第一篇：夢(mèng)想讓生活更美好主題作文

說(shuō)起夢(mèng)想人人都有，雖然人人都有，但也有的大有的小，有的想為國(guó)家做貢獻(xiàn)，有的只想有小小的成就，夢(mèng)想讓生活更美好。下面小編整理夢(mèng)想讓生活更美好主題作文10篇，歡迎閱讀。

夢(mèng)想讓生活更美好作文1

墻上的鐘表看似無(wú)聲無(wú)息，但那旋律著的時(shí)針，卻帶走了人生中最好的青春年華。人人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想從出生開(kāi)始就伴隨我們，它指引著我們前進(jìn)的方向，這讓我們不畏艱難，正是有了夢(mèng)想，我們才能有前進(jìn)的目標(biāo)，讓生活變得更加美好。

有人會(huì)問(wèn)：“什么是夢(mèng)想?這是一個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題。對(duì)于愛(ài)笑的人來(lái)說(shuō)，能夠每日開(kāi)懷大笑，這就是夢(mèng)想，對(duì)于愛(ài)吃的人來(lái)說(shuō)，把全世界所有的美食都吃遍，這也是夢(mèng)想，對(duì)于愛(ài)交朋友的人來(lái)說(shuō)，五湖四海都是他的朋友，這也是夢(mèng)想，可見(jiàn)不同的人夢(mèng)想，也有著不同的內(nèi)涵。但凡可以讓自己的心情愉快，讓自己充滿動(dòng)力的事情都可以是夢(mèng)想。夢(mèng)想無(wú)關(guān)大小，只關(guān)于自己是否渴望，是否在意。

可以把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為一個(gè)目標(biāo)，再把目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小的部分。有了堅(jiān)定的方向，有了學(xué)習(xí)生活的決心，那么在前進(jìn)的道路上就會(huì)少走很多“彎路”。

從有這樣一個(gè)故事，馬云出生在杭州西子湖畔的一個(gè)平凡家庭中，他既沒(méi)有英俊的外表，又沒(méi)有高大的身材，他比平凡人還要平凡，但他之所以能夠走到今天，獲得如此大的成就，這是因?yàn)樗膽褖?mèng)想的。

他曾說(shuō)過(guò)一句話，人可以幾天不喝水，幾天不吃飯，幾分鐘不呼吸，但不能失去夢(mèng)想一秒鐘，因?yàn)樗J(rèn)為人如果失去了夢(mèng)想，那將會(huì)永遠(yuǎn)貧窮，因?yàn)檫@樣的人對(duì)未來(lái)沒(méi)有希望。一個(gè)人只有知道自己喜歡什么，想干什么才會(huì)堅(jiān)持下去走向成功。

在一次演講中，馬云說(shuō)無(wú)論是誰(shuí)都要心懷夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想可以很大，也可以很小，但無(wú)論是大是小人都一定要有屬于自己的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛藟?mèng)想就有了希望，夢(mèng)想就好像黑夜中的一盞明，照亮前方的路燈，即使燈光再喂乳也會(huì)給你堅(jiān)強(qiáng)的信念，你走向成功。

夢(mèng)想是生活更美好。沒(méi)有夢(mèng)想，就要制造夢(mèng)想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所有的不足都會(huì)變的不過(guò)爾爾。

夢(mèng)想讓生活更美好作文2

中國(guó)，一個(gè)流淌了幾千年的漫漫長(zhǎng)河，時(shí)光白駒過(guò)隙，沉淀下多少厚重的歷史。無(wú)數(shù)志士仁人以飽滿的熱情，將自己的一腔熱血揮灑在中國(guó)這片熱土上。顧炎武道：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！弊鳛橐粋€(gè)愛(ài)國(guó)志士，自己的夢(mèng)與國(guó)家的夢(mèng)從不沖突。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的人都能將自己的夢(mèng)與國(guó)家緊密聯(lián)系在一起時(shí)，國(guó)家自然而然的好起來(lái)，每個(gè)人的生活也就好起來(lái)了。

孟子云：”故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！皦?mèng)想是注定孤獨(dú)的v型，路上少不了嘲笑與質(zhì)疑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要勇敢追夢(mèng)。

古有孔子，周游列國(guó)，游說(shuō)各主，想要實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，無(wú)奈懷才不遇，選擇傳道授業(yè)解惑，成為”萬(wàn)世師表“，儒學(xué)更是成為國(guó)學(xué)經(jīng)典。懷揣著濟(jì)世救國(guó)的抱負(fù)，這是自己的夢(mèng)，又何嘗不是國(guó)家的夢(mèng)?

”橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！暗聂斞?，棄醫(yī)從文，將筆桿子當(dāng)做匕首直插社會(huì)最黑暗的地方。亂世出英雄，新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)，多少志士仁人將復(fù)興中國(guó)作為己任，東方朝霞滿天，旭日重升是我們的夢(mèng)。

邁入新時(shí)代，在中國(guó)這片土地上，相對(duì)較安穩(wěn)的生活滋生了一批沒(méi)有夢(mèng)的人。他們安于現(xiàn)狀，以個(gè)人為中心，一副”事不關(guān)己高高掛起“的姿態(tài)。但是，越是在這樣的時(shí)代才要敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)。一個(gè)人的力量雖然微不足道，但是卻可以感染其他人。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火叢生的我們，無(wú)法理解那些前輩的愛(ài)國(guó)之心，認(rèn)為現(xiàn)在所說(shuō)的愛(ài)國(guó)只是大話，空話。從沒(méi)有切膚感受到什么才叫愛(ài)國(guó)的我們，總以為那離我們很遠(yuǎn)。國(guó)家的國(guó)是”口“字旁，我們每一人都在里面。家，是說(shuō)我們每個(gè)人組成一個(gè)大家庭。我與國(guó)家密切關(guān)聯(lián)，我希望這個(gè)大家庭可以更好。當(dāng)這個(gè)大家庭變得更好的時(shí)候，我自己的生活也會(huì)更好。

我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。每個(gè)人要敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)。夢(mèng)想讓生活更美好!

