第一篇：《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)

《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)

——抓住人物的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改自己與他人習(xí)作的技能，提高作文能力。

2、通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。

3、善于觀察和感受身邊的人和事，并從中有所體會(huì)和感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句描述人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出并修改自己與他人習(xí)作中的不足之處。

解決對(duì)策：

教師引導(dǎo)示范如何修改習(xí)作中缺點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、在講課之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師念出一段文字，你們來(lái)猜一猜我說(shuō)的這個(gè)人是什么職業(yè)的？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

2、你們是怎么猜到他是誰(shuí)的？

3、同學(xué)們都能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)猜到他們的職業(yè)，那我們能不能也來(lái)試著描述一下我們身邊熟悉的人的特點(diǎn)呢？

4、板書(shū)課題

二、佳作共賞

1、我們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候要抓住人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

板書(shū)：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

2、老師在批改大家這次作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人的時(shí)候，不能夠抓住這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，或者寫(xiě)的不生動(dòng)，不形象，但是有的同學(xué)能夠生動(dòng)、形象的寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

指出寫(xiě)得較好的學(xué)生朗讀描寫(xiě)人物特點(diǎn)的片段

3、這個(gè)片段中從哪些方面寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)？（外貌、神態(tài)等）

有哪些是值得你學(xué)習(xí)的？還有哪些不足之處？

三、例句修改

1、下面我們就來(lái)看看應(yīng)該如何抓住人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。

出示片段1：只見(jiàn)她的眉毛擰成了兩條蚯蚓，一雙黑亮亮的大眼睛瞪得像兩個(gè)大大的句

號(hào)，一邊飛快地拉著我向前跑一邊生氣的對(duì)我說(shuō)：“別的班的同學(xué)你就不管了，是不是？你想想，如果你摔成這樣，沒(méi)人扶你，你心里是什么滋味？”

你能說(shuō)出這個(gè)片段中從哪些方面寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)嗎？你從哪句話看出來(lái)的？（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）

你覺(jué)得這段話哪個(gè)地方寫(xiě)得精彩？

這段話表現(xiàn)出了人物什么樣的性格特點(diǎn)？你從哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（助人為樂(lè)）

2、讀了這段話，一個(gè)助人心切、見(jiàn)義勇為的同學(xué)的形象就好像站在我們面前一樣，這就是抓住了人物特點(diǎn)的妙處，現(xiàn)在我們就來(lái)試著運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和修飾方法來(lái)將下列片段寫(xiě)的形象、生動(dòng)吧！

出示片段2 ：我的奶奶已經(jīng)年過(guò)七旬了，滿(mǎn)頭的頭發(fā)，額頭上刻滿(mǎn)了的皺紋，但是他的身體依然很，當(dāng)她每次看著我一百分的試卷時(shí)，的臉上總會(huì)露出的笑容，的對(duì)我說(shuō)：“好孩子，你真棒！”

出示片段3：我的同桌個(gè)子，長(zhǎng)著一張臉，他有一雙的眼睛，就像一樣，他的性格非常，每當(dāng)我犯了錯(cuò)，他總是的對(duì)我說(shuō)“?！?/p>

小組討論，并嘗試將這兩段話補(bǔ)充完整?？凑l(shuí)補(bǔ)充的最形象、最生動(dòng)

四、小練筆

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你周?chē)耐瑢W(xué)，注意觀察他們的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，并將你觀察到的寫(xiě)在紙上，注意一定不要寫(xiě)出他的名字，寫(xiě)好之后讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓大家來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)，看誰(shuí)寫(xiě)的最形象。

2、指出幾名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的片段，并讓全班猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。

五、深入修改習(xí)作

大家寫(xiě)的都很精彩，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言這些方面的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)了?，F(xiàn)在大家打開(kāi)自己的習(xí)作，看看自己的習(xí)作還有哪些不足之處，并嘗試修改一下，讓自己的習(xí)作變得更加生動(dòng)、形象。

六、板書(shū)

《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)

——抓住人物的特點(diǎn)

外貌神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言——特點(diǎn) 生動(dòng)形象

第二篇：《熟悉的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)

A、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅

B、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?/p>

師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說(shuō)。)是啊，兩位大作家雖然在不同的國(guó)度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見(jiàn)修改是寫(xiě)作多么重要的環(huán)節(jié)?。?/p>

我喜歡的小動(dòng)物》作文指導(dǎo)

上傳: 聶丹

更新時(shí)間：2014-12-25 15:52:02

一激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物的課文，其中有（師生共同回憶）高傲的白鵝，有派頭的大公雞，性格古怪的貓，還有慈愛(ài)的、盡職的母雞。今天老師也帶來(lái)了大家的動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕（課件出示各種動(dòng)物的圖片），教師邊放圖片邊相機(jī)解說(shuō)引導(dǎo)：這些動(dòng)物有天上飛的、地上跑的、水里游的，它們有的機(jī)靈古怪，有的憨態(tài)可掬，有的慈愛(ài)，有的勇敢??實(shí)在太可愛(ài)了。但是，我最喜歡的要數(shù)機(jī)靈可愛(ài)的小狗了，你呢？你最喜歡什么樣的動(dòng)物？

生匯報(bào)：我喜歡懂人性的小狗。我喜歡可愛(ài)機(jī)靈的小兔。

??

