ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

【學(xué)情分析和教具準(zhǔn)備】

本課的四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師仍然要先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好尾音ng，并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習(xí)，要讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上拼準(zhǔn)，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)幾種韻母了？（3種）

2、是哪三種呢？（單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母）

3、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？

課件演示韻母村漂亮嗎？

看遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來(lái)，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母?jìng)儭?/p>

4、你們想去他們家里做客嗎？

你去了誰(shuí)家里，里面住了哪些的韻母寶寶，來(lái)給大家介紹一下。

5、這天，韻母村里又搬來(lái)了一戶新的人家[課件演示]，誰(shuí)也不知道里面住的是誰(shuí)，你們想知道嗎？今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去認(rèn)識(shí)這戶新搬來(lái)的人家。

首先來(lái)看一幅美麗的圖畫。

二，新課

1、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌：

春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來(lái)了，風(fēng)兒吹到身上真舒服，這么好的天氣！小朋友們當(dāng)然要出去玩玩！

⑴ 看圖上的小朋友他們?cè)谕嫘┦裁茨?？出?ang

⑵ 風(fēng)箏真多，真漂亮啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些風(fēng)箏呢？出示 eng ing ong

⑶ 這么多風(fēng)箏真漂亮??！你們喜歡放風(fēng)箏嗎？

那我們來(lái)學(xué)一首放風(fēng)箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。

說(shuō)的真好，你們能把今天要學(xué)的內(nèi)容也學(xué)好嗎？

2、讀音：

⑴ 找規(guī)律下面我們就開始學(xué)習(xí)今天要學(xué)的四個(gè)韻母：

首先，老師來(lái)考考小朋友們的眼力，哪個(gè)小朋友能最先找出這四個(gè)韻母有什么共同的地方，然后舉手告訴老師。（都有n和g）

對(duì)了，這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們?yōu)楹蟊琼嵞?。[出示卡片后鼻韻母]學(xué)生跟老師讀。

要學(xué)好后鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。

⑵ 教學(xué)n g的發(fā)音：

捏住鼻子就發(fā)不出這個(gè)音了。請(qǐng)學(xué)生自己試試。

2、教學(xué)ang：

先來(lái)跟老師學(xué)第一個(gè)字母，放風(fēng)箏的放后面的音就讀ang .

我們把它分成兩個(gè)部分。先發(fā)a的音，再發(fā)n和g的音ng，舌根抬起，頂住上顎。老師手勢(shì)演示。

把a(bǔ)和ng的'音緊緊的連起來(lái)，就是ang。

口訣 ang ang 我們一起放風(fēng)箏。范讀，跟讀，個(gè)別讀。

誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，我們請(qǐng)他來(lái)做小老師，他讀對(duì)了，我們就跟他讀。

3、教學(xué)eng：

接下來(lái)我們要學(xué)這個(gè)韻母了，他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音

我們也把它分成兩個(gè)部分來(lái)讀。

先發(fā)哪個(gè)音（e），再發(fā)n和g的音ng,那么連起來(lái)應(yīng)該是(eng)

自己編口訣一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個(gè)別讀、小組讀。

4、教學(xué)ing：

⑴ 這個(gè)韻母老師先不教，請(qǐng)哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么來(lái)發(fā)這個(gè)音。

⑵ 請(qǐng)小朋友做小老師，老師糾正，小朋友跟讀。

⑶ 自己編口訣一只老鷹ing ing ing……

⑷ 開火車讀。

⑸ 評(píng)價(jià)這個(gè)小老師做的怎么樣。

5、教學(xué)ong：

自己來(lái)學(xué)gong，各自練習(xí)讀，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)發(fā)這個(gè)音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。

6、游戲鞏固：

⑴ 金手指的游戲，每次請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。

⑵ 找朋友的游戲。每人發(fā)一張卡片，分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)找朋友。

三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

講故事，ing他特別喜歡教朋友，于是其他的小伙伴替它想了個(gè)好辦法，請(qǐng)來(lái)了大y，成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢？（它的發(fā)音和ing一樣。）（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀）

出示ying 他的讀音和ing一樣ying。

給他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢？

四、升華

老師這有許多小動(dòng)物，你能準(zhǔn)確的說(shuō)出他們的名字嗎？并且找出音節(jié)中哪個(gè)是我們今天學(xué)的后鼻韻母。

如果你說(shuō)的好，老師就把這個(gè)動(dòng)物的圖畫送給你。

五、書上鞏固

我們今天學(xué)的內(nèi)容在書上38頁(yè)，把書翻到這一頁(yè)，我們一起用手指好了來(lái)把他們讀一讀。

六、描紅

學(xué)會(huì)讀后，我們就要來(lái)學(xué)怎么寫了。先觀察說(shuō)說(shuō)寫得時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

學(xué)生描紅。老師巡視指導(dǎo)。

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問(wèn):它們都叫什么韻母?(前鼻韻母)

二、教學(xué)新課。

1.教學(xué)ang。

A.出示課件,引導(dǎo)看圖。提問(wèn):圖上畫的什么?(山羊)領(lǐng)讀yang。羊的`聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)

示范發(fā)音,領(lǐng)讀。告訴學(xué)生:發(fā)ang音,先發(fā)a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

B.領(lǐng)讀,讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

C.練讀音節(jié):gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。

D.拼讀書上的音節(jié)。

2.教學(xué)eng。

A.出示課件,看圖,提問(wèn):圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng。

B.領(lǐng)讀feng,指名說(shuō)一說(shuō)feng的韻母是什么?(板書:eng)

