《配對》教案

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《配對》教案，歡迎閱讀與收藏。

《配對》教案1

一、活動目標(biāo)。

1、認識紅色和黃色。

2、能按物體的顏色配對。

二、活動準備。

1、創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

三、活動過程。

（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！

2、提問：花園里有什么顏色的花？

3、認識黃色和紅色。

（二）出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對。

1、教師：今天有兩只蝴蝶也來到這個花園里，他們說找不到好朋友，想請小朋友幫它們一起找好朋友。

2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

3、請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說出“××跟××是好朋友”。

4、評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。

5、請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。

6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進去。

（三）操作。

每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導(dǎo)。

《配對》教案2

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點進行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

活動準備：

1、PPT課件、音樂《找朋友》

2、襪子若干(實物)、夾子若干(實物)、衣架(實物)

3、鞋柜鞋子操作學(xué)具、膠棒

配套課件：

小班數(shù)學(xué)課件《配對》PPT課件

活動過程：

一、以《找朋友》律動進場，然后進行故事引題。

1.師：寶貝們!我們一起去找好朋友吧!

2.師：有一位小朋友叫妮妮，她特別的愛漂亮，每天都要換一雙新的鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天她穿了一雙特別的鞋子。

(出示PPT：一個小女孩圖片，家里有一個鞋柜，鞋柜上有許多鞋子)

(一)出示PPT(女孩穿了一只紅色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子的款式一樣，鞋子上面沒有花紋，但顏色不一樣)

1提問：請小朋友找一找哪只是妮妮的鞋子呢?(PPT：出現(xiàn)三只鞋子：綠色、黃色、紅色)

2、小結(jié)：原來兩只鞋子顏色一樣，它們可以成為好朋友哦!

(二)出示PPT(女孩穿黃色有樹葉的鞋子，在出示一只黃色的鞋子上面有樹葉、另兩只鞋子上是小花、圓形)

1、師：請小朋友仔細觀察一下，哪只鞋子是妮妮的呢?

2、小結(jié)：妮妮的鞋子不僅顏色一樣，還要圖案一樣的鞋子才能成為好朋友。

(三)出示PPT(女孩腳上穿一只鞋子是紅色有小星星的，另一只是藍色上面有蝴蝶結(jié)的，另外出示三只鞋子，兩只大小的是跟腳上一樣的，另一只是不一樣的)

1.師：小朋友認真觀察哪只鞋子才是妮妮的呢?看看小朋友們找的對嗎?

請幼兒給鞋子配對

2.小結(jié)：妮妮的鞋子不僅要顏色和圖案一樣，大小還要相同，才是一雙鞋子，這樣才是好朋友哦!

二、襪子配對(讓幼兒操作實物練習(xí))

1.師：老師這邊曬了好多的襪子，有點亂了，小朋友們一起幫助老師去曬襪子好嗎?

2.小結(jié)：原來顏色、花紋、大小一樣的襪子，它們才是好朋友哦!

三、鞋子配對(幼兒操作學(xué)具打印)

1.出示鞋柜和鞋子卡片

2.師：娃娃家的寶貝們經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害的媽媽找不到了，還常常穿錯鞋子了，聽說我們班的小朋友們很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，請小朋友們整理一下好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算是一雙呢?

3.師：請小朋友們按鞋子大小、顏色、樣式一樣的找出來，把這些鞋子一雙一雙的配對好，再把它們整齊的粘貼進鞋柜吧。

4.幼兒進行操作

5.小結(jié)：原來鞋子是外形一樣，顏色一樣，大小一樣的叫一雙，所以要放在一起。

6.幼兒互相檢查驗證，并把找對的鞋子粘貼鞋柜上。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣。

1.師：我們班的小朋友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊了，這下娃娃家的爸爸和媽媽寶寶們要穿鞋子就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很整齊漂亮哦!

2.師：小朋友們回家之后也要把你們家鞋柜里的鞋子一雙一雙的擺放整齊哦!下次穿的時候會又快又方便，而且看上去也很舒服的。

《配對》教案3

目地要求

1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法

準 備

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具

二、 蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對》

（一） 預(yù)備活動：

師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈

肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

（二）認識紅、黃、藍三原色。

師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、

小黃、小藍，你們想認識他嗎，

(1) 認識紅黃藍三原色。

(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍?

