第一篇：如何寫好寫人作文

第一講：如何寫好寫人作文

有不少同學(xué)寫作文，描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言往往沒(méi)有個(gè)性特征，變成千人一面，萬(wàn)口一腔。這里除了沒(méi)有認(rèn)真觀察和積累素材之外，還有一個(gè)重要原因，就是這些同學(xué)沒(méi)有設(shè)身處地地把自己變成作品中的人物。在戲劇表演中叫做進(jìn)入角色。就是說(shuō)飾演者要把劇中人物的喜怒哀樂(lè)變成自己的喜怒哀樂(lè)，這樣才能把戲演好。我們寫作文也是如此，要去扮演各種不同人物的角色，才能使文章生動(dòng)感人。

明朝著名戲劇家湯顯祖，在一天中午時(shí)，他的妻子到書房去請(qǐng)他吃飯，到處尋找不到人，后來(lái)在一間堆柴的屋里找到了他，卻見他獨(dú)自一個(gè)人用衣袖拭著眼淚失聲地哭泣著。原來(lái)他正寫《牡丹亭》“憶女”中的一節(jié)，他把自己變成了戲劇中的丫環(huán)春香，因?yàn)橐种撇蛔?nèi)心悲痛的感情，以至聲淚俱下。

法國(guó)著名作家巴爾扎克創(chuàng)作時(shí)也常常進(jìn)入角色。有一天，巴爾扎克的好朋友來(lái)訪，正待敲門，忽聽屋里大聲嚷道：“混蛋！我要給你好瞧的！”那位好友以為巴爾扎克和誰(shuí)在吵架，立即推門而入。但屋里只有巴爾扎克一個(gè)人，這位朋友覺得很奇怪。原來(lái)巴爾扎克是在對(duì)自己作品中的一個(gè)人物大喊大叫，憤怒地揭露這個(gè)人物的卑鄙行為。

我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

小學(xué)生怎樣寫好寫人作文?以下我談?wù)勎业目捶?以寫人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作

具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個(gè)人

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ?，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。

（四）通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。

【習(xí)作要求】

選擇一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人。要注意選擇的材料能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出這個(gè)人物的某些特點(diǎn)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

這篇習(xí)作要求寫一個(gè)熟悉的人。所謂熟悉的人，就是經(jīng)常接觸、比較了解的人。在家里爸爸、媽媽是最熟悉的，爺爺、奶奶、姨媽、叔叔是很熟悉的。在學(xué)校里老師、同學(xué)是最熟悉的……在確定了要寫的人物之后，再認(rèn)真思考：寫他們什么呢？他們有什么特點(diǎn)？性格、愛好、習(xí)慣怎樣？這都要了解清楚才能確定寫的對(duì)象。

要寫好這次作文，必須抓住人物特點(diǎn)。這就要進(jìn)行觀察（多調(diào)查了解，找其談話），掌握他們個(gè)性特點(diǎn)。雖然平時(shí)與他接觸多，在動(dòng)筆之前認(rèn)真地觀察和分析仍然是很關(guān)鍵的一步。確定人物特點(diǎn)后，必須精心地選擇材料。這次習(xí)作要求選一至兩件事，這是能表達(dá)他們特點(diǎn)的事。如他很熱愛工作，你可以選這方面有代表性的材料。這些事一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身份、有意義。材料選定后，就要考慮材料的安排，處理詳略關(guān)系。

我最尊敬的人

我的爺爺今年已經(jīng)71歲了，他年逾古稀，兩鬢斑白，但從不服老。你看他走起路來(lái)腰板直，腳步快，如果看他的背影，誰(shuí)也想不到他是一個(gè)古稀年齡的老人。

爺爺雖然上了年紀(jì)，但他還是很愛學(xué)習(xí)，每天都要把他的所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)，一百多頁(yè)的大本子，他已經(jīng)寫了八九本。每天中午和下午時(shí)都能見到爺爺認(rèn)真地學(xué)習(xí)，有時(shí)候奶奶叫他吃飯他都聽不到。我感到很奇怪，便問(wèn)爺爺：“您這么大年紀(jì)還用學(xué)習(xí)嗎？”爺爺笑了笑摸著我的頭說(shuō)：“傻孩子，活到老，學(xué)到老，學(xué)到七十還嫌少?！?/p>

