第一篇：生活生命與安全三年級下期教學(xué)計(jì)劃

生活生命與安全三年級下期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本班本期共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生19人，學(xué)生大多聰明活潑，較守紀(jì)律，對人有禮貌，但由于家庭影響，很多學(xué)生受到家長溺愛，個人習(xí)慣不好，一切以自我為中心，集體意識不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差，安全意識也普遍不夠強(qiáng)。因此本期應(yīng)注意幫助學(xué)生正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識，使他們能擁有健康快樂的身心，安全地學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析：

三年級下冊教材，同樣包括了“熱愛生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”五大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動內(nèi)容。

三、教學(xué)措施及方法：

1、采用活動教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動為中介，精心設(shè)計(jì)活動，通過扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而對學(xué)生施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對話的“話題”。

3、采用“多元性，發(fā)展性”的評價?？刹捎谩罢{(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式，重視學(xué)生的自評、互評與教師家長的綜合評價。評價注重三方面：一是學(xué)生參與活動的意識；二是學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三是學(xué)生參與活動的過程。

四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排：

教學(xué)內(nèi)容 課時安排 具體安排 備注熱愛生命 9課時 1-4周安全生活 7課時 5-8

周健康生活 6課時 9-11周 靈活安排呵護(hù)心靈 8課時 12-15周美化生活 8課時 16-19周考試 2課時 機(jī)動

任課教師：譚嬌

2011年2月21日

第一單元熱愛生命

1、尋找生存的家園

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第1 — 3頁

二．教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不同的生物要依賴于不同的生活環(huán)境；

2、知道有許多生物與人類分享著共同的家園；

3、了解人與動物在營建生存環(huán)境方面有何差異。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。

難點(diǎn)：弄清人與動物在營建生存環(huán)境方面有何本質(zhì)區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

一）生命小問號

談話導(dǎo)入：燕子春來秋去，牛羚長途遷徙，鮭魚逆流洄游 ?? 它們究竟在尋找什么呢？ 板題： 尋找生存的家園

二）探索新知

1、生命小博士

1）引導(dǎo)觀察教材插圖，說一說：各種生物分別適宜生存在什么樣的環(huán)境中？

2）你知道嗎？在我們的周圍都有哪些小動物與我們共同分享著地球這個美麗的大家園？

3）讀教材P2頁的兩個小故事，結(jié)合插圖理解，然后分組討論讀后的感想。

（生命的脆弱與不屈）

2、生命小智慧

人類是怎樣學(xué)會營建家園的？

1）距今200萬年~20萬年的遠(yuǎn)古人類：結(jié)群而居，狩獵為生，學(xué)會用火，能制造簡單的石器。（舊石器時代）

2）遷徙到地勢較平坦的地區(qū)，搭建窩棚、精細(xì)磨制石器，嘗試圈養(yǎng)動物。（新石器時代）

3）遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開荒墾地、營建家園，過上了定居的農(nóng)耕生活。（原始農(nóng)耕時代）

3、動手操作：畫一畫你心中的美好家園。

三）全課小結(jié)。

人于動物在營建家園方面是有本質(zhì)區(qū)別的：

動物可以通過遷徙尋找到適宜生存的家園，人類能依靠自己的智慧和勞動創(chuàng)建自己理想中的美好家園。

板書設(shè)計(jì)：

1、動物遷徙→ 尋找到適宜生存的家園人類→用智慧和勞動創(chuàng)建自己理想中的美麗家園

教學(xué)后記：

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)內(nèi)容：

教材P4 — 7頁的全部圖文

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生。

2、。

3、。

教學(xué)重難點(diǎn)： 了解。

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長期積累的應(yīng)對環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。教學(xué)課時：1~2課時。

教學(xué)過程

一、生命小問號

活動一：詞語集合引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。問題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時間，同時播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時候要求學(xué)生按照集合分類說出相關(guān)的詞語，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝?；顒佣簣D片全接觸

提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動植物生長，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。

活動一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙上，相互監(jiān)督，答對的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯的就淘汰?？凑l是最后的勝利者。

參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。

1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢。（A.很矮B.很高）

2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候。（A很冷B很熱）

3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植。（A西瓜B青稞）

通過這種方式，使學(xué)生對生活在四川省的藏族人民的生活情況有個初步的了解。

活動二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。

青稞對應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對應(yīng)房子。

活動三：細(xì)說藏袍 學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子。可以從旅游雜志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。比一比，看看誰拼的家園最漂亮。

活動五：制作瑪尼堆

先閱讀

第二篇：生活生命與安全二年級下期教學(xué)計(jì)劃

生活生命與安全二年級下期教學(xué)計(jì)劃

黃蓋湖鎮(zhèn)中心學(xué)校王漢元

一、學(xué)生情況分析：

本班本期共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，學(xué)生大多聰明活潑，較守紀(jì)律，對人有禮貌，但由于家庭影響，很多學(xué)生受到家長溺愛，個人習(xí)慣不好，一切以自我為中心，集體意識不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差，安全意識也普遍不夠強(qiáng)。因此本期應(yīng)注意幫助學(xué)生正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識，使他們能擁有健康快樂的身心，安全地學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析：

二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動內(nèi)容。

三、教學(xué)措施及方法：

1、采用活動教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動為中介，精心設(shè)計(jì)活動，通過扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而對學(xué)生施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對話的“話題”。

3、采用“多元性，發(fā)展性”的評價?？刹捎谩罢{(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式，重視學(xué)生的自評、互評與教師家長的綜合評價。評價注重三方面：一是學(xué)生參與活動的意識；二是學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三是學(xué)生參與活動的過程。

四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排：

教學(xué)內(nèi)容課時安排具體安排備注

生命奧秘7課時1-4周安全與健康9課時5-9周呵護(hù)心靈9課時10-15周美化生活9課時15-19周二0一四年二月十五日

第三篇：三年級下期生活.生命與安全教案

課題五 當(dāng)心雷雨天

教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)心雷雨天 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雷雨天可能存在的危險，增強(qiáng)學(xué)生的避險意識。

2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險的方法。教學(xué)方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

一、安全小問號

通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個特殊的生活場景，也是本課話題討論的背景。接著通過媽媽“關(guān)窗”的動作和圖中爸爸說的話引出疑問，也是學(xué)生的疑問：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對新知的渴望，帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

在教此環(huán)節(jié)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對討論圖中人物的動作和對話。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對話。這時教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個環(huán)節(jié)多聽聽學(xué)生的疑問和猜測，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心。

二、安全小博士

學(xué)習(xí)雷雨天避險的基本方法。

教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時，給學(xué)生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險：擊斷大樹、通過金屬物擊中人。除了雷擊的危險，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來的危險：大風(fēng)吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說了一句話：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險有辦法?！卑才胚@句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險后有可能帶來的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險的各種方法。起承上啟下的作用。

