第一篇：書與人生的一些訪談

《他們說:有關(guān)書與人生的一些訪談》讀后感

《他們說:有關(guān)書與人生的一些訪談》的作者郝明義說“有這樣一本書，你的人生因它的出現(xiàn)而不同。能碰見這種書的人是幸福的?！弊x完這本書，我想說，我是幸福的。本書以訪談的形式展開，就好似自己現(xiàn)場參與訪談，親眼目睹郝明義先生與杉浦康平、張隆溪、南方朔等九位文化、出版、藝術(shù)界杰出人物的談話，談話內(nèi)容涵蓋工作、家庭、社會、文化等各方面，深入淺出地展示了這十位愛書人關(guān)于書及人生的思考，他們對書和人生更有超出一般人的深入思考?！奥牼幌?，勝讀十年書。”眼看著十位愛書人的談經(jīng)論道，拆解人生，獲益匪淺。

與郝明義交流的九位杰出人物有日本設(shè)計(jì)界巨人國際視覺藝術(shù)大師杉浦康平、中西方文化擺渡者張隆溪、永遠(yuǎn)的批判知識分子南方朔、“意識形態(tài)”創(chuàng)立人鄭松茂??，進(jìn)入公共視覺的他們是不同領(lǐng)域的杰出人物，各有千秋，但如出一轍，他們都與“書”有著深深的情緣，在書中汲取營養(yǎng)，在書中讓自己強(qiáng)大。衫浦康平說：“書應(yīng)該是一個(gè)愿意坐在讀者身邊的朋友?！?張隆溪稱“一首詩打開了一個(gè)書籍的寶藏，書帶給了我奇遇”。南方朔說“文學(xué)是最大綜合智慧來源?！?鄭松茂說“閱讀對我來講有好多這樣的自我的樂趣”??書中十位人物面對面地對話，都講述了這樣一個(gè)慣性：讀書與工作、與環(huán)境無關(guān)，只是想讀書，讀書已經(jīng)成為了生命的一部分，因?yàn)樽x書有了前行的動力，不斷向前，不斷讀書，相得益彰。在學(xué)校的時(shí)候自己會有各種資源閱讀，也有時(shí)間閱讀，畢業(yè)之后，懶散了許多，給了自己很多借口，工作忙、時(shí)間少，沒有新鮮的血液和營養(yǎng)，感覺自己的思維停滯了許久，近似干枯。偶爾，工作原因發(fā)書或者心血來潮到書店買書，只能短暫地與書相會，并沒有形成習(xí)慣。身臨其境地感受十位人物的談話，突然想起一位老師對我說的話，“與書相伴，收益終生。”現(xiàn)在才知道其中的意義何在。

上班打開電腦，各種信息充斥眼球；打開手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在，在各種信息與網(wǎng)絡(luò)面前，內(nèi)心近乎麻木，也多了幾分浮躁。翻開書，靜靜閱讀，看著衫浦康平的“讓自己保有驚訝的能力”，黃仁宇的“我不會為了一時(shí)一地的銷售而做些我不想加入的文字”，張隆溪的堅(jiān)持“不要讓這個(gè)什么東西都來去如風(fēng)的時(shí)代破壞自己思考的習(xí)慣” ?，從中品味一種浮生若茶的靜謐，尋找讀書的樂趣，渴望與下一本書的精粹碰撞。

第二篇：大學(xué)與人生----名師訪談

大學(xué)與人生

——記國際文化交流學(xué)院韓希明教授“名師有約”交流會 12月7日晚6:30，“名師有約”交流會在中和樓213隆重舉行，各院教學(xué)質(zhì)量保障信息員代表到場參與活動，國際文化交流學(xué)院韓希明教授應(yīng)邀參加，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和對大學(xué)的感悟給信息員們上了一堂生動、趣味的人生指導(dǎo)課。韓教授一生都與大學(xué)結(jié)下了不解之緣，她講述了從她在公社努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)到畢業(yè)后從市委回到高校任教的經(jīng)歷，教導(dǎo)同學(xué)們調(diào)整好心態(tài)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、學(xué)會換位思考，這些都為信息員們的學(xué)習(xí)、生活指引了方向。