夢(mèng)想讓生活更美好作文3

夜，靜悄悄地來(lái)臨，一輪明月從云絮中探出半個(gè)身子，宛如嬌羞的少女躲在母親的懷抱中不肯出來(lái)，月光柔柔，傾泄下來(lái)，照在大地上。夢(mèng)想就如這抹月色在黑暗中為人們指引著前進(jìn)的道路。

美國(guó)作家海明威的老人與海中的老人便是會(huì)追逐夢(mèng)想的人，他一連著許多天都沒(méi)釣到一條魚(yú)，幾乎快餓死了，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神。終于釣到了一條馬林魚(yú)，他不顧一切與大魚(yú)做斗爭(zhēng)，成功的將其制服，可在返航途中又同鯊魚(yú)進(jìn)行驚險(xiǎn)的搏斗，最終，他精疲力竭地拖回一副魚(yú)骨頭。看著看著，我的眼睛就濕潤(rùn)了，有人說(shuō)，老人很愚蠢，到最后竹籃打水一場(chǎng)空，而我卻認(rèn)為他是一個(gè)智者，雖失去了肉體所需的食物，卻收貨了用之不盡的精神存糧。這時(shí)，我的思緒想到了自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是當(dāng)名醫(yī)生，幾個(gè)月前的雅安地震，我目睹了一切：昔日，高大的建筑物早已成為一片廢墟，不知在它的下面又有多少個(gè)生命，一群又一群救災(zāi)戰(zhàn)士們出現(xiàn)在災(zāi)區(qū)中，當(dāng)我看到那些“白衣天使”時(shí)，他們對(duì)傷病員的那種責(zé)任深深打動(dòng)了我。一具具尸體被救出，當(dāng)親人們認(rèn)出后，淚水涌出眼眶，是那么的無(wú)助，那么悲痛欲絕，幾位衣生走到他們身邊，拍拍他們肩膀，柔聲地安慰著。此時(shí)，在我心中更加堅(jiān)定了想當(dāng)一名醫(yī)生的夢(mèng)想?？粗疤焓埂眰?yōu)閭T們捐血，時(shí)時(shí)刻刻守在災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，還冒著隨時(shí)有余震的危險(xiǎn)，日夜不停的忙碌者的一幕幕

情景，我被深深的感動(dòng)了。眼睛再一次濕潤(rùn)了，不為別的，只為醫(yī)生們著崇高的醫(yī)德。想到這兒，我走到窗前，看到這皎潔的月色，心中的夢(mèng)想又堅(jiān)定了幾分。

夢(mèng)想讓生活更美好作文4

我相信每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想，是對(duì)自己的一種鼓勵(lì);夢(mèng)想，是一種對(duì)生命的希望;夢(mèng)想，是我們與自己的對(duì)抗;夢(mèng)想，是對(duì)自己的一種鞭策;夢(mèng)想，是……

姚明，我相信大家對(duì)他都不會(huì)陌生，對(duì)，他就是美國(guó)NBA籃球聯(lián)盟中杰出的中國(guó)成員，雖然他早已離開(kāi)NBA，也已經(jīng)退役，但他目前已經(jīng)成為中國(guó)國(guó)家籃球協(xié)會(huì)的主席!他回國(guó)后創(chuàng)辦了好幾所籃球俱樂(lè)部，也創(chuàng)辦了許多的慈善基金會(huì)。讀到這兒，你們肯定會(huì)認(rèn)為他的人生一定是一帆風(fēng)順的吧，NO!你們錯(cuò)了。他小時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，雙腿甚至還有些畸形，最不適合打籃球。但偏偏這樣的他，從小心中就有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)一個(gè)頂尖的籃球運(yùn)動(dòng)員。曾有很多次，他的教練都勸他放棄，對(duì)他坦言：你不是打籃球的料，只有他的爸爸一直對(duì)他說(shuō)：“你想做就去做，我相信會(huì)有奇跡。”于是，姚明咬緊牙關(guān)，拼命練習(xí)，經(jīng)過(guò)多年苦練和賽場(chǎng)磨煉，他終于創(chuàng)造了那個(gè)——“奇跡”，成為了籃壇巨人——“小巨人姚明”。山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。夢(mèng)想，改變了那個(gè)曾經(jīng)畸形的男孩。

馬云，是互聯(lián)網(wǎng)世界最大的淘寶網(wǎng)站的創(chuàng)始人，可誰(shuí)曾料想，他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的苦辣辛酸淚。

他曾經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，但很快就失敗了。許多人都勸他別折騰了，好好的做一個(gè)普通人吧。但他沒(méi)有氣餒，因?yàn)樗钌钪雷约旱膲?mèng)想是創(chuàng)建一個(gè)造福人類的網(wǎng)站。后來(lái)，他又創(chuàng)建了“黃頁(yè)”，結(jié)果沒(méi)多久，“黃頁(yè)”又“黃了”。這時(shí)，又有許多人勸他，現(xiàn)在懸崖勒馬，還來(lái)得及?？伤€是不為所動(dòng)，繼續(xù)“一意孤行”。在那段艱難的日子里，他為了生活，甚至在街頭賣(mài)藝。那是，只有他的妻子，他的夢(mèng)想信念在默默支持著他。第三次，他創(chuàng)建了——淘寶，終于，他獲得了巨大的成功。

如今，他是阿里巴巴的創(chuàng)始人，只有1米6出頭的他，成為了一個(gè)頂天立地的“巨人”!可能是當(dāng)初的夢(mèng)想，支持了他，成就了他，使他成為了如今的商業(yè)巨人!

夢(mèng)想，能使一個(gè)人從平凡到不凡;夢(mèng)想，使一個(gè)人有了堅(jiān)不可摧的意志;夢(mèng)想，使一個(gè)人在任何艱苦的條件下，活下去的勇氣……

同學(xué)們，你還在等什么?根據(jù)自己的夢(mèng)想，快快行動(dòng)起來(lái)吧!

夢(mèng)想讓生活更美好作文5

有夢(mèng)想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，有夢(mèng)想才會(huì)有追求，有夢(mèng)想人生中將會(huì)多么精彩啊!

我的夢(mèng)想就是成為一個(gè)自由的旅行者，我的弟弟是一名發(fā)明家，他為我發(fā)明了一臺(tái)穿梭時(shí)空機(jī)，讓我穿到一個(gè)神奇的地方游玩一周。旅行者是正在發(fā)芽的種子，只有努力的生長(zhǎng)才能看到外面的世界，外面的世界是多么的美好，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)春。仿佛置身于在一個(gè)境界里。

不知道一個(gè)旅行者去的世界是怎樣的呢?

我穿梭到了白云上，一朵朵白云就像吃也吃不完的棉花糖，又像一只只雪白的小肥羊，不時(shí)地向我咩咩叫，這叫聲匯成了一首唱也唱不完的曲子，我隨著音樂(lè)在空中翱翔著，卻不知自己已經(jīng)有了一對(duì)雪白的翅膀，小羊們跟著我往前走，前面忽然呈出一道彩虹橋，上面有許多星星般的小精靈在玩耍，我正要去打招呼的時(shí)候，前面閃了一道光，我穿梭到了一個(gè)綠巨人的世界。

我醒來(lái)的時(shí)候，許多綠巨人正驚奇地玩弄著我，還時(shí)不時(shí)的抖著我的肩膀，我當(dāng)時(shí)非常非常的害怕，怎么關(guān)鍵時(shí)刻把我?guī)У搅诉@里，難道是命運(yùn)之神給我開(kāi)玩笑嗎?我真的好想大哭一場(chǎng)?？晌矣植桓铱?，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)，四個(gè)小時(shí)。綠巨人往我這走來(lái)，我在想是不是想打我，可卻讓我意外的是，他并沒(méi)有打我，而是給了我一個(gè)果子。讓我填飽肚子，不久我和綠巨人成了朋友，他會(huì)給我講很多很多的故事，比如他會(huì)把他能聽(tīng)到動(dòng)物講話的故事講給我聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就入了迷，卻不知道自己已經(jīng)回到了自己的世界。

