第一篇：小升初作文沖刺之二：細(xì)刻人物,普通人感動(dòng)你我

小升初作文沖刺之二：細(xì)刻人物，普通人感動(dòng)你我商丘金陽(yáng)光作文學(xué)校高杰

寫人的記敘文是以人物形象為主題來(lái)表現(xiàn)文章主題的。讓文章活起來(lái)，就是要努力把人物寫得有血有肉，使人物形象更生動(dòng)，個(gè)性更鮮明。

1.要抓住特征，寫出個(gè)性。寫作時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)象與眾不同的獨(dú)特之處，抓住特征，仔細(xì)刻畫人物思想性格的不同點(diǎn)。使人物“百人百面目，千人千形象”。

2.要多一點(diǎn)“怎樣做”（描寫），少一點(diǎn)“做什么”（敘述）。要讓人物自己說話，自己行動(dòng)，如果不把人物“怎樣做”，一舉一動(dòng)細(xì)細(xì)描繪，而是浮光掠影，只寫人物“做了什么”，人物形象就不可能生動(dòng)。

3.把人物放在具體的事情和環(huán)境中來(lái)表現(xiàn)。人物形象要鮮明、生動(dòng)，活起來(lái)，離不開時(shí)間和環(huán)境的襯托。

審題

文體所寫的人物做了好幾個(gè)限制：1.自己看到的；2.數(shù)量是一個(gè)人；3.是一個(gè)普通人。其中“普通”是文眼。

文題中普通一詞的含義要把握好，主要是指普普通通，極為平常的意思。表明這個(gè)人在社會(huì)上沒有高的職位，沒有顯赫的業(yè)績(jī)，在生活中并不會(huì)引起人家的注意，是大千世界蕓蕓眾生中的一分子。但是，這種人依然有自己的個(gè)性特點(diǎn)，也有著人們不一覺察的閃光的東西——好風(fēng)格、好思想。寫好這個(gè)題目，就要善于發(fā)現(xiàn)這種人物，發(fā)掘他們身上隱藏的閃光點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)方式

一．介紹式（總分式）：總的介紹后，接著分幾個(gè)側(cè)面介紹這個(gè)人物的性格特點(diǎn)和思想面貌。

二、敘事式（縱式結(jié)構(gòu)）：記敘一件事，寫出這個(gè)人物在事件中的表現(xiàn)。

三、特點(diǎn)主線式：抓住這個(gè)人物的某一個(gè)特點(diǎn)，以此為主線，貫穿全部材料，寫出這個(gè)人物的個(gè)性和思想風(fēng)貌。

第二篇：小升初作文沖刺之一：刻畫人物,凸顯個(gè)性

小升初作文沖刺之一：刻畫人物，凸顯個(gè)性

商丘金陽(yáng)光作文學(xué)校高杰

一、刻畫外貌，顯示特點(diǎn)。

寫人首先刻畫人物的容貌、身材、穿戴等特點(diǎn)。描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌——既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。

二、描寫言行，體現(xiàn)特點(diǎn)。

常言說：“一言一行總關(guān)情。”要想人物的形象呼之人欲出。給讀者如見其人之感，應(yīng)當(dāng)注意刻畫人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

精彩的語(yǔ)言描寫，能讓讀者從說話之中看出人物的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)。寫人物的語(yǔ)言，首先要靈活運(yùn)用四種形式：①提示語(yǔ)在前，人物說的話在后；②人物說的話在前，提示語(yǔ)在后；③提示語(yǔ)在中間，人物說的話在前后；④只寫人物說的話，不寫提示語(yǔ)。其次，寫提示語(yǔ)不能只寫某某說，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。最后，語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)。

準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。比如《董存瑞舍身炸暗堡》一文，作者對(duì)董存瑞在特定環(huán)境中的行為描寫就十分精彩：瞧，在沖向暗堡的途中，董存瑞“一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾了好幾米??”這是為什么呢？原來(lái)董存瑞在巧妙地利用地形特點(diǎn)，采取靈活多變的行進(jìn)方式，繞開敵人的火力前進(jìn)，可見他非常機(jī)智。“在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，在手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。”這個(gè)行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫說明他心中只有一個(gè)念頭：為了戰(zhàn)斗的勝利，一定要炸掉暗堡！至于個(gè)人的生死，早已置之度外了。多么果斷的行動(dòng)，多么偉大的獻(xiàn)身精神啊！

三、精選事例，突出特點(diǎn)。

事實(shí)勝于雄辯。寫人，沒有典型事例可不行。人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。“典型”，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時(shí)尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。

第三篇：最美人物 感動(dòng)你我

《最美人物 感動(dòng)你我》專題復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)考點(diǎn)：考點(diǎn)36知道社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容及其重要性； 考點(diǎn)37了解中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)和培育民族精神以及古代、近代民族文化

導(dǎo)入：播放視頻《家有兒女》片段，學(xué)生任務(wù)：感受中西文化差異，知道中華文化特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待文化差異。

