第一篇：優(yōu)秀青年教師典型發(fā)言(范密)

青春作伴，情系教育，心系學(xué)生

龍泉小學(xué)青年教師范密

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝辦事處給我這樣一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，我叫范密，2010年大學(xué)畢業(yè)后，我先在一所民辦學(xué)校任教。2013年通過(guò)全省招考我成為了龍泉小學(xué)的一名年輕的教師。還記得初來(lái)乍到時(shí)，面對(duì)著全新的環(huán)境，面對(duì)著鄉(xiāng)下孩子渴求知識(shí)的眼神，我感到些許不適應(yīng)，同時(shí)也感到身上責(zé)任的重大。一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。在這里，我將敞開(kāi)心扉，匯報(bào)一年來(lái)工作、生活上的一點(diǎn)體會(huì)。

一、敢于吃苦、勇挑重?fù)?dān)

我初到龍泉小學(xué)除擔(dān)任英語(yǔ)、品德等教學(xué)工作外，還分管全校的少先隊(duì)工作。

去年八月底，學(xué)校學(xué)生宿舍維修剛完工，室內(nèi)外文化建設(shè)又?jǐn)[上了議事日程。對(duì)于近800平方米的學(xué)生宿舍室內(nèi)外文化建設(shè)，從設(shè)計(jì)到具體實(shí)施，難度可想而知。但是作為學(xué)校注入的一股新鮮血液，作為一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我沒(méi)有退縮，而是我勇敢地接受了這個(gè)任務(wù)。8月26日我頂著火辣辣的太陽(yáng)前往東方之星外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參觀學(xué)生宿舍，回來(lái)后結(jié)合我校實(shí)際，將寢室文化建設(shè)方案向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我的想法，給予我莫大的鼓

勵(lì)。第二天，我再次前往鐘祥選購(gòu)、定制文化建設(shè)所需要的材料。隨后幾天，我和另外幾名老師每天早上5點(diǎn)多就開(kāi)始動(dòng)手布置，晚上7、8點(diǎn)才結(jié)束，中午吃完飯后顧不得休息又忙碌起來(lái)，心里想著一定要趕在學(xué)生返校之前完成任務(wù)。終于，學(xué)生宿舍發(fā)生了翻天覆地的變化，室內(nèi)生活設(shè)施整齊劃一，墻壁簡(jiǎn)筆畫(huà)造型栩栩如生，走廊、窗框花枝招展。開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)不感到眼前一亮，對(duì)我們的工作贊不絕口。聽(tīng)到家長(zhǎng)及孩子們的夸贊聲，看到他們欣喜的表情，我欣慰地笑了，覺(jué)得我的辛勤勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)。九月初，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查工作，也對(duì)學(xué)校宿舍文化建設(shè)給予了很高的評(píng)價(jià)，這是我初次在龍泉小學(xué)嘗到甜頭。

二、想方設(shè)法搞好學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理工作

自擔(dān)任龍泉小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員一職后，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，成立了“四崗”，即紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、值日監(jiān)督崗、升旗監(jiān)督崗，以此來(lái)監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的日常行為。每天值日時(shí)，四崗各負(fù)其責(zé)，各司其職，檢查結(jié)果實(shí)行每日一公布，每周一匯總，每月一評(píng)選。最后利用國(guó)旗下講話公布每月優(yōu)勝班級(jí)、示范生、進(jìn)步生，從而激勵(lì)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一年來(lái)的努力，學(xué)生們?cè)谖拿鞫Y儀、交通安全、生活學(xué)習(xí)等方面都有了很大的變化。

三、滿懷激情搞好教學(xué)工作

教學(xué)中，我飽懷激情精心備課、認(rèn)真上課。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂必備的三要素是微笑、趣味與激情，教師的情緒能感染學(xué)生。班上有一名叫張喆的學(xué)生，他有多動(dòng)癥，上課從來(lái)不聽(tīng)講，后來(lái)情況有所好