在介紹避險方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險的方法。知識呈現(xiàn)的方式主要是用簡短、容易上口的語句和生動的圖片來表達(dá)。

教學(xué)時，可以結(jié)合圖片逐一開展活動，并給予學(xué)生充分的看圖和體會每幅圖所配提示語句的時間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場景來告知學(xué)生正確避險的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對每幅圖注意開展活動時，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場景聯(lián)系其他類似場景，思考正確的避險方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來避險。教材用這一幅畫來告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類物品的避險方法。這時候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽能熱水器等的避險方法。

這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會雷雨天避險的基本方法，在個別圖片通過圖片中的人物的語言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。

三、安全小衛(wèi)士

回顧、檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對避險方法的認(rèn)識，并使其內(nèi)化為自身的行為。

教材在此環(huán)節(jié)安排了一個課內(nèi)活動和一個課后活動。在教參上還提供了一個課內(nèi)備選活動。第一個活動時“說一說”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5個情景，讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)說出5幅圖中使用避險方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個開放性問題，是對知識的拓展。第二個活動是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場景，讓學(xué)生演練如何避險，如何讓自己更安全。對于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊椋茨芊癫槌龈嗬子晏毂茈U的方法，以拓展學(xué)生的知識面。

四、課堂小結(jié)

雷雨是四川省主要的氣象災(zāi)害之一。雷雨天氣，最大的危險是雷擊。

五、課后作業(yè)

和家人一起做一個“小貼士”，寫出雷雨天的避險方法。

課題六 洪水和泥石流

教學(xué)內(nèi)容：洪水和泥石流 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解洪水、泥石流對人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。

2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)方法：

討論交流、觀察 教學(xué)課時： 2課時

第 一 課 時

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說說自己聽到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。

二、安全小問號

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識，并且意識到該危害對人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對洪水、泥石流災(zāi)害的重視。

先問學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對洪水和泥石流有一個初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

然后可提出問題：“夏天來了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對洪水、泥石流帶來的危害有比較深刻的印象。

結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？

四、作業(yè)

請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士和安全小衛(wèi)士的內(nèi)容。

第 二 課 時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、安全小博士

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會遭遇洪水災(zāi)害。對于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險、逃生方法的重要性。

可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時避險、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭議、問題，教師可提問讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說出理由。再如：“洪水來了，是迅速涉水過河，還是先找個較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5幅圖要學(xué)生注意5個關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過河，避開河道”、“避開有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。

其中對于“發(fā)出求救信號”要做專門強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個活動：提問：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號。

三、安全小衛(wèi)士

該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個辨析題，通過對4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時該采取的正確避險、逃生方法。

采取小組活動的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對或錯，然后在小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報(bào)。

最后讓學(xué)生回家后問問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

我國幅員遼闊，地形復(fù)雜，是世界上水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國家之一。

五、課后作業(yè)

回家后問問家人，是否遭遇過洪水或者泥石流，他們是怎樣躲避的？

課題七 求助電話

教學(xué)內(nèi)容：求助電話 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)方法：

討論交流、觀察 教學(xué)課時：

1課時 教學(xué)過程：

一、安全小問號

引發(fā)關(guān)于“求助電話”的回憶和討論。激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)如何使用求助電話的興趣。

此環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一幅主題圖，圖上一個小女孩正在撥打電話，背后是熊熊燃燒的大火。小女孩十分驚慌，接線員正在安慰和提醒她。在圖的旁邊，小熊貓問：“你會使用求助電話嗎？”

在討論中教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“求助電話”相關(guān)知識的不足之處，以便于在后續(xù)的教學(xué)中重點(diǎn)落實(shí)。

二、安全小博士

了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。

針對上一環(huán)節(jié)的討論，教材在本環(huán)節(jié)一開始給出了四個常見、常用的求助電話，也是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的四個，即“110、119、120、122”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱。教師讓學(xué)生一邊自己看，一邊用自己的話說一說這四個電話各自的作用，什么時候撥打什么電話。

教材給出了四句口訣，關(guān)鍵詞是“冷靜、事發(fā)地點(diǎn)、事發(fā)情況”。組織學(xué)生進(jìn)行討論，為什么撥打時需要冷靜？為什么要說清楚事發(fā)的地點(diǎn)和情況？

“評一評”中設(shè)計(jì)了一個學(xué)生互動的活動，在此活動的過程中，有的情況學(xué)生可能會舉出多個電話需要撥打，教師應(yīng)和學(xué)生一道進(jìn)行分析、判斷，合理和有必要的都應(yīng)該給以肯定。

“信息鏈接”是對本課知識的一個補(bǔ)充。通過本課的學(xué)習(xí)，教師一定要讓學(xué)生了解不能隨便撥打求助電話，哪怕是為了實(shí)踐一下自己所學(xué)過的知識也是不允許的。教師要將其中的道理明確地告訴給學(xué)生。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬撥打求助電話的演習(xí)，檢驗(yàn)和練習(xí)一下自己所學(xué)過的方法。

三、安全小衛(wèi)士

回顧、檢驗(yàn)學(xué)生對如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學(xué)生對求助電話的知識面。

此環(huán)節(jié)安排了兩個活動。第一個活動是“演一演”，教材給出了兩個情景圖，圖中給出了足夠多的信息。學(xué)生要通過對圖中情景的觀察和分析來判斷該撥打哪個求助電話，該如何撥打。教師在學(xué)生演習(xí)的過程中要觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和理解錯漏，及時進(jìn)行指導(dǎo)；同時也要對學(xué)生的表演給以及時、中肯的評價。

第二個活動是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？”教師在教學(xué)中可以將其作為學(xué)習(xí)的一個延伸與拓展。教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行各種形式的社會調(diào)查，再借助收集到的資料和自己的理解來說一說，也可以讓學(xué)生將自己收集到的資料寫成一篇短小的調(diào)查報(bào)告，和同學(xué)進(jìn)行交流。

四、課堂總結(jié) 110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通信工具都可以免費(fèi)撥打。但是謊報(bào)和胡亂撥打求助電話是違法行為，要負(fù)法律責(zé)任。

五、作業(yè)

你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？

第四篇：三年級下期生活生命與安全教案

生活生命與安全三年級下期教案

第一單元

熱愛生命

1、尋找生存的家園

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第1—3頁 二．教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不同的生物要依賴于不同的生活環(huán)境；

2、知道有許多生物與人類分享著共同的家園；

3、了解人與動物在營建生存環(huán)境方面有何差異。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。

難點(diǎn)：弄清人與動物在營建生存環(huán)境方面有何本質(zhì)區(qū)別。

四、教學(xué)過程： 一）生命小問號

談話導(dǎo)入：燕子春來秋去，牛羚長途遷徙，鮭魚逆流洄游……它們究竟在尋找什么呢？

板題： 尋找生存的家園 二）探索新知

1、生命小博士

1）引導(dǎo)觀察教材插圖，說一說：各種生物分別適宜生存在什么樣的環(huán)境中？ 2）你知道嗎？在我們的周圍都有哪些小動物與我們共同分享著地球這個美麗的大家園？

