第一篇：閱讀,感悟智慧生活

彌爾頓曾說：“一本好書是一個(gè)藝術(shù)大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命，是可以銘記和珍藏的血液。

————題記

小時(shí)候，最大的樂趣莫過于是去尋找書店和圖書館，指尖劃過每一本標(biāo)著號碼的書；翻閱那些已經(jīng)過歲月洗刷的舊書，聞著濃厚的書香，回味古老的傳奇，歷史的變遷。每次看書，總會在不知覺中沉迷，完全被書中的人物所牽動，哪怕是小時(shí)候的格林童話。

童年往事，心暖格林。寧靜的夜晚，媽媽的懷抱，聽著一個(gè)個(gè)迷人的童話故事，想著跟精靈游戲。想暢游海底世界，想尋找丑小鴨一起變成白天鵝。翻閱著一頁一頁的格林，看著一個(gè)五彩斑斕的世界，雖是一個(gè)簡單的世界但卻教給了我人生的第一課，教會了我什么是真善美。慢慢成長，漫步詩海，暢游文壇。人總是在時(shí)間的催促下不斷長大，而思想則在書海中不斷成熟。漫步詩海，愛上李白的風(fēng)流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好，心酸“此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然”的苦澀。穿越時(shí)空，體味古人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會悲歡離合和陰晴圓缺。書，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊(yùn)。暢游文壇，看著曹雪芹筆下的賈家的興榮衰敗、紅樓之夢；隨著冰心回味那盞暗夜中希望的小橘燈；陪著張愛玲走遍老上海一條條滄桑的街道，回憶傾城的愛戀；更能伴著奧斯汀面對達(dá)西和伊麗莎白的傲慢與偏見。書，讓我接觸到了人生最真實(shí)的動脈。

“讀書有時(shí)會使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置?！边@是高爾基對看好書的感慨。而對于我來說，更何嘗不是呢。在書中尋找到最適合自己的人生定位，感悟生命，豐富人生，這，正是一本好書所帶給我們的。

有好書的陪伴，在書香中成長，笑著迎接每一天的燦爛陽光，將是人生中最幸福的一件事。

第二篇：《學(xué)問和智慧》感悟生活式導(dǎo)學(xué)案

《學(xué)問和智慧》感悟生活式導(dǎo)學(xué)案

安徽省廬江縣長崗中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義深刻的語句。

2、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識學(xué)問和智慧的關(guān)系，認(rèn)識智慧比學(xué)問更重要的道理。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活道理，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活的能力。

3、探究課文反映生活經(jīng)驗(yàn)的方法，了解論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比論證和舉例論證，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

4、品味生活，品味語言，學(xué)習(xí)課文雋美的語言，提高自己的語言表達(dá)水平。教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)3 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本課目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）

1、現(xiàn)實(shí)生活中，某人很有學(xué)問，某人很有智慧，很多人把學(xué)問和智慧混為一談，其實(shí)它們并不是一回事。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文

張為民 《學(xué)問與智慧》，看看學(xué)問和智慧的關(guān)系。

2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）

1）、對應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞，理解生字生詞反映的生活情景。2）、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識學(xué)問和智慧的關(guān)系，認(rèn)識智慧比學(xué)問更重要的道理。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活道理，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活的能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘）

1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。

2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對應(yīng)生活再現(xiàn)詞語反映的生活情景，對照解釋換一種方式表達(dá)詞語反映的生活情景，理解生詞。

3、閱讀課文，感悟生活，并用自己的語言表達(dá)課文反映的生活道理，初步理解課文內(nèi)容和作者的思想認(rèn)識和觀點(diǎn)，準(zhǔn)備交流。

4、探究問題：為什么說智慧比學(xué)問更重要？進(jìn)一步認(rèn)識生活哲理，理解課文內(nèi)容和作者思想觀點(diǎn)。

三、學(xué)生自讀課文、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生多問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣。（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者（寫作背景）、感悟生活、質(zhì)疑提問，老師指導(dǎo)答疑，準(zhǔn)備對話交流，但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學(xué)生自讀一下就行，不要不放心學(xué)生。

四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）

1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀指定段落，并點(diǎn)評指導(dǎo)。

2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對應(yīng)生活理解生字生詞。

1）、多媒體顯示下列生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字，并糾正錯(cuò)誤讀音。銖累zhū 遠(yuǎn)瞻zhān 大郤xì 大窾kuǎn 矻矻kū 探驪lí 蚌殼bàng 犀銳xī 2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學(xué)生對照解釋盡量用自己的語言，配合動作表情說說生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語情況。寸積銖累：也作銖積寸累，指一點(diǎn)一滴地積累。銖，古代重量單位，一兩的二十四分之一。