轉(zhuǎn)。五年級(jí)上學(xué)期第一次期中測(cè)驗(yàn)時(shí)，他拿著做完的試卷跑到我跟前興奮地對(duì)我說(shuō)“范老師，先改我的試卷吧！我全是自己做的！看看我能打多少分！”我笑了笑，不一會(huì)兒分?jǐn)?shù)出來(lái)了，76分。分?jǐn)?shù)不高，但對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一次質(zhì)的飛躍了。他按耐不住心中的喜悅跟我說(shuō)“范老師，你知道我為什么會(huì)這么厲害不？”我夸他說(shuō)“因?yàn)槟憬K于長(zhǎng)大了、懂事了唄！”他得意地說(shuō)“嘿嘿，那是因?yàn)橐簧夏愕恼n，我渾身就帶勁兒！我本來(lái)想玩的，你一拍手，我身子就不自覺(jué)地坐直了，你不知道你上課那眉飛色舞、手舞足蹈的樣子多吸引人呀！后來(lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)上英語(yǔ)課好有意思??！”張喆還在口若懸河地講著，我卻陷入了沉思。在此之前我從來(lái)沒(méi)想到過(guò)自己一個(gè)小小的肢體語(yǔ)言竟能在課堂上帶來(lái)這么大的影響。作為一名教師，激情很重要。

四、與學(xué)生交朋友

今年25歲的我一臉稚嫩，不難想象，我不懂什么是像愛(ài)子女一樣的愛(ài)學(xué)生，但我知道什么是像愛(ài)朋友一樣愛(ài)學(xué)生。孩子們是簡(jiǎn)單的，你怎么待他們，他們就怎樣對(duì)待你。記得四月末，由于天氣原因，我皮膚過(guò)敏，身上長(zhǎng)了許多紅疹子。那幾天除教學(xué)工作外，正巧趕上我在緊張籌備洋梓鎮(zhèn)“弘揚(yáng)五四精神 踐行群眾路線”的演講比賽，所以一直沒(méi)有時(shí)間去醫(yī)院打點(diǎn)滴，只能依靠藥膏止癢。上課時(shí)，張志濤同學(xué)一看見(jiàn)了我胳膊上的疹子，便馬上與同桌李勝男小聲議論著。我剛想提醒他倆兒要認(rèn)真聽(tīng)講，就在那時(shí)，張志濤同學(xué)從抽屜里拿出一支膚輕松軟膏遞給我。顯然，我和孩子們已經(jīng)是朋友了。你關(guān)心他，他也會(huì)以他自己的方式去關(guān)心你。

五、用愛(ài)感化學(xué)生

“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”面對(duì)班上的后進(jìn)生，我亦如此。后進(jìn)生曾廣是一名讓老師頭疼的學(xué)生。一開(kāi)始我認(rèn)為他需要的是老師的肯定。于是我極力尋找他身上的閃光點(diǎn)，不斷放大優(yōu)點(diǎn)，一抓住時(shí)機(jī)就大力表?yè)P(yáng)他，本希望通過(guò)這種方式來(lái)喚醒曾廣的求知欲和上進(jìn)心，但不盡人意。為了不讓一只大雁掉隊(duì)，我連續(xù)

一、兩個(gè)星期利用自己的休息時(shí)間給他開(kāi)小灶。其間，他有進(jìn)步，但是效果并不明顯。為了讓他盡快地趕上同學(xué)們，我加大了輔差的力度，但他還是置若罔聞?？墒怯幸惶欤桓耐諔卸璧牧?xí)慣，按時(shí)交了作業(yè)，上課也愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋了。我感到很納悶，忍不住問(wèn)他原因，他說(shuō)“有兩次星期三上午第四節(jié)課，你給我們上完課后就直接去校門口值班了，值完班緊接著又給我補(bǔ)課，你都沒(méi)吃午飯，所以.....”所以他就開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了。付出是有回報(bào)的，平時(shí)我都是自己做飯吃的，那會(huì)兒時(shí)間很緊，根本抽不出時(shí)間來(lái)做飯，所以就沒(méi)吃。這一舉動(dòng)卻被他無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，最后成為了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)意的。最終，我用我的愛(ài)心贏得了學(xué)生的信賴與尊敬。