C.學(xué)生試讀,領(lǐng)讀,齊讀。討論eng的發(fā)音方法。

D.小結(jié):發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

E.指名讀:eng、mi feng

F.拼讀書上的音節(jié)

3.教學(xué)ing、ying。

A.出示課件指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領(lǐng)讀詞卡lao ying。(板書:ing)

B.范讀,指名讀ing。小結(jié):發(fā)ing音時(shí),先發(fā)i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。

C.告訴學(xué)生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

D.抽讀卡片:ying ying ying ying

練說(shuō):ying 老鷹的“鷹”;ying 營(yíng)長(zhǎng)的“營(yíng)”;ying電影的“影”;ying答應(yīng)的“應(yīng)”。

E.拼讀書上的音節(jié)

4.教學(xué)ong。

A.出示課件看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節(jié)詞:gua、zhong。

B.抽讀卡片zhong,提問(wèn):zhong的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(板書:ong)

C.指名試讀,范讀,齊讀。討論發(fā)音方法。

d.小結(jié):發(fā)ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。

E.練讀詞卡:gua zhong。

F.拼讀書上的音節(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong 。

2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么?看誰(shuí)分辨得又對(duì)又快。

guang 光榮的“光”(ang)

deng 板凳的“凳”(eng)

xiang 想一想的“想”(ang)

neng 能文能武的“能”(eng)

xiong 熊貓的“熊”(ong)

qing 青草的“青”(ing)

四、指導(dǎo)書書。

1.學(xué)生上臺(tái)書寫。

2.評(píng)一評(píng)寫的是否正確

3.練習(xí)書寫。(教師巡視)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

做“摘蘋果”游戲,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié):ang bang long xing feng zheng jing yong

二、學(xué)習(xí)短文

1.課件出示短文,學(xué)生自主學(xué)習(xí),圈出要識(shí)的字

2.小組內(nèi)交流,如何識(shí)記。

3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,賽讀。

4.了解短文意思:你讀懂了什么?(出示:老師,小文,一朵,白鵝,一條)

5.出示生字卡片,開火車讀:老師文朵鵝條

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌

課件出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

學(xué)生看圖聽老師讀兒歌

領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

2.識(shí)記生字:雨、天、橋

啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。(可編順口溜,猜字謎:“大”字頭上加一橫是“天”)

四、復(fù)習(xí)鞏固

做“大豐收”游戲,讀詞語(yǔ)。

五、拓展練習(xí)(出示課件)

1.拼一拼,歸歸類

Píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì

xiāng jiāo

shū cái___________________

水guǒ_____________________

Shēng huó yòng pǐn________

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)字母的音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

3、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課的'后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

拼音已學(xué)完，在教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)，并采取多種方式來(lái)練讀，從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來(lái)，為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。

二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母

1、范讀、領(lǐng)讀。

2、帶調(diào)讀。

3、指名讀。

4、同桌讀。

5、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying

領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

四、學(xué)習(xí)寫法

1、觀察。

2、說(shuō)位置。

3、仿寫。

五、學(xué)習(xí)音節(jié)，拼讀

1、出示投影片。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、開火車讀。

六、學(xué)寫音節(jié)詞

1、出示卡片。

2、范寫。

3、學(xué)生仿寫。

〖板書設(shè)計(jì)〗

ang eng ing ong ying

t i y ng

〖教學(xué)后記〗

通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)

一、出示投影片

ang eng ing ong

1、指名認(rèn)讀。

2、齊讀。

二、出示投影片：拼音句群

1、學(xué)生自讀。

2、指名拼讀，師寫上漢字。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀。

3、齊讀。

4、同桌讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。

2、自由讀兒歌。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、認(rèn)讀生字：雨 天 橋

〖板書設(shè)計(jì)〗

老 師 文 朵 鵝 條

〖教學(xué)后記〗

通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生認(rèn)讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、復(fù)習(xí)：（an.en.in.un.ün）

前面教師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了五位鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎？咱們?cè)賮?lái)和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來(lái)，嗚嚕嗚嚕開起來(lái)，火車頭，你來(lái)帶”。

小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來(lái)做好朋友，你們歡迎嗎？

二、新課：

1、學(xué)習(xí)ang

①出示圖：“請(qǐng)看圖上畫的是什么？”

②師出示gang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”

③小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時(shí)，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音：ang、ang。

④學(xué)生開火車讀。

⑤小結(jié)：老師沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，你們真聰明，那么請(qǐng)你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來(lái)，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。

⑥看圖小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的`兒歌來(lái)記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)很快和他們交上朋友。請(qǐng)你仔細(xì)聽清要求：

A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。

B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

2、小組匯報(bào)：

過(guò)渡：剛才小朋友討論得真熱烈?，F(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？

⑴指eng，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組的學(xué)習(xí)情況。

小結(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過(guò)老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí)，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。

⑵指ing，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報(bào)完后，請(qǐng)生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。

⑶指ong，這一組呢？學(xué)生匯報(bào)完后，教師小結(jié)：這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò)，不過(guò)要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。

⑷小結(jié)：為了幫助小朋友分清e(cuò)ng，ong的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？

扁嘴巴是eng,eng,eng

圓嘴巴是ong,ong,ong。

三、游戲：

小朋友們真不簡(jiǎn)單，一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲的名字是我說(shuō)你對(duì)。師簡(jiǎn)單說(shuō)明做法，后進(jìn)行練習(xí)：