弟弟看到我回來(lái)了，就跑過(guò)來(lái)用驚奇的眼神看著我，問(wèn)我玩得怎么樣?我視而不言，臉上露出了會(huì)心的笑容。

有了夢(mèng)想才會(huì)有索定的目標(biāo)，為了夢(mèng)想，我會(huì)好好的學(xué)習(xí)，吸取知識(shí)的靈魂，成為一個(gè)自由的快樂(lè)的旅行者。

第二篇：生活讓作文更美好

生活讓作文更美好

——談小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)

[ 關(guān)鍵詞]:

生活

作文

美好

[ 內(nèi)容摘要]: 寫(xiě)作必須從鮮活的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，學(xué)會(huì)用一雙慧眼觀覽外物，用一顆真純的慧心體察外物，并通過(guò)對(duì)外部世界和內(nèi)部世界體察透析，形成具有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步借助語(yǔ)言外殼顯情志于外，如此這般，學(xué)生定會(huì)大呼：生活讓作文更美好!作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直在低谷徘徊，原因有很多 ：一方面是小學(xué)生作文大多缺乏真情實(shí)感，思想膚淺貧乏，不能深入挖掘客觀事物的深刻內(nèi)涵；思維向度、文章結(jié)構(gòu)單一，為了“合乎標(biāo)準(zhǔn)”而不惜借用虛假的故事路數(shù)、對(duì)虛構(gòu)的情節(jié)生搬硬套；由于片面地割裂了生活和寫(xiě)作的聯(lián)系，課外涉及的知識(shí)面較窄，因而寫(xiě)作語(yǔ)言的表現(xiàn)能力發(fā)展遲緩，相應(yīng)地筆下也無(wú)法表現(xiàn)出同生活一樣無(wú)限豐富多彩、無(wú)限復(fù)雜多樣的情感。辭不達(dá)意現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不足為怪了。

另一方面，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候一邊熱衷于大而無(wú)當(dāng)?shù)恼路记傻挠?xùn)練，一邊又拿“考場(chǎng)作文”的框架對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行修枝剪葉；既而單憑借手中的一支筆對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行單向的評(píng)價(jià)（通常學(xué)生只是注意老師給的分?jǐn)?shù)、等級(jí)或者老師所給的蓋棺定論式的評(píng)語(yǔ)）。在這種極端的形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作傾向、作文質(zhì)量又能抱多大期望呢？

人們往往把學(xué)生寫(xiě)作中“無(wú)米下鍋”歸結(jié)為他們兩點(diǎn)一線、學(xué)習(xí)壓力大沒(méi)時(shí)間積累、體驗(yàn)等。其實(shí)不然，小學(xué)生年齡雖小但閱歷卻并不少。大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，其中發(fā)生的許多事情，都會(huì)扣擊他們的心弦，引起他們的關(guān)注和興奮。他們有很強(qiáng)烈的求知欲和辨別是非的要求；他們有他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好、追求和理想；他們有一個(gè)時(shí)而變幻色彩、時(shí)而涌起波瀾的天真爛漫的生活領(lǐng)域，其中有很多可以取作素材。寶庫(kù)就在身邊，他們卻視而不見(jiàn)，這是因?yàn)樗麄冋`以為面包和鹽既然不是精金美玉，就不值得拾取和珍藏的緣故。

那么，如何觀察、體驗(yàn)生活，積累寫(xiě)作素材呢？我國(guó)老一輩教育家葉圣陶先生早就一針見(jiàn)血地告訴過(guò)我們“語(yǔ)文的外延就是生活的外延。”那么，我們說(shuō)：寫(xiě)作素材來(lái)源就是一個(gè)人全部的生活熱情以及其人生閱歷！

一、“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！?/p>

語(yǔ)文與生活同在，它的外延與生活的外延相等。語(yǔ)文來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，是最能體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)科。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法；在其他課程、其他場(chǎng)合中也可以學(xué)到語(yǔ)文，拓寬學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的天地?！?/p>

因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不妨嘗試“語(yǔ)文的生活化”與“生活化的語(yǔ)文”相結(jié)合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加靈活更加貼近現(xiàn)實(shí)。我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生用生活的標(biāo)準(zhǔn)去判斷生活的底蘊(yùn)、去詮釋生活的經(jīng)驗(yàn)、去解讀語(yǔ)文材料，說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話，并真正受到啟迪。（1）盡情表演，再現(xiàn)生活

語(yǔ)文教材中的課文，大多貼近生活實(shí)際。要理解、讀懂它們并不難，難點(diǎn)在于如何通過(guò)文字體會(huì)其中的思想內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境，如把課文編排成課本劇，讓學(xué)生演一演，將抽象的文字變換成課文所描繪的生活畫(huà)面，使學(xué)生如臨其境，愉快地、創(chuàng)造性地解讀文本內(nèi)容，真切地體會(huì)到作品語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感，感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。（2）嘗試實(shí)踐，體驗(yàn)生活

教學(xué)時(shí)，教師不但要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，還要讓學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)生活，去感悟生活，加深感受。如《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一文，作者用詩(shī)的形式給我們講述了一個(gè)人生哲理。教學(xué)時(shí)，如果教師僅限于從語(yǔ)言文字中引導(dǎo)學(xué)生去感悟，學(xué)生可能浮于表面，感受不深。為此，在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，教師可以帶學(xué)生去爬山、郊游，來(lái)感受大自然里的奧秘，從而引出主題。

“生活中處處是語(yǔ)文”，也處處用到語(yǔ)文。讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的、多元化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)就會(huì)不斷地提高，而語(yǔ)文也會(huì)因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力而魅力無(wú)窮。

因此我們必須學(xué)會(huì)自覺(jué)去感受生活、感受自然，從生活中找尋寫(xiě)作的素材和靈感。此外，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該致力于把學(xué)生寫(xiě)作向文學(xué)創(chuàng)作的高度引導(dǎo)，而不是像長(zhǎng)期以來(lái)形成的為作文而作文的敷衍、應(yīng)付的層次，引導(dǎo)他們樹(shù)立為文的高度責(zé)任感，徹底搞清楚為何而作的問(wèn)題。只有這樣才能激發(fā)他們的思維和情感深度地介入生活，并且要走進(jìn)生活，自覺(jué)地聯(lián)系活生生的現(xiàn)實(shí)世界；只有這樣才能進(jìn)一步將寫(xiě)作與自我需要、個(gè)人興趣、情感的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。也只有這樣的作文才能折射出作者的世界觀和人生觀，才能使文章真實(shí)生動(dòng)，富有濃郁的生活氣息，個(gè)性鮮明。

二、“他山之石可攻玉，可把他鄉(xiāng)認(rèn)故鄉(xiāng)”

