第一篇：2020關(guān)注消防守護(hù)安全主題征文作文素材

火災(zāi)，是一個(gè)可怕的災(zāi)難。每年都會(huì)因火災(zāi)奪取很多人的性命，甚至消防員的生命，為了減少悲劇的發(fā)生，人們必須提高消防意識(shí)，防范于未然。那么想要了解關(guān)注消防守護(hù)安全作文是怎么寫的嗎?下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)2020關(guān)注消防守護(hù)安全主題征文作文素材【5篇】，希望大家喜歡。

關(guān)注消防守護(hù)安全作文【篇一】

山上一陣陣煙霧升起，遮住了山中碧綠的樹林，也托起了一片片帶著火星的紙片。

火炙熱地燃燒在墳頭，發(fā)出噼哩叭啦的聲音，迎面撲來的熱氣讓人感覺臉上火辣辣的，像被燒了一樣。我瞇著眼，頂著那“熱風(fēng)”，艱難地靠近了外公的墳?zāi)?，將紙錢撒在墳頭的火堆上，退后。

風(fēng)將燒得焦黑的紙片送向遠(yuǎn)方，幾個(gè)火星在我眼前閃爍，又忽地滅了，像永遠(yuǎn)失去了生命的枯葉，悄悄地飛走了。爸爸踩滅了墳頭最后一絲火苗，我也捧起一把沙子，將火堆中剩下的能夠引起火災(zāi)的火星壓滅了。

弟弟好奇地看著我們：“爸爸，你們?yōu)槭裁匆鸦鹣?”“那是為了預(yù)防火災(zāi)”。爸爸笑著說。“那森林著火會(huì)發(fā)生什么事呢?”弟弟好奇的眼神中不乏莊重，他知道火災(zāi)是什么的。我嚴(yán)肅地回答“森林會(huì)被燒掉，樹木都焦了，說不定還會(huì)燒到山上住的人和來掃墓的人呢?！钡艿鼙牬罅搜劬Α叭藭?huì)被燒到?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸也笑著摸了摸弟弟的頭“是啊，一根火苗就能燒光整個(gè)森林，更何況人呢?”弟弟望著熄滅的火苗，若有所思。

一根火苗引起一場火災(zāi)，而一場火災(zāi)又會(huì)奪去多少人的生命呢?望著飄過的紙片，我不禁打了個(gè)寒噤。被火燒過的紙片焦黑一片，似乎一碰就碎，如玻璃般脆落，一張張?jiān)诳罩谢癁榛覡a，在陽光下分散，在我的眼前消失得無影無蹤了。在回去的路上，弟弟突然叫了起來：“姐姐，你快看!”只見一個(gè)墳?zāi)股系幕鹨呀?jīng)蔓延到周圍，花草燒焦的聲音噼哩叭啦地響了起來，黑煙彌繞著那塊墳地，并帶著嗆人的氣息向我們看來。

弟弟想也不想，便直沖了進(jìn)去，捧起土，撒在火起的地方。爸爸會(huì)心地笑了，他站著，幸福地看著自己的兒子，臉上是父親才會(huì)有的驕傲。我也笑了。一根火苗引起的火災(zāi)，為什么不用一雙手去撲滅呢?看著弟弟忙碌的背影與他臉上的汗珠，我覺得連那帶著火星的紙片都像為他的勇敢表彰似的，被風(fēng)一吹，便散到山中了。這座山會(huì)記得他的。

一根火苗會(huì)引起一場火災(zāi)，但一雙手會(huì)撲滅一場火災(zāi)，我們不怕困難，只怕困難由自己引起。只要每個(gè)人都把火堆熄滅，不放過任意一根足以引起火災(zāi)的火苗，世界上又怎么會(huì)為火災(zāi)呢?

