第一篇：奉獻(xiàn)----教師的天職(模范材料)

省市模范教師事跡材料

奉獻(xiàn)—-教師的天職

在我的心中，教育是一方圣土，教師在這塊圣土上耕耘，應(yīng)該以生命投入，奉獻(xiàn)畢生的精力、心血和智慧，培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才。

----題記

生命中有太多太多的選擇，而我偏偏選擇了教師這一職業(yè)。選擇教師，就意味著選擇了生命的真愛，選擇了無償?shù)姆瞰I(xiàn)，選擇了人間的快樂。

我愛這個陽光下最為光輝的職業(yè)，對教育的愛,對學(xué)生的愛已成為我生命的全部。在平凡的工作崗位上我甘愿做一名樸實、勤懇的人民教師，盡職盡責(zé)，教書育人，踏踏實實地把自己的全部心血和精力投入到教育教學(xué)工作中:真愛著！奉獻(xiàn)著！快樂著！

執(zhí)教九年來，在我的心中留下了許多刻骨銘心的回憶。但最讓我牽腸掛肚的就是現(xiàn)在剛?cè)谓痰倪@些孩子們。這是一個特殊的群體，男生占班級人數(shù)的2/3，紀(jì)律亂，學(xué)習(xí)差，優(yōu)生不斷流失，班級很難管理，老師們都不愿任這個班的課。鑒于此狀，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，不影響學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校讓我任這個班的班主任，挑起這個擔(dān)子，我日夜未眠。思索用什么良藥去拯救這些活潑可愛的孩子們！怎么辦？怎么辦？？怎么辦？？？

孩子對一個家庭而言，是家長的期待，承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，而人生不可以重來，孩子的命運(yùn)就握在我們的手中，深感肩上責(zé)任的重大。我冥 1

思苦想把快速扭轉(zhuǎn)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)確定為首要解決的任務(wù)。該如何解決這個最棘手的問題呢？最后我選擇了愛心這把鑰匙。因為我堅信，任何一扇心靈的大門，只要用愛心去開啟，它就一定會敞開。

課堂上，我給孩子們講如何尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，怎樣維護(hù)班集體榮譽(yù)，爭當(dāng)名優(yōu)生，做一個受師生歡迎的好孩子，將來做一個有益于社會的人。課余時間，我親近孩子們，敞開心扉和他們交朋友，了解這個班的過去，詳細(xì)地羅列出他們都有哪些違紀(jì)情況，哪些人最愛違犯紀(jì)律。問題明白了，才能對癥下藥，才能見成效。

針對這個班的現(xiàn)狀，我快速地制定了相應(yīng)的班級管理規(guī)章制度，跟班作業(yè)，重點培養(yǎng)有能力的班干部，讓班干部依據(jù)班規(guī)明確各自的職責(zé)，各司其職，責(zé)任落實到人，做到“事事有人管，事事有人干”。我經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，提高管理班級的能力。定期召開班干部會議，一起總結(jié)工作得失，開展批評與自我批評，討論今后的工作目標(biāo)和改進(jìn)措施，促進(jìn)班級工作發(fā)展。

與此同時，我跟班作業(yè)，勤去教室，勤下寢室。及時了解班級里各成員的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，依據(jù)學(xué)生的實際情況給于必要的表揚(yáng)和批評，獎懲分明。堅持不懈地做好思想教育工作，及時為學(xué)生排憂解難，爭做學(xué)生的知心人。從不輕言放棄，因為愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈的殷殷守望。愛會使這些孩子們從此與眾不同，煥發(fā)自己的光彩！

實踐證明：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。小強(qiáng)是班里最調(diào)皮搗蛋的男生，腦子機(jī)靈，上課坐不住，作業(yè)從不完成，課間經(jīng)常打架、闖禍，老師一批評，他就翻白眼，咬牙切齒，一副不服氣的樣子，幾乎所有的學(xué)生、老師都不愛見他。我開始試著接近他，主動找他聊天，給他安排學(xué)習(xí)好的同桌，以期感染他、幫助他，并請其他任課老師配合，課堂上多多提問，多多表揚(yáng)，盡快和他建立信任。我發(fā)現(xiàn)他很愛面子，當(dāng)他做錯了事，我從不當(dāng)眾批評，而是叫到辦公室，調(diào)查事情的前因后果，幫他分析自己錯在哪兒，應(yīng)該怎樣做，并且鼓勵他在全班同學(xué)面前承認(rèn)錯誤，表揚(yáng)他是一個勇于承擔(dān)責(zé)任的好孩子，希望他能知錯就改。課下，我多次和他談話，教育他如何做人，如何求知，怎樣競爭，怎樣生存。

過了半個月，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這個孩子進(jìn)步很大，見人有禮貌了，還不時地幫助同學(xué)，上課專心聽講，很少違反紀(jì)律。在一次作文中他這樣寫到：“老師，你是這個學(xué)校對我最好的老師，我簡直不敢相信，你會這么理解我，幫助我，愛護(hù)我，我真有點受寵若驚了！老師我爭取不給你丟臉，不讓你傷心，我會努力改變自己，你就等著看我的表現(xiàn)吧！??”我用心讀著這些話，深深覺得：這家伙絕非等閑之輩，他的小腦瓜機(jī)靈著呢，他會變好的，愛心讓我學(xué)會等待！