融會貫通：參合多方面的道理而得到全面透徹的領(lǐng)悟。

食古不化：意思是讀書一味學(xué)古人，拘泥陳法，不善于靈活運(yùn)用。

通達(dá)：指明白人情事理。

讀書得間：意思是在書本的字里行間可以得到新知識，并有所發(fā)展。

浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消失。

3、共同感悟生活，解決“課文反映什么生活道理”的問題，讓學(xué)生說說課文反映的生活道理，說說自己的認(rèn)識和感悟，老師追問，促進(jìn)學(xué)生提高思想認(rèn)識。學(xué)生發(fā)言和老師追問略。師生對話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn)）課文反映學(xué)問和智慧的關(guān)系，反映作者對學(xué)問和智慧的認(rèn)識和看法，反映學(xué)問離不開智慧，智慧離不開學(xué)問，二者相輔為用，但智慧更重要的道理，啟發(fā)人做學(xué)問要做有智慧的學(xué)問，做人要做有智慧的人。為了促進(jìn)學(xué)生思考，追問：學(xué)了這篇課文后，你打算怎樣做一個(gè)有智慧的人？大家發(fā)言，共同探究，共同品味。思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識。

4、共同探究自讀問題：為什么說智慧比學(xué)問更重要？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（思想交鋒后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)）

因?yàn)椴簧賹W(xué)問淵博的人，食古不化，食今亦不化，不知融會貫通，不能舉一反三?！斑@種人西洋便叫做‘有學(xué)問的笨伯’，在中國便可稱為‘兩腳書櫥’或‘冬烘先生’”。“沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問?！睕]有智慧的學(xué)問是無用的?！岸兄腔鄣娜藙t不然，他縱然研究一個(gè)極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大?！泵系聽?、達(dá)爾文、愛因斯坦、牛頓等都是有智慧的人，他們能看見別人所看不見的。這便是他們智慧過人之處?？傊?，正反兩方面的事實(shí)都說明，對于一個(gè)人來說，智慧最重要。但是智慧卻必須以學(xué)問為基礎(chǔ)。沒有學(xué)問的智慧不是大智慧。追問：日常生活中，你怎么判斷一個(gè)人是否有智慧？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識。（略）

五、結(jié)語，布置作業(yè)。（1分鐘）

1、抄寫生字生詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

1、探究課文反映生活經(jīng)驗(yàn)的方法，了解論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比論證和舉例論證，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

2、品味生活，品味語言，學(xué)習(xí)課文雋美的語言，提高自己的語言表達(dá)水平。

二、自學(xué)指導(dǎo)，多媒體顯示以下內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)起來任務(wù)明確。（2分鐘）

1、探究問題：課文是怎樣反映生活道理的？理解課文反映生活的方法。

2、點(diǎn)對點(diǎn)遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比論證和舉例論證，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

3、品味下列語言，提高自己的語言表達(dá)水平。

1）、學(xué)問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧確是陶冶原料的熔爐。學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。2）、“這個(gè)道理，傻子都應(yīng)該知道，為什么我以前不知道?！?3）、“我的發(fā)明其實(shí)很簡單，只是你們看不見罷了”。

4）、有智慧的書，是每字每句，都如珠玉似的的晶瑩，斧鑿般的犀銳，可以啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想，有時(shí)可以引申成一篇議論文，或成一本專書。

5）、惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。

三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活，解決“課文怎樣反映生活道理”的問題，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣。（10分鐘）

學(xué)生自讀、感悟、提問，老師指導(dǎo)答疑，師生準(zhǔn)備交流。

四、和諧交流，共同提高。交流后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)。（30分鐘）

1、共同探究課文反映生活道理的方法，發(fā)動學(xué)生說說課文反映生活道理的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言，老師追問，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：

綜合運(yùn)用多種論證方法反映自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。本文圍繞學(xué)問和智慧的關(guān)系，針對一般學(xué)習(xí)者不清楚，或一些人沒有重視，為害不淺的問題，進(jìn)行論述，提出極有價(jià)值的觀點(diǎn)，并用多種論證方法進(jìn)行論證。主要論證方法有：

（一）比喻論證。例如作者說學(xué)問“是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧確是陶冶原料的熔爐。學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火?！庇秩纭拔┯袕膶W(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌?！?/p>

（二）舉例論證。如第三段列舉孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論、愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論三個(gè)事例來論證學(xué)問不能離開智慧。

（三）對比論證。如第四段將有智慧的書和無 智慧的書進(jìn)行對比，說明讀書、著書要講智慧。又如第三段講述智慧的重要性時(shí)，先談有學(xué)問而無智慧可能導(dǎo)致的結(jié)果，這是從反面論證，然后以科學(xué)研究的三例來正面論證。一反一正，對比鮮明，說理透徹。