復(fù)習(xí)：視頻完畢，回答相關(guān)問題之后。在此基礎(chǔ)上理清關(guān)于文化的一些知識(shí)。博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，在古代最繁盛是什么朝代？為什么？漸漸地，到了宋元，此時(shí)文化呈現(xiàn)什么特征？到了近代，趨于落后，開始向西方學(xué)習(xí)，典型事例有哪些？ 民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。2013年2月，剛剛揭曉了上的”感動(dòng)中國(guó)”人物,最美人物，感動(dòng)中國(guó).幻燈播放他們的事跡，教師在一旁做相關(guān)介紹。

附相關(guān)介紹詞：林俊德：縱死終令汗竹香。大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會(huì)倒下！陳斌強(qiáng)：孝更絕倫足可矜。小時(shí)候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長(zhǎng)大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會(huì)，它在兒女的臂膀上一代代傳承。

何 玥：何處春江無(wú)月明。正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

陳家順：動(dòng)人以行不以言。為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來(lái)群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰(shuí)，為了誰(shuí)。高淑珍：爝火燃回春浩浩。粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風(fēng)雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來(lái)。你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你灑下辛苦的種子，善良會(huì)生長(zhǎng)成參天大樹。張麗莉：冰雪為容玉作胎。別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。

李文波：能受天磨為鐵漢。二十年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對(duì)青絲白發(fā)。你也有夢(mèng)，可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國(guó)的風(fēng)帆從不曾落下。

高秉涵：悲莫悲兮生別離。海峽淺淺，明月彎彎。一封家書，一張船票，一生的想念。相隔倍覺離亂苦，近鄉(xiāng)更知故土甜。少小離家，如今你回來(lái)了，雙手顫抖，你捧著的不是老兵的遺骨，一壇又一壇，都是滿滿的鄉(xiāng)愁。

周月華、艾起：清香傳得天心在。她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個(gè)村莊。一條路，兩個(gè)人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫的升起。

羅 陽(yáng)：長(zhǎng)使英雄淚滿襟。如果你沒有離開，依然會(huì)，帶吳鉤，巡萬(wàn)里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢(mèng)一回再吹角連營(yíng)。你聽到了么？那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！

提問：這些都是最美人物，在他們身上我們能感受有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（提示：回答從考點(diǎn)出發(fā)，可以是良好道德、公民基本道德規(guī)范、傳統(tǒng)美德、民族精神、高度社會(huì)責(zé)任感）

學(xué)生回答，師生互動(dòng)。

再次提問:這些優(yōu)秀的品質(zhì)我們稱之為“正能量”,傳承正能量對(duì)我們實(shí)現(xiàn)全面小康、現(xiàn)代化建設(shè)有什么意義呢？（有利于繼承傳統(tǒng)美德、民族精神，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，有利于營(yíng)造“我為人人、人人為我”的社會(huì)氛圍，有利于提高國(guó)民的思想道德素質(zhì)，為全面小康提供精神動(dòng)力等）

再次提問：我們青少年應(yīng)該怎樣向這些“感動(dòng)中國(guó)2012人物”學(xué)習(xí)？①我們青少年應(yīng)樹立崇高理想，立志報(bào)效祖國(guó)；②努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)；③弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新 為核心的時(shí)代精神；④培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)精神，積極參加公益活動(dòng)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2013感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選及表彰活動(dòng)屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)中哪方面內(nèi)容？這一方面建設(shè)在發(fā)展先進(jìn)文化中的地位如何？加強(qiáng)這方面建設(shè)對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？

進(jìn)入習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)：材料：命運(yùn)對(duì)孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個(gè)世界。

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)?！皨專銊e死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家?！?/p>

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來(lái)源是劉芳英微薄的病退工資。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛時(shí)，八歲的孟佩杰已獨(dú)自上街買菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯。個(gè)頭沒有灶臺(tái)高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無(wú)數(shù)次卻從沒喊過疼。

在同學(xué)們的印象中，孟佩杰總是來(lái)去匆匆。她每天早上六點(diǎn)起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單……有時(shí)來(lái)不及吃飯，拿個(gè)冷饃就趕去學(xué)校了。晚上又是一堆家務(wù)活，等服侍養(yǎng)母睡覺后，她才坐下來(lái)做功課，那時(shí)已經(jīng)九點(diǎn)了。

問題：（1）孟佩杰扮演了哪些重要角色，承擔(dān)了哪些責(zé)任？

（2）孟佩杰在承擔(dān)責(zé)任中付出的代價(jià)與回報(bào)是什么？你覺得他這樣承擔(dān)責(zé)任值得嗎？為什么？（3）孟佩杰的事跡最讓你感動(dòng)的是什么？你會(huì)向他學(xué)習(xí)什么？

其它習(xí)題略。

第四篇：初中作文-感動(dòng)你我

感動(dòng)你我兩年前的五月，一場(chǎng)突襲巴蜀的8.0級(jí)特大地震，撼動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，牽動(dòng)了整個(gè)神州。

還記得，生死關(guān)頭，那位年輕的母親，用盡最后一絲氣力編寫的感人肺腑的手機(jī)短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住：我愛你！”

還記得，汶川廢墟下，譚千秋老師用不屈的生命為四個(gè)學(xué)生擎起了一片蔚藍(lán)的天空。

還記得，在強(qiáng)烈的余震中，依舊要返回廢墟救人卻被隊(duì)友緊緊拉住的消防戰(zhàn)士痛徹心扉的呼喊：“讓我再去救一個(gè)吧，我還能再救活一個(gè)！”

??

