第一篇：數(shù)學備課組發(fā)言稿

惠州第二次調(diào)研文科數(shù)學發(fā)言稿

各位老師、領(lǐng)導(dǎo)下午好：

下面我代表我們文科數(shù)學備課組分析一下本次考試的成績，本次考試，我們文數(shù)全級平均分95.6分，最高分148分，140分以上有8人，120分有68人，尖子班平均分129.5分，平行班91.56分，下面我簡單分析一下好的以及不足的地方。

好的方面：我們堅持每周測驗一次，改卷，評卷，及時反饋學生的錯誤，還有備課組當中互相討論存在的問題，相互幫助，相互聽課，從做題當中發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時補充相關(guān)的內(nèi)容，從這次考試的成績來看，我們文科學生掌握的基礎(chǔ)相對來說還是比較扎實，前面三道基礎(chǔ)題大部分能夠拿到滿分，后面難題通過專題復(fù)習，我們多了很多同學能夠拿到分，這證明我們復(fù)習的效果在這次考試當中有所體現(xiàn)。普通班我們重視基礎(chǔ)，扎扎實實的學好每一個知識點，追求高效高質(zhì)量，不追求速度與數(shù)量，尖子班我們有朱老師把關(guān)，做到精練精講，平行班，我們有幾位耐心的老師輔導(dǎo)學生，督促學生。

不足的方面：從考試情況來看，學生存在以下問題：1粗心大意，2計算能力不強，3分析題目能力不足，4害怕做題，5學到的知識點不會用。從卷面情況來看，我們選擇平均分38.5分，大題平均分57.1分，學生存在簡單題容易丟分，難題拿不到分的現(xiàn)象。

針對存在的問題，我們備課組定時開會討論，制定以下計劃：準備多互相交流經(jīng)驗，多聽聽朱老師，和其它有經(jīng)驗老師的課，不斷改變教學的方法，今后嘗試用生本教育的理念來開展教學，爭取學生能

夠分分必爭，爭取次次考試都有進步，做到學生開心學，老師開心教。

第二篇：數(shù)學備課組發(fā)言稿

惠州第二次調(diào)研文科數(shù)學發(fā)言稿

各位老師、領(lǐng)導(dǎo)下午好：

下面我代表我們文科數(shù)學備課組分析一下本次考試的成績，本次考試，我們文科數(shù)學取得一定的進步，我們文數(shù)全級平均分95.6分，最高分148分，140分以上有8人，120分以上有68人，90分以上有188人，尖子班平均分129.5分，平行班平均分91.56分。優(yōu)秀率17%，及格率63%。

下面我簡單分析一下這次考試好的以及不足的地方。

好的方面：我們文數(shù)從高一已經(jīng)開始抓得很緊，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們一周一次測驗，再加上練習卷，不斷重復(fù)我們學習過得題型，打好學生的基礎(chǔ)，上來高三我們現(xiàn)在也堅持每周測驗一次，改卷，評卷，及時反饋學生的錯誤，備課組成員之間互相討論存在的問題，相互幫助，相互聽課，指出學生存在不足的地方，和我們老師上課存在的問題，從做題當中發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時補充相關(guān)的內(nèi)容。從這次考試的成績來看，我們文科學生掌握的基礎(chǔ)相對來說還是比較扎實，前面三道基礎(chǔ)題得分比較高，后面難題通過專題復(fù)習，我們多了很多同學也能夠拿到分，這證明我們復(fù)習的效果在這次考試當中有所體現(xiàn)。普通班我們重視基礎(chǔ)，扎扎實實的學好每一個知識點，追求高效高質(zhì)量，尖子班我們精講精練。