弟弟跑了回來，他紅撲撲的臉蛋上滿是汗珠，正午的太陽火辣辣地照射著大地，那塊墓地上隱隱飄出的黑霧也在空中消散，在陽光下隱循，在我的眼中消失了。

關(guān)注消防守護(hù)安全作文【篇二】

“火善用之則為福，不善用之則為禍?！睘榱俗屛覀兏钊氲亓私庀腊踩R(shí)，使每一位同學(xué)都樹立起消防意識(shí)，掌握好消防知識(shí)，并具備自救的能力。我校在今天下午，舉行了一場別開生面的消防知識(shí)講座，并舉行了演練儀式。

廣播聲中響起了警報(bào)：“嗚嗚嗚……”同學(xué)們反應(yīng)靈敏，立刻放下了學(xué)習(xí)，排成隊(duì)伍急急忙忙地感到操場上匯集，此時(shí)，天空中充滿了熏鼻的煙味兒，有些同學(xué)趕緊用毛巾捂住鼻子，因?yàn)閾?jù)報(bào)道，被火災(zāi)燒死的人數(shù)寥寥無幾，大多是被那煙味熏死的。用毛巾，折疊成16層，才能有效阻止它。這節(jié)課，消防叔叔們還跟我們講了滅火的方法：隔離法;窒息法;冷卻法等，同學(xué)們聽得可認(rèn)真了。這次的消防演習(xí)不僅鍛煉了我們面臨危機(jī)的警覺和敏捷性，更提高了我們逃離危險(xiǎn)的效率，同學(xué)們受益匪淺。

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。然而，火災(zāi)在我們生活中無處不在，所以我們要竭力阻止它發(fā)生。

火災(zāi)真是時(shí)刻都存在我們生活當(dāng)中，一點(diǎn)小小的火星也許一不小心就會(huì)釀成火災(zāi)。所以，作為小學(xué)生，我們要認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，掌握火災(zāi)發(fā)生后一些自救的方法，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，讓我們一起記住火場逃生十三決：逃生預(yù)演，臨危不亂;熟悉環(huán)境，暗記出口;撲滅小火，惠及他人;保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離……記住了這些，火場上就心里有底了。同時(shí)還要記住火警電話：119。

實(shí)際上火災(zāi)其實(shí)并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到災(zāi)害不要害怕?；馂?zāi)又源于人們的一時(shí)大意，才會(huì)造成火災(zāi)的出現(xiàn)讓我們共同珍愛自己的生命，共享明天升起的那一輪太陽!

關(guān)注消防守護(hù)安全作文【篇三】

生活離不開火，然而“水火無情”，我們?cè)谑褂没鸬耐瑫r(shí)，災(zāi)難也伴隨著火而來，火災(zāi)無情地毀滅了我們溫馨的家園，吞噬了我們的生命和財(cái)產(chǎn)。所以，每個(gè)人都有防火的義務(wù)和責(zé)任，我們小學(xué)生也要自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)消防安全意識(shí)。

學(xué)校里，老師們還用消防演習(xí)、手抄報(bào)、黑版報(bào)的形式教給我們?cè)S多消防安全知識(shí)，讓我們接受到更多的消防教育，懂得了防火救火的道理，從而受益匪淺。

然而，火災(zāi)在我們生活中無處不在。

記得有一次在家里，媽媽用電吹風(fēng)吹頭發(fā)，吹了一段時(shí)間，電吹風(fēng)就自動(dòng)停了，剛好媽媽的電話響了，她就把電吹風(fēng)隨手放在床上去接電話，然后就忘了這回事。后來爸爸和我都聞到一股燒焦的味道，跑進(jìn)房間發(fā)現(xiàn)電吹風(fēng)正在工作，而電吹風(fēng)旁邊的被子已被燒了一個(gè)洞!我們大吃一驚，連忙關(guān)掉開關(guān)，撲滅火苗。如果發(fā)現(xiàn)得晚，早就釀成大禍了!借此事爸爸教育了我并嚴(yán)肅地批評(píng)了媽媽，后來再?zèng)]有發(fā)生這樣的事情了。