歡歡是一個內(nèi)向的女孩，學(xué)校組織的“我愛母?！毖葜v賽，每班派出三名代表去參加。為了這次比賽，選手利用一切時間去刻苦練習(xí)，我和班里其他同學(xué)也是盡心去指導(dǎo)幫助他們，說實話，我們付出了很大的努力。比賽時，班里的三名選手只有一個拿到三等獎。對于這個

結(jié)果，其實我已經(jīng)很滿足了?？晌胰f萬沒有想到孩子們的上進(jìn)心太強(qiáng)了，選手們都哭了，覺得沒有為班級爭光，讓班主任傷心了，淚流在他們的臉上，滴在我的心上。很快有一個紙條傳到了我的手中，上面寫著“老師別哭，別生氣，我們失敗了，可我們沒有氣餒，相信我們，機(jī)會有的是，下次我們一定會表現(xiàn)好的?！笨粗垪l，我熱淚盈眶，心里默念道：孩子們真的懂事了，長大了，我的愛心種子真的發(fā)芽了。我很知足，我告訴自己:要用發(fā)自內(nèi)心的愛，幫助學(xué)生成長，教會學(xué)生：學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙；用真情，不腐、不爛、不酸；似真金，不熔、不化、不軟；做真人，不瘋、不癲、不懶。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長的時候；當(dāng)我和學(xué)生們在校園里敞開胸襟促膝談心的時候；當(dāng)我在節(jié)日里受到學(xué)生溫馨祝福和問候的時候；當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候；我深深地體會到付出后的歡樂，這是教師特有的快樂。擁有這些，對我來說就是一筆寶貴的精神財富。

愛是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；愛是甘露，點點滴滴滋潤學(xué)生的心田。只有在工作中做到關(guān)愛學(xué)生，體貼學(xué)生，做他們的知心朋友，想其所想，急其所急，才能在學(xué)生情感日益成熟復(fù)雜的今天，贏得他們的信任和尊重，從而拉近彼此間的距離，讓學(xué)生從心靈深處接納自己，把老師當(dāng)朋友，把他們的喜怒哀樂向你傾訴，便于我們進(jìn)一步理清學(xué)生的思想脈絡(luò)和感情需求，有的放失地針對每一個學(xué)生的不同情況開展工作。正如晶晶在賀卡中寫的那樣，“老師，你是我遇到的老師中最好的一個，你不會打罵我們，總是不厭其煩的給我們講道理。

謝謝你，老師！祝老師健康長壽！??”老師們讓我們放下高高的身架，俯下身去，用心聆聽孩子們的心聲，讓我們的愛真正成為促進(jìn)他們健康成長的動力！當(dāng)然，關(guān)愛學(xué)生并不是遷就，不是放縱，更不是溺愛，關(guān)愛學(xué)生應(yīng)該是理解、信任、尊重，是嚴(yán)愛相濟(jì)，同時在關(guān)愛中給學(xué)生盡可能多的提供自我表現(xiàn)個性施展才華的空間。

九年的教學(xué)生涯，有苦澀，也有甘甜。我從真正意義上實現(xiàn)了我的教育座右銘：不浮、不虛、不假，用真誠；不媚、不諛、不讒，講真言；不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；不驕、不躁、不餒，是真干。我用愛心筑起一座座長城，讓學(xué)生插上愛心的翅膀飛奔，駛向理想的彼岸。同時我也感到一絲快樂，一絲安慰，只有教育者心系學(xué)生的心靈，情牽學(xué)生的內(nèi)心世界，用心與學(xué)生交流，持之以恒，才能使教育走向成功?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊屛乙宦穬A聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為，只有不斷奉獻(xiàn)著的生命，才是最有價值的。因為，我是一名人民教師，我奉獻(xiàn)，我快樂！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！選擇默默奉獻(xiàn)兮，吾將今生快樂！

第二篇：耕耘奉獻(xiàn)是教師的天職

耕耘，奉獻(xiàn)，是教師的天職

我是一名光榮的人民教師，在三尺講臺前默默耕耘了二十八個春秋。二十八年來的教育教學(xué)工作，使我深深地懂得：學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。作為教師，既要有豐富的知識，更要有高尚的德行。因此，在工作中，我不斷地戰(zhàn)勝困難，進(jìn)德修業(yè)，教書育人，為人師表，努力使自己成為合格的人民教師，盡一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。我對自己的事業(yè)愛得深沉，對自己的學(xué)生愛得真摯，能為祖國培育花朵，我感到光榮和自豪。

作為一名人民教師，首先必須熱愛自己的事業(yè)，也就是在教育事業(yè)上任勞任怨，自覺奉獻(xiàn)。二十八年來大部分時間都擔(dān)任班主任工作，除主要教語文外，還教過數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、品德等課程。班級小的時候三十幾人，大的時候七十幾人。工作量大的時候每周達(dá)三十幾節(jié)課。無論課程多么復(fù)雜、任務(wù)有多繁重，都能絕對服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，從不講價錢。在工作中，我總是以不辜負(fù)學(xué)生為基本準(zhǔn)則，不圖名，不圖利，默默地盡自己最大的努力，去干好自己的本職工作。