3）讀教材P2頁的兩個小故事，結(jié)合插圖理解，然后分組討論讀后的感想。（生命的脆弱與不屈）

2、生命小智慧

人類是怎樣學(xué)會營建家園的？

1）距今200萬年~20萬年的遠(yuǎn)古人類：結(jié)群而居，狩獵為生，學(xué)會用火，能制造簡單的石器。

（舊石器時代）

2）遷徙到地勢較平坦的地區(qū)，搭建窩棚、精細(xì)磨制石器，嘗試圈養(yǎng)動物。（新石器時代）

3）遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開荒墾地、營建家園，過上了定居的農(nóng)耕生活。

（原始農(nóng)耕時代）

3、動手操作：

畫一畫你心中的美好家園。三）全課小結(jié)。

人于動物在營建家園方面是有本質(zhì)區(qū)別的： 動物可以通過遷徙尋找到適宜生存的家園，人類能依靠自己的智慧和勞動創(chuàng)建自己理想中的美好家園。

板書設(shè)計(jì)：

1、尋找生存的家園

牛羚→水草豐茂的草園 藍(lán)鯨→遼闊的海洋 鳥兒→森林和濕地 小鮭魚→僻靜清澈的淡水區(qū) 動物遷徙→ 尋找到適宜生存的家園

人類→

用智慧和勞動創(chuàng)建自己理想中的美麗家園 教學(xué)后記：

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)內(nèi)容：

教材P4—7頁的全部圖文

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明確預(yù)防接種的重大意義。

2、了解人類研制發(fā)明預(yù)防接種疫苗的艱辛歷程。

3、教育學(xué)生積極參加預(yù)防接種、保障身體免受疾病的折磨。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解預(yù)防接種各種疫苗對保障人體健康的重要意義。

教學(xué)方法：

調(diào)查、討論

課時安排：約2課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們一定都打過很多預(yù)防針是吧？那么有誰知道：無病無痛的，我們?yōu)槭裁捶且ゴ蚰切╊A(yù)防針不可呢？

這就是我們今天要探討的問題

（板題）

二、探究新知：

1、牛痘的故事

1）牛和人都會被牛痘病毒感染而致病，但不會致命。

2）天花病毒與牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）幾千年來，天花奪去了億萬人的生命。

4）有人發(fā)現(xiàn)，被牛痘病毒感染過的人，體內(nèi)會產(chǎn)生一種抗體，這種抗體抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人體。

（牛痘疫苗~預(yù)防天花）

2、生命探索：

1）接種疫苗，預(yù)防疾病

古代中國~~“人痘苗接種” 預(yù)防天花

18世紀(jì)末，發(fā)明牛痘接種，消滅了天花； 1889年，狂犬疫苗問世，征服了狂犬??； 1921年，“卡介苗”研制成功，預(yù)防結(jié)核??； 1928年，“百白破”疫苗誕生； 1982年，高效乙肝疫苗誕生。。2）使用抗生素，消炎殺菌。

1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明“青霉素”，使人類平均壽命增長了10年。

由于個人的體質(zhì)差異，有的人會對某些抗生素產(chǎn)生過敏反應(yīng)，對此類人群濫用抗生素有可能致其死亡。

3）注射青霉素制劑之前，必須要先做皮試。皮試15分鐘無過敏反應(yīng)方可注射。

三、全課小結(jié)。（略）

四、布置作業(yè)：查看你的預(yù)防接種證，看看從小到大，你都打過哪些種預(yù)防針？ 板書設(shè)計(jì)：

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)后記：

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長期積累的應(yīng)對環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時：1~2課時。

教學(xué)過程：

一、生命小問號 活動一：詞語集合

引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。問題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時間，同時播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳贰Ｈ绻撬拇ú刈寰劬訁^(qū)的學(xué)生，對本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時候要求學(xué)生按照集合分類說出相關(guān)的詞語，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝?；顒佣簣D片全接觸

提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動植物生長，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想?；顒右唬翰轮i闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙上，相互監(jiān)督，答對的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯的就淘汰?？凑l是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。

1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢______。（A.很矮

B.很高）

2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候_______。（A很冷

B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植_____。（A西瓜

B青稞）

通過這種方式，使學(xué)生對生活在四川省的藏族人民的生活情況有個初步的了解。

活動二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。

(青稞對應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對應(yīng)房子)。

活動三：細(xì)說藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。

比一比，看看誰拼的家園最漂亮。

活動五：制作瑪尼堆

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評價要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會走到空無他人的曠野里，而這個時候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)?，斈岫阉鶄鬟_(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵。每個經(jīng)過的人，都會添加一塊石頭，是這個“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個人在經(jīng)過自己的一張拼圖上面，貼上一個淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會出現(xiàn)一個瑪尼堆。

活動六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會一種藏族鍋莊舞的舞步

讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂。

利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動。

小結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

3、美麗的藏族聚居區(qū)

地勢：高

氣候：冷

種植：青稞（青稞酒）

牦牛（奶酪、酥油茶）帳篷

藏袍

瑪尼堆（對石頭的敬畏）教學(xué)后記：

4、快樂的火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動，感受民族節(jié)日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)重點(diǎn)

了解火把節(jié)的各種活動。教學(xué)準(zhǔn)備

和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。課時安排 2課時 教學(xué)過程 生命小問號

1、通過觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對火把節(jié)的好奇，引發(fā)對活動的深入了解。

2、觀察討論：一組為什么要慶祝火把節(jié)？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問并進(jìn)行討論：只是什么民族？他們在干什么?你知道彝族為什么要慶?；鸢压?jié)嗎？

4、自由討論：他們在干什么?你知道彝族為什么要慶祝火把節(jié)嗎？ 活動一：簡單介紹四川彝族集聚區(qū)的地理位置，了節(jié)火把節(jié)的來歷。

二、觀察圖片，介紹資料。

1、火把節(jié)的來歷

2、看13頁的兩幅圖，并通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族人的傳統(tǒng)節(jié)日，代表彝族人民對火的崇拜。

活動二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?，感受節(jié)日文化

1、設(shè)計(jì)彝族服飾花紋。

2、了解彝族火把節(jié)的飲食文化。

3、了解彝族火把節(jié)的狂歡——達(dá)體舞。

活動三：感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？

這部分是本科的拓展部分，請學(xué)生觀察插圖，教師講述第一幅圖畫，彝族兒童信手畫出自己心中美麗的家園。

板書設(shè)計(jì)：

4、快樂的火把節(jié) 來歷：農(nóng)歷6月24日 對火的崇拜

火把節(jié)的飲食文化 彝族服飾花紋 教學(xué)后記：

第二單元 安全生活

5、當(dāng)心雷雨天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雷雨天氣可能存在的危險，增強(qiáng)學(xué)生的避險意識。