師：這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物吧?。ò鍟?shū)：我喜歡的小動(dòng)物）

二、審題：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P78頁(yè)，自由讀習(xí)作要求，邊讀邊分析，要寫(xiě)什么？有什么要求？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。（生讀后匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞）。

生：寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。（師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“喜歡”的動(dòng)物就必須是自己熟悉的，經(jīng)常觀察的）。

生：要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。生：寫(xiě)外形、脾氣、生活習(xí)性。生：要融入自己的真實(shí)感情。

三、思路點(diǎn)撥，寫(xiě)法指導(dǎo)： 那么，我們?cè)鯓硬拍馨炎约合矚g的小動(dòng)物寫(xiě)活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形之感呢？老師教你幾招：

1、抓特點(diǎn)，重順序。

老師教你的第一招是：先介紹動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序描寫(xiě)，（板書(shū)：抓特點(diǎn)）首先請(qǐng)同學(xué)們品讀你們的循環(huán)日記中的片段（大屏幕顯示）。

我有一只毛毛，它的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上的毛軟軟的，全身的毛可好看了，毛毛頭上有一對(duì)耳朵，一雙眼睛。下面是一張嘴巴，嘴上長(zhǎng)著胡須，有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。

生讀后師問(wèn)：同學(xué)們，你覺(jué)得這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣？你能猜出他在寫(xiě)什么動(dòng)物嗎？ 生：猜不出來(lái)。師：為什么？

生：因?yàn)樗麤](méi)有寫(xiě)清動(dòng)物的特點(diǎn)。

師：對(duì)了，我們首先要學(xué)會(huì)在寫(xiě)動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）師：那你能幫他修改修改嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改）生匯報(bào)：

修改后再齊讀（投影出示）

我家有一只已經(jīng)長(zhǎng)大的小狗，名叫毛毛。它的毛又細(xì)又長(zhǎng)，頭部的毛特別柔軟，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配，分外好看。毛毛頭上有一對(duì)靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙，嘴上長(zhǎng)的那四根黑黑的胡須，一翹一翹的，有趣極了！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬，毛茸茸的，蓬松松的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一大朵盛開(kāi)的黃菊花，格外惹眼。

師：你能說(shuō)說(shuō)與改前那段話的不一樣之處嗎？(特點(diǎn)鮮明·內(nèi)容具體生動(dòng)·融入了喜愛(ài)之情)總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)诮榻B動(dòng)物的外形時(shí)不僅要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，而且要注重它的表達(dá)順序。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達(dá)。這里老師重點(diǎn)介紹后一種，同學(xué)們還記得《翠鳥(niǎo)》一課嗎？(投影出示)翠鳥(niǎo)的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙雙又尖又長(zhǎng)的嘴。

（1）生齊讀

（2）你能說(shuō)說(shuō)第一句和后面幾句的關(guān)系嗎？（總分）

（3）總結(jié)：作者圍繞“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來(lái)突出其“鮮艷”的特點(diǎn)。這種方法就是先總述后分述，這也是寫(xiě)好動(dòng)物的最好方法。

2、舉事例，突習(xí)性。

現(xiàn)在老師教你第二招，就是通過(guò)列舉事例，來(lái)突出動(dòng)物的生活習(xí)性。（板書(shū)：舉事例）（1）你知道動(dòng)物的生活習(xí)性包括哪些嗎？（吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)情況等）。（2）回憶《白鵝》片斷，投影打出，學(xué)生快速瀏覽。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲慢地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)脖子來(lái)咬你一口。

（3）這段話作者通過(guò)什么事例，突出了白鵝的什么習(xí)性？ 生匯報(bào)：通過(guò)不讓路，突出了鵝的步態(tài)傲慢。

（4）老師也寫(xiě)了一段短文（投影出示）老師讀，學(xué)生邊看邊聽(tīng)：

我掏出一塊面包扔給猴子，不料它沒(méi)有接，而是先用爪子試探一下，又縮了回去，還用眼睛看著我。過(guò)了一會(huì)兒，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起來(lái)，吃完后又用乞求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開(kāi)糖紙，放進(jìn)口里大嚼起來(lái)。

A、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)老師作文的看法嗎？（用準(zhǔn)確的動(dòng)詞再現(xiàn)動(dòng)物活動(dòng)的情景）。B、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？（可愛(ài)，聰明機(jī)靈）