爺爺還很愛運(yùn)動(dòng)，每天早晨六點(diǎn)多就起床，然后在陽(yáng)臺(tái)上做一陣健身操，有時(shí)還出去買菜，我對(duì)爺爺說(shuō)：“您要注意身體呀！”爺爺卻說(shuō)：“沒(méi)事兒，生命在于運(yùn)動(dòng)嘛！”

爺爺還是一個(gè)充滿愛心的人，我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，大家都不理我，只有爺爺會(huì)耐心地對(duì)我說(shuō)：“這樣做不對(duì)，以后要改正?！泵看挝业臓敔敵鲩T時(shí)，爺爺都要給我買一些好吃的。他一心希望我努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)有出息的人。

爺爺是一個(gè)熱愛生活的人，是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)充滿愛心的人，是我最敬佩的老人。

點(diǎn)評(píng)：

1.文章描述的是一位平凡的老人，然而又是不平凡的，因?yàn)樗且晃徽J(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛生活、充滿愛心的人。

2.文章以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們描述了發(fā)生在爺爺身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中心明確，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

3.爺爺具有個(gè)性化的語(yǔ)言個(gè)讀者留下了深刻的印象：活到老，學(xué)到老，學(xué)到七十還嫌少；生命在于運(yùn)動(dòng)......老人樂(lè)觀二豁達(dá)的精神值得我們學(xué)習(xí)，這樣一位老人也更值得我們敬佩。

我們的好班長(zhǎng)

“鞋兒破，帽兒破……”每天，你一聽到這歌聲，就知道是他――我們的好班長(zhǎng)李明上學(xué)

來(lái)了。李明長(zhǎng)得中等身材，黝黑的皮膚襯著一雙明亮的大眼睛，顯得機(jī)靈活潑。他的心里裝的是每一位同學(xué)。

一天中午放學(xué)后，李明關(guān)好班里的窗戶，鎖好門，正要回家。忽然看見班上的陳玲同學(xué)正坐在操場(chǎng)的旗桿下發(fā)愁，便趕忙跟上前?！瓣惲?，怎么啦？為什么還不回家？”“我的鑰匙丟了，開不了自行車，怎么回家呢？”陳玲著急得差點(diǎn)要哭了。“嘿，我還以為是什么大不了的事呢?！崩蠲髁?xí)慣地?fù)]了揮手說(shuō)，“你家里還有鑰匙吧，我把自行車借給你，不就行了？”“不行，你家比我家還要遠(yuǎn)幾倍，你沒(méi)有自行車，回不了家呀！”李明連忙說(shuō)。“沒(méi)關(guān)系，我中午在學(xué)校買餅干吃，下午你再還我自行車就可以了?！薄澳惆职謰寢尣徽夷銌幔￡惲峥傆X得過(guò)意不去?！拔野职謰寢尳裉烊タ赐馄帕?，你盡管騎我的車回家好了。”“我……。”陳玲還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，李明已把鑰匙塞進(jìn)她手里，轉(zhuǎn)身跑了。望著李明遠(yuǎn)去的背影，陳玲激動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是含著淚水，呆呆地站著……