不足的方面：從考試情況來看，題目難度適中，基礎(chǔ)題占的比例比較高，但從做題的情況來看，學生存在以下問題：1粗心大意，答題不規(guī)范，容易丟分，2計算能力不足，容易算錯數(shù)，記錯公式，3分析題目能力不強，審題不準，4害怕做題，遇到難題不敢下筆。5從卷面情況來看，我們選擇題平均分38.5分，大題平均分57.1分，學生存在簡單題容易丟分，難題拿不到分的現(xiàn)象，還存在很多低分層學生，有15%的同學在70分以下，37%的同學不及格.針對存在的問題，我們備課制定以下計劃：多互相交流經(jīng)驗，多互相聽課，培養(yǎng)尖子生，多鼓勵后進生，制定輔導(dǎo)后進生計劃，多從學生方面了解我們老師自己的教學情況，及時補充相應(yīng)缺失的知識點，備課組中不斷交流教學經(jīng)驗，不斷改變教學的方法，嘗試用先進教育的理念來開展教學，爭取學生能夠分分必爭，爭取次次考試有進步。謝謝大家，我的發(fā)言完畢。

第三篇：高三數(shù)學備課組發(fā)言稿

高三數(shù)學組備課發(fā)言稿

各位老師: 大家好！非常感謝數(shù)學備課組給我提供了這個互相交流和學習機會，現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍┳龇?，不當之處，歡迎指正。

一．分析大綱與歷年考題把握備考方向

大綱是高考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三復(fù)習效率。同時加強年輕老師與老教師之間的交流，學習前輩的復(fù)習經(jīng)驗，取長補短提高自己。二．認真做好三輪復(fù)習的合理規(guī)劃

在高三的復(fù)習中，我們主要進行了三輪的復(fù)習。第一輪復(fù)習主要是夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識的整合，將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習，對重點的能得分的章節(jié)進行適當?shù)男ｎ}綜合，建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系，同時也是對第一輪復(fù)習的鞏固提高！限于學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力。同時擊出知識不放松，對于一部分基礎(chǔ)較差的學生，重點任然落在培養(yǎng)其解決基礎(chǔ)問題的能力上。第三輪復(fù)習，計劃上主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識，查漏補缺，進一步加強對重點知識和重要概念的理解。

三．重點知識，易得分知識重點復(fù)習

我校學生基礎(chǔ)比較差，數(shù)學水平、學習能力不高，學生的數(shù)學素養(yǎng)參差不齊，對數(shù)學知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們就重點復(fù)習哪一塊。在高中的幾大模塊中①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，隨機變量的分布，③立體幾何，④數(shù)列不等式，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，⑥解析幾何，前四個模塊我們復(fù)習得很細，力求把這部分的分數(shù)拿到手，而對后二個模塊的要求適當降低，除了個別學生意外，其余大部分學生主要是掌握這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。

四．重點模塊循環(huán)重現(xiàn)

第一輪復(fù)習前后橫跨的時間很長，就會出現(xiàn)學習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。平時的教學中，加強對已復(fù)習的知識點的回顧，月考中重點考點反復(fù)出現(xiàn)，并且培養(yǎng)學生解這寫題的知識體系與條件反射。日常教學活動中，適當布置已復(fù)習完畢的知識點，這點對于某些學生是非常有必要的。

五．重視小題的限時訓(xùn)練，加強解答題的得分能力

對于我校大部分學生，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十，所以對客觀題的訓(xùn)練是極其重要的。但是在訓(xùn)練的時候，我校一般采用限時訓(xùn)練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個單位時間，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)解題，及時批改訂正，培養(yǎng)學生應(yīng)考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題；解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答題。解答題部分，對于有能力完成解答題的同學，關(guān)注其解題過程，培養(yǎng)良好的答題習慣。以統(tǒng)計，概率為例。該部分一些題的第一、二個問，都屬于較為簡單的問題，許多學生甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了知識點與解題方法。但是往往考試的時候拿不到全分，就是因為解題習慣不好，一些描述性的語言沒有到位，直接填寫答案。那么我在平時就告知學生答題的時候，要體現(xiàn)抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計總體這樣的統(tǒng)計思維。集中火力解決三角、立幾、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等學生比較容易掌握的內(nèi)容。對于我校更大部分的同學，只能動解答題第一個問，那么在平時的教學與模擬考試中，我們培養(yǎng)他養(yǎng)成好的考試習慣，能拿的分要拿住。