在二十八的教學(xué)生涯中，我絕大部分時間教語文。深知了解語文課程教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實際情況是教好語文課的前提。每個學(xué)期開始時，我都要認(rèn)真鉆研小學(xué)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，了解小學(xué)語文的整個 1 教學(xué)體系，了解小學(xué)語文教學(xué)之間的銜接，認(rèn)真研讀教材，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)。備好每一堂課是上好語文課的保證。我在上課之前都能備好每一堂課。備課時不僅要備一堂課的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生、備教法。根據(jù)自己以往的經(jīng)驗和借鑒別人的經(jīng)驗，選擇科學(xué)的、有效的、適合所教學(xué)生的教學(xué)方法。用形式多樣的教學(xué)手段去開啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生掌握知識，形成技能。我善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，想方設(shè)法激活堂課氣氛，使學(xué)生如臨其境，生動活潑，使學(xué)生在愉悅的氣氛中積極思維，學(xué)到知識，并重視實踐，把知識轉(zhuǎn)換為技能。為此，在課堂教學(xué)中，總是注意鼓勵學(xué)生動手動腦，質(zhì)疑問難。注意保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，或是回答問題有錯誤的學(xué)生，從不批評指責(zé)，或者體罰學(xué)生，而是設(shè)法誘導(dǎo)和啟發(fā)他們積極思考問題，告訴他們解決問題的方法。我總是對學(xué)生說：某某同學(xué)肯動腦筋，這次答錯了，下次他一定能夠答對。對于學(xué)生提出的各種各樣的問題，我總是耐心地回答和解釋。當(dāng)他們的問題一個又一個地得到解答之時，就是他們真正獲得知識之時，此時他們臉上就會流露出滿意的笑容。就這樣，我認(rèn)認(rèn)真真地教，學(xué)生扎扎實實地學(xué)。在上級組織的各種形式考試中，我所教的班成績總是名列前茅。學(xué)生成績好，家長評價高，我的心里就覺得很踏實，感到?jīng)]有辜負(fù)學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的希望，我也覺得有一種成功的感覺。

教師是兒童心目中最崇高、最有威信的榜樣。教師的思想、信 念、道德，以及態(tài)度、儀表和行為等，對學(xué)生的成長都產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和示范作用。教師的一言一行，一舉一動，都會被學(xué)生所摹仿。因此，我特別注意自己的形象，力求自身完美，對學(xué)生起到表率作用。古人云：“言傳身教，身體力行”。我要求學(xué)生要做到的，我自己首先做到。比如，我要求學(xué)生按時到校，不遲到，每天我總是在規(guī)定的到校時間之前趕到學(xué)校。我要求學(xué)生作業(yè)字跡工整，我自己在黑板上的字從來都是工工整整、按規(guī)范寫的。我要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己先做到。每當(dāng)看見地上有紙屑果皮時，我都會彎腰拾起，或用掃帚掃掉。我所做的感染了每個學(xué)生，他們都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛整潔的習(xí)慣，把教室內(nèi)外保持得干干凈凈，整整齊齊，每次學(xué)校衛(wèi)生檢查，班級衛(wèi)生工作都受了到好評。

教育事業(yè)是愛的事業(yè)，從某種意義上說，師之愛勝過父母之愛，因為它蘊(yùn)涵了崇高的使命感和責(zé)任感。學(xué)生進(jìn)學(xué)校，是他們離開媽媽走向外部世界的第一步。這一步走得好，往往能影響他們的人生軌跡。長期的班主任工作使我明白：要培養(yǎng)教育好學(xué)生，就要全身心地愛每一個學(xué)生，關(guān)心他們，信任他們，尊重他們。一個信任的眼神，一個鼓勵的微笑，都能成為學(xué)生進(jìn)步的動力，對成績好的學(xué)生如此，對成績差的學(xué)生也是一樣。

我曾經(jīng)教過一個學(xué)生，他是在五年級轉(zhuǎn)到我班上了的，當(dāng)時他的成績很差，又經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，有時甚至頂撞老師。經(jīng)過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他好動調(diào)皮，性格倔強(qiáng)，同時他的腦筋靈活，組織能力強(qiáng)。我便經(jīng)常找他談話，在指出他的缺點同時，贊揚(yáng)他的優(yōu)點，希望他時時處處能夠嚴(yán)格要求自己。為了促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化，我讓他當(dāng)班干部。這對他的觸動很大，使他知道了老師在真心實意關(guān)心他、信任他。為了做同學(xué)的榜樣，他變得工作熱情高，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，過去的毛病也很快改掉了許多。有時偶爾也會犯錯誤，但他能夠有勇氣向老師和同學(xué)們承認(rèn)錯誤。他在《我的老師》這篇作文中寫道：“有一次我又犯了錯誤，王老師沒有指責(zé)我，沒有傷我的自尊心，而是耐心地跟我講道理。我能體會到，她的每一句話都對我充滿了愛、充滿了希望。從那時起，我就暗下決心，要徹底改掉壞毛病，爭取做一個好學(xué)生”。他的話，使我更加懂得了關(guān)愛學(xué)生的重要性。