“我是班長(zhǎng)，是同學(xué)們的勤務(wù)員，我要做一個(gè)合格的勤務(wù)員?！边@句話是李明的口頭禪。一天，李明捧著一疊新書走進(jìn)教室，同學(xué)們一看，正是盼望已久的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，大伙兒那股高興的勁兒可高呢。一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)雙手，想拿練習(xí)冊(cè)?！巴瑢W(xué)們，別急！個(gè)個(gè)都有份兒，請(qǐng)大家坐下來(lái)，我順著發(fā)給你們?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)話了，同學(xué)們連忙坐在座位上等著。李明捧著練習(xí)冊(cè)，一本一本地輕輕放在同學(xué)們的桌面上，發(fā)著發(fā)著，突然，李明皺了皺眉頭，把上面的一本練習(xí)冊(cè)偷偷地放在最下面，然后繼續(xù)微笑著給同學(xué)們發(fā)練習(xí)冊(cè)。但他這個(gè)動(dòng)作自然逃不過(guò)同學(xué)們的眼睛。同學(xué)們感到很奇怪：“李明平時(shí)也從不自私呀！這次他怎么給自己藏一本呢？那本練習(xí)冊(cè)一定比別的漂亮。”一會(huì)兒功夫，練習(xí)冊(cè)發(fā)完了。李明拿著自己的那本。坐在座位上津津有味地看著?！袄蠲?，能把你的練習(xí)冊(cè)給我們看看嗎？”不知道什么時(shí)候，李明的身邊已圍滿了同學(xué)，“有……有什么好看的，還不和你們的一樣?！崩蠲魍掏掏峦碌卣f(shuō)。“哼，那你為什么要偷偷地把這本練習(xí)冊(cè)藏在最后面呢？”一個(gè)男同學(xué)問(wèn)道?！皩?duì)呀，你這是為什么？”“說(shuō)呀！”同學(xué)們七嘴八舌地問(wèn)?！拔摇摇??！崩蠲饕粋€(gè)勁地說(shuō)“我，”卻說(shuō)不出別的話來(lái)，臉憋得通紅?！拔铱纯??！币粋€(gè)同學(xué)把手伸去要拿那本練習(xí)冊(cè)。李明一急，舉起手來(lái)阻攔，兩手一碰，練習(xí)冊(cè)便掉在地上。“呀？”同學(xué)們都叫了起來(lái)。原來(lái)，那本練習(xí)冊(cè)因?yàn)檠b釘?shù)貌缓茫瑫ひ呀?jīng)破了一個(gè)大口子，難看極了。同學(xué)們一切都明白了，望著李明，一下子呆住了。突然，同學(xué)們把李明抬起來(lái)，使勁地往上拋?！袄蠲鳎脴拥?！”“向你學(xué)習(xí)，我們的好班長(zhǎng)。”同學(xué)們都高興地叫了起來(lái)。然而，在同學(xué)們的歡呼聲中，這個(gè)“流血不流淚”的男子漢，卻激動(dòng)得掉了淚。

【賞析】本文以小見大，文意深刻，圍繞“他的心里裝著的是每一位同學(xué)”這一中心，選取了日常生活中的典型瑣事；詳略得當(dāng)，語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫生動(dòng)逼真；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，善于設(shè)置懸念，波瀾起伏，既襯托突出中心，又吸引讀者；結(jié)尾耐人尋味。

上帝100分

老師把考試卷發(fā)下來(lái)后，邁克一題也不會(huì)做，便在試卷背后寫

道：“只有上帝知道怎么做，我不知道?！?/p>

試卷發(fā)下來(lái)，邁克一看，上面寫著：“上帝100分，你0分！”

第二篇：如何寫好寫人作文？

怎樣寫好寫人作文

怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

例：

1、大門開了，走進(jìn)來(lái)一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來(lái)似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對(duì)屋里人說(shuō)：“《兒童時(shí)代》來(lái)啦！”

2、姐姐身材苗條，長(zhǎng)得很健壯，比我整整高了一個(gè)頭。她的脖子略長(zhǎng)些，惹我生氣時(shí)，我就會(huì)喊她“長(zhǎng)勁鹿”。她剪著挺有精神的運(yùn)動(dòng)頭，看起你來(lái)，兩眼忽閃忽閃的，好像會(huì)說(shuō)話。

3、這個(gè)青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個(gè)能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說(shuō)：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)健談的人。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

例：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來(lái)，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂?yè)Q水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長(zhǎng)了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

例：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的 3

眼淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，可分為一下幾種類型：

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。例文賞析

《瑣憶》（節(jié)選）

??一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經(jīng)常在《申報(bào)》副刊《自由談》上寫稿,攻擊時(shí)敝,為了避免反動(dòng)派的檢查,他不斷更換筆名,我當(dāng)時(shí)初學(xué)寫作,也在這個(gè)副刊上投稿,偶爾寫些同類性質(zhì)的文章.我的名字在文藝界是陌生的，由于產(chǎn)量不多，《自由談》以外又不常見,那些看文章“?？啃嵊X”的人，就疑神疑鬼，妄加揣測(cè)起來(lái)。以為這又是魯迅的化名，他們把我寫的文章，全都記在魯迅先生的名下，并且施展叭兒狗的伎倆，指桑罵槐，向魯迅先生“嗚嗚不已”。自己作的事情怎么能讓別人去承擔(dān)責(zé)任呢？我覺得十分內(nèi)疚，很想當(dāng)面致個(gè)歉意，但又害怕魯迅先生會(huì)責(zé)備我，頗有些惴惴不安。正當(dāng)想見又不想見的時(shí)候，由于一個(gè)偶然的機(jī)緣，我卻不期而遇地晤見了魯迅先生，互通姓名之后，魯迅先生接著說(shuō)： “唐先生寫文章，我替你在唉罵哩。”

