第一篇：物傳記文言文人復(fù)習(xí)

人物傳記類文言文復(fù)習(xí)

一、定義：傳記以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。

二、分類：自傳、評傳、回憶錄

三、閱讀人物傳記必須明確的問題：

1.文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）

2.做了什么事？（一般是用敘事來表現(xiàn)這個人物的，有時候會寫幾件事。）

3.這個人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。）

人物傳記一般分為三個部分：

（一）、人物的基本情況。主要包括：1．姓名、字號；2.籍貫；3.家庭背景，（包括家庭經(jīng)濟狀況，及祖父、父親等的學(xué)識、為人、性格、仕途和是否健在等）；4.學(xué)識；5.性情；6.舉薦或科舉功名情況；7.最初任職情況。

（二）、人物的主要事跡。文章的主體部分，可以按事情分層，每件事情主要注意以下內(nèi)容：1．時間，注意年號及相關(guān)的具體年代。古代紀年主要用的是年號紀年和干支紀年（年號紀年：（1）、年號+初，如：乾元初；（2）、年號+具體年代，如：泰始九年 ；

（3）、年號+中，如：天監(jiān)中；（4）、年號+末，如：建安末）。

2.地點，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔(dān)任襄陽太守。

3.官職，主要注意擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權(quán)密切相關(guān)，擔(dān)任什么職務(wù)，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。(這“時、地、職”是事情分層的“三標(biāo)志”，一般來說，“時、地、職”有一點發(fā)生變化，事情就會隨之發(fā)生變化，因為“時、地、職”不同，人物做的事一般也會不同，據(jù)此，可以把事情分開層次。)

4.人物，特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的主要關(guān)系有：

1、與皇帝及上級之間的關(guān)系；

2、與事件涉及到的人物之間的關(guān)系；

3、與下屬之間的關(guān)系；

4、與黎民百姓之間的關(guān)系；

另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。

5.事件，特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方式、方法、態(tài)度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。

（三）、人物的性格作風(fēng)。一般分性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等三種情況，多在文章結(jié)尾，有時也穿插在全文中。

主要注意以下內(nèi)容：1.作者的直接評價。如：太史公曰：??；2.注意對其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)所作的簡評性語言。如：孝甚，清、慎、亮(聰慧誠信)諒(誠信寬容)直等；3.從辭色的褒貶看作者的感情傾向。

值得注意的是，有時候，作者也會按照人物性格、作風(fēng)去組織材料，以此來表現(xiàn)人物的性格特點和道德品質(zhì)。這就要求閱讀時把人物的性格、作風(fēng)與人物事跡聯(lián)系起來，讀明白某一事跡要表現(xiàn)人物哪方面的性格、作風(fēng)。

古今中外的人物傳記只有篇幅長短之分，內(nèi)容上概莫能外。那么，一旦掌握了這種基本寫法，就會尋蹤覓跡，把人物事跡讀個清清楚楚，這樣就能夠作好信息判斷題和內(nèi)容概括與分析題，再能夠把實詞、虛詞放到語境中加以推導(dǎo)，也一定能夠準確的判斷出實詞、虛詞意義和用法的正誤，進而去理解句意，也一定會比較準確地翻譯好文句。人物傳記閱讀材料的特點

四、掌握人物傳記類文言文常見詞語：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

2.表官職變化的：

1）表任命的：授、拜、除、封

2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷

3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官

4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）

5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲

6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

7）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

4.表主管的：知、典、主

5.表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰

6.表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄

7.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪

8.表人物個性的：埂、鯁、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、靜愨、剛毅、周密、寬厚、骨鯁、正直、愷悌、鯁切、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危坐（儼然）、阿諛、獻媚、諂讒、譎

9.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）

10.跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試

11.表受到誣陷的：中、譖、誣

12.表敬重的：敬、重、尊、恭

13.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆

14.表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛

15.表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折

16.表寬容的：容、貸、恕、寬

17.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞

18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾

19..表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械、20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄

21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅

22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑、23.表桌床的：案、幾、床、塌

24.表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿

25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）

26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、渝、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）

27.表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、28.跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍

29.表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、遽

30.表揭發(fā)的：劾、訐、揭

31.跟皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏、32.表朝見的：朝、覲

33.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂

34..跟京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿、35.表到往某地的：如、過、詣、幸、往、經(jīng)

36.表離開某地的：去、遷、徙

37.表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧

38.表告別的：辭、別、謝

39.表暗中的：陰、間、密

40.表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、印、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄禮、免冠、帶

41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋

42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢

43.跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒

44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚、45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏

46.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉

47.表容器的：石、斛、觴、樽

48.常見的古今異義的：

先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長輩）課（督促勸說去做某件事）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）檄（古代用來征召、聲討的文書）中（中傷、誣蔑別人使受損害）誣（捏造事實誣陷別人、欺騙言語不真實）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長、官吏）僭（超越本分、過分、虛假不真實）孤（幼年失去父親）阪（山坡）容（寬容、或許、許可）貸（借出、借入寬容、寬免）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）勤（辛勞）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）樹（種植）給（食用豐足）劫（強奪、掠取、威逼、威脅）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）雅（平時）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）

折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）察（考察、考察后給予推薦）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因??而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）祚（大堂前東面的臺階、帝位）造（造訪）過（拜訪、經(jīng)過、過失、責(zé)備）弒（子殺父、臣殺君）用（財用、因為）

49.常見的官名、官司府名：

宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐

三司：太尉，司徒司空

太尉：軍事首腦

知州：州一級行政長官。知，管理

尚書：六部最高行政長官

主簿：秘書

郎中：尚書屬下部員

左右拾遺：唐代諫官

巡撫：總攬一省行政軍事長官

總督：清代地方最高行政長官

侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)

宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)

太史：記史，管文收

太守：郡一級行政長官

六部：吏、戶、禮、兵、刑、工

知縣：縣一級行政長官

員外部：尚書下屬宦官

翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀

御史大夫：其權(quán)力僅次丞相

校尉：漢代軍事長官

國子監(jiān)：中央教育機構(gòu)

中書?。褐醒胄姓C要機關(guān)

丞相：相當(dāng)于宰相

第二篇：文言傳記

傳記類文言文鞏固訓(xùn)練

一、閱讀下面一段文言文，完成1－5題。

卜式，以田畜為事。有少弟，弟壯，式出，獨取畜羊百余，田宅財物盡與弟。入山牧，十余年，羊致千余頭，買田宅。而弟盡破其產(chǎn)，輒復(fù)分與弟者數(shù)矣。

時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。”曰：“家豈有冤，欲言事乎？”曰：“臣生與人亡所爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，式何故見冤！皇上誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此而匈奴可滅也?！笔拐咭月劇Ｉ弦哉Z丞相弘。弘曰：“此非人情，不軌之臣不可以為化而亂法，愿陛下勿許?！庇谑巧暇貌粓笫剑瑪?shù)歲，乃罷式。式歸，復(fù)田牧。歲余，會渾邪①等降，縣官費眾，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。復(fù)持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財助邊?！笔菚r，富家皆爭匿財，唯式尤欲助費，上于是以式終長者，乃召拜為中郎，賜爵左庶長，田十頃，布告天下，尊顯以風(fēng)百姓。

初，式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！睔q余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨羊也，治民亦猶是也。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，欲試使治民，拜式緱氏②令，緱氏安之。遷成皋令，將漕③最。上以式樸忠，拜為齊王太傅，轉(zhuǎn)為相。會呂嘉反，式上書，愿父子及齊習(xí)弩習(xí)船者往死之，以盡臣節(jié)。上賢之，下詔曰：“今天下不幸有事，郡縣諸侯未有奮由直道者也。齊相雅行躬耕，不為利惑。昔者北邊有興，上書助官；今又首奮，雖未戰(zhàn)，可謂義形于內(nèi)矣。”乃拜為御史大夫。

贊曰：卜式以鴻漸之翼困于燕雀，遠跡羊豕之間，非遇其時，焉能致此位乎？

（節(jié)選自班固《漢書》，有改動）

注：①渾邪：人名。②緱氏：縣名。③將漕：領(lǐng)送漕糧。

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A．愿輸家財半助邊。輸：捐獻B．人皆從式，式何故見冤。見：我C．于是上久不報式。報：答復(fù)D．上過其羊所，善之。善：認為……好

2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

A．不軌之臣不可以為化而亂法。請以趙十五城為秦王壽。

B．尊顯以風(fēng)百姓。且立石于其墓之門，以旌其所為。

C．上賢之，下詔曰……填然鼓之，兵刃既接。

D．雖未戰(zhàn)，可謂義形于內(nèi)矣。內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。

3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是

A．卜式*牧羊致富，但為了抗擊匈奴，他愿意把一半家產(chǎn)交給官府作為邊境作戰(zhàn)的費用?；噬嫌X得這個人情太重了，并擔(dān)心卜式會因此而提出一些無理的要求，所以沒有接受卜式的家產(chǎn)。

B．當(dāng)富豪人家紛紛隱匿家產(chǎn)時，卜式卻熱衷于拿出家產(chǎn)去資助官府?；噬现刭p了卜式，完全是出于鼓勵富商人賈能夠顧念國家、支持自己的政策的目的。

C．皇上對卜式的用管理羊群的方法來管理老百姓的理論頗感興趣，想試一試他的本領(lǐng)，1

便封他為緱縣令，果然緱氏百姓反映很好；出任成皋縣令，辦理漕運的政跡又被評為最好。這樣皇上更重用他了。

D．南越呂嘉謀反時，卜式上書朝廷，請纓出戰(zhàn)，愿意父子一起率兵奔赴前線，決一死

戰(zhàn)，以力效國?；噬险J為雖然他們最終沒有真正上戰(zhàn)場，但有這種保衛(wèi)國家的心意就已經(jīng)

很難得了。

4．聯(lián)系全文看，下列關(guān)于卜式的評價不正確的一項是

A．卜式與他的弟弟分家時，自己只要了一百來只羊，把其他田地、房屋等都留給了弟

弟。他弟弟家業(yè)盡破，他又多次相助，這說明卜式是一個友愛兄弟的人。

B．從卜式愿意拿出一半的家產(chǎn)抗擊匈奴、出資二十萬作為遷徙百姓的花費、主動請求

奔赴南越?jīng)Q一死戰(zhàn)等事件中可以看出卜式是一個不吝嗇錢財、不圖回報、忠心為國的人。

C．卜式愿意資助朝廷抗擊匈奴，卻什么事情也沒有求；被封為中郎官卻不愿意做，寧

可替皇上放羊。在皇上看來，卜式是一個內(nèi)心有高尚品德但不善于表達自己的人。

D．“非遇其時，焉能致此位乎？”說明在作者看來，卜式牧羊出身，以財輸邊，從郎官、縣令升至御史大夫，主要原因是遇上了好機會。

5．翻譯上面文言文段中劃線的句子。

（1）皇上誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此而匈奴可滅也。

（2）會呂嘉反，式上書，愿父子及齊習(xí)弩習(xí)船者往死之，以盡臣節(jié)。

二、閱讀下面一段文言文，完成文后的題目。

尹師魯墓志銘

師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識與不識皆稱之曰師魯，蓋其名重當(dāng)世。

而世之知師魯者，或推其文學(xué)，或高其議論，或多其材能。至其忠義之節(jié)，處窮達，臨禍

福，無愧于古君子，則天下之稱師魯者未必盡知之。

師魯為文章，簡而有法。博學(xué)強記，通知今古，長于《春秋》。其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。遇事無難易，而勇于敢為，其所以