從這件小事中，我更加明白消防的重要性。消防是一項(xiàng)社會(huì)性比較強(qiáng)的工作，它關(guān)系到千家萬戶的切身利益，每個(gè)人都應(yīng)該共同參與到消防活動(dòng)中。

我雖然身為一名小學(xué)生，也要盡到自己應(yīng)有的責(zé)任，自覺遵守消防法規(guī)，謹(jǐn)記119火警電話，了解和掌握?qǐng)?bào)警避難、預(yù)防火災(zāi)、滅火自救的常識(shí)，還要當(dāng)好一名消防小宣傳員，向社會(huì)廣泛宣傳消防的重要性和相關(guān)常識(shí)。

關(guān)注消防守護(hù)安全作文【篇四】

我們大家知道自然災(zāi)害是冷酷的，像洪水、火災(zāi)、地震、海嘯、龍卷風(fēng)，隨時(shí)可能發(fā)生，隨時(shí)都可能有死亡的危險(xiǎn)。我們小學(xué)生要有防止自然災(zāi)害的意識(shí)，學(xué)校為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生消防安全意識(shí)，提高師生面對(duì)突發(fā)事件緊急疏散的應(yīng)變能力，今天我們進(jìn)行了一次消防安全演練活動(dòng)。

今天上午，第2節(jié)下課，只聽廣播上說：“一會(huì)兒學(xué)校著火”大家按路線有序到操場集合，話音剛落，只聽見外面有火燃燒的聲音，老師說;“下樓不要跑，要做到彎腰、捂鼻的動(dòng)做。”說完老師就組織我們撤離，沿著安全通道下樓。開始同學(xué)們有點(diǎn)慌亂，后來在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們有條不紊的來到操場。校長說;“我們用了5分18秒。同學(xué)們還應(yīng)該再提高速度?！毙ｉL為這一次難忘消防日，專門為我們演練一遍，在這次活動(dòng)中，我們真的受益非淺，它使我們知道怎樣使用滅火器，我們平常見得都是干粉滅火器，滅火氣的種類等，演練結(jié)束了，我的心久久不能平靜，自然災(zāi)害的.確讓人慘不忍睹，如“512地震”和最近上海有一座大樓著火，這難道不是血的教訓(xùn)嗎?

這次演練使我終生受益，懂得了生命的珍貴，學(xué)會(huì)了火災(zāi)的自救方法，災(zāi)害是多么無情啊!我們要時(shí)刻提高警惕，才能防患于未然。

關(guān)注消防守護(hù)安全作文【篇五】

我們每個(gè)人都知道，生命是非常寶貴的，因?yàn)槊總€(gè)人的生命都只有一次。想要保護(hù)生命，我們就應(yīng)該注意安全，其中消防安全就是非常重要的一項(xiàng)。

都說“水火無情”。在水災(zāi)和火災(zāi)面前，我們?nèi)祟愶@得那么渺小又那么無助。火災(zāi)真的是非?？膳?。在各種媒體上，每年都有很多媒體報(bào)道火災(zāi)事故。每場火災(zāi)事故都會(huì)有財(cái)產(chǎn)的損失，甚至?xí)腥藛T的傷亡。

我們一定要掌握好一些消防知識(shí)，這樣才能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，在火災(zāi)到來的時(shí)候能夠臨危不懼，把損失降低到最小。

那么我們?cè)谟龅交馂?zāi)的時(shí)候，應(yīng)該如何去逃生呢?