師：我讀ang，生：我對(duì)ang，

我讀ing，生：我對(duì)ing，

我讀ong，生：我對(duì)ong。

四、練習(xí)拼讀：

1、過(guò)渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來(lái)練習(xí)題，不過(guò)肯定難不倒聰明的小朋友，對(duì)嗎？

出示“長(zhǎng)”，問(wèn)：這個(gè)字念什么？什么長(zhǎng)？誰(shuí)能拼讀一下？

過(guò)渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì)，那么這三組練習(xí)題，你們有沒(méi)有興趣自己學(xué)一下呢？

生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。

問(wèn)：哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師，上來(lái)教大家學(xué)習(xí)呢？

生教完“風(fēng)”組后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣

指“幸”組，問(wèn)：誰(shuí)愿意教這一組？誰(shuí)能比他讀的更棒？

指“蟲”組，問(wèn)：最后一組誰(shuí)來(lái)教？全班向他學(xué)。

2、小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來(lái)一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？

出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。

3、游戲：找朋友。

教師說(shuō)明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂(lè)曲拍手。

五、小結(jié)：今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來(lái)了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying，yuan。

六、教學(xué)書寫：

過(guò)渡：聽說(shuō)咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋€(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎？

出示學(xué)生作品，問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎？哪個(gè)字母寫的最漂亮？哪個(gè)地方需要修改一下？

小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請(qǐng)你們?cè)僭谔镒指窭锇咽Ｏ碌娜齻€(gè)鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？

七、課堂小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？

八、作業(yè)：請(qǐng)你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)意圖：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的'教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái)，通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）

2、出示前鼻韻母an、en、in ，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。

（二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)

出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。

出示課題ang eng ing ong, 結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。

（三）指導(dǎo)書寫

課件演示，教書板書，學(xué)生書寫

（四）自主練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、對(duì)比識(shí)記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）

3、比比誰(shuí)拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。

（五）展示臺(tái)

課件演示，創(chuàng)設(shè)情景

星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛的動(dòng)物，還有各種各樣的樹木……

讓我用音節(jié)拼給大家聽：

我見過(guò)的動(dòng)物有……

我見過(guò)的花朵有……

我見過(guò)的樹木有……

第二課時(shí)

（一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識(shí)字

1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽，說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么。

2、出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來(lái)，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來(lái)。

4、復(fù)習(xí)生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

（二）拼讀音節(jié)，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快

da xiang bang mang xin feng feng zheng

xing xing deng long ying huo chong

（三）看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析：

本課包括三個(gè)部分。第一部分是情境圖，圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母，并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。在圖的下方還有整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

第二部分是鼻韻母的書寫，用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學(xué)的韻母。

在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí)，我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí)，我們可以多采取示范讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn)，讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)拼讀音節(jié)詞

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲

ang、eng、ing、ong的書寫

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀前鼻韻母

指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境個(gè)，引出相關(guān)內(nèi)容

引導(dǎo)看情境圖

圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？孩子們放的是哪種風(fēng)箏？（一群孩子在田野里放風(fēng)箏，他們放的風(fēng)箏、各種各樣，有老鷹風(fēng)箏，有蜜蜂風(fēng)箏、還有龍風(fēng)箏）

這里面放風(fēng)箏的“放”去掉聲母就是我們今天學(xué)的韻母ang，這是老鷹的ing，這是長(zhǎng)龍的ong，還有蜜蜂的eng，師點(diǎn)圖說(shuō)。

相機(jī)出示卡片：ang、eng、ing、ong

教學(xué)語(yǔ)境歌：星期天，天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍、還有一只大老鷹。

三、ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲讀法，整體認(rèn)讀音節(jié)ying

教學(xué)ang的讀音

師讀，放風(fēng)箏的“放”去掉聲母，讀第一聲就是ang

出示，講述發(fā)音方法。

范讀，生學(xué)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)

將ang和an比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母

教學(xué)ang的四聲，學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀

eng、ing、ong教學(xué)方法同上，可讓學(xué)生推測(cè)它們的發(fā)音，要密切注意指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

比較前、后鼻韻母的區(qū)別

出示前鼻韻母，認(rèn)讀

出示ang、eng、ing、ong

指名說(shuō)說(shuō)發(fā)前鼻韻母和后鼻韻母的.時(shí)候要注意什么？

注意它們的字形特點(diǎn)

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

告訴學(xué)生它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼，它和韻母ing的讀音一樣

學(xué)生練讀

自學(xué)ying的四聲

指名組詞讀

四、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀字母卡片，開展小競(jìng)賽，看誰(shuí)找得快

將單韻母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生作組合卡片游戲

聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？

五、作業(yè)

描紅

書寫ang、eng、ing、ong各一行

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

齊讀卡片ang、eng、ing、ong

指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)

區(qū)別讀前、后鼻韻母

聽音，找出韻母

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

看圖讀音節(jié)詞

出示圖畫：圖上畫的是什么？

（房屋），相機(jī)出示fáng wū，指名拼讀，提醒學(xué)生注意聲調(diào)

指名說(shuō)說(shuō)這是什么音節(jié)，怎么讀

學(xué)生自由練習(xí)，指名領(lǐng)讀，齊讀

huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上

讀拼音句子

指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（小蜜蜂）它們?cè)诟墒裁?？（飛來(lái)飛去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飛到了花叢里面）