六、滿懷熱情幫助同事

作為一名青年黨員教師，我團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)于助人，對(duì)于老師的求助我總是有求必應(yīng)。學(xué)前班的班主任王定富老師是一名年長(zhǎng)的男老師，今年籌備“六一”兒童文藝匯演時(shí)感到有些力不從心。王老師請(qǐng)我?guī)兔χ笇?dǎo)學(xué)前班的兩個(gè)節(jié)目。盡管當(dāng)時(shí)自己的工作也不少，除了日常工作外還要準(zhǔn)備一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)儀式以及負(fù)責(zé)“六一”兒童文藝匯

演整個(gè)環(huán)節(jié)的工作，但是我還是毫不猶豫地答應(yīng)了他。沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞的我，不會(huì)跳舞，于是我每天晚上在電腦上反復(fù)觀看、仔細(xì)琢磨所選定的舞蹈的每一個(gè)片段。熟悉舞蹈后便逐一分解動(dòng)作，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。遇到難度較大的動(dòng)作，我都在筆記本上做好筆記。無(wú)獨(dú)有偶，五年級(jí)的班主任周老師也請(qǐng)我?guī)兔ω?fù)責(zé)一個(gè)節(jié)目，我亦滿口答應(yīng)了周老師。這樣，除了搞好日常工作及文藝匯演的相關(guān)準(zhǔn)備工作外，課余時(shí)間我全部用在了學(xué)前班和五年級(jí)的節(jié)目排練上。功夫不負(fù)有心人，我指導(dǎo)排練的節(jié)目受到了學(xué)校師生及學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)，其中我指導(dǎo)的情景劇舞蹈《貓鼠之夜》還榮獲學(xué)校優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)。王老師和周老師對(duì)于我的傾力相助表示感謝。我知道，同事遇到困難就應(yīng)該滿懷熱情地去幫助，這樣才能創(chuàng)造和諧美好的校園。

這一年，我瘦了，我也黑了。但我真真實(shí)實(shí)地成長(zhǎng)了。年輕人，多經(jīng)歷，等到年邁的時(shí)候再回過(guò)頭來(lái)看看這份經(jīng)歷，它將會(huì)是你值得炫耀的財(cái)富。在以后的教育事業(yè)上，我依舊要讓年輕做我的資本，照亮我與學(xué)生、與教育之間的道路！最后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長(zhǎng)成參天大樹(shù)！謝謝大家！

第二篇：青年教師發(fā)言材料

青年教師會(huì)材料

通過(guò)兩輪的備課組長(zhǎng)公開(kāi)課，受益頗多。相較之下，自己的問(wèn)題就很多了。

一、基本功

備課組長(zhǎng)的一大特點(diǎn)就是基本功非常的扎實(shí)，往講臺(tái)一站，就給人一種折服感和安全感，而這些都來(lái)源于備課組長(zhǎng)的深厚功底，是多年鉆研和磨練的結(jié)果。對(duì)于青年教師的我，這是我要花更多功夫和時(shí)間去追尋的目標(biāo)，在追逐的過(guò)程中，不能懈怠，不能自滿，更不能半途而廢。我一直堅(jiān)信一句話：中國(guó)缺少認(rèn)真的人，如果你可以認(rèn)真十年，那你一定是這個(gè)領(lǐng)域中的佼佼者！所以，我會(huì)努力做一名合格的老師，甚至是最好的老師！不是自負(fù)而是決心！