有的學(xué)生為完成“任務(wù)”而絞盡腦汁，寫(xiě)勤奮總是離不開(kāi)牛頓、居里夫人；一開(kāi)講成功在于后天的努力就是說(shuō)愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生的小時(shí)候；一提起身殘志堅(jiān)就忘不了海倫·凱勒、張海迪??千篇一律，千人一面。作文本上更有大量的學(xué)生讓焦裕祿、李素麗、黃繼光等走上前臺(tái)；屈原、杜甫、白居易也從歷史中走來(lái)，有些材料使用起來(lái)也張冠李戴，令人啼笑皆非，這反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盲目背誦，生搬硬套的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀——這種膏藥似的寫(xiě)作套路與現(xiàn)階段小學(xué)生豐富的生活閱歷和十分復(fù)雜敏感的心靈是極為不對(duì)稱的。

我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，若只局限于對(duì)外在客觀事物的觀察，而不強(qiáng)調(diào)同時(shí)關(guān)注與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)在心靈感受，這不能不說(shuō)是一種缺欠。如果說(shuō)在寫(xiě)作與生活之間，觀察是橋梁或媒介，那么感受與體驗(yàn)則是這橋梁、媒介的重要基石。僅僅滿足于表層的看得見(jiàn)摸得著的觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，觀察不僅要善于深入外部世界的特征，而且更重要的是能夠充分地了解內(nèi)部世界，能觀察自己內(nèi)心感受的特征，即在挖掘生活的同時(shí)又能挖掘自我，那么這種觀察才是充滿了靈性的，這種感受才是真實(shí)的。

觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應(yīng)是一種能力，必須融入作者自我內(nèi)心體驗(yàn)及對(duì)生活的真切感受，必須具有鮮明的審美特征。理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與外在事物的相互滲透，它將該事物從理性世界移到了情理交融的世界。這種審美感受使萬(wàn)物蒙上美的光輝，無(wú)生命的事物也有了生命的意味。生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，蘊(yùn)藏著人生百態(tài)與真善美丑。讓學(xué)生走近它，觀察它，感悟它，作文不僅有了無(wú)盡的題材，而且平添了無(wú)盡的底蘊(yùn)，折射出深沉的悟性。文學(xué)藝術(shù)源于生活，高于生活，但它不是生活的完整再現(xiàn)，而是生活濃縮的、典型的、深刻的表現(xiàn)形態(tài)。感悟生活，就是對(duì)生活條分縷析，由此及彼，從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)深入的體驗(yàn)，就是把生活寓于情感之中。缺乏對(duì)生活的感悟能力，人生便缺乏激情與深度；沒(méi)有感悟的思想是蒼白無(wú)力的；沒(méi)有感悟的文章是淺薄的。學(xué)生一旦具有了一定的感悟能力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平靜的湖面下，蕩漾著的原來(lái)是動(dòng)人的激情，雄奇的深山里，卻孕育著喜悅的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。只有教會(huì)學(xué)生用心去感悟生活，學(xué)生才會(huì)真正領(lǐng)悟到生活的真諦，創(chuàng)作的品位才能得以提升。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們往往都有這樣的感受：學(xué)生的大作文所反映出的個(gè)性以及閃光點(diǎn)遠(yuǎn)不及小作文（或片斷描寫(xiě)），而后者的總體水平又遠(yuǎn)不及隨筆。這是因?yàn)閷W(xué)生在開(kāi)放、自由、富有創(chuàng)造性的寫(xiě)作活動(dòng)中所獲得愉悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)苦參或“硬擠”的產(chǎn)品，在隨想中他們的參與性強(qiáng)，寫(xiě)作興趣濃厚，創(chuàng)作的思維變得異?；钴S。他們的個(gè)性得到健康發(fā)展，積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的心理因素因而得以伸張。大家在作文中都能敞開(kāi)心扉說(shuō)真話，訴真情，空話、假話、矯情的現(xiàn)象得到了很好的遏止；在隨想中他們的主體意識(shí)增強(qiáng)，消極被動(dòng)的作文觀念得到有效的校正，大家更能夠自覺(jué)而有意識(shí)地關(guān)注身邊的人、事、景、物，關(guān)注社會(huì)生活中的每一個(gè)層面與角落。

三、“創(chuàng)新須有立異志，個(gè)性出自自由心”

提倡個(gè)性化作文，鼓勵(lì)創(chuàng)新能消除懼怕作文的心理負(fù)擔(dān)，特別是現(xiàn)在開(kāi)放性、個(gè)性化的話題作文，更讓同學(xué)們盡情盡興有話可說(shuō)，這有利于語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與整體水平的提高。

那么學(xué)生在開(kāi)放、自由、富有創(chuàng)造性的寫(xiě)作活動(dòng)中所獲得愉悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)苦參或“硬擠”的產(chǎn)品。

高揚(yáng)個(gè)性的大旗，在寫(xiě)作內(nèi)容上就要善于選材，巧于提煉，精于立意，即擁有主體之自得之見(jiàn)、自然之情與自在之趣；語(yǔ)言上要善于用自己特有的語(yǔ)言表達(dá)方式闡述自己的思想，能夠創(chuàng)造出新鮮活潑的言說(shuō)形式，即擁有主體的自由之筆。世上沒(méi)有兩片葉子是相同的，而人作為個(gè)體的存在，其在各個(gè)方面表現(xiàn)的亦是無(wú)限多樣的。如人或隱忍，或直白，或含蓄，或幽默，或冷峻，或典雅的氣質(zhì)一樣，文章的風(fēng)格也應(yīng)因人之不同而搖曳出五彩斑斕的風(fēng)采。

我們認(rèn)為，在創(chuàng)新寫(xiě)作的過(guò)程中，必須重申道德標(biāo)準(zhǔn)，必須引導(dǎo)學(xué)生建立符合實(shí)際的創(chuàng)作原則。首先，應(yīng)該多從人性的角度出發(fā)去探究人性之美、人性之愛(ài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生重視情感體驗(yàn)。只有這樣的教育，才能讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)全身心擁抱生活，體驗(yàn)生活，那么，他們才能在寫(xiě)作中體現(xiàn)真性情，才能體現(xiàn)出作文應(yīng)有的個(gè)性來(lái)。其次，還要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的歷史使命感和民族責(zé)任感。人生而帶有深刻地歷史的、民族的烙印，這也是促使個(gè)人向上、前進(jìn)的精神動(dòng)力。只有這兩個(gè)方面能夠緊密結(jié)合，創(chuàng)作才能凸現(xiàn)為文的個(gè)性，才能達(dá)到與傳統(tǒng)文論殊途同歸的目的。

綜上所述，寫(xiě)作必須從鮮活的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，學(xué)會(huì)用一雙慧眼觀覽外物，用一顆真純的慧心體察外物，并通過(guò)對(duì)外部世界和內(nèi)部世界體察透析，形成具有獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步借助語(yǔ)言外殼顯情志于外，如此這般，學(xué)生定會(huì)大呼：生活讓作文更美好!