（四）引用論證。如“有學(xué)問的笨伯”“兩腳書櫥”“冬烘先生”“赫胥黎慨嘆說：‘這個(gè)道理，傻子都應(yīng)該知道，為什么我以前不知道？’”等。

2、品味語言，學(xué)習(xí)理解課文親切自然的語言。品味語言的方法是把語言反映的生活情景想象再現(xiàn)出來進(jìn)行感悟和玩味，并說說語言反映生活的巧妙之處。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點(diǎn)品味下面幾句話的含義：

1）、學(xué)問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧確是陶冶原料的熔爐。學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。

（追問：通過不同的比喻，你們說學(xué)問和智慧有什么不同？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：從比喻中可見，學(xué)問和智慧是原料和熔爐的關(guān)系，是鐵和煉鋼的電火的關(guān)系，也可以看出學(xué)問和智慧的不同。學(xué)問是原料和工具，智慧是煅燒和創(chuàng)造出來的精品。）

2）、“這個(gè)道理，傻子都應(yīng)該知道，為什么我以前不知道?！保ㄗ穯枺骸吧底佣紤?yīng)該知道”反映了赫胥黎什么感受？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：這反映赫胥黎高度的自責(zé)和對達(dá)爾文的敬佩，也說明生物進(jìn)化普遍存在，以致人們司空見慣，視而不見，需要我們用一雙智慧的眼睛來發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而顯示沒有智慧的研究是沒有發(fā)現(xiàn)的。）3）、“我的發(fā)明其實(shí)很簡單，只是你們看不見罷了”。（追問：為什么很簡單，“你們看不見”呢？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：其實(shí)不是看不見，而是視而不見，沒有慧眼，沒有慧心。）4）、有智慧的書，是每字每句，都如珠玉似的的晶瑩，斧鑿般的犀銳，可以啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想，有時(shí)可以引申成一篇議論文，或成一本專書。

（追問：根據(jù)比喻，你說有智慧的書應(yīng)該是怎樣的書？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：有智慧的書應(yīng)像珠玉一樣價(jià)值連城，思想犀利，充滿智慧和靈性，給人以啟發(fā)。）

5）、惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。

（追問：通過比喻可見“從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧”是怎樣的？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識：“從學(xué)問中產(chǎn)生的智慧”是光芒萬丈的，有穿透力的，有持久魅力的，永遠(yuǎn)發(fā)出耀眼的光輝。）

3、點(diǎn)對點(diǎn)遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

課文綜合運(yùn)用多種論證方法反映自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。其中事例論證和對比論證的方法比較好用，我們反映自己的觀點(diǎn)和看法，可以模仿運(yùn)用。今天，我們以《開卷有益》為題，運(yùn)用事例論證和對比論證，證明開卷有益的觀點(diǎn)和你的認(rèn)識。同學(xué)們可以先上網(wǎng)查閱資料，搜集能夠證明開卷有益的事例和名言，鉆研舉例論證和對比論證的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)課文舉例論證和對比論證的語言特點(diǎn)和闡述論點(diǎn)的方 式，寫一篇有理有據(jù)的議論文，讓讀者心服口服，十分愿意接受你的觀點(diǎn)，達(dá)到你的目的。寫作議論文的目的就是讓人相信自己的觀點(diǎn)，接受自己的觀點(diǎn)，按照自己的要求做事。因此，不要空洞議論，不要忘記自己的目的，要緊扣論點(diǎn)，緊扣目的。舉事例和對比要以是否證明論點(diǎn)為準(zhǔn)，能達(dá)到目的就行。當(dāng)然為了證明自己的觀點(diǎn)，還可運(yùn)用其他論證方法，不是非運(yùn)用事例論證和對比論證不可。

五、結(jié)語，布置作業(yè)。（1分鐘）

1、完成點(diǎn)對點(diǎn)遷移運(yùn)用作文。

3、課后自由閱讀羅家倫作品一篇，做好筆記，準(zhǔn)備交流。

附（讓學(xué)生看看，不必講解）：

1、作者介紹。

羅家倫（1897-1969），字志希，教育家和思想家。祖籍浙江紹興，生于江西進(jìn)賢。1914年考入上海復(fù)旦公學(xué)，1917年進(jìn)北京大學(xué)文科學(xué)習(xí)。在五四運(yùn)動前一年，創(chuàng)辦了影響僅次于《新青年》的《新潮》雜志，倡導(dǎo)新文化。1920年，由北大校長蔡元培推薦，羅家倫出國留學(xué)，先入美國普林斯頓大學(xué)，后又轉(zhuǎn)往歐洲的倫敦、柏林和巴黎三所大學(xué)的研究院，直到1926年回國。他學(xué)貫中西，廣涉群籍，才思橫溢。1929年9月，受命任國立清華大學(xué)校長，對清華大學(xué)的發(fā)展有所貢獻(xiàn)。后任中央大學(xué)校長長達(dá)10年之久，功績至偉。著有《新人生觀》《新民族觀》。