一切都在意料之中，一切又出于意料之外。我立刻緊張起來(lái)，暗暗地想：這回可要挨他幾下了。心里一急，嘴越是結(jié)結(jié)巴巴。魯迅先生看出我的窘態(tài)，連忙轉(zhuǎn)掉話頭，親切地問(wèn)： “你真是個(gè)姓唐嗎？” “真是個(gè)姓唐?！蔽艺f(shuō)。

“哦，哦，”他看定我，似乎十他高興，“我也姓過(guò)一回唐的。” 說(shuō)著，就呵呵地笑了起來(lái)。

我先是一怔，接著就明白過(guò)來(lái)：這指的是他曾經(jīng)使用“唐俟”這筆名，他是的確姓過(guò)一回唐的。于是，我也笑了起來(lái)。半晌疑云，不，很久以來(lái)在我心頭積集起來(lái)的疑云，一下子，全都消盡散絕了。從那一次和以后多次的交談中，魯迅先生給我的印象始終是：平易近人。??

《瑣憶》是一篇紀(jì)念魯迅先生的文章。作者在30年代作為一個(gè)青年，曾經(jīng)和魯迅先生有所接觸。節(jié)選部分正是記敘了其中的一件瑣事，文章用以小見大的方法表現(xiàn)魯迅先生平易近人的偉大人格。

作者選擇的是一件小事，但具有典型性，魯迅先生代人唉罵，而“我”覺得自己做的事卻讓魯迅先生承當(dāng)責(zé)任，于是懷著惴惴不安的心情與魯迅先生不期而遇了。作者在開頭用了幾百字對(duì)事情發(fā)生的背景和緣由作了必要的交代。見面后一問(wèn)一答只寫了魯迅先生的三句話，第一句話雖然提到代人挨罵之事，但正如作者所說(shuō)“一切又都出于意料之外”，魯迅先生不僅沒(méi)有罵“我”反而表現(xiàn)出親切；第二、第三句話用“你姓唐”“我也姓唐”解除了“我”的窘態(tài)，魯迅先生沒(méi)有生氣還“似乎十分高興”。三句話即“呵呵地笑了起來(lái)”，這時(shí)“我”也笑了起來(lái)，疑云消盡散絕了。魯迅先生平易近人的崇高品質(zhì)給作者留下了深刻的印象，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)教育著我們每一個(gè)讀者。

可見，一事一人的記敘文只要選材恰當(dāng)，記事清楚具體，人物形象就會(huì)栩栩如生。

選題作文1、2、二、通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

為了刻畫一個(gè)人某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)，可選擇幾件事，從幾個(gè)不同的角度反映，以加深讀者的印象。因?yàn)閷懙氖且粋€(gè)人，目的是突出他（她）的一特點(diǎn)，所以選擇的事例要力求典型，既要能共同表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)，又要避免雷同、重復(fù)。寫作方法指導(dǎo)

1、選擇不同角度的材料。表現(xiàn)所寫人物的同一特點(diǎn)當(dāng)然是選材的前提，但因?yàn)橐獙憥准?，所以必須選擇不同角度的材料。這一“不同”可以是時(shí)間的不同，地點(diǎn)的不同，接觸對(duì)象的不同，側(cè)重點(diǎn)的不同。這樣，幾件事就不會(huì)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是多角度地體現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。

2、安排好幾件事的順序?？砂磿r(shí)間先后安排順序，也可按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排順序，還可按不同的側(cè)重點(diǎn)安排順序。在動(dòng)筆前必須做好這點(diǎn)，同時(shí)注意事與事之間的銜接。

3、以描寫人物為重點(diǎn)。寫幾件事的目的在于寫一個(gè)人，所以在記事中要著重描寫人物的外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)，使人物栩栩如生。我身邊的小能人 我心中的他（她）