見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。

師魯少舉進士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道

掌書記、知伊陽縣。王文康公薦其才，召試，充館閣?？保w太子中允。天章閣待制范公

貶饒州，諫官、御史不肯言。師魯上書，言仲淹臣之師友，愿得俱貶。貶監(jiān)郢州酒稅，又

徙唐州。遭父喪，服除，復(fù)得太子中允、知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏

起為經(jīng)略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經(jīng)略部署。又知潞州，為政有惠愛，潞州人

至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。

師魯當(dāng)天下無事時獨喜論兵，為《敘燕》、《息戍》二篇行于世。其為兵制之說，述戰(zhàn)

守勝敗之要，盡當(dāng)今之利害。又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長久之策，皆未及施

為。而元昊臣，西兵解嚴，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱師魯者，于其材能，亦未必

盡知之也。

初，師魯在渭州，將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書訟

師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節(jié)度副使，徙監(jiān)均州酒稅。得疾，無醫(yī)藥，舁至南陽求醫(yī)。

疾革，隱幾而坐，顧稚子在前，無甚憐之色，與賓客言，終不及其私。享年四十有六以卒。

節(jié)選自《歐陽修集?居士集卷二十七》

6.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）

A.或高其議論，或多其材能多：贊美B.處窮達，臨禍福窮：貧困

C.知伊陽縣知：掌管D.舁至南陽求醫(yī)舁：抬著

7.以下各組句子中，能分別直接表現(xiàn)師魯“博學(xué)”和“敢為”的一組是（）

A.①或推其文學(xué)，或高其議論②欲按軍法斬之而不果

B.①通知今古，長于《春秋》②又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用

C.①為《敘燕》、《息戍》二篇行于世②言仲淹臣之師友，愿得俱貶

D.①為政有惠愛，潞州人至今思之②與賓客言，終不及其私

8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項是（）

A.天下的士人認識他的和不認識他的都稱呼他師魯，可見他的名聲被當(dāng)時人看重。這

不單是因為他又才能，也由于他的“忠義之節(jié)”。

B.師魯考中進士后為官許多年，仕途之路不很順利，多次被調(diào)動官職、貶官，有時還

不得已辭去官職，其原因有他正義直言，敢作敢為，也有“遭父喪”。

C.本文還附帶提到了師魯軍事方面的才能，他在著作中表述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義和抵御外敵的長久之策，可惜未能全部施行。

D.師魯在潞州任職，可謂勤政愛民，百姓都擁戴他；在渭州任職時的所作所為，堪稱

秉公執(zhí)法，后被人借事中傷，遭貶官。

9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已。（3分）

（2）其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。（3分）

（3）將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果（3分）

三、閱讀下列文言文，完成10—13題。

鳴機夜課圖記蔣士銓

吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。時府君樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然。越二載生銓，家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復(fù)游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。

銓四齡，母日授四子書數(shù)句，苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓(xùn)十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之；以是銓無襤樓狀。

記母教銓時，組紃紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚①，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣。”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾?”對曰：“子眾可矣；兒一，不肖，妹何托焉!”

銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也?！便屨b聲瑯瑯然，母微笑曰：“病少差矣?！庇墒悄赣胁。尲闯謺b于側(cè)，而病輒能愈。

十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”府君數(shù)頷之。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急；稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴。

又十載歸，卜居于鄱陽，已已，有南昌老畫師游鄱陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當(dāng)圖之以為娛?！蹦搞溉辉唬骸皢韬?自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨；而處憂患哀慟間數(shù)十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為？銓跪曰：“雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?”母曰：“茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?”銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景；虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機，畫吾母坐而織之，婦執(zhí)紡車坐母側(cè)；檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風(fēng)涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。

圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞，為之略。

[注]①夏楚：打。

10．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．十八歸先府君歸：歸來，回來B．母工纂繡組織組織：紡織、編織

C．即怒而棄之棄：不理睬D．銓延之為母寫小像延：邀請

11．下列各組語句中，全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是（）

①明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已②兒及此不學(xué)，我何以見汝父

③張目視母面，淚方縱橫落④兒能背誦所讀書，斯解矣

⑤母輒攜兒立席前日：“幸以此兒為念!”⑥茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎

A．①②⑤B．②④⑥C．①③⑥D(zhuǎn)．③④⑤

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．因為家道日益衰落，蔣母帶著兒子寄食在外祖父家，仍然樂觀安適，受到親戚和族人的稱道。

B．蔣母根據(jù)幼兒特點，將竹枝削刻成漢字各種筆畫，合而成字教四歲兒子識字、拼字，讓幼兒玩中認字。

C．蔣母邊紡織邊教兒讀書，寒夜把孩子抱在懷中為兒取暖；兒子在母親懷中睡著不到片刻就被母親搖醒繼續(xù)讀書，直到雞鳴才能睡覺。

D．蔣母每生病，兒就讀書為母解憂；兒讀書稍有懈怠，蔣母就流著眼淚打兒子，讓兒跪在地上直到讀熟為止。

13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”府君數(shù)頷之。

（2）茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?