3、巧用語(yǔ)，表感情。

第三招是巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（板書(shū)：表喜愛(ài)）（1）字里行間表達(dá)喜愛(ài)之情。

請(qǐng)同學(xué)們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫(xiě)出了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？ 生：“??在我稿紙上踩印幾朵小梅花??“（2）、用反語(yǔ)更能表達(dá)喜愛(ài)之情。你能在《白鵝》一文中找一找嗎？

生：“鵝吃飯的時(shí)候，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足?！?/p>

4、巧過(guò)渡，注連接

第四招就是合理使用過(guò)渡句，將動(dòng)物的幾個(gè)不同特點(diǎn)有機(jī)地連接起來(lái)。（1）復(fù)習(xí)《母雞》一課的過(guò)渡段找出來(lái)，讀一讀。

“可是現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞?！?/p>

（2）老師出示過(guò)渡語(yǔ)，你來(lái)猜一猜，本段的前面寫(xiě)什么？后面寫(xiě)什么？（學(xué)生讀后匯報(bào))（投影出示：）

牛不但性格好，而且很友好。我家的狗雖然貪吃，但是它很盡職。最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了。

總結(jié)：過(guò)渡語(yǔ)像一條紐帶一們把文章有機(jī)地連結(jié)。

5、學(xué)作家，智取經(jīng)。

最后一招就是學(xué)習(xí)大家作們的表達(dá)方法，將其合理巧妙地應(yīng)用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花。

（1）本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動(dòng)物活靈活現(xiàn)的？你能找出句子說(shuō)說(shuō)嗎？

生自由匯報(bào)：

生：用對(duì)比描寫(xiě)，如：《白鵝》中，鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生：語(yǔ)言要幽默，如：“白公鵝和我搶地盤(pán)打官司?！?/p>

生：首尾呼應(yīng)，如：“我一向討厭母雞?！迸c “我不敢再討厭母雞了?！毕嗪魬?yīng)?？偨Y(jié)：同學(xué)們請(qǐng)看老師板書(shū)，其實(shí)寫(xiě)動(dòng)物很簡(jiǎn)單，只要我們先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)外形，然后通過(guò)舉事例來(lái)寫(xiě)習(xí)性，最后表達(dá)喜愛(ài)之情就好了。

四、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

1、現(xiàn)在該是你大顯身手的時(shí)刻了，首先請(qǐng)你用一段話介紹一下你喜歡的動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。（師引導(dǎo)用總分的方式表達(dá)）。

生介紹，師生聽(tīng)后評(píng)議。

2、現(xiàn)在，同學(xué)們就把自己喜歡的動(dòng)物的不同特點(diǎn)按順序?qū)懴聛?lái)吧！

3、學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，然后教師選擇一篇普遍存在的問(wèn)題作文投影打出，師生共同修改，以便學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽(tīng)，以便學(xué)生取其精華，去其糟粕。

4、修改好自己的作文后抄正。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

我喜歡的小動(dòng)物 寫(xiě)外形——抓特點(diǎn) 寫(xiě)習(xí)性——舉事例 融感情——表喜愛(ài)

《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、回顧習(xí)作目標(biāo)

1、孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最親近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。昨天孩子們寫(xiě)下了自己最喜歡的小動(dòng)物，今天就讓我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中，去認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物朋友們。（板書(shū)：習(xí)作講評(píng)______我喜歡的小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本次習(xí)作有哪些要求？ 板書(shū)：外形（特點(diǎn)）按順序 生活習(xí)性 趣 事 喜愛(ài)之情

3、結(jié)合本次習(xí)作要求把大家的作文總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)是：(1)大部分孩子都能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

(2)有一部分孩子寫(xiě)出了小動(dòng)物的習(xí)性和自己與小動(dòng)物之間有趣的事。

(3)大多數(shù)孩子表達(dá)了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。當(dāng)然也有許多孩子的作文存在許多的不足，比如：(1)語(yǔ)句不通順，書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)不正確。

(2)寫(xiě)外形的時(shí)候沒(méi)有抓住動(dòng)物最大的特點(diǎn)，描寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有按一定的順序。

二、賞一賞

看完大家的作文，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文中有許多閃光點(diǎn)，接下來(lái)我們就來(lái)賞一賞。（課件出示：點(diǎn)播廳——賞一賞）

（1）賞題目。首先我們來(lái)欣賞精彩的題目。（課件出示部分學(xué)生精彩的題目）你的習(xí)作用上這些題目的請(qǐng)舉手，掌聲向他們表示祝賀。喜歡這些題目嗎？為什么喜歡？

看來(lái)精彩的題目可以快速吸引別人的眼球，使你的文章更出彩，建議大家以后在習(xí)作中要注意這一點(diǎn)。

（2）賞佳句。光欣賞題目還不夠過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)欣賞一下精彩的句段。（課件出示）請(qǐng)小作者來(lái)讀，賞完你有什么想說(shuō)的？這些文字好在哪里？