引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子

反饋指導(dǎo)，指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。

三、鞏固練習(xí)

練讀課文

比一比，讀一讀

（前、后鼻韻母）

猜猜看：老師發(fā)音節(jié)，學(xué)生說(shuō)韻母

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)7

〖教學(xué)目的〗

1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

1、本課的三拼音節(jié)。

2、按格式書寫音節(jié)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2、讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1、板書出示音節(jié)：

2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。

3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示四幅圖和圖下音節(jié)。

q — i — āng → qiāng

ch — u — áng → chuáng

x — i — óng → xióng

x — i — àng → xiàng

2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別ch—áng（“長(zhǎng)”音），ch—u—áng（“床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。

5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6、指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫shān yáng的音節(jié)

1、讓學(xué)生回憶第11課抄寫音節(jié)的格式。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的'學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

五、讀兒歌

1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。

3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5、指名讀。

6、齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力。

【附板書設(shè)計(jì)】

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前復(fù)習(xí)

1、師上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün：

師聽說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

二、教學(xué)ang、eng、ing

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

2、師在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。

5、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，小八哥要看看誰(shuí)看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的'三句話就可以了嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對(duì)比讀“ng”和“n”。

8、師學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？

9、生把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”

（師提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后。 ）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰(shuí)來(lái)了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？

2、名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)：

⑴師小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉?、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

⑵請(qǐng)過(guò)第二關(guān)你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。

⑶最后一關(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀ang、ing的發(fā)音和三拼音讀是難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：部分韻母卡片，相關(guān)的課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友們上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

抽卡片開火車認(rèn)讀：an 、en、in 、un 、ün，追問(wèn)：這些是什么韻母？（前鼻韻母）

師：你們的記性真好，這節(jié)課拼音家庭的幾位新朋友又要和大家見面了，你們歡迎嗎？出示課題ang eng ing ong，這幾個(gè)朋友和我們剛才讀的有什么不同嗎？（生說(shuō)多了一個(gè)g）

師：你看得真仔細(xì)！是的，多了一個(gè)g，但它在這里不讀作g，要把它讀成ng。大家只要把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床就可以發(fā)出ng的音了。你們?cè)囈辉嚕。▽W(xué)生練習(xí)讀“ng”）

師：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的后鼻韻母。誰(shuí)會(huì)讀呢？（生讀）

師：你真聰明！老師沒(méi)教你就會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

師：你能再讀讀這個(gè)“ang”后鼻韻母嗎？（生讀）

師：你的聲音真響亮呀，我們獎(jiǎng)他一朵小紅花。誰(shuí)能像這個(gè)同學(xué)讀一讀。（指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀）

師：如果我們幫后鼻韻母“ang”帶上聲調(diào)帽子應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)嘗試一下？

生嘗試讀。

師：你的聲音真好聽呀！哪個(gè)小組也這樣讀一讀？（小組讀，男女讀，齊讀）

師：看到我們班的同學(xué)這么聰明，連森林王國(guó)的小動(dòng)物們也來(lái)湊熱鬧了，看，這是一只什么動(dòng)物呢？（出示第一幅圖）（生說(shuō)山羊）

師：（出示出圖下音節(jié)yáng）哪個(gè)小朋友會(huì)拼一拼這個(gè)音節(jié)呢？

生讀（指名讀，齊讀）

師：看到我們讀得這么開心！其它幾個(gè)聲母寶寶也爭(zhēng)著要跟“ang”交朋友呢？我們也來(lái)拼一拼吧?。ǔ鍪菊n件聲母與“ang”的二拼音節(jié)）請(qǐng)小朋友先同桌拼一拼吧。

生讀（指名拼讀、小組讀，齊讀）

師：剛才聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師真為你們感到高興！我這兒還有幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)想來(lái)試拼一拼呢？（出示三拼音節(jié)）

生讀（指名讀，小組讀，男女讀，開火車讀、齊讀）

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

師：看到同學(xué)們這么好學(xué)，森林王國(guó)的小動(dòng)物們可高興了，它們想考一考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明？接下來(lái)要跟我們交朋友的這個(gè)韻母寶寶就藏在我們的天花板上，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看天花板，你看到了什么？（生觀察，說(shuō)日光燈時(shí)教師就出示音節(jié)dēng）

師：這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)拼一拼？生拼讀（指名讀）

師：你讀得這么好，老師真高興，教教同學(xué)，當(dāng)小老師行嗎？

生齊讀。（小老師帶讀）

師：這個(gè)韻母朋友就是“dēng”里面的這個(gè)韻母。（出示eng課件）

師：哪個(gè)小朋友想來(lái)試試？

生讀（指名讀）

師：你讀得真棒！我也想來(lái)讀一讀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽我怎么讀。（師范讀）

生讀（開火車讀，小組讀，齊讀）

師：看到同學(xué)們讀得這么好，我們的新朋友“eng”跟我說(shuō)：“如果我?guī)弦粽{(diào)的帽子，你們還會(huì)認(rèn)得我嗎？（出示eng的四聲調(diào)）生讀（指名讀，齊讀）

師：聽到同學(xué)們讀得這么棒，“eng”高興地跟我說(shuō)：“如果我和聲母交朋友的時(shí)候，你們還叫得出嗎？”（出示聲母的“eng”相拼的音節(jié)）生讀（指名讀、小組讀、齊讀）

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的.音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

