第一篇：高中溫情作文600字

溫情是一個漢字詞匯，意思是溫柔深情的情意。出自瞿秋白《赤都心史》十九：“溫情的撫慰，離故鄉(xiāng)如此之遠，那能享受。”下面給大家分享一些高中溫情作文600字，希望對大家有幫助。

高中溫情作文600字1

雪下得愈大，外面一片銀色，雪不是飄下來的，而是被狂風亂刮下來的，看不見人影，伸出五指便被打的生痛。

爺爺裹著厚厚的衣服，戴著帽子，騎著車去菜場買菜。他對我說：“爺爺今天去菜場了?！睜敔斒莻€木訥的人，他只說了一句話便踏出家門，騎著車出去了。我望著外面的大雪，總想說些什么，但又咽了回去。

爺爺剛出去沒多久，屋里便來了電話，說要請我們出去吃團圓飯，我想著爺爺冒著大雪去買菜，便嚷嚷著不去，理由是家里有菜沒有必要去。媽媽卻不同意，她說別人邀請我們去，不去不好意思。我被硬拉著出了家門，在家門口，我們遇見了爺爺。

爺爺像個“雪人”，一身的雪，只有脫掉圍巾和帽子才能看清他的真面目。

“去哪兒的”爺爺奇怪地望著我們。

“哎呀，親家請吃飯，走嗎，一起去怎樣?”媽媽回答。

“不行呀，我這有菜，還要做呢，有魚、肉、雞…。”爺爺說著舉起在車后的菜。

“算了，晚上回來我們再吃”媽媽應付差事地答了答，便牽著我走了。

我坐在餐廳里，雖然飯菜不錯，但卻沒有一點兒胃口，世間什么山珍海味都比不上在家里陪伴爺爺吃的家常美食。爺爺他真心誠意地為我們著想，我們卻用這種方式刺痛他的心。

晚上，我們回到了家，發(fā)現(xiàn)他心臟病又犯了，當我們待在急診室外等候時，滾大的淚珠滴落在地上。我還記得他那桌上的飯菜，唉，可能吧，他去了醫(yī)院，躺在床上，什么也沒有留下，我也只知道這些，但他留下的，是世界上最珍貴的東西，那是愛，還有那滿屋的親情與溫暖。

高中溫情作文600字2

一個普通的杯子，再加上白開水，人人都喝過。可我喝的那杯白開水卻有著不平凡的來厲。

那是去年放暑假的時候，火辣辣的太陽炙烤著大地，就連穿著短袖、裙子的我，也被曬得汗流夾背。我忍不住地想跑回家吹著空調、嗑著瓜子、看著電視……這才是人生中的“美味佳肴”，可又有什么辦法?臭美老媽硬要讓我陪她逛地下商場。不料，這可就發(fā)生了一個不可描述的“悲劇”

在逛商場時，突然我看見了一件公主裙，便看走了神，還不知曉媽媽早已走了。正當我請醒過來時，才發(fā)現(xiàn)媽媽已不見了。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，到處找媽媽，我越跑越快，最終大哭了起來!

這時，一位阿姨看見了，馬上把我摟在她懷里。阿姨親切地問“小朋友，怎么啦?走丟了嗎?”我停止了哭泣，抬起頭一看，在我眼前的這位阿姨大概40多了吧!眼睛深陷在黑乎乎的眼窩里，我不由地想：“會不會是壞人?”

“你媽媽叫什名字?"

“賀……賀湘蓉。”“好，你先在這坐一會兒，我等會去廣播臺上就你媽媽來領你。”我心里輕松了許多。不一會兒，阿姨端來一杯白開水，她讓我喝。我心中忐忑不安，冷冷地想：“會不會下了藥?”我小心翼翼地抿了一口。不是下了藥的!然后我就如饑似渴地喝了起來。

霎時，我感受到了阿姨的溫暖。我看見了她那慈祥親切的面孔，心中十分感動。因為這杯水充滿了她對我的關心與呵護。當時她還向我問寒問暖，給我做心理開導……

最后，媽媽找到了我，她對阿姨說了一番感謝的話后，我們就走了。忽地，我一回頭，發(fā)現(xiàn)阿姨的慈祥臉龐漸漸變小，她的身影卻在我心里越來越高大。

一杯白開水，一份溫情……

高中溫情作文600字3

我生于淮南，長于淮南，這里是我永遠的故鄉(xiāng)。但以后的事誰又能料，也許我會漂于他鄉(xiāng)，在陌生的土地上揮灑著苦澀的淚水——就像父親一樣。

父親童年生活在東北遼闊的黑土地上，生活在與朝鮮隔岸相望的鴨綠江邊……父女兩人的故園，一個天南，一個地北。十三年前，父親因母親而來到這里，后又因我的出生而久居于此。佳節(jié)團圓時，父親時常孤單地坐在家里，陷入沉思。寒冷的北風吹過，父親時常會凝望天空，盼望著什么。那風是干澀的，可父親的臉時常會濕潤……小時候對這一切，我都不明白，因為那時候的我還未懂得，思鄉(xiāng)乃何情!

兩年前的一幕時常浮現(xiàn)于我的腦海：大雪紛飛，我來到父親的故鄉(xiāng)，望著那扇窗。窗敞開著，從中探出一張蒼老的面龐。消瘦的臉，與我父親異常相似眼眉兩片顫抖的嘴唇。父親戀戀不舍回地過頭去，與他深情的目光交織在一起，含著淚水……

那一晚，父親就那樣揮淚而去。大雪中，親人們望著他遠去的背影?；疖嚨钠养Q響時，它嘈雜的啟動聲響起時，親人們依然在看。在望。在悲傷在期盼。

那時，我明白父親許多。十三年前，父親選擇了創(chuàng)建自己新的家庭，就注定了要面對舉目無親之苦，與父母手足分離之痛!這也許就是所謂的“有得必有失”。

我明白，父親心中抑郁著無限的矛盾與痛苦。那以后，我就過一個神話般的希望在萌發(fā)：架起一座橋，騰在空中，縮短那天南地北間的距離，讓父親從上面踏過，即刻回到故園，與親人團圓。

我多想架起一座橋，連接起無限真情!

高中溫情作文600字4

他，總是穿著一件橙色的衣服，一雙閱盡滄桑的雙手拿著一把大掃把，深隧的眼睛里含有仁慈和同情，臉上布滿了皺紋，嘴唇已經(jīng)干裂了。這個老伯就是我家那條街上的一位環(huán)衛(wèi)工人。

他每天起得很早，在我們還在被窩里睡大覺的時候，他已經(jīng)在大街上拿著掃把掃街道了，但到了晚上我們回家的時候，他依然在寒冷的道路上，可那一次，我卻誤解了他，使我慚愧不已。

那天上午我去上學時，母親出差，留下了15元錢吃飯，可我忘記了上鬧鐘，因而晚起了10分鐘，我心中非常地著急，于是就順手拿起錢和書包，“飛奔”去了學校，在去的路上，我依舊看到了那位環(huán)衛(wèi)工人在默默地打掃街道。進了教室，我摸了一下口袋，已是空空如也，那15元不在了，轉念一想，一定是丟在了來的路上了，可我來的時候，路邊只有那位環(huán)衛(wèi)工人，心想：“錢誰不喜歡啊，那個老漢掃街時看到那15元一定會自己拿走的，哎，今天的午飯也別想吃了”。

中午三學后，我懷著埋怨和沮喪的心情獨自走在回家的路上，快到我家門口時，又看到了那個環(huán)衛(wèi)老漢，因為我認定他拿走了我的15元錢，使我不能吃飯，心中原來對他的那一份尊敬和同情也在那一刻消失了，走到他旁邊的時候，我都沒有再對他微笑?？删驮谖疫~進大門的那一刻，聽到有一個人用沙啞的聲音說：“哎，小姑娘，等一下?！彼苓^來，微笑著對我說：“早上你走的急，掉了15元，我叫了你好久，你也沒有回頭。吶，給你這15元?！蔽疑斐鲭p手，從他那粗糙開裂的手中接過那15元錢。好像是有一股暖流融化了我心頭的冰塊，我心中又產(chǎn)生了那一份敬慕和對他的感謝。

他沒有自私自利之心，雖然平凡，處境艱難，但有一種力量推動著他，使他的心靈偉大。

路邊的他，使人敬畏。

高中溫情作文600字5

秋葉已灑滿一地，轉瞬間又到了春節(jié)除夕夜。在日子中慢慢淡去的只有歲月的繁華，留下的是不變的溫情，卻道是這世間最美的相遇，并不要轟轟烈烈、驚天動地，只要有那一份展望，平平淡淡，有何不可?

清晨打開窗便有一股暗香浮動，詫異間，偶然一瞥，心中有些許小雀躍。一抹淡淡的鵝黃，帶著些許冰霜，就這樣毫無防備地闖入我的眼眸。在枯枝落葉的天地里，卻是格外的一番風景，散著活力的氣息。哦，是臘梅，它的存在，大概是因為上帝嫌冬天太過于黯淡，而派它來給這片土地帶來色彩與活力吧!走出門，只是一棵孤獨的臘梅樹，可它不甘寂寞啊，怒放著花朵。閉上眼靜聽，靜聽著風吹過的聲音，靜聽花開放的聲音，這是花的訴說呀。嗅著花的芬芳，好似飲了一壺美酒，沉醉于此，這是它賜予人的最好的禮物。在這冬日里，我遇見了最美的景色。

青瓷碗里翻滾著餃子，灑著碧綠的香蔥和紫黑的紫菜，散發(fā)著熱氣，再平凡不過的事物，可卻是遠方游子回家的守望，是人們在除夕之夜對未來的寄托?？稍囅脒^，在暈黃的燈光下，一家人其樂融融地圍在大圓桌邊，包著餃子，嘮叨著家常，不時傳出笑聲，這是多少人所期望的場景!孩子們眼巴巴地望著鍋里的餃子，等開鍋而大吃一頓，這何不是世間最美的溫情呢?

在這日新月異的世界，何處不充滿著美?只不過是我們沒有靜心觀察罷了。放慢腳步，放下手中的事情，去觀察美，去發(fā)現(xiàn)美，心中的那一份期盼，自然也就滿足了。人間自有親情在，不再繁忙，多與家人一起，感受人間的溫情吧!

高中溫情作文600字

第二篇：冬日溫情作文600字

冬日溫情作文600字七篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的冬日溫情作文600字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

冬日溫情作文600字 篇1

最近流感盛行，班里生病的孩子特別多，在班級QQ群里經(jīng)常有家長探討如何預防和治療感冒的話題。

上周四，安安回來高興地說，班主任阮老師想出獎勵小紅花的辦法鼓勵孩子們多喝水，預防感冒。周五收到阮老師發(fā)的信息，因生病的孩子多，下午生病的同學可以在家休息，老師會把聽寫的格式和生字表發(fā)到手機上。周日又收到阮老師的信息，本周會適當放慢教學進度，讓生病在家的同學安心在家自學?？吹嚼蠋煹囊粭l條飽含關心與體貼的短信，我的心里暖暖的。

昨天晚上都九點了，安安將一雙熱乎乎的手貼在我的臉上說：“媽媽，我的手好熱?。　笨粗於季穸稊\地她，我心里有些疑惑，會發(fā)燒了嗎？不像呀！我還是找出了體溫計一量，38.3℃，心涼了半截，真發(fā)燒了呀！我趕緊給阮老師發(fā)短信，為安安請假，不一會兒就收到了老師“祝她早日康復”的回復。

今天上午九點收到阮老師的信息，詳細介紹了今天的教學內容和要求，并把課件發(fā)到QQ群里共享，以便在家休息的孩子在家練習。下午老師在發(fā)作業(yè)的同時又細心地囑咐生病的同學明天可以將單元測驗的卷拿回家考。

對于一年級的新生來說，這個冬天是一個嚴峻的考驗，病毒越來越難對付，病程也越來越長。孩子現(xiàn)在上學了，生病后，家長除了操心病情的治療外，最焦慮的就是耽誤的功課了。讓孩子在家養(yǎng)病吧，糾結功課落下了不好補；讓孩子帶病堅持上課吧，又糾結冬天天太冷、室內外溫差大、學校交叉感染不利于身體恢復。阮老師的信息就像是及時雨，讓我們這些小病孩的家長們心里有了底，看著老師發(fā)的課件、按照老師的要求，我們就可以踏踏實實地在家一步步地指導孩子的學習了，實現(xiàn)了養(yǎng)病、學習兩不誤。

冬天的太陽更讓人感到溫暖！阮老師將溫暖的陽光播灑到了班里每個學生和家長的心里，讓我們感到濃濃的溫情。謝謝您，阮老師！

冬日溫情作文600字 篇2

冬天像一位冬姑娘，為我們下起毛毛雨雪。冬姑娘每逢佳節(jié)都要訴約而來似像讓自己在人類的腦海中有更深的印象，恐怕人類忘了“她”。

奶奶的嘮叨+熱騰騰的飯=冬日的溫情

說起“嘮叨”這個詞人們并不陌生。早晨起來，穿上衣服、剎時間，一股寒風撲面而來、全身像無數(shù)根針飛快的刺來。奶奶叫我說：“圓圓起來吃飯、飯給你做好了，快起來。”知道啦，我邊說邊起身往洗手間走。早晨起來第一件事先上廁所在洗臉、刷牙、后梳頭發(fā)。圓圓快點飯菜快涼了，這么冷的天吃冷飯胃就不好受。知道了馬上就過去，奶奶的嘮叨在我的腦海中時時顯現(xiàn)。

我飛快的飛到了餐桌上，立刻狼吞虎咽的吃起來，有伊賽牛肉、有煎豆腐、又有我最最最最最愛吃的煎香腸……五菜一湯。頓時心中感受到了，這一碗碗熱騰騰的飯菜是誰做的……我摯愛的奶奶，此時此刻我已感受不到冬天的寒冷。

下課跳繩火辣辣+一雙雙干燥的小手的=冬日的溫情

叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課了。教室門口擠的比蜜蜂窩還厲害。有的同學在跳皮筋、有的同學在再跳繩、有的同學在做熱身操。這些學生們玩的全身直冒汗，她們真的忘記了冬天的存在。

聽什么聲音、什么節(jié)奏，有條有序，噢、我知道了原來他們在跳皮筋——學習李向陽、堅堅決不投降、敵人來侵犯、我就跳高墻、高墻不怕高、我就鉆地洞、地洞有槍聲我就拿槍砰。你看他們玩的臉紅撲撲向滋潤了一樣。

冬日的溫情使大家忘記了冬天的存在，在玩的時候臉像紅棗一樣，冬日的溫情比陽光更要燦爛。

冬日溫情作文600字 篇3

“呼——呼——”冬日的狂風在呼嘯，大樹在狂風中劇烈地搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭，在空中猛烈地抽打著。

剛出校門，一股刺骨的寒風撲面而來，我不由地打了個冷顫。好冷??！我不由地把脖子往衣服里面縮了縮，抱著膀子，快速往家走去。

突然，一陣陣痛苦的叫聲傳入我的耳朵，我隨著聲音尋去，看見不遠處圍著一群人。我急急忙忙地跑到人群邊，兩肩一聳，使肩后的書包背的更牢靠些，彎下身子，拿腦袋當鉆頭，從人群的空隙中鉆到人堆里。

我看見有一個衣衫襤褸、蓬頭垢面的流浪漢坐在路旁的石墩上，臉上露出痛苦的表情，嘴里不斷地發(fā)出痛苦的呻吟和嚎叫。在流浪漢的旁邊，有三個衣著干凈的老太太彎著腰，一個抱住他的腿，一個抱住他的腳，另一個正在從他沾滿鮮血的腳上清理著碎玻璃。

通過路旁圍觀者的三言兩語，我知道了這件事情的來龍去脈。原來這個流浪漢赤腳走路時，不小心被碎玻璃扎破了腳。三位老太太不嫌棄他臟和身上散發(fā)出來的臭味，正在幫他清理扎進腳中的碎玻璃。