今年的四月，似乎上蒼要刻意苦我華夏兒女之心智，傷我之筋骨，勞我之體膚，巨大的災(zāi)難再次侵襲中國(guó)，卻觸動(dòng)了那美麗圣潔的雪山和格桑花。玉樹，一個(gè)不為全國(guó)人所熟悉的地名突然闖入了我們的視野。4月14日7時(shí)40分，一場(chǎng)突如其來(lái)的地動(dòng)山搖，搖動(dòng)了半個(gè)亞洲。這一刻，山崩地陷，江河嗚咽；這一刻，即成國(guó)殤；這一刻，將永載史冊(cè)。

但是，仿佛回到了兩年前??

無(wú)數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)，無(wú)數(shù)志愿者自發(fā)趕到現(xiàn)場(chǎng)幫忙，扶老攜幼的捐。國(guó)旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的鏡像。一個(gè)國(guó)家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，一副擔(dān)架正好過來(lái)，總理站到路邊，讓生命先行??人性最為柔軟的一面被觸動(dòng)了。

民族國(guó)家不可或缺的向心力在瞬間得到凝聚，整個(gè)世界找回了愛的莊嚴(yán)，不期而至的災(zāi)難，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感動(dòng)。

面對(duì)災(zāi)難，世界聽到了一個(gè)民族的聲音：“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！”。面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心，人性之美，傾國(guó)傾城。感動(dòng)的不僅僅存在于話語(yǔ)間而存在真真切切的行動(dòng)中。

“多難興邦”，這在是溫家寶總理在北川中學(xué)教室的題詞；“新校園，會(huì)有的；新家園，會(huì)有的。”這是胡錦濤總書記在玉樹一臨時(shí)教室題寫的。

大災(zāi)面前更顯我中華大愛。國(guó)有殤，愛無(wú)傷；物有價(jià)，情無(wú)價(jià)；力有限而感動(dòng)無(wú)限！大愛無(wú)疆，感動(dòng)你我！

第五篇：關(guān)于地震作文：地震感動(dòng)你我

關(guān)于地震作文：地震感動(dòng)你我摘要：深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。

詩(shī)人艾青有一句詩(shī)，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。

”我只不過是一個(gè)孩子，沒有詩(shī)人那種偉大的境界，但這幾天，一股莫名其妙的情緒在我心里流動(dòng)，令我不自覺地惦念著那片天空，那片土地，那片土地上的人們。5月12日，一個(gè)令所有中國(guó)人終生難忘的日子。這一天，蒼天無(wú)情，一場(chǎng)大地震讓我們看到無(wú)數(shù)條鮮活的生命瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，一股熱淚沖破自己的眼睛，奪眶而出。在殘酷的自然面前，人的生命是如此的脆弱。對(duì)同胞災(zāi)難中人，讓所有的中國(guó)人掉下了哀傷的眼淚。

深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。在綿陽(yáng)的一個(gè)援救現(xiàn)場(chǎng)，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們?cè)趶U墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說，“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”這樣的催人淚下的故事，在那片天空中吹奏出一曲曲感人的樂章，而在同一片天空下，神州大地上全國(guó)民眾守望相助的悲憫情懷、以及傳遞著溫暖的行動(dòng)，同樣令人觸動(dòng)。災(zāi)難后，我們看到平時(shí)一分錢都不放過的出租車司機(jī)們，放下手中生意，自發(fā)地奔赴災(zāi)區(qū)幫助救災(zāi)；我們看到生活在最底層的農(nóng)民工來(lái)到獻(xiàn)血車前排隊(duì)，“抗震救災(zāi)人人有責(zé)，沒有錢就‘出點(diǎn)血’?！?；甚至以拾垃圾為生的老婆婆,老爺爺都要為災(zāi)區(qū)捐上自己辛苦賺來(lái)的一元幾角錢??誰(shuí)說中華民族的凝聚力減弱，誰(shuí)說我們的國(guó)民意志力薄弱，看看溫總理那悲切而堅(jiān)定的臉容，這是我們中華民族充滿溫情而又堅(jiān)毅性格的最好體現(xiàn)。有了這種性格，我們還有什么困難不能克服，還有什么災(zāi)難不能戰(zhàn)勝的呢？

動(dòng)人的故事匯成河，流淌在中華兒女的心窩。這些感動(dòng)，延續(xù)著中華民族“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)，堅(jiān)定著災(zāi)區(qū)人民的信心，激勵(lì)著救災(zāi)將士的斗志；這些感動(dòng)，是我們共渡難關(guān)的共鳴，是我們重建家園的心聲。因?yàn)橛辛诉@些感動(dòng)，我們更加有力；因?yàn)橛辛诉@些感動(dòng)，我們的心貼得更緊。