的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)

幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪

個是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)

游戲活動--彩色娃娃站起來

師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上

（3）游戲--找朋友

教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

（三）操作學(xué)具

師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，

教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對，

提出要求

1、 自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來

2、學(xué)會自己收拾學(xué)具

幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個別能力較差的幼兒操作

（四）延伸

在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性

《配對》教案4

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗準備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗材料準備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段。

活動過程：

一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

三、鞋子配對（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？

小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

《配對》教案5

活動目標(biāo)

1、能仔細地觀察分辨物體，發(fā)現(xiàn)物體明顯的相同與不同之處，并按物品的特征，將生活中相同的東西配對。

2、能將小didi鼠和大didi鼠建立一一對應(yīng)的關(guān)系。

活動準備

教具：摸箱一個，內(nèi)有各種玩具(每種玩具均為兩個，（玩具總數(shù)與班級幼兒人數(shù)相等)。學(xué)具：《活動用書》第17、18頁，筆，白板。

給摸到的玩具找相同的朋友

活動過程

教師出示一個摸箱：“didi鼠送了許多玩具給我們，放在這個摸箱里，我們每人摸一個吧!”

幼兒每人摸一個玩具，教師：“你摸到的是什么玩具?”請他們說說自己摸的是什么玩具。教師出示一個積塑玩具：“這是什么玩具?和它一樣的玩具朋友是什么?在哪兒?”請拿了和教師一樣玩具的幼兒將玩具舉起來，大家一起觀察它們是否一樣，并說：“這個積塑和這個積塑是一樣的?！?/p>

教師：“兩個一樣的玩具是好朋友。那你知道你拿的玩具和誰的玩具是朋友嗎?你去找一找，讓兩個玩具朋友在一起碰一碰?！币龑?dǎo)幼兒相互給玩具找朋友，將一樣的玩具配對。操作活動1(《活動用書》第17頁：didi鼠要出門)。教師：“didi鼠要和媽媽一起出門買東西，可怎么也找不到襪子和鞋子，我們一起來幫幫他吧!”請幼兒打開《活動用書》第17頁，觀察畫面。教師：“didi鼠家有什么樣的襪子和鞋子?”引導(dǎo)幼兒說出襪子和鞋子的主要特征，如：長筒襪、花邊襪、拖鞋……。教師：“哪兩只襪子或鞋子是一對好朋友?我們試試用線將它們連起來?！闭堄變赫页隹梢耘涑蓪Φ膬芍灰m子、兩只鞋子，并用線連起來。鼓勵幼兒講述：“長襪子和長襪子是朋友……”

教學(xué)提示：

教師所準備的玩具，應(yīng)注意提供兩個完全一樣的，如果一樣的太多，就會攪亂幼兒的思維。

教學(xué)提示2

教師提供的東西不一定是玩具，也可以是幼兒小時候用的一雙手套、一雙小鞋子或小襪子等，但一定要是幼兒熟悉的.東西。

教師：“didi鼠和媽媽終于可以去買東西了。他們轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，didi鼠 媽媽一不留神，發(fā)現(xiàn)didi鼠寶寶不見了?！?請幼兒打開《活動用書》第18頁，觀察畫面。

教師：“我們來幫學(xué)具盒里的didi鼠找到媽媽吧!”請幼兒把相同顏色的didi鼠放到圖中didi鼠媽媽的身邊。

《配對》教案6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)擰蓋子

2、能給各種瓶子配上合適的蓋子

3、鍛煉幼兒的動手操作能力

活動準備：

1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個寶寶3—4個塑料瓶

2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干

活動過程：

一、開始部分

教師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動作進入活動室做好，用談話引出課題。

二、基本部分

1、引發(fā)幼兒興趣，探索嘗試

①教師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個），激發(fā)幼兒興趣。

②教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊空手練習(xí)擰瓶蓋、捏豆子等動作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來，手拿瓶蓋放瓶口，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來。