六． 全面了解學生的學習動態(tài)，實施分層教學

由于我們學生的學習特點，我們的做法是：分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導(dǎo)的分層。在平時的教學中我們精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案，課堂教學的難度主要面向中等的學生。目的是使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；形成準確的知識體系。在上高三開始，我們通過幾次測試，把全級學生按照成績分成三層：在課外分別由不同的老師統(tǒng)一輔導(dǎo)，對不同組的學生，確定不同的輔導(dǎo)目標，使全體同學在不同的目標的要求下，努力學習，共同進步。

對于基礎(chǔ)最好的學生，主要就是使他們在解題速度與準確率間取得平衡，保持每周對其進行限時訓(xùn)練選擇填空保持在30——45分鐘內(nèi)，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰(zhàn)壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2 X1+X2，導(dǎo)數(shù)問題里完成求導(dǎo)及簡單的分類討論等。

對于臨界生，重點在于培養(yǎng)其客觀題的命中率與大題基礎(chǔ)、中檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個問。

對于基礎(chǔ)較差同學，主要任務(wù)就是完成客觀題盡量完成大題中第一個問。

七．加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學習效果

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學基礎(chǔ)相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學生數(shù)學水平、能力不高，所以我們的學生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學情緒，這時如果老師都忽視他的話，學生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。比如付果果老師，在每次測驗后都會找相應(yīng)的學生談話，指導(dǎo)其努力方向，培養(yǎng)學習習慣。平時教學中，多鼓勵學生，多肯定學生，適當用一些較為基礎(chǔ)的考題來給予學生學習數(shù)學的信心。

最后，再次感謝備課組給予我這此交流的機會。我想，我們各位數(shù)學教師應(yīng)該加強溝通，相互學習，提高學生數(shù)學高考成績。為了提高自己，為了自己的學生也為了數(shù)學的榮譽。

第四篇：初三數(shù)學備課組發(fā)言稿

初三數(shù)學備課組發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天，我有幸代表我們初三數(shù)學組發(fā)言，心情有些緊張和激動。接下來我把我們備課組的一些具體做法和大家共同探討！不當之處，敬請指正。

一、和諧共進，合作共贏

我們組的成員,有 年輕有為的宿寶林主任，經(jīng)驗豐富的教研組長閻立修老師，年富力強的王春艷、孫華姝老師，充滿活力的張玉潔和黃淑芬老師，七個人組成了一個溫馨和諧的大家庭。當遇到教育中的困惑時，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。我們在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，那就是：有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習慣，有一疊“卷面整潔，評改規(guī)范，訓(xùn)練合理”的學生作業(yè)，有一方“秩序井然，節(jié)奏明快，活潑生動”的課堂環(huán)境。

我們組是一個團結(jié)奮進的集體，榮辱與共，相互支持。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。張玉潔和黃淑芬老師創(chuàng)立的“知識樹”教學法，全組人聽課評課，商討研究，出謀劃策，使得這一教學法在全市推廣。

二、做法實效，作風踏實

我們沒有什么三頭六臂，技高一籌的絕招，但有一套實實在在提高教學成績的方法，那就是“勤奮”。我們經(jīng)常對學生說：“勤能補拙”、“勤奮出成績”，我們教學上的成功也離不開勤奮。

1．勤觀察。每天都對班內(nèi)的學生進行觀察，看有沒有學生有反常的現(xiàn)象，而且還要讓學生知道你在隨時隨地的關(guān)注著他們，并且盡可能多的與學生接觸交流，贏得他們的信任和熱情，讓學生因喜歡自己，而喜歡自己上的課。但這并非一朝一夕就能辦到的，這需要我們付出更多的心血、精力和時間。我們宿主任有空就到班里走動，查看學生動態(tài)，指導(dǎo)學生學習；而閆老師幾乎每天晚上都靠在班里，他們的勤勞換回了豐碩的成果。

2.勤輔導(dǎo)。我們都知道，班里總有一部分學生好偷懶，耍滑頭，那課后輔導(dǎo)就是我們督促其學習的必要手段。通過輔導(dǎo)，可以讓他們把不懂得問題弄明白；通過輔導(dǎo)，可以督促和監(jiān)督他們的學習；通過輔導(dǎo)，可以讓他們體會老師的良苦用心.......這方面做得做好的是王春艷老師，她每天早上、下午提前半個多小時到校，利用上課前的半小時進行輔導(dǎo)，每天每日，堅持不懈，不厭其煩，耐心細致，大批的學生在她的精心輔導(dǎo)下迅速提高，從而教學成績?nèi)嫣嵘?/p>

