第一篇：取人之長(zhǎng),完善自己

取人之長(zhǎng)，完善自己

------聽(tīng)示范課之后的反思

內(nèi)蒙古杭錦旗巴拉貢學(xué)校俞大忠

為了培養(yǎng)年青教師，學(xué)校在開學(xué)的第二周就進(jìn)行了一次示范課活動(dòng)，本次活動(dòng)涉及的科目和人數(shù)都比較多，我共聽(tīng)了9節(jié)課，這次活動(dòng)讓我學(xué)到了許多：

一、引人入勝的課題導(dǎo)入方式

初中物理的好多知識(shí)是來(lái)源于生活的，鑒于這一點(diǎn)，郭天云老師在《運(yùn)動(dòng)的描述》一課中，采用了讓學(xué)生欣賞一段音樂(lè)動(dòng)畫的方式來(lái)導(dǎo)入，音樂(lè)動(dòng)畫體現(xiàn)“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的情景，老師再通過(guò)一段趣聞?shì)W事就把學(xué)生帶入到知識(shí)的海洋了，這樣做學(xué)生很容易體會(huì)到物理就在我們身邊，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的積極性。王小平老師則通過(guò)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生深深地吸引到課堂教學(xué)之中。王玥老師則帶著深深的思鄉(xiāng)之情來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課《泊船瓜舟》的內(nèi)容，從而引入另一首古詩(shī)《秋思》的學(xué)習(xí)，使整節(jié)課都在一種思鄉(xiāng)的氛圍中進(jìn)行。

這些事例給我的啟示是：在課堂教學(xué)中要努力做到根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題中體驗(yàn)成功，樹立“我能、我行”的信心。

二、充分細(xì)致的備課

一節(jié)好課需要用充分細(xì)致的備課來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，充分細(xì)致地考慮到上課的細(xì)節(jié)問(wèn)題相當(dāng)于潤(rùn)滑劑的作用，在此每位老師都經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，把教學(xué)中的難點(diǎn)分散，從而降低了上課時(shí)出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象的可能性，使得課堂教學(xué)能順利進(jìn)行下去，整個(gè)程序一氣呵成。例如：李月紅老師利用網(wǎng)絡(luò)資源準(zhǔn)備的flash《晝夜交替》，能直觀形象地介紹地球上的晝夜交替現(xiàn)象；高丑老師設(shè)計(jì)的“近代中國(guó)是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建國(guó)家的？”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要學(xué)生結(jié)合舊知識(shí)與本節(jié)課所學(xué)知識(shí)綜合解決。

這些給我的啟示是：在課堂教學(xué)中要努力做到根據(jù)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的情況，充分結(jié)合教材內(nèi)容，利用各類資源將課堂設(shè)計(jì)的有聲有色，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這就需要教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要精雕細(xì)琢。

三、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是積極觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、推斷猜想、思維驗(yàn)證活動(dòng)的主體，相當(dāng)于電視電影中的演員，教師在活動(dòng)中處于引導(dǎo)者的地位，相當(dāng)于電視電影中的導(dǎo)演。柴翠萍老師設(shè)計(jì)的讓學(xué)生表演小品《看電視》，既讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，又能讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析其中的問(wèn)題；郭天云老師則設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：小組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，兩到三名同學(xué)到前面表演，一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性；而王玥老師則通過(guò)“我想聽(tīng)到你的想法”，“你是怎么想的”，“你們眼中是怎樣的”“作者眼中是怎樣的”這樣的語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)同學(xué)們逐一解決問(wèn)題，從而使學(xué)生整體感知這首古詩(shī)的意境。

這些老師的做法讓我更堅(jiān)信一點(diǎn)，那就是把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)