4、必要的抒情和議論?；蛟谄?、篇末，或在記敘的幾件事之間，稍加評(píng)論或抒發(fā)感情來(lái)點(diǎn)明所寫這個(gè)人的某一品質(zhì)特點(diǎn)，使文章中心明確。例文賞析

爸爸的笑聲

我愛聽爸爸的笑聲。

爸爸愛笑，愛哈哈大笑。那笑聲爽朗、豪放，像一串串滾動(dòng)的珠子，帶著活力和朝氣，敲擊著人的耳鼓，使人忘掉痛苦，感到歡樂(lè)。

爸爸在縣委宣傳部捏筆桿子，總是寫呀寫的。上班寫，下班也寫；白天寫，晚上也寫。寫報(bào)告，寫報(bào)道，寫匯報(bào)。業(yè)余還寫寫小說(shuō)。沒(méi)有星期天，也沒(méi)有節(jié)假日。有人總是問(wèn)爸爸，說(shuō)：“得了多少稿費(fèi)？”他聽了，只得“哈哈哈??”

爸爸愛鍛煉身體。每天起早長(zhǎng)跑，還跳繩、打球。他常在工間操時(shí)間跑到走廊里去倒立。人家說(shuō)他是“精神病”，他聽了，又是一陣哈哈大笑。

機(jī)關(guān)里分電影票，爸爸拿到的排號(hào)總是最差的。機(jī)關(guān)有時(shí)在外面買到一些處理物資，他得到的也不好。機(jī)關(guān)時(shí)分房子講職位，爸爸工作20年了，還是辦事員，自然輪不到他。爸爸的朋友勸慰他：“你是何苦??！還那樣積極，20年如一日??”爸爸聽了仍然笑聲震天。

媽媽埋怨爸爸不做家務(wù)事，他也不生氣。

有一次，爸爸幫媽媽洗菜。過(guò)了好半天，爸爸才空著手回來(lái)。媽媽問(wèn)：“洗的菜呢？”爸爸直摸腦袋，然后是一連串的“哈哈哈??”。

原來(lái)爸爸把菜放在井邊，就去想他寫文章的事了。

爸爸的笑聲里有忠厚，有自豪，有追求，有贊美，也有對(duì)自己缺點(diǎn)的嘲弄??

總之，爸爸的笑聲是一種語(yǔ)方言，能表達(dá)復(fù)雜的思想感情。起初，我認(rèn)為爸爸是“癡人多笑”，是自我嘲解的阿Q精神。后來(lái)，我懂了，懂得了爸爸的笑聲是心靈美的反映，是樂(lè)觀向上的精神！

當(dāng)我把這篇文章給爸爸看時(shí)，爸爸也是哈哈大笑，說(shuō)：“你是吹捧爸爸呀！”我不是吹捧，我寫的是事實(shí)呀！

我喜歡聽爸爸的笑聲。

文章以“我愛聽爸爸的笑聲”開頭，以“我喜歡聽爸爸的笑聲”收尾，以爸爸“哈哈哈“的笑聲貫串四個(gè)材料：一是爸爸辛苦地工作，不停地寫，提到報(bào)酬稿費(fèi)時(shí)卻“哈哈哈”一笑了之；二是爸爸十分注意鍛煉身體，受到取笑時(shí)仍是“哈哈哈”一笑了之；三是爸爸不貪私甘愿吃虧，朋友勸慰爸爸時(shí)“笑聲震天”；四是爸爸做家務(wù)時(shí)也心系工作致鬧出了笑話。爸爸的笑聲是一種語(yǔ)言，反映出他美好的心靈。小作者選取了十分典型的材料，從不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了爸爸勤奮工作，不計(jì)報(bào)酬，不貪私利，謙虛樂(lè)觀的優(yōu)秀品德。從選擇材料到組織材料，小作者都有著精心的安排，讀后給我們留下了深刻的印象。選題作文1、2、我最敬佩的人 一個(gè)難忘的他（她）

3、怪人XXX 例文賞析

十足的“變色龍”

我們班的易小凱是一個(gè)十足的多面派，頗像一條變色龍，有時(shí)變成了“小博士”，有時(shí)變成了“馬屁精”，有時(shí)又變成了“慢鏡頭”，常常為我們班增添了不少樂(lè)趣，在學(xué)校也小有名氣。