四、閱讀下列文言文，完成14—17題。

吳順恪六奇別傳清·王士禎

海寧孝廉查伊璜繼佐，崇禎中名士也。嘗冬雪，偶步門外，見一丐避廡下，貌殊異，呼問曰：“聞市井有鐵丐者，汝是否？”曰：“是也?！痹唬骸澳茱嫼酰俊痹唬骸澳?。”引入發(fā)醅，坐而對飲。查已酩酊，而丐殊無酒容。衣以絮衣，不謝，徑去。

明年，復(fù)遇之西湖放鶴亭下，露肘跣行。詢其衣，曰： “入夏不須此，已付酒家矣?！痹唬骸霸x書識文字乎？”曰：“不讀書識字，何至為丐！”查奇其言，為具湯沐而衣履之。詢其氏里，曰：“吳姓，六奇名，東粵人?！眴枺骸昂我载?？”曰：“少好博，盡敗其產(chǎn)，故流轉(zhuǎn)江湖。自念叩門乞食，昔賢不免，仆何人，敢以為污！”查遽起，捉其臂日：“吳生海內(nèi)奇士，我以酒徒目之，失吳生矣！”留與痛飲一月，厚資遣之。

六奇者，家世潮陽，祖為觀察，以樗蒲①故，遂為窶人。既歸粵，寄食充驛卒，稔知關(guān)河厄塞形勢。會王師入粵，邏者執(zhí)六奇，六奇請得見大帥言事。既見，備陳諸郡形勢，因請給游札數(shù)十通，散其土豪，所至郡縣，壁壘皆下。帥上其功，十年中，累官至廣東水

陸師提督。

孝廉家居，久不復(fù)記憶前事。一旦，有粵中牙將叩門請謁，致吳書問，以三千金為壽，邀致入粵。水行三千里，供帳極盛，度梅嶺，已遣其子迎候道左。至戟門，則蒲伏泥首，登堂，北面長跪，歷敘往事，無所忌諱。入夜，置酒高會，身行酒炙。歌舞妙麗，絲竹迭陳，諸將遞起為壽，質(zhì)明始罷。自是留止一載，裝累巨萬。將歸，復(fù)以三千金為壽，錦綺、珠貝、珊瑚、犀象之屬，不可訾計。

初，查在惠州幕府，一日游后圃。圃有英石一峰，深賞異之，再往，已失此石。問之則以巨艦載致吳中矣，今石尚存查氏之家。

注釋：①樗蒲：古代賭博。

14．對下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A．查遽起，捉其臂曰于是，就B．會王師入粵，邏者執(zhí)六奇捉拿，拘捕

C．衣以絮衣，不謝，徑去感謝D．稔知關(guān)河厄塞形勢熟悉

15．下列選項中分別屬于表現(xiàn)查繼佐“施之恩惠”和吳六奇“知恩圖報”的一組是（3分）

A．吳生海內(nèi)奇士以三千金為壽，邀至入粵

B．引入發(fā)醅，坐而對飲度梅嶺，已遣其子迎候道左

C．留引痛飲一月，厚資遣之備陳諸郡形勢

D．帥上其功自是留止一載，裝累巨萬

16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）

A．吳六奇不同于一般人，外貌奇特，身為乞丐，別人請他喝了酒，贈給了他衣服，他卻連聲道謝都沒有，就徑直走了。

B．吳六奇認為自己成為乞丐的原因有：一是自己讀過書，識得字；二是年輕時嗜好賭博，輸光了家產(chǎn)。

C．吳六奇做乞丐時，他覺得行乞玷污自己的名聲。后來，他步入仕途，多次升官，一直做到廣東水陸師提督。

D．文章敘述了吳六奇的一些傳奇經(jīng)歷，生動地塑造了一個性豪蕩、熟地理、有韜略、知恩圖報的奇士形象。

17．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）“吳生海內(nèi)奇士，我以酒徒目之，失吳生矣！”留與痛飲一月，厚資遣之。