發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，如果我們已經(jīng)被大火包圍了，那就一定要先撥打火警的電話119，在報(bào)警的過程中要詳細(xì)講清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)、報(bào)警人的名字，以及現(xiàn)在火勢(shì)的具體情況，然后我們就可以等待救援。

如果火災(zāi)不是很嚴(yán)重，火勢(shì)比較小的情況下，我們可以先用濕毛巾捂住口鼻，然后披上濕毛毯在火災(zāi)現(xiàn)場沖出去。其實(shí)，發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，被燒死的人真得很少，絕大部分的人都是被煙霧熏死的。所以用濕毛巾捂住口鼻真得很重要。

那么為什么煙霧會(huì)讓死亡率增高，會(huì)成為人們?cè)诨馂?zāi)中失去生命的“罪魁禍?zhǔn)住蹦?因?yàn)闊熿F里面有著很多有毒和有害的氣體，這些有害氣體被人們直接吸入體內(nèi)，就會(huì)導(dǎo)致中毒。

在逃出火場的過程中，一定要逆風(fēng)而行采取彎腰的姿勢(shì)爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，這樣才能保證自身的安全，避免中毒。

在火勢(shì)較大的情況下，我們可以利用陽臺(tái)、下水道或者接地比較牢固的物件進(jìn)行逃生。也可以把繩索或者床單撕成一條條然后接起來，把一端固定在比較牢固的物體上面，順著繩索或者床單往下滑，這樣也可以逃生。

如果這些方法都不可行，火災(zāi)已經(jīng)非常大，必須跳樓才可以逃生。那么這種情況下，一定要先把棉被衣物這些拋出去，這樣能夠增加緩沖，然后用手扶著窗臺(tái)往下滑，盡量縮短直接跳下去的高度，在跳樓的過程中，盡量讓自己的雙腳先著地，這樣才能夠限度的保全自己的性命。

火災(zāi)真得很危險(xiǎn)，我們一定要“防患于未燃”。每個(gè)人都要關(guān)心消防安全，注意防火，這樣才能減少火災(zāi)，也讓我們的生活更加美好。

2020關(guān)注消防守護(hù)安全主題征文作文素材【5篇】

第二篇：關(guān)注消防關(guān)注安全征文作品兩篇

文章標(biāo)題：關(guān)注消防關(guān)注安全征文作品兩篇

烈火你燒傷了什么

災(zāi)難，在黑夜悄然來臨。2003年4月19日子夜，城頭鎮(zhèn)五龍村突發(fā)一場大火，劃破了黑夜沉睡的臉。凌晨兩點(diǎn)，一陣撕人心肺的警笛聲將我從夢(mèng)中驚醒……

當(dāng)我跑出屋外，只見不遠(yuǎn)處火光沖天，那里已擠滿了人，消防官兵正忙碌著緊急搶救被火魔圍困的人們。火借風(fēng)造勢(shì)，吐著炙熱的舌向周邊蔓延，仿佛要吞噬一切的架勢(shì)，在夜影下更顯得它的面目猙獰。

此時(shí)，幾名消防員手里抱著奄奄一息的老人與小孩沖出了火海。村鄰們端來水為傷者敷濕皮膚。望著呻吟著苦痛的老人與小孩，我的心中不由地微微一震，堅(jiān)強(qiáng)的生命在烈火面前顯得是如此的脆弱，如此不堪一擊。[找文章到好范文-/004km.cn-一站在手，寫作無憂！]

凌晨七點(diǎn)左右，大火被撲滅，但一棟古香古色的紅木大宅也伴著硝硝濃煙隨風(fēng)而逝，殘留下的是一片焦黑的廢墟。

烈火燒毀了多少價(jià)值，誰也無法估量，但每個(gè)人心中都有一種難解的痛。面對(duì)著這一切，人們應(yīng)該反思：

烈火，你燒傷了什么？

當(dāng)最初的普羅米修斯把你帶到人間；是你，幫助了人類告別茹毛飲血的生活；也是你，無情地毀滅了人類溫馨的家園。人類對(duì)你既敬重又畏懼，在漫漫的歷史中總與你保持著一定的距離，靠近了害怕被傷害，離遠(yuǎn)了擔(dān)心受寒冷。而你對(duì)這一切卻總是淡然。倘若人類任意用火，防火意識(shí)淡薄，苦難與傷悲將會(huì)接踵而至。