在教學(xué)實踐中，我明白了做老師的不能用一層不變的眼光看待學(xué)生。每個學(xué)生都在發(fā)展，在變化。有一個非常形象的比喻，把老師比作園丁，把學(xué)生比作幼苗，幼苗需要園丁澆水、施肥、整枝，只有做到無微不至呵護(hù)，幼苗才能茁壯成長，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實，有的甚至?xí)L成參天大樹，成為棟梁之材。因此，在教育學(xué)生時，不偏袒、不遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不歧視、不打擊學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，而是把自己的每一份愛撒播到每個學(xué)生的心田里，讓他們感受到愛的溫暖、愛的力量，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

教育事業(yè)是著眼于未來的事業(yè)，教育工作的性質(zhì)與特點要求我 們教師跟隨時代的步伐前進(jìn)。當(dāng)前的語文教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，教學(xué)方法都有著廣闊的研究領(lǐng)域。2006年我參加了市級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我知道，只有在教學(xué)中永不滿足，常教常新，才能跟上新的形勢，才能做一個稱職的教師。我總是以虛心、積極的態(tài)度投入到教研活動中去，參與教育教學(xué)實踐。我曾多次上公開課和教改實驗課，多次參加教學(xué)比武，獲得了很多獎勵，并在九六年被***區(qū)教委評為“教學(xué)能手”。

回首二十八年，我在神圣的講臺前不斷地勞作、收獲，像每位教師一樣，做了我應(yīng)該做的一些平凡的事情。但是領(lǐng)導(dǎo)和老師們關(guān)心我，信任我，多次評我為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，還被評為“教學(xué)能手”。這一切，讓我感到了集體的溫暖，也激勵著我更加熱愛教師這份工作。

小學(xué)教育是一項極為重要的事業(yè)，有幸從事這個事業(yè)是我一生的光榮。我喜為蠟燭，因為雖然燃燒了自己，卻照亮了別人，這是偉大的；我樂為人梯，因為我雖然在下面，卻能讓我的學(xué)生登上高峰，這是高尚的。我將永遠(yuǎn)熱愛教師——這個崇高而神圣的職業(yè)。

第三篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料

教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料一

黃艷，女，漢族，33歲,中共黨員，本科學(xué)歷，盤縣四格彝族鄉(xiāng)中學(xué)老師，四格彝族婦女聯(lián)合會女職工委員，1998年參加工作。長期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使她養(yǎng)成自強(qiáng)不息、勇挑重?fù)?dān)，正視現(xiàn)實，戰(zhàn)勝挫折的精神，而且也使她學(xué)會了做人，擁有一顆真誠而善良的心。在從事教育工作十余年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和同事們的大力支持下，她通過自身的不斷努力，在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了長足的發(fā)展。她始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，在平凡的崗位上忠實踐行“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，我用自己的辛勤和智慧贏得了榮譽(yù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。現(xiàn)將主要事跡匯綜如下：

一、在思想上，力爭上游，要求進(jìn)步。在平日的生活里認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化理論與實踐，不斷提高自身素養(yǎng)，扎實工作，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

二、熱衷教育事業(yè)。教育是人類社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，教師肩負(fù)著為社會進(jìn)步培養(yǎng)人才的光輝使命。教師的職業(yè)是平凡而偉大的，他們以博大的胸懷、無私的奉獻(xiàn)精神，嘔心瀝血培育著祖國的未來，用他們平凡的一生塑造著人類社會不斷進(jìn)步的一個個里程碑。他們以樸實的人生品格，踏實的工作作風(fēng)，堅定的人生信念，執(zhí)著的人生追求，實現(xiàn)著自己光榮而神圣的使命。黃老師就是這樣一位被學(xué)生愛戴，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，受家長稱贊的好老師。

自1998年參加工作以來，她一直擔(dān)任初中英語教學(xué)工作。為了她熱衷的事業(yè)和那些可愛的學(xué)生，她不知付出了多少艱辛和汗水。學(xué)校在邊遠(yuǎn)貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英語老師非常缺乏，98年，徐州建工校中師畢業(yè)的她，分配到這所學(xué)校，從此，一個已三年沒有接觸英語，而且原來只接受過三年初中英語學(xué)習(xí)的她，走上了英語教學(xué)生涯。她干一行愛一行，愛一行鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。連續(xù)幾年的工作使她已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。當(dāng)學(xué)校的英語課安排不開時，她毫無怨言地接過重?fù)?dān)，上四個班的英語(通常初中英語老師只上兩個班)，但她從不叫苦叫累，為了自己熱衷的事業(yè)，她恪守著紀(jì)律，真正做到了忠于職守。除有特殊情況外，她從未因個人的私事或得了一些小毛病而向?qū)W校請假耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)高為師”，為了提高自身的專業(yè)水平，她用假期休息的時間自己掏錢讀了英語?？坪捅究?。憑著她對這份事業(yè)的熱愛和不斷努力鉆研，所上班級英語成績經(jīng)常是名列前茅，為本校英語教學(xué)作出了不少貢獻(xiàn)，2006年3月，被評為盤縣“二00五優(yōu)秀女教職工”，在學(xué)校組織的英語優(yōu)質(zhì)課比賽中，多次獲一等獎，2008年5月，獲盤縣英語優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎;論文《怎樣在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，2007年發(fā)表在六盤水教育雜志上，《英語課堂教學(xué)中的雙向交流》，2008年被評為“全國性教科成果”一等獎，2009年3月獲得北京農(nóng)家女學(xué)?！坝⒄Z優(yōu)質(zhì)課優(yōu)勝獎”和“愛心榮譽(yù)證書”。2010年3月，被評為盤縣“‘三八’紅旗手”。