組長(zhǎng)們的基本功還表現(xiàn)在板書(shū)、臺(tái)風(fēng)、語(yǔ)言等等其他的方面。這些都是平時(shí)我忽略的地方，因?yàn)榧惫炊浟颂?shí)平穩(wěn)！所以，最近一段時(shí)間在努力抓自己的細(xì)節(jié)。備課過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這細(xì)節(jié)那么難。為了保證板書(shū)的全面整潔，總在想板書(shū)的設(shè)計(jì)，具體的關(guān)鍵詞，整體框架等等，而在講課過(guò)程中有時(shí)候還會(huì)有之前為備到但臨時(shí)想起來(lái)的知識(shí)，補(bǔ)充之后卻發(fā)現(xiàn)板書(shū)發(fā)生了變化，這些一是反映了自己的整理應(yīng)變能力差，更反映了自己備課中的缺陷，思考不夠全面。備課無(wú)小事，只有真的備到位了，才能做到板書(shū)的整齊，才能在講課的時(shí)候從容不迫，才能語(yǔ)言簡(jiǎn)練…細(xì)節(jié)決定了你是否是一個(gè)好老師。

二、鉆研精神

善于思考的腦袋才會(huì)透出才氣之光。組長(zhǎng)們身上看不到守舊老套的模樣，而走在了青年教師的前列。新的教材陪我們一起整理，舊的教材發(fā)掘新的知識(shí)新的方法，永遠(yuǎn)停不下鉆研的腳步。而我自己，總是覺(jué)得差不多就可以了，態(tài)度的問(wèn)題，實(shí)在不應(yīng)該。記得那天組長(zhǎng)隨口一句“中午回去查了一下，弄明白倆題，心情很不錯(cuò)”，給我很大觸動(dòng)。教師是一個(gè)職業(yè)，但是組長(zhǎng)把它做成了自己的事業(yè)，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)！這讓我反思自己，我真的有這樣的細(xì)致和鉆研精神嗎？差距真的太大了，跟組長(zhǎng)比起來(lái)，我簡(jiǎn)直是混日子。也就從那一刻起，我努力讓自己更愛(ài)自己的職業(yè)，更關(guān)注自己的成長(zhǎng)。

我只希望自己能在自己的崗位上不斷做到最好，讓自己更熱愛(ài)自己的職業(yè)，也讓自己為了自己的目標(biāo)不停奮斗！向組長(zhǎng)們看齊，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，這樣才能讓后人看齊！

第三篇：青年教師發(fā)言

青年教師發(fā)言稿

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家下午好：

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師搭建了這么好的“青年教師發(fā)展論壇”這個(gè)平臺(tái)，再次感謝、也榮幸“青年教師發(fā)展論壇”能讓我做代表在此發(fā)言。

我?guī)е闹挟厴I(yè)時(shí)那份美好的憧憬參加了工作，但是現(xiàn)實(shí)工作和我想象的不一樣，本以為一切會(huì)很順利的我在工作中少困難我想在座的各位年輕教師也有同樣的感受吧。

李建院長(zhǎng)發(fā)起的青年教師論壇給我們年輕教師提供了非常好的發(fā)展機(jī)會(huì)，我在論壇中我發(fā)揮我所有能力和我所積累的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己為為學(xué)院的未來(lái)做出自己的一份努力，我想各位年輕教師也這樣想，也會(huì)這樣做，學(xué)院的前輩們工作中很努力也非常辛苦讓學(xué)院不斷壯大發(fā)展到了今天的成就，我相信我們年輕教師也會(huì)像前輩們一樣努力讓學(xué)院得到發(fā)展，我也相信“青出于藍(lán)，勝于藍(lán)”。