不能忘記那位天真的孩子眼里滾著淚，搖曳著同樣是老淚縱橫的爺爺哭喊：“我們的家被燒沒啦！”是呵，房子塌了，可以重建；物品毀了，可以再造。但那顆被烈火燒傷的童稚的心，人們又將用什么來治愈它呢？

-------------------------

火是溫暖的，在大雪紛飛的寒冬深夜，它給人們的心中帶來春天般的溫暖。

火是美麗的，它能使人們走進(jìn)一個(gè)朦朧溫馨的世界。就像安徒生童話中賣火柴的小女孩，透過火柴微弱的亮光，看到了香噴噴的燒鵝，看到了無比喜愛的圣誕樹，還看到了那可親的老奶奶，那一幕幕美好的景象呈現(xiàn)在眼前，使她陶醉在極度幸福與快樂之中。

火是無私的，它可以幫助人們冶煉、鑄造和加工食物，在它熄滅自己之后，向人們捧出的是鋼鐵、焦炭和美味食品。

然而，火又是嚴(yán)酷的，它使執(zhí)著追求光明的普羅米修斯被天神所縛，使有“萬園之園”之美譽(yù)的圓明園頃刻間化為一片廢墟，使許多森林失去了往日葳蕤的生機(jī)，又使多少人的心靈蒙上了如炭黑般的陰影！它如同一匹在原野上奔馳的烈馬，如果給它戴上嚼子，加以馴化，它會(huì)聽從主人的駕馭；否則，它會(huì)橫踢亂蹬成為萬惡之源。

可悲的是，在火文明的外衣下還存在著巨大隱患，至今還有人不斷地疏忽，不斷地被隱患操縱著。生命對(duì)于每個(gè)人畢竟只有一次，我們不要讓寶貴的生命因火而悔恨。生活中的悲劇，從古至今，一幕幕在人類的生活中重演著：從凱撒大軍身后婦孺的哭聲，到巴特農(nóng)神廟殘磚的呻吟；從易水河畔的蕭蕭秋風(fēng)，到虎門炮臺(tái)上的縷縷輕煙；從淚水漣漣的林妹妹到魯迅先生筆下麻木愚昧的看客……

不！不能給火無形加上種種罪名，不能玷污“火”這個(gè)神圣的字眼！是應(yīng)該譴責(zé)那些麻痹大意，玩忽職守，違背自然規(guī)律的人們，正因?yàn)橛辛诉@些人的錯(cuò)誤與罪過，才使人真正領(lǐng)悟到消防的價(jià)值所在。

你聽，消防車警笛聲由遠(yuǎn)而近呼嘯而過，使人心焦，仿佛車輪旋緊人們的每一根神經(jīng)；而那水槍也變成了鋼槍，貯進(jìn)去的是忠誠，噴出來的是仇恨，英勇的消防戰(zhàn)士們手中死死扼住火魔的咽喉。

有這樣一位消防隊(duì)長，用忠貞、苦累印證著他的無悔人生。他在一次剛出警回隊(duì)時(shí)，接到父親病危的電話，讓他火速回家，他強(qiáng)忍著即將奪眶而出的淚水放下電話，仿佛看到父親那蒼老的容顏，仿佛聽到父親那微弱、沙啞呼他乳名的聲音，他多想飛回家里跪在父親床前看一眼那憔悴衰弱的父親，喊一聲“爹”。可當(dāng)時(shí)他正處于節(jié)日安全檢查期間，作為一隊(duì)之長，真脫不開身呵。當(dāng)他完成好節(jié)日期間的工作任務(wù)后，拖著疲憊的身子邁進(jìn)家門，父親那“音容猶在”的慈祥遺像無情地映照在他眼前。他悲痛萬般，泣不成聲。古人云：忠孝難兩全??！