三、默默奉獻(xiàn)愛。冰心老人說得好：“有了愛，就有了一切!”。熱愛學(xué)生是每個老師的天職和美德，是老師心靈美的主要表現(xiàn)，也是做好學(xué)生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。黃老師在她的教育生涯中播撒愛，她把世界上最無私的，母親般的愛播撒在每個學(xué)生的心田，讓學(xué)生健康、快樂的成長。學(xué)生感冒、咳嗽了，她會拿來開水和藥，讓學(xué)生服下，病得嚴(yán)重的，就想辦法送醫(yī)院，給學(xué)生付醫(yī)療費(fèi)，一般不驚動其父母，免得讓家長擔(dān)心。學(xué)生行為有問題的，她會尋找時機(jī)耐心開導(dǎo)，有一次，七年級的一個女生痢疾弄臟了褲子，其他學(xué)生動作很糟糕，捏鼻子、捂嘴巴、歪腦袋，并且還向她投來異樣的目光，黃老師看在心里，但并沒有多說話，而是用有效的方法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，完成了教學(xué)任務(wù)。下課后，黃老師便找來衣服給她更換。還耐心教導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)之間有困難要互相幫助，遇到問題要想辦法解決?！币詥拘褜W(xué)生的同情心和愛心。后來，有學(xué)生不舒服，在教室里嘔吐，就會有同學(xué)主動幫著打掃，并給水漱口。學(xué)生沒有生活費(fèi)了，黃老師會借給他們，免得他們回家拿錢而耽誤學(xué)習(xí)。學(xué)生鬧矛盾了，她很快就會給以解決。有一次，下晚自習(xí)，她剛走出校門，就看到一群學(xué)生亂哄哄的，走近一看，還有兩個學(xué)生手里拿著鐵棒，氣勢洶洶的，黃老師立刻進(jìn)行勸阻，說了半天，學(xué)生才說，“老師，我們錯了，我們把鐵棒給您。您說得對，不管事情怎么樣，打是不能解決問題的。以后我們再也不打了?！彼@才放心的走了。黃老師家里也不是很富裕，但她還是用微薄的力量投入到助學(xué)愛心活動之中。在學(xué)校開展黨員“一幫一”活動中，她幫扶了八(二)班的貧困生張雪，雖然經(jīng)濟(jì)資助不多但她經(jīng)常抽課余時間對學(xué)習(xí)科目進(jìn)行輔導(dǎo)，在精神上給以鼓勵，使該生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了信心、努力學(xué)習(xí)。09年秋學(xué)期考試以600多分的成績獲得了全校第一。除了黨員“一幫一”外，平日里見到學(xué)生有困難就會幫助他們，或是精神上的支持，或是給他們少量的經(jīng)濟(jì)上的資助，少到5元，多到100元不等。2009年3月，在北京昌平農(nóng)家女學(xué)校師資培訓(xùn)(團(tuán)省委組織去的，全省去了32名女教師)，她把去培訓(xùn)報的車費(fèi)520元全捐給了農(nóng)家女這所社會公益性學(xué)校，以表達(dá)她對公益事業(yè)的一點愛。今年我國不少地方發(fā)生百年不遇的大旱，她時時告訴自己和學(xué)生要“惜水、愛水、注意防火”，并鼓勵學(xué)生如果遇到?jīng)]有水的老、弱、病、殘的人，要主動為他們送水。其實，愛學(xué)生，事業(yè)已成功了一半，在平日里她正確引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高到一個高度，她抓住學(xué)生的心理特點，把“鼓勵”送給每一個有進(jìn)步的學(xué)生。

四、在生活中樂觀向上，潤物細(xì)無聲。生活中的黃老師樂觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天，在學(xué)生的心中，她常常是一副笑臉友善和藹，她以自己的言行來影響感化學(xué)生，真心實意的愛學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育是他們成長所需的沃土。她深深的知道：教師的愛似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)愛弱勢群體，每個人的內(nèi)心才會真正的和諧，只有人的內(nèi)心和諧，社會才能真正和諧。

時間飛逝，日月如梭，黃老師在教育生涯已快走過十二個春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，同時她也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，她愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的學(xué)生。她常說：“我選擇了教育，一生無悔!”面對新形勢，她一如既往，立足本職，勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)，以自己涓涓的耐心流水，澆灌著生命的五色土，讓苗兒健康如意的成長，繼續(xù)為教育事業(yè)譜寫新的篇章!

教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡材料二

王家春，贛榆縣實驗小學(xué)一名普通的語文老師，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了23個年頭。23年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓一天虛度。每一天，他的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷奮進(jìn)，促使他在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)，留下了一串串堅實的腳印——

用愛心呵護(hù)稚嫩的心靈

“我愛我所教過的每一個學(xué)生”，王老師的確是這么做的。特別是對“學(xué)困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時還能把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