大拇指食指伸出來，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進瓶子里，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

老師：“老師發(fā)給每個寶寶一個瓶子，你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧！”

③教師發(fā)給每個寶寶一個帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進瓶子里，試一試。

④寶寶自由練習(xí)，請個別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、教師示范，寶寶練習(xí)。

①教師說：“我選大一點的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看仔細。”

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時指導(dǎo)：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”

3、“找朋友游戲”配配對。

①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上?！斑@一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”

② 讓幼兒把瓶子的蓋子擰開，按照瓶子上的圓點標(biāo)志裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什么不一樣。

教師小結(jié)：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂一起來跳舞吧！

活動延伸：

在科學(xué)區(qū)內(nèi)放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續(xù)練習(xí)擰瓶蓋，配配對的游戲。

《配對》教案7

設(shè)計思路：

穿鞋，是孩子們每日午睡起床時必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)。可是在日常生活中卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力、動手能力，在游戲中體驗到成功和快樂。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

活動準備：

1、PPT圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子

2、音樂：《找朋友》

活動過程：

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？請小朋友們一起和老師來看看。

4、觀看PPT課件，一起討論鞋子的特點?！救纾瑑芍恍椎幕y是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的?！?/p>

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述

4、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

5、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

5、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

6、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！

《配對》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，初步建立配對求和的邏輯推理，簡便計算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考的能力。

3、學(xué)習(xí)本課知識有助于養(yǎng)成全面地，由淺入深、由簡到繁觀察思

考問題的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:用配對求和的簡便方法解決問題。

教學(xué)難點：尋找簡便方法。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、激趣引入

師：同學(xué)們，你們會計算1+2+3+4+…+99+100嗎？

被成為“數(shù)學(xué)王子”的德國著名數(shù)學(xué)家高斯在年僅8歲時，就以一種非常巧妙的方法又快又好的算出它的結(jié)果。小高斯是用什么辦法算得這么快了?你們想學(xué)習(xí)這種方法嗎？

原來，他用了一種簡便的方法叫：先配對再求和。出示課題：配對求和

二、新授

1、出示教學(xué)例1

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=

（1）學(xué)生讀題，獨立思考。

（2）小組交流想法。

（3）教師組織交流講解。

思路:我們可以把10個數(shù)字分成5組，每組兩個數(shù)相加的和是11。

（4）練習(xí)。

2、教學(xué)例2

出示教學(xué)例2

5+10+15+20+25+30+35+40+45+50

（1）學(xué)生讀題，獨立思考。

（2）小組交流想法。

（3）教師組織交流講解。

思路:我們把數(shù)列的第一項稱為首項，最后一個數(shù)叫做末項，如果一個數(shù)列從第二項起，每一項與前一項的差都是一個不變的數(shù)，這樣的數(shù)列叫做等差數(shù)列，計算等差數(shù)列可用：

等差數(shù)列的和=（首項+末項）×項數(shù)÷2

則本題可以等于:(5+50)×10÷2

三、鞏固練習(xí)。

出示練習(xí)題。

學(xué)生獨立完成，教師組織全班講解。

四、課時總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)

選用課時作業(yè)設(shè)計

《配對》教案9

活動由來：

讓幼兒學(xué)會觀察兩個形狀、顏色相同的物品，培養(yǎng)邏輯意識，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會使用雙、副等數(shù)量詞。

2、學(xué)會將兩個相同或相關(guān)的物體放在一起。

3、萌發(fā)初步的邏輯意識。

4、體驗集體游戲的快樂。

活動準備：

1、教具準備：“小熊的一家”四種顏色的彩筆。

2、學(xué)具準備：“小熊的一家”中的鞋子、襪子和手套；四種顏色的彩筆；大小不一樣的扣子若干；缺失的圖片等。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”的游戲吧。

教師問：“小朋友們，這些彩筆的筆帽哪去了？我們把它找回來吧！”幼兒操作彩筆。引導(dǎo)幼兒找與彩筆相同顏色的筆帽。教師觀察幼兒活動，及時指導(dǎo)。

2、幼兒操作學(xué)具“小熊的一家”。教師：小朋友們，小熊真是粗心啊，鞋子、襪子、手套都放到一起了，自己卻分不出來，小朋友，讓我們來幫幫他們吧！引導(dǎo)幼兒給大小不同的襪子、鞋子、手套配對。也可以用紐扣，按照紐扣的大小、公母配對等