2、有關(guān)智慧的名言。

●高官厚祿許會從天而降；金銀財(cái)富許會不求自來；可是智慧非得我們自己去追求不可（愛·揚(yáng)格）●靠智慧能贏得財(cái)產(chǎn)，但沒人能用財(cái)產(chǎn)換來智慧（貝·泰勒）●使人發(fā)光的不是衣上的珠寶，而是心靈深處的智慧（西班牙）●哪里有智慧，哪里就有成效（俄羅斯）●哪里有智慧，哪里就有道路（蘇聯(lián)）●一個(gè)智慧的頭腦，能夠拯救成千個(gè)頭顱（土耳其）●能足智者，天不能窮●僅僅是具備出色的智力是不夠的，注要的問題是如何出色地使用它（笛卡爾）●智才能開路！（拿破侖）●最大的決心會產(chǎn)生最高的智慧（雨果）●智慧不僅是創(chuàng)造文化、獲得幸福的原動力，同時(shí)也切不可忘記它又是產(chǎn)生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動力----（池田大作）●智慧表現(xiàn)在下一次該怎么做，美德則表現(xiàn)在行為本身----（約爾旦）●遇事做最壞的打算的人，是具有最高智慧的人（納·科頓）●以我所見，慧于言者不為慧，慧于行者方為慧----（圣格利高一世）●智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標(biāo)（大哈奇森）●智慧是智者財(cái)富（英國）●智慧是人的財(cái)富（土耳其）●智慧是穿不破的衣裳，知識是取之不盡的寶藏（哈薩克族）●與其相信你的金錢，倒不如相信你的智慧；與其尋找金錢，倒不如尋找智慧（維吾爾族）●智者知道財(cái)富的價(jià)值，但富人不了解智慧的快樂（歐洲）●財(cái)富會帶來憂慮，但智慧會導(dǎo)致精神安寧（歐洲）

第三篇：感悟《中國式智慧》

在州直機(jī)關(guān)工委推薦的好書目錄中，我一眼看到了《中國式智慧》，就有了想讀這本書的沖動，隨即到書店買到了此書，開始是閑暇時(shí)看，隨著被書中精粹的吸引，繼而是找時(shí)間看，感覺從中受益匪淺。此書既是一本關(guān)于企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的管理、領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營、競爭、發(fā)展的智慧之書，又是一本個(gè)人成功、處世、為人、行動、做事、生存的人生之書，書中所選的16大智慧

法則，彰顯著中華文化的璀燦，中國式智慧的浩瀚。不管從事哪方面的工作，從中都可以找到自己最需要的智慧力量。

以個(gè)人的角度來說，我作為一個(gè)生在新社會，長在紅旗下，從上小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，又先后走上專業(yè)技術(shù)工作崗位和國家公務(wù)員崗位，受到的是中國文化的熏陶，骨血里含藏著中國的文化基因?；仡欁约鹤哌^的學(xué)習(xí)工作歷程，展望未來之路。我深深體會到，在中國的土地上修養(yǎng)生息，建功立業(yè)，必須學(xué)習(xí)研究傳承中國文化，以中國式智慧為自己的人生事業(yè)道路掌舵、加油、護(hù)航。

一、以中國式智慧勵(lì)志

書中的“法則七 剛健有為”為我們展示了激勵(lì)成功的人生強(qiáng)音。剛健有為的兩層含義是自強(qiáng)不息和厚德載物，出自于《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄暗貏堇?，君子以厚德載物”。其意是：天上的日月星辰在不斷運(yùn)行，君子效法天，要像天那樣不斷運(yùn)行，不斷努力；土地寬厚廣闊，可以承載萬物，君子效法地，要積累道德，方能承擔(dān)事業(yè)?！皠偨∮袨椤弊鳛橹袊幕幕揪瘢笪覀儤淞⒁环N奮發(fā)有為的人生價(jià)值觀，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，努力克服個(gè)人的私欲及缺點(diǎn)，積極進(jìn)取，拼搏向上，使有志之士自我激勵(lì)，在追求人生價(jià)值、建功立業(yè)的道路上發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)自立、矢志不渝和堅(jiān)忍不拔的精神，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