人民消防兵，哪里有滾滾濃煙、熊熊烈火，哪里就有他們的身影。他們不怕苦、不怕死，可謂刀山敢上，火海敢闖。有多少官兵戰(zhàn)斗負(fù)傷，又有多少官兵獻(xiàn)出寶貴的生命！火被撲滅了，逃生的年輕母親懷抱正在甜甜睡夢(mèng)中的嬰兒，白發(fā)蒼蒼的老人眼里閃著的分明是欣慰與感激的目光。謝謝你！人們不會(huì)忘記。

《關(guān)注消防關(guān)注安全征文作品兩篇》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀關(guān)注消防關(guān)注安全征文作品兩篇。

第三篇：《守護(hù)生命,+關(guān)注校園安全+》++說課稿

《守護(hù)生命、關(guān)注校園安全 》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

汶川大地震讓人們領(lǐng)教了災(zāi)難的無情，也懂得了生命的寶貴以及學(xué)會(huì)防災(zāi)避險(xiǎn)的重要。今天，我就來說一說《守護(hù)生命關(guān)注校園安全》。

一、說教材：

根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長為目的，我選擇了《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全》的教育內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)中小學(xué)一至九年級(jí)安全教育目標(biāo)：學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求救，求生的簡單技能，我制定了以下三維目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：

⑴、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

⑵、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、過程與方法：

通過“激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探討—學(xué)以致用—總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，組織完成“激趣—探究—?dú)w納—運(yùn)用—升華”的五步操作程序。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴、通過學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

⑵、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情。

三、說重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)： 錢氏宗親學(xué)校李琪

使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：

所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

四、說學(xué)情：中小學(xué)學(xué)生的年齡在六到十七歲左右，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)但不足，自我調(diào)節(jié)能力還比較差，難以自束、自約。

五、說教法、學(xué)法：

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此，我在教學(xué)過程中貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變以往的舊的“灌輸式”、“問答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過程中不可分割的、彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過程中，在我的教學(xué)過程中去體現(xiàn)。這在我后面的“說教學(xué)過程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

七、說教學(xué)過程：

1．課件演示，激趣導(dǎo)入：（大約3分鐘）

利用課件直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。.（以案例的形式，通過直觀演示，有助于學(xué)生的思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感受校園安全的重要性。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：（大約5分鐘）

（1）安排學(xué)生室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)演練。（這樣通過室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)的模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)生緊急情況應(yīng)該如何避險(xiǎn)。如此運(yùn)用活動(dòng)探究法，創(chuàng)設(shè)情境, 既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教育的目的。）

（2）讓學(xué)生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。

3．布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）

(1)小組合作探究：

在我們的校園里，會(huì)存在哪些安全隱患呢？

一組 ： 討論課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？

二組：討論上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

三組：討論飲食方面應(yīng)注意哪些安全？

四組：討論學(xué)生放假、返校應(yīng)注意哪些安全？

教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如課間的安全隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時(shí)玩單杠，雙杠等器材時(shí)飲食方面有商店的腐爛，變質(zhì)，過期食品，上學(xué)，放學(xué)時(shí)的交通安全等）

(2)各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己較了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予補(bǔ)充。（前面這三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

4．拓展思路，學(xué)以致用：（大約3分鐘）

通過舉例，總結(jié)歸納,學(xué)生已對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí),接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫一寫校園安全宣傳標(biāo)語和建議措施，（提醒學(xué)生注意用語的委婉，語言的風(fēng)趣）把獲取到的知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

5．作業(yè)布置，課外拓展：（大約2分鐘）

寫一篇校園安全調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。(這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。)

結(jié)語：學(xué)生是祖國的希望，代表著民族的未來。學(xué)生能否健康成長，直接關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途命運(yùn)。今天我們上校園安全教育這一課,就是讓同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考，分析原因，尋找自救自護(hù)辦法。系統(tǒng)全面的進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)手段和方法，注意了讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)。