2004開學(xué)的第一天，細(xì)心的王老師發(fā)現(xiàn)有一個孩子是由爺爺、奶奶領(lǐng)著來的，而且這個孩子走路蹣跚，職業(yè)的習(xí)慣馬上讓王老師注意了這個孩子。王老師發(fā)現(xiàn)第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個走路困難的孩子。強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感一下子涌入王老師的心頭。第四天，王老師通過正面、側(cè)面逐漸了解到原來孩子患有小兒麻痹病后遺癥，他本來有個幸福的家庭，他和其他的孩子一樣在父母長輩的呵護(hù)下快樂地成長。但是人生有時候就是有太多的意外，他的父親因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，他的母親不久也棄家而去，只剩下他和爺爺奶奶為伴。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學(xué)習(xí)。王老師看在眼里急在心上，立刻決定要幫助這個孩子。王老師一邊叮囑班級其他同學(xué)要多關(guān)心他、幫助他和他交朋友;一邊利用課間領(lǐng)著他一起游戲、談心。下課王老師把他扶進(jìn)衛(wèi)生間;衣服鈕扣開了王老師幫他扣好，鞋帶沒了王老師找來幫他系上;王老師買了新書包和文具幫他換下了塑料提兜;隔三差五的中午放學(xué)王老師幫他帶回家改善改善生活??剛開始孩子不愿和其他同學(xué)玩，王老師就想辦法讓其他同學(xué)主動找他一起做游戲，課堂上多鼓勵他，給他勇氣、自信，每天放學(xué)后王老師把他領(lǐng)到辦公室給他輔導(dǎo)功課，一旦他在課堂、課間有優(yōu)秀的表現(xiàn)，就獎的孫子已經(jīng)超出了老師的職責(zé)?！崩先思覍ｉT請人做了一副上面寫有“無私奉獻(xiàn) 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸?；ā钡腻\旗送給王老師，學(xué)校至今還保留著這位爺爺寫給學(xué)校的感謝信。“鼻涕大王”李磊在日記中寫道：“我——鼻涕大王!王老師竟然不嫌我臟，經(jīng)常提醒我注意個人衛(wèi)生，幫我收拾好書包，并擁抱我了!”

留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不能按時完成，課間與同學(xué)打鬧。王老師星期天幫他補(bǔ)習(xí)功課，順便開導(dǎo)教育。

傾盡心血為教育，塑造人格育新人。回頭看看過去的23年，王老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風(fēng)雨，不計日夜，來到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給他聽;許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點迷津;許多差生在他的教育下重拾自尊、自信;許多學(xué)生家長反映說他說的話最為靈驗??正如一位作家說的那樣：信賴!往往創(chuàng)造出美好的境界!而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎(chǔ)上的。

用細(xì)心開啟智慧的明燈

2007年秋天，新的學(xué)期又如約而至，新的學(xué)生又走進(jìn)了王老師的的生活?！皬堢?張琦!”王老師在認(rèn)識新同學(xué)的第一節(jié)課上連喊數(shù)聲都無人應(yīng)答，哦!原來張琦已經(jīng)鉆到桌子底下玩耍去了!王老師非常納悶，孩子都要經(jīng)過3年正規(guī)的學(xué)前教育才入學(xué)，這個孩子怎么會這樣?莫不是有特殊原因?王老師放學(xué)時特地找到了孩子的母親了解情況，原來這個孩子是心智發(fā)育滯后，現(xiàn)在只有兩三歲孩子的心智!這種情況只能等待，沒有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到6歲再上學(xué)，那不知道會是什么時候??”同學(xué)們誰都不愿和一個兩三歲孩子玩，因此他的父母非常著急，也很無奈。王老師看在眼里急在心上!他特意把小張琦調(diào)在教室最靠近講臺的位置，他講解;放學(xué)后，讓他到辦公室給他輔導(dǎo)。其他老師看到后都說，別費(fèi)這個功夫了，張琦的父母也說，“謝謝您王老師，您已經(jīng)盡力了，反正我們也別指望啥了，沒用的?！笨赏趵蠋熥鍪戮陀泄身g勁，做任何事絕不放棄，絕不言敗。一個學(xué)期后，功夫不負(fù)有心人，在王老師的關(guān)愛下，每次數(shù)學(xué)測試，張琦都能考80多分!看到他的進(jìn)步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說：“謝謝您，謝謝??”。逢年過節(jié)，張琦的父母都要到王老師家坐坐。王老師說“到我家坐坐可以，最好要帶小張琦一塊來，而且決不能帶任何東西?！睆堢母改竼枮樯?，王老師說：“因為我是老師，最想看到的就是學(xué)生的進(jìn)步!學(xué)生上進(jìn)了，那就是送給老師最好的禮物!” 用慧心澆灌靈動的課堂

“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，王老師一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，送出了一屆又一屆的學(xué)生，憑著他多年的教學(xué)經(jīng)驗，他完全可以不用精心準(zhǔn)備課，可是他卻說：“孩子和孩子不一樣，這樣教適應(yīng)這個班的學(xué)生但不一定適應(yīng)那個班，要真正實現(xiàn)“因材施教”需要我們在教學(xué)中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行?”于是教研組研討活動中，他那充滿著誘人智慧，又不乏風(fēng)趣的發(fā)言不僅為青年教師指點了迷津，還燃起了學(xué)科教研組教學(xué)研究的激情。他把“上好平常的每一節(jié)課”當(dāng)作自己每天的目標(biāo)”，用它自己的話說就是：教育教學(xué)工作中無小事，學(xué)生無小事。如果把教師一生幸福的總目標(biāo)看作被除數(shù)，而把每一個小目標(biāo)、細(xì)節(jié)看作是除數(shù)的話，總目標(biāo)的績效越大，小步驟總會被分解得越來浸在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里。“君子務(wù)本，本立而道生?！睅资陙?，王老師牢牢守住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執(zhí)著之心令人感動。