（3）賞文章?？创蠹业难凵?，我就知道你們還沒(méi)有欣賞夠是嗎？那就滿(mǎn)足大家的愿望，我們?cè)賮?lái)品讀一篇文章。（出示范文）作者讀。聽(tīng)了這篇作文，你覺(jué)得好嗎？好在哪里?（記住，夸別人要夸得有板有眼）

（4）這篇文章哪些地方最值得你借鑒學(xué)習(xí)？

三、評(píng)一評(píng)、改一改

1、常言道：“三分文章七分改”“文章越改越精彩”接下來(lái)，我們就來(lái)挑戰(zhàn)我們文章中那些小小的不足，使文章更加精彩！出示病文，集體修改。你覺(jué)得這篇習(xí)作好嗎？好在哪里？不好在哪里？不好的地方你能幫他改好嗎？（先夸，再提建議。）（評(píng)別人要評(píng)的有理有據(jù)）

2、問(wèn)集體修改“病文”的作者,在大家的努力下，你覺(jué)得自己的文章有進(jìn)步了嗎？你會(huì)對(duì)大家說(shuō)什么？

3、大家從哪些方面對(duì)他的文章進(jìn)行了修改？師生共同小結(jié)習(xí)作修改的方法。

4、孩子們，你們都是修改的高手，現(xiàn)在請(qǐng)你們這些高手來(lái)修改你自己的習(xí)作吧。注意改的時(shí)候一定要對(duì)照我們的習(xí)作要求。修改后的讀一讀自己修改的地方。

5、看大家的神情，我知道你們一定收獲不少？誰(shuí)來(lái)談一談，你修改了什么？記住，說(shuō)出這樣修正的理由。

6、互改。孩子們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人改，去吧，請(qǐng)你的同桌幫你改改。

四、展示臺(tái)——品一品

1、孩子們，改完了嗎？我們來(lái)品一品。大聲讀一讀你的文章，在你最滿(mǎn)意的地方畫(huà)一個(gè)你喜歡的圖標(biāo)?？创蠹易x得那么高興，一定是被自己的文章陶醉了，好東西要大家共同分享，誰(shuí)與大家分享你習(xí)作中最精彩的部分？誰(shuí)來(lái)把你修改后的完整大作與大家一起分享。指名展示修改后的習(xí)作。你從哪里進(jìn)行了修改？

2、今天你有什么收獲？

3、我們寫(xiě)下的是自己喜歡的小動(dòng)物，生活中該怎么與小動(dòng)物相處？

4、會(huì)欣賞、會(huì)修改、有收獲是快樂(lè)的，今天又和孩子們度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。孩子們，記住，沒(méi)有最好，只有更好，回家后把你的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的修改意見(jiàn)，再改一改，爭(zhēng)取讓我們的習(xí)作越改越精彩，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作講評(píng)

我喜歡的小動(dòng)物 外形（特點(diǎn)）按順序

生活習(xí)性 趣 事

喜愛(ài)之情

第三篇：寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文

有關(guān)寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文4篇

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇1

我的表哥

我的表哥大眼睛，小嘴巴，瓜子臉，英俊瀟灑，風(fēng)度翩翩，多才多藝，但是表哥的耳朵和豬八戒大的耳朵一樣大，美中不足呀！

我的`表哥特別摳門(mén)，有錢(qián)就存著，還不讓外婆動(dòng)他的小金庫(kù)，真是摳門(mén)到家了。

有一次，小姨給了我50元，給了表哥50元，說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)給我們，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)考出了好成績(jī)。表哥說(shuō)他要請(qǐng)我吃飯，還讓我隨便點(diǎn)，我覺(jué)得很奇怪，平時(shí)一向摳門(mén)的表哥今天怎么大方起來(lái)，這里面一定有貓膩。來(lái)到飯店里面，我點(diǎn)了幾道菜，當(dāng)我吃飽準(zhǔn)備說(shuō)買(mǎi)單的時(shí)候，可表哥卻一溜煙的跑了，原來(lái)表哥想花掉我的錢(qián)，省得我在他面前饞他。我好不情愿地付了錢(qián)，你說(shuō)說(shuō)我怎么那么笨呀。等找到表哥我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他。

摳門(mén)歸摳門(mén)，可表哥也有大方的一面。

有一次，我們學(xué)校舉行捐款活動(dòng)，因?yàn)槲液捅砀缭谝粋€(gè)學(xué)校，所以這場(chǎng)活動(dòng)他也有份。我心想：表哥肯定會(huì)假裝肚子疼，不會(huì)參加這場(chǎng)活動(dòng)，就算參加了估計(jì)也不會(huì)捐一分錢(qián)?？墒俏蚁脲e(cuò)了，表哥直接就把多年的積蓄捐了出去。這未免太出乎我意料了！平時(shí)的表哥根本就不會(huì)如此大方，有時(shí)候，甚至還會(huì)向我要錢(qián)，這簡(jiǎn)直太不可思議了！我掐了自己一下，這不是夢(mèng)，這次是真的！從表哥捐錢(qián)時(shí)，我的心里就生出了一個(gè)疑問(wèn)，表哥今天為什么會(huì)如此大方，難道想在同學(xué)面前逞強(qiáng)？不可能！因?yàn)楸砀缫幌蚶蠈?shí)……