這時，我看見那三位老太太已把流浪漢腳上的玻璃清除干凈了，又用隨身攜帶的溫開水幫流浪漢把傷口沖洗干凈，最后其中一位還用自己的圍巾把流浪漢的傷口包扎起來。

我看后非常震驚，當時寒風呼嘯，天寒地凍，這幾位老太太不顧自身的寒冷，認真細致地幫流浪漢清除扎人腳中的碎玻璃。他們雖然互不相識，但卻用自己溫情的雙手把愛的溫暖傳播給流浪漢，使他腳上的傷口不再疼痛，使他的內心不再寒冷，使他對世界充滿希望。

冬日的溫情，溫暖著流浪漢，溫暖著我，溫暖著大家。

冬日溫情作文600字 篇4

人生四季，歲月如歌。歌曲總能飽含著我的內心，我的一份感動、一份熱情、一份憂傷總在旋律中盡情演奏。豐富多彩的生活，悅耳動聽的樂曲，一段段，一句句，一聲聲，都演繹著歲月美妙的強音。我就來為大家奉上一首最美妙的歌曲吧！

這歌曲在冬日初中的校園上空飄揚……

20xx轉眼已經(jīng)到來，北京奧運會也離我們越來越近了。同學們共同策劃并一致贊成開展美“話”校園活動——擦拭校園中的電話亭。在班主任和同學們的支持下，我光榮地成為此次活動的主席。在午休時間，我會帶領同學們主動擦拭校園中的每一個電話亭。

記得有一次，正值期中考試復習階段，天氣格外的冷。早晨，老師還在教室里問著同學們，今天中午還要不要擦電話亭，因為天氣實在是太冷了?？墒峭瑢W們還是異口同聲地說：“擦！”

可到了中午，一出教學樓，寒冷的北風就吹到了同學們那拿著浸滿涼水的抹布的手上，手像凍僵了一樣。雖然只是初冬，可是卻異常的寒冷。馬上就要期中考試了，誰不愿意在溫暖的教室里復習，可是誰也沒有怨言。每一位同學比以往還要認真的擦著電話亭。

瞧！任鵬飛同學正細心的擦著電話臺，又生怕擦不干凈，上面總是有同學打完電話后留下的垃圾；別看齊玥平時文文靜靜的，在勞動中卻是那么積極，蹦跳著擦電話棚的沒人擦過的灰塵，她真是一個可愛的同學；王元婧平日里總是有點小馬虎，可是她擦得卻是那么認真，為了使電話按鍵更靈活好用，只見他把濕紙巾搓成一綹，仔細地擦著按鍵的四周……

風還在刮著，可是在電話亭旁，還有一位位可愛的同學在奉獻著，還有一顆顆“綠色”的心在燃燒著，一刻也沒有停息。每一位在電話亭中打電話和經(jīng)過電話亭的同學，都會向我們微笑著點點頭，在那一時刻，我們心里就像抹了蜜一樣的甜。雖然天氣還是依然寒冷，可是我們心中卻是無比溫暖。我們的付出得到了回報，我們的行動得到了認可。同學們給了我太多太多的感動。

冬日里的溫情的歌，是那么感人，是那么讓人回味無窮……作文

冬日溫情作文600字 篇5

快春節(jié)了，我和爸爸到淀上游玩，看著道旁被雪笑彎了枝頭的大樹，看著天上漂浮著的白云，看著小孩子堆的大雪人，我的心里有種說不出的愉快。

瞧，白洋淀到了，我們抬頭一望，呀！好多人在滑冰呀！“耶！太好嘍，我們趕緊下去滑冰吧，爸爸！”“好??！下去吧！”我趕忙下去，踩到“淀冰”上，剛站穩(wěn)，我腳下一滑，差點滑倒。我趕緊拉住爸爸的胳膊，不敢獨自在冰上玩耍?？晌铱匆娔敲炊嗳硕荚诨?，就鼓起勇氣，拉著爸爸的手，邁開步子，在“淀冰”上滑來滑去，一會兒滑到這兒看看，一會兒滑那兒看看，一會兒邁著步子悠閑的在冰上散步，滑冰床的人從我們面前飛馳而過，我們嚇了一大跳，又好幾次我都差點滑倒，不過，我還是快樂的。

我和爸爸在冰上滑著，爸爸說：“咱們來玩人力冰床，怎么樣啊？”我著急的說：“怎么玩兒的？你快說吧！”“你先蹲下?！蔽覄偠紫拢职志屠业氖?，唔！把我拖了起來。我在冰上滑著，卻不用自己用力，那感覺真是太好了。輪到我拉爸爸了，不管我怎么使勁，都拉不動，就開玩笑說：“爸爸，你怎么比山還沉那！”“那你再拉一次看看？”“哼，拉就拉，誰怕誰！”我這回沒用多少力氣就把爸爸拉動了，我并沒有高興，而是看出有點兒不對勁了，忽然，我看見了爸爸的腳還在一個勁兒的蹭，有了爸爸的力氣，我就可以拉動了?！澳闼Ｙ?！”“好好好，這次不耍賴了！”我密切注視著爸爸的一舉一動，確認他的確不耍賴了才肯拉。這次我使出了吃奶的勁兒，果然拉動了爸爸，我驕傲的說：“我的'力氣這么大啊！”

經(jīng)過一段時間的鍛煉，我終于能在冰上獨自行走和玩耍了。

“我們該走了！”“噢！”我答應著，戀戀不舍的回頭望著，心里想：真想再玩一會兒呀！

今天，我體會了滑冰的樂趣，我今天過得既快樂又充實，回來的路上，我仿佛在云中，在夢里。

冬日溫情作文600字 篇6

“湖泊上，蕩著竹葉一片，如一葉扁舟，上面坐著冬天”冬天，來了。凜冽的西北風吹打著每一片樹葉，每個郁郁蔥蔥的樹桿被脫去了濃綠的外衣赤裸裸地在寒風中顫抖著。

這就是冬天，可這樣的季節(jié)依然充滿著溫情。

周末的早晨，風住在風里，雨住在雨里，我站在自家的陽臺上，樓下的清潔工揮舞著大掃帚將大街小巷的落葉和垃圾送進垃圾筒，偶有一兩片調皮的樹葉不愿聽掃帚擺布，隨著風起舞，清潔工只得趕上幾步，用那早已凍得發(fā)紫的手捉住它們。

來往的行人面色匆匆，又有誰知道這些干凈的馬路是出自于那身著橘黃色工作服的清潔工手里裝扮出來，于是這條馬路有了溫度。

這樣的冷天，每晚放學我都去媽媽工作的地方蹭暖氣時常看見環(huán)衛(wèi)工人們站在門外喝水，媽媽和她的同事們都面帶微笑的跟環(huán)衛(wèi)工人們交談，熱情地請他們進店坐下來喝水休息，暖和暖和。可是每次都被環(huán)衛(wèi)工人婉言拒絕；我們身上臟，怕影響你們工作還是不進去休息吧！他們只是堅持站在店外的綠化帶旁等待媽媽幫他們端一杯熱氣騰騰的熱水。

接過水，他們凍得發(fā)紫的臉上漾溢出最純凈的笑容。在杯中熱氣的氤氳下，環(huán)衛(wèi)工人的笑臉讓我心生溫暖。進來坐會吧！里面有空調，媽媽固執(zhí)地邀請。不了！不了！這會馬路上人流量多，路上特別臟，我們還要去打掃呢！

看著這些“橘黃色”忙碌的身影，我的眼里蒙上一層水汽。這橘黃色似一團火焰溫暖了我，溫暖了馬路，溫暖了我們。令這和諧熱鬧的大街市更熱鬧了！更蓬勃了！這就是冬日溫情！

冬日溫情作文600字 篇7

今天，謝老師來到了城中城附近，開始了第二次家訪。而在這個過程中，我也感受到了雪天中的濃濃溫情。

因為我家是第一家，所以謝老師停留的時間比較長，大概有半小時左右。謝老師先參觀了我的衛(wèi)生區(qū)，當看到我的架子鼓后，還讓我來了一段solo。下了樓，謝老師講了：“只有自理，方能自立！”還講了：生活處處是素材，一個茶杯，一只小狗，一個小院兒……最后，當然還少不了喝一口我泡的茶。

而就在今天下午，突然下雪了，當我問謝老師是否會來的時候，謝老師竟爽快地說：“不管是風、是雨，是雪、還是什么，我們都風雨無阻！”這話當時就把我逗笑了，同時也感受到了家訪前的溫情。

到了程一諾家，謝老師先參觀了他的衛(wèi)生區(qū)，但臉上的表情也嚴肅了，因為她看到了程一諾竟然還在自己的臥室寫作業(yè)，這可是謝老師嚴禁的呀！還聽說他寫作業(yè)磨蹭、也不發(fā)講書。我也不由得替一諾捏了一把冷汗，都等著一場“暴風雨夾雪”的出現(xiàn)。

可誰知，謝老師竟讓我們坐下，平靜地講：“一諾，你現(xiàn)在一定是迷路了，沒有找到前進的方向，對不對？所以我和媽媽要把你拽回來，成為原來那個陽光的一諾，行不行？”

從一諾的微表情可以看出，他真的十分驚訝。雖然身處嚴寒，但我還是被謝老師這段話溫暖到了，這段話不僅說給了一諾，同時也送給了所有在成長路上“迷路”的我們。

每到一家，就多一個同學跟著謝老師繼續(xù)家訪。那些家長對我們都十分親切，水果、酸奶、小食品都拿了出來，像是對待自己的孩子一樣，我心中又有了一份感動。雖然我們以前素不相識，但只要是一個班的，就沒有了隔閡！從別人家中出來，口袋總是鼓鼓的。

家訪結束，已經(jīng)九點多了。又下著大雪，擔心謝老師自己回家不安全，也容易著涼，一諾媽媽便開車送謝老師回家，我相信謝老師的心，同樣也是溫暖的！

今天雖是寒冬，但我們絲毫不會冷，因為我在這次家訪中感受到了來自不同身份的人帶給對方的溫暖！

第三篇：黑板上的溫情作文600字

黑板上的溫情作文600字

溫情處處都在，它像冬日里的一米陽光，他像頻臨絕望的一首安定曲，它像孤獨受傷的母親的呵護??那你有沒有見過那黑板上的一絲溫情？

“這樣行不行??？”我的語氣中多了幾分無奈和懊惱，“寫啦四遍啦！怎么還是不行啊”李卓冶俠氣的拍拍我的肩膀：“沒關系！我們陪你！你多晚，我們陪你多晚．”我沮喪的低下頭，再次轉身到黑板，用餐巾紙“嚓嚓嚓”的往黑板擦去，像是解恨一般，我擦得時候十分用力。

李卓冶則看到我寫下一行字時，對我夸獎：“真不錯，比之前好多啦，加油！”我沒有面對他，因為我知道我寫得并不好，她只是在安慰我。我的眼睛濕潤啦，我咬著下唇，倔強地不被人發(fā)覺。過了一會兒，我緩和啦自己的情緒，眼睛仍都點紅，我看沒人理我啦，有點生氣，心想，哼！這算什么朋友嘛！你們一個個都在那邊玩，就我一個人在這出黑板報煩死啦。

我覺得自己就像一個快爆炸的氣桶。還好徐馨羽跑啦過來，往我嘴巴里塞了一顆巧克力豆，李卓冶在旁邊安慰我，兩個人一唱一和才使我的憤怒平息，就像風吹拂著湖面，泛起波波漣漪，好久，才平息下來，甚至有點甜甜的，幸福的味道在心中蕩漾。

越寫越糟糕，越寫越糟糕??我感覺自己就要重寫啦，心里煩透啦。我下來一看，全被蹭出啦粉筆屑，還有歪歪扭扭的字。我急拉；但看到李卓冶。許馨羽還在那等我，我有點慚愧。我都搞得這么慢了，他們還愿意等我，就不怕作業(yè)來不急嗎？我歉然的沖她們笑笑，“沒事啦，收工吧！回家了！”“可是—”還沒等我說完，她們就會心地對我說：“還不錯”許馨羽也拿出啦所有家當，此時我覺得沒有什么比得上那糖果的味道，這是獨一無二的，只有同學才能有的味道。我在這溫馨的環(huán)境中寫完啦一篇還不錯的文章。

黑板上的溫情多美好啊！有糖果的味道，有安慰的話語，還有那激人心肺的友誼。

第四篇：以溫情為話題的600字作文

以溫情為話題的600字作文1

摘 要：傳統(tǒng)教學模式單一，制約了網(wǎng)球教學的發(fā)展。多媒體技術應用而生，其在網(wǎng)球教學中的作用明顯，符合體育改革的基本要求。其在網(wǎng)球教學中的作用具體體現(xiàn)為信息量的增加、教學主體的改變等多個方面。但我國網(wǎng)球多媒體教學處于初級階段，如何發(fā)揮其積極作用是網(wǎng)球教學的目標，也是本文研究的重點。

關鍵詞：網(wǎng)球教學；多媒體技術；輔導作用

多媒體教學是指以計算機和網(wǎng)絡技術為依托，在高校網(wǎng)球教學中形成的一種新型教學模式。網(wǎng)球作為一種近年來在我國興起的體育運動，其教學條件與其它運動具有一定的差距。體育教學改革的關鍵在于增加教學實踐，網(wǎng)球教學也不例外，從這一點上多媒體技術的出現(xiàn)具有積極意義。

一、多媒體技術在網(wǎng)球教學中的輔導作用分析

網(wǎng)球運動對體能具有較高的要求，傳統(tǒng)網(wǎng)球教學的單調訓練方法使學生對網(wǎng)球產(chǎn)生一種恐懼感，制約了高校網(wǎng)球教學效率的提高。而隨著科技的發(fā)展，多媒體技術開始不斷應用于網(wǎng)球教學，其主要用于理論課的分析和網(wǎng)球比賽播放。實踐證明，通過一系列的多媒體網(wǎng)球教學手段學生的興趣得以激發(fā)、學生的網(wǎng)球技能更容易提高，因此說多媒體教學技術對網(wǎng)球教學具有積極作用，并且具體體現(xiàn)為以下幾點：

（一）多媒體技術有助于加速體育教學改革

體育教學的目的是鍛煉學生的意志和體能，從而滿足社會和企業(yè)的需求。而傳統(tǒng)的體育教學模式教學方式單一、教學中多以教師為主導，這種教學模式制約了學生主觀能動性的發(fā)揮。因此，現(xiàn)代體育教學急需進行改革。作為高校重要體育項目之一，網(wǎng)球教學更應強調學生的主體性，注重學生在網(wǎng)球學習中的個性發(fā)展。多媒體教學模式引入后，通過視頻播放等方式使學生對網(wǎng)球技術動作有更加直觀的認識，從而提高了其球的信心。同時，多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比，學生的主體地位更明顯，教師與學生之間獲得更多的交流機會，從而解決學生在網(wǎng)球學習時的疑惑，促進其網(wǎng)球水平的提高，從而有利于網(wǎng)球教學。

（二）多媒體技術通過增加信息量增強學生對體育的認知能力

現(xiàn)代社會要求學生不僅要具有體育技能，而是應具有相應的體育認知能力。從這一點上，多媒體技術能夠提供大量的體育信息，符合了社會對學生體育學習目的的'需求。學生可自主或在教師的引導下進行網(wǎng)球知識查詢，觀看網(wǎng)球比賽，激發(fā)其對網(wǎng)球的熱情。當然教師在這個過程中要注意區(qū)分體育信息的真實性。

（三）多媒體技術增加額網(wǎng)球教學實踐，滿足社會對人才的需求

多媒體技術的引入使學生的獨立性和創(chuàng)新能力得以增強，并且易于形成終身體育觀。在教學中，學生的自主探究欲望表現(xiàn)的更加明顯。另外，多媒體技術的引入使現(xiàn)代教師的教學水平得到提高，教師在掌握現(xiàn)代化技術的同時，其在教學中的地位得以轉變，教師開始認同學生為主體的教學方式，并且在教學中更加重視網(wǎng)球教學實踐，因此有助于提高網(wǎng)球教學效率。