韓教授的平易近人、幽默睿智使整個(gè)會場氣氛格外輕松。她就畢業(yè)后的選擇問題，解答了考研、考公務(wù)員和就業(yè)等方面的困惑，引發(fā)了同學(xué)們的熱烈討論。時(shí)間在洋溢著熱情與歡樂的氛圍中過得很快，短短兩個(gè)半小時(shí)很快過去了，同學(xué)們個(gè)個(gè)意猶未盡，深感受益匪淺。

本次交流會增進(jìn)了師生間和學(xué)院間信息員們的交流，對同學(xué)們學(xué)習(xí)和做人方面有很大啟迪，解決了同學(xué)們在大學(xué)中遇到的困惑，推進(jìn)了我校職業(yè)規(guī)劃教育，將對同學(xué)們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起到不可估量的作用。

第三篇：書與人生演講稿

書與人生演講稿

人生就是一本書。不是嗎？我們所穿的衣服就是這本書的封面，我們的名字就是書名，我們一生中所經(jīng)歷的事情就是這本書的內(nèi)容。

有人說：“那人生這本書肯定是世界上最精彩的書吧！”不，不是的。人生這本書不一定會精彩。有些人的一生非常平庸，小時(shí)候是千篇一律的學(xué)校、作業(yè)和考試，長大后，工作、企劃和提升。但有些人的一生卻非常驚險(xiǎn)，非洲大森林、北極、獅子和鯊魚，甚至是太空冒險(xiǎn)和外星人。有些人的書，比一些三流小說還讓人想睡覺。有些人的書，卻比哈利·波特還驚險(xiǎn)。但不管你的一生是平庸或者是驚險(xiǎn)，更重要的是：你經(jīng)歷過，并且留下了這本書。

但是人生這本書比其他書更真實(shí)。有些人做了壞事后悔了，企圖在人生這本書抹去他的那些壞事。但人生和其他書不一樣，他無法打草稿，也沒有橡皮擦可以擦掉上面的字，更沒有人可以編寫人生這本書。所以請你在做每一件事以前，請想清楚這件事是對還是錯(cuò)，會在人生這本書里留下什么，最重要的是，你會不會因此而后悔。

不需要每一頁都精彩，只要那是你曾經(jīng)經(jīng)歷過。不需要讓這本書出名，只要有這本書就行了。這就是人生這本書的定義。但每個(gè)人只有一次人生，所以請你好好編寫這一本人生之書。

第四篇：書與人生的演講稿

書與人生的演講稿

先說讀什么書，讀圣賢書，這是古訓(xùn)?，F(xiàn)在我們有各種各樣的職稱，教授、講師、助教等等，一級這個(gè)，一級那個(gè)，特級都有，有沒有一級圣賢在中國呢？好像沒有評過，恐怕不好評，可以評偉大，可以評正確，可以評資深。但是圣賢這兩個(gè)字，可能過于神圣。所以，至今查閱檔案找不到一個(gè)敢評圣賢的人。一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，哪一個(gè)是圣賢書？不知道。要讀好書，什么是好書？我現(xiàn)在也不明白。我覺得讀什么書的問題，確實(shí)是一個(gè)大問題。科學(xué)家說，地球從熱氣體當(dāng)中被離心力摔出來，到現(xiàn)在40億年了，有人說50億年了，它就慢慢地轉(zhuǎn)，慢慢的就冷卻了，慢慢地就有了水了，慢慢就有了生命，到現(xiàn)在為止多少年了？40億年了。那么人類從單體細(xì)胞、藻類，演變成今天直立起來的人有多少年了？大約是300萬年，北京人是50萬年，馬壩人是30多萬年，據(jù)說東非人有180-190萬年，肯定地球還沒有被挖遍，也許還有一個(gè)人類的化石，一個(gè)頭骨，一個(gè)牙齒還沒有被我們挖到，我們就乘以2，150×2就是300萬年。地球還要存在多久？地球據(jù)說還要存在40-50億年，我們?nèi)祟悂淼竭@個(gè)地球上，從地上演變出人來不到300萬年，還有40億、50億年，我們還要過多久？如果有地球存在的話，就有人類存在的話，人類還要持續(xù)40-50億年。300萬，3000萬，3億，30億，你連萬分之一都沒有過去，你就不允許信這個(gè)，不允許信那個(gè)了，那么人類還探索什么呢？還想什么呢？