我跑過(guò)去問(wèn)表哥：“表哥，你為什么要捐那么多的錢(qián)呀？”表哥回答我說(shuō)：“因?yàn)樯絽^(qū)里的小朋友連飯都吃不上，常常是吃了上頓愁下頓，我真是太可憐她們了。所以我想表達(dá)出我的一份心意。”我聽(tīng)了恍然大悟，我一定要學(xué)習(xí)表哥這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

這就是我那摳門(mén)又大方的表哥。

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇2

清晨，一陣刺耳的汽車(chē)?guó)Q叫聲把我從夢(mèng)境中吵醒，翻來(lái)覆去的我怎么也睡不著。滴答，滴答……窗外傳來(lái)了雨水敲打玻璃的聲音，小鳥(niǎo)在我房間的屋檐下嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，可能是在等小鳥(niǎo)媽媽的早餐吧。我披上睡衣躡手躡腳地來(lái)到窗前，輕輕地拉開(kāi)窗簾，生怕驚動(dòng)了它。

玻璃上一片水霧朦朧，我不由自主地用食指在玻璃上畫(huà)了幾筆，一個(gè)“笑臉”呈現(xiàn)在了面前。透過(guò)“笑臉”，一個(gè)紅黃相間的身影吸引了我的眼球，我急忙推開(kāi)窗。

窗外，春雨洗禮中的實(shí)藝二幼是那么的清晰而有活力。綠色的操場(chǎng)，紅棕色的跑道，五顏六色的游樂(lè)場(chǎng)，黑白交錯(cuò)的棋盤(pán)，一切是那么的熟悉而親切。

通往操場(chǎng)的幽靜的小路上，一輛小汽車(chē)靜靜地停放在路的中央，雨水不停地打在它的身上，它們相互融合，慢慢流淌，最后滴在了地上。這是我幼兒園曾經(jīng)坐過(guò)的小車(chē)，我對(duì)它有一份深深的愛(ài)。

記得小時(shí)候，每天下午我都會(huì)搬條小凳子站在窗前看著幼兒園的哥哥姐姐開(kāi)開(kāi)心心地在操場(chǎng)上玩游戲、踢足球、開(kāi)汽車(chē)，我真的好羨慕?。∨窝脚沃约黑s快長(zhǎng)大，終于我可以上幼兒園了。

在小?。?）班，我的生活老師是周阿姨，她是我除了媽媽之外最親密的人了，我管她叫“周媽媽”。她，中等個(gè)子，四十來(lái)歲，長(zhǎng)得很清瘦，干凈的臉上一雙大眼炯炯有神，笑起來(lái)特別親切，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)時(shí)而盤(pán)起時(shí)而馬尾。是她教會(huì)了我吃飯、洗手、疊被子……當(dāng)我胃口不好的時(shí)候，她會(huì)一口一口的喂我；當(dāng)我心情不好的時(shí)候，她會(huì)給我講好聽(tīng)的故事；當(dāng)我想媽媽的時(shí)候，她會(huì)抱著我到教室的窗口一起仰望我的家。

每次放學(xué)，媽媽總是最后一個(gè)來(lái)接我的，看著別的孩子一個(gè)個(gè)的被爸爸媽媽接走了，我總是有種莫名的失落。這時(shí)候周阿姨總會(huì)推著那輛紅色車(chē)門(mén)黃色頂蓋的塑料玩具汽車(chē)讓我坐在里面，一步一步地陪著我在操場(chǎng)的跑道上溜達(dá)著。她邊走邊說(shuō)：“再等會(huì)兒，你媽媽下班就會(huì)開(kāi)車(chē)來(lái)接你了。你呢開(kāi)著車(chē)在操場(chǎng)上安心的等媽媽……”

就這樣日復(fù)一日，我在幼兒園跟周阿姨結(jié)下了深厚的.母女情緣。直到有一天下午，我看到她對(duì)著窗外偷偷地擦眼淚，那時(shí)候我太小了，不懂得去安慰。接下來(lái)的兩三天，我都沒(méi)有見(jiàn)到她，操場(chǎng)上只留下我一個(gè)人孤獨(dú)地坐在那輛玩具車(chē)?yán)锏葖寢尅?/p>