2、學(xué)習(xí)掌握雷雨天基本的避險的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

3、學(xué)習(xí)掌握雷雨天基本的避險的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)雷雨資料 課時安排： 1課時

教學(xué)過程： 安全小問號：

1、通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。

2、同學(xué)們自己獨(dú)立觀察圖畫，然后在小組里討論圖中人物的對話和動作。

3、猜一猜圖中人為什么在雷雨天有那樣的對話。安全小博士：

學(xué)習(xí)雷雨天避險的基本方法

1、雷雨天氣不能在大樹下避雨。

2、雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人。安全小衛(wèi)士：

回顧檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握的情況，進(jìn)一步深化學(xué)生對避險方法都認(rèn)識，使其內(nèi)化為自身的行為。說一說：

看書中的五幅圖畫當(dāng)中呈現(xiàn)五種場景，讓孩子們觀察五副圖后通過前面學(xué)過的知識說出正確和錯誤的方法。做一做：

通過讓學(xué)生回家與家人共同做一個小貼士進(jìn)一步將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的行為。

板書設(shè)計(jì)：

5、當(dāng)心雷雨天氣

雷雨天氣不能在大樹下避雨。

雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人。

教學(xué)后記：

6、洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解洪水、泥石流對人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。

2、讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片

課時安排： 2課時

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道。提問：“你們從電視上、報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”學(xué)生自由發(fā)言。

二、主題活動 安全小問號

提問：

1、“知道什么是洪水嗎？洪水和泥石流有什么區(qū)別？” 泥石流是一種特殊的洪流，與一般的洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，因此比洪水更具有破壞力。

3、你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些危害嗎？

4、看圖片了解危害。安全小博士

教師給學(xué)生講述一些有關(guān)洪水、泥石流爆發(fā)的案例，讓學(xué)生明白四川省雨季是這兩種自然災(zāi)害經(jīng)常發(fā)生的地方。讓學(xué)生意識到掌握避險、逃生的方法的重要性。強(qiáng)調(diào)遭遇洪水、泥石流時，千萬不要慌，一定要冷靜，其次是向高處轉(zhuǎn)移、向山坡兩則躲避，不要涉水過河，避開河道，避開有滾石和堆積物的山坡、如果 被困，要想辦法求救。

教給學(xué)生求救的辦法：如白天，可以用鏡子、或玻璃反光，發(fā)出求救信號；手電筒或生火等方法發(fā)求救信號。安全小衛(wèi)士

通過四幅圖讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流是該采取的正確避險、逃生的方法。

最后讓學(xué)生回家后問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

6、洪水和泥石流

什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流應(yīng)如何避險逃生？

洪水和泥石流有什么區(qū)別？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破壞力）教學(xué)后記：

7、求助電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并記住一些常用的求助電話號碼。

2、辨析在日常生活中的哪些情況下，應(yīng)該撥打什么號碼的求助電話。

3、懂得撥打各種求助電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解并記住一些常用的求助電話號碼； 懂得撥打各種求助電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前做一些求助電話的調(diào)查。教學(xué)過程：

一、謎語談話導(dǎo)課

1、猜謎語，學(xué)生出，學(xué)生猜

2、教師出，學(xué)生猜導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)識求助電話

幻燈片出示110 119 120 122等電話，學(xué)生簡單交流什么情況下使用。

三、真實(shí)再現(xiàn)

1、出示課件資料，學(xué)生說，進(jìn)行表演

2、出示撥打120急救電話應(yīng)注意的問題

四、出示天天提醒

1、學(xué)生齊讀

2、學(xué)生讀后交流知道了什么

五、談收獲

板書設(shè)計(jì)：

7、求助電話

匪警：110 火警：119 醫(yī)療急救：120 交通事故報(bào)警：122

報(bào)警注意事項(xiàng)：

事故現(xiàn)場準(zhǔn)確位置 大致案情 報(bào)案人身份及聯(lián)系方式

教學(xué)后記：

8、吃好一日三餐

教學(xué)目標(biāo)：

4、知道良好的一日三餐習(xí)慣有利于健康。

5、辨析日常生活中的一日三餐習(xí)慣，知道良好的一日三餐習(xí)慣有哪些。

6、逐步養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道什么樣的一日三餐習(xí)慣有利于健康； 逐漸形成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前做一些關(guān)于一日三餐習(xí)慣的調(diào)查。教學(xué)過程：

一、健康小問號

1、思考：怎樣才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，認(rèn)識怎樣才算吃好一日三餐

1、認(rèn)識一日三餐的重要性

2、圖文結(jié)合，介紹正確的一日三餐習(xí)慣

3、了解造成的重要性

4、指正不良習(xí)慣

三、健康小行動，養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣

1、比比誰的三餐習(xí)慣好，辨析自己的三餐習(xí)慣

2、結(jié)合自己平時的就餐習(xí)慣進(jìn)行反思

3、小組交流

四、小結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

8、吃好一日三餐

怎樣才是吃好一日三餐？（按時、適量、營養(yǎng)搭配）你有哪些不良習(xí)慣？

教學(xué)后記：

9、每天運(yùn)動一小時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道運(yùn)動對健康有好處

2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動項(xiàng)目

3、養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過程：

一、健康小問號，喚起學(xué)生對體育鍛煉的重視

1、看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀。

2、了解缺乏體育鍛煉對身體的危害

3、明確“每天鍛煉一小時”的重要性

二、健康小博士，了解運(yùn)動對健康的好處

1、看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰?/p>

2、分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動可以使人的反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)。

三、健康小貼士，教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法

1、閱讀科學(xué)鍛煉小指南

2、交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果

3、制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃

四、健康小行動，學(xué)以致用

1、看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況

2、小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。

3、和父母一起制定一個適合自己的鍛煉計(jì)劃

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

9、每天運(yùn)動一小時

運(yùn)動對健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)）

科學(xué)的鍛煉方法 教學(xué)后記：

10、我和動物親密有間

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病

2、了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。

3、養(yǎng)成和動物親密有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解常見的人和動物的共患??；能使用正確方法有效預(yù)防人和動物共患病的傳染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種人和動物共患病的宣傳圖片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對是錯？

2、討論交流

二、了解傳染渠道

1、了解不能和動物過分親密的原因

2、知道常見的由動物傳染給人的疾病

3、重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等

三、健康小貼士，了解如何做到與動物親密有間

1、思考：被動物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？

2、交流、歸納出正確的方法

3、逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲。

四、健康小行動，把所學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合

1、了解飼養(yǎng)動物時應(yīng)該注意的3個問題

2、思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

3、議一議，把你學(xué)習(xí)到的知識教給你的家人。

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

10、我和動物親密有間 常見的人和動物的共患病

如何有效預(yù)防人和動物共患病的傳染？ 教學(xué)后記：

11.我的作業(yè)我檢查

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到檢查作業(yè)的重要性

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)生平時的作業(yè)本或考試卷

2、將情境故事編排成情景劇 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、游戲：“雨點(diǎn)兒”