二、如何發(fā)揮多媒體技術在網(wǎng)球教學中的積極作用

（一）加強網(wǎng)球技術培訓，提高網(wǎng)球教師的綜合素質

作為一種新型的教學技術，網(wǎng)球教學要求教師掌握這種新型技術。從觀念上認識到學生主觀能動性的重要作用。在網(wǎng)球教學中，教師應靈活運用多媒體技術，能夠設計優(yōu)秀的網(wǎng)球教學課件，并且能夠為學生提供大量的網(wǎng)球教學信息，或提供信息獲得的渠道，確保信息的有效性。組織教師進行科學化、規(guī)范化的集體培訓，這節(jié)約教學時間同時提高了學習的效果。現(xiàn)代社會需求高素質和綜合性的人才，因此體育改革成為必然。而基于多媒體的先進教學技術有助于提高教學效率，激發(fā)學生在教學中的主觀能動性，因此教師從根本上認識這一點，并在教學中逐步實現(xiàn)。

（二）通過教研活動提高網(wǎng)球教師的業(yè)務能力

多媒技術服務于網(wǎng)球教學的主要形式體現(xiàn)為積極的教學研究活動，也是理論向實踐轉變的主要途徑之一。而要實現(xiàn)這一目標，提高網(wǎng)球教師的業(yè)務能力是關鍵。目前，網(wǎng)球教學通常采用兩種方法實現(xiàn)這一目標。一是抓教學研究課題，即通過“實驗―學習、實驗―認識”這一途徑使網(wǎng)球教師的能力逐漸提高，在網(wǎng)球教學中和教研活動中發(fā)揮其積極作用。二是不斷開展群體性教研活動，包括多媒體技術的優(yōu)質課的選用、網(wǎng)球課件比賽等，以促進體育教師教研積極性。

（三）發(fā)揮網(wǎng)球教師的個人才能，優(yōu)化多媒體教學軟件

多媒體技術具有復雜性，其應用于網(wǎng)球教學更是對教師的個人能力具有較高的要求。網(wǎng)球教師必須不斷豐富自己的精神，在教學中不斷優(yōu)化網(wǎng)球課件的制作。另外，網(wǎng)球教師還應發(fā)揮個人能力，善于探索和鉆研。不但要專注于網(wǎng)球教學，還應專注于教學技術的提高。在課件使用過程中發(fā)現(xiàn)其存在的問題，對存在的不合理部分進行修改，促進多媒體課件的優(yōu)化。

三、總結

計算機技術的發(fā)展使網(wǎng)球教學逐漸形成了以多媒體教學為主要模式的教學方法。目前，我國很多學校配備了電教中心，增設了體育教學項目的網(wǎng)絡課程。通過多媒體網(wǎng)絡教學，學生的主觀能動性得到激發(fā)，傳統(tǒng)教學中的弊端得以改善。多媒體技術的優(yōu)勢在于為網(wǎng)球教學提供了大量的信息，使復雜的網(wǎng)球概念更加直觀。但實際上，我國多媒體教學的應用還處于初級階段，軟件開發(fā)相對落后，教學實踐落后于教學理論的現(xiàn)象依然明顯。教師在進行多媒體教學時，教學目標不明確，不能在教學中起到積極作用，因此我國網(wǎng)球教學還需進一步改革，以使多媒體這一先進的教學技術能夠真正發(fā)揮其積極作用。

以溫情為話題的600字作文2

教學論專家吳也顯指出：“作為教學的中介系統(tǒng)對教學實踐發(fā)展的影響是最為直接的，正是這種中介系統(tǒng)的變化促使教和學的關系發(fā)生變化，從而使教學活動由低級向高級發(fā)展?！?/p>

隨著多媒體信息技術的蓬勃發(fā)展，實物投影、電腦、網(wǎng)絡等設備的普及，知識的傳播實現(xiàn)了時間與空間的跨越，教師與學生之間信息傳遞的形式也在潛移默化中發(fā)生著變化。在數(shù)學課堂教學中，教師運用現(xiàn)代化多媒體信息技術對數(shù)學教學活動進行創(chuàng)造性設計，可以使數(shù)學教學活動表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，能使課堂教學起到事半功倍的效果，主要有以下幾方面作用：

一、有利于調動學生學習的自主性

教師的責任不是僅僅把知識傳授給學生，而是教會學生通過更多的方法和途徑把知識學到手。計算機網(wǎng)絡具有信息量大、交互性強的優(yōu)勢，既能使用動態(tài)的演示，又能使學生適時參與交流；同時，計算機變成了學生的學習工具，可以不受人數(shù)、時間、距離的限制，充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于在教學中建立合作學習的機制，促使學生積極思考、主動發(fā)展、資助探討，使其真正成為學習的主人。如今，計算機網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了資源共享，多媒體教育教學資源庫提供了針對性的素材，這在以前的傳統(tǒng)教學中都是無法實現(xiàn)和不可想象的。發(fā)揮學生的主動性，積極實現(xiàn)個性化教學，已有了充分的條件。

二、有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神

新課標的基本理念主要體現(xiàn)在關注學生的發(fā)展上，其中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神是關注學生發(fā)展的重要目標。在小學階段，作為教師更不能扼殺學生的創(chuàng)新意識，以一種思維模式將學生框住，產(chǎn)生思維定勢，而是要讓學生的思維發(fā)散出去，因此要在課堂教學中要突破“重結果、輕過程“、重死記硬背、輕應用”的教學模式，通過數(shù)學概念的產(chǎn)生與發(fā)展，數(shù)學規(guī)律的形成與應用，讓學生學習科學、嚴謹?shù)姆治龇椒ǎ鲩L才干，提高素質，鼓勵他們積極探索、研究，不斷地進取，而多媒體技術與小學數(shù)學的`整合就是要培養(yǎng)學生學會把信息技術作為獲取信息、探索問題、解決問題和構建知識的認知工具，達到培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的目標。

三、有利于教學情境的創(chuàng)設

數(shù)學源于生活，高于生活，也服務于生活。教材中許多內容與實踐相結合，給學生創(chuàng)設一個合理的教學環(huán)境，為學生提供一個應用所學知識的環(huán)境，有利于學生對知識的掌握。多媒體設備的使用，可以使我們有更多可以創(chuàng)設的情境。小學數(shù)學《認識人民幣》，學生對人民幣早已在生活中接觸，對人民幣有了初步的認知，這時創(chuàng)設一個購物環(huán)境，在這個環(huán)境中，讓學生在使用人民幣的過程中知道人民幣的面值和兌換，對于學生的幫助無疑是巨大的。但現(xiàn)實教學中，我們不可能讓學生準備大量現(xiàn)金，也不可能搬出大量商品，讓學生體驗購物的樂趣，在趣味中學習。通常，老師會印發(fā)給學生一些人民幣模具，然后在大屏幕上出示些商品，讓學生去買，動手動口。這中間也用到了多媒體，但我覺得，這樣還不夠。我們完全可以給每個學生一臺電腦，通過課件在電腦中設置一家商店，讓每個學生在商店中自由購物，付款、找零。給學生更多的購物機會，同時也給學生更多的實踐機會，在實踐中獲得知識，理解知識，掌握知識。

要使多媒體技術在小學數(shù)學教學中的充分發(fā)揮作用需要教師具有更高的素質，解放思想、更新觀念。教師與學生之間要建立充分的信任，教師要充分相信學生在教師的指導下能夠運用多媒體信息技術積極主動學習，并能實現(xiàn)教學目標。教學活動過程中，教師要努力利用多媒體信息技術引導每一名學生主動參與到教學活動中，共同構建自主、寬松、愉悅的學習環(huán)境，和諧的氛圍對于幫助學生主動發(fā)現(xiàn)新問題，不斷提高學生主動實踐能力是非常有益的。同時，教師自身還要不斷加強學習，不斷提高自身利用多媒體信息技術水平，要使多媒體技術在小學數(shù)學教學中的發(fā)揮更大的作用。

以溫情為話題的600字作文3

一、引 言

精讀課程教學涉及到對英語專業(yè)低年級學生聽說讀寫等專業(yè)基本技能的綜合培養(yǎng)，其專業(yè)教學地位顯得非常重要。由于受到相關語言理論和教學觀念的影響，盡管歷史經(jīng)驗證明精讀課程教學對打好學生語言基礎非常有效，傳統(tǒng)英語精讀課程教學存在一些弊端。為了克服這些弊端，我們力求在教學內容，教學模式，教學手段和教材等方面對英語精讀課堂進行改革，目的是促進學生英語的綜合運用能力的提高。這其中就包括運用現(xiàn)代化多媒體技術到英語精讀課教學中去。由于語言輸入是二語習得的基礎，信息輸入的特征對學習者的注意和理解都會產(chǎn)生重要影響，信息的輸入頻率直接影響到理解和記憶，因而重視頻率效應在二語習得中的重要地位是無容置疑的。多媒體技術由于其本身的特點，能夠充分發(fā)揮頻率效應在英語精讀課堂教學中的作用，有助于提高英語精讀課程的教學質量。

二、頻率效應和二語習得

對于語言習得而言,頻率也是一個重要原則[1]。隨著心理語言學的發(fā)展，兒童語言習得研究的不斷深入，二語習得研究進展很快，關于頻率效應對語言習得和學習的影響受到研究者的重視程度不斷加深。動態(tài)語法大量研究證明，頻率對語言成分和規(guī)則的理解、生成和使用非常重要[2]。從理解的角度來看，人對事物的認識是一種復雜的意識狀態(tài),在生理層面表現(xiàn)為存在于大腦里的感官刺激和反應之間的一種聯(lián)系,大腦對事物的認識就是各種發(fā)散的聯(lián)系路徑。正因為這種聯(lián)系的存在,人才會在受到相同刺激時產(chǎn)生同樣的反應;而隨著這種聯(lián)系不斷加強,刺激與反應之間的關系也趨于自動化。因此語言輸入是理解的基礎，而輸入的頻率直接影響到語料的輸入，輸入頻率影響到語言的生成和使用。從記憶的角度看,頻率是一種較強的聯(lián)系;新的記憶是在新信息和已知信息之間建立聯(lián)系,而新信息的重復出現(xiàn)會不斷增強這種聯(lián)系,那么對該信息的記憶也會不斷得到強化。對語言成分和規(guī)則的生成過程，具體上講是對詞的提取過程。在詞的提取中，形象性原則和頻率效應交互起作用,高頻率又形象性強的詞是最容易提取和回述的，而低頻率而形象性弱的詞是最難提取的;詞匯發(fā)生系統(tǒng)根據(jù)候補詞和輸入詞的共享特征之不同以計算出其相對頻率，數(shù)目高的“勝出”，即被“辨認”[3]。在語言使用方面，流利使用語言知識的基礎不是抽象的規(guī)則或結構，而是一個由以前經(jīng)驗過的話語所組成的龐大的，某些內在的記憶組合[4]。因此頻率效應與語言習得關系緊密，頻率的高低會直接影響語言習得的效能。

在語言學習理論里,頻率同樣是一個核心問題[5]。如果學習過程首先是個理解和記憶的過程的話， 頻率效應會影響到這兩個方面，影響到學習過程的質量。研究證明，被強化了的輸入更易吸引學習者的注意，并且也有助于學習者記憶[6]。心理語言學中句子即時回述的研究表明，句子即時回述之所以準確是因為短時記憶提供了一個句子的原則表征（這些表征包括聲音、語音、文字的表層形式），而在長時記憶里保存的是句子的意義。短時記憶回述和長時記憶回述的差別在于前者有一套激活的詞項可供使用。因為在短時記憶回述中，為了要表達句子的意義，受試要選擇詞項，而最近被激活的詞最有可能被選上，所以在句子出現(xiàn)的詞被選上的概率就會很高。因此，頻率出現(xiàn)頻率高的詞匯往往容易被習得或提取，從而便于語言的理解、記憶和運用。

三、多媒體教學和頻率效應

頻率效應無疑會影響外語教學的質量和效能。頻率高的語言成分無疑是最容易習得的。因此為語言成分提供較高頻率的機會是外語教學的`過程的重要環(huán)節(jié)。由于現(xiàn)代多媒體技術的特性，在高校英語課堂采用這種教學手段無疑能夠實現(xiàn)這個目標。

輸入信息量大，便于回述是多媒體教學最重要的優(yōu)勢。由于輸入的信息包括對聽說讀寫等基本技能的訓練，而且操作靈活，多媒體技術的使用能夠非常便捷地，有重點地提高單詞、句子和語篇的頻率，從而提高學習的效能。其次，多媒體技術的使用，授課內容圖文并茂，便于創(chuàng)設真實語境，趣味性強。在詞的提取中，形象性原則和頻率效應交互起作用。高頻率又形象性強的詞是最容易提取和回述的，而低頻率而形象性弱的詞是最難提取的[7](280)。有關研究證明，單詞在語境中的出現(xiàn)次數(shù)對學習效果有重要影響，被學會的單詞在語境中的平均出現(xiàn)次數(shù)達到 15 次才會被習得。中國學習者英語失誤表顯示[8]，中國英語學習者詞形失誤（包括拼寫、構形和大小寫三方面）居首位，占整個失誤的20.57％。通過多媒體便捷的再現(xiàn)方式，提高詞形出現(xiàn)的頻率，能夠很大程度上避免這種失誤。最后，多媒體手段便于突出重點，節(jié)約時間。心理語言學研究發(fā)現(xiàn)，高頻詞的提取比低頻次的提取要快，低頻詞的固視要比高頻詞的固視要高[9]。通過將所需教學內容以文本形式進行投射或以PowerPoint等形式媒體播放，將強化內容以特殊的字體或以標題等醒目的形式呈現(xiàn)、能夠節(jié)約大量教師進行講解和板書時間，同時提高所需內容的頻率，提供純正標準發(fā)音的聲像素材，便于學生進行自主學習，提高個體的學習效率。

四、頻率效應對多媒體教學的啟示

Anderson[10]把技能學習分為獲得陳述性知識、把陳述性知識程序化、使程序性知識自動化三個階段。而這三個階段都與語言成分的使用頻率有關，因此英語多媒體課堂教學為提高位于教學成分頻率效應，應該從如下方面著手：

首先，要注意信息輸入的質量、數(shù)量和速度。多媒體英語教學即為英語教師提供了方便，同時提出了更高要求。相關教學內容的輸入必須是經(jīng)過深思熟慮的，在教案設計過程中精心挑選的重點和難點。在此基礎上，要注意提示的數(shù)量，過于頻繁的重復會違背多媒體英語教學的初衷。同時要適當估計回述的時間，回述時間過長或過短并不利于提高知識點的頻率效應發(fā)揮。

其次，多媒體技術使用要人性化。人類接受外界信息的諸多途徑中，通過聽覺獲得的信息占11%,通過視覺獲得的信息占83%，因而提高授課內容的頻率主要從這兩方面著手。要針對二語習得的特點、技能學習三階段的不同特點和針對提高不同語言技能而采用的普遍方法，適當調整媒體使用的方式和手段的側重。如中國學生常用的聽力策略主要是通過聽英文廣播、歌曲等，看英文讀物、電影、做練習等方式， 因此在聽力訓練中主要以媒體播放為主，教師可以適時提醒學生不能及時反應出來的單詞、句子或重要細節(jié)。

再次，要注重學生練習的質量。語言在很大程度上是人們對信息的自動處理，因此輸出練習的重要性就不容忽視；同時練習不僅能使程序自動化，而且能夠建立新的程序重組已有的知識。因此練習要逼真，這樣才能有效地克服惰性知識問題[11]。因此練習要與課文出現(xiàn)內容的相適應，這樣才能更有利于發(fā)揮頻率效應。

最后，師生要提高使用多媒體手段進行外語教學的技術水平。多媒體英語課堂教學不能違背充分利用教學資源，方便教學，提高教學質量這個初衷。

參考文獻

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[8] 桂詩春,楊惠中．中國學習者英語語料庫[M]．上海：上海外語教育出版社，20xx．

[9] Rayner, K. & Duggu. S. Lexical complexity and fixation times in reading: Effects of word frequency, verb complexity, and lexical ambiguity [J]. Memory and Cognition, 1986(14): 191-201．

[10] Anderson, J. Cognitive psychology and its implications [M]. New York: W. H. Freeman and Company, 1985.