由于王老師常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優(yōu)秀，而且基本上都是全票。但他每次都主動給領(lǐng)導(dǎo)說：“我的成績是大家共同努力的結(jié)果，們樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好榜樣。由于他的出色表現(xiàn)，王老師曾先后獲得贛榆縣“優(yōu)秀班主任”，市“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號。

愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，王老師用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

第四篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡

王家春敬業(yè)奉獻(xiàn)事跡

2011-12-29 09:29:00

王家春，贛榆縣實驗小學(xué)一名普通的語文老師，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了23個年頭。23年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓一天虛度。每一天，他的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷奮進(jìn)，促使他在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)，留下了一串串堅實的腳印——

用愛心呵護(hù)稚嫩的心靈

“我愛我所教過的每一個學(xué)生”，王老師的確是這么做的。特別是對“學(xué)困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時還能把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

2004開學(xué)的第一天，細(xì)心的王老師發(fā)現(xiàn)有一個孩子是由爺爺、奶奶領(lǐng)著來的，而且這個孩子走路蹣跚，職業(yè)的習(xí)慣馬上讓王老師注意了這個孩子。王老師發(fā)現(xiàn)第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個走路困難的孩子。強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感一下子涌入王老師的心頭。第四天，王老師通過正面、側(cè)面逐漸了解到原來孩子患有小兒麻痹病后遺癥，他本來有個幸福的家庭，他和其他的孩子一樣在父母長輩的呵護(hù)下快樂地成長。但是人生有時候就是有太多的意外，他的父親因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，他的母親不久也棄家而去，只剩下他和爺爺奶奶為伴。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學(xué)習(xí)。王老師看在眼里急在心上，立刻決定要幫助這個孩子。王老師一邊叮囑班級其他同學(xué)要多關(guān)心他、幫助他和他交朋友；一邊利用課間領(lǐng)著他一起游戲、談心。下課王老師把他扶進(jìn)衛(wèi)生間；衣服鈕扣開了王老師幫他扣好，鞋帶沒了王老師找來幫他系上；王老師買了新書包和文具幫他換下了塑料提兜；隔三差五的中午放學(xué)王老師幫他帶回家改善改善生活??剛開始孩子不愿和其他同學(xué)玩，王老師就想辦法讓其他同學(xué)主動找他一起做游戲，課堂上多鼓勵他，給他勇氣、自信，每天放學(xué)后王老師把他領(lǐng)到辦公室給他輔導(dǎo)功課，一旦他在課堂、課間有優(yōu)秀的表現(xiàn)，就獎的孫子已經(jīng)超出了老師的職責(zé)?！崩先思覍ｉT請人做了一副上面寫有“無私奉獻(xiàn) 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸?；ā钡腻\旗送給王老師，學(xué)校至今還保留著這位爺爺寫給學(xué)校的感謝信。

“鼻涕大王”李磊在日記中寫道：“我——鼻涕大王！王老師竟然不嫌我臟，經(jīng)常提醒我注意個人衛(wèi)生，幫我收拾好書包和桌洞，并擁抱我了！??”

留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不能按時完成，課間與同學(xué)打鬧。王老師星期天幫他補(bǔ)習(xí)功課，順便開導(dǎo)教育??

傾盡心血為教育，塑造人格育新人?；仡^看看過去的23年，王老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風(fēng)雨，不計日夜，來到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給他聽；許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點迷津；許多差生在他的教育下重拾自尊、自信；許多學(xué)生家長反映說他說的話最為靈驗??正如一位作家說的那樣：信賴！往往創(chuàng)造出美好的境界！而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎(chǔ)上的 用細(xì)心開啟智慧的明燈

2007年秋天，新的學(xué)期又如約而至，新的學(xué)生又走進(jìn)了王老師的的生活?！皬堢?！張琦！”王老師在認(rèn)識新同學(xué)的第一節(jié)課上連喊數(shù)聲都無人應(yīng)答，哦！原來張琦已經(jīng)鉆到桌子底下玩耍去了！王老師非常納悶，孩子都要經(jīng)過3年正規(guī)的學(xué)前教育才入學(xué)，這個孩子怎么會這樣？莫不是有特殊原因？王老師放學(xué)時特地找到了孩子的母親了解情況，原來這個孩子是心智發(fā)育滯后，現(xiàn)在只有兩三歲孩子的心智！這種情況只能等待，沒有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到6歲再上學(xué)，那不知道會是什么時候??”同學(xué)們誰都不愿和一個兩三歲孩子玩，因此他的父母非常著急，也很無奈。王老師看在眼里急在心上！他特意把小張琦調(diào)在教室最靠近講臺的位置，他講解；放學(xué)后，讓他到辦公室給他輔導(dǎo)。其他老師看到后都說，別費(fèi)這個功夫了，張琦的父母也說，“謝謝您王老師，您已經(jīng)盡力了，反正我們也別指望啥了，沒用的。”可王老師做事就有股韌勁，做任何事絕不放棄，絕不言敗。一個學(xué)期后，功夫不負(fù)有心人，在王老師的關(guān)愛下，每次數(shù)學(xué)測試，張琦都能考80多分！看到他的進(jìn)步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說：“謝謝您，謝謝??”。逢年過節(jié)，張琦的父母都要到王老師家坐坐。王老師說“到我家坐坐可以，最好要帶小張琦一塊來，而且決不能帶任何東西?！睆堢母改竼枮樯?，王老師說：“因為我是老師，最想看到的就是學(xué)生的進(jìn)步！學(xué)生上進(jìn)了，那就是送給老師最好的禮物！”