2、游戲規(guī)則：用肢體語言表示天氣

二、主題活動

1、心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來的不良后果

（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會后悔的意識

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來的心情

（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時的滿足和快樂

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)

4、心海起航（1）古詩改錯字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？

（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計(jì)劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣 小結(jié)全課。（略）

板書設(shè)計(jì)： 11.我的作業(yè)我檢查 不檢查會帶來的心情—后悔

認(rèn)真做、用心查→作業(yè)得優(yōu)→滿足和快樂 檢查作業(yè)的方法和要求：

教學(xué)后記：

12.我行

我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教學(xué)重難點(diǎn)：

找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

小鳥飛呀飛：調(diào)動學(xué)生積極性

二、主題活動

1、心理聚焦

（1）讀故事，體會“自信”的重要

（2）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ǎ米孕藕陀職饽軒椭覀儷@得成功

2、心靈視窗

（1）講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例（2）找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn)（3）填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來（4）評一評，得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多

3、心靈氧吧

（1）想一想：說說自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。（2）金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，進(jìn)行積極的心理暗示

4、心海起航

（1）讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化

（2）試一試：設(shè)立一個成功目標(biāo)，制定行動計(jì)劃

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代表成長。全課小結(jié)。（略）

板書設(shè)計(jì)： 12.我行

我能行

自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗 只要有所進(jìn)步就能代表成長

教學(xué)后記： 當(dāng)我生氣的時候

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害

2、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步掌握并自覺運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備游戲用的氣球

教學(xué)過程：

一、暖身活動：

大樹與松鼠

二、主題活動：

1、心理聚焦：

（1）看圖，了解圖中人物的情緒變化

（2）結(jié)合生活實(shí)際說一說，對同學(xué)、家人生氣時是什么表現(xiàn)？（3）預(yù)測一下接下來會發(fā)生什么事情，初步感知生氣不好

2、心靈視窗

（1）吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。

（2）想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對自己生氣時的行為進(jìn)行分析。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，討論，認(rèn)識生氣對人的影響很大。

（2）說說自己知道的名言諺語，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。（3）學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法

4、心海起航

（1）填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法（2）演一演，表演情境劇，用學(xué)過的方法勸小朋友別生氣

板書設(shè)計(jì)： 13 當(dāng)我生氣的時候 生氣時的表現(xiàn)

生氣的危害性

學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒

教學(xué)后記：

14、有你有我真溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會我們生活的社會中有各種支持力量

2、讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團(tuán)隊(duì)中

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入 游戲：抱抱你 分享感受，引出課題

二、主題活動

1、心理聚焦：

（1）看圖，體會人間真情（2）談?wù)勀銓D畫的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖

（4）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人會來關(guān)心我們、幫助我們。

2、心靈視窗

（1）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)關(guān)懷（2）交流游戲感受

（3）“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們在一起的溫暖。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關(guān)心和幫助自己的人

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4、心海起航

（1）不倒翁游戲：體會在集體中的歸屬感和安全感（2）交流分享游戲感受

板書設(shè)計(jì)：

14、有你有我真溫暖

在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)……）

家庭、班集體、社會、政府……..人間處處有真情

體驗(yàn)關(guān)懷、感受溫暖

當(dāng)我們遇到困難時，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠危泻芏嗳藭黻P(guān)心我們、幫助我們。教學(xué)后記：

第五篇：三年級下期生活生命與安全教案

生活生命與安全三年級下期教學(xué)計(jì)劃

第一單元

熱愛生命

1、尋找生存的家園

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第1—3頁 二．教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不同的生物要依賴于不同的生活環(huán)境；

2、知道有許多生物與人類分享著共同的家園；

3、了解人與動物在營建生存環(huán)境方面有何差異。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。

難點(diǎn)：弄清人與動物在營建生存環(huán)境方面有何本質(zhì)區(qū)別。

四、教學(xué)過程： 一）生命小問號

談話導(dǎo)入：燕子春來秋去，牛羚長途遷徙，鮭魚逆流洄游……它們究竟在尋找什么呢？

板題： 尋找生存的家園 二）探索新知

1、生命小博士

1）引導(dǎo)觀察教材插圖，說一說：各種生物分別適宜生存在什么樣的環(huán)境中？ 2）你知道嗎？在我們的周圍都有哪些小動物與我們共同分享著地球這個美麗的大家園？

3）讀教材P2頁的兩個小故事，結(jié)合插圖理解，然后分組討論讀后的感想。（生命的脆弱與不屈）

2、生命小智慧

人類是怎樣學(xué)會營建家園的？

1）距今200萬年~20萬年的遠(yuǎn)古人類：結(jié)群而居，狩獵為生，學(xué)會用火，能制造簡單的石器。

（舊石器時代）

2）遷徙到地勢較平坦的地區(qū)，搭建窩棚、精細(xì)磨制石器，嘗試圈養(yǎng)動物。（新石器時代）

3）遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開荒墾地、營建家園，過上了定居的農(nóng)耕生活。

（原始農(nóng)耕時代）

3、動手操作：

畫一畫你心中的美好家園。三）全課小結(jié)。

人于動物在營建家園方面是有本質(zhì)區(qū)別的： 動物可以通過遷徙尋找到適宜生存的家園，人類能依靠自己的智慧和勞動創(chuàng)建自己理想中的美好家園。

板書設(shè)計(jì)：

1、尋找生存的家園

牛羚→水草豐茂的草園 藍(lán)鯨→遼闊的海洋 鳥兒→森林和濕地 小鮭魚→僻靜清澈的淡水區(qū) 動物遷徙→ 尋找到適宜生存的家園

人類→

用智慧和勞動創(chuàng)建自己理想中的美麗家園

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)內(nèi)容：

教材P4—7頁的全部圖文

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明確預(yù)防接種的重大意義。

2、了解人類研制發(fā)明預(yù)防接種疫苗的艱辛歷程。

3、教育學(xué)生積極參加預(yù)防接種、保障身體免受疾病的折磨。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解預(yù)防接種各種疫苗對保障人體健康的重要意義。

教學(xué)方法：

調(diào)查、討論

課時安排：約2課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們一定都打過很多預(yù)防針是吧？那么有誰知道：無病無痛的，我們?yōu)槭裁捶且ゴ蚰切╊A(yù)防針不可呢？