第四篇：青年教師發(fā)言

青年教師座談會(huì)講話稿

作家余杰曾這樣回憶自己的老師林庚先生：據(jù)說(shuō)，80年代初，林庚先生給那時(shí)的師兄師姐上了一堂“告別課”。那天，林先生穿著一身筆挺的新衣服，滿頭的白發(fā)也梳得“一絲不茍”。他講《紅樓夢(mèng)》，講古典詩(shī)詞，口若懸河，滔滔不絕。那風(fēng)度，那氣派，學(xué)長(zhǎng)們回憶起來(lái)至今依然為之而神往。為了這一堂課，林先生整整準(zhǔn)備了一兩個(gè)月。半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)生涯，本來(lái)已經(jīng)不用備課，可是先生說(shuō)要講出最高的水準(zhǔn)來(lái)，必須一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)好教案。講完這節(jié)課，先生回 家后大病一場(chǎng)。

像林先生這樣授課，一般人根本做不到。但是，可以作為一種境界去仰望。至少，我們可以深思，我們?yōu)榱嗣恳还?jié)課投入了多少，為了我們的學(xué)生我們又付出了多少，作為一名人民教師我們應(yīng)該怎樣做才能對(duì)得住這個(gè)職業(yè)？

多少年來(lái)，教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”，是“到死絲方盡”的春蠶，是燃燒自己照亮別人的蠟燭??這些評(píng)價(jià)，把老師推到了道德學(xué)養(yǎng)的至高點(diǎn)，沒(méi)有任何松動(dòng)的余地，讓人感覺(jué)不能承受這個(gè)職業(yè)的重壓。

5·12地震，將老師再一次推到了前沿。譚千秋張米亞等用生命詮釋高尚師德的教師，讓我肅然起敬；范美忠，楊不管老師的冷漠而又真實(shí)的言論，也引發(fā)了我深深的思考。教師，究竟是一種怎樣的職業(yè)？

付出勞動(dòng)，獲取報(bào)酬，從謀生這個(gè)角度說(shuō)，教師與其他職業(yè)并無(wú)本質(zhì)上的不同無(wú)論。但是，教師工作所面臨的對(duì)象極其特殊，不是土地，不是機(jī)器，不是抽象的事物，而是鮮活的生命，是有著豐富情感的人。記得剛參加工作的時(shí)候，我的父親曾對(duì)我說(shuō)說(shuō)過(guò)這樣的一番話：你要記著當(dāng)初我和你媽是懷著怎樣的心情把你送到學(xué)校去的，這樣你就知道怎么去工作了。從那一刻起，我就知道，教師這一職業(yè)，是“謀生”與“謀愛(ài)”并生的。借用“生存”和“發(fā)展”這兩個(gè)命題來(lái)說(shuō)，就是教師要生存下去，就得具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；教師要發(fā)展，則需要很多情感意志等非技術(shù)類的東西。不論是主動(dòng)還是被迫選擇了這一職業(yè)，我相信，沒(méi)有人會(huì)把“生存”作為當(dāng)教師的唯一目標(biāo)。我們面臨的難題，是如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，因?yàn)樯鼘儆谖覀兠恳粋€(gè)人只有一次，我們?nèi)魏稳硕?/p>

無(wú)權(quán)辜負(fù)。該如何走上講臺(tái)，才對(duì)得起臺(tái)下一雙雙求知的眼睛? 該如何走上講臺(tái)，才對(duì)得起天地之間唯一的自己呢？

“以父母之心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，以朋友之情去理解學(xué)生?！薄熬ぞI(yè)業(yè)工作，快快樂(lè)樂(lè)生活?！薄安磺蟊M如人意，但求無(wú)愧我心?！痹谶@些信念的支撐下，我已在一中工作了十年。回首十年教師路，有付出努力收獲失敗的酸澀，也有聽(tīng)到學(xué)生感激之詞的甜蜜，各種滋味涌上心頭，不一而足。作為一名普通教師，論及個(gè)人成長(zhǎng)，我覺(jué)得最想和大家分享的就是我的“三有法則”。

一，做有激情的老師。

我很欣賞這樣一句話：“不要把自己當(dāng)回事，要把自己做的事當(dāng)回事?！苯處煂?duì)自身﹑對(duì)自己所做事情的定位一定要準(zhǔn)確。