師：你們今天的表現(xiàn)太好了！森林王國(guó)的小動(dòng)物可喜歡了！看到我們這里這么熱鬧，現(xiàn)在正有一只動(dòng)物往這里飛呢，想跟大家交朋友呢。（出示課件老鷹圖）

師：這是一只什么動(dòng)物？（生答老鷹，老師相繼出示“yīng”）

師：哪個(gè)小朋友會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？誰(shuí)想來(lái)試試？生讀（指名讀）

師：你讀得這么好，老師真為你高興，教教同學(xué)，當(dāng)一當(dāng)小老師行嗎？

生讀（小老師帶讀，小組讀，男女讀）

師：我們知道“yīng”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，如果我們給這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上音調(diào)帽子，你們說(shuō)說(shuō)這帽子應(yīng)該帶在誰(shuí)的頭上呀？（生說(shuō)，老師出示課件ying的四聲）。學(xué)生練讀ying的四聲，（男女讀，開火車讀，小組讀，齊讀）。

師：看到同學(xué)這么好學(xué)，森林王國(guó)的動(dòng)物們可高興了！它還想請(qǐng)同學(xué)們幫ying的四聲找找朋友呀！你喜歡哪一聲找朋友就幫哪一聲找朋友吧！生說(shuō)（生如果說(shuō)得比較精彩的詞語(yǔ)讓全班一起跟著讀一讀）

師：同學(xué)找的朋友可真不少呀！有一個(gè)韻母寶寶忍不住跑來(lái)跟大家交朋友了。（出示ing）這個(gè)韻母跟我們剛才學(xué)的“ying”有什么不一樣呢？

生：這個(gè)ing跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”多了一個(gè)大“y”

師：對(duì)，多了一個(gè)大“y”但它跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”的讀音是一樣的。

師：請(qǐng)同學(xué)讀一讀吧！生讀（同桌互讀、指名讀、齊讀）

師：同學(xué)們學(xué)得真投入呀！聲母寶寶也跑來(lái)湊熱鬧了，你能準(zhǔn)確讀出這些音節(jié)嗎？（課件出示音節(jié)）生讀（指名讀、齊讀）

師：今天我們跟三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交上了朋友，如果你再次遇到它們，你還會(huì)準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？

（四）小結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)大聲地叫出它們的名字吧?。ㄕn件出示三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）（開火車讀，小組讀，齊讀）

三、鞏固練習(xí)

師：森林王國(guó)的小動(dòng)物們看到你們學(xué)得這么好，它們想來(lái)帶大家一起到超

市逛逛。只要我們能說(shuō)出這個(gè)超市的名字，小動(dòng)物們就帶我們進(jìn)超市。

（出示課件，讓學(xué)生讀出“音節(jié)超市”這幾個(gè)音節(jié)，生讀出后，老師就出示下一個(gè)畫面）

師：如果我們拼對(duì)了這個(gè)音節(jié)，它馬上就會(huì)出來(lái)跟大家一起見面了。

生讀（指名讀、齊讀）

四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

師：剛才同學(xué)表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們的韻母寶寶想回家了，誰(shuí)能幫我把它們送回家呢？（出示四線三格，指名板演，其它同學(xué)試著練習(xí)寫韻母）

五、布置作業(yè)

1、把今天學(xué)到的后鼻韻母讀給爸爸媽媽聽。

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

2.能根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、展臺(tái)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（060）

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谄匆魳?lè)園中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？出示5個(gè)前鼻韻母，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。今天，我們將再學(xué)習(xí)4個(gè)韻母，它們有一個(gè)共同的名字，叫后鼻韻母。

2.板書課題。

二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。

4.組織全班展示認(rèn)讀。

5.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

6.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

1.課件出示老鷹的圖片，板書：yinɡ。

2.小結(jié)：這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。

3.引導(dǎo)學(xué)生試讀。

4.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)認(rèn)讀。

四、拼讀音節(jié)。

1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的.音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個(gè)音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么。

2.加上四聲，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)拼讀。

3.組織全班展示拼讀。

五、指導(dǎo)書寫。

1.出示四線格，教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)（061）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示音節(jié)：hónɡzhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ，老師讀音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生開火車說(shuō)說(shuō)音節(jié)中的韻母是什么。

二、學(xué)習(xí)句子。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由看圖，看看圖中都畫了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀句子，圈出其中的3個(gè)詞語(yǔ)，多讀幾遍。

3.啟發(fā)思考：你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過(guò)什么？

三、朗讀兒歌。

1.課件出示兒歌《兩只羊》，引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。

3.采用多種形式拼讀兒歌。

4.組織學(xué)生圈出兒歌中的4個(gè)生字，多讀幾遍。

四、總結(jié)提升。

啟發(fā)思考：這節(jié)課，你有什么收獲？

二次備課

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。學(xué)情分析

本課主要學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能讀不準(zhǔn)確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻母ang eng ing ong的發(fā)音，會(huì)讀準(zhǔn)拼音音節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)

1．孩子們，前面我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母寶寶，你還會(huì)讀嗎？

出示投影：an、en、in、un、n

指名讀齊讀2．孩子們讀的真不錯(cuò)，發(fā)音很準(zhǔn)確。老師這里還有幾個(gè)戴帽子的前鼻韻母在捉迷藏，老師把它們找了出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