這就是我們今天要探討的問題

（板題）

二、探究新知：

1、牛痘的故事

1）牛和人都會被牛痘病毒感染而致病，但不會致命。

2）天花病毒與牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）幾千年來，天花奪去了億萬人的生命。

4）有人發(fā)現(xiàn)，被牛痘病毒感染過的人，體內(nèi)會產(chǎn)生一種抗體，這種抗體抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人體。

（牛痘疫苗~預(yù)防天花）

2、生命探索：

1）接種疫苗，預(yù)防疾病

古代中國~~“人痘苗接種” 預(yù)防天花

18世紀(jì)末，發(fā)明牛痘接種，消滅了天花； 1889年，狂犬疫苗問世，征服了狂犬病；

1921年，“卡介苗”研制成功，預(yù)防結(jié)核?。?1928年，“百白破”疫苗誕生； 1982年，高效乙肝疫苗誕生。。2）使用抗生素，消炎殺菌。

1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明“青霉素”，使人類平均壽命增長了10年。

由于個人的體質(zhì)差異，有的人會對某些抗生素產(chǎn)生過敏反應(yīng)，對此類人群濫用抗生素有可能致其死亡。

3）注射青霉素制劑之前，必須要先做皮試。皮試15分鐘無過敏反應(yīng)方可注射。

三、全課小結(jié)。（略）

四、布置作業(yè)：查看你的預(yù)防接種證，看看從小到大，你都打過哪些種預(yù)防針？ 板書設(shè)計(jì)：

2、生命健康的守護(hù)神

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長期積累的應(yīng)對環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時：1~2課時。

教學(xué)過程：

一、生命小問號 活動一：詞語集合

引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。問題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時間，同時播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳贰Ｈ绻撬拇ú刈寰劬訁^(qū)的學(xué)生，對本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時候要求學(xué)生按照集合分類說出相關(guān)的詞語，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝?；顒佣簣D片全接觸

提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動植物生長，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。活動一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙上，相互監(jiān)督，答對的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯的就淘汰?？凑l是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。

1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢______。（A.很矮

B.很高）2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候_______。（A很冷

B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植_____。（A西瓜

B青稞）

通過這種方式，使學(xué)生對生活在四川省的藏族人民的生活情況有個初步的了解。

活動二：連線

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。

(青稞對應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對應(yīng)房子)。

活動三：細(xì)說藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子。可以從旅游雜志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。

比一比，看看誰拼的家園最漂亮。

活動五：制作瑪尼堆

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評價要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會走到空無他人的曠野里，而這個時候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)。瑪尼堆所傳達(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵。每個經(jīng)過的人，都會添加一塊石頭，是這個“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個人在經(jīng)過自己的一張拼圖上面，貼上一個淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會出現(xiàn)一個瑪尼堆。

活動六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會一種藏族鍋莊舞的舞步

讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂。

利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動。

小結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

3、美麗的藏族聚居區(qū)

地勢：高

氣候：冷

種植：青稞（青稞酒）

牦牛（奶酪、酥油茶）帳篷

藏袍

瑪尼堆（對石頭的敬畏）

4、快樂的火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動，感受民族節(jié)日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)重點(diǎn)

了解火把節(jié)的各種活動。教學(xué)準(zhǔn)備

和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。課時安排 2課時 教學(xué)過程 生命小問號

1、通過觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對火把節(jié)的好奇，引發(fā)對活動的深入了解。

2、觀察討論：一組為什么要慶?；鸢压?jié)？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問并進(jìn)行討論：只是什么民族？他們在干什么?你知道彝族為什么要慶?；鸢压?jié)嗎？

4、自由討論：他們在干什么?你知道彝族為什么要慶?；鸢压?jié)嗎？ 活動一：簡單介紹四川彝族集聚區(qū)的地理位置，了節(jié)火把節(jié)的來歷。

二、觀察圖片，介紹資料。

1、火把節(jié)的來歷

2、看13頁的兩幅圖，并通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族人的傳統(tǒng)節(jié)日，代表彝族人民對火的崇拜。

活動二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?，感受節(jié)日文化

1、設(shè)計(jì)彝族服飾花紋。

2、了解彝族火把節(jié)的飲食文化。

3、了解彝族火把節(jié)的狂歡——達(dá)體舞。

活動三：感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？

這部分是本科的拓展部分，請學(xué)生觀察插圖，教師講述第一幅圖畫，彝族兒童信手畫出自己心中美麗的家園。

板書設(shè)計(jì)：

4、快樂的火把節(jié) 來歷：農(nóng)歷6月24日 對火的崇拜

火把節(jié)的飲食文化 彝族服飾花紋

第二單元 安全生活

5、當(dāng)心雷雨天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雷雨天氣可能存在的危險，增強(qiáng)學(xué)生的避險意識。

2、學(xué)習(xí)掌握雷雨天基本的避險的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

3、學(xué)習(xí)掌握雷雨天基本的避險的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)雷雨資料 課時安排： 1課時

教學(xué)過程： 安全小問號：

1、通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。

2、同學(xué)們自己獨(dú)立觀察圖畫，然后在小組里討論圖中人物的對話和動作。

3、猜一猜圖中人為什么在雷雨天有那樣的對話。安全小博士：

學(xué)習(xí)雷雨天避險的基本方法

1、雷雨天氣不能在大樹下避雨。

2、雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人。安全小衛(wèi)士：

回顧檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握的情況，進(jìn)一步深化學(xué)生對避險方法都認(rèn)識，使其內(nèi)化為自身的行為。說一說：

看書中的五幅圖畫當(dāng)中呈現(xiàn)五種場景，讓孩子們觀察五副圖后通過前面學(xué)過的知識說出正確和錯誤的方法。做一做：

通過讓學(xué)生回家與家人共同做一個小貼士進(jìn)一步將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的行為。

板書設(shè)計(jì)：

5、當(dāng)心雷雨天氣

雷雨天氣不能在大樹下避雨。

雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人。

6、洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解洪水、泥石流對人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。

2、讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片

課時安排： 2課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道。提問：“你們從電視上、報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”學(xué)生自由發(fā)言。

二、主題活動 安全小問號

提問：

1、“知道什么是洪水嗎？洪水和泥石流有什么區(qū)別？” 泥石流是一種特殊的洪流，與一般的洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，因此比洪水更具有破壞力。

3、你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些危害嗎？

4、看圖片了解危害。安全小博士

教師給學(xué)生講述一些有關(guān)洪水、泥石流爆發(fā)的案例，讓學(xué)生明白四川省雨季是這兩種自然災(zāi)害經(jīng)常發(fā)生的地方。讓學(xué)生意識到掌握避險、逃生的方法的重要性。強(qiáng)調(diào)遭遇洪水、泥石流時，千萬不要慌，一定要冷靜，其次是向高處轉(zhuǎn)移、向山坡兩則躲避，不要涉水過河，避開河道，避開有滾石和堆積物的山坡、如果 被困，要想辦法求救。