“小博士”

易小凱在我們班也是出了名兒的“小博士”。他戴著一副藍(lán)色的眼鏡，眼睛又圓又大，炯炯有神的樣子，看起來(lái)勝似一個(gè)頗有風(fēng)度的“數(shù)學(xué)家”，別看他個(gè)頭小，但數(shù)學(xué)成績(jī)可非同一般，這幾次數(shù)學(xué)考試他都得了一百分，連我們這幾個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)，百戰(zhàn)百勝的老將也通通敗下陣來(lái)，讓他得到了滿分大滿貫，不得不豎起大拇指心服口服。有一次課間時(shí)，同學(xué)們都出去玩了，唯獨(dú)我們的“小博士”還呆呆地坐在位子上，嘴里還念念有詞，我悄悄地走過(guò)去，打算嚇唬嚇唬他，可他一下子回過(guò)神來(lái)對(duì)我說(shuō)：“黃嶺馳我發(fā)現(xiàn)0~10這11個(gè)數(shù)字中，?4?的脾氣最溫和，很多數(shù)都能與它?交朋友?，而?7?的脾氣可就不一般，強(qiáng)的很，很多數(shù)字都不能與它交?朋友?，還有……”

怎么樣？這位數(shù)學(xué)小博士不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能及時(shí)解決問(wèn)題，在他的數(shù)學(xué)王國(guó)里，仿佛有許許多多有趣的問(wèn)題。

“馬屁精”

別以為“小數(shù)學(xué)博士”是呆板的，他在班主任李老師的面前可是出了名的“馬屁精”，從他嘴里吐出的話是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。記得有一次做課間操，站在樹蔭下的李老師突然問(wèn)易小凱：“喂！小凱，你能不能看一下老師今天穿得漂亮么？”這可成了“馬屁精”大顯伸手地好機(jī)會(huì)，他上下向李老師打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老師，你可真美……”他故意把“美”字拉長(zhǎng)，李老師一聽，樂(lè)開了花，逗得同學(xué)們哈哈大笑，但他卻若無(wú)其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在為什么事而盤算著……也許這也正是他自命不凡之處吧！

“慢鏡頭”

別看“馬屁精”在老師的面前嘴可溜的，但到了吃飯的時(shí)候可就不靈了！“五七班有個(gè)易小凱，吃飯吃得特別慢，吃得慢，吃得慢，經(jīng)常吃到兩點(diǎn)半……”如今，這首打油詩(shī)已經(jīng)在全年級(jí)都廣為流傳……看看吧，當(dāng)中午吃飯時(shí)，同學(xué)們都急得盛飯，可易小凱卻拿著飯盒慢悠悠地走在最后，其他同學(xué)不一會(huì)就端著熱騰騰的飯菜狼吞虎咽地吃了起來(lái)，可他卻還在排隊(duì)，當(dāng)他盛到了飯，其他同學(xué)都差不多吃完了，但他還要和同學(xué)談天說(shuō)地，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)引起他的強(qiáng)烈注意，時(shí)不時(shí)還會(huì)“添油加醋”的來(lái)上兩句，弄得教室一下子沸騰起來(lái)，可他卻一本正經(jīng)在那里細(xì)嚼慢咽……

我們班的易小凱不僅活潑、可愛，是我們五七不可缺少的核心人

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。

（四）通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。例：

瞧我們這個(gè)班

五（5）五（5）生龍活虎，龍飛風(fēng)舞，說(shuō)的正是俺們班呢！今個(gè)，我就向大家介紹介紹我們班的人物。

人物一：阿呆，雖然沒(méi)啥好講，這人卻古怪極了，平時(shí)看上去呆呆傻傻，成績(jī)倒數(shù)，名列后矛，可是對(duì)于我做不出的題目他卻說(shuō)小菜一碟。有一次，老師叫我們吧一篇介紹同學(xué)的作文拿起來(lái)念，輪到阿呆時(shí)，他卻說(shuō)出了這樣的幾句話：“他是男的，有著一頭烏黑發(fā)亮的眼睛，有一次鞋子的腳后跟還掉了?！本瓦@幾句話使同學(xué)們開懷大笑。

我們班的林老師吃驚地說(shuō)：“我們班有這等怪物嗎？”“有，林小魚。”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)道。說(shuō)完后有盡情開懷大笑。