作

者：韋 娜

單

位：贛榆縣金山小學(xué)

第三篇：作文 讓生活更美好

課題：作文《 讓生活更美好》 備課時(shí)間：2018.9.30 課型：作文指導(dǎo) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：

《 讓生活更美好》這個(gè)題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。為什么要強(qiáng)調(diào)“有意義”呢?標(biāo)題中的“更美好”限定了材料的性質(zhì) 使人喜歡的、能夠提升生活品質(zhì)的、充滿正能量的元素。學(xué)情分析：

每個(gè)人觀察生活的角度和體驗(yàn)生活的方式都是個(gè)性化的，對(duì)于“讓生活更美好” 的理解自然也是百花齊放的。初一新生處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，思維是靈活和跳躍的。對(duì)他們可以確定一個(gè)對(duì)寫(xiě)作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺(jué)得最有意義的? 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察和體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的元素。2.具體地記敘件事，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫(xiě)出對(duì)事件的獨(dú)特感悟。

教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法：

1．學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。

2．學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備：

列出你生活中令你感覺(jué)美好的事情清單。教法：

談話法，指導(dǎo)法 學(xué)法：

思考法、討論法 教學(xué)過(guò)程

一.引導(dǎo)學(xué)生明確半命題的形式特點(diǎn)及審題要領(lǐng)。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，學(xué)生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開(kāi)闊選材視野。

審題，主要關(guān)注標(biāo)題中規(guī)定的內(nèi)容，明確命題的限制所在。“讓生活更美好”的導(dǎo)向在于正確理解“更美好”的內(nèi)涵，“更”

含有比較的意味，“美好”則指向能夠提升生活品質(zhì)、具有積極作用的元素，然后從多個(gè)角度延展為更具體的意思，例如外表的漂亮、身體的健康、生活條件的舒適、生活氛圍的和諧等。

需要注意的是，要在基本明確了寫(xiě)作內(nèi)容后再思考題目留白處的語(yǔ)言表述，具體的文字要和橫線外的內(nèi)容共同構(gòu)成規(guī)范的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表意不能有歧義，也不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。標(biāo)題《__

讓

生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。擬題還需注意文字的簡(jiǎn)明性。例如《老師對(duì)學(xué)生特別親切的態(tài)度讓生活更美好》一類的標(biāo)題，就顯得冗長(zhǎng)不當(dāng)，可以修改為《老師的笑容讓生活更美好》。

二、喚醒學(xué)生的生活積累，逐步確定文章的材料與中心 1.圍繞“我的美好生活”這話題列個(gè)清單。盡可能多地在筆記本上寫(xiě)下自己的想法。

為幫助學(xué)生打開(kāi)思路，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把“生活”概念家集到具體領(lǐng)域

學(xué)生獨(dú)立思考，列出“我的美好生活”清單，領(lǐng)域不限。例如:(甲)我的美好生活: ① 周末睡個(gè)懶覺(jué) ②爸媽對(duì)我特別好 ③得到了一枚珍貴的郵票

② 可以去現(xiàn)場(chǎng)觀看中國(guó)男籃的比賽 ⑤我會(huì)騎馬

⑥被老師任命為圖書(shū)管理員了(乙)我的美好生活:

①暑假我不補(bǔ)課了，全家去歐洲自由行

②還能和小學(xué)的朋友常聚會(huì)

③我是古詩(shī)詞大會(huì)的年級(jí)冠軍

③ 家里有個(gè)大廚老爸個(gè)子高，被同學(xué)嘲笑

2.思考，比較，從清單中選擇一項(xiàng)補(bǔ)充具體的內(nèi)容，用詞語(yǔ)或短語(yǔ)表述。

3.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里交流自己的思考，以此為例，通過(guò)點(diǎn)撥幫助學(xué)生明確選材和立意的路徑。

以甲同學(xué)的思考為例:

(1)請(qǐng)他完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)他的美好生活。

(2)幫他把這些內(nèi)容做一個(gè)梳理: 甲同學(xué)的父母不因“我”成績(jī)不理想而罵 “我、教“我”處理同學(xué)關(guān)系的秘決，通過(guò)寫(xiě)信與“我”討論問(wèn)題。

(3)厘清材料與中心的關(guān)系。

根據(jù)甲同學(xué)的發(fā)言，他想要表達(dá)的意思可以提煉為:平等的親子關(guān)系讓“我”感到幸福。進(jìn)一步明確，“平等的親子關(guān)系”給“我”原本的生活帶來(lái)更好的體驗(yàn)、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關(guān)系讓‘我’ 的生活更美好”，這就是文章的中心。具體表現(xiàn)這個(gè)意思的內(nèi)容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來(lái)寫(xiě)，即為表現(xiàn)中心的材料。

(4)歸納選材和立意的路徑。

第一步:根據(jù)對(duì)“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達(dá)的感悟，以此作為文意的中心。

第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一

項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫(xiě)作材料。

第三步:考量中心與材料的關(guān)系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領(lǐng)材料, 第四步:擬定標(biāo)題，并適當(dāng)調(diào)整、修正。根據(jù)甲同學(xué)提供的材料與中心，標(biāo)題可能擬為:①爸爸媽媽讓生活更美好②爸媽的愛(ài)讓生活更美好③父母的平等教育理念讓生活更美好④非凡爸媽讓生活更美好 ⑤愛(ài)讓生活更美好

這幾個(gè)標(biāo)題規(guī)范達(dá)意，如果進(jìn)行比較，還可以選擇出最合適的:標(biāo)題①和⑤過(guò)于寬泛:標(biāo)題②比⑤的限定請(qǐng)晰，但“愛(ài)”對(duì)于文章的材料而言，仍顯得空泛;標(biāo)題③直接對(duì)應(yīng)材料的性質(zhì)，概括恰當(dāng)，但失之冗長(zhǎng)煩瑣:標(biāo)題④“非凡”強(qiáng)調(diào)了爸媽的與眾不同，是能通過(guò)材料提煉出的爸媽的特質(zhì)，而且還可以起到激發(fā)閱讀興趣的效果，因此，這個(gè)標(biāo)題的表述方式比其他的更好。

三、學(xué)生獨(dú)立思考，確定文章的標(biāo)題、中心與材料

教師可以在巡視過(guò)程中，有意識(shí)地關(guān)注寫(xiě)作有困難的學(xué)生，根據(jù)已有路徑進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定中心與材料，做好寫(xiě)作準(zhǔn)備。

四、圍繞中心，明確寫(xiě)作重點(diǎn)

1，寫(xiě)一寫(xiě):“

讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫(xiě)一句話。

2.想一想:在文章中如何把以上的具體表現(xiàn)寫(xiě)得清楚明白? 作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做：獨(dú)立完成寫(xiě)作

選做：尋找生活中的美好瞬間，拍成照片，做成電子相冊(cè)。

第四篇：科技讓生活更美好 主題班會(huì)

“科技讓生活更美好”

——羅陽(yáng)小學(xué)四（2）班主題班會(huì)

