第一篇：配對小班教案及反思

活動目的：

1.將相同形狀的物品配對。2.初步感知立體圖形。3.喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動形式：小組

活動準(zhǔn)備：積木、布袋。

活動過程：

1.出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個面，并嘗試堆出不同的組合。

2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。

3.請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。

4.請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。

5.請幼兒將布袋內(nèi)的物品對應(yīng)著放回原來的位置。

總結(jié)分享：

請幼兒說說是在哪里找到那些物品的。

活動評價：

1.能給相同形狀的物品配對。2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

活動建議：

1．教師要根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當(dāng)幼兒對配對游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。

2.“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。篇二：小班配對教學(xué)

“配對”的教學(xué)案例

一、活動名稱：比一比（小班集體活動）

二、活動目標(biāo)

1、活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，或一樣多。

2、學(xué)習(xí)將一組物體一一對應(yīng)擺放在另一組物體下方的技能。

3、培養(yǎng)幼兒積極思維、動腦筋解決活動中衍生的問題的能力。

三、活動準(zhǔn)備

教具 貼絨娃娃玩具8個，貓圖片7個，魚圖片6個。

學(xué)具 盆子1個，畫有8個娃娃的圖片1張，紙剪的蘋果7個，紙剪的帽子7頂。

四、活動過程

1、引出課題

首先將8個娃娃玩具排成一行。

教師：今天娃娃來到我們小一班做客，有多少個娃娃呀？

幼兒：很多。

2、出示教具并提問（1）將7只貓圖片一一對應(yīng)擺在娃娃玩具下邊。

教師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多？

（2）啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

教師：請小朋友們想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？（添1只貓或減少1個娃娃）娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說再見。

（3）啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1條，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚（將魚圖片一一對應(yīng)放在貓圖片的下邊），比一比貓和魚是不是一樣多？（貓多1只，魚少1條）怎樣才能使貓和魚變成一樣多？

3、操作活動

（1）請小朋友把盆子中畫有8個娃娃的卡片拿出，給“娃娃”分蘋果，把蘋果圖片一個對一個地擺放在娃娃圖片的下邊，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？

（2）啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢？

（3）給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，將紙剪的帽子一個對一個地放在“娃娃”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？（娃娃多，帽子少）怎樣才能使娃娃和帽子變成一樣多呢？（教師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子）

4、活動延伸

教師可帶領(lǐng)幼兒玩“搶椅子”的游戲，鞏固幼兒對比較多少的認(rèn)知。

評 析

本節(jié)活動的目標(biāo)具體、全面，包含了知識、技能、能力三方面的目標(biāo)；活動內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。活動過程清晰、有條理、層次性強(qiáng)。緊緊圍繞“做客的娃娃”展開。首先，演示部分：娃娃來做客——娃娃養(yǎng)貓——貓吃魚，環(huán)環(huán)相扣，一步步完成目標(biāo)。其次，活動的操作部分也圍繞：請娃娃——喂娃娃吃蘋果——給娃娃戴帽子這些與娃娃相關(guān)聯(lián)的情景進(jìn)行操作鞏固練習(xí)，體現(xiàn)了讓幼兒直接參與并積極探索嘗試的精神。在整個活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，利用游戲法，圍繞娃娃做客的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，練習(xí)一一對應(yīng)，完成目標(biāo)，同時，為幼兒提供豐富的操作材料，為每個幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒主動探索、思考、尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。篇三：幼兒園小班教學(xué)反思(大集合)幼兒園小班教學(xué)反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、認(rèn)識繪畫工具及材料

繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端?！读私饩幼〉牡胤健方虒W(xué)反思

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要是

通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探索的興趣。

在本次活動前我做了充分的準(zhǔn)備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會進(jìn)行表達(dá)，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的知識進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化

了對周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的認(rèn)識得到擴(kuò)大和提升。

本次活動物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。小班健康活動《寶寶不發(fā)脾氣》教學(xué)反思

活動名稱:健康

活動內(nèi)容:寶寶不發(fā)脾氣

活動目標(biāo):1,了解發(fā)脾氣是不好的行為。2,愿意說出發(fā)脾氣的看法。3,知道要做開心寶寶，不亂發(fā)脾氣

活動重點:了解發(fā)脾氣是不好的行為。

活動難點:愿意表述“發(fā)脾氣”的看法。

反思: 我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過這一重復(fù)，幼兒明白了很多，知道要做一個不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護(hù)。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有錯誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。

小班科學(xué)活動<涼快招數(shù)>教學(xué)反思

現(xiàn)在是夏天了，越來越熱了小朋友是用什么樣的方法來度過一個涼爽的夏天呢？今天就和小朋友學(xué)習(xí)了一些涼快招數(shù)。老師出示了兩個肯德基的杯子供幼兒實驗。

實驗

一、區(qū)別熱水和涼水！熱的是放在太陽底下曬過的，冷的是自來水。老師出示兩杯水，讓小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是熱水？相互交流：

凱同學(xué)：看了看杯子，他發(fā)現(xiàn)冒熱氣的杯子里裝的是熱水，什么都沒有出現(xiàn)的杯子里裝的是涼水。

第二篇：幼兒園小班教案《相同配對》含反思

小班教案《相同配對》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)邊操作邊講述的習(xí)慣，了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目，快來看看幼兒園小班《相同配對》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動重難點：