出示投影：ān èn ǐn ùn ǘn……

活動(dòng)2【講授】謎語(yǔ)城堡

二、謎語(yǔ)城堡

1．孩子們，前面我們講到了韻母寶寶參加奧運(yùn)會(huì)獲得了第一名。拼音國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)韻母寶寶出去旅游。第一站去了海邊，第二站去了**。今天他們又來(lái)到了謎語(yǔ)城堡。這個(gè)謎語(yǔ)城堡一共有五道門。要進(jìn)入這五道門都必須猜對(duì)謎語(yǔ)，接受一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)才行。并且，只有順利打開了前面4道門，才能進(jìn)入最漂亮的第五道門。孩子們，我們跟著韻母寶寶們一起去猜一猜好嗎？

現(xiàn)在，我們來(lái)到了第一道門，孩子們請(qǐng)聽好了:小小年紀(jì)，

胡子一把。

頭上長(zhǎng)角，

會(huì)叫媽媽。猜對(duì)了，城堡的第一道門打開了，我們?cè)诔潜だ锏谝粋€(gè)見到的'是小山羊（出示圖片和拼音yáng）。小山羊說(shuō)孩子們，你們得接受我的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功后，你們才能得到一把金鑰匙，打開城堡的第二扇門。

挑戰(zhàn)一：在我小山羊的身上藏著一個(gè)你們今天要學(xué)習(xí)的后鼻韻母，你能找出來(lái)嗎？孩子們找得真準(zhǔn)，它就是后鼻韻母ang。

挑戰(zhàn)二：比一比，an—ang。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，他們倆有什么不同。

對(duì)比教讀：n—ng教讀ang：ang就是先發(fā)a的音，再發(fā)ng的音。兩音快速的連接起來(lái)就是ang指名讀，糾正開火車練讀ang。

挑戰(zhàn)三：現(xiàn)在老師給ang戴上了小帽子，齊讀；開火車打亂順序戴帽子。挑戰(zhàn)成功，小山羊拿到了金鑰匙，打開了城堡的第二扇門。

2．呀，孩子們，你們快看！第二扇門打開后一片漆黑，什么都看不見，那我們?cè)撛趺崔k呢？（開燈，出示圖片和音節(jié)deng）

開燈后，老師在這盞臺(tái)燈下發(fā)現(xiàn)了一張紙條。上面寫著：打開第三道門的謎語(yǔ)被藏起來(lái)了，如果孩子們挑戰(zhàn)成功，謎語(yǔ)就是自動(dòng)出現(xiàn)。挑戰(zhàn)一：誰(shuí)藏在了燈里？eng，這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)后鼻韻母eng。請(qǐng)孩子們根據(jù)老師前面教給你們的方法，自己試著讀一讀。

⑴誰(shuí)會(huì)了，來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。指名讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

教師范讀。開火車讀。

③挑戰(zhàn)二：比一比，en—eng對(duì)比讀。

④挑戰(zhàn)三：戴上帽子的eng我們一起跟他們打個(gè)招呼；誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)打亂順序戴帽子？

⑤挑戰(zhàn)能否成功呢？我們來(lái)看，謎語(yǔ)會(huì)不會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)。恭喜孩子們，挑戰(zhàn)成功，謎語(yǔ)出現(xiàn)了，我們猜對(duì)謎語(yǔ)就可以打開第三道門了。

3．孩子們請(qǐng)聽好：

家住青山頂，

常在藍(lán)天飛。

嘴巴似鐵鉤，

愛吃雞和兔。（老鷹ying）猜對(duì)了。第三道門打開了，我們見到了老鷹。老鷹一臉嚴(yán)肅的說(shuō)，孩子們，第四扇門非常非常高，你們只有坐在我的翅膀上飛過(guò)去，才能進(jìn)入這扇門。但是我有一個(gè)條件，跟前面一樣，你們必須接受我的挑戰(zhàn)，

挑戰(zhàn)一：請(qǐng)?jiān)诶销椀纳砩险页鑫覀円J(rèn)識(shí)的第三個(gè)后鼻韻母。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ing ⑴對(duì)了，我們發(fā)這個(gè)音的發(fā)音方法是什么呢？

⑵教師范讀ing，學(xué)生跟讀。

⑶開火車練讀

挑戰(zhàn)二：比一比，in—ing對(duì)比讀挑戰(zhàn)三：戴帽子的ing。

挑戰(zhàn)四：現(xiàn)在啊，ing很想跟漢字哥哥交朋友?？墒撬×?，還不能跟漢字做朋友。大y媽媽聽到了，立馬來(lái)幫助它，它們站一起組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)會(huì)讀ying的四聲？ying的四聲大家讀的真準(zhǔn)，你能用他的四聲組詞嗎？一聲：老鷹、二聲：歡迎、三聲：電影、四聲：軟硬

教師范讀，學(xué)生跟讀。

老鷹宣布，挑戰(zhàn)成功！它帶著大家飛過(guò)了第四道門。 4.孩子們快看啊，這里可真漂亮。突然一個(gè)小鬧鐘出現(xiàn)在了我們面前。它說(shuō)，孩子們完成挑戰(zhàn)后我就會(huì)叮鈴鈴的響起來(lái)，提示城堡的主人打開最漂亮的第五扇門。

①挑戰(zhàn)一：這兒有個(gè)后鼻韻母藏了起來(lái)，我們得把它找出來(lái)。這一次，老師幫助你們完成挑戰(zhàn)?？?，老師把它找出來(lái)了，它就是ong。