生從中體會(huì)、領(lǐng)悟知識(shí)比直接傳授給他們知識(shí)要強(qiáng)得多。

四、把微笑帶進(jìn)課堂

老師在課堂上面帶微笑上課，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)和信任，能提高

學(xué)生的自信心，特別是性格內(nèi)向不好表達(dá)的學(xué)生，效果更好。在這次活動(dòng)中有個(gè)別教師從一進(jìn)教室，臉上就是一副嚴(yán)面孔，一點(diǎn)兒微笑都沒(méi)有留在課堂。這兩天，我便試著改變自己，課堂上放松自己，幽默和風(fēng)趣的課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，同時(shí)也讓我興奮起來(lái)，我高興學(xué)生快樂(lè)。

五、存在的不足

個(gè)別任課教師不能充分利用每節(jié)課的前20分鐘，因?yàn)槊抗?jié)課的前20分鐘是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間，而教師在新授課中卻用來(lái)引課或復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。建議教師在備課中一定要注意利用好每節(jié)課的前20分鐘。

以上是我的不成熟想法，不到之處望各位給予批評(píng)指正。

寫于2012年9月19日

第二篇：《取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短》讀后感

我們學(xué)了《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短》這篇課文后，心中感到萬(wàn)分慚愧。直到如今，文中“爸爸”那親切的話語(yǔ)還時(shí)而浮現(xiàn)在我的腦海里，其實(shí)，我和文中的“萍萍”也差不了多少。記得讀二年級(jí)的時(shí)候，我的美術(shù)方面十分優(yōu)秀，還獲過(guò)獎(jiǎng)，從那時(shí)起，美術(shù)就成了我閃光的亮點(diǎn)。不久，我整天以此為榮，在家中偷著貪玩，再也沒(méi)有原來(lái)那么刻苦了，美術(shù)成績(jī)也下降了。

唉！就如古人所云“馬看不見(jiàn)自己的臉長(zhǎng)，羊看不見(jiàn)自己的角彎”，敢問(wèn)世間有幾個(gè)虛心之人呢？總是拿自己長(zhǎng)處比別人的短處，總是躺在自己昨日輝煌的成績(jī)上睡大覺(jué)。不思進(jìn)取，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的短處和不足時(shí)，就不知吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，而是怨天尤人，感到自卑，越發(fā)不進(jìn)取了。就像馬和羊一樣，看不到自己的長(zhǎng)處和短處，所以，我們必須認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。

因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以注定了世界上永無(wú)平坦的道路，我們必須充實(shí)自己，運(yùn)用自己的長(zhǎng)處叩響成功的大門，鮮花和掌聲只屬于那些成功的人們，成功也只垂青那些執(zhí)著的人們，而我們的長(zhǎng)處就是通向成功的奠基石，短處則是絆腳石?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短”才是成功之道，勝利的女神也會(huì)向你招手，投上那迷人的微笑。

第三篇：《取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短》——讀后有感

《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短》——讀后有感

我讀了《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短》這篇文章后，心中感到萬(wàn)分慚愧。直到如今，文中“爸爸”那親切的話語(yǔ)還時(shí)而浮現(xiàn)在我的腦海里，其實(shí)，我和文中的“萍萍”也差不了多少。記得讀二年級(jí)的時(shí)候，我的美術(shù)方面十分優(yōu)秀，還獲過(guò)獎(jiǎng)，從那時(shí)起，美術(shù)就成了我閃光的亮點(diǎn)。不久，我整天以此為榮，在家中偷著貪玩，再也沒(méi)有原來(lái)那么刻苦了，美術(shù)成績(jī)也下降了。

唉！就如古人所云“馬看不見(jiàn)自己的臉長(zhǎng)，羊看不見(jiàn)自己的角彎”，敢問(wèn)世間有幾個(gè)虛心之人呢？總是拿自己長(zhǎng)處比別人的短處，總是躺在自己昨日輝煌的成績(jī)上睡大覺(jué)。不思進(jìn)取，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的短處和不足時(shí)，就不知吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，而是怨天尤人，感到自卑，越發(fā)不進(jìn)取了。就像馬和羊一樣，看不到自己的長(zhǎng)處和短處，所以，我們必須認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。