3、分組操作，讓幼兒幾個人一組，一起操作，共同完成，體驗集體游戲的樂趣。

活動評價：

1、幼兒通過自己動手操作，鍛煉了手腦。

2、幼兒喜歡集體生活、集體活動。

《配對》教案10

活動目標(biāo)：

1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進行匹配。

2、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。

活動準備：

連線筆，教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你們有好朋友嗎？說一說好朋友是誰？為什么你覺得你們兩個是好朋友？

2、：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享；遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。

3、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢？

二、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義

1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢？

2、桌子的好朋友是什么？（椅子）為什么桌子和椅子是一對好朋友？誰是VCD機的好朋友？為什么它們是好朋友？可以依次說出碗、瓶子、電視機、錄音機、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。

3、：有的物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣？

三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話。

四、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對應(yīng)連線

1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線。

2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣。

《配對》教案11

游戲目的：

1、培養(yǎng)幼兒的記憶能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、幼兒鞏固對量詞的認識。

游戲準備：

1、帽子兩頂，各種物體的圖片，量詞的字卡兩套，將量詞字卡分別放在一張桌子上，在桌子的兩邊分別放有一個黑板，一個黑板上貼有小貓、小馬、大象、金魚的圖片。另一個黑板上貼有小車、收音機、冰箱、桌子的圖片。

2、把小朋友分成兩組，一組有4個小朋友。

游戲方法：

1、小朋友分成兩組，兩組開頭的小朋友分別戴上紅色帽子和黃色帽子。

2、在老師叫開始時，兩組小朋友跑到對面桌子上找出量詞，插在黑板相應(yīng)的圖片旁邊，就馬上往回走。

3、回來后給后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以繼續(xù)游戲。

4、最后，哪一組小朋友最先配對完的為勝。

游戲規(guī)則：小朋友必需戴上帽子進行游戲，前面小朋友回來后一定要給下一位小朋友戴上帽子才可以繼續(xù)游戲。

游戲建議：

1、在第二輪游戲里可以更換黑板上的圖片再進行游戲。

2、這個游戲可以按小、中、大班小朋友的水平來設(shè)計量詞的深度來進行。

《配對》教案12

活動目標(biāo)

（1）讓幼兒認識紅色，黃色，藍色，感知幾種常見的顏色。

（2）讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，并在游戲中體驗兩個物體之間的關(guān)系。

（3）讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具。

（4）在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

（5）喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒認識幾種常見的顏色，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對。

難點:幼兒自己動手操作能力。

活動準備

（1）教具準備：色板、紅、黃、藍三種顏色的即時貼點點；音樂《找朋友》

（2） 學(xué)具準備；色板、彩色筆；紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣；白紙；固體膠。

活動過程

1、預(yù)備活動。 師幼互相問候，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。

2、集體活動。 創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍。

（1）認識紅、黃、藍三原色。 教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱，認識這三種顏色。

（2）顏色配對。 創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對。

（3）幼兒操作學(xué)具“色板“進行顏色配對。

3、游戲活動。 游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點點的小朋友的小朋友就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來。 音樂游戲“找朋友”。教師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進行游戲。

4、分組活動。 第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組：操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。 第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進行仔細研究過的，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認識顏色并進行配對。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

《配對》教案13

活動目標(biāo)

1、嘗試遷移生活中的經(jīng)驗，給成雙成對使用的物品配對。

2、在教師的鼓勵下，能用語言簡單講述物品匹配的理由。

活動準備

教具：彩色鎖鏈，《活動用書》第19、20頁，筆。創(chuàng)設(shè)didi鼠家的場景一有門、床、桌子、椅子，桌子上放著被子，椅子上放著盆，椅背上放著毛巾。

