第一篇：初中生小品考試

初中生小品

《考試》

地點(diǎn)：教室

人物：老師男、老師女、學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙

場(chǎng)景：四張桌子（一張為講桌，另三張為學(xué)生用桌）

場(chǎng)外女聲獨(dú)白：人生就像一場(chǎng)場(chǎng)的考試，有時(shí)候考數(shù)學(xué)，有時(shí)候考英語(yǔ)，有的人答得快，有的人答

得慢，而我該怎么辦呢? 是直面考場(chǎng)？還是中途離開？元芳你怎么看（高聲）又要考試了??

（學(xué)生甲、學(xué)生乙有節(jié)奏的敲桌子）咚咚撻、咚咚撻、咚咚撻

學(xué)生丙：（從右臺(tái)上）唉唉唉??你們知到現(xiàn)在最紅的歌是什么嗎？

學(xué)生甲、學(xué)生乙：（停下敲桌子）不會(huì)是春哥？

學(xué)生丙：你們真是吊死，這都不知道，是《江南死的》

老師男：（挾著一疊卷子，從左臺(tái)上，嚴(yán)肅的說(shuō)）什么時(shí)間了，還在吵鬧，簡(jiǎn)直是――有組織，無(wú)

紀(jì)律。這堂課我們考數(shù)學(xué)。

學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙（齊聲）：又考試?。〗裉於伎剂巳屏?，唉??

（老師男發(fā)卷，學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙桌前彎腰作答題狀、思考狀，老師男來(lái)回走動(dòng)）（學(xué)生甲拿起試卷讓后面的學(xué)生乙看，學(xué)生乙不理——反而回頭看學(xué)生丙的）

學(xué)生甲：（無(wú)賴的說(shuō)）我本將心照明月，奈何明月照溝渠。

老師男：（拍拍桌子，慢慢的說(shuō)）我最不喜歡作弊的了，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有??（學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙又在桌前彎腰作答題狀、思考狀）

場(chǎng)外敲下課鈴聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（老師男收卷，從左下）