因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以注定了世界上永無(wú)平坦的道路，我們必須充實(shí)自己，運(yùn)用自己的長(zhǎng)處叩響成功的大門，鮮花和掌聲只屬于那些成功的人們，成功也只垂青那些執(zhí)著的人們，而我們的長(zhǎng)處就是通向成功的奠基石，短處則是絆腳石?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短”才是成功之道，勝利的女神也會(huì)向你招手，投上那迷人的微笑。

第四篇：心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案——取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短

取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

中學(xué)生處于自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)時(shí)期，對(duì)人對(duì)事已經(jīng)有了自己獨(dú)立的看法，但這些看法往往比較片面。因此，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待自己、全面地看待他人，顯得尤為重要?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短”有利于學(xué)生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自賞，通過(guò)虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷使自己取得進(jìn)步，為建立良好的人際關(guān)系及健全的心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)?！据o導(dǎo)目的】

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處，教育學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！据o導(dǎo)方式】

講述與討論、角色扮演，是非測(cè)試 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

幻燈片《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

故事錄音：(1)屈身為奴去學(xué)藝

(2)張秉貴向徒弟學(xué)習(xí)【輔導(dǎo)步驟】

一、講故事，導(dǎo)入新課

1、看幻燈，講故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》。

2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(1)提問(wèn)：

為什么猴子和梅花鹿最終都沒(méi)有摘到果子?(2)小結(jié)：

因?yàn)楹镒又幌氲阶约旱膭?dòng)作靈活，并沒(méi)有想到自己不會(huì)過(guò)河，而梅花鹿只想到自己的四條腿跑得飛快而沒(méi)想到自己不會(huì)爬樹。他們都只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))而沒(méi)有看到自己的短處(缺點(diǎn)，不足)，所以它們都沒(méi)有摘到果子。

3、故事新編，闡明主題。

(1)我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)方法來(lái)幫助梅花鹿和猴子，讓它們順利摘到果子?(2)提問(wèn)：

通過(guò)幫助梅花鹿和猴子，你明白了什么一個(gè)道理?(3)小結(jié)：

我們知道了每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處，我們要努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這就叫做“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。”

二、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣

1、請(qǐng)學(xué)生列舉同學(xué)中能做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的事例，并請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勥@樣做對(duì)自己成長(zhǎng)起到什么作用。

2、小結(jié)：

無(wú)論是誰(shuí)，都有優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也都有缺點(diǎn)、短處，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才會(huì)有進(jìn)步。

三、再舉實(shí)例，強(qiáng)化主題

1、有些人認(rèn)為：錯(cuò)誤、缺點(diǎn)多的人或者是比較后進(jìn)的人，才需要“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，再討論這個(gè)問(wèn)題。(1)聽(tīng)錄音故事《屈身為奴去學(xué)藝》(2)討論(3)小結(jié)

鐘隱年輕時(shí)已是個(gè)有名氣的畫家，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里他的身分地位已經(jīng)是比較高的?？墒?，他為了學(xué)習(xí)郭乾暉的一技之長(zhǎng)，不惜隱姓埋名，屈身為奴。這足以說(shuō)明他要向別人學(xué)習(xí)的誠(chéng)懇迫切的心情，經(jīng)過(guò)他的努力終于成為著名畫家。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)，即使已經(jīng)成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點(diǎn)比自己好，就要虛心向別人學(xué)習(xí)。這樣才能不斷進(jìn)步，取得更大成績(jī)。

2、還有人認(rèn)為：“要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”就要向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，對(duì)不如自己的人就沒(méi)有必要向他學(xué)習(xí)了。下面我們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事，再來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。(1)聽(tīng)錄音故事《張秉貴向徒弟學(xué)習(xí)》。(2)討論(3)小結(jié)

張秉貴做為全國(guó)聞名的售貨大師，還虛心學(xué)習(xí)徒弟的優(yōu)點(diǎn)。這告訴我們：對(duì)不如自己的人，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。廣泛吸取各種人的優(yōu)點(diǎn)，才能使自己成為更完美的人；也可以使自己不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更謙虛，不驕傲，不斷前進(jìn)。

五、情境表演，個(gè)案評(píng)析。

1、表演1號(hào)小品：

老師表?yè)P(yáng)王敏，張小麗說(shuō)：“她也不怎么好，有一次，她還做錯(cuò)一道題呢!”