人們常說(shuō)“舞臺(tái)無(wú)四季”，說(shuō)的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據(jù)劇情的需要著裝表演；我想說(shuō)，“講臺(tái)無(wú)個(gè)人”。在校園里，面對(duì)著學(xué)生，教師必須展現(xiàn)溫文爾雅知識(shí)淵博的一面。即便個(gè)人有再多的私事困擾著，當(dāng)你走進(jìn)課堂，你就必須將情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。那一時(shí)間段，你的身份不是父母的子女，不是愛(ài)人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或媽媽，甚至連你自己都不是，你只是班上學(xué)生的老師，你的職責(zé)就是高效利用課堂時(shí)間傳道授業(yè)解惑。作家張愛(ài)玲曾說(shuō):“老師難當(dāng),又要做人,又要做戲?！边@句話，道出了我心中教師這一職業(yè)的特殊之處。個(gè)中甘苦，只有有過(guò)超越個(gè)人情感投入課堂教學(xué)經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。演藝界流行一句話，叫“傾情演出”，我覺(jué)得，教師走進(jìn)課堂，也應(yīng)該是“傾情授課”。

“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩?！崩蠋煏r(shí)時(shí)處處展示積極的人生狀態(tài)，所帶的學(xué)生也會(huì)更具奮進(jìn)精神。

二，做有時(shí)代感的老師。

我們所處的時(shí)代，新鮮事物層出不窮。對(duì)于教學(xué)工作，學(xué)科最前沿的信息可能一時(shí)用不上，但一定要有所了解，因?yàn)樗砹藢W(xué)科發(fā)展的可能方向。如果對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有影響力的刊物和大腕一無(wú)所知，我覺(jué)得是件非常遺憾的事。特別是近幾年，網(wǎng)絡(luò)成為了吸取最新信息的便利條件。經(jīng)常上網(wǎng)查找最新資料和最新信息，制作精當(dāng)?shù)恼n件，會(huì)有效提高了課堂效率。

“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，面對(duì)一屆又一屆的學(xué)生，我們必須時(shí)時(shí)反問(wèn)自己：當(dāng)具有時(shí)代感的話題出現(xiàn)時(shí)，我能捕捉到社會(huì)熱點(diǎn)自如談?wù)摱皇钦毡拘茊幔繉?duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和需求是否有足夠的敏感？與時(shí)俱進(jìn)，才能增加自身的靈敏性和親和力，與學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域溝通起來(lái)更暢快。很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說(shuō)和學(xué)生相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來(lái)了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。

三，做有思想深度的老師。

工作之初，我常常是率性而為，難免有疏漏不嚴(yán)謹(jǐn)之處。在主張張揚(yáng)個(gè)性的今天，我認(rèn)為教師張揚(yáng)個(gè)性愈發(fā)要謹(jǐn)慎。教師對(duì)學(xué)生的影響是不可低估的。尤其是青年教師，還未明白教師這一職業(yè)的特殊之處，隨心所欲的張揚(yáng)個(gè)性，是件危險(xiǎn)的事。這好比車手不清楚道路狀況和交通規(guī)則就盲目飆車。很多事情，光有熱情是辦不好的。因此，成為有思想深度的老師，就成了我們職業(yè)規(guī)劃中不可缺少的內(nèi)容。