[11] Diane Larsen-Freeman, Teaching Language: From Grammar to Grammaring [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 20xx．

以溫情為話題的600字作文4

近些年來，我國高校已經(jīng)普遍摒棄傳統(tǒng)教學模式，開始了新科技教學方案。多媒體也隨之逐漸深入各個教室中，每個學生在學習中都能借助多媒體的幫助來完善學習，教師在上課時也可以將不能用言語表達的知識通過多媒體方式傳達給學生，提高學生的興趣，更方便學生記憶。多媒體改善了古板的學習方式，用新奇的方式提高成績，提高學習效率，也提高了教師的教學效率?；诖?，將分層次介紹多媒體應用于高校教學帶來的好處，和在高校教學中的具體應用。

1多媒體技術在高校教學中應用的好處

首先，使學生對于學科方面的學習興趣提高。在高校中，往往大多數(shù)學生都抵觸學習英語，因為英語的教學比較復雜，既要掌握單詞又要掌握語句的運用，在寫作方面還要注重語法的正確性，因此，許多學生都覺得英語課程枯燥無味。但是應用了多媒體技術之后，學生的課堂表現(xiàn)有所提高，對英語的熱愛程度也有所提升，做作業(yè)的效率也明顯提高。由此可見，多媒體的應用對于教學和學生學習是十分重要的。其次，學生們可以通過該媒介開發(fā)自己的特長，比如音樂和美術方面的特長。在學生日常的學習生活中，課業(yè)是十分緊張的，在上學期間接觸自己愛好的機會微乎其微，長久下來會導致學生失去自己對某些事物的積極性，最終對任何事的愛好都不強烈。而多媒體技術的應用，使學生能在課余時間利用多媒體查閱和瀏覽自己喜歡的、感興趣的事物，從而培養(yǎng)自己的興趣和特長。最后，教師在上課期間應用多媒體技術，能夠減少課堂的枯燥程度，使學生維持良好的課堂紀律、保持良好的學習氛圍、對于某些薄弱學科的學習效率也明顯有所提高、作業(yè)也能保質保量按時完成、考試成績節(jié)節(jié)高升、在課堂上積極參與問答并積極參加與教師同學間的互動、具有勤于動手動腦的意識、養(yǎng)成總結的習慣、并且能夠與教師之間保持良好的師生情誼、尊重教師，從而更加提升對這門學科的學習熱情。

2多媒體技術在高校教學中應用的意義與用途

高校教學一般都比較緊張，學生基本上很少有時間去圖書館瀏覽書籍，遇到難題或者遇到某些麻煩時，多數(shù)學生想到的僅僅是去詢問比自己學習好的同學或者教師來得到答案，但是通過這種方法得到答案，并不能長久的記憶，很快便會忘記。但是有了多媒體技術的應用，學生便能很方便地查閱和瀏覽有用的網(wǎng)頁來加強記憶，因此，多媒體技術對于學生探索知識非常有用。在現(xiàn)代，某些高校繼續(xù)保持著傳統(tǒng)的教學模式，學生學習起來枯燥無味，對于新知識也沒有很大的學習興趣。但是應用了多媒體技術以來，教師在課堂上的教學模式也越來越多，吸引學生眼球的有趣教學方案也越來越廣泛。隨著新時代的腳步，各種教學方式都在不斷更新，多媒體技術也在不斷進步中，一般情況下學生上課所學的課程內容都可以囊括其中，為學生學習和教師教學提供了有利條件。如果教師的教學態(tài)度過于“負責”，許多學生在學習遇到困難時一般會首先想到找任課教師詢問，而不會自己動手動腦去鉆研探索。這樣會導致學生的學習過于依賴教師，失去獨立性，無論是自己做題還是考試都會失去主動性。但是多媒體技術的應用，可以使學生不再依賴別人，學會自主學習，養(yǎng)成“有不懂的地方自己動手查閱”的好習慣，長久下來便能提高自主學習的能力以及學習和考試的效率。

3講述多媒體技術在高校教學中體現(xiàn)在幾個方面

在英語學習方面，當感覺學習枯燥時可以利用多媒體聽幾首英文歌曲或者看一部英文電影，不僅可以增加英文知識，而且可以提高學生的學習興趣。對于教師來說，上課單純靠寫板書的教學方式遠遠不夠，因為學生不會滿足于這種單調的學習，他們更喜歡活躍的課堂，所以教師可以在課堂上通過播放PPT和影片的方式，來傳授知識給學生，來吸引學生認真聽講，提高課堂效率。在音樂學習方面，因為很多高校學習氣氛比較緊張，導致學生在一些興趣課堂上總是在奮筆疾書與這門興趣課無關的其他學科的筆記或者作業(yè)。這種做法是不對的，因為單調的學習不能為學生帶來好的學習效果，反而會使學生更加抵觸學習，只是把它看成必須實現(xiàn)的任務去完成。教學中應該適當給學生一些輕松地氛圍，比如讓學生多接觸音樂，因為音樂能夠凈化心靈，多聽一些音樂能夠使學生的心靈更純凈，所以音樂課的開設還是有必要的，應該多應用多媒體技術，培訓學生對于音樂的興趣。在物理學習方面，許多物理實驗室的擺設并不齊全，當物理課本中遇到某些實驗類的教程時，有些教師因為實驗器材不充分，或者某些其他因素，總是不帶領學生做那些實驗，導致學生在做題時對于某些步驟印象不深，或者忽略某些因素的計算，致使計算結果和答題過程錯誤。但是有了多媒體技術以后，如果實驗室缺少某些器材導致無法進行實驗，可以在網(wǎng)上下載一些相關視頻，讓學生多觀察幾次，便可以加深記憶，減少做題過程中的失誤。在化學學習方面，由于化學教學中需要接觸許多危險的試劑和藥品，所以學校不一定會允許學生自己動手做實驗，一般都是教師帶著某些試劑做實驗，讓學生觀察并記憶。但是有些化學物品會發(fā)揮出有毒、有害成分，學生即使只是觀察也存在危害身體健康的可能，所以學生漸漸不再有機會觀看實驗的過程與現(xiàn)象，導致對于某些現(xiàn)象記憶不深。但是有了多媒體之后，學生可以通過網(wǎng)上實驗的視頻觀察實驗過程與現(xiàn)象，加深對這個實驗的印象，從而減少做題過程中的錯誤。

4多媒體技術在高校教學中的實用性分析

課堂的主要成員是學生，但是教師發(fā)揮的作用也是極大地，學生的學習效率就是教師的教學成果，所以教師一定要找對方式來教學，才能使學生們的'學習效率提高，教師的教學成果也會上升。多媒體技術的應用首先可以吸引學生的興趣，使學生熱衷于學習，對其產(chǎn)生熱愛；然后教師可以借助這個途徑，搜索更多能吸引學生的東西去完善學生的學習，也可以在課堂中或者課余時間放一些有意義的電影，既吸引了學生的學習興趣，又在無形中教育了學生。因此，多媒體對于學生學習和教師教學發(fā)揮著尤為重要的作用。當學生踏入高校就意味著他們與外界接觸的機會越來越少，因此，他們接觸外界信息的途徑就會減少，不再能夠隨時了解國家時事，也不再能夠掌握一些新聞軼事，唯一能夠了解它們的路徑便是多媒體。教師可以在晚自習上課之前為學生們放一段新聞，了解每天的時事；也可以為學生放一些短片供學生及時了解、掌握最新信息。綜上所述，多媒體在生活和學習中的用途十分廣泛，因此，建議各大高校為學生多開設一些多媒體課程。

5結語

通過對多媒體技術應用在高校教學中的好處、意義、實際用途、體現(xiàn)以及應用等方面可以看出，多媒體可以在某些方面提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的某些特長，在課堂上提高學生的學習效率，在課余時間方便學生查閱知識，方便教師教學，鍛煉學生自主學習的能力，對于提高學生各個學科的學習成績和日常知識都有顯著的成果。因此，多媒體技術在高校教學中的應用十分有效，應該將多媒體技術推廣到更多高校中。

以溫情為話題的600字作文5

在高職英語教學中，多媒體的廣泛應用是一個不可阻擋的發(fā)展趨勢.本文針對高職英語教學中存在的不足之處，對高職英語教學眾多媒體技術提出了優(yōu)化的方案，使學生學到更多的知識并享受課堂的良好氛圍。多媒體技術在各個教學領域都開始被用到，在高職英語教學中也不例外。我國傳統(tǒng)的教學方式很少關注到多媒體技術的應用，這就使教學的效率和質量都達不到最優(yōu)的效果，所以在高職英語教學中對多媒體技術進行優(yōu)化是至關重要的，通過對英語教學現(xiàn)有技術的分析，找到優(yōu)化的方式。

一、多媒體英語教學的特點

（一）現(xiàn)代化、智能化

在英語教學中運用多媒體技術是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，多媒體技術與傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學設備相比具有現(xiàn)代化的優(yōu)勢，教師可以利用多媒體技術向同學們展示標準的英語對話，還可以給同學們播放英語教育影片，使同學們直觀的感受到純正的英語交流的方式，以糾正他們的發(fā)音。另外，多媒體教學有著智能化的特點，教師可以利用幻燈片放映將授課內容反復循環(huán)播放，不會發(fā)生丟失、遺忘的現(xiàn)象。

（二）系統(tǒng)化

多媒體技術的應用可以促使老師將教學內容進行整合，從而形成一個體系，把聽、說、讀、寫四個方面都納入到多媒體教學中，促使學生養(yǎng)成“多媒體”的新思維，這有利于加強師生之間的互動。

（三）豐富性、多樣性

傳統(tǒng)的高職英語教學模式可以借助的工具很少，基本上是依靠老師的講解來對學生進行英語教學，而老師口頭上了講解不能完全介紹英語詞匯、句子背后傳達出的文化底蘊，也不能使學生產(chǎn)生較高的興趣，大部分學生處于一種比較被動的狀態(tài)。而在高職英語教學中運用多媒體技術，這就在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷.，多媒體可以向學生傳達更多的信息，通過非文字的形式讓學生有著更深刻的認識和了解，同時可以鼓勵他們積極利用多媒體技術進行學習，使師生實現(xiàn)更頻繁的互動。

二、高職英語教學模式存在的缺陷

（一）傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固

目前我國高職院校在教師資源的建設上存在著一些問題，教師的資歷、教學方式參差不齊，部分教師對網(wǎng)絡信息技術有嚴重的排斥心理，沒有充分利用多媒體技術進行教學，另外部分學生也沒有形成多媒體授課的理念，他們的接受能力較慢，導致老師在教學過程中難以快速地推廣多媒體技術，這就需要對教學理念和教學模式做出相應的改變。

（二）教學形式化

目前高職英語教學模式還沿襲了部分傳統(tǒng)教學的模式，教學過于形式化，雖然大部分學校都配備了現(xiàn)代多媒體技術設備，但有些老師仍舊還不能適應這種教學模式，往往把多媒體技術設備當做一種擺設，還是按照傳統(tǒng)的依據(jù)課本、教案的形式來授課，這在一定程度上是對教學資源的一種浪費，也不能實現(xiàn)對教授課程的直觀、明確的展示，影響教學效果。

(三)師生關系較被動

在傳統(tǒng)的高職英語教學中，學生和老師的關系比較被動，老師主要負責在課堂上講課，學生則被動地聽老師講課，獨立進行思考的問題很少，老師也比較注重學生得到的'答案是否準確，而不是關注學生思考的模式和過程，因此師生關系雖然看起來比較堅固，但實則潛伏著巨大的矛盾。即使學生對某個問題有了不一樣的看法和意見，也不會輕易在課堂上提出。所以傳統(tǒng)教學模式極大地禁錮了老師和學生的思路，難以創(chuàng)造一種輕松、活躍的教學氣氛。

三、高職英語教學模式中多媒體技術的優(yōu)化

（一）加強網(wǎng)絡技術教育

加強網(wǎng)絡技術教育，對學生和教師都有一定的要求。首先高職院校要加強對英語老師的網(wǎng)絡技術教育，讓他們積極主動掌握現(xiàn)代多媒體技術，并不斷地對自己地知識體系進行更新，對多媒體技術的新發(fā)展進行實時地學習，才能在發(fā)展自身的同時使學生接受到更有效的教育。另一方面學生也要加強自身對多媒體技術的學習，主動適應老師的教學方式，多與老師進行互動，提高學習的效率，及時向老師反饋自己的疑難問題，并對新的教學方式提出自己的建議。

（二）豐富多媒體教學形式，提高課件質量

在高職英語教學中運用多媒體技術就要求老師要不斷地進行創(chuàng)新，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學形式，要將現(xiàn)實案例和多媒體技術結合起來，鼓勵學生進行英語演講，用英語準備策劃方案，從而逐漸提高自己的英語水平。而且多媒體教學要求老師授課時要有一定的靈活性和多變性，不能只是按照多媒體課件的內容對其進行復述，而是要提高教學課件的質量，增強對學生的吸引力，使學生愿意主動學習授課的知識，增加與老師的互動，活躍課堂氛圍。

（三）轉變教學觀念

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師一直處于主導地位，“教師講課，學生聽課”的教學思維深深影響著學生和老師，所以學生的主動性和能動性得不到充分的發(fā)揮。這就在一定程度上挫傷了學生學習的積極性，也損害了教師上課的熱情和耐心。所以要從觀念上改變這種僵化的思維，積極加強對教師和學生思想培訓，讓他們了解運用多媒體技術的教學方式是目前的社會環(huán)境所提倡的，也是信息化社會的必然要求，讓他們積極適應多媒體技術的教學中，并不斷完善自身。如果有條件，還可以進行自主創(chuàng)新，在利用多媒體教學模式的基礎上發(fā)展新技術、新思路。

（四）合理使用多媒體，切勿過度

在使用多媒體進行英語教學時，要掌握好使用的“度”。教師要根據(jù)學生對教學內容的反映來確定哪個環(huán)節(jié)應該用到多媒體，而哪個環(huán)節(jié)可以不用多媒體。如果老師運用多媒體技術只是按照多媒體課件的內容進行簡單地閱讀和復述，那么這種使用方式就極大地浪費了現(xiàn)代的信息資源，反倒不如傳統(tǒng)的教授模式。所以多媒體的使用要對重點、難點進行明顯地區(qū)分，從而節(jié)約講課時間，留下更多的時間供學生支配，讓他們自主討論，自己提出問題并通過合作使自己找到答案。

（五）加強與學生的情感交流

多媒體教學手段作為高職英語教學的工具知識起到輔助的作用，如果對其過分地依賴，那么就會限制老師的思路，影響老師的發(fā)揮，使老師在課堂上顯得比較被動，對老師和學生的互動產(chǎn)生影響。因此要注重對學生的情感的調動，可以多與他們進行情感上的交流，調動學生學習的積極性。通過這種形式，也可以提高教師的教學熱情，使他們積極對課件作出改進，優(yōu)化課件的質量，在保證學生掌握現(xiàn)有知識的基礎上，使他們能了解到更豐富多樣的知識，拓寬他們的知識面。

（六）優(yōu)化教學模式，健全網(wǎng)絡教學體系

目前我國網(wǎng)絡教學模式還不健全，還沒有形成完備的體系。網(wǎng)絡上的信息魚龍混雜，真假難辨，這就給受眾帶來了極大的困擾。網(wǎng)絡上也會定期更新大量的信息，也有很多“垃圾信息”，使同學和教師在學習的時候需要排除這些干擾，這會浪費大量的時間和精力。所以教師在利用多媒體教學的過程中，要盡量將這種不利因素降到最低，以防誤導學生。因此，為了彌補多媒體教學的這種局限性，必須要采取相應的措施，盡量避免多媒體技術帶來的負面消息的影響，同時鼓勵全社會對多媒體技術進行進一步改進和完善，優(yōu)化教學環(huán)境，給教師和學生帶來更多的方便，提高教學的質量。多媒體技術的應用率在各大高校越來越高，在高職英語教學中也不例外，我國傳統(tǒng)的教學方式很少關注到多媒體技術的應用，這在一定程度上降低了教學的效率和質量。所以要認清高職院校多媒體技術的缺陷，采取合理有效的措施使多媒體技術得到老師和學生的認可，提高教學效率。