討論：張小麗能做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”嗎? 小結(jié)：像張小麗這樣，眼睛總是盯著別人的缺點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就不可能做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

2、表演2號(hào)小品：

小剛跳繩比賽得了第一，小軍卻說(shuō)：“他只比我多跳了兩個(gè)，還有許多同學(xué)比我跳得少呢?”

討論：小軍的這種想法對(duì)嗎?為什么? 小結(jié)：小軍對(duì)比自己強(qiáng)的同學(xué)不服氣，不愿意向人家學(xué)習(xí)，又用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，越比對(duì)自己的要求越低，這樣怎能進(jìn)步呢?

3、表演3號(hào)小品：

老師表?yè)P(yáng)李小明學(xué)習(xí)好、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、同學(xué)們選他當(dāng)“三好學(xué)生”。趙大浩卻憤憤不平：“李小明有什么了不起，就是他愛(ài)表現(xiàn)，老師就是偏愛(ài)他!”

討論：趙大浩表現(xiàn)出來(lái)的是一種什么情緒?這種情緒有什么危害? 小結(jié)：趙大浩對(duì)比自己好的同學(xué)不服氣，產(chǎn)生了憤怒、怨恨的情緒，這就是嫉妒。嫉妒別人就不能虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，會(huì)導(dǎo)致與同學(xué)的對(duì)立，成為不受歡迎的人，損害自己的身心健康。

六、贈(zèng)送對(duì)聯(lián)，總結(jié)全課。

1、總結(jié)：我們不要向趙大浩、小軍、張小麗那樣，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，只會(huì)挑別人的毛病，甚至用自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，這樣發(fā)展下去毛病會(huì)越來(lái)越多。這樣的人就是愚蠢的人。

我們要向鐘隱、張秉貴以及所有善于“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的同學(xué)們學(xué)習(xí)，這樣的人就是聰明人。

2、贈(zèng)送對(duì)聯(lián)：聰明人取人之長(zhǎng)長(zhǎng)更長(zhǎng)，愚蠢人比人之短短越多。

3、請(qǐng)學(xué)生課后想出對(duì)聯(lián)的橫批是什么。(虛心使人進(jìn)步)

第五篇：1.我們共同進(jìn)步 取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短 教學(xué)設(shè)計(jì)

取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短

1教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)相互尊重的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。

2、學(xué)會(huì)多為他人著想，多給他人鼓勵(lì)和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。2學(xué)情分析

五年級(jí)的孩子處于心理發(fā)育期，比低年級(jí)孩子更懂事、更成熟，教育學(xué)生知道自己、同伴還有社會(huì)上其他人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并用來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，促使大家共同進(jìn)步。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看到一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)也看到一個(gè)人的缺點(diǎn)的好處。教學(xué)難點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并用來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，完善自己，共同進(jìn)步。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，表演導(dǎo)入：

1、三位同學(xué)上臺(tái)飾演李子樹、蘋果樹、蘋果李樹。

2、指導(dǎo)學(xué)生表演。注意演好李子樹、蘋果樹嫁接時(shí)的重點(diǎn)、對(duì)話和環(huán)節(jié)。

3、學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)以上表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)點(diǎn)、不足兩方面進(jìn)行）