廣博的專業(yè)學(xué)識(shí)，靈活的教學(xué)手段，需要行業(yè)風(fēng)雨和個(gè)人智慧共同鍛造。努力學(xué)習(xí)教育理論，把它和自己的教學(xué)行為結(jié)合起來(lái)，必要時(shí)形諸文字。思考的最高形式就是寫(xiě)作，教學(xué)相長(zhǎng)，做反思型教師，讓思考付諸實(shí)踐，讓經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與教學(xué)理論掛鉤，這樣，教學(xué)行為的技術(shù)含量才會(huì)更高。教師的價(jià)值在課堂，用以理論作底色的激情點(diǎn)亮課堂，會(huì)帶給學(xué)生清新的思想，有效培養(yǎng)他們分析問(wèn)題研究問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。余秋雨先生曾說(shuō)：“哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度?！蔽蚁嘈?，只要樂(lè)崗敬業(yè)，不斷豐富自己的學(xué)養(yǎng)，陶冶自己的情操，提升自己的修養(yǎng)，就一定會(huì)得到來(lái)自學(xué)生的敬意，得到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；更重要的，是收獲一份無(wú)愧于良心的職業(yè)滿足感。我相信，充滿挑戰(zhàn)的教育人生會(huì)給我們每位從教者的精神生活注入無(wú)法比擬的歡愉。

第五篇：大學(xué)校園典型失范

1、失范：調(diào)查課題：關(guān)于大學(xué)校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查研究(一)教室不文明現(xiàn)象：

1、在課桌或墻壁亂涂鴉，踩腳印。即所謂的“課桌文化”“墻壁文化” 有愈演愈烈之勢(shì)

2、互相抄襲作業(yè)；簡(jiǎn)單baidu或google一個(gè)結(jié)果交給老師。

3、考試作弊，手段繁多：扔紙條、短信、交頭接耳等。

4、上課的時(shí)候不將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或者關(guān)機(jī)。

5、老師點(diǎn)名時(shí)，請(qǐng)人代答到，或者主動(dòng)幫好朋友代答。

（二）圖書(shū)館不文明現(xiàn)象

1、在圖書(shū)館將看過(guò)的圖書(shū)亂放，不還原。甚至把專供閱讀的好書(shū)私自藏匿到隱蔽處。

2、把圖書(shū)或者報(bào)紙中自己喜歡的頁(yè)面“開(kāi)天窗”。

3、在圖書(shū)館藏書(shū)上亂勾亂畫(huà)，隨意涂寫(xiě)，完全當(dāng)成自己的課本。

4、過(guò)期不還書(shū)或者壓根有借無(wú)還。

（三）宿舍不文明現(xiàn)象

1、休息時(shí)間在宿舍內(nèi)喧嘩、打電話、打牌、唱歌，影響他人休息。

2、樓上的同學(xué)晾濕衣服時(shí)，不顧及樓下是否有晾曬的衣服或者棉被。

3、浪費(fèi)水電：開(kāi)長(zhǎng)明燈，放長(zhǎng)流水。

4、在寢室聚眾打麻將、斗地主等賭博行為。

5、不注意個(gè)人衛(wèi)生，東西亂放。

（四）食堂不文明現(xiàn)象

1、在食堂餐廳吃飯浪費(fèi)無(wú)度。

2、打飯不排隊(duì)，就餐先占位，擁擠無(wú)序。

3、飯后不收拾餐盤，食堂餐后餐盤不送殘食車。

（五）其它不文明現(xiàn)象

1、在校園四處亂貼小廣告、宣傳單。

2、在公共場(chǎng)所過(guò)于親密。

3、自行車胡亂擺放。

4、偷水瓶，倒別人的開(kāi)水。

5、到處占位

6、說(shuō)臟話

7、打架斗毆

8、偷東西，小偷小摸，拿別人的衣服，棉被等。

四、“不文明現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因

第一, 社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是社會(huì)氛圍的影響。由于大學(xué)生還處于心理不成熟期, 社會(huì)上許多消極、落后現(xiàn)象反映到校園, 往往使部分大學(xué)生喪失其原有的生活立場(chǎng), 接受社會(huì)上不文明的語(yǔ)言、行為及生活方式, 造成了大學(xué)生不文明現(xiàn)象。而大眾傳媒中某些不健康節(jié)目的誤導(dǎo), 又使大學(xué)生不文明行為得以蔓延。調(diào)查中我們了解到, 有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話、打斗視為有個(gè)性的表現(xiàn), 視為“ 時(shí)尚”。二是同齡群體的影響, 同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近,互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高?；ハ酀B透和影響, 這是導(dǎo)致某些不文明現(xiàn)象在校園內(nèi)流行的重要因素。