二、以中國式智慧處世

我國文化大革命期間的批林批孔運(yùn)動中，對中庸之道的深揭猛批，全國上下一片聲討，在我們兒時(shí)的心靈中對中庸之道留下了一道很深的負(fù)面陰影。隨著年齡增長和對中國文化的逐步學(xué)習(xí)了解，才知道中庸之道作為中國人的處世之道，對國人有著深刻的影響。古往今來，中庸之道、圓融大智、方圓之道、韜光養(yǎng)晦等，都是閃耀著中國式智慧光芒的治國方略和為人處世策略?？v觀我國的國體、政體，無論是對國家、企業(yè)、團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，無論是在政治領(lǐng)域、司法領(lǐng)域、文化領(lǐng)域還是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這些中國式的智慧法則都有廣泛的滲透和運(yùn)用。如在政治領(lǐng)域，以寬猛相濟(jì)、德刑并用作為治國方略；在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，從中庸的立場出發(fā)，反對社會不同階層間貧富差距懸殊的制度，也反對統(tǒng)治者過度地剝削民眾，以經(jīng)濟(jì)政策上的“富民”措施，維護(hù)社會的和諧與安定；而以包容、融通、調(diào)和、破除偏執(zhí)、和諧協(xié)調(diào)為精髓的中國佛學(xué)圓融理論，對現(xiàn)代企業(yè)的管理和發(fā)展也有很好的指導(dǎo)作用，通過圓融藝術(shù)，調(diào)和分歧、化解矛盾，使對立化為統(tǒng)一，內(nèi)耗化為內(nèi)聚，齊心協(xié)力共謀企業(yè)的發(fā)展。為人處世作為中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，是一種人生和道德的至高境界和目標(biāo)，講的是做人要防止走極端、走偏鋒，要懂得適度、適中、適可而止，是為人處世的至善方法。以下六言句是對中國式智慧中為人處世之道的最好詮釋，應(yīng)努力奉行：

得意而不忘形，失意而不喪志，自信而不驕傲，謙虛而不自卑，知足而不自滿，施恩而不圖報(bào)，期許而不苛求，沉思而不迷惑；

勇敢而不魯莽，果斷而不草率，執(zhí)著而不拘泥，溫和而不懦弱，剛強(qiáng)而不霸道，盛氣而不凌人，臨危而不慌亂，審慎而不猶豫；

傳統(tǒng)而不守舊，禮多而不俗套，批評而不中傷，贊美而不奉承，失敗而不灰心，挫折而不氣餒，功成而不自居，自保而不欺人；

休息而不停頓，低潮而不退潮，有理而不氣壯，矯揉而不作態(tài)，矯枉而不過正，聽從而不盲從，節(jié)儉而不吝嗇，慷慨而不揮霍。

為人一世，要真正做到上述品行很難，但應(yīng)以此為目標(biāo)和戒律。

三、以中國式智慧踐行

當(dāng)前，全黨全國人民正在全力以赴為構(gòu)建社會主義和諧社會的宏偉目標(biāo)而努力奮斗，這是中國傳統(tǒng)文化“天人合一”、“陰陽調(diào)和”、“知行合一”、“格物致知”等生存發(fā)展智慧法則在現(xiàn)代社會中的具體應(yīng)用，其精髓就是“和諧”，是我們構(gòu)建和諧社會的理論源頭。許多漢語成語，如“和衷共濟(jì)”、“厚德載物”及俗語“和氣生財(cái)”、“以和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說明。

和諧社會的指稱對象大致包含以下主要內(nèi)容：一是人與自然的和諧。二是社會內(nèi)部和諧，包括經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展要和諧，經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展要協(xié)調(diào)一致。三是社會成員之間的關(guān)系和諧，包括人與人之間的和諧，政黨內(nèi)部及政黨之間的和諧，企業(yè)內(nèi)部及企業(yè)之間的和諧，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及團(tuán)隊(duì)之間的和諧，社會各階層內(nèi)部及各階層之間的和諧等。四是世界上各種文明之間的和諧，即世界上各種不同的文明之間應(yīng)當(dāng)相互并存、共同發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀提出的 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)

第四篇：智慧人生,人生感悟

智慧人生，人生感悟

在我整理這篇文檔之前，我前思后想了，很久到底要不要給提醒出來呢？到底要不要做一些有意義的事情，就這個(gè)樣我整理這篇文檔，供給大家分享！

每一天的生活點(diǎn)滴，總會有不同甜酸苦辣的心境產(chǎn)生，將這篇文章儲存至你的心靈，隨時(shí)給自己叮嚀和鼓勵(lì)，讓短暫的人生活得更有意義哦！一起加油吧！~

不要熱衷于眼前的顯赫

只強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的惡意競爭，指主張瞬間的標(biāo)新立異，指圖一時(shí)痛快，指為一點(diǎn)浮光，則是急功近利，明顯的短期行為。若是此風(fēng)成為一種潮流，那是絕不可取的。人生猶如一場馬拉松賽跑，還得考慮長遠(yuǎn)功業(yè)。

學(xué)會道歉

人生有太多的地方，要誠心地說：「對不起」。道歉是人生的處世藝術(shù)，不會說「對不起」的人，必定是孤家寡人。有時(shí)一聲「對不起」，可以消去對方莫名的怒火，而刻意去狡辯的話，則可能爆發(fā)劇烈的爭吵。切記：有些話，等冷靜后再說。