以溫情為話題的600字作文6

一、對于傳統(tǒng)教學模式及其教學設備進行問題分析

1.傳統(tǒng)教學模式老套，無新意

傳統(tǒng)的電子電工的教學方式是以教師講解為主體，一節(jié)課的時間大部分都被教師講解專業(yè)知識所占用，而學生卻聽得云里霧里，甚至對學習失去信心。在電子電工的課本上大都標記了需要實驗操作的詳細實施過程，學生只需按部就班的去實驗室按照每一步的步驟進行操作。這樣學生就缺乏自主思考能力，只依賴于教師的講解和課本上的實驗步驟。這樣培養(yǎng)出來的學生毫無創(chuàng)新能力，思維木訥，很難被社會認可，教師也只知道一味的去灌輸知識，未能意識到這樣會適得其反。

2.教學實驗操作內容太過單一

在傳統(tǒng)的電子電工的實驗課上，教師們講究多練少講的思想，而實驗的目的和實驗的步驟在書本上詳細的寫出，這就使得學生能做出實驗卻不知道其中的原理是什么，而只知道按部就班的去完成書本的實驗操作。這樣學生不能把實驗與實際生活結合起來，方法過于死板，所學知識過于陳舊，思想過于呆板。而目前電子行業(yè)要求的人才是集專業(yè)知識與創(chuàng)新思想于一體的綜合型人才，而使用陳舊方法教出來的學生只會被社會所淘汰。

3.教學設備較為陳舊

在21世紀的新時代，各個鄰域都在飛速發(fā)展。而對于電子行業(yè)來說，現(xiàn)如今都是需要能夠操作智能電子設備及儀器的綜合型人才。為了提高工作效率和產(chǎn)品的產(chǎn)量，很多企業(yè)都采取智能設備機器來進行工作，而這就對人員的選擇提出了要求。在原來，電子電工教課所用的教學設備都太過于笨拙和陳舊，學生在使用過程中也感覺到繁瑣。而目前部分的高職院校電子電工專業(yè)使用的授課儀器還是過于老舊，這會使學生接觸不到新型的電子儀器，而走出社會后就會面臨就業(yè)難等一系列的問題。

二、使用多媒體的益處

1.多媒體教學技術能夠把抽象化知識點實際化

現(xiàn)代多媒體技術是一個綜合性的概念，傳統(tǒng)的教學模式所設框架太多，而對于一些抽象的知識點，教師也無法用語言形象的描述出來。與之相比，多媒體教學設備則可以把信息技術轉化為動畫或是數(shù)字了，能使學生更好的理解其中的.專業(yè)知識。它能將數(shù)字、音頻、圖片等結合起來，以動畫的方式呈現(xiàn)在學生眼前，為教師傳授知識起到了很好的輔助作用。教師只需在課下做好相關課件，就可以直接進行講課，也改變了傳統(tǒng)的板書式講課的形式，這對電子電工專業(yè)來說是非常有利的。

2.多媒體的使用能激發(fā)起學生對電子電工專業(yè)的學習興趣

對于電子電工來說，一般的專業(yè)知識都具有一定的抽象化。再加上教師的灌輸知識的講解法，很多學生都在課堂上三心二意，更是覺得課程枯燥乏味，從而就對其失去學習的興趣，大大的降低了課堂的教學效率?，F(xiàn)代電子電工的教學大部分都依賴于實驗，實驗的確能夠鍛煉學生的實踐能力和思維方式。而就目前來看，多數(shù)高校的電子電工實驗設備建設情況以及儀器設備卻是不容樂觀，有些實驗室是懸空擺設，起不到任何的實際性作用。而在這種前情況下，我們就要找尋其他的解決方法。而多媒體的出現(xiàn)就成了實驗室的替代品，出色的勝任了電子實驗室這個角色。學生可以通過動畫直觀的了解到各個電器的工作原理以及構成結構。與此同時，多媒體還配有音頻設備，有助于學生更好的理解專業(yè)知識點，這樣能大大的激發(fā)學生的學習興趣。

3.多媒體能夠培養(yǎng)電子電工學生的創(chuàng)造性思維

多媒體是一種動態(tài)的信息傳遞方式，他所涵蓋的信息含量遠遠的大于了教師講述以及課本上的知識點。正是因為這點，多媒體可以使學生的思維動起來，并且刺激他們的創(chuàng)新思維，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教師在使用多媒體上課時，往往能省去板書時間，能把大把的時間留給學生獨立思考，例如說PPT的放映，動畫的間隔時間，都能讓學生的思維處于活躍狀態(tài)并去思考相關專業(yè)問題。此外，教師還可以使用多媒體創(chuàng)作電工儀器工作場景和電器設備的模擬工作狀態(tài)，這可以使學生更好的理解有關電器設備的運行狀態(tài)以及工作原理，這對于教師提升課堂教學效率非常有用。

4.多媒體教學設備能減輕教師的教學負擔

對于電子電工專業(yè)的教學來說，教師要提前備好第二天要上的課程。而由于電子電工的課程備案往往需要繪制有關電子儀器設備的相關電路圖或是電子儀器的原理圖，而在課上也需要大量的板書內容。這樣大大增加了教師的課程負擔，而教學效果也往往是與預期效果大相徑庭。相對而言，多媒體的使用更方便了教師，教師只需操作電腦制做動畫以及講課PPT，次日就呈獻給學生，在上課途中也不用過多使用板書。這就在很大程度上減輕了教師的負擔，不用在備課上花過多的時間，以便于教師能解決更多的實際問題。

三、堅持多媒體技術教學的基本應用原則

近年來，多媒體在教育行業(yè)被越來越頻繁的使用，而在教師使用方便的同時，也要注意一些基本原則。

1.堅決不能忽視在課堂上老師主導，學生主體的原則

在現(xiàn)代教學的課堂上，無論怎么改革教學方式以及教學設備，老師占主導，學生占主體的原則堅決不能變。教師的職責就是傳道授業(yè)解惑，而學生的職責就是搞清楚教師的講解內容，這是無可爭辯的事實。多媒體的使用，方便了教師，培養(yǎng)了學生，而在這同時，也要堅持相關的原則，進行適當方式的教學。

2.不能讓多媒體完全代替了教師教學

多媒體的使用在一定程度上是提高了教學效率?？稍谡n堂上，主要專業(yè)內容講解還需教師來傳授。多媒體只是一種輔助教學的工具，并不是教師教學的替代品。因此，教師在使用多媒體的同時，一定要注意合理分配時間。教師一定要作為主導作用在課堂上進行專業(yè)知識的講解，要避免出現(xiàn)機為主體，師為輔助的現(xiàn)象，要認識到多媒體只是一種輔助教學設備，而不能代替教師的專業(yè)授課。

3.對于多媒體課件的使用要適度

多媒體的使用確實能提高教學效率，而與此同時，課件的制作數(shù)量一定要控制在合理的范圍之內。部分教師認為多媒體能提高教學效率就一味的依賴于多媒體的使用，而忽略了自身的知識授課。這就導致了學生的注意力都在多媒體放出的音頻、動畫上，而對專業(yè)知識的學習是少之又少。因此，教師一定要注意課件使用的多少以及使用次數(shù)都在合理的范圍之內。

四、結束語

綜上所述，多媒體的合理應用在電子電工專業(yè)課上頗有成效，它改變了傳統(tǒng)的教學理念及教學模式，促進了學生對理論知識的理解程度，提高了教學質量。

參考文獻:

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以溫情為話題的600字作文7

古希臘學者阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個支點，我可以撬起地球．我們在教學中可以把所學的知識比喻為地球、把多媒體教學手段視為杠桿，而合理地使用多媒體技術就是那個支點。

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代科技成果在教育教學中的應用越來越廣泛，相伴而生的多媒體技術不僅豐富了傳統(tǒng)的教學手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學的效率，也掙脫了傳統(tǒng)的教育教學模式的束縛，極大地更新了人們的思想觀念，使教學插上了高新技術的翅膀。特別是在小學數(shù)學教學中多媒體體現(xiàn)出激趣性、釋難性、反饋性的特點，能夠做到圖文并茂，充分展現(xiàn)知識形成的過程，找準多媒體教學的這個支點，能夠有效地發(fā)揮多媒體教育技術的了杠桿作用?，F(xiàn)在我就結合自己的教學實踐，談談多媒體技術運用于數(shù)學教學的幾點體會：

一、創(chuàng)設動態(tài)情境，激發(fā)興趣、使學生主動發(fā)現(xiàn)。

數(shù)學中的許多知識常常表現(xiàn)為抽象的符號，學生對抽象的圖形、符號往往不感興趣。合理的運用多媒體，為學生創(chuàng)設生動、形象、直觀、形聲結合、視聽并舉的教學情境，能夠營造良好的學習氛圍，讓靜的知識動起來，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而去主動地探索知識，主動在去發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：長方形和正方形面積的計算的教學，一要幫助學生理解長方形和正方形面積公式的推導，二是要學生能運用公式計算長方形和正方形的面積，從中培養(yǎng)學生的操作能力，分析推理和抽象概括的能力。長方形和正方形面積的計算 實際上并不難只要記住公式就能做出來。但學生對它的推導過程不很清楚，針對諸如此類存在的問題我借助多媒體創(chuàng)設動態(tài)畫面幫助學生解決困難。首先多媒體動畫顯示：一個大長方形，然后出示一平方分米的小正方形，讓他們一個一個的排在大正方形里每行擺五個，擺三行，并提問：從每行擺的個數(shù)你知道了什么？從擺的行數(shù)你知道了什么？一共有多少個就是什么？在整個教學過程中，形象有趣的把推導過程呈現(xiàn)給學生，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象，營造出良好的教學氛圍，置學生于所創(chuàng)設的情景中，順利的完成教學任務，達到了預定的教學目標。

二、創(chuàng)設動態(tài)情境，增強感知，啟迪思維和想象，突出重點、突破教學難點。

小學生認識事物具有形象性的特點，而數(shù)學知識的抽象性正是學生認知過程的矛盾面。要讓學生理解抽象的概念，就必須為學生提供必要的感知材料，讓學生進行想象，恰當?shù)剡\用多媒體技術能夠形象模擬思維世界，再現(xiàn)思維過程，突破教學難點，促進學生多向思維和發(fā)散思維。如教學分數(shù)的初步認識一課，由于三年級學生初次觸分數(shù)，對分數(shù)的概念、意義、表象一無所知，缺乏感性和理性上的認識。為此，上課伊始就采用多媒體動畫出示狐貍分肉一組圖畫：六塊肉從電腦左端移到中間，接著出現(xiàn)兩只神氣的狐貍。提問：6塊肉平均分給兩只狐貍，每只狐貍分幾塊？最后將一塊肉平均分給兩只兩只狐貍 每只狐貍分幾塊？通過這一連串的動畫提問，以及教師啟發(fā)性的語言，使學生處于積極思維狀態(tài)來引出分數(shù)的學習。而后幫助學生理解：把一塊肉平均分成兩份，其中的一份就是1∕2。說這句話時，我們設計了這樣幾個畫面：首先出示一塊肉，接著從上到下用豎線切割并分開，然后旋轉其中的半塊移動至于另半塊完全重合。使學生明確確實是將這塊肉平均分開，對于這塊肉一分為二，平均分成的每一份都是這塊肉的1∕2，屏幕上出示逐漸變大的1∕2。在學生理解了1∕2的基礎上，出示一幅生動有趣的`畫面：思考哪些圖形中的陰影部分能表示1∕2？最后一幅圖是將一大圓片平均分成三份，當學生指出其陰影部分不能用1∕2表示后，自然過渡到1∕3的教學。教師引導學生說出：把一個圓片平均分成3份，表示其中的一份就是1∕3時，多媒體屏幕顯示1∕3的陰影部分與將肉一分為三的另外兩塊肉比較的畫面，這樣就在學生頭腦中建立深刻的表象進而能正確認識抽象的1∕3所表示數(shù)量關系的實際意義。

三、創(chuàng)設動態(tài)情境，進行鞏固練習，加強訓練密度，及時反饋，提高課堂教學效率。

練習是實踐的一種形式，是學生牢固掌握基礎知識，形成技能、技巧的必要條件。為了讓學生理解、掌握、鞏固新知識，拓寬他們的思維，開發(fā)他們的智力，我們要遵循知識的再現(xiàn)性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)造性原則，運用多媒體計算機技術精心設計制作集文字、圖形、動畫、聲音于一體的有坡度、有層次的練習題課件或運用網(wǎng)絡計算機技術從網(wǎng)絡資源中搜集相關的練習題，然后進行分類整理，制成課件。這樣，上課時讓學生有充足的時間自主嘗試解答，同時，通過多媒體計算機或網(wǎng)絡計算機不斷從各類學生中獲得反饋信息，及時解決疑難，使學生理解算理，形成技能，培養(yǎng)學生的思維想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這樣會大量節(jié)省教學時間，實現(xiàn)真正的向40分鐘要質量。

綜上所述，多媒體信息技術的合理運用為我們的教學注入了新鮮的血液，將它容入到我們新課標所倡導的合作、探究性的學習模式之中，最重要的是我們要把握現(xiàn)代教育技術發(fā)展的契機、找準支點，它的意義在于在運用時要解決傳統(tǒng)教學手段解決不了的問題，能在實踐中克服濫用的不足及不合理性，使它的杠桿作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。

以溫情為話題的600字作文8

摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術在我國的小學體育田徑課堂教學中越來越被廣泛地運用，它利用圖像、聲音等方式來吸引學生的注意力，提高了對技術動作的掌握效率。那么，多媒體技術究竟對小學田徑教學的發(fā)展有何作用，是體育教師非常值得探討的問題。通過參閱大量文獻資料，并結合自身的教學實踐經(jīng)驗，從多方面來探討多媒體技術在小學田徑教學中的應用，為同仁提供可參考依據(jù)。

關鍵詞：多媒體技術；田徑教學；作用

現(xiàn)在各學校的各門學科都在傳統(tǒng)教學模式的基礎上引入了多媒體技術，通過兩者的緊密結合為課堂教學增添了新的色彩。多媒體技術具有靈活性、直觀性的特點，體育教師在田徑課教學中將其巧妙地運用，將體育知識與技能直觀地表現(xiàn)出來，能充分地激發(fā)學生體育學習的熱情，增強學生體質，為終身體育奠定堅實的基礎。

一、多媒體技術的概念

多媒體技術（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。通過多媒體技術，使得很難掌握的田徑技術動作直觀地顯現(xiàn)在學生的面前，降低了學生學習的難度，增強了他們學習的自信心，同時為其營造了良好有效的學習氛圍。

二、多媒體技術在小學田徑教學中的應用

在小學田徑教學中利用多媒體技術，是新時代體育教學過程中必不可少的。它的出現(xiàn)不但能夠促進學生更快地掌握田徑技術，縮減教學時間，而且能大大增加學生的課堂知識容量，最終提高課堂學習效率。

1.激發(fā)學生的學習興趣

”興趣是最好的老師。“傳統(tǒng)的體育教學方法在教學開始很難將學生的積極性充分調動起來，因此，學習效果可想而知。體育是一門以身體活動為主的學科，但是身體活動需要借助有效的方法，才能不斷吸引學生的注意力，這就用到了多媒體技術。教師利用多媒體技術，通過直觀、生動的動態(tài)及動畫展示來導入新課，對于激發(fā)學生的學習興趣具有極大的效果，并能高效創(chuàng)設體育教學情境，營造良好的教學開端。

2.突破教學的重難點

在田徑教學中，利用多媒體技術將那些不易講解、示范的教學環(huán)節(jié)進行視頻演示，可將難理解的技術動作形象化，從而使技術動作得到很好的掌握，抓住實質，更容易突出教學的重點和難點。例如，在學習”跨越式跳高"這一技術動作時，體育教師的示范動作一般在瞬間完成，學生很難模仿并建立動作表象，即使教師重復示范，學生的掌握情況也不會很理想。如果利用多媒體技術將難以模仿的技術要點進行動作重放、慢放、定格等手段，同時教師結合畫面進行講解與示范，才能保證學生清晰地看清每一瞬間技術動作的細節(jié)，從而迅速地建立起正確的技術動作概念，快速地掌握技術動作，促進教學重點、難點的突破，縮短教學過程，提高技術動作的掌握效率。