學(xué)具：紅、黃、藍、綠彩色鎖鏈各2個，《活動用書》第45頁的鞋子、手套、筷子、上衣、勺子、帽子貼圖各1個，白板，《活動用書》第19、20頁。

把家中相關(guān)聯(lián)物品配對

活動過程

教師：“didi鼠邀請我們來他家作客?！苯處煄в變哼M入創(chuàng)設(shè)的情境中。

教師：“didi鼠請我們在家中等一會兒，他和媽媽去買東西了。咦，didi鼠還沒來得及把家里的東西收拾好，我們一起來幫幫他吧!”引導(dǎo)幼兒觀察didi鼠家中的物品。

教師：“我們一起幫didi鼠重新整理一下好嗎?想一想應(yīng)該整理哪些東西?把它們放哪兒?為什么?”請幼兒幫助調(diào)整物品，并說說為什么要這樣放。如：被子和床是好朋友，被子要放在床上；桌子和椅子是一對好朋友，椅子要放在桌子下面；瞼盆和毛巾是一對好朋友，它們要放在一起……。操作活動1(《活動用書》第19頁：物品找朋友)

教師：“喲，didi鼠寶寶和媽媽從超市買東西回來了!”教師：“他們都買了些什么東西?新買的物品可以和家里什么東西放在一起呢?”看看、說說左邊和右邊方框里有些什么東西。教師：“哪兩個東西放在一起才能做一件事呢?請你取出同色的鎖鏈分別放在這兩個物品的旁邊，再說一說它們在一起可以做一件什么事?！惫膭钣變哼叢僮鬟呏v述匹配的理由，如：碗和勺子可以用來吃飯。

操作活動2(《活動用書》第20頁：物品對對碰)

教師：“瞧!didi鼠寶寶和媽媽還買來許多物品呢。”教師：“這些物品是需要配對才能使用的，我們幫didi鼠寶寶將配對才可以使用的物品放在一起。”請幼兒從第45頁取下鞋子、手套等貼圖擺放到需要配對才可以使用的物品旁，并說一說理由。拓展活動：配配樂

了解生活中配對使用的物品，并嘗試按用途給兩個物體進行配對。

能較清楚地講述物品的用途。

幼兒每人帶兩個配對使用的物品，如茶杯與杯蓋、瓶子與瓶蓋、筆與橡皮、筆與本子、鞋子與襪子……請幼兒將自己帶的物品放在一起，教師幫助幼兒將配對使用的物品分開擺放。請幼兒輪流上來拿兩樣物品，要求這兩樣物品配合起來能做一件事。請幼兒介紹自己拿的是什么物品，為什么拿這兩個物品，如：筆與本子，鉛筆可以在本子上寫字。出示一些可以與多個物體匹配的材料，啟發(fā)幼兒思考：它們還能與誰合起來做另一件事?如本子還可以和蠟筆一起用來畫畫。

《配對》教案14

活動目標(biāo)：

1、認識手套、能說出手套的特征、功能。

2、了解手套的保暖常識、有初步的自我護理意識。

3、能按照手套的異同給手套配對，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對應(yīng)的興趣。

活動準備：

手套每人一副

活動重點：

知道手套的常識，練習(xí)配對的能力。

活動過程：

1、游戲形式導(dǎo)入

游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動作，念到哪知手指起床了，哪個手指就伸出來。

2、初步感知

提問：天氣冷了，我們穿上什么樣的衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？

3、進一步感知認識手套

（1）出示手套引導(dǎo)幼兒討論，說說手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個部位？

（2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說說他們的區(qū)別？說說哪個是小指的家？哪個是中指的家？哪個是大拇指的家？

請幼兒上來摸摸手套，戴上手套感受一下，說說自己的感覺。

4、練習(xí)配對

（1） 請幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。

（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。

5、活動結(jié)束

教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護小手。

《配對》教案15

一、設(shè)計意圖

穿鞋，是孩子們每日午睡起床時必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、活動目標(biāo)

1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力、動手能力，在游戲中體驗到成功和快樂。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

三、活動準備

1、PPT圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子

2、音樂：《找朋友》

四、活動過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？請小朋友們一起和老師來看看。

4、觀看PPT課件，一起討論鞋子的特點?！救?，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的?！?/p>

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服

3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。