人物二：戈戈，出了名的畫畫天才，學(xué)校舉辦的畫畫比賽，次次第一，我可沒(méi)有夸大其詞，她可是女中豪杰，出黑板報(bào)少不了她，樂(lè)器表演更不用說(shuō)了，十八般武藝樣樣精。她也是黑鬼子一個(gè)，大大的眼珠嵌在小臉上，看上去像卡通人物，笑的時(shí)候總喜歡兩手緊握拳頭頂著下巴，可愛吧！

人物三：瑗子，我倆的關(guān)系比姐妹還親，又是死黨，碰到一塊總會(huì)聊個(gè)沒(méi)完。還記得學(xué)校舉辦軍訓(xùn)時(shí)，俺班的楊大妞是出了名的手腳不靈活，擺手時(shí)軟軟的，沒(méi)力氣，被教官罵了幾句。我和瑗子在一旁一唱一和起來(lái)：“孺子不可教也，朽木不可雕也……”楊大妞的臉紅到了脖子根，教官走了過(guò)來(lái)把我倆訓(xùn)了一頓，雖然挨罵，心里卻樂(lè)滋滋的。還有那么一次，她哭了，我走過(guò)去安慰她，她跟我說(shuō)明了一切后，鼻子酸酸的眼淚流了出來(lái)。不是有句話說(shuō)“朋友有福同享，有淚同流”！

瞧，這就是我們班的幾個(gè)有名人物，還有更古靈精怪的。不妨，到我們班去客，五（5）五（5）隨時(shí)歡迎您！

第三篇：淺談如何寫好寫人作文

淺談如何寫好寫人作文

寫人文章是小學(xué)階段最為常見的作文。在小學(xué)作文中，寫人的文章有著相當(dāng)?shù)牡匚?。如何才能寫好寫人的文章呢？毫無(wú)疑問(wèn)必須以人為主。要寫好以人為主的作文可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例。

（一）、通過(guò)一件事寫人，是把一件事作為寫人的主要材料，讓讀者從人物所做的這件事中來(lái)認(rèn)識(shí)人物。

1.要根據(jù)寫人的需要來(lái)選擇具體事件。

2.要具體、生動(dòng)的寫清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情節(jié)。

要知道，通過(guò)一件事寫人，寫人是目的，事件是主要手段，所以事件中表現(xiàn)人物關(guān)系不大的環(huán)節(jié)可以不或做概括性的交代，如果事情過(guò)程長(zhǎng)，頭緒多，為了不沖淡人物可以截取主要環(huán)節(jié)來(lái)寫。

（二）、通過(guò)幾件事來(lái)寫人的作文，應(yīng)該說(shuō)小學(xué)生寫來(lái)并不太難。生活中一個(gè)人能給我們較深的印象，他總有幾件事值得一寫，那么，怎樣通過(guò)這幾件事把人物的性格，愛好，思想。情感表現(xiàn)出來(lái)呢？

1.所寫的幾件事必須有代表性，使所表達(dá)的主題能從不同的角度得到表現(xiàn)。

2.不僅要使所寫的是受一定的主題統(tǒng)帥，還應(yīng)該精心確定事情的敘述角度，從不同的側(cè)面去反映主題。在布局上可以采用總分是結(jié)構(gòu)，即寫個(gè)總起式的開頭然后分別繼續(xù)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。也可采用分總式結(jié)構(gòu)，即先分別記敘幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌，然后總結(jié)。這樣多角度、多層次的表現(xiàn)主題，使所記敘的事具有廣泛的代表性，使主題具有相對(duì)的完整性。

3.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。粗看起來(lái)，所敘述的幾件事從各個(gè)角度表現(xiàn)主題，他們之間是并列關(guān)系，但仔細(xì)琢磨，那件事先寫，那件事后寫，仍然有他內(nèi)在的邏輯規(guī)律，必須有個(gè)恰當(dāng)?shù)陌才拧＿@順序，即可以按時(shí)間推移安排，又可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排，也可以兩相對(duì)比來(lái)安排，還可以層層遞進(jìn)式安排。

4.需注意事與事之間不能平分秋色，而要詳略分明，重點(diǎn)突出。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。