3.優(yōu)化課堂的練習效果

在小學田徑課堂上，鞏固練習是重要的教學環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的課堂練習，僅僅是指導學生進行技術練習，很難拓展學生的思路和起到鞏固的效果。體育課上需要教師利用多媒體技術的形象生動、方便快捷、內容充實等特點優(yōu)化技術動作，使體育課堂教學內容變得充實。這樣不僅能鞏固新知識，增加學生的實踐機會，還能解決傳統(tǒng)方式教學所不能及時解決的問題，并能強化學生的練習效果，提高體育課堂上田徑技術動作的學習效率。例如，在學習途中跑技術時，由于技術難度高，教師不易示范，因此，學生感到學習的難度很大。如果利用多媒體技術能很好地解決這個難題，讓學生在大腦中形成視覺表象，就能極大地優(yōu)化課堂練習的效果。

4.技術運用的合理化

多媒體技術具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，在現(xiàn)階段的體育教學中得到廣泛運用，也取得了不錯的成效。然而，在實際運用過程中，很多老師都過于重視其應用，而忽視了體育教學的實質，違背了運用多媒體技術輔助教學的初衷。多媒體技術只是一種輔助教學的手段，并不是唯一的教學手段。教師應合理選擇多媒體教學的應用環(huán)境，課件不搞形式主義，不過分追求課件的'視覺效果，重視體育能力、體育思想和解決體育問題的方法。要合理使用多媒體技術，提高體育教學效率，相互補充，揚長避短。教師是教學的引導者，教學手段的選取是教師的重要工作任務，單一的教學手段是不可取的，需要互相配合，使各種教學手段的長處充分地發(fā)揮，為學生的學習提供最好的方案。

綜上所述，利用多媒體進行輔助教學是現(xiàn)代教育改革實踐中一種新探索。多媒體技術巧妙合理的運用，可以充分激活課堂教學中的各個要素，提高小學田徑的教學效果和學生的學習效果。對于學生興趣的激發(fā)、教學重難點的化解、優(yōu)化課堂練習等方面都有極其重要的作用。同時，我們目前在多媒體輔助教學的運用上還需完善，這就需體育教師不斷提高自身的信息技術素養(yǎng)和運用的能力，同時結合學生的身心特點和體育課程結構的特點，合理地運用多媒體技術等多種教學輔助手段，全方位地提高小學生的體育學習能力，提高課堂教學效率。另外，在使用多媒體輔助小學田徑教學的過程中，教師不能忽視主要教學工具的作用，應取長補短，為體育教育事業(yè)創(chuàng)新出更好的教學方法。隨著多媒體技術在田徑教學中的應用，極大地推進了田徑教學現(xiàn)代化的步伐，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。

以溫情為話題的600字作文9

一、引言

田徑中投擲項有鉛球、鐵餅、標槍和鏈球四項組成。在投擲教學中，鐵餅項目是一項技術連貫性、協(xié)調性、控制性要求很高項目，完整技術動作是由多個復雜、多變的肢體肌肉瞬間變化完成的，所以，這些瞬間變化的技術動作給傳統(tǒng)技術教學模式帶來較大難度。傳統(tǒng)教學一般采用講解、示范的方法，這種方法因為學生的觀察能力不可能達到全方位理解，所以，很難讓學生對教師的示范全方位觀察。而這時引用多媒體輔助教學，就可以大大提高教學效果，通過視頻或圖片的形式將投擲鐵餅的連貫技術和身體部位發(fā)力動作用鏡頭形象地展示出來，讓學生們更直觀地了解完整、清晰、具體的技術動作并牢牢掌握。所以，多媒體的功能運用對于技術示范來說是非常有用的教學輔助工具，可以幫助師生達到高質量教學效果。

二、鐵餅傳統(tǒng)教學方法的不足

多年的多媒體使用表明，在投擲項目教學時可以大大彌補傳統(tǒng)教學方法的不足。長期以來一直受到了場地、課時、人多等各方面影響的原因，教師授課中很難及時了解每個學生情況，更不能達到因材施教的效果。鐵餅教學講究精講多練?？墒?，現(xiàn)在學生缺乏主動思考能力，依賴教師性很強，長時間形成只模仿不動腦的習慣。由于鐵餅技術動作復雜多變性，學生僅依靠課堂學、練是遠遠不夠的。再有，教學中不能充分調動學生的視覺和聽覺能力，做不到及時、全面、客觀地向學生反饋，所以，導致學生們對瞬間動作完成時肌肉感覺差，很難使肌肉的運動點集中，達不到較好效果。

三、鐵餅教學中多媒體輔助作用

第一，多媒體促使學生產(chǎn)生興趣。多媒體多變化的視覺效果是促使學生感興趣的主要手段，調動學生興趣是學習的基礎，在學習中起著重要作用。學生對學習內容產(chǎn)生興趣，這種興趣一旦被激發(fā)，學生對學習的強烈欲望就會爆發(fā)出來，所以，多媒體輔助教學顯得尤為重要了。多媒體視頻功能可以展示部位動作學習，音頻功能簡單易懂的解說，并分析說明鐵餅技術動作的`內容、方法、用力步驟等。在教學中彌補了傳統(tǒng)教學的精講多練的不足，從看到練，既新穎、又具有趣味性，還能刺激學生的多種感官能力，圖像的特殊展示不但能吸引學生的注意力，還激發(fā)學習的興趣，調動學習的積極性，從而達到高效率掌握技術動作的進程。另外，還可以解決課時短，場地少的問題，減少多次重復講解而導致學生“厭煩”的情緒，增加了練習時間，大大提高鐵餅教學效率。

第二，有助于改善正確的運動表象。投擲項目的技術特點是瞬間完成復雜的結構組合動作，這也是學習的最大難題。例如:在鐵餅旋轉瞬間最后用力時，因為傳統(tǒng)教法是教師反復講解、示范學習法，既浪費時間又減少練習次數(shù)，所以達不到精講多練的效果。主要原因是學生的觀看角度不同，同時觀察下肢用力又要觀察上肢揮臂出手動作，很難在瞬間把動作的難點、要點觀察全面。如果這時采用多媒體輔助教學形式在課前先演示給同學們話這些復雜的用力動作，利用慢放或反復播放的形式生動地演示講解出來，使學生們從視頻演示中先理解掌握該動作，再到教學中讓學生們練習，從而達到精講多練效果。所以，多媒體圖像展示獨特功能對技術掌握起到了非常大的作用。

第三，有助于教師對學生區(qū)別對待。多媒體獨特的圖像重復選擇播放功能，能夠提供給教師所需要的講解輔助材料。教學中，教師可選擇因材施教模式教學，每個學生狀態(tài)不同，為了達到更好的學習效果，把基礎好的同學分類，利用多媒體進一步掌握更深層的鐵餅技術，提高學生技術理論水平。而對基礎差的同學通過多媒體回放功能再次講解說明，進一步學習提高。這樣就改變了傳統(tǒng)教學中無法解決的反復講解示范的形式。

第四，資源共享作用。教學中，網(wǎng)絡的資源共享功能是多媒體演示基礎，可運用多媒體的網(wǎng)絡查詢功能，將鐵餅項目運動的理論知識、項目發(fā)展狀況、比賽場地及規(guī)則要求及精彩賽事等通過網(wǎng)絡查詢功能，將查詢資料制作成多媒體課件進行啟發(fā)式教學，形成教學中內、外互通與教學同步的多媒體信息平臺，讓學生在課余時間，逐步形成“課內外一體化”的全新教學模式。

四、結束語

總之，在投擲項目教學中采用多媒體輔助教學，能夠使技術動作更加直觀地演示出來，在激發(fā)學習興趣方面起著重要作用，同時，在教學效果方面非常顯著。多媒體的編輯、演示、慢放、回放等功能大大為課堂教學提供了幫助。但是，任何一門課程教學都是由教師和學生為主體的，多媒體技術的功能再強，也是教學的輔助手段，因此，在投擲項目教學中，處理好現(xiàn)代化教學與傳統(tǒng)教學的關系，取長補短，不斷優(yōu)化教學過程，才能真正提高教學質量。

以溫情為話題的600字作文10

摘 要：花樣跳繩是小學體育教學中重要的學習內容之一，對于學生體育運動興趣的激發(fā)及身心健康的發(fā)展起到非常重要的作用。為了讓花樣跳繩能夠最大限度的發(fā)揮這些優(yōu)勢，多媒體技術發(fā)揮了重要的作用。本文筆者通過參閱大量文獻資料及自身的教學實踐，從多方面來探討多媒體技術在小學花樣跳繩教學中發(fā)揮的作用，為小學體育工作者提供可參考依據(jù)。

關鍵詞：多媒體技術；小學體育教學；花樣跳繩；作用

花樣跳繩是體育教學中常見的內容，開展起來簡單易操作，在傳統(tǒng)的體育教學中教學手段貧乏、教學方法單一，久而久之，學生會降低對此項目的興趣。如果借助多媒體技術會很好地解決這個問題，借助形象的圖片及視頻演示，可以很好地解決技術難度較高的動作難題，借助動感的音樂可以營造良好的教學氛圍，增強學生的學習興趣，促進身心的健康發(fā)展，為學生的終身體育意識奠定良好的基礎。

一、多媒體技術的概念

多媒體技術[1]（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。通過這種化靜態(tài)為動態(tài)、化間接為直接的多媒體技術，使得數(shù)學課本中原本抽象的知識直觀的表現(xiàn)在學生面前，學生學習數(shù)學的興趣得到激發(fā)，同時為學生學習建立了一個良好有效的學習環(huán)境氛圍。

二、多媒體技術在花樣跳繩教學中的作用

隨著教學要求的`不斷提高，在體育教學中，多媒體技術運用的越來越廣泛，將此技術運用到花樣跳繩教學中去，能夠為體育教學注入新鮮的血液，為體育教學模式指明發(fā)展方向。在花樣跳繩教學中如何充分運用多媒體技術，并發(fā)揮其優(yōu)勢，是我們目前亟待解決的問題。

1、激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢娕d趣的重要性。多媒體技術以其強大的功能將圖畫、聲音、圖片、視頻等綜合性技術融合在一起，將動態(tài)、清晰、真實的形象展示給學生，促進學生思維的發(fā)展，激發(fā)了學生強烈的求知欲，增強學生的學習運動技術的自信心，學習興趣自然得到激發(fā)。比如，通過動畫的形式將花樣跳繩的基礎動作進行演示，并結合自身的練習，讓學生在感到新奇的同時，自然掌握了跳繩的技巧。

2、提高學生的創(chuàng)新意識

眾所周知，小學生對新奇的事物比較感興趣，體育教師可以引導學生借助多媒體技術的網(wǎng)絡功能，搜索花樣跳繩的各種新式玩法，并引導學生依據(jù)自身條件次幾種跳繩的基礎上去創(chuàng)編不同的花樣跳法，讓學生體驗創(chuàng)新的樂趣，愉悅身心。比如，在學習單人跳短繩時，學生可以創(chuàng)編出多種不同的基本跳的步伐，如前后跳、左右跳、交叉跳等。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學生可依據(jù)自身能力選擇不同人數(shù)的合作跳，再加以花樣的創(chuàng)編，讓各種玩法變得更具有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)了學生敢于創(chuàng)新的精神。

3、提升學生的審美意識

在跳繩過程中，時間過久之后，學生會逐漸產(chǎn)生疲勞感，從而感覺枯燥、乏味、喪失節(jié)奏感。如果在花樣跳繩過程中，利用多媒體技術中的音樂功能，能夠很好地解決這個問題。比如，在練習2根繩跳“十字形”過程中，加入有節(jié)奏感的音樂，讓學生跟隨節(jié)奏進行跳繩，不但會緩解學生運動時的疲勞感，心情變得愉悅，而且增強了趣味性與新鮮感，學生的練習熱情不斷增強，最重要的是在練習過程中，優(yōu)美的音樂配上學生嫻熟優(yōu)美的動作，學生的審美意識逐漸得到提升。

4、突破教學的重、難點

在花樣跳繩教學過程中，會經(jīng)常遇到一些技術難度較高且動作完成速度較快的動作，比如：4 根繩“井子跳”。通過教師的示范與講解學生也很難理解并掌握，因此，學生對于這一部分動作會產(chǎn)生恐懼感，久而久之，會失去學習的興趣。如果能夠利用多媒體將這些技術動作進行慢動作回放，或是定格，突出教學的重點與難點，并配合教師的合理的講解與示范，就能很好地解決這個問題，學生都能積極的參與到課堂活動中來，最終能夠很好地掌握花樣跳繩的難度動作，使教學重點與難點得以突破。

5、優(yōu)化課堂的練習效果

傳統(tǒng)的體育課都是老師講解示范，學生模仿練習，在花樣跳繩中更是如此，久而久之，學生會降低對技術學習的興趣，從而，影響學習的效果。如果采用多媒體技術進行教學，會大大的改變這一現(xiàn)狀。比如，在學習“竹竿舞”時，由于動作復雜，學生會感到學習的壓力較大，從而造成注意力不集中而不能有效掌握。如果借助多媒體技術將這一技術動作通過視頻的方式進行展示，能夠很好地吸引學生的注意力，讓學生在大腦中形成清晰的視覺表象，加速技術動作掌握的效率，優(yōu)化課堂練習的效果。

6、提高教師的綜合素質

多媒體最大的特點就是能夠為教學提供優(yōu)美的音樂，清晰的圖像，并創(chuàng)設逼真的情境。這一點就徹底打破了傳統(tǒng)的教學模式，是其他教學手段難以逾越的。體育教師在應用多媒體技術的過程中，一定要不斷吸收新的東西，需要技術及理論的支持，提升自身的技術與理論素養(yǎng)，將多媒體靈活運用到教學實踐中去，并結合新式教學方法，使體育教學活動得到有效開展，不斷提升自身的教學水平。

三、總結

綜上所述，多媒體技術應用到小學花樣跳繩教學中能夠充分的激活教學中的各個要素。可以激發(fā)學生的學習興趣，促進教學重、難點的突破，提高課堂的教學效果和優(yōu)化課堂練習效果，同時，對學生的創(chuàng)新意識及審美意識的養(yǎng)成也很有幫助。雖然多媒體教學在教學形式及方法上有很大的優(yōu)勢，但是，我們必須要合理運用此教學方法。同時，為了確保小學花樣跳繩教學的趣味性及有效性，我們必須結合學生的身心及花樣跳繩的教學內容、模式及方法進行不斷的創(chuàng)新，將其巧妙、合理與多媒體技術相結合，以激發(fā)學生學習興趣，更好地促進其身心的健康發(fā)展。

以溫情為話題的600字作文11

一個有經(jīng)驗的教師在編寫教案時，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程等，甚至對自己的語言、表情、和板書等都有所考慮，對于教具、實物、模型和實驗都要事先做好準備。

其目的在于讓學生明確和接受所要講解的知識。有了多媒體技術，這一切都變得更容易實現(xiàn)了。

因為用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。具體的說，在現(xiàn)在各科的課堂教學中，多媒體技術有如下幾點作用：

一、調整學生情緒，激發(fā)學習興趣

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學生學習的主要動力。然而許多的教學內容通常本身較為枯燥無味，這就需要每位教師善于采用不同的教學手段，以激發(fā)學生的興趣。根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。

如在教學“長方形的面積”時，老是運用公式計算面積，學生感覺比較厭倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，運用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個正方形裁成兩個完全相同的長方形，裁成的兩個長方形周長之和與正方形周長有何變化？把兩個完全相同的長方形拼成一個正方形，它們的周長又有何變化？先讓學生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過程中，畫面不斷閃爍，使學生清楚地感受到了周長的變化。

同學們一看，興趣來了。最后讓學生互相討論，就這樣讓學生在開放自由的情況下解決了該題，同時培養(yǎng)了學生的想象力。

二、形象導入新課，創(chuàng)設學習情景

導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。

運用電教媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。 如低年級學生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。

針對這些情況，運用多媒體，激起學生的學習興趣。教《鋤禾》這課，在導入新課時，可以用一組“動畫”：“太陽火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農民手拿鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴入稻田里?！?/p>

此情此景，學生已有深刻的感性認識，隨后，我又在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對照，激起學生思維的層層漣漪。對于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，立刻解決帶點字鋤、汗、粒等的解釋已是一觸即發(fā)了。