設(shè)計(jì)背景：

以史為鏡，可以知興替。值此2010年世博會(huì)將在上海召開(kāi)之際，回顧剛剛過(guò)去的2008年西班牙薩拉戈薩世博會(huì)，可以加深我們對(duì)于世博會(huì)的印象和感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次班會(huì)，旨在使學(xué)生對(duì)世博會(huì)有所了解，從中感悟到世博會(huì)在上海的召開(kāi)是對(duì)上海作為開(kāi)放性的國(guó)際大都市的首肯，也是上海綜合實(shí)力和上海城市精神的最高體現(xiàn)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家利益高于一切的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)民族精神和人文精神的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)介紹讓學(xué)生加深對(duì)2008年西班牙薩拉戈薩世博會(huì)的認(rèn)識(shí)，眺望2010年上海世博會(huì)，為世博做好充分準(zhǔn)備。

2.讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要為世博做準(zhǔn)備就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，學(xué)禮儀，講文明，學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)。扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識(shí)，為祖國(guó)的明天，民族的未來(lái)作出自己的貢獻(xiàn)。

3.讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)“世博會(huì)鐫刻著人類的文明，有了世博會(huì)，世界更美好?！迸囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，激發(fā)為科學(xué)而勤奮努力學(xué)習(xí)的情感，感受科技帶來(lái)的飛速發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世博、了解世博、宣傳世博，當(dāng)好東道主?；顒?dòng)時(shí)間：5月18日

活動(dòng)過(guò)程：

一.出旗。

二.唱少先隊(duì)隊(duì)歌。

三.主持人簡(jiǎn)介世博歷史。

四．小隊(duì)派代表介紹2008薩拉戈薩世博會(huì)。

兩位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行書(shū)法、國(guó)畫(huà)展示、武術(shù)表演、詩(shī)歌朗誦、觀看迎世博歌曲MTV。

五．學(xué)生代表和班長(zhǎng)發(fā)表世博感言。

六.互動(dòng)：大家在圖片上簽名表決心，邀請(qǐng)參觀領(lǐng)導(dǎo)留言。

七.退旗。

第一篇章回顧2008年西班牙薩拉戈薩世博會(huì)

主持人1：剛剛勝利閉幕的2008北京奧運(yùn)會(huì)留給我們無(wú)盡的歡喜，但是有許多人會(huì)問(wèn)，奧運(yùn)是世界體育盛會(huì)，可世博與我們普通市民有什么關(guān)聯(lián)呢？主持人2：像我們最熟悉的：摩天輪，圓筒冰琪琳，還有小朋友們最喜歡的迪斯尼，都是在世博會(huì)上一舉成功，風(fēng)靡全球。我來(lái)給大家介紹2008薩拉戈薩世博會(huì)中國(guó)館。

首先請(qǐng)大家先看一段視頻《2008中國(guó)館介紹》多媒體短片。此次中國(guó)館由中國(guó)貿(mào)促會(huì)和水利部聯(lián)合組織，主題為“人與水：復(fù)歸和諧”，面積1200平方米，是本屆世博會(huì)面積最大、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的外國(guó)館之一。中國(guó)館通過(guò)“水孕中國(guó)”、“水利中國(guó)-治水與治國(guó)”、“水文中國(guó)-從大河文明到天下文明”、“人與水-復(fù)歸和諧”四大部分內(nèi)容，以高科技互動(dòng)裝置和影視片等手段展示中國(guó)古代、當(dāng)代水利、水文化以及中國(guó)在水污染治理、節(jié)約用水等方面的成就，展現(xiàn)中國(guó)水文明發(fā)展史和中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的理念，并著重宣傳2010年上海世博會(huì)。展館里既有都江堰和靈渠等反映古代中國(guó)治水智慧的展項(xiàng)，也有三峽工程這樣的現(xiàn)代大型工

程。南水北調(diào)工程展示中國(guó)政府科學(xué)利用水資源的創(chuàng)舉，而新疆的坎兒井和甘肅的蓄水地窖等則讓人充分感受中國(guó)百姓節(jié)水用水的智慧。

除了水資源利用的工程，中國(guó)館還展示了水文儀、水鐘等古代治水儀器。通過(guò)全方位、多層次的展示和豐富多彩的文藝活動(dòng)，向世界各國(guó)觀眾介紹中國(guó)博大精深的水文化，展現(xiàn)中國(guó)人民為促進(jìn)人與水的復(fù)歸和諧所作出的積極努力和探索，以及在此方面取得的豐富經(jīng)驗(yàn)和巨大成就，展現(xiàn)中國(guó)人民追求多元文化和諧發(fā)展、追求中國(guó)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理念。在中國(guó)近20年的快速發(fā)展中，水環(huán)境和水生態(tài)問(wèn)題日益突出。薩拉戈薩世博會(huì)中國(guó)館的展示將喚起人們對(duì)改善水環(huán)境的重視，展示中國(guó)政府在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)水資源、進(jìn)行水利建設(shè)的實(shí)踐。

7月1日，薩拉戈薩世博會(huì)舉行“中國(guó)館日”，中國(guó)館更成為薩拉戈薩世博園中的明星，前來(lái)參觀的人絡(luò)繹不絕。本屆博覽會(huì)自6月14日開(kāi)幕以來(lái)，中國(guó)館每天都有超過(guò)1.5萬(wàn)多人次的觀眾前來(lái)參觀。以“中國(guó)紅”為主色調(diào)的中國(guó)館紅紅火火，閃亮薩拉戈薩世博會(huì)。

同學(xué)們，你知道為什么中國(guó)館那么喜歡用紅色嗎？ 紅色是中國(guó)的傳統(tǒng)喜慶吉祥色。而今年的上海世博會(huì)，中國(guó)館以“東方之冠”的構(gòu)思主題，表達(dá)中國(guó)文化的精神和氣質(zhì)。設(shè)計(jì)者以中國(guó)傳統(tǒng)文化中經(jīng)典的紅色，表現(xiàn)東方哲學(xué)中天人合一、天地交泰的理念，大手筆展現(xiàn)“東方之冠、鼎盛中華、天下糧倉(cāng)、富庶百姓”的美好理想。有“東方之冠”美譽(yù)的中國(guó)館是２０１０年上海世博會(huì)的重要象征，其以莊重典雅的“中國(guó)紅”外表為世人矚目。實(shí)際上，作為“熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)”的民族品格象征，“中國(guó)紅”早已在世博會(huì)上“國(guó)色生香”。

上海世博會(huì)中國(guó)館外墻紅色經(jīng)過(guò)了艱難的選擇，不僅表現(xiàn)出中國(guó)人對(duì)色彩同樣有著科學(xué)理性的分析和詮釋，而且讓世人從中了解了中國(guó)人特有的文化觀念，即中國(guó)人想以千百年來(lái)積淀形成的“心中的紅”，向世人傳達(dá)喜慶、吉祥、歡樂(lè)、和諧的情感，而這與世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念是一致的。

我來(lái)介紹其它國(guó)家的展館。

很多國(guó)家館的創(chuàng)意非常巧妙，比如科威特館內(nèi)播放的獨(dú)具匠心的四維電影，觀眾能看到當(dāng)?shù)厝嗽谏衬腥∷牧Ⅲw景象，更會(huì)有駱駝踱步到觀眾面前冷不丁地打個(gè)噴嚏，配合著座椅的顫動(dòng)，讓觀眾身臨其境；法國(guó)館內(nèi)呈現(xiàn)出的是一個(gè)美麗的伊甸園，門(mén)口放置的大型膠鞋意喻著伊甸園的園丁，巧妙的設(shè)計(jì)從側(cè)面體現(xiàn)了法國(guó)人的環(huán)保理念；而德國(guó)館和日本館都不約而同地通過(guò)向參觀者贈(zèng)送清澈的礦泉水來(lái)表達(dá)水的主題。