4、導(dǎo)入課題：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

活動(dòng)2【講授】

（二）課堂導(dǎo)問(wèn)，得出結(jié)論：

1、李子樹、蘋果樹分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

生：李子樹的優(yōu)點(diǎn)是能在南方生長(zhǎng)，缺點(diǎn)是個(gè)小味酸； 蘋果樹的優(yōu)點(diǎn)是個(gè)大味甜，缺點(diǎn)是在南方長(zhǎng)不好。

2、蘋果李樹是怎么來(lái)的？它和李子樹、蘋果樹有什么關(guān)系？它又有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：蘋果李樹是李子樹和蘋果樹兩種樹嫁接來(lái)的，優(yōu)點(diǎn)是能在南方生長(zhǎng)，結(jié)出的果子個(gè)大味甜，融合了兩種樹的優(yōu)點(diǎn)。

3、從蘋果李樹的形成上你得出什么結(jié)論？

小結(jié)：誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的短處。要學(xué)會(huì)取別人好的地方彌補(bǔ)自己的短處，才能更加完善自己。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

（三）課堂活動(dòng)，完善自身：

1、說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，看看誰(shuí)需要自己的幫助；

生：做事有條理，細(xì)致不出錯(cuò)；學(xué)習(xí)成績(jī)好；字寫得漂亮；計(jì)算很厲害；畫畫很精美； 會(huì)樂(lè)器；喜歡幫助別人；愛(ài)勞動(dòng)；球類運(yùn)動(dòng)很拿手……

2、找找自己的不足，看看誰(shuí)能幫助你；

生：作業(yè)馬虎；朗讀字音不準(zhǔn)，丟字加字現(xiàn)象較多；做題粗心老扣分；學(xué)習(xí)成績(jī)不好；不愛(ài)運(yùn)動(dòng)；怕臟怕累不愛(ài)勞動(dòng)……

3、自由找找“互幫互學(xué)”的好朋友，仿照教材5、6頁(yè)的口語(yǔ)表達(dá)： 如果你肯幫助我，我愿意……； 來(lái)找我吧，我會(huì)幫助你……。

板書：用自己的長(zhǎng)處幫助同學(xué)克服不足； 讓有長(zhǎng)處的同學(xué)幫助自己克服不足。

4、老師做出評(píng)價(jià)：希望XX同學(xué)能得到XX同學(xué)的細(xì)致幫助，逐漸變成一個(gè)做事細(xì)心的孩子；希望XX同學(xué)能毫無(wú)保留地教XX同學(xué)，把畫畫作品修改得更漂亮精致！…… 活動(dòng)4【練習(xí)】

（四）聽(tīng)故事，了解嫉妒的危害：

1、播放夜鶯與烏鴉的故事。

師：烏鴉、夜鶯的做法有什么不同？造成什么不同的結(jié)果？ 生：烏鴉成天說(shuō)一些不服氣、不謙虛的話，不但自己沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，也 不受其他小動(dòng)物的歡迎；夜鶯虛心學(xué)習(xí)，終于練就了一副好嗓子。師：烏鴉看到別人比自己強(qiáng)，就心里不舒服，甚至滿腔怒火，這

是犯了一種病，叫“紅眼病”。平時(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)這種“紅眼病”嗎？舉例說(shuō)明“紅眼病”的癥狀。生：……

板書：別人取得了好成績(jī) 別人的衣服、書包等比自己的漂亮 別人得到了老師的表?yè)P(yáng) ……

2、想想，這樣下去會(huì)有什么后果？

生：害人又害己；失去很多朋友；有損身心健康。

3、給“紅眼病”的同學(xué)開處方：

生：看到比我們好的同學(xué)，要由衷地為他們高興；真誠(chéng)地祝賀他 們；并向他們學(xué)習(xí)?；顒?dòng)5【作業(yè)】

（五）總結(jié) 師：如果你想成為一個(gè)天天有進(jìn)步的人嗎？那就向那些出色的同

學(xué)們多學(xué)習(xí)，伸出你的手幫助需要你幫助的同學(xué)。一句話，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，成為一個(gè)快樂(lè)的人。