三、突出學習重點，突破學習難點

傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。

由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。 如在教學“圓柱的體積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓柱體積計算公式推導這一重點，電腦演示把一個圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開，通過動畫拼成一個近似的長方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方體）。

反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的.長方體的體積與原來的圓柱的體積是完全相等的。再問學生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過動畫演示體會到這個近似的長方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關系，從而推導出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。

四、增強訓練密度，提高教學效果

在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。

當學生出錯后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學生爭強好勝的性格，生動有趣地復習鞏固了新識。 總之，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化。

就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓了。

第五篇：溫情(400字)作文

精選作文:溫情(400字)作文

我的爸爸和媽媽是很關心我的人，特別是生病時更能體會得到。

那天晚上，我頭暈腦脹，渾身發(fā)熱，還不時打著噴嚏，翻來覆去睡不著，別提多難受了。我大叫起來：爸爸！媽媽！受不了了，我頭暈。爸爸和媽媽聽了連忙跑了過來，爸爸拿來體溫計，讓我量體溫。過了一會，爸爸取出了體溫計，認真地看了一下，心急的大叫：發(fā)高燒了！我也心急地想：這可不行??！我還要上學呢，我要讓燒盡快地退下去。爸爸和媽媽不管外面很冷，披上衣服，帶著我，沖向醫(yī)院。醫(yī)生給我開了幾個藥，回到家，吃了藥，也不見好轉。媽媽去冰箱里拿了一塊冰，敷在我頭上，我感受到頭上涼涼的，媽媽用手扶著冰塊，不讓它掉下去，媽媽的手被冰塊捂得冰涼，可她還是堅定地扶著，這是為了我的病快點好起來。爸爸去拿了一些白酒，給我刮痧，爸爸用力地刮著，爸爸他手酸了，可他還在不停地刮著。我雖然痛得哇哇大叫，但我知道這是在幫我退燒，經(jīng)過爸爸媽媽的努力，我的燒終于退下去了。這可惡的病毒，把我弄得十分難受，又把爸媽折騰地一夜未眠，我對病毒恨之入骨。

這就是關愛我的爸爸媽媽，他們對我的溫情時時溫暖著我，讓我幸?？鞓?！三年級:亓浩偉

篇一：以溫暖為話題的作文

溫暖為話題的作文

例文：花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細水長流，有多少溫暖的

故事隨之遙遠。在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖？

在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無法補償?shù)?。特別是他們的關心、愛護以及重視，是不能用金錢支交換的。從小在溫暖中長大的我深刻體會到這點。記憶的門坎上有一次我刻骨銘心：暑假里的一天，我和母親在整理房間時，由于

我的一時疏忽，手沒抓住椅子柄，使自己從高高的柜子上摔了下來，下巴撞到了

桌角的大理石。頓時鮮血溢了出來，染紅了我衣服的領子。聞聲從隔壁房間跑來

的母親見到我這樣，臉霎得白了?？伤⒖桃庾R到了什么，從藥柜里拿出大把棉

花，堵住我的傷口，而后馬上送我去了醫(yī)院。這時父親正在寧波開會，得知消息，趕快駕車飛馳開往醫(yī)院。由于父親不在身邊，母親一人的負擔特重，我知道其實

她比我更緊張、更心痛。

當時，我還以為涂上點藥水、包扎一下就了事了?？烧l知，醫(yī)生卻說必須要

用針把傷口縫起來。因為口子太大了，流血多，會造成不好的影響。用針縫，想

想都很恐怖，不必說親身體驗了。看著護士拿來的縫傷口的針，我的心跳得疾速，空氣仿佛也在此刻。在醫(yī)生舉起針朝我受傷的下巴開始縫的時候，母親溫暖的手

緊緊抓住了我。此時，一股安定、平靜的感覺涌上心頭，我的心也慢慢舒暢了。我知道，在這里有母親溫馨的大手和我緊緊相牽，在那里有父親安慰的話語與我

緊緊相連，我很溫暖，很幸福。那次，我沒有流淚，因為在這談不上生死邊緣的

危險時刻，我感受到了父母給予的溫暖。

當父親趕到醫(yī)院時，我的傷口早已縫好了，扎上了紗布。見到父親，我一頭

扎進了他的懷抱。或許現(xiàn)在才發(fā)覺到剛剛醫(yī)務室里的恐懼氣氛，或許從沒經(jīng)歷過

這樣事情的我委屈了，在父親懷里，我才流下了忍了許久的眼淚。父親笑著看著

我，粗糙卻又帶有溫情的手拂過我的臉頰：“傻孩子，不要哭了。一切都過去了，不是嗎？”是的，一切都過去了，一切都會過去，但對于父母所給的一切，我愿

它不要過去，永遠保存。

之后，父親每天為我涂藥水、換紗布。夏天，天氣熱，父親怕我傷口發(fā)炎，還為我每天清洗傷口，從不拖延一點時間。由于父親的細心護理，拆線時，醫(yī)生

說傷口愈合了，而且長得很好。

溫暖，不必用美麗的詞藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮

耀眼。同學的一聲共同進步，老師的一次真心問候，朋友的一回熱情幫助，都讓

你感到溫暖。而你是否依然銘記太多太多父母所付出的真誠的溫暖呢？

例文：溫暖的時光

靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。

我們的空空的心，總是會被彼此填滿。

簡簡單單的快樂，充滿了溫暖的時光?！}記

從初一

話，就可以讓人溫暖好久，那我們又和樂而不為呢？平時多注意說一些禮貌用語，一些體貼的話，一些讓人溫暖的話，它們可以讓人有被別人關心的感覺，一種溫暖的感覺。

這是一個讓人溫暖的動作，當有人摔倒的時候伸出一雙援助的手，當有人鋼筆沒水的時候，順手把自己的鋼筆遞過去??這僅僅是幾個簡單的動作，但它卻可以讓人溫暖好久，平時多幫助一下那些需要幫助的人，做一些幫助別人的動作，一些讓人感到關愛的動作。那是一些讓人溫暖的動作，可以增進人與人之間友好的關系。

這是一個讓人溫暖的眼神，眼睛是心靈的窗戶，我們可以通過自己的眼睛向別人表達自己內心的感受。我們對別人的關心、關注、關愛、幫助??也正是這些眼神可以讓我們身邊的人有溫暖的感覺，讓我們的生活變得更加美好，讓所有的人都有溫暖的感受。

我喜歡溫暖的感覺，我會盡我自己所能讓更多的人擁有溫暖的感覺，讓世界各地飄滿溫暖的氣息。

例文：林中的小鳥之所以可愛，無憂，是因為它們都有一個可以依靠，給它溫暖懷抱的巢穴。如今，我也可以自豪地對它說，我也有一個可以給我無限關懷，裝了滿屋幸福，快樂，溫馨，五彩繽紛的家，我知道，氣球滿溢的那一天，我也收獲了滿車的溫暖。

在我領悟到“家——溫暖”，是我在五年級，那一次和好友為了刺激，滿足自己的虛榮去了小學[旁的一間小網(wǎng)吧，卻不幸被父親像老鷹捉小雞般的“拎”回家，接受了張韶涵說的“我的愛驚天動地”的教育。

“說??為什么要去那里？”我看到父親大發(fā)雷霆，繃著臉，隱藏不住的滿腔怒火，粗糙而厚重的手，因大力拍在桌子上，已經(jīng)像熟透的柿子，紅彤彤的，我不敢直視父親的眼神，之后，弟弟告訴我，父親的眼睛，漲滿了血絲，大概是太生氣引起的。其實，還隱隱約約告訴了我，一種叫作“父愛”的東西。

“家里有我需要的電腦嗎？”我直沖沖的頂了一句，聲音顫抖著，豆大的淚珠最終抵不過心中的不平衡，還是從眼眶中劃了下來，“他們都在笑我土，連電腦都???！?/p>

這時，母親示意讓父親平靜下來，讓我進入她的房間，我是拖著沉重的步子，很不樂意的進去，母親似乎也因為我進入網(wǎng)吧而哭泣過，我是從她微腫的雙眼猜測到了，接著，她又出去了，留我在房間里，要我自己思考吧，這又是一種“母愛”。

“算了，阿玲也是一時的沖動，別罵她了?！蔽以诜績嚷牭搅四赣H的聲音，期待著父親氣消的話語，但沒有。好一會兒，整個家都是安安靜靜的，連一跟針掉在地上也可以聽見。

終于，在這般靜悄悄之后有了

聽到這，我按奈不住了，推開房門，說：“不用買了，反正，班里還有幾個人家里也沒有電腦！”說完這么一句，我就回房間了。

在這一次的入網(wǎng)吧**，讓我感動了，父母親多么的疼我，我可以感受到，他們多么希望我別誤入歧途，所散發(fā)出的擔憂，我可以理解到。我擁有溫暖！一個溫暖的家！

篇二：溫暖 優(yōu)秀作文

范文一（滿分作文）

溫暖的夢中 指尖的溫暖漸漸地被一絲寒冷代替，就像寧靜的早晨被一聲巨響打破一般，自己終于掙扎地醒來了。帶著一絲不愿和一絲無奈，從那個溫暖的夢中悄然醒來。其實，上天是不公的。自己漸漸地終于發(fā)現(xiàn)，不知何時的自己終于這樣執(zhí)著地認為。有些事情在你出生的那一刻起，便深深地印上了一個印記，這個印記是一生都不會抹煞的。

在我能夠記得這個世界零碎的記憶中，自己的世界便充滿了別人異樣的眼光。他們的不屑、鄙視，甚至到無視，我都懂得的，看得見。沒辦法，上天只給了我一個華麗的外表，卻沒有給我過多的實質，自己深知、輕嘆，但無奈。其實，自己一直想改變。

小時候，其實有許多的夢想，其中最重要的便是不再做徒有其表。于是自己漸漸地改變，雖然有時候會有挫折、網(wǎng)難，但一想心中那一個遠大的理想，便有了更多的動力。于是，便堅持著改變，但最終還是未能如愿，自己自信一笑，沒關系，還有機會。

那些有著美好憧憬的小時候，轉瞬即逝。

我仍懷揣著那一份“偉大”的理想奮斗著。自己知道想改變，只要讓自己發(fā)光，向別人展示自己的實力，這樣別人便會改變對自己的看法。但是現(xiàn)實卻是一個牢籠，讓我一次次放飛的夢想逐漸被囚禁，甚至都無奈地想變平庸。自己無奈一笑。我終于漸漸懂得現(xiàn)實與夢想是有差距的，而且這種差距似乎與生俱來的，無法改變，任憑再怎樣努力，都無法縮短。

其實，不是自己不想做而是那種與生俱來的東西自己學不來的，自己沒有香味，自出生便懂得，但是那是一種無奈，自己也想有個發(fā)光發(fā)彩的機會，但現(xiàn)實卻一次次地將自己拉同！

身為臘做的蘋果，我并不是想欺騙任何人，只是想讓別人知道我不是。徒有其表，這是自己的心聲，不知有沒有人知道。

開始的自己做了一個夢，夢中的我終于靜靜散發(fā)著香味！而現(xiàn)在的我。正靜靜地躺在畫室中，在期待著明天那次表現(xiàn)的機會！

坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美好。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱??

我有幾分頹然地倚在窗邊，思考著生命為何會如此脆弱。

這時，一只小黃蜂飛入屋內，轉悠了兩圈準備飛出去時，不料與玻璃撞個正著。我想，這個小家伙大概是不知道世間竟有“玻璃”這種玩意兒吧！外面的山還是山，水還是水，為何就是出不去呢？

于是，我對這個小家伙產(chǎn)生了興趣，饒有趣味地觀察起來，多次碰撞之后，它終于放棄了。在原地思索良久之后，它終于找到來時路———紗窗上的一個洞———它生命的出口！

望著那只在窗外快樂飛翔的小黃蜂，我心中一驚，好機靈的小家伙！它的一舉一動為“尋求生命出口”作了多么生動的詮釋！多么單純而又強烈的求生欲望呀！由此，我又想到那個跳樓而失去雙腿的孩子，他的生命不也曾被其心靈的玻璃團團圍住而找不到出口嗎？為什么就不曾想到退后一步，思索片刻，為生命找到來時路，至少找一個出口呢？是什么蒙蔽了他縝密的思維能力，讓他失去了如此單純的求生欲望？?? 這個曾在“屋”中被圍困的孩子其實給我們提出了一個很好的問題，那就是“當你的生命遭到圍困時怎么辦？”難道放棄是惟一的出路嗎？不！其實你我都很清楚，這個答案是豐富多彩的！要么如那只小黃蜂找到來時路，一切重來；要么另辟蹊徑，說不定這屋子里會有一個更大的生命出口；要么干脆砸碎這心靈的“玻璃”，突出重圍！

畢竟，人比黃蜂更強大，更聰明。可是為何面對同樣的圍困，人卻更容易放棄！是縝密的思維讓人放棄了最單純的求生意念？

現(xiàn)在回想那個孩子，原本想以死逃出重圍，未曾料到生命陷入更大的困境。如今失去健康的他面臨著更多生命的疑問，不知這一次的死里逃生是否讓他有所頓悟？只愿這個孩子已經(jīng)明白，生命的答案是豐富多彩的；愿他已經(jīng)了解生命只要延續(xù)，就有無限的希望與可能！

輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩。

范文二 溫暖

溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個火堆，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。

寒冬來臨，漫天的雪花飛舞著，給大地鋪上一層厚厚的棉被。我漫步在大街上，感覺格外的冷，不時地用手捂住嘴，好暖和一些。

無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位看上去四五十歲的老清潔工用沾過水的刷子在紙上刷了刷，然后再用手細心的撕。雖然是在對面，但還是可以清楚地看到，她的手被凍得通紅，那紅色，好似火一般。

當她認真的清除了好幾張廣告紙之后，又繼續(xù)走到另一張跟前。但是，我看到，她右手舉起來，卻停在了空中，似乎定格了。又見她往墻面靠近了些，接著她微微搖了搖頭，便離開了。

怎么回事？她為什么不清楚她？她是在偷懶嗎？一連串的疑問在我腦中浮起。我剛想去看個究竟，卻又見一個瘦小的女清潔工走近那張紙。我原以為她會把那張紙清除，卻沒想到她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中，微微搖搖頭，轉身離開了。

見次，我更加疑惑了，便下定決心去看看。

過了馬路，來到那堵墻前面。映入眼簾的是一張‘尋人啟事’。上面寫著：趙杰，16歲，男?? 疑竇冰釋，我在這瞬間明白了一切。此時，一股暖流涌上心頭，雪花仍如鵝毛般飛舞著，樂我不再覺得冷了，而是感覺格外的溫暖。

冬天是寒冷的。但他也會讓人感到溫暖，正如那兩位清潔工一般，這世間的那種濃濃的暖意，是源自于那火一般炙熱的心。正是這種‘神圣’的火，點燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的溫暖足夠縈繞我的一生。

范文三 溫暖

早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳邊傳來奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來到我的床前，慈愛的對我說：“乖孫子，該起床了，不然上學要遲到了。”聽到奶奶熟悉而又親切的聲音，我馬上起了床。這時，我又發(fā)現(xiàn)床上像往常一樣放著一套衣服。每天早上，奶奶都要習慣性為我備好衣服。

我揉了揉朦朧的雙眼伸個懶腰迅速穿好衣服。奶奶見了，嘴角馬上盛滿笑容，眼角也盛開了兩朵開心的菊花。她對我說：“乖孫，我已經(jīng)把牙膏擠好了，水也盛好了，快去刷牙吧?！蹦棠虒ξ业膼塾肋h是三月的陽光。我沐浴在這愛的陽光快樂地過著每一天。有這么慈愛的奶奶，我是幸福的！

放學了，我捏著一張七十五分的卷子，心情沮喪極了。一回到家，我一下子就躲進房間里，把房門關得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關切的眼神。他馬上來我的房門前敲了敲門。我有氣無力把卷子攥在背后再去開門。爸爸看到我沮喪的樣子，連忙問我：’’兒子你怎么吶？發(fā)生了什么事？整個人怎么這么沒精神！”我支支吾吾地說；“沒?。什么?。事！”這時，爸爸往后一看，發(fā)現(xiàn)了我的考

