn)樗屛医】党砷L,使我成為一棵健壯的小樹。(如詩的語言,優(yōu)美的意境讓讀者如癡如醉。)

我想對媽媽說:“媽媽,我愛你?！蔽蚁雽Υ蠹艺f:“讓我們一起行動起來,愛我們的母親吧,感謝我們的母親吧,告訴我們的母親,因?yàn)橛辛四?世界更美麗?！蔽牟伸橙?行文流暢

小作者書寫工整,用自己的真實(shí)體會引發(fā)了對母親的真愛,字里行間流露出對媽媽的疼愛和關(guān)心。文章有文采,有真情,且前后照應(yīng)渾然一體,是一篇抒寫“愛”的優(yōu)秀文章。

深深的情,濃濃的愛

山西省太原市西山十六小學(xué)五年級(4)班 王丹翎

我一直想買一本精裝《小學(xué)生作文》,書價(jià)三十多元。

前些日子,因?yàn)槟棠套≡?媽媽幾乎花去了家里所有的積蓄,所以雖然一直都想得到那本書,卻始終沒有向媽媽提出來。終于,我鼓起勇氣向媽媽提出,媽媽卻什么也沒說轉(zhuǎn)身走了。我憤憤地想:不就是三十幾元嗎?這么舍不得,再說又不是買閑書!我都沒和媽媽多說幾句話,媽媽卻還像以往一樣待我。

星期日,我和同學(xué)約在小公園玩,出門時(shí)看見媽媽在我的書桌上不知在寫什么,我沒有多想就玩去了。微風(fēng)輕輕地拂過臉頰,頓時(shí)心里敞亮了許多,暫時(shí)忘掉了心中的不快。我和同學(xué)玩了一個下午,天快黑了才依依不舍地分手。

我回到家看見媽媽依然伏在書桌上認(rèn)真地寫著,我有些詫異,輕輕地走到媽媽身后,她竟毫無察覺。媽媽的頭和書桌離得很近,一個彎曲的脊背在燈光的映襯下顯得更加瘦弱、單薄。(細(xì)節(jié)描寫很精彩,從頭與書桌的距離和彎曲的脊背都可以看出媽媽的勞累。)“媽——”“媽——”背直起來了,媽媽轉(zhuǎn)過頭來,一雙疲憊的眼睛慈愛地望著我,我吃驚地望著媽媽,正要說什么,媽媽卻淡淡地說:“甜兒,你一直想要的那本書媽給你借來了,說好了明天要去還,媽怕你一時(shí)看不完,所以給你抄了一些,你留下來慢慢讀……”

媽媽說完,立刻又伏在了書桌上,立刻又彎曲了脊背,立刻又陷入了忙碌……(三個“立刻”深化情感,讓人震撼。)

空氣仿佛在剎那間凝固了,屋里靜極了,只聽見媽媽的筆在紙上“沙沙”地劃過。燈光下,媽媽那瘦弱的身影像一幅美麗的剪紙深深地定格在我的腦海中。(為什么覺得“靜”?因?yàn)椤拔摇钡那楦惺艿搅藳_擊,是“我”誤會了媽媽。)

我的心慢慢潮濕了,我的眼睛漸漸濕潤了,我有些哽咽,不知用什么語言來

表達(dá)對媽媽的歉疚之情。我輕輕地把頭埋在媽媽彎曲著的脊背上,淚水悄然滑落……

媽媽抄的這本“書”雖然沒有書店買的精美,卻飽含了一個母親對女兒深深的情,濃濃的愛……(結(jié)尾回味悠長,點(diǎn)明題義。)

文采斐然 選材新鮮

整篇文章充滿著濃濃的情感,小作者誤會媽媽讓人心酸,媽媽燈下抄書讓人震撼,小作者恍然大悟讓人感慨。文章對神態(tài)、心理、動作等的細(xì)節(jié)描寫,淋漓盡致地刻畫了媽媽偉大的形象,使讀者久久不能忘懷。

第五篇：小學(xué)生怎樣寫好寫人作文

小學(xué)生怎樣寫好寫人作文

小學(xué)生怎樣寫好寫人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕峭ㄟ^對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個人都有自己的特點(diǎn)，這個特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

我的同桌

從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過的同桌很多?？申P(guān)系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好、愛鍛煉的孫超啦!他和我同歲，是個回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。

孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確;老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時(shí)間里，寫出很好的文章;課余時(shí)間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學(xué)習(xí)非常用功。他每天按時(shí)到校，上課用心聽講。有時(shí)下課后，別的同學(xué)都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書。每次放學(xué)回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)第二天的功課。如果有時(shí)間，他還要看一些課外書。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。為了擴(kuò)大知識面，他還讓媽媽給他報(bào)了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學(xué)習(xí)。由于他學(xué)習(xí)非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績。

他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認(rèn)真，課余時(shí)間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅(jiān)持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。

由于他活躍、好動，他也經(jīng)?！瓣J禍”。有一次，課余時(shí)間，他和我們幾個同學(xué)在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了?？梢徊恍⌒?，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由于用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時(shí)，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫(yī)院去“縫針”。為此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。

由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說話，有時(shí)還做一些小動作。有一次上“思品”課，我們的小動作被老師發(fā)現(xiàn)了。下課后，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很后悔。為了嚴(yán)格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調(diào)開了。

我的媽媽

我的媽媽有著一張慈祥的臉，一對炯炯有神的眼睛，一雙充滿艱辛的手和一顆愛我的心。

一次，我數(shù)學(xué)考了70幾分，考卷不敢拿給媽媽看。就提心吊膽過了好幾個禮拜。

就在兒童節(jié)的前一天，一位同學(xué)的媽媽打電話來說我考得很差，媽媽立即火冒三丈痛打了我一頓。害我好幾天都不敢去上學(xué)，當(dāng)時(shí)我就下定決心不再理媽媽了，當(dāng)天晚上，我睡覺時(shí)媽媽來了，問我這問我那,我就裝睡，不想理她，可當(dāng)我看見媽媽的眼淚不小心流出來時(shí)，我立即喊了媽媽一聲，我們倆都向?qū)Ψ降狼噶恕６?，媽媽又幫我輔導(dǎo)了作業(yè)，終于在期末考上沒讓媽媽失望。

還有一次，我得了盲腸炎，那天吐得連膽汁都吐了出來。媽媽急忙帶我去醫(yī)院，聽醫(yī)生說我的病情時(shí)她嚇得差點(diǎn)暈過去，那個時(shí)候，我每天都要滴點(diǎn)滴，媽媽就每天帶我去醫(yī)院，而且，每天都要喂我小米粥，還要幫我洗澡，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我一點(diǎn)力氣都沒有，媽媽就這樣照顧了我好幾天，不分晝夜，后來我病好了，媽媽也經(jīng)常煲湯給我補(bǔ)身體，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

我們的媽媽都是這樣愛我們，疼我們。打是疼罵是愛，嚴(yán)的時(shí)候很嚴(yán)，疼的時(shí)候不分晝夜。