如在《我愛逞能》這片習(xí)作中，小作者選材獨(dú)特，善于捕捉生活中的事例，寫出自己的真情實(shí)感。寫自己愛逞能，是通過(guò)正反方面的事例來(lái)表達(dá)該什么時(shí)候逞能，怎樣逞能的道理。文章先回憶八歲時(shí)，家里廚房漏雨，爸爸不在家，有了

逞能的機(jī)會(huì)。在奶奶、媽媽的擔(dān)心、和夸獎(jiǎng)中立了大功，心里美滋滋的真實(shí)情感。接著小作者又寫了就隨時(shí)在同學(xué)們面前由于逞能而去爬高聳入云的大煙囪的事例。描寫中他重點(diǎn)刻畫了當(dāng)時(shí)害怕，緊張的心情，而下來(lái)后又在同學(xué)們面前裝出若無(wú)其事的樣子，從而把逞能的特點(diǎn)刻畫的真實(shí)可信而感人。

二、通過(guò)對(duì)人物的席位的表情，動(dòng)作，神態(tài)的描寫，使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，來(lái)表現(xiàn)人物的思想，品格，展示人物性格，是文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作的目的。

1.人物外貌的描寫。

每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以秒寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)，具體描寫。描寫外貌也要井井有條。通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)。

如在《我的小表妹》一文中，對(duì)小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的小臉蛋，想朵要開的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼。

文章對(duì)小表妹外貌的描寫，突出了人物的個(gè)性。

又如一篇題為《娘》的習(xí)作中寫道：我娘今年30多歲，長(zhǎng)得并不美：一張普通的臉，一雙純樸的眼睛，中等的個(gè)兒，平凡的沒(méi)有能引起人們注意的地方。

小作者并沒(méi)有面面俱到的描寫媽媽的外貌。在小作者簡(jiǎn)單的描述中讓讀者知道他的媽媽是一位地道的農(nóng)家婦女。亦能反映媽媽純樸的性格。

2.人物語(yǔ)言的描寫。

描寫人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語(yǔ)言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫相結(jié)合，要能突出人物的個(gè)性。寫好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫活了。

例文：我六歲的時(shí)候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項(xiàng)鏈。旁邊蹲著個(gè)年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長(zhǎng)得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂(lè)、樸實(shí)的光，兩只齊刷刷的小辮子不時(shí)在肩膀上磨來(lái)擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問(wèn)他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫‘鮮鮮’，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來(lái)了?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的?！闭f(shuō)著說(shuō)著，我們就熟悉了。這時(shí)我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡(jiǎn)單的人物語(yǔ)言不僅符合人物的年齡特點(diǎn)，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點(diǎn)。

3.人物行動(dòng)的描寫。

寫出人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

4.人物神態(tài)的描寫。

神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動(dòng)作和變化。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行動(dòng)或語(yǔ)言敘述中。

5.人物心理活動(dòng)的描寫。

心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。心理活動(dòng)的描寫是一種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，他直接寫出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。人物心理描寫要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理描寫應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過(guò)多。

古人云“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽覀?cè)谡莆樟藢懭朔椒ǖ幕A(chǔ)上，還要多讀書，多積累，這樣才能靈活的運(yùn)用寫作方法，更好的寫好作文。

第四篇：如何寫好寫人作文

如何寫好寫人作文

我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的??怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來(lái)呢?

一、精選事例,以事寫人

寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):

1.選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。

二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)

每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。

1.人物的外貌描寫。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語(yǔ)言描寫?！把詾樾穆暋?一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說(shuō),能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以,寫人一定要重視語(yǔ)言描寫,要選擇最有代表性的語(yǔ)句,來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語(yǔ)言,小孩有小孩的語(yǔ)言,不同的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不同。另外,人物的語(yǔ)言描寫還要符合人物的特點(diǎn),有的人說(shuō)話直率、干脆,有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。

3.人物的動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來(lái),才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。

4.人物的心理活動(dòng)描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描寫可以通過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

第五篇：如何寫好寫人作文

怎樣寫好寫人作文

1、寫好人物的形象(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等)。

外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交談、語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋保晒Φ恼Z(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。

心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。

2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。

1、反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動(dòng)事例。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把典型事例事情寫具體。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡(jiǎn)略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個(gè)人

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ?，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。

（四）通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。