（2）圃有英石一峰，深賞異之，再往，已失此石。

第三篇：43個文言傳記重點實詞

1.按 按誅五人 / 收攝按問（追究、查辦）

2.當(dāng) 表奏皆當(dāng)死 / 蒙毅當(dāng)趙高法應(yīng)死（判罪）

3.德 ⑴趙郡農(nóng)民德之（感激）⑵周順昌好為德于鄉(xiāng)（恩惠）

4.銜 文度深銜之（懷恨）

5.乘 李侃率之以乘城 / 乘彼詭垣，以望復(fù)關(guān)。（登上）

6.論 于是論高輦死（判決）

7.可 ⑴后進文章無可意者（適合）⑵帝可其奏（準許）

⑶可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（豈，哪）

8.方 ⑴蜀雖險固，方胡為弱。將欲除之，先從易者。（比較）

⑵時人方之前朝貢禹。（比方）

9.少 ⑴時論頗以此少之（輕視）⑵斷頭置城上，顏色不少變。（稍微）

10.多 時亦以此多之（贊揚）

11.視 陶安事帝十余歲，視儒最舊。/視五人之死，輕重固何如哉？（比較）

12.雅 趙高雅得幸于胡亥。（平素）

13.課 ⑴勸課農(nóng)桑。（督促）⑵課斂賦稅（征收）⑶晝課賦，夜課書。（學(xué)習(xí)）

14.簡 簡驍銳，據(jù)要害以備之。（選拔）

15.獄平法斷獄，多所全宥。（案件）

16.聘 梁王虛上位，遣使者，黃金千金，車百乘，往聘孟嘗君。（招請）

17.克 ⑴凡百元首，承天景命，蓋始者實繁，克終者蓋寡。（能夠）

⑵每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。（約定）

18.坐 將軍王恢坐首謀不進，下獄死。（因犯………罪）

19.略 ⑴自不參其神契，略不與交通。（絲毫）⑵攻城略地（奪?。?/p>

20.亟 ⑴子亟去，勿污我。（趕快）⑵亟請武公，公弗許。（屢次）

21.干 ⑴干青云而直上。（沖上）⑵后每欲參干政事，太后輒相禁塞。（干預(yù)）

⑶不鬻智以干祿，不辭爵以吊名。（求?。?/p>

22.董 雖董之以嚴刑，振之以威怒。（督察）

23.構(gòu) 王圣與呂豐共構(gòu)太子（陷害）

24.攝 ⑴收攝按問（拘捕）⑵攝敝衣冠（整理）

25.恤 ⑴內(nèi)省不疚，何恤人言（顧慮）⑵今秦攻魏，魏急而公子不恤（顧念）

⑶振貧窮而恤孤寡（救濟）

26.稍 積功稍遷（漸漸）

27.次 ⑴非次拔擢（次序）⑵次北固山下 / 師次彭模（停留）

28.舉 ⑴舉孝廉（推舉）⑵舉進士（考中）

29.伐 ⑴此五霸之伐也（功業(yè)）⑵每一令出，平伐曰：“非我莫能為也。（夸耀）

30.矜 ⑴本圖宦達，不矜名節(jié)（夸耀）⑵愿陛下矜憫愚誠（憐憫）

⑶馮參為人矜嚴，好修容儀（莊重）

31.第⑴宋世景舉秀才，對策上第（等次）⑵必躬造左公第（府第）

⑶第歸，殺而鬻之（只管）（4）能取進士第（科第）

32.征建武十七年，復(fù)特征嚴光，不至。（征召）

33.微⑴人微言輕（地位低）⑵微夫人之力不及此（沒有）⑶微言大義（精微）

34.購（1）督撫購金事發(fā)（索取）（2）窮餓無聊，追購又急（懸賞捉拿）

35.篤 ⑴疾漸篤（沉重）⑵篤于朋友（忠誠）

36.知 ⑴海內(nèi)知識零落殆盡（了解）⑵子產(chǎn)將知政矣（主持）

⑶愚者暗于成事，知者見于未萌。（智）

37.惡 ⑴無惡不懲，無善不顯。（罪惡）⑵君之病惡（嚴重）

⑶唯仁者，能好人，能惡人。（討厭）

（4）先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉？（怎麼）

38.趣 ⑴語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸魏（催促）

⑵曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（旨趣）

⑶農(nóng)赴時，商趣利（追逐）

（4）趣甚疾（疾走）

39.讓 ⑴征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓。（責(zé)備）⑵爭貨財，無辭讓。（謙讓）

40.原 ⑴原其理（推究）⑵并原其罪，許以自信。（寬赦）

41.字字而幼孩（養(yǎng)育）

42.治（1）天下大治（社會太平）（3）合葬縣治清白堂后（治所）

秩：（1）七秩壽辰（十年）（2）及薈（周薈，人名）秩滿（任職）

（3）本三百石，宣帝增秩（俸祿）

第四篇：傳記文言文中常見詞語舉例

2009屆高三（9）班迎高考文言復(fù)習(xí)資料整理人：楊樂勤2009年5月

傳記類文言文中常見詞語舉例（很重要）

1、常見的職官變動詞語有這樣一些：

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員； 辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職； 薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職； 拜：授予官職； 除：任命，授予官職； 授：給予官職； 起：起用人任以官職； 擢：在原官職上提拔； 拔：提升沒有官職的人。

第二類：調(diào)動官職的詞語。

遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用； 轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職； 補：補充缺職； 改：改任官職。

第三類：兼職、代理的詞語。

兼：同時掌管，兼任； 領(lǐng)：兼任； 署、攝：代理，暫時擔(dān)任； 權(quán)：暫代官職。

第四類：降職、罷免的詞語。

貶：降職； 謫：被罰流放或降職； 出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）； 左遷：降職； 罷、免：罷黜、免去官職； 黜、廢：廢棄不用。

第五類：其它

還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如： 知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（96年）行：遷左丞，行徐州事（2000年）主：掌管。例如《史記·呂太后本紀》：“太尉絳侯勃不得入軍中～兵?！保ú喝嗣?。）

2、常見詞語

數(shù)奇（shùjī）（命運坎坷曲折），駔儈（z?ng kuài）（馬匹交易的經(jīng)紀人，后泛指經(jīng)紀人），縣官（指朝廷），墳策（又稱墳籍、墳典，泛指古書典籍），自居（自以為有某種身份），非禮（不合禮節(jié)），卑鄙（指地位低下，見識短淺），秩滿（指官員任期期滿），服闋（為父母服喪三年期滿），委輸（輸送積聚的貨物；轉(zhuǎn)運），委吏（管理糧食的小官吏），自許（期望自己干什么），自非（假如不是）黔首（指百姓），耄耋（指八九十歲的老人，泛指老年人），按部（指在自己的轄區(qū)內(nèi)巡視），藉田（古時帝王在春耕前親自耕作農(nóng)田以鼓勵百姓的活動），下車（指官員上任），視事（官員在任內(nèi)處理政事），望門投止（投靠有名望的家族），畋（tián）漁（打獵捕魚），墨者（有貪贓行為的人），屬辭（撰寫文辭），累官（屢次升遷），左遷（貶