阿拉貢館的外表像一個(gè)籃子。展覽名稱為“水與未來(lái)”，展示阿拉貢地區(qū)與水之間關(guān)系的演變。

西班牙館館，場(chǎng)館主題為“水之風(fēng)景”，占地8000平方米。場(chǎng)館設(shè)計(jì)模仿一個(gè)森林，通過(guò)節(jié)約能源，令場(chǎng)內(nèi)構(gòu)成一個(gè)微型氣候。場(chǎng)內(nèi)共有五個(gè)展區(qū)，包括“水之子”、“地球上的水”、“西班牙與水”等，以不同方式展示水對(duì)人的重要性。

歷時(shí)3個(gè)月的2008年薩拉戈薩世博會(huì)順利閉幕

西班牙當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月14日，薩拉戈薩市埃布羅河畔旁舉辦的2008年世博會(huì)在燦爛的禮花中落下帷幕。在當(dāng)晚舉行的儀式上，西班牙國(guó)王胡安·卡洛斯在世博會(huì)議中心內(nèi)宣布為期3個(gè)月的薩拉戈薩世博會(huì)順利閉幕，西班牙皇后索非亞、西班牙總理薩帕特羅、國(guó)際展覽局主席藍(lán)峰等出席閉幕式。中共上海市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)、上海世博會(huì)執(zhí)委會(huì)常務(wù)副主任楊雄作為中國(guó)2010年上海世博會(huì)組織者代表，同韓國(guó)2012年麗水世博會(huì)、意大利2015年米蘭世博會(huì)組織者一起見(jiàn)證閉幕。

西班牙2008年薩拉戈薩世博會(huì)以“水與可持續(xù)發(fā)展”為主題，共有104個(gè)國(guó)家和3個(gè)國(guó)際組織參加，吸引了超過(guò)600萬(wàn)人次的參觀者，大大超過(guò)了原先設(shè)定的80個(gè)國(guó)家參展的目標(biāo)。薩拉戈薩市市長(zhǎng)胡安?朱樂(lè)貝在致辭中表示，薩拉戈薩世博會(huì)的舉辦有效提高了薩拉戈薩市的國(guó)際知名度，特別在城市改造、增加公共及私人投資及吸引游客方面，取得巨大成效。這次世博會(huì)的成功舉辦將產(chǎn)生能夠讓所有市民創(chuàng)造高品質(zhì)生活的力量，對(duì)城市而言更將催生一種可持續(xù)發(fā)展的體系。

在閉幕式上，薩拉戈薩世博會(huì)組織者宣讀了《2008薩拉戈薩宣言》。宣言闡述了世博會(huì)期間召開(kāi)的主題論壇上各專家對(duì)“水與可持續(xù)發(fā)展”主題提出的意見(jiàn)與建議，展現(xiàn)了參展方通過(guò)世博會(huì)期間的交流，對(duì)水產(chǎn)生的新的認(rèn)識(shí)與理解。薩拉戈薩世博會(huì)組織者希望本屆世博會(huì)能夠帶領(lǐng)人們進(jìn)一步關(guān)注水的利用，圍繞水的探討能一直延續(xù)下去。

2008年薩拉戈薩世博會(huì)中共上海市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)、上海世博會(huì)執(zhí)委會(huì)常務(wù)副主任楊雄作為中國(guó)2010年上海世博會(huì)組織者代表，同韓國(guó)2012年麗水世博會(huì)、意大利2015年米蘭世博會(huì)組織者一起見(jiàn)證閉幕。

感謝各小組給我們介紹了這么多有趣的內(nèi)容。

第二篇章 我和世博同行

今年在我們上海也舉辦2010年上海世博會(huì)，為了迎接此次盛會(huì)，大家也準(zhǔn)備了一些節(jié)目，下面就讓我們來(lái)欣賞一下吧。

主持人1： 請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《迎世博抒懷》

主持人2： 哼一哼《藍(lán)色多瑙河》,立刻就會(huì)讓人想起1873年維也納世博會(huì),唱一唱《我和你》,就會(huì)讓人想起2008年北京奧運(yùn)會(huì)。很多年后,也許人們會(huì)對(duì)當(dāng)年的世博會(huì)、奧運(yùn)會(huì)淡忘,但只要那些經(jīng)典的動(dòng)人旋律再度響起,關(guān)于一個(gè)城市、一屆盛會(huì)的記憶會(huì)重回腦海。2010年的上海是在展現(xiàn)全人類樂(lè)觀向上、和諧共處的精神，所以，也需要這樣的歌。下面我們就來(lái)欣賞一首快樂(lè)的旋律，陽(yáng)光的旋律——《城市》。

主持人1：下面我們大家來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲——世博知識(shí)問(wèn)答，答對(duì)的同學(xué)可是有點(diǎn)點(diǎn)幣獎(jiǎng)勵(lì)的哦。

第三篇章今年世博更美

主持人1：精彩的節(jié)目給予我們享受，美好的未來(lái)給予我們希望。2010年5月1日至10月31日，上海舉辦了一個(gè)舉世矚目的盛會(huì)。那就是2010年上海世博會(huì)！“城市，讓生活美更美好”這一世博會(huì)主題是我們有親身體驗(yàn)的，也是最有發(fā)言權(quán)的，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的心聲吧，在迎接世博會(huì)的日子里，你是如何思考的，你又有哪些收獲，有請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言1

2010年中國(guó)上海世博會(huì)將以“城市，讓生活更美好”為主題。它所包含的五個(gè)分主題：城市與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系、城市與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系、城鄉(xiāng)互動(dòng)關(guān)系、城市與高科技發(fā)展關(guān)系、城市與多元文化發(fā)展關(guān)系。要求更適宜居住的環(huán)境，更高質(zhì)量的生活，這是人類新世紀(jì)的夢(mèng)想。她體現(xiàn)了以人為本的理念，真實(shí)的反映了人類對(duì)城市發(fā)展前景的希望和渴求。在走向新世紀(jì)的行列里，中國(guó)正以她前所未有的發(fā)展速度和在世界政治經(jīng)濟(jì)國(guó)際事務(wù)中的影響和作用，令世人所矚目。和平與發(fā)展、互促與共進(jìn)，不僅是12億中國(guó)人民的理想和信念，也是全世界的永恒主題。