3.勤積累。在實際的教學工作中，無論是備課、上課，還是聽課，都會出現(xiàn)一些零散的關(guān)于課堂教學的感受和想法，將這些零散的感受和想法，及時加以整理，將其轉(zhuǎn)化成教學反思，進一步充實自己，優(yōu)化教學，久而久之，就形成了自己的教學特色和風格。這點我們組孫華姝老師做的最出色。

“勤奮出智慧，勤奮出業(yè)績，”只有把“勤”貫徹應(yīng)用到工作中，才出成效。

三、多彩課堂，創(chuàng)新無限

中考的嚴峻形勢給學生帶來很大的壓力，加之數(shù)學是一門比較枯燥的學科，學生的“厭學”情緒比較嚴重，課堂氣氛死氣沉沉，課堂效率當然不高，要提高學生的學習興趣，首先從豐富課堂生活入手，不要為了完成教學任務(wù)滿堂灌，單一的教教教，學學學，這樣枯燥的課堂誰感興趣呢？我們組改變單一課堂的方式，是嘗試著讓學生走上講臺開始的，先是講解練習題，后來演變成講新課，雖然講的不如老師，但學生的熱情很高，還有的學生嚷著：下來我講，我講的比你好，于是再讓另一個同學講一遍，當然講的比第一個同學全面，繼續(xù)鼓勵第三個，第四個同學走上講臺......這個做法收到了意想不到的效果，不但活躍課堂，又讓學生體會到了做老師的艱辛。之后，遇到內(nèi)容簡單的課，我們就提前布置給學生，讓他們提前備課，準備講課，這樣他們在準備的過程中自覺的掌握了知識，極大地促進了學習的積極性。

課改離不開創(chuàng)新，我們組最成功的創(chuàng)新是作業(yè)的改革，改變了以往傳統(tǒng)作業(yè)本做作業(yè)的方式，改用作業(yè)紙，一次作業(yè)就是16開的一張紙。先從資料上精挑細選把習題剪下來，粘貼在作業(yè)紙上，然后再印成活頁的作業(yè)發(fā)給每位學生。這樣的作業(yè)針對性強，容量大，內(nèi)容全面，學生節(jié)省了抄題的時間，老師也節(jié)省了翻作業(yè)本的時間，更主要的是實用性強，真正起到了練習鞏固的效果。我們還可以用它當做小測驗，用以了解和督促學生的學習。當然，這種做法是在學校的大力支持下完成的，沒有學校無償提供各種資料，沒有油印室的及時印刷，我們的作業(yè)紙改革只能是空想。

以上是是我們數(shù)學組工作中的點滴，過去的已經(jīng)過去，未來等待著我們?nèi)?chuàng)造，中考是場硬仗，我們組全體成員將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，我相信“團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功”!

邱麗琴 2014.10

第五篇：初三數(shù)學備課組發(fā)言稿-

初三數(shù)學備課組發(fā)言稿-

數(shù)學組教師基本情況：

數(shù)學組共有八位教師，既有經(jīng)驗豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿生機活力的張翼飛、黃謹老師。全組老師精誠團結(jié)，共同學習，共同進步，人際關(guān)系和-諧。

以下介紹本組的一些具體做法：

一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。僅一個班成績的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體，備課組的八位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，備課課組活動有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術(shù)上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭。

二、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習大都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

通過連續(xù)的觀察和調(diào)研，我們把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導(dǎo)。

優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們充分舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們。

中等生是一個大的群體，在平行班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主，對于差生，我們本著提高一個成功一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習積極性。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。如張翼

飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁”，周業(yè)智給學生的每周中考嘗試等都給學有余力的學生一個很好的拓展空間。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能使教學在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，同時，初三復(fù)習的后期工作也十分重要，要在有限的三個多月時間里，把六本書復(fù)習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對我們來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們的工作重點，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經(jīng)過備課組精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目;理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應(yīng)變能力，及技能才會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不僅要強攻，還需要智齲我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功!