官），女弟（妹妹），反復(fù)（改變以往局面；書信往來），具體（形體具備），三尺（指劍；法律條文），烈士（有志于建立功業(yè)的人），舅姑（公公與婆婆），無賴（無所依靠；無聊），身體（親自實行），結(jié)束（整裝，裝束），閭左（平民），豪右（權(quán)貴），蒼頭（奴仆），致仕（辭官），起復(fù)（重新起用），中使（宦官），中人（宦官；宮女；有權(quán)勢的近臣；居間介紹或做見證的人），中貴人（有權(quán)勢的宦官），掾吏（亦稱掾?qū)伲话愎賳T），學(xué)官（又稱學(xué)館、學(xué)宮，學(xué)校、校舍），構(gòu)會（結(jié)合串通；設(shè)計陷害），帑藏（t?ngzàng國庫），都試（即大試，漢代各郡中每年舉行一次的軍事演習(xí)），諸生（在國子監(jiān)學(xué)習(xí)的各類監(jiān)生；明清時期經(jīng)考試錄取而進入府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的生員），丁憂（又稱丁艱，遭遇父母喪亡），居憂（又稱居哀、居喪，守孝的意思），辟易（驚退），車駕（帝王外出時所乘，因而用作帝王的代稱），戎狄（指少數(shù)民族），壽考（高壽），顯戮（當(dāng)眾處決），乞骸骨（辭官告老還鄉(xiāng)），塊然（孤獨地；亦作安適地），翕然（一致、安定的樣子），報怨（報仇），不殊（沒死?！笆狻睘閿嗥渖硎滓运溃?，婚姻（結(jié)為親家），文采（有才華），東宮（太子居住的東方，借指太子），兩造（原告、被告雙方），考竟（拷打死于獄中），阿縱（曲法縱容），兼道（以雙倍的速度趕路），故事（舊例，以前的做法），妻子（妻子和兒女），不肖（沒有才能）等等。

3、其它重要單詞

寢（擱置），報（答復(fù)、回復(fù)），敕（一般指帝王的命令），貸（寬?。?，典（主持），務(wù)（致力于），坐（常見意：犯……罪；因為），屬（zhǔ，常見意：接連；連綴，綴輯；勸酒），逋（拖欠賦稅；拖延），疏（臣子向帝王言事的奏章；上疏），課（督促），頤（面頰），詣（拜訪；前往），就（靠近），因（趁著；通過；沿襲，繼承），微（沒有），輒（總是；就），特（只，不過），比（等到…時候；最近，近來；并列，緊靠），幸（寵幸；帝王駕臨某地），奪（改變），誠（果真，如果；確實，的確），乘（登上），色（臉色），爾（你；這樣），浸（漸漸），漸（jiān沾濕，浸漬；流入），令（美好），少（稍微），北（敗退），朔（農(nóng)歷每月初一；北方），被（覆蓋；同“披”），垂（將近），次（駐扎；依次排列），首（出面告發(fā)，如“自首”），獄（案件；牢獄），系（拘捕），濟（成功；渡過），恨（遺憾），謝（謝罪，致歉），條（列舉），旋（不久），器（才能），雖（即使；雖然），私（偏愛），爽（差錯），勸（勸勉，勉勵），用（因為），多（贊美），羨（剩余），年（收成。亦作“歲”），事（侍奉），款（緩慢；敲，叩），伐（討伐；夸耀），要（yāo，邀請；約定），竟（盡，完；最終），志（記??；記述，記錄），致（情趣；招引，招致；盡，極），趨（小步快走），奇（jī命運不好，與“偶”相對；余數(shù)），虞（意料，預(yù)料；擔(dān)心，擔(dān)憂；欺騙），徇（示眾；巡行）

第五篇：【詩歌專題復(fù)習(xí)】——文人詩[模版]

【詩歌專題復(fù)習(xí)】——文人詩

東漢文人詩東漢文人詩創(chuàng)作出現(xiàn)新局面，五言取代傳統(tǒng)的四言成為新的詩歌樣式，完整的七言詩篇也開始產(chǎn)生。賦末附詩，始見于東漢。

班固、張衡、秦嘉的詩

一、班固。

（一）現(xiàn)存東漢文人最早的完整五言詩是班固《詠史》，內(nèi)容是緹縈救父事。按時間先后道來，以敘事為主，以寫紀傳體史書的手法創(chuàng)作《詠史》詩，用辭質(zhì)樸。

（二）《竹扇賦》今存殘篇，是完整的七言詩，敘述竹扇的制作過程，它的形制、功用，遣詞造句質(zhì)樸無華，淺顯通俗，原來當(dāng)是系于賦尾。

（三）班固很大程度上以史學(xué)家的筆法寫五、七言詩，以敘事為主。他的五、七言詩和系于《東都賦》的五首四言及騷體詩有質(zhì)、文之別，前者質(zhì)樸，后者典雅。原因在于對于五、七言詩比較生疏，還處于模擬階段。

二、張衡。

（一）《同聲歌》假托新婚女子口氣自述，借鑒民歌手法，措辭奇妙，興寄高遠。

（二）《四愁詩》是經(jīng)改造的騷體，是騷體整齊化之后而形成的七言詩。除每章首句中間有“兮”字外，其余全詩皆為七言句。是后代七言歌行的先聲。

（三）《思玄賦》結(jié)尾的七言詩。

（四）張衡的五、七言詩在技巧上明顯較班固高。班固五、七言詩繼承質(zhì)樸風(fēng)格，張衡的五、七言詩則沿著縟麗華美的方向發(fā)展；班固的五、七言詩以敘事為主，張衡的五、七言詩則長于抒情。自張衡始，東漢文人五、七言詩形成以抒情為主的傾向。