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系

活動準(zhǔn)備：

1、實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）

3、評量表

活動過程：

1.導(dǎo)入活動

出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。

（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？

（2）幼兒說說自己的猜測

2.集體活動

（1）教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系

師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰？為什么呢？

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

教師小結(jié)：

（2）結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友！

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

教師發(fā)放評量表，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動。

4．延伸活動

請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧！

5.結(jié)束活動

演唱歌曲《找朋友》。

活動反思：

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，小班數(shù)學(xué)“配對”這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒，他們年齡小，好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力分散。根據(jù)這一特點，為抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用愉快的式教學(xué)法為主，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。首先從生活中的實物讓幼兒去找朋友，發(fā)現(xiàn)生活中很多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動腦、動口引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)知識。

整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

小百科：相配指將兩個單獨的事物結(jié)合在一起，成為整體。

第三篇：幼兒園小班教案《手套配對》

小班教案《手套配對》適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)一只手套的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只手套，了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用，幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來看看幼兒園小班《手套配對》教案吧。

活動目標(biāo)：

1．了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用。

2．根據(jù)一只手套的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只手套。

3．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

每人一雙手套、掛手套的繩子、音樂。

活動過程：

（一）請幼兒看看，摸摸、戴戴，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

我們的手寶寶有個好朋友，它呀，在和我們玩捉迷藏的游戲呢，就藏在我們的小椅子下面，快，我們把它找出來。（小朋友拿出手套）戴一戴，和你旁邊的小朋友說一說，你的手套娃娃是怎么樣的？

1、你的手套是什么顏色的？

2、款式： 請小朋友互相把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友，說出手套的不同，并積極地同伴交流。

3、材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什么材料做的嗎？

4、手套的用途。我們的手套有什么用呢？

（二）嘗試活動。

幼兒玩“手套找朋友”游戲，請小朋友為繩子上的手套找朋友。自己找手套配對，積累經(jīng)驗。我們的手寶寶有兩個，可手套娃娃只有一個，原來另一個不見了，請你幫你的手套娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙手套。（自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙手套是一模—樣的。

討論：你找到的是不是一雙手套？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認(rèn)識）

（四）戴好手套，聽音樂做動作。

現(xiàn)在手套娃娃要和我們的小手做朋友了。隨音樂一起跳舞。

小百科：配對指將兩個單獨的事物結(jié)合在一起，成為整體。

第四篇：幼兒小班教案鞋子配對

鞋子配對

一、設(shè)計意圖

穿鞋，是孩子們每日午睡起床時必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)。可是在日常生活中卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、活動目標(biāo)

1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力、動手能力，在游戲中體驗到成功和快樂。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備

1、PPT圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子

2、音樂：《找朋友》

四、活動過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？ 請小朋友們一起和老師來看看。

4、觀看PPT課件，一起討論鞋子的特點?！救?，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。】

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服

3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！

第五篇：小班配對教學(xué)

“配對”的教學(xué)案例

一、活動名稱：比一比（小班集體活動）

二、活動目標(biāo)

1、活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，或一樣多。

2、學(xué)習(xí)將一組物體一一對應(yīng)擺放在另一組物體下方的技能。

3、培養(yǎng)幼兒積極思維、動腦筋解決活動中衍生的問題的能力。

三、活動準(zhǔn)備

教具

貼絨娃娃玩具8個，貓圖片7個，魚圖片6個。

學(xué)具

盆子1個，畫有8個娃娃的圖片1張，紙剪的蘋果7個，紙剪的帽子7頂。

四、活動過程

1、引出課題

首先將8個娃娃玩具排成一行。

教師：今天娃娃來到我們小一班做客，有多少個娃娃呀？ 幼兒：很多。

2、出示教具并提問

（1）將7只貓圖片一一對應(yīng)擺在娃娃玩具下邊。教師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多？（2）啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

教師：請小朋友們想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？

（添1只貓或減少1個娃娃）娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說再見。（3）啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1條，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚（將魚圖片一一對應(yīng)放在貓圖片的下邊），比一比貓和魚是不是一樣多？（貓多1只，魚少1條）怎樣才能使貓和魚變成一樣多？

3、操作活動

（1）請小朋友把盆子中畫有8個娃娃的卡片拿出，給“娃娃”分蘋果，把蘋果圖片一個對一個地擺放在娃娃圖片的下邊，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？

（2）啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢？

（3）給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，將紙剪的帽子一個對一個地放在“娃娃”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？（娃娃多，帽子少）怎樣才能使娃娃和帽子變成一樣多呢？（教師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子）

4、活動延伸

教師可帶領(lǐng)幼兒玩“搶椅子”的游戲，鞏固幼兒對比較多少的認(rèn)知。

評

析

本節(jié)活動的目標(biāo)具體、全面，包含了知識、技能、能力三方面的目標(biāo)；活動內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。活動過程清晰、有條理、層次性強(qiáng)。緊緊圍繞“做客的娃娃”展開。首先，演示部分：娃娃來做客——娃娃養(yǎng)貓——貓吃魚，環(huán)環(huán)相扣，一步步完成目標(biāo)。其次，活動的操作部分也圍繞：請娃娃——喂娃娃吃蘋果——給娃娃戴帽子這些與娃娃相關(guān)聯(lián)的情景進(jìn)行操作鞏固練習(xí)，體現(xiàn)了讓幼兒直接參與并積極探索嘗試的精神。在整個活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，利用游戲法，圍繞娃娃做客的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，練習(xí)一一對應(yīng)，完成目標(biāo)，同時，為幼兒提供豐富的操作材料，為每個幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒主動探索、思考、尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。