學(xué)生發(fā)言

2世博會(huì)，代表著科技與人類文明最高層次的融合，是人類智慧與創(chuàng)造的結(jié)晶，創(chuàng)新精神更是我們每個(gè)人應(yīng)該秉承與發(fā)揚(yáng)的。而本次上海世博會(huì)的吉祥物“海寶”，令我十分喜歡?！昂殹笔侵杆暮Ｖ畬毜囊馑?，它以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，意寓著美好生活要靠你我共創(chuàng)，只有全世界的“人”相互支撐，人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧相處，這樣的城市才會(huì)讓生活更加美好。而海寶的藍(lán)色則表現(xiàn)了地球、夢(mèng)想、海洋、未來(lái)、科技等元素，水是生命之源，海一樣的藍(lán)色，則代表著中國(guó)融入世界、擁抱世界的嶄新姿態(tài)。世界在我們眼前燦爛地舒展開(kāi)來(lái)在憧憬美好明天的同時(shí)，我們也要為世博會(huì)的精彩盡自己的一份力，我們也要通過(guò)我們的雙手、至誠(chéng)至熱的心和實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)上海對(duì)全世界的承諾：“城市，讓生活更美好！”

主持人2：下面請(qǐng)班長(zhǎng)代表四（2）中隊(duì)發(fā)表迎世博宣言

班長(zhǎng)代表四（2）中隊(duì)發(fā)表迎世博宣言：

2010年世博會(huì)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近，文明和諧的呼喚更是猶在耳邊。中國(guó)上海獲得2010年世博會(huì)舉辦權(quán)，中國(guó)2010年上海世博會(huì)將是世界的盛會(huì)，是上海新一輪發(fā)展千載難逢的大好機(jī)遇，更是我國(guó)民族精神的重要體現(xiàn)。世界博覽會(huì)是一項(xiàng)具有巨大影響和悠久歷史的國(guó)際性活動(dòng)，也是人類的盛大聚會(huì)。人們從世界各地匯聚一處，展示各自的產(chǎn)品與技藝，夸耀各自的故鄉(xiāng)和祖國(guó)。世博會(huì)集人類文明之大成，因而具備了無(wú)與倫比的感染力，使人心情激蕩。

它為我們搭起了平臺(tái)，讓世界了解我們；它為我們建造了橋梁，讓我們與世界更好地溝通。這個(gè)平臺(tái)可以讓我們盡情展現(xiàn)自己。我是這里的主人，我要盡地主之誼，讓來(lái)賓感受到熱情與歡樂(lè)。

人人都在為世博做貢獻(xiàn),我也不例外，作為一個(gè)生活在上海這塊熱土上的小學(xué)生，我們倍感驕傲與自豪。在憧憬美好明天的同時(shí)，我們也要為世博會(huì)的精彩盡自己的一份力，我們也要通過(guò)我們的雙手、至誠(chéng)至熱的心和實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)上海對(duì)全世界的承諾：“城市，讓生活更美好！”等到了2010年世博會(huì)的時(shí)候, 我希望成為一名光榮的志愿者，向外國(guó)朋友介紹我們?nèi)招略庐惖纳虾：蜌v史悠久的中國(guó)，為世博會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

我們將期盼世博的巨大熱情轉(zhuǎn)化為迎接世博的實(shí)際行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們跟我念：“我們將與世博共成長(zhǎng)，與城市共發(fā)展，為上海的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的努力，與上海攜手共前進(jìn)?！?/p>

主持人：我們將與世博共成長(zhǎng)，與城市共發(fā)展。

共同：為上海的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的努力，與上海攜手共前進(jìn)。四（2）中隊(duì)科技讓生活更美好主題班會(huì)，到此結(jié)束。

輔導(dǎo)員總結(jié)：老師認(rèn)為今天的班會(huì)開(kāi)得很成功，同學(xué)們一起回顧了剛剛過(guò)去的2008年西班牙世博會(huì)，同時(shí)展望了2010年上海世博會(huì)，感受到大家喜迎世博的火熱情感，我們的熱血沸騰了，大家紛紛表示了自己的理想和愿望，希望能用自己的實(shí)際行動(dòng)為上海世博會(huì)增添一絲光彩。老師非常感動(dòng)，也衷心地祝愿大家，我們國(guó)家未來(lái)的主人，希望你們現(xiàn)在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力培養(yǎng)自己各方面的能力，用自己的聰明才智為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。最后讓我們一起高唱《明天會(huì)更好》祝愿我們的世博會(huì)，我們的上海，我們的祖國(guó)，我們的世界明天會(huì)更好。

第五篇：作文 苦難,讓生活更美好

[作文 苦難，讓生活更美好]苦難，讓生活更美好

‘‘平靜的湖水練不出精悍的水手，安定的社會(huì)造不出時(shí)代的英雄，作文 苦難，讓生活更美好。’’——題記

苦難，是每一個(gè)人不希望遇到有一定會(huì)有的。每一個(gè)人的生活就是經(jīng)過(guò)苦難的過(guò)程。生活不應(yīng)該是一張白紙，正因?yàn)橛辛丝嚯y，生活才有了斑斕，生活才會(huì)顯得充實(shí)。

當(dāng)看到著名作家韓寒因七門(mén)學(xué)科掛紅不得不休學(xué)回家；當(dāng)聽(tīng)到愛(ài)因斯坦二年級(jí)因弱智而被學(xué)校開(kāi)除；當(dāng)知道著名音樂(lè)家貝多芬在晚年雙耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)造出《命運(yùn)交響曲》時(shí)，當(dāng)我明白霍金在倍受折磨時(shí)，寫(xiě)出著作時(shí)，我讀出了——苦難。

當(dāng)我在七年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)差的一塌糊涂，初中二年級(jí)作文《作文 苦難，讓生活更美好》?！舴窒砗梦摹粑衣裨惯^(guò)，埋怨上天的不公平，對(duì)于苦難我迷茫了。我常常在夢(mèng)里夢(mèng)到：我在數(shù)學(xué)題海中使勁的游，怎么游也游不到岸。被自己的淚水弄醒。但我知道，生活的灰色不是由淚水可以沖刷的。于是，我開(kāi)始面對(duì)。我要感謝當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有放棄?？嚯y無(wú)法使我偉大，但卻告別了平庸。著名作家劉墉說(shuō)過(guò)：‘‘讓我們一起尋找一個(gè)苦難的天堂?！?/p>

有一個(gè)人碌碌無(wú)為的過(guò)了大半輩，過(guò)一天是一天。突然有一天，他意外得知她的了絕癥，最多只能活三年。面對(duì)苦難的他，重新認(rèn)識(shí)了自己，他制定了一個(gè)計(jì)劃：第一年，他要學(xué)會(huì)五種語(yǔ)言。第二年，他要成為知識(shí)淵博的人。第三年，他要環(huán)球世界。也許這對(duì)于一個(gè)普通人，這三個(gè)目標(biāo)似乎太遠(yuǎn)了。但正因?yàn)榭嚯y時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著他，鞭策這他，讓他真正的坐了一回‘‘人’’。

海倫·凱勒是大家眾所周知的一位偉人。可她卻經(jīng)歷了什么——?jiǎng)倎?lái)到這個(gè)世上六個(gè)月就失明了，雙耳聾了。但是也正是苦難讓她創(chuàng)造了屬于自己的奇跡

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苦難成就了人生！苦難讓生活更美好！