三、秦嘉《贈婦詩》3首，是東漢文人五言抒情詩成熟的標(biāo)志。

（一）《贈婦詩》在時間上有連續(xù)性。第一首寫秦嘉赴京之際遣車迎婦；第二首寫秦嘉要前往徐淑處面敘；第三首寫啟程赴京時以禮物贈徐淑。

（二）在抒發(fā)離愁別緒時，把夫婦情愛放到彼此的人生經(jīng)歷中加以審視，點出少與多、早與晚的矛盾。

（三）都用對車駕描寫來襯托詩人的復(fù)雜心情?！扒曹囉舆€，空往復(fù)空返”，傳達的是失望之情；“良馬不回鞍，輕車不轉(zhuǎn)轂”，表現(xiàn)的是臨路悵惘、徘徊不定；“肅肅仆夫征，鏘鏘揚和鈴”，暗示車鈴催促啟程，流露出無可奈何之情。《贈婦詩》是一組藝術(shù)成就較高的抒情詩，是漢代文人五言抒情詩的成熟之作。

酈炎、趙壹、蔡邕的五言詩

一、桓帝前，東漢文人詩歌經(jīng)歷了由敘事向抒情、由模仿民歌到作家獨創(chuàng)的轉(zhuǎn)折，但詩歌基調(diào)一直保持前后的連續(xù)性。班固、張衡、秦嘉的五、七言詩均表現(xiàn)溫柔敦厚的中和之美。東漢末年的幾位著名詩人則通過控訴、吶喊，以對現(xiàn)實猛烈批判告終。

二、酈炎五言體《見志詩》2首，抒發(fā)懷才不遇的感慨和遭受壓抑的不平之氣。

（一）第一首詩通篇坦露自己高遠的志向；第二首詩格調(diào)有些低沉，傾訴坎坷。

（二）運用比喻和象征手法。前首以修翼、陵霄羽、千里足等詞語構(gòu)成連綿意象，把自己比作巨鳥和駿馬；第二首以靈芝困于洪波、蘭榮摧于嚴霜象征志士遭受壓抑。

（三）趙壹《疾邪詩》2首均是5言，附在《刺世疾邪賦》后。

1、以秦客、魯生對唱的形式出現(xiàn)。

2、第1首詩以“河清不可俟，人命不可延”開頭，表示對東漢王朝的絕望。

3、兩首詩通過對比，暴露黑暗，指斥時弊。“文籍雖滿腹，不如一囊錢。”批判賄賂公行，取士用人看重錢財而輕視學(xué)問。

4、“伊優(yōu)北堂上，抗臟倚門邊?！苯衣度∈坑萌瞬蛔⒅仄返?，致使諂媚之徒升堂而坐，耿直之士倚門而立。

5、“勢家多所宜，頦吐自成珠。被褐懷金玉，蘭蕙化為芻?！笨卦V權(quán)勢成為價值判斷的唯一尺度，從而出現(xiàn)善惡顛倒，正義和真理被扭曲的反?，F(xiàn)象。

6、《疾邪詩》所表達的感情在東漢文人詩中最為激烈，有東漢黨人的婞直之風(fēng)。

三、蔡邕《翠鳥詩》是亂世文人全身遠害心態(tài)的寫照。

四、上述五言詩都作于靈帝時，具有亂世文學(xué)的特征。蔡邕《翠鳥詩》流露出深重的憂患意識；酈炎、趙壹詩都以批判社會黑暗為宗旨，表現(xiàn)壓抑感和抗?fàn)幰庾R，體現(xiàn)出漢代作家的獨立人格。酈炎、趙壹的作品大聲疾呼，鋒芒畢露，影響了后來建安文學(xué)梗概多氣、志深筆長特點的形成。

《古詩十九首》

一、《古詩十九首》代表漢代文人五言詩最高成就，不是一時一地作，作者多人，其出現(xiàn)最遲不晚于桓帝時期。

二、游子羈旅情懷和思婦閨愁相互補充，是基本內(nèi)容。

（一）游子情懷。

1、思鄉(xiāng)情結(jié)?！渡娼绍饺亍罚骸斑€顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。”《明月何皎皎》：“客行雖云樂，不如早旋歸?！币酝氖穫魑膶W(xué)作品中，常見的是富貴還鄉(xiāng)的場面，《古詩十九首》作者多是失意士子，充滿淪落凄楚；《詩經(jīng)》中思念對象有妻子，更多的是桑梓情中滲透親子愛，《古詩十九首》思鄉(xiāng)焦點集中在妻子身上，思鄉(xiāng)和懷內(nèi)密不可分。

2、作者之所以離家在外，目的建功立業(yè)，步入仕途?！督袢樟枷鼤罚骸昂尾徊吒咦?，先據(jù)要路津。無為守貧賤，轗軻?？嘈痢！薄痘剀囻{言邁》：“盛衰各有時，立身苦不早?！薄把俸鲭S物化，榮名以為寶?！眱蓾h樂府詩除敘事詩外，也有抒情詩，格調(diào)上和《古詩十九首》相近，但表現(xiàn)積極用世精神的作品很少。

3、由于仕宦成功率低，需要尋找慰藉，以保持心態(tài)平衡。作者人生意識清醒，追求現(xiàn)實享受：“蕩滌放情志”（《東城高且長》），《驅(qū)車上東門》：“服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素。”目的是尋求補償，話雖達觀，有深層悲哀。

（二）思婦心態(tài)。

1、盼望游子早歸。盼而不歸，反應(yīng)不同。（1）有的珍視婚姻：保存游子的信“三歲字不滅”（《孟冬寒氣至》）。（2）有的因“游子不顧返”，日感衰老，寬慰自己“努力加餐飯”（《行行重行行》）。（3）有的在春光明媚的季節(jié)經(jīng)受不住寂寞，“空床難獨守”（《青青河畔草》）。