不要記較小事

不要理睬不愉快的事，全當(dāng)沒有發(fā)生一般。為吃半點(diǎn)虧的小事大氣一場，為頭低一毫的小事大怒一次，為話多半句的小事大罵不絕，想一想有沒有這個(gè)必要？！一個(gè)人總計(jì)較小事，說明他的思想是混沌的，智力是低下的。切記：別為小事煩惱，快速忘掉它！

避免招風(fēng)惹雨

不要把自己當(dāng)成救世主；不要認(rèn)為委曲求全，就是窩囊做人；不要惹事生非；不要招搖過市；不要不請自來；不要夸夸其談；留點(diǎn)精力多讀書，多自省，多思考，該有多好！

別興趣太廣

一個(gè)人此生精力畢竟有限，若事事感興趣，則可能事事無成果。另外，「萬事通」讓人厭惡。克制好奇心，專注某一事情，你可能會很快脫穎而出。千萬別學(xué)狗熊掰棒子，掰一個(gè)，掉一個(gè)，最后，懊悔莫及。

尋求好的生活

創(chuàng)新比守舊好，合作比對抗好，釋仇比結(jié)怨好，寬容比苛刻好，創(chuàng)造比破壞好，智能比

愚蠢好，微笑比憤怒好，沉默比亂言好，節(jié)制比貪婪好。

學(xué)會大度處世

愛一個(gè)值得你愛的人，是一件相當(dāng)容易的事；恨一個(gè)令人憎恨的人，也是一件相當(dāng)容易的事。難的是如何去「愛」你的仇人，這是人生的大智慧。因?yàn)樵骱奕?bào)復(fù)，會令你的健康大減，卻讓你的仇人大笑不已。大度容人乃智者的處世方式。

避免有損大腦的不良行為

要避免有損大腦的不良行為：不可絕食終日，絕食會使大腦遲純，甚至早衰。不可疲勞思維，過度用腦會導(dǎo)致腦功能弱化。不可情緒抑郁，焦慮不安會加速腦衰老。不可煙酒刺激，煙酒會造成智力下降，思維紊亂。

不要急

每個(gè)人都會碰到上急事，若是遇事太急躁，有百害無一利。急不僅容易把事辦糟，而且會使身體受到傷害。假如急能解決問題，那急一急也許管用，問題是「乾焦急沒有用！」想想辦法，穩(wěn)穩(wěn)神兒，也許能蜩急中生智。

不要光嘆息

嘆息是無用的，重要的是行動。若嘆息自己是一滴水，那么投身激流不會泯滅；若嘆息自己是一粒沙，那么置身沙灘便不會流失。面對人生，面對生活，面對社會，面對現(xiàn)實(shí)，積極努力，奮力拼博，才有絢麗多彩人生。

永有信念

古人云：哀莫大于心死。失去信念，就會失去人生的理想，就會行尸走肉，虛度年華。因?yàn)橛辛诵拍?，心田不會乾涸，黑夜不再漫長，日子不會枯燥無味，生活會變得格外美好，心中常有激情在蕩漾。

不要有消極悲觀情緒

好的心態(tài)決定好的命運(yùn)，人生心理灰暗，生命的顏色也會暗淡。悲觀情緒會逐漸成為絕望心情，絕望心情會抹殺生命的需求。因?yàn)楸^，就會沒有希望，就會看不到光明，從而找不到人生的出路。消極的人多悲觀，悲觀的人多無助。

順其自然

時(shí)機(jī)未到，非要?jiǎng)?chuàng)造條件，難免「拔苗助長」。與其焦慮未來莫測的前途，不如踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事情。切不可做「心比天高，命比紙薄」之人。順應(yīng)客觀規(guī)律者多存，自以為是、我行我素者多亡。切記：多學(xué)習(xí)自然生存法則。

警惕「亞健康」

渾身泛力，懶洋洋的，什么都不感興趣，稍遇事就煩惱，恐懼感增加，有時(shí)頭昏沈沈的，無精打采，缺乏活力，總有疲勞感，這時(shí)應(yīng)提高警惕；你已進(jìn)入「亞健康」?fàn)顟B(tài)。應(yīng)積極健體強(qiáng)身了。

別為工作失去生活的快樂

有些人眼中只有工作，彷彿工作是其惟一的樂趣，于是工作疲憊狀態(tài)，在其生活中到處可見，由此產(chǎn)生了許多煩惱和悲研。人的一生應(yīng)是多樣的一生，要工作、也要生活，切不可為工作所累?！腹ぷ骺梢岳粢粋€(gè)人高貴，但也可能把他變成機(jī)器?！?/p>