我的說課完畢，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！

第四篇：《守護(hù)生命,+關(guān)注校園安全+》++說課稿

《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全 》說課稿

龍南縣第二小學(xué)朱凡

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我是來自鎮(zhèn)二小的一名老師，我叫朱凡。

汶川大地震讓人們領(lǐng)教了災(zāi)難的無情，也懂得了生命的寶貴以及學(xué)會(huì)防災(zāi)避險(xiǎn)的重要。今天，我要說的課就是《守護(hù)生命關(guān)注校園安全》。

一、說教材：

1本課的地位和作用

《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全 》這一內(nèi)容體現(xiàn)在江西教育出版社出版的《<我的安全我知道>中小學(xué)生安全教育讀本》小學(xué)1--3年級(jí)版。本節(jié)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生樹立珍愛自己和他人的生命,學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求救,求生的簡單技能,是學(xué)生終身安全行為的重要方面.因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平及新課程要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與技能：

1、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(2)過程與方法：

通過“激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探討—學(xué)以致用—總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，組織完成“激趣—探究—?dú)w納—運(yùn)用—升華”的五步操作程序。

（3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)生參與活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情。

3、說重難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

二、說教法、學(xué)法：

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此，我在教學(xué)過程中貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變以往的舊的“灌輸式”、“問答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過程中不可分割的、彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過程中，在我的教學(xué)過程中去體現(xiàn)。這在我后面的“說教學(xué)過程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語。

接下來我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),即說教學(xué)過程。

四、說教學(xué)過程：

1．課件演示，激趣導(dǎo)入：（大約3分鐘）

利用課件直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。.（以案例的形式，通過直觀演示，有助于學(xué)生的思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感受校園安全的重要性。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：（大約5分鐘）

（1）安排學(xué)生室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)演練。（這樣通過室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)的模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)生緊急情況應(yīng)該如何避險(xiǎn)。如此運(yùn)用活動(dòng)探究法，創(chuàng)設(shè)情境, 既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教育的目的。）

（2）讓學(xué)生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。

3．布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）

(1)小組合作探究：

在我們的校園里，會(huì)存在哪些安全隱患呢？

一組 ：討論課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？

二組：討論上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

三組：討論飲食方面應(yīng)注意哪些安全？

四組：討論上下學(xué)應(yīng)注意哪些安全？

教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如課間的安全隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時(shí)玩單杠，雙杠等器材

時(shí)飲食方面有商店的腐爛，變質(zhì)，過期食品，上學(xué)，放學(xué)時(shí)的交通安全等）

(2)各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己較了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予補(bǔ)充。

（4）教師進(jìn)行小結(jié),并讓學(xué)生說唱《安全自護(hù)拍手歌》，引勢(shì)深化主題，鞏固所學(xué)的安全自護(hù)常識(shí)。

《安全自護(hù)拍手歌》

你拍一，我拍一，不攀護(hù)欄和樓梯，你拍二，我拍二，樓內(nèi)右行靠一邊，你拍三，我拍三，過分玩笑不安全，你拍四，我拍四，游戲不能自顧自，你拍五，我拍五，追跑打鬧出事故，你拍六，我拍六，扔砍石頭傷皮肉，你拍七，我拍七，上下樓梯不擁擠，你拍八，我拍八，窗戶高高不能爬，你拍九，我拍九，離校不能擅自走，你拍十，我拍十，安全措施要落實(shí)，要落實(shí)！

（前面這四個(gè)環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生以小組形式從自己的生活實(shí)際討論并解決如何避免安全隱患?？筛苯訂拘褜W(xué)生的安全問題，了解安全隱患的嚴(yán)重性，從而提高學(xué)生自身的安全意識(shí)，突出本課的教學(xué)重點(diǎn),又培養(yǎng)了他們合作探究的意識(shí)。)