2、其作者大部分可能是游子揣摹思婦心理而作，重在表現(xiàn)獨處的苦悶?！豆旁娛攀住分兴紜D和游子的形象都是孤獨的。和游子相比，思婦更孤獨。

（三）游子思婦徘徊于禮教與世俗之間，時有違禮之言，但無違禮之行。游子即使決心“蕩滌放情志”，一旦面對燕趙佳人，又“沉吟聊躑躅”。（《東城高且長》）女子先是埋怨對方的迎娶過遲，但又表白：“君亮執(zhí)高節(jié)，賤妾亦何為?！保ā度饺焦律瘛罚┯巫訌牧⒐α⒚D(zhuǎn)向佳女美酒體現(xiàn)了失路士人的趨勢，徘徊于禮教與世俗之間的做法，是東漢士林風(fēng)氣的折射。

二、展示游子思婦復(fù)雜心態(tài)，揭示出許多人生哲理：

（一）永恒與有限?！豆旁娛攀住钒讶松虝簩懙贸浞郑o人以轉(zhuǎn)瞬即逝之感。手法：一是物長人促，以物的永恒反襯人生的有限，“人生非金石，豈能長壽考”（《回車駕言邁》），《青青陵上栢》、《驅(qū)車上東門》；有時也寫物我同構(gòu)，外物和人命都有限；多首表現(xiàn)節(jié)序感，都是推物及人，點出人生的短暫。

（二）人心態(tài)與生命周期。《行行重行行》和《冉冉孤生竹》有“思君令人老”語，前者是思婦嘆息，后者是待嫁女子怨艾，流露出青春易逝的惋惜。她們是思念使芳華早逝，更悲哀，背后隱藏潛臺詞；男主人公的羈旅情懷，也有早衰的感慨。抑郁、思念使他們衰老速度加快。

（三）憂郁與歡樂?！豆旁娛攀住方沂緫n與樂的關(guān)系，并提出消極的解脫方式?！吧瓴粷M百，常懷千歲憂”，解脫辦法是及時行樂：“為樂當(dāng)及時，何能待來茲?！保ā渡瓴粷M百》）詩人從精神解脫的高度看待行樂，對物質(zhì)條件并十分注重，即使“驅(qū)車策弩馬”，也不妨到繁華都市游戲（《青青陵上栢》）得樂且樂，化憂為樂，甚至以憂為樂。

（四）來去親疏?！叭フ呷找允瑁瑏碚呷找杂H”（《去者日以疏》）詩人從歷史長河中看待親疏的推移變化，揭示時間帶來的角色轉(zhuǎn)換；生者間亦有來去親疏之異，《西北有高樓》、《明月皎夜光》等詩篇對此作了表現(xiàn)。

三、游子漂泊生活使他們產(chǎn)生獨特感受：

（一）敏銳的節(jié)序感。明確標(biāo)出季節(jié)的有６篇，反映節(jié)序感的占絕大部分，作為激發(fā)詩人情感的對象出現(xiàn)，也是表達情感的載體。詩人以感傷情調(diào)回應(yīng)季節(jié)變化，不同季節(jié)多種物候都被愁思籠罩。蕭瑟秋風(fēng)引起蒼涼之感，“東風(fēng)搖百草”的春天，也使他們“所遇無故物”（《回車駕言邁》）；閨房思婦更因春天牽動愁腸。

（二）微妙的空間感。詩人把自己置于不同空間，產(chǎn)生微妙感受?！跋嗳トf余里，故人心尚爾”（《客從遠方來》）是遠距離的心靈溝通；“盈盈一水間，脈脈不得語”（《迢迢牽牛星》）是近距離的感情交流受阻；“回車駕言邁，悠悠涉長道”（《回車駕言邁》）通過展現(xiàn)空間距離的遙遠，抒發(fā)未能及時建功立業(yè)的惆悵，道路漫長暗示宦游前程渺茫；“人生天地間，忽如遠行客?！保ā肚嗲嗔晟习亍罚┮赃h距離行走比喻人生歷程，人生短暫感和距離遙遠感交織。

（三）深切的世態(tài)炎涼感。作者飽經(jīng)憂患，需要同情和幫助，對人間冷暖感受深切?！段鞅庇懈邩恰罚骸安幌Ц枵呖?，但傷知音稀?！薄睹髟吗ㄒ构狻罚骸拔粑彝T友，高舉振六翮。不念攜手好，棄我如遺跡?！备毁F易交的悲傷。

四、長于抒情，委曲宛轉(zhuǎn)。

（一）許多詩篇巧妙起興發(fā)端，有具體物象，如《涉江采芙蓉》、《庭中有奇樹》。以物象起興發(fā)端多選擇和時序相關(guān)的景觀，引發(fā)思緒；以事件起興發(fā)端的詩篇，往往推衍成故事，如《孟冬寒氣至》《客從遠方來》。以具體物象起興的詩篇，由這些物象構(gòu)成優(yōu)美的藝術(shù)境界；以寫景敘事發(fā)端，自然地轉(zhuǎn)入抒情。

（二）許多詩篇以情景交融、物我互化筆法，構(gòu)成渾然圓融的藝術(shù)境界?！秳C凜歲云暮》《明月何皎皎》典型寫境；《西北有高樓》“愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛”；抒情主人公絕大多數(shù)在詩中直接出現(xiàn)，《迢迢牽牛星》例外。

五、語言，鐘嶸《詩品》稱“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”。用明白曉暢的語言道出真情至理，深衷淺貌的語言風(fēng)格，具高度概括性和表現(xiàn)力；名言警句，哲理深詩意濃；多日常用語，造語平淡有韻味；化用古代典故，不晦澀生硬；《青青河畔草》《迢迢牽牛星》連用疊字；《客從遠方來》雙關(guān)語。

六、《文心雕龍·明詩》談“古詩”時稱：“觀其結(jié)體散文，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，怊悵切情，實五言之冠冕也?！?/p>