用慧心澆灌靈動的課堂

“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，王老師一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，送出了一屆又一屆的學(xué)生，憑著他多年的教學(xué)經(jīng)驗，他完全可以不用精心準(zhǔn)備課，可是他卻說：“孩子和孩子不一樣，這樣教適應(yīng)這個班的學(xué)生但不一定適應(yīng)那個班，要真正實現(xiàn)“因材施教”需要我們在教學(xué)中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，他那充滿著誘人智慧，又不乏風(fēng)趣的發(fā)言不僅為青年教師指點了迷津，還燃起了學(xué)科教研組教學(xué)研究的激情。他把“上好平常的每一節(jié)課”當(dāng)作自己每天的目標(biāo)”，用它自己的話說就是：教育教學(xué)工作中無小事，學(xué)生無小事。如果把教師一生幸福的總目標(biāo)看作被除數(shù)，而把每一個小目標(biāo)、細(xì)節(jié)看作是除數(shù)的話，總目標(biāo)的績效越大，小步驟總會被分解得越來浸在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里?！熬觿?wù)本，本立而道生?！睅资陙恚趵蠋熇卫问刈　敖虝恕边@一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執(zhí)著之心令人感動。

由于王老師常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優(yōu)秀，而且基本上都是全票。但他每次都主動給領(lǐng)導(dǎo)說：“我的成績是大家共同努力的結(jié)果，們樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好榜樣。由于他的出色表現(xiàn)，王老師曾先后獲得贛榆縣“優(yōu)秀班主任”，市“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號。

愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，王老師用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

第五篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范主要事跡（推薦）

教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范主要事跡

（彝良縣海子中學(xué)教師：童順元）

我叫童順元，是一名普通農(nóng)村山區(qū)教師。1986年7月畢業(yè)于昭通師范學(xué)校，8月被分派到海子鄉(xiāng)中心完小任教，一直擔(dān)任小學(xué)高年級的語文教學(xué)工作。曾擔(dān)任過班主任、少先隊輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任和校長等職務(wù)。1992年8月被調(diào)入海子中學(xué)任教，長期擔(dān)任班主任工作，曾兼任過副校長職務(wù)，現(xiàn)任中學(xué)黨支部紀(jì)檢委員。

從教二十七年，做為一名普通老師，我忠誠黨的教育事業(yè)，多年來一直從事教學(xué)一線工作。愛崗敬業(yè)，愛生如子，我不圖名，不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，尤其是近來全心全意落實黨組織提出的“在師德師風(fēng)的改進(jìn)上創(chuàng)先爭優(yōu)，在業(yè)務(wù)水平的提升上創(chuàng)先爭優(yōu)，在學(xué)生的管理上創(chuàng)先爭優(yōu)，在與家長的溝通上創(chuàng)先爭優(yōu)，在與同事的相處上創(chuàng)先爭優(yōu)”的基本要求，贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長學(xué)生們的好評，表現(xiàn)出了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品格和素質(zhì)，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，曾先后多次被評為縣、鄉(xiāng)級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。

辛勤的耕耘，默默的工作，為我譜寫了一曲人民教師的奉獻(xiàn)之歌，留下了一串串滲透著心血和汗水的閃光足跡??

一、端正工作態(tài)度，忠誠黨的事業(yè)，在平凡的工作中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性 中學(xué)教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務(wù)重，要求高，難度大，既要抓教學(xué)，更要抓管理，其工作質(zhì)量直接影響到孩子的未來發(fā)展。要想干好這項工作，知識面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實的教學(xué)教育基本功、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、埋頭苦干的拼搏精神。肖冰波同志能二十六年如一日站穩(wěn)三尺講臺，奉獻(xiàn)青春熱情，這緣于對教育工作的熱愛，對黨的教育事業(yè)的忠誠。多年來，肖冰波同志無怨無悔，默默奉獻(xiàn)，精益求精，在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此她還帶領(lǐng)影響著身邊一批同事越來越多地加入這個行列。充分表現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。

二、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，在敬業(yè)奉獻(xiàn)中樹立了黨員的良好形象 教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，我二十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著人生的價值與理想。為了學(xué)生我不知犧牲了多少個人利益，我從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節(jié)課。憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，我無怨無悔，忠實履行自己的職責(zé)，時時刻刻忘不了那三尺的講臺。從工作以來，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的辛苦而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵著每一個學(xué)生。

三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影響學(xué)生

作為農(nóng)村學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是初中學(xué)生年齡小，生活自

理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我的細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力。因此，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我還積極組織學(xué)生開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《中學(xué)語文教師》、《中學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計級教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作的好伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中名列前茅。

一份耕耘，一份收獲。二十多年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，我都在本校前列，贏得了家長和學(xué)校的好評。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

這就是我二十多年來普通而又平凡的工作。

2013年3月20日