過去科舉有鄉(xiāng)試、殿試，現(xiàn)在我們有高考，曾經(jīng)有過一道高考作文題，題目是“假如說記憶可以移植”。這當(dāng)然是教大學(xué)生的老師們，也就是我們的精英，我們的專家、學(xué)者出的題。我在《南方日報(bào)》上還看到過幾篇范文，就是按照這個(gè)題目寫出來的好文章。那時(shí)我的大孫子還沒有考大學(xué)，我跟他議論過這個(gè)問題，我說你可以這么回答，假如記憶力可以移植，人類就毀滅。當(dāng)然，如果真這樣寫估計(jì)是要得零分的。那幾篇范文才是“標(biāo)準(zhǔn)答案”，假如記憶力可以移植，就可以騰出時(shí)間來學(xué)雷鋒，我天天攙著老太太過馬路。假如記憶力可以移植，那還讀什么書呢？這兒有科學(xué)館的館長，有這么多學(xué)者，我把你的記憶力移植過來就算了，那么我移植你干什么呢？要移植我就移植全國最著名的教授、學(xué)者的思想，那我就成了教授、學(xué)者了，我們的精力，我們的知識，我們的技能，我們的經(jīng)驗(yàn)不都在我們的記憶之中嗎？知識都儲存在記憶之中，經(jīng)驗(yàn)儲存在記憶當(dāng)中。我移植大學(xué)校長的記憶那我不就成大學(xué)校長了嗎？我移植校長的干什么？我移植教育部長的不好嗎？或者干脆移植領(lǐng)導(dǎo)人的記憶，要不移植愛因斯坦的記憶，移植大科學(xué)家，大思想家的記憶，這樣我就是知識最豐富的人。但是假如全球60億人都是愛因斯坦，那么誰來挑大糞？我們不都是住在城市里面嗎？“城市讓生活更美好”，愛因斯坦會去挑大糞嗎？挑大糞也是知識，至少是一種技能。沒有挑大糞的人怎么辦？全世界的人類都要被臭死，沒人挑大糞人類就活不下去。假如記憶可以移植，人類就要?dú)纾　皩W(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎”，就是說學(xué)習(xí)是一種享受，記憶力可以移植，躺在手術(shù)臺上移植記憶的時(shí)候你能得到享受嗎？我不會乘法，我也不會乘法口訣，我就掰手頭。但我一下子突然就知道了，8×8=64，我就特高興，我就特滿足，比吃了一塊餅還舒服，這是“不亦樂乎”。記憶可以移植，那么人類的愉快從哪里來？沒有了學(xué)習(xí)還能有愉快嗎？這類的高考題目出來，廣東有人提出過異議沒有？沒有。所以，我就在想，既然我們還有幾十億年要生存下去，到現(xiàn)在為止，暫時(shí)不把一切都固定下來好不好？不要定一個(gè)不可逾越之規(guī)，不可逾越之規(guī)現(xiàn)在尚未發(fā)現(xiàn)，我們都還處在蒙昧之中。人類對自身的了解尚且十分無知，何況對整個(gè)世界。解剖學(xué)才發(fā)明了100多年，人體上到底結(jié)構(gòu)是怎么樣的，經(jīng)絡(luò)是怎么樣的，是一根管子，是一塊肉，不知道，只是說一根神經(jīng)，這根神經(jīng)能找得到嗎？不知道。有穴位，穴位是一個(gè)什么東西？是一個(gè)洞，還是一個(gè)塊，是圓的，是方的，是長的，你還不知道呢！干嗎到現(xiàn)在我們就開始包治百病呢？到處貼這樣的廣告，老軍醫(yī)包治百病。我們都還很蒙昧，不僅我這個(gè)老頭子很蒙昧，我們大家都很蒙昧，領(lǐng)導(dǎo)我們的人也可能很蒙昧。距離智慧，距離聰明還遠(yuǎn)著呢，沒有這個(gè)思想你就不能進(jìn)步。“學(xué)而后知不足”，你連不足都不知道，說明你連學(xué)都沒有學(xué)。