⑴請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)ong的發(fā)音方法。

⑵教師范讀ong ⑶開火車讀，小組讀。

②挑戰(zhàn)二：ong戴上了帽子，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)打亂順序讀聲調(diào)。

③小鬧鐘響了起來(lái)，城堡主人打開了第五扇門。

5.城堡主人來(lái)歡迎孩子們，他要跟孩子們玩游戲了。他找來(lái)了好多的聲母大哥哥，組成了拼音寶寶。游戲的規(guī)則是：全部讀對(duì)，孩子們就能看到最美麗的城堡大廳了。

活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固

三、鞏固1.喜羊羊也來(lái)湊熱鬧，他要到對(duì)岸參加晚宴，可是一條小河擋住了去路，孩子們，誰(shuí)能送小羊到對(duì)岸去？同學(xué)們真棒，把喜羊羊順利送到對(duì)岸。

2．今天我們?cè)谥i語(yǔ)城堡里玩的開不開心？開心的同時(shí)我們的收獲也很大，認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在他們想回家了，誰(shuí)來(lái)把他們送回家？

3.抽學(xué)生在黑板上把他們送回四線三格里。

4總結(jié)：后鼻韻母雖然有4個(gè)字母組成，但他們是一家人，要按字母的位置寫，并要寫的緊密一些。

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)12

〖課時(shí)目標(biāo)〗

能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的`音節(jié)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們把最難讀的后鼻韻母學(xué)會(huì)了，在上新課之前老師先來(lái)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)把后鼻韻母讀一下。

讀后鼻韻母。

二、看圖讀音節(jié)

在這節(jié)課上，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。

看圖讀音節(jié)，出示圖。

先說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

自己試著拼讀音節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼哪一個(gè)了，來(lái)把它拼讀給大家聽。

教師糾正，齊讀。

三、看圖讀兒歌

1、觀察圖畫，講講圖上畫了什么？

2、你能把這些事物連起來(lái)說(shuō)嗎？用什么在干什么的句式。

3、練讀兒歌：

⑴ 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。

讓學(xué)生展開想象，頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來(lái)讀好這句話。個(gè)別讀，齊讀。

⑵ 自己拼讀第二句，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么拼：

這里面有哪兩個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，“西”、“東”。來(lái)把這句話讀好。

⑶ 試拼第三句話：

連起來(lái)把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。

誰(shuí)可以加上動(dòng)作的。

請(qǐng)幾位小朋友上面來(lái)做動(dòng)作，下面的小朋友讀兒歌。

齊背這幾句話。

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)13

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

對(duì)于北方的孩子來(lái)說(shuō)，前后鼻音不分，后鼻音發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)，日常交流方言嚴(yán)重。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，青青草原要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，羊村為小羊們準(zhǔn)備了許多青草，誰(shuí)都得準(zhǔn)，誰(shuí)就能吃到這些清香可口的青草，準(zhǔn)備好了嗎？一起來(lái)讀。

出示課件，認(rèn)讀 an en in un ün

小朋友前鼻韻母都得真準(zhǔn)，吃著這些鮮嫩的青草，鮮不鮮？嫩不嫩？出示另一張圖片……齊讀 xian nen

過(guò)渡：喜羊羊想邀請(qǐng)大家一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1．課件出示圖片，瞧!喜羊羊和懶羊羊來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，之間運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上立著四塊牌子：ang ang隊(duì)、eng eng隊(duì)、inging隊(duì)、ongong隊(duì)。懶羊羊不解地問(wèn)：喜羊羊，咱們屬于哪個(gè)隊(duì)呢？喜羊羊神秘地說(shuō)：你猜？同學(xué)們，你們知道他們屬于哪個(gè)隊(duì)？出示：yang

2．過(guò)渡：對(duì)他們屬于ang ang隊(duì)，因?yàn)閥ang里有ang。仔細(xì)觀察an和ang有什么區(qū)別？n是前鼻音，ng是后鼻音。ng怎么發(fā)音呢？老師教大家一個(gè)小竅門：舌根抬起，嘴巴張大，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。師范讀，生跟讀。

3．練習(xí)ang的.四聲

你們看喜羊羊已經(jīng)開始訓(xùn)練了，只見他一會(huì)兒上坡，一會(huì)兒下坡，練習(xí)的可認(rèn)真呀！咱們也和他一起訓(xùn)練吧！

學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。比賽讀。

我們會(huì)讀了，記住它的形了，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請(qǐng)先看老師為大家范寫一個(gè)，看黑板，請(qǐng)結(jié)合老師寫的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意些什么呢？（寫緊湊些）你想學(xué)寫嗎？那就動(dòng)筆寫兩個(gè)，和老師比比看誰(shuí)寫的更漂亮（注意寫字姿勢(shì)的提醒）

4．Ang ang隊(duì)的其他成員也來(lái)了，請(qǐng)喊出他們的名字吧：xiao xiang

hui tai lang

5．練習(xí)ang的四聲。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong

1．過(guò)渡：angang隊(duì)的隊(duì)員們正認(rèn)真練習(xí)，空中飛來(lái)了幾只小動(dòng)物，它們是：kong que 、mi feng、mao tou ying，你們猜猜他們屬于哪個(gè)隊(duì)？

學(xué)生拼讀，連線。

2.出示ang、eng、ing、ong他們有什么區(qū)別？

都屬于后鼻韻母。學(xué)生練讀，領(lǐng)讀，齊讀

3. ang、eng、ing、ong四聲讀

小組比賽

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

過(guò)渡：這次比賽從早上一直到晚上，你們知道誰(shuí)贏了嗎？

貓頭鷹，練習(xí)讀ying及四聲。

拼讀音節(jié)