消除不良性格

性格決定人的命運(yùn)。一個(gè)人能力再強(qiáng)，若性格出問題，也會影響其能力的發(fā)揮。消除「敏感、多疑、自卑、內(nèi)向、急躁、完美主義、孤僻、自我為中心、固執(zhí)、過分關(guān)注別人對自己的評價(jià)「等不良性格，定能享受快樂的人生。

每個(gè)人都很富有

不要認(rèn)為沒有金錢，就一無所有，其實(shí)，每個(gè)人都是一座寶庫，關(guān)鍵在于怎樣去挖掘。因?yàn)槟贻p，就有時(shí)間和精力的富有；因?yàn)榭臻e，就有自由支配的富有；因?yàn)槟觊L，就有經(jīng)驗(yàn)和智能的富有；因?yàn)槔o，就有思考的自樂的富有；只有不珍惜自我的人，才會總到自己是一貧如洗的人。

善于走出人生的谷底

人生有順境，也有逆境，不可能處處是逆境。人生有巔峰，也有谷底，不可能處處是谷底。因?yàn)轫樉郴驇p峰，而趾高氣揚(yáng)；因?yàn)槟婢郴虻凸龋诸^喪，則是淺薄的人生。勇敢地走出谷底是大器的人生。

該拒絕就拒絕

人生中有許多要拒絕的東西。該拒絕不拒絕，必受其亂。尤其當(dāng)你身居要位，別人有求于你，向你行賄時(shí)，更應(yīng)當(dāng)清醒和警愓。你手中的權(quán)力是人民給予的，不是你個(gè)人可以隨意支配的。漤用崗位權(quán)力，自我感覺很好，該拒絕的時(shí)候不拒絕，人生的后果是不堪設(shè)想的。

要名副其實(shí)

別人尊重你，是因?yàn)槟阊孕幸恢?，而并非華而不實(shí)的外表。為了表面的威嚴(yán)的做作，實(shí)質(zhì)是內(nèi)心空虛的表現(xiàn)。受人敬重應(yīng)發(fā)自對方的內(nèi)心，小人才會亂拍亂捧。名不副實(shí)，即使身居高位，別人同樣會在心底不服氣。口服很容易，心服則很難。

不要強(qiáng)人所難

凡事要順其自然，切不可強(qiáng)人所難。企圖以權(quán)勢壓人，企圖以身份迫使別人屈使，結(jié)果只能得逞一時(shí)，卻永久失去人心。強(qiáng)人所難不僅討人生厭，而且會失去多年的友情。換個(gè)角

度想一想，自己不能的，也別叫別人做！

虛榮心不可太強(qiáng)人有一點(diǎn)虛榮心不足為奇，可怕的是長久擁有十足的虛榮心?！柑摌s的男人總是金錢的俘虜?！固摌s心太強(qiáng)的人，人生的結(jié)局都不會太好。虛榮是浮萍，虛榮是導(dǎo)致沈淪，虛榮更是害人的毒丸。

勤思考

「愚人天天感到無聊，智者時(shí)時(shí)都在思考。」深思熟慮，是思考的結(jié)果。臻于完善，也是思考的結(jié)果。學(xué)會思考，可以使人成熟，使人睿智，使人深智者靠思考謀進(jìn)取之路，愚者靠運(yùn)氣謀僥倖之門。有思考的行動，事半功倍；無思考的行動，事倍功半。

智慧能使人幸福

擁有智慧比擁有財(cái)富更重要，因?yàn)閾碛兄腔?，你會處處逢源。有智慧的人，就能隨時(shí)欣賞生活之美；無智慧的人，就會到處纏繞煩惱和規(guī)苦。智慧使人充實(shí)，智慧使人機(jī)智，智慧使人勇敢，智慧使人快樂。

多留意

你如果細(xì)心地觀察生活，每天都會學(xué)到許多新的東西；你如果細(xì)心地品味生活，每天都會得到許多快樂；你如果細(xì)心地挖掘生活，每天都會發(fā)現(xiàn)許多驚喜事物；總覺得生活百般乏味，是因?yàn)槟愕男囊呀?jīng)麻木，沒有任何激情和興趣。

每天說一句感恩的話

因?yàn)檫€健康地活著，說明未來還很有希望；因?yàn)槌繕?biāo)努力著，說明成功已經(jīng)不很遙遠(yuǎn)；因?yàn)榭諝庵袨吢▋旱姆曳?，說明欣賞的激情還未減退；因?yàn)樯畹膲毫]有壓垮自己，說明生活的能力在逐步提高；生活中這一切的一切，你都應(yīng)該天天感激。

學(xué)會放棄

生活中不可能什么東西都能得到，總有可惜事情，總有放棄的東西。不會放棄，就會變得極端婪，結(jié)果什么東西都得不到。放棄今天的舒適，努力「充電」學(xué)習(xí)，是為了明天更好的生活。若是一味留戀今天的悠閑生活，有可能明天你將整天哭泣。學(xué)會放棄，可以使你輕裝前進(jìn)，能夠攀登人生更高的山峰。