教給學(xué)生求救的辦法：如白天，可以用鏡子、或玻璃反光，發(fā)出求救信號；手電筒或生火等方法發(fā)求救信號。安全小衛(wèi)士

通過四幅圖讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流是該采取的正確避險、逃生的方法。

最后讓學(xué)生回家后問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

6、洪水和泥石流

什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流應(yīng)如何避險逃生？

洪水和泥石流有什么區(qū)別？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破壞力）

7、求助電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并記住一些常用的求助電話號碼。

2、辨析在日常生活中的哪些情況下，應(yīng)該撥打什么號碼的求助電話。

3、懂得撥打各種求助電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解并記住一些常用的求助電話號碼； 懂得撥打各種求助電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前做一些求助電話的調(diào)查。教學(xué)過程：

一、謎語談話導(dǎo)課

1、猜謎語，學(xué)生出，學(xué)生猜

2、教師出，學(xué)生猜導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)識求助電話

幻燈片出示110 119 120 122等電話，學(xué)生簡單交流什么情況下使用。

三、真實(shí)再現(xiàn)

1、出示課件資料，學(xué)生說，進(jìn)行表演

2、出示撥打120急救電話應(yīng)注意的問題

四、出示天天提醒

1、學(xué)生齊讀

2、學(xué)生讀后交流知道了什么

五、談收獲

板書設(shè)計(jì)：

7、求助電話

匪警：110 火警：119 醫(yī)療急救：120 交通事故報(bào)警：122

報(bào)警注意事項(xiàng)：

事故現(xiàn)場準(zhǔn)確位置 大致案情 報(bào)案人身份及聯(lián)系方式

8、吃好一日三餐

教學(xué)目標(biāo)：

4、知道良好的一日三餐習(xí)慣有利于健康。

5、辨析日常生活中的一日三餐習(xí)慣，知道良好的一日三餐習(xí)慣有哪些。

6、逐步養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道什么樣的一日三餐習(xí)慣有利于健康； 逐漸形成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前做一些關(guān)于一日三餐習(xí)慣的調(diào)查。教學(xué)過程：

一、健康小問號

1、思考：怎樣才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，認(rèn)識怎樣才算吃好一日三餐

1、認(rèn)識一日三餐的重要性

2、圖文結(jié)合，介紹正確的一日三餐習(xí)慣

3、了解造成的重要性

4、指正不良習(xí)慣

三、健康小行動，養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣

1、比比誰的三餐習(xí)慣好，辨析自己的三餐習(xí)慣

2、結(jié)合自己平時的就餐習(xí)慣進(jìn)行反思

3、小組交流

四、小結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

8、吃好一日三餐

怎樣才是吃好一日三餐？（按時、適量、營養(yǎng)搭配）你有哪些不良習(xí)慣？

9、每天運(yùn)動一小時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道運(yùn)動對健康有好處

2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動項(xiàng)目

3、養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過程：

一、健康小問號，喚起學(xué)生對體育鍛煉的重視

1、看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀。

2、了解缺乏體育鍛煉對身體的危害

3、明確“每天鍛煉一小時”的重要性

二、健康小博士，了解運(yùn)動對健康的好處

1、看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰?/p>

2、分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動可以使人的反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)。

三、健康小貼士，教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法

1、閱讀科學(xué)鍛煉小指南

2、交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果

3、制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃

四、健康小行動，學(xué)以致用

1、看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況

2、小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。

3、和父母一起制定一個適合自己的鍛煉計(jì)劃

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

9、每天運(yùn)動一小時

運(yùn)動對健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)）

科學(xué)的鍛煉方法

10、我和動物親密有間

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病

2、了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。

3、養(yǎng)成和動物親密有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解常見的人和動物的共患??；能使用正確方法有效預(yù)防人和動物共患病的傳染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種人和動物共患病的宣傳圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對是錯？

2、討論交流

二、了解傳染渠道

1、了解不能和動物過分親密的原因

2、知道常見的由動物傳染給人的疾病

3、重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等

三、健康小貼士，了解如何做到與動物親密有間

1、思考：被動物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？

2、交流、歸納出正確的方法

3、逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲。

四、健康小行動，把所學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合

1、了解飼養(yǎng)動物時應(yīng)該注意的3個問題

2、思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

3、議一議，把你學(xué)習(xí)到的知識教給你的家人。

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

10、我和動物親密有間

常見的人和動物的共患病

如何有效預(yù)防人和動物共患病的傳染？

11.我的作業(yè)我檢查

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到檢查作業(yè)的重要性

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)生平時的作業(yè)本或考試卷

2、將情境故事編排成情景劇

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、游戲：“雨點(diǎn)兒”

2、游戲規(guī)則：用肢體語言表示天氣

二、主題活動

1、心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來的不良后果

（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒

（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會后悔的意識

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來的心情

（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時的滿足和快樂

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)

4、心海起航

（1）古詩改錯字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？

（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計(jì)劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣 小結(jié)全課。（略）

板書設(shè)計(jì)： 11.我的作業(yè)我檢查 不檢查會帶來的心情—后悔

認(rèn)真做、用心查→作業(yè)得優(yōu)→滿足和快樂 檢查作業(yè)的方法和要求：

12.我行

我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教學(xué)重難點(diǎn)：

找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

小鳥飛呀飛：調(diào)動學(xué)生積極性

二、主題活動

1、心理聚焦

（1）讀故事，體會“自信”的重要

（2）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

2、心靈視窗

（1）講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例（2）找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn)（3）填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來（4）評一評，得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多

3、心靈氧吧

（1）想一想：說說自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。（2）金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，進(jìn)行積極的心理暗示

4、心海起航

（1）讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化

（2）試一試：設(shè)立一個成功目標(biāo)，制定行動計(jì)劃

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代 13 表成長。

全課小結(jié)。（略）

板書設(shè)計(jì)： 12.我行

我能行

自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗

只要有所進(jìn)步就能代表成長 當(dāng)我生氣的時候

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害

2、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步掌握并自覺運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備游戲用的氣球 教學(xué)過程：

一、暖身活動：

大樹與松鼠

二、主題活動：

1、心理聚焦：

（1）看圖，了解圖中人物的情緒變化

（2）結(jié)合生活實(shí)際說一說，對同學(xué)、家人生氣時是什么表現(xiàn)？（3）預(yù)測一下接下來會發(fā)生什么事情，初步感知生氣不好

2、心靈視窗

（1）吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。（2）想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對自己生氣時的行為進(jìn)行分析。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，討論，認(rèn)識生氣對人的影響很大。

（2）說說自己知道的名言諺語，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。（3）學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法

4、心海起航

（1）填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法（2）演一演，表演情境劇，用學(xué)過的方法勸小朋友別生氣

板書設(shè)計(jì)： 13 當(dāng)我生氣的時候 生氣時的表現(xiàn)