4．拓展思路，學(xué)以致用：（大約3分鐘）

通過舉例，總結(jié)歸納,學(xué)生已對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí),接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫一寫校園安全宣傳標(biāo)語和建議措施，（提醒學(xué)生注意用語的委婉，語言的風(fēng)趣）把獲取到的知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

5．作業(yè)布置，課外拓展：（大約2分鐘）

調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。(這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。)

6．師總結(jié)，伴著歌曲孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

總而言之，設(shè)計(jì)這樣一堂安全教育課就是想讓學(xué)生們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考，分析原因，尋找自救自護(hù)辦法。系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)手段和方法，注意讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)。我的說課完畢，不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委指正，謝謝各位評(píng)委！

第五篇：《守護(hù)生命,+關(guān)注校園安全+》++說課稿

《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全 》說課稿

新干縣城北小學(xué)李燕華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

汶川大地震讓人們領(lǐng)教了災(zāi)難的無情，也懂得了生命的寶貴以及學(xué)會(huì)防災(zāi)避險(xiǎn)的重要。今天，我就來說一說《守護(hù)生命關(guān)注校園安全》。

一、說教材：

根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長為目的，我選擇了《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全》的教育內(nèi)容，這一內(nèi)容體現(xiàn)在江西省教育出版社出版的《<我的安全我知道>中小學(xué)生安全教育讀本》小學(xué)1-3年級(jí)版。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1-3年級(jí)安全教育目標(biāo)：學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求救，求生的簡單技能，我制定了以下三維目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能：

1、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(2)過程與方法：

通過“激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探討—學(xué)以致用—總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，組織完成“激趣—探究—?dú)w納—運(yùn)用—升華”的五步操作程序。

（3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情。

三、說重難點(diǎn)：

（一）、活動(dòng)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。

（二）活動(dòng)難點(diǎn)：

所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

四、說學(xué)情：四年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以自束、自約。

五、說教法、學(xué)法：

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此，我在教學(xué)過程中貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變以往的舊的“灌輸式”、“問答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過程中不可分割的、彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過程中，在我的教學(xué)過程中去體現(xiàn)。這在我后面的“說教學(xué)過程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

七、說教學(xué)過程：

1．課件演示，激趣導(dǎo)入：（大約3分鐘）

利用課件直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。.（以案例的形式，通過直觀演示，有助于學(xué)生的思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感受校園安全的重要性。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：（大約5分鐘）

（1）安排學(xué)生室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)演練。（這樣通過室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)的模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)生緊急情況應(yīng)該如何避險(xiǎn)。如此運(yùn)用活動(dòng)探究法，創(chuàng)設(shè)情境, 既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教育的目的。）

（2）讓學(xué)生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。

3．布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）

(1)小組合作探究：

在我們的校園里，會(huì)存在哪些安全隱患呢？

一組 ：討論課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？

二組：討論上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

三組：討論飲食方面應(yīng)注意哪些安全？

四組：討論上下學(xué)應(yīng)注意哪些安全？

教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如課間的安全隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時(shí)玩單杠，雙杠等器材時(shí)飲食方面有商店的腐爛，變質(zhì)，過期食品，上學(xué)，放學(xué)時(shí)的交通安全等）

(2)各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己較了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予補(bǔ)充。（前面這三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

4．拓展思路，學(xué)以致用：（大約3分鐘）

通過舉例，總結(jié)歸納,學(xué)生已對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí),接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫一寫校園安全宣傳標(biāo)語和建議措施，（提醒學(xué)生注意用語的委婉，語言的風(fēng)趣）把獲取到的知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

5．作業(yè)布置，課外拓展：（大約2分鐘）

寫一篇校園安全調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。(這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。)

結(jié)語：學(xué)生是祖國的希望，代表著民族的未來。學(xué)生能否健康成長，直接關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途命運(yùn)。今天我們上校園安全教育這一課,就是讓同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考，分析原因，尋找自救自護(hù)辦法。系統(tǒng)全面的進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)手段和方法，注意了讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)。

我的說課完畢，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！