卷，他笑著拉著我的手說；“考卷拿過來我看一下，好嗎？’’沒辦法。我只好遞給爸爸看。他認真地把卷子看了一遍，握住我的手：“這次確實考不好。但孩子你不要泄氣，學習上沒有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會考這個分數(shù)，是撐握不好，還是馬虎大意出現(xiàn)了太多的失誤。只要把原因找出來了，我相信下一次你一定拿個滿意的分數(shù)的！”聽了爸爸的話，我的心馬上豁然開朗了。爸爸對我的關愛如一股強大的暖流，總能在我無助的時候把我心中的冰山融化掉；爸爸對我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時給我引出一條路。有這樣的爸爸，我能不幸福嗎！

晚上，我和媽媽去散步。走著走著，突然起了風，我剛感覺有些冷，媽媽就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時渾身暖和起來了。在月光下，我看見媽媽舒心地笑了。媽媽的愛如流水般的月光總細心地呵護著我。有這么體貼入微的媽媽，我怎么能不幸福呢！

甘愿付出，還倍感幸福，這是就是人間最溫暖的親情。我享受著這份偉大的親情一天天地長大，我的快樂健康溫暖著每顆關愛我的心。我真的是幸福的呀！范文四 定格的溫暖

成功，也許會給你帶來喜悅，但始終無法溫暖你的心；金錢，也許會送給你所謂的一切，但始終無法彌補你心靈上的空虛；而一雙粗糙的手，卻能令你如沐春風般溫暖。

有這么一雙手，伴隨著我的成長；有這么一雙手，見證了我成長的足跡。這雙手格外的“凹凸不平”關節(jié)極其粗大，顯得粗大有力，手指邊也有了許許多多的繭子，就如長了刺一般，誰碰著了，準會扎出血似的。那就是父親的手。這雙手是我挨了不少打，因此，對這雙手有著由生的一番敬畏，而有那么一件事，改變了我的看法。

正值暑假，我和表妹一起待在家里看電視，父母都不在家。原先和樂融融的景象，一下子就給打破了，原來是我與表妹發(fā)生了分歧——各自想要看的節(jié)目都開始了。我心里暗想：我是老大，就該聽我的話。于是，我隨即一伸手將遙控器奪來，她也不甘落后，就在這你爭我搶中，意外發(fā)生了，我拉，她扯，一個不小心，我撞到了爸爸最心愛的茶具，沸騰的熱水濺了起來，向我和表妹“發(fā)射”，妹妹經(jīng)不住疼痛，已嚎啕大哭了。

正當我要收拾殘局時，我從窗戶看到爸爸回來了，“該怎么辦，怎么辦呀？”火熱的疼痛早已被混亂的思緒壓迫了。正當我束手無策是，腦子閃過一個念頭：不如嫁禍給表妹吧，反正老爸最疼她了。于是，我準備著將計就計，爸爸一進來，我便跑到爸爸面前，殷勤地說：“爸爸，那茶具是表妹弄壞的?！倍砻弥活欀?，大概是疼壞了，所以沒有反駁，但爸爸卻朝妹妹的方向走去，問候情況。剎那間，我的淚水似噴泉般涌了出來，心中總有一股說不出的滋味。

深深的歉意，使我我又再一次走向爸爸面前，說清了整件事情的來龍去脈，沒想到，這是爸爸伸出他那龐大的手，好似要打我時，卻落到了我的頭上，語重心長

地說：“其實我知道這件事是你做的，只不過看看你是不是敢承認罷了，你要知道，犯了錯絕對不要逃避，勇敢地面對才是解決的方法。”那刻，我能感受得到那雙手的溫度，既沒有像夏日那樣的熾熱，也沒有像寒冬般的酷冷，卻有著春天般的溫暖，無時無刻溫暖著我的心。我的淚仍不止，享受著父親那雙簡樸的手，給我?guī)淼臏剀啊?/p>

歲月已在父親的臉上刻下了深深的痕跡，幾根白發(fā)已在他的頭上扎根了，但始終不改的是那雙質樸的手，那雙能夠給我溫暖的手，我愛那雙給我撫慰的手，但我更愛有著給我撫慰的手的爸爸。

范文五 給自己一片溫暖成長

踏在那暗黃色的征途上，陽光灑滿一地，我知道，考試快來了，這緊張的時刻讓我感到天熱了、人熱了、心中的熱血沸騰了。

朋友問我：“怎么樣，為中考考試做好準備了嗎？”

我說；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還，信心滿滿?！?/p>

那火一樣的季節(jié)似乎在替高中選拔人才，能克服的錄取，其余的淘汰，艷陽滿天，連風都好像剛從火爐里出來，吹在人們臉上，留下一道道看似灼傷的紅印。不過和同學們在一起，便不再覺得天熱了，我們一起并肩作戰(zhàn)，其樂無窮，不去抱怨那蚊蟲漫天嗡嗡亂舞，也不去抱怨那書本嘩然鋪天蓋地，更不去抱怨那熱氣襲人汗水直流，只覺得中考考好了，這一切都是浮云。

六月的“溫暖”是享受的而不是浪費的，今天的回憶是珍惜的而不是忘記的，那即將逝去的歲月年華，和同伴們一起享受，和同伴們一起面對，和同伴們一起珍惜，這是我成長的記憶中留下的最美好的溫暖，也是我在那溫暖的堅持中真正的領悟。

曾經(jīng)總是抱怨自己的問號，而現(xiàn)在，我毫不猶豫的將它替換成省略號，也許青春對我來說，就是心里那一份溫暖吧，就是一種堅持吧，與艱難、艱苦無關，我?guī)е且环轀嘏叩街锌嫉目紙?，那一天，我所?jīng)受的溫暖和青春全部填寫在考卷上，我希望這一份努力能給我成長的回饋。

以前的面容可能隨現(xiàn)在的記憶悄悄的逝去，不過我相信，逝去了可能才不會那么懷舊，才是一種成長，失去了才不會那么高興，才真正懂得珍惜。

路是自己走出來的，也許這就是暗藏在心底的溫暖吧。

范例六 溫暖的眼淚

記憶是絢爛的夏花，它像淚水凋零不見；記憶是參天的故事，它像微笑經(jīng)久不衰。腦海的深處，那些溫暖的眼淚卻不斷紛飛，永遠留在最深的角落里，成為我的最愛。

下頁篇三：作文： 溫馨 溫馨

溫馨是生活中的點點滴滴，是要用心去感受的。

“鈴~~”，“哎呀，要遲到了！”我趕忙從床上坐起來，穿好衣服，洗漱一番，亂塞了幾口吃的拎起書包就沖出家門?！靶⌒狞c，看點車！”媽媽從廚房里探出頭來對我說。我答應了一聲，就匆忙趕往學校了。走到半路我突然發(fā)現(xiàn)筆袋沒帶，本來就起得晚這樣一來真是雪上加霜，我十分郁悶的往家跑，跑著跑著卻看到了一個瘦小單薄的身影向我這邊奔來，我定睛一看這不是媽媽嗎？！哎呀！真是媽媽！手中還拿著我的筆袋！媽媽什么時候變得這么憔悴了？我趕忙向媽媽跑去?！拔揖椭滥愕脕G三落四的。”媽媽把筆袋給了我，又拍拍我的肩膀，接著說：“快上學吧！別誤了點?！蓖鴭寢尀槲也賱诙デ啻耗耆A的臉，我不由心中一暖，說：“嗯，拜?！眿寢屚易哌h了才轉身回家。凜冽的寒風吹過，我不由縮了縮脖子，但心卻是暖的。

放學回家了，我拖著疲憊的身軀打開家門。天爸媽不在家，就我一個人，自己做點什么吃好呢？真累，懶得做飯哪！真希望能吃上現(xiàn)成的美味佳肴。我這樣想著。一打開房門就看到了一束淡淡的白光，不由得感到一有點孤寂。唉！爸媽真粗心，居然忘了關廚房燈了。突然從廚房傳來了“咔嚓聲”，在這安靜的夜晚顯得格外清晰而又詭異，它所造成的回聲也在這漆黑而又空曠的屋子里回蕩?！罢l？！”我緊張的問道，沒有人回答。這時“唦唦，唦唦”的聲音又傳了出來。我的神經(jīng)緊張到了極點，膽戰(zhàn)心驚的向廚房走去。但使我感到吃驚的是，我在快到門口之際卻聞到了一陣雞湯的味道，頓時使我放松了不少，我警惕的向里面望去?！鞍?，是姥姥！”姥姥見我回來了十分高興。原來是姥姥怕我吃不好，六十里的奔波來到這里，也來不及歇一歇就給我做“大餐”。為了省下一點點就只開了廚房燈。不一會兒，姥姥滿頭大汗端著一個砂鍋從廚房出來，對我欣然一笑，和藹的說：“你上學累，喝點雞湯補補。”我想姥姥笑了笑，給姥姥和我各盛了一碗雞湯。一碗雞湯下肚，胃是暖的，心更是暖的。

無論是媽媽細心地發(fā)現(xiàn)并送給我筆袋，還是姥姥擔心我吃不好趕了六十里路為我做“大餐”，都使我心中一暖，給我以溫馨的感覺。溫馨是生活中的點點滴滴，是要用心去感受的。

篇四：溫情流淌的作文之旅 溫情流淌的作文之旅

——走進生活去寫作

【摘要】“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！比~圣陶先生曾說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停?！笨梢?只有關心身邊的現(xiàn)實生活,才能更具體的去熱愛生活，追尋生命的價值，闡釋生命的意義。這些都在昭示著我們教育者：要充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，不斷拓寬學習空間，讓學生走進生活去抒發(fā)自己的真情實感！本文結合自己的教學實踐，認真總結了點滴對策，以求與同行共勉：教師在生活中要教會學生通過觀察、思考來了解生活。課堂內外要通過豐富多彩的課外活動來走近生活，然后給學生提供用作文表達生活的契機，最終實現(xiàn)多數(shù)學生易于表達，樂于動筆，下筆千言，洋洋灑灑的作文溫情之旅的良好狀態(tài)。

【關鍵詞】觀察 思考 表達 生活

1【正文】生活是寫作的源頭活水，實踐表明，只有親身實踐，切身體會，隨時結合自

己的心路歷程，深入思考，用心感悟，才能積累豐富的素材，寫作時才會洋洋灑灑，筆下生花。才會寫出感受獨特、內容充實、思想深刻的文章來。也就避免了下筆千言、一揮而就的尷尬。那么如何從生活中尋找寫作素材，用作文表現(xiàn)生活呢？

一、引領學生觀察生活，有感而發(fā)

缺乏生活體驗，缺少對生活真切的感受，寫出的文章是冷冰冰的。“文學貴為有感而發(fā)，緣事而發(fā)?！边@句話深刻地揭示了文為心聲的道理。教師要鼓勵學生放眼關心國家大事，細心關注身邊小事，讓他們親身實踐，切身體會，大膽拓寬生活空間，及時采擷生活的浪花，只有這樣，寫作時才能得心應手，有事可寫，有感可發(fā)，有情可抒。

我經(jīng)常布置學生結合焦點訪談的內容進行社會跟蹤調查（三鹿奶粉事件、工業(yè)三廢的治理、農村留守兒童的教育等等社會問題），學習撰寫調查報告，讓學生真實的走進社會，走進生活，為寫作積累真實的素材。

再如：針對當前城市化進程中存在的問題進行社會調查，很多學生情不自禁地寫下建議書，寄語有關部門，從學生的調查報告中，我感受到了他們已經(jīng)用他們稚嫩的肩膀勇敢地承擔起社會責任，在履行自己的歷史使命的同時，對自己也是良好的思想教育：體驗到當今社會城市化的過程與代價，同學們學有所動，動有所感，感有所悟。

二、抓住契機組織活動，豐富寫作素材

教師要通過有目的組織的各種活動積累寫作素材，更好地調動學生學習的主動性。教師要指導學生親近自然，投入生活，體味生活，將人與自然和諧相生的情愫訴諸筆端。

1、親近自然

作文教學必須打破封閉的課堂教學，讓學生投入到地球母親的懷抱，真實的感受生活的真諦。我利用節(jié)假日和學生一起走出校園進行參觀、游覽、郊游等活動，讓他們自由采擷自己需要的寫作素材。有的陶醉于對家鄉(xiāng)的美麗風光，有的為家鄉(xiāng)悠久的歷史文化而自豪，有的為家鄉(xiāng)改革開放所帶來的發(fā)展變化而喝彩。通過活動不但磨練意志、開闊眼界，還可以幫助學生建立良好的人際關系、健全了學生的人格。情感得到升華，心靈得到陶冶，雋永的文章層出不窮。

2、重大歷史節(jié)日

我習慣以革命紀念日像盧溝橋事變、八一建軍節(jié)、九一八事變、十一國慶節(jié)為契機，請革命軍人，講革命傳統(tǒng)故事，對學生進行革命英雄主義教育，抒發(fā)對英雄們的崇敬之情?！队H愛的祖國，生日快樂》、《振興中華、立志雪恥》這樣的文章年年寫，年年新，字里行間滲透著祖國接班人的豪言壯語！

3、熱點話題

我經(jīng)常結合其他學科有關環(huán)保、污染、文明、誠信、感恩等時髦話題進行探討、辯論，學生細細打磨的大作——保倡議書偷偷地上了墻報；環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護環(huán)境，人人有責。為了自已，為了子孫后代，為了全人類能永遠擁有美好的家園。請大家積極響應倡議，為綠色環(huán)?！氨M一份責，出一份力”！“綠色環(huán)保，舉手之勞；從我做起，1汪雷雷；走進源頭活水：寫作教學必須回歸生活；新課程研究；2009.11（22）

從點滴做起”的宣傳標語隨處可見，這樣既提高了寫作水平，又提升了全體學生的素養(yǎng)，真是事半功倍！

4、傳統(tǒng)節(jié)日

父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)前夕，我經(jīng)常動員學生給父母、老師寫信，表達自己的心聲，訴說自己的遠大理想，傾訴自己對長輩的理解和關愛。這樣的文章是學生真情的流露，自然感人至深，感動讀者，感動作者。

三、關注學生身邊情感，誘發(fā)寫作動力

作文與社會貼近，與生活貼近，與學生的實際貼近。一個熱愛生活的人，一定能夠從生活中“自然”感悟到一些東西的，積淀的情感也會自然地流諸筆底。一件細微的小事、一次小小的**、一絲淡淡的愁緒，都可成為寫作的契機和內容。創(chuàng)設和培養(yǎng)一個給學生以情激情，以趣激趣的作文環(huán)境，來引導他們進入展示自我、完善自我。如：每學期我在班上召開了一次“感謝您，所有關愛我的人”的主題班會，因為是貼近學生的生活，說起來總是滔滔不絕的，有的說感謝那些鼓勵自己學習的同學，有的說感謝那些默默支持自己的老師，有的說感謝那些讓我走出人生低谷的名言警句，有的說感謝賦予我寶貴生命的媽媽，有的說感謝那些在我成長的路上愛護、關心、幫助過我的所有人。會后我趁熱打鐵，讓他們寫信給關心你的人，表達自己對他們的尊敬、思念、感動之情，告訴他們自己的遠大理想。效果可想而知。每個同學都洋洋灑灑的寫了幾大篇。學生從抒發(fā)情感的過程中獲得理智上的滿足，而且在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。

2生活原本就是使人百感交集的旅程，一顰一笑、一景一物都可以滋養(yǎng)我們的內心世界，凝聚成動人的詩篇?！吧钍菍W生積蓄情愫，放飛語言的重要磁場。生活的多姿多彩，常常會引誘學生徜徉其間，只要用心體驗，就能用語言表達出對生活情境的真實感受，這便成了學生的大作，從而使學生獲得健全的人格，領悟生活意義，實現(xiàn)生命的價值。

【參考文獻】

1、汪雷雷；走進源頭活水：寫作教學必須回歸生活；新課程研究；2009.11（22）

2、夏艷麗；溫情流淌的心靈旅程；教學月刊；2009.11（64）

2夏艷麗；溫情流淌的心靈旅程；教學月刊；2009.11（64）