后來(lái)老師告訴我，周阿姨走了，她的母親生病了需要照顧。那段時(shí)間，我過(guò)得很不開(kāi)心。新來(lái)的阿姨很好，但是我就是想念以前的“周媽媽”。我經(jīng)常會(huì)坐在操場(chǎng)上對(duì)著那輛玩具車(chē)發(fā)呆、走神。再后來(lái)，媽媽幫我轉(zhuǎn)學(xué)了，我去了溫五幼上學(xué)。

窗外的雨，依舊下著，雨滴打在玻璃上一如既往的融合，融合，滑落，消失……我的思緒萬(wàn)千，從來(lái)沒(méi)有像今天這么想念“周媽媽”，童年的記憶有些很模糊了，唯有窗外的這輛玩具車(chē)依舊讓我魂?duì)繅?mèng)繞！

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇3

我身邊有許多熟悉的人，我媽媽是我最熟悉的人。我不會(huì)做的題時(shí)候是媽媽教我，我生病時(shí)候是媽媽照顧我，我媽媽還是個(gè)樂(lè)于幫助別人的人呢。

一天傍晚，媽媽下班回來(lái)，看見(jiàn)樓下圍著許多人紛紛議論：一位母親蹲在馬路邊很傷心的哭。原來(lái)，是一樓的小弟弟和小妹妹不見(jiàn)了，這位媽媽找不到孩子正在傷心地哭。媽媽知道后，帶著我也一起來(lái)幫忙找孩子，我們找遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，也沒(méi)有找到，大家都十分著急。最后是一位熱心的`阿姨打電話給這位母親說(shuō)，這兩個(gè)小朋友在樂(lè)賣(mài)特對(duì)面的游樂(lè)場(chǎng)玩，聽(tīng)到這個(gè)消息大家都非常高興。大家與那位孩子的母親趕快找去樂(lè)賣(mài)特把孩子帶回來(lái)。

我想，我以后一定也要像媽媽一樣，幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的人還是不熟悉的人，我都會(huì)幫助，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇4

我最熟悉的人是媽媽?zhuān)济惶珴猓劬σ膊惶?，但炯炯有神，頭發(fā)黑黑的，很有光澤。

她平時(shí)對(duì)我非常溫柔，但當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，那燦爛的笑容就不知跑到哪里去了，露出了責(zé)備的眼神。

她用望子成龍的心情來(lái)培育我，想讓我好好學(xué)習(xí)，并且用心地引導(dǎo)著我學(xué)習(xí)。

我小的時(shí)候，別的小孩子都在樓下玩，但當(dāng)你從我家門(mén)前經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到的不是嬉戲聲，而是朗朗的讀書(shū)聲。在我非常小的時(shí)候，她就專(zhuān)心地教我寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字，但我總是寫(xiě)不好，她每次都給我加油。但她也有沒(méi)耐心的時(shí)候，比如有一次，媽媽教我寫(xiě)“—”這一筆，我總是寫(xiě)不直，媽媽沒(méi)耐心了，說(shuō)：“自己好好練去吧!”我打心眼里不服氣，突然，我看到了放在寫(xiě)字臺(tái)上的尺子，我靈機(jī)一動(dòng)，知道了畫(huà)直的'“秘訣”?？墒菍?xiě)字臺(tái)太高了，怎么辦?我又想了一下，搬來(lái)了一個(gè)凳子，我爬了上去，拿起了尺子，小心翼翼地下來(lái)，飛快地畫(huà)了一條直線，然后得意洋洋地拿著本子給媽媽看，媽媽一眼就看出了我是拿尺子畫(huà)的，不但沒(méi)表?yè)P(yáng)我，還批評(píng)我說(shuō)：“像你這樣投機(jī)取巧，字怎么能寫(xiě)好呢?”媽媽讓我再去寫(xiě)，我只好自己繼續(xù)寫(xiě)“—”，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力，我終于寫(xiě)出了漂亮的“—”。

媽媽告訴我：“人只有經(jīng)過(guò)努力，才可能成功!”

第四篇：寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇1

我最熟悉的人就是我媽媽。媽媽中等身材，烏黑的短頭發(fā)。一張常常掛著微笑的臉上長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛。

媽媽從小就教育我做人要誠(chéng)實(shí)，不占別人的小便宜。就在前不久，我就遇到了這類(lèi)的事，讓我刻骨銘心。

那天中午，我上完補(bǔ)習(xí)班回家，就被火辣辣的陽(yáng)光照射著，我邊走邊用廣告紙不停的扇著，可是汗珠還是止不住的滾落下來(lái)。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)媽媽在樓下買(mǎi)菜，就連忙跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焯鞖馓珶崃?，我都要燒著了，我想買(mǎi)個(gè)冰棍吃。”媽媽對(duì)我說(shuō)：“走，我?guī)闳ベI(mǎi)冰棍?！闭f(shuō)著便拿起錢(qián)包走到了買(mǎi)冰棍的.地方，我在一旁挑選著冰棍，媽媽從錢(qián)包里拿出100元的鈔票給了買(mǎi)冰棍的阿姨，阿姨找完錢(qián)后，我和媽媽沒(méi)看就匆匆忙忙的回家了，回到家，媽媽把找回來(lái)的錢(qián)數(shù)了數(shù)，對(duì)我就：“咦？不對(duì)呀，一共是7元，怎么找回95元呢？”我一聽(tīng)高興地說(shuō)：“太好了！買(mǎi)冰棍的人糊涂了，多找了2元，媽媽那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地對(duì)我說(shuō)：“多找了2元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖別人的那些小便宜。再說(shuō)，人家賣(mài)冰棍多不容易呀?！闭f(shuō)完，媽媽冒著火辣辣的太陽(yáng)，把那2元錢(qián)給人家送了回去。

晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我躺在床上，想起了白天發(fā)生的事，心中明白了一個(gè)道理：做人要從一點(diǎn)一滴的事情做起，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)小便宜，而做出一些對(duì)不起人的事。

這就是我最熟悉的人——媽媽?zhuān)晃簧屏颊\(chéng)實(shí)的好媽媽。

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇2

我身邊有許多熟悉的人，我媽媽是我最熟悉的人。我不會(huì)做的題時(shí)候是媽媽教我，我生病時(shí)候是媽媽照顧我，我媽媽還是個(gè)樂(lè)于幫助別人的人呢。

一天傍晚，媽媽下班回來(lái)，看見(jiàn)樓下圍著許多人紛紛議論：一位母親蹲在馬路邊很傷心的哭。原來(lái)，是一樓的小弟弟和小妹妹不見(jiàn)了，這位媽媽找不到孩子正在傷心地哭。媽媽知道后，帶著我也一起來(lái)幫忙找孩子，我們找遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，也沒(méi)有找到，大家都十分著急。最后是一位熱心的`阿姨打電話給這位母親說(shuō)，這兩個(gè)小朋友在樂(lè)賣(mài)特對(duì)面的游樂(lè)場(chǎng)玩，聽(tīng)到這個(gè)消息大家都非常高興。大家與那位孩子的母親趕快找去樂(lè)賣(mài)特把孩子帶回來(lái)。

我想，我以后一定也要像媽媽一樣，幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的人還是不熟悉的人，我都會(huì)幫助，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇3

我的表哥

我的表哥大眼睛，小嘴巴，瓜子臉，英俊瀟灑，風(fēng)度翩翩，多才多藝，但是表哥的耳朵和豬八戒大的耳朵一樣大，美中不足呀！

我的表哥特別摳門(mén)，有錢(qián)就存著，還不讓外婆動(dòng)他的小金庫(kù)，真是摳門(mén)到家了。

有一次，小姨給了我50元，給了表哥50元，說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)給我們，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)考出了好成績(jī)。表哥說(shuō)他要請(qǐng)我吃飯，還讓我隨便點(diǎn)，我覺(jué)得很奇怪，平時(shí)一向摳門(mén)的.表哥今天怎么大方起來(lái)，這里面一定有貓膩。來(lái)到飯店里面，我點(diǎn)了幾道菜，當(dāng)我吃飽準(zhǔn)備說(shuō)買(mǎi)單的時(shí)候，可表哥卻一溜煙的跑了，原來(lái)表哥想花掉我的錢(qián)，省得我在他面前饞他。我好不情愿地付了錢(qián)，你說(shuō)說(shuō)我怎么那么笨呀。等找到表哥我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他。

摳門(mén)歸摳門(mén)，可表哥也有大方的一面。

有一次，我們學(xué)校舉行捐款活動(dòng)，因?yàn)槲液捅砀缭谝粋€(gè)學(xué)校，所以這場(chǎng)活動(dòng)他也有份。我心想：表哥肯定會(huì)假裝肚子疼，不會(huì)參加這場(chǎng)活動(dòng)，就算參加了估計(jì)也不會(huì)捐一分錢(qián)?？墒俏蚁脲e(cuò)了，表哥直接就把多年的積蓄捐了出去。這未免太出乎我意料了！平時(shí)的表哥根本就不會(huì)如此大方，有時(shí)候，甚至還會(huì)向我要錢(qián)，這簡(jiǎn)直太不可思議了！我掐了自己一下，這不是夢(mèng)，這次是真的！從表哥捐錢(qián)時(shí)，我的心里就生出了一個(gè)疑問(wèn)，表哥今天為什么會(huì)如此大方，難道想在同學(xué)面前逞強(qiáng)？不可能！因?yàn)楸砀缫幌蚶蠈?shí)……

我跑過(guò)去問(wèn)表哥：“表哥，你為什么要捐那么多的錢(qián)呀？”表哥回答我說(shuō)：“因?yàn)樯絽^(qū)里的小朋友連飯都吃不上，常常是吃了上頓愁下頓，我真是太可憐她們了。所以我想表達(dá)出我的一份心意。”我聽(tīng)了恍然大悟，我一定要學(xué)習(xí)表哥這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