第二，大學(xué)生不文明現(xiàn)象往往是大學(xué)生忽視自身思想道德修養(yǎng)所致

大學(xué)生忽視自身思想道德修養(yǎng), 便容易喪失文明的判斷能力, 以丑為美, 以恥為榮, 從而在思想上解除了抵御社會(huì)不良風(fēng)氣侵襲的防線。我們認(rèn)為大學(xué)生中出現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象也與大學(xué)生注重個(gè)人私利有關(guān)，這不僅存在于學(xué)生中，社會(huì)上也不乏這種現(xiàn)象。第三,家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都

是獨(dú)生子女,父母將孩子視為“掌上明珠”,從小嬌生慣養(yǎng),無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想,不懂得尊重他人、關(guān)心他人,不能吃苦,缺乏合作意識(shí)。也有部分家長(zhǎng)自身文明素質(zhì)低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外,應(yīng)試教育使得父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)及以后的升學(xué)和就業(yè),忽略甚至放棄了文明素質(zhì)教育。

第四，學(xué)校教育的疏忽。許多大學(xué)生對(duì)文明與不文明的性更為認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)不到自身行為構(gòu)成不文明，造成無(wú)意識(shí)的不文明。這和長(zhǎng)期以來(lái),從中學(xué)到大學(xué)的教育,只重視智育,忽視道德教育,放松對(duì)大、中學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練有關(guān)。例如：中學(xué)片面追求升學(xué)率,忽視了文明養(yǎng)成教育, 使本應(yīng)在中小學(xué)就養(yǎng)成的文明行為習(xí)慣未形成, 造成教育斷層。再比如說(shuō)大學(xué)階段,思想道德教育的內(nèi)容往往圍繞培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀這一核心任務(wù)開(kāi)展,直接將教育基點(diǎn)放在大學(xué)生的理想信念教育和人生觀、價(jià)值觀的塑造上,而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的關(guān)注。

第五、缺乏監(jiān)督?，F(xiàn)行的學(xué)校教育缺少對(duì)大學(xué)生不文明現(xiàn)象的監(jiān)督，對(duì)部分學(xué)生的違紀(jì)行為采取姑息態(tài)度, 獎(jiǎng)懲不明, 從一定程度上縱容、助長(zhǎng)了不文明行為習(xí)慣的滋生、蔓延。

五、解決方法

第一、注重思想道德教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。高校在重視知識(shí)教育、人生觀價(jià)值觀教育的同時(shí),更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì)的教育。要讓他們知道“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”。通過(guò)教育和引導(dǎo)，提高大學(xué)生分析問(wèn)題、明辨是非的能力，促進(jìn)大學(xué)生的自覺(jué)文明意識(shí)，增強(qiáng)抵制不文明思想行為侵蝕的能力；通過(guò)教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生從思想上重視培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，將自覺(jué)文明意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的文明行為。在教育過(guò)程中，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。同時(shí)，在教育、灌輸?shù)幕A(chǔ)上，重視集體的影響、約束作用，先進(jìn)典型的示范、激勵(lì)作用，正確輿論的導(dǎo)向、監(jiān)督作用等，并隨時(shí)注意糾正不良思想和行為。

第二、強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)肅性，做到全方位育人校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校根據(jù)黨的教育方針制定的具體管理制度，也是規(guī)范大學(xué)生言行和道德標(biāo)準(zhǔn)的手段。校規(guī)校紀(jì)教育既是紀(jì)律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。

第三、加大宣傳力度，使得校園文明行為更加深入人心。

第四、加強(qiáng)校園內(nèi)部輿論監(jiān)督，實(shí)行學(xué)生自主監(jiān)督，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德理論的人文教育。