三、書寫練習(xí)

1．過(guò)渡：要發(fā)獎(jiǎng)狀了，怎們寫呢？

2.教師示范，學(xué)生觀察占位。

3.學(xué)生書空，書上練習(xí)寫。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)

回家繼續(xù)把a(bǔ)ng、eng、ing、ong各寫2個(gè)。

一、讀背下列后鼻韻母：ang eng ing ong二、讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母。àng ēng ǐng óng áng èng ìng ǒng āng ěng īng òngyīng yǐng yìng yīng(整體認(rèn)讀音節(jié)) 三、熟讀音節(jié)。pàng máng gǎng hang chǎng

lěng děng kēng céng zhěng tíng lǐng xíng qǐng dìngtóng lóng gòng hóng róng 四、熟讀音節(jié)詞。fáng wū huā shēng shuǐ pínghóng qí huā cóng cháng jiāngmì fēng nóng cūn xióng māotái dēngn jīn huáng kǒng lóngtài yáng yǎn jīng lǎo yīng 認(rèn)真讀5遍， 第6遍用時(shí)（ ）分（ ）秒。

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)14

【教學(xué)目的】

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母的音。

2、讀準(zhǔn)聲母與后鼻韻母的音。

【教具準(zhǔn)備】

部分聲母，韻母卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

抽讀卡片:an、en、in、un、ün，并說(shuō)說(shuō)它們都叫什么韻母??？“n”叫什么？

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying

1、學(xué)習(xí)ang：

⑴ 看圖問(wèn)圖上畫的.是什么？(豆腐）它是什么形狀的?。浚ㄕ叫危?/p>

⑵ 讓學(xué)生猜猜“方”的韻母是什么？

⑶ 出示卡片ang，告訴學(xué)生āng就是ang的讀音。

⑷ 老師示范發(fā)音，邊示范邊講解，讀ang時(shí)，先發(fā)a的音，然后張大嘴巴，發(fā)后鼻音-ng，就是ang的音。

⑸ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)正音。

⑹ 分析記憶字形，與前鼻韻母進(jìn)行比較：

an （加前鼻尾音n）

ang （加后鼻為尾音ng）

⑺ 讀拼音，要求讀準(zhǔn)音。

小老師帶讀，開火車讀，指名讀，小組讀，全班讀。

2、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong。（教學(xué)方法同ang）

三、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音

1、出示小黑板：

⑴ 兩拼音節(jié)：

b j zh m x c

ang eng ing ong

sh g m ch h t

⑵ 三拼音節(jié)：（復(fù)習(xí)三拼音口訣）

zh q

u—ang i—ong

sh x

2、練習(xí)拼讀：

⑴ 學(xué)生自由拼讀。

⑵ 同桌互相拼讀。

⑶ 抽查。重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。

四、游戲

1、兒歌小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

2、小白兔是怎樣蹦的呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)蹦一蹦。

五、鞏固

1、抽讀后鼻韻母卡片。

2、自瀆課文。

六、指導(dǎo)書寫

教師板書，學(xué)生書寫

ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)15

【教學(xué)要求】

1、能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，以及它們的四聲。

2、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能正確認(rèn)讀后鼻的'母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，以及它們的四聲。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)組織形式】

以教為主。

【教學(xué)用具】

圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、卡片或課件認(rèn)讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。

2、說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)育有什么共同點(diǎn)？（有共同的音“n”）

二、新課教學(xué)

1、出示一只活潑可愛的小羊，以及進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)鼻韻母。

2、教學(xué)ang的發(fā)音：

⑴ 學(xué)生試讀。

⑵ 教師逐個(gè)正音，并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a，接著舌根往后縮，接觸軟腰，氣流從鼻腔出來(lái)。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。

⑶ 指導(dǎo)對(duì)比讀an－ang。（可用手勢(shì)示意）

⑷ ang的四聲練習(xí)。

⑸ ang的拼音練習(xí)

3、教學(xué)eng、ing、ong的發(fā)音：

⑴ 課件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生試發(fā)eng ing ong .

⑵ 指名試讀，教師正音。

⑶ 教師帶讀。全班各種形式讀。

⑷ 同桌互讀，相互正音。

⑸ 開火車比賽。

⑹ 四聲練習(xí)。

4、看圖拼拼讀讀。（可男女同學(xué)比賽）

教學(xué)設(shè)計(jì)材料

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

上街基小學(xué)

林大力

2013.9

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：

eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

師：聽說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀

4、出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？

5、說(shuō)說(shuō)他們和前鼻韻母有什么不同？

二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片。

2、師：在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。

5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，小八哥要看看誰(shuí)看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對(duì)比讀“ng”和“n”。

8、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？

9、生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“eng”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”、“ing”

（師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

13、師：講解這四個(gè)韻母的寫法，生每個(gè)練習(xí)寫三個(gè)。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰(shuí)來(lái)了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？

（通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

2、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)

(1)師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把?、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

(2)請(qǐng)過(guò)第二關(guān)：你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。

(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

四、反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：

1．誰(shuí)的耳朵靈：聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么。zhéng jǐng gāng làng 2．練讀拼音詞。

gōng jī xué shēng rè qíng táng guǒ

互相提醒哪些音節(jié)在讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計(jì)：

anɡ enɡ onɡ inɡ ying

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