這就是我那摳門(mén)又大方的表哥。

寫(xiě)一個(gè)熟悉人的作文 篇4

你到我們班上來(lái)看一看，鶴立雞群的那個(gè)人就是我的好朋友——蔡xx。

你瞧，無(wú)論是“海拔”還是體重，他都有一定的優(yōu)勢(shì)。大大的腦袋，臟乎乎的臉，濃濃的劍眉下一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的，閃爍著智慧的光芒，高挺的鼻子下面，恰到好處的'長(zhǎng)著一張小巧的嘴巴。最有意思的是他那滾圓滾圓的肚子，一頓午飯的飯量簡(jiǎn)直比老師的還大。

不要誤以為我說(shuō)的“鶴立雞群”就是這些。以上說(shuō)明的都是外在的東西，最重要的是他是一個(gè)非常聰明、活潑可愛(ài)、多才多藝的好孩子，更是一個(gè)心地善良、有同情心的天使。他也生在一個(gè)非常富有的家庭，可是，他一點(diǎn)也不嬌慣。他多才多藝，他會(huì)吹葫蘆絲、薩克斯，又在學(xué)拉小提琴。真是讓我佩服得五體投地。

有緣的是，我和他每學(xué)期都在一個(gè)組上，因此我們也成了好朋友。我給他起了個(gè)昵稱(chēng)“蔡蔡”，他就親切的叫我“小周周”。我們互相幫助，共同學(xué)習(xí)，一起玩耍。可是，有一次我們之間發(fā)生了一點(diǎn)兒小矛盾。我的鉛筆不見(jiàn)了，發(fā)現(xiàn)在胡致瑋的桌子上。我說(shuō)：“這支鉛筆是我的，”可是蔡蔡非說(shuō)是胡致瑋的。我們倆爭(zhēng)吵個(gè)不停，后來(lái)胡致瑋來(lái)了說(shuō)：“這支鋼筆不是我的，是我撿到的。”這下真相大白了，蔡蔡猛地拍了一下腦袋說(shuō)：“哎喲!我的小周周對(duì)不起，是我不好，多管閑事了?！笨吹剿强蓯?ài)的模樣，我們都忍不住哈哈大笑，說(shuō)心里話我根本就不會(huì)生他的氣。

蔡蔡，我們永遠(yuǎn)都是好朋友!

第五篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)——寫(xiě)一個(gè)熟悉的人

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)——寫(xiě)一個(gè)熟悉的人

課 題：寫(xiě)自己熟悉或印象深的一個(gè)人

教學(xué)要求：

1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。

2、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住要寫(xiě)的人的特點(diǎn)，如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、組織材料

1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求：

（1）說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)？

（2）說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他，這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事？（3）把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

（獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近交流）

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

（先不急著寫(xiě)，一定要讓大家充分的交流之后，有東西可寫(xiě)了再下筆）

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫(xiě)得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章。（老師可以讀幾篇范文啟發(fā)學(xué)生）

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

六、范文：

我想您，爺爺

我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄睿瑓s像河里的流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

你還記得嗎？爺爺！在我小時(shí)候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒；晚上，我常常坐在您的身邊，聽(tīng)您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”，臨了，您便用那結(jié)滿(mǎn)老繭的手撫摸著我的頭，把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天，您出門(mén)回來(lái)，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí)，您就會(huì)高興得把我抱在懷里，吻著我的臉說(shuō)“鳳才！真乖?！?在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下，我漸漸地長(zhǎng)大了，上學(xué)了。

您還記得嗎，爺爺？你時(shí)常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”，其實(shí)，您并不認(rèn)識(shí)字。

你會(huì)記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級(jí)，往返二十里，走讀于鄉(xiāng)小學(xué)，遇到下雨天，常淋著雨回家，您總是絮絮叨叨問(wèn)寒問(wèn)暖，臨走時(shí)您總要把我送出村外，直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，爬上了村對(duì)面的馬路上，回頭望，您還在村頭佇立??.您還記得嗎，爺爺？最后一次見(jiàn)您是您從醫(yī)院回家,我去上學(xué)的路上, 看著您躺在架子車(chē)?yán)锸萑醯?、身體憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依然那樣剛強(qiáng)，掙扎著做起身來(lái)，用您枯柴般得手，顫悠悠的拍著我的肩膀…

您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車(chē)，在沒(méi)有勇氣對(duì)您回望，而淚珠向斷了線的珠子似的流淌…

您知道嗎，爺爺？?jī)芍芎?，?dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí)，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應(yīng)我一聲？！

您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時(shí)那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。

我真的好想您，爺爺！

（與學(xué)生交流分享范文，為什么范文能打動(dòng)人，就是因?yàn)樗麑?xiě)的真實(shí)的事，表達(dá)的是真實(shí)的情。）