生氣的危害性

學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒

14、有你有我真溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會我們生活的社會中有各種支持力量

2、讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團(tuán)隊(duì)中

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

游戲：抱抱你 分享感受，引出課題

二、主題活動

1、心理聚焦：

（1）看圖，體會人間真情（2）談?wù)勀銓D畫的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖

（4）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人會來關(guān)心我們、幫助我們。

2、心靈視窗

（1）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)關(guān)懷（2）交流游戲感受

（3）“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們在一起的溫暖。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關(guān)心和幫助自己的人

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4、心海起航

（1）不倒翁游戲：體會在集體中的歸屬感和安全感（2）交流分享游戲感受

板書設(shè)計(jì)：

14、有你有我真溫暖

在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)……）

家庭、班集體、社會、政府……..人間處處有真情

體驗(yàn)關(guān)懷、感受溫暖

當(dāng)我們遇到困難時，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人會來關(guān)心我們、幫助我們。

15、我的雙手很靈巧

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。

3、讓學(xué)生體會到做針線活的好處和快樂，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：剪刀、針、布（等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。

課時建議：

一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

調(diào)查：做過針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過那些事？

二、主題活動

（一）生活聚焦

1、在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？

2、這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

3、你們愿意自己學(xué)做針線活嗎？學(xué)會后，你還想使用針線來做什么？

4、做針線活首先要學(xué)會什么？

（二）生活小能手

1、學(xué)習(xí)穿針引線

（1）教學(xué)生選擇合適的針和線，認(rèn)識針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。

（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險的的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。（3）學(xué)生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？（4）教師示范。

（5）學(xué)生親自實(shí)踐，沒人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)。教師積極鼓勵學(xué)生。

（6）同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)。注意使用正確的拿針姿勢。

2、學(xué)習(xí)打結(jié)

（1）看圖，觀察書上的單線打結(jié)法.（2）教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。

（3）學(xué)生練習(xí)。（雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同）

（三）生活小博士

穿針時線頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅(jiān)決不了教師再加以引導(dǎo)。

（四）生活與實(shí)踐

學(xué)習(xí)打繩結(jié)

（1）分組交流：在右圖中哪個止結(jié)打得好？（2）拓展：學(xué)打簡易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。先看腿，然后讓他們動手探索。萬一不會，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。

（3）在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請爸爸媽媽做指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的找針和線釘紐扣；學(xué)會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。

2、通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會使用針、線和定紐扣的基本方法。

2、掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時建議 一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

16、紐扣裝飾生活 方法一：

活動：請兩名學(xué)生上講臺（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰不好？說說為什么？ 談話：看來紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。

方法二：

猜謎語：“一戶五口人，各有各的門。如果進(jìn)錯門，就會笑死人?！保ù蛞晃铮?/p>

二、主題活動

（一）生活聚焦

1、展示各種各樣的紐扣圖片，認(rèn)識各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、觀察各種各樣的用紐扣來自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）生活小能手

1、閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的針、線呢？檢查學(xué)生準(zhǔn)備的工具。

（注意：釘扣子選擇線時線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。）

2、學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣。

3、請一個同學(xué)示范，全班評議。板書小結(jié)要點(diǎn)：

選扣—配線—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）

（牢）

（實(shí)）

4、討論：釘紐扣時該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。

（三）生活小博士

討論釘紐扣時怎樣定位？注意：釘紐扣時左手要捏緊紐扣，不意移位。

（三）生活與實(shí)踐

1、找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請家長做指導(dǎo)。

2、拓展活動：討論“紐扣除了對衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。

學(xué)生自己配顏色、形狀，用紐扣制作小小工藝品。全班欣賞。

3、談話：你觀察過男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？

4、利用班會進(jìn)行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。

5、把你學(xué)釘紐扣的過程學(xué)下來，看看誰寫得清楚。

17、衣服脫線這樣縫

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會兩種基本針法，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針法來縫補(bǔ)衣褲。了解鎖邊法。

2、培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng);形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。

3、使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會勞動的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會平針縫紉法和回針縫紉法。

2、走針均勻和提高速度。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、布、剪刀等。

學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布或卡紙，剪刀。課時建議：

一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過衣服的學(xué)生有多少？

談話：愿意自己學(xué)會縫補(bǔ)技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？

二、主題活動

（一）生活聚焦

中國有一句老話：“一針不補(bǔ)，十針難逢。”想一想這句話什么意思？說明了什么？

（二）生活小能手

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法 1）閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。2）教師演示。注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線拉緊。

3）請一位同學(xué)上講臺演示，全班評議。評價要點(diǎn)：針腳要緊密，針距要均勻。

4）人人動手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰縫得又快又好。

5）展示、評議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評，取長補(bǔ)短，共同提高。6）在布上寫字火畫簡單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。

7）熟練后可以教給學(xué)生“串針法”。歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)回針縫紉法

1）閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點(diǎn)。

2）教師分別演示。注意提醒學(xué)生無論哪種方法，回針都要對準(zhǔn)原來的針眼。

3）請兩位同學(xué)上臺示范，全班評議。評議要點(diǎn)：距離要均勻，回針要準(zhǔn)確，兩面的針腳都一樣。4）歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。

5）人人動手在卡紙上練習(xí)，線走直線，再走曲線?？纯凑l縫得又快又好。

6）展示、評議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評。7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音火自己的名字。

（三）生活小博士

懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。

（四）生活與實(shí)踐

1、在家里找一塊布，練習(xí)近平針法和回針法。請家長做指導(dǎo)。

2、觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針法。在刺繡中常用來繡植物的葉。提醒學(xué)生實(shí)際縫補(bǔ)衣褲時，要注意避免把下一層布料一起縫上。

3、介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。

4、課外進(jìn)行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步練習(xí)回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡單的沙包，增強(qiáng)動手能力。

2、使學(xué)生對手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、增強(qiáng)動手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會用回針法縫制沙包。

18、做個小沙包

2、用回針法縫沙包口。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。課時建議：

一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

教師出示幾個沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？

三、主題活動

（一）生活聚焦

出示一些玩沙包的游戲的圖片。

談話：他們在干什么？他們玩得開心嗎？大家想親手縫制一個沙包完游戲嗎？

（二）生活小能手

1、余毒教材，討論：做沙包需要哪些材料？

（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會漏沙。）

2、學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。

3、請一個同學(xué)上講臺做示范，全班評議。

4、人人動手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進(jìn)。）

5、講評活動。展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)，評選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長補(bǔ)短，共同提高。

評價標(biāo)準(zhǔn)：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。

（三）生活與實(shí)踐

1、讓學(xué)生動腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實(shí)好用。使學(xué)生體會到勞動的樂趣，滿足成功的欲望。

（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）

2、綜合制作活動：做一個兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽，掛在手機(jī)上。

《生活.生命與安全》

全冊教案

南豐小學(xué)三年級下冊27