不要不懂裝懂

自己知道多少，就要把握多少。一知半解，不懂偏要裝懂，結(jié)果是自取滅亡。故弄玄虛，嘩眾取寵，可能會有一陣子掌聲，但隨之是長久的賤視。

不要恐懼批評

批評有利于改進(jìn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。只要對你心懷愛意的人，才會直言不諱地提出批評。對于善意的批評，要表示感激，并很好地反省自己。對于惡意的批評，同樣要心存感激，盡管當(dāng)時(shí)讓你下不了臺，千萬不要懷恨在心。

不要總覺得有理

總覺得有理，就會粗氣十足，甚至導(dǎo)致蠻不講理；總覺得有理，就會纏繞不放，甚至導(dǎo)致小事變大事；總覺得有理，就會得寸進(jìn)尺，甚至導(dǎo)致得讓人處不讓人；有理不在聲高，該讓人處且讓人。高抬貴手，放人一馬，天地更寬，智慧更亮。

文檔出處：鹿鄉(xiāng)小鎮(zhèn)http:// 東北特產(chǎn)批發(fā)網(wǎng)！

第五篇：感悟教師智慧

感悟教師智慧

——一束“紅光”的啟示

陳霞

又一堂語文課正有序而緊張的進(jìn)行著??我和同學(xué)們一起激情洋溢的探究著《云南的歌會》三個(gè)場景的盛況，我們一起誦讀一起點(diǎn)評其中的精彩之處，并把關(guān)鍵字眼在黑板上做好板書，同學(xué)們也在書上做好旁批，課堂秩序井然。突然，就在我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備把“村寨傳歌”寫在黑板上時(shí)，一束刺眼的紅外線光射到黑板正中，我看見了，同學(xué)們看見了，此時(shí)教室出現(xiàn)了騷動并發(fā)出了異樣的聲音，隨即五十幾雙眼睛盯著我。

怎么辦？我知道同學(xué)們最想看我怎么收拾這個(gè)在課堂上搗亂的學(xué)生？我旋即轉(zhuǎn)向黑板，一邊把頭偏向同學(xué)們，一邊說：“謝謝剛才那位同學(xué)，是他提示我該把板書的幾個(gè)字寫在這里??”于是我把“村寨傳歌”這幾個(gè)字藝術(shù)的刻在了剛才那束紅光處??同學(xué)們很快活的又繼續(xù)著《云南的歌會》的片段欣賞。

不一會，下課了。我收拾好課本準(zhǔn)備回辦公室，余××同學(xué)卻走到我面前，“老師，剛才是我在玩紅外線光，本來想逗大家玩玩的，可老師您卻那樣贊我，我就不好意思了。老師，我現(xiàn)在向你保證，我以后一定要好好上語文課了，不信，你看我的?！彼f得信誓旦旦的，我微笑著，拍拍他的頭說： 1

“老師相信你！”看著他高興地離去，我就回到了辦公室。隨后的一周，余××真的認(rèn)真的上我的語文課了，還做好筆記呢。

我不禁陷入了沉思。

余××是一個(gè)雙差生，不管上什么課，他都管不住自己，老是影響別人，影響課堂教學(xué)秩序，老師批評他，他還不服氣，大家提到他都直搖頭。像那次他自己主動認(rèn)錯(cuò)，還是頭一次。

我一直在思考，是什么原因讓他做出這樣的決定呢？我百思不得其解。最后，我悄悄地問了幾個(gè)和他平時(shí)要好的幾個(gè)同學(xué)。他們的話讓我頓悟：“老師，我們犯錯(cuò)時(shí)你不當(dāng)面罵我們，還很給我們巧妙地留面子，我們上課再搗亂就太不像話了噻......”

原來，理由就這么簡單。

是呀，給足別人面子，就是給自己面子，就是給自己一片天！其實(shí)，要給足學(xué)生面子是一件不容易的事情，那需要我們教師有足夠的教育智慧。就如那一束紅光的事件吧，如果老師缺乏課堂教學(xué)處理方法的話，或許那堂課會不歡而去，或許余××同學(xué)就會更肆無忌憚的發(fā)展下去。

我不禁再次陷入沉思：教師的教育智慧多重要呀！教育智慧看似高深莫測，其實(shí)也并非不可捉摸。在教育教學(xué)實(shí)踐中，只要我們老師通達(dá)人性，放開心胸，打開心量，把眼光

放遠(yuǎn)，從人性而行，從良知而行！尤其是面對我們的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師多一點(diǎn)褒揚(yáng)，少一份呵斥，或許學(xué)生會給你一片嶄新的天地。