甘肅蘭州城關(guān)區(qū)九州小學(xué)五年級:程涵

第五篇：書和人生

書和人生

如果人的一生能與書結(jié)成莫逆之交，可謂不枉來世上一遭。我正是沿著書的階梯，一步步走向人生的山峰。

記得小時(shí)候的我在別人眼里是個(gè)“野丫頭”，時(shí)常跟哥哥、弟弟玩?zhèn)€天昏地黑，次次考試不及格，惹得爸媽生氣，老師嘆氣。后來我家搬到圖書館，哥哥上中學(xué)了，無聊的我開始打量起身邊這個(gè)偌大的書庫了。一個(gè)星期天，媽媽把我?guī)нM(jìn)了閱覽室，帶著新奇，我拿起一本書，很快我被吸引住了。從此我開始在書的“ 百樂園”遨游。小小的我開始改變了，幼小的心靈受到了震動?？吹脚f社會的小孩受盡折磨，而自己生活一個(gè)多么幸福的世界里，為什么常常惹大人生氣，不好 好讀書呢？我開始文靜了，成績也在穩(wěn)步上升。

1984年的一天是一個(gè)非常令我激動的日子。我參加了“全省讀書活動演講賽”。那次我結(jié)識了許許多多的新朋友，聽到了他們振振有詞的演講。我有些慚愧。他們一個(gè)個(gè)成績優(yōu)秀，而我？我發(fā)誓努力向他們學(xué)習(xí)。

那次演講比賽也壯大了我膽量，使我能在眾多的人面前從容表達(dá)，這對我以后的工作、學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

1987年，我參加了全省“點(diǎn)燃理想之火”讀書大獎(jiǎng)賽?！袄硐搿?，對于一個(gè)剛剛跨入中學(xué)大門的我還是一個(gè)縹緲的詞。幼稚的我便認(rèn)為就是說自己長大了想干什么。那時(shí)全國特級教師邱寒光老師教我的語文，還當(dāng)班主任。她是悉心教育 使我對老師產(chǎn)生了崇敬之情，便日夜夢想自己能成為一名光榮的人民教師讓自己“桃李滿天下”。于是我的那篇演講稿便赫然地寫上了“我的理想是當(dāng)一名人民教師”，也引用上了那一句至理名言“老師是人類靈魂的工程師”。那時(shí)的我以為別人也不一定想當(dāng)教師，誰料演講臺上迸出了許許多多的的“科學(xué)家”、“音樂家”等，哦，原來還有這么多理想，我明白了：理想，不管是什么，它都是人生的指路燈，只要是為國為人民有利的，我們應(yīng)通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)。而且我們應(yīng)盡最大的努力去發(fā)光，發(fā)熱。有了正確的理想，讀書有了動力。記得初三那年段考，我一下子從十幾名躍居全班第三名，后來我又參加了89年的“做雷鋒式的少年”讀書大獎(jiǎng)賽，讀了大量關(guān)于“雷鋒”動人事跡的書。我開始處處關(guān)心、幫助別人，熱愛集體。當(dāng)上班里的小干部后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，得到了老師的贊揚(yáng)，工作盡職盡責(zé)。成績一直在班里名列前茅。

后來我以優(yōu)異的成績跨進(jìn)了臨湘一中高中部，學(xué)校里掀起思想教育高潮，號召學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的合格人才，……緊接著學(xué)校里又舉辦了“做黨的好孩子”讀書活動和“熱愛社會主義”讀書讀報(bào)活動，并且縣里還專門圍繞著兩個(gè)題目進(jìn)行演講比賽。我的思想開始成熟，開始認(rèn)識養(yǎng)育了自己幾十年而自己還迷惑的祖國。我在高中部又被評為了岳陽市“三好學(xué)生”。并擔(dān)任了學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長。

書是旗幟，人生是旗手，即能把人生領(lǐng)入岐途，使你飲恨終生，亦能使人生輝煌，無限幸運(yùn)。我就是在書的指引下，一步步成熟。處于高三的我，正迎接人生的挑戰(zhàn)，今后我將更加廣覽群書，讓自己的一生始終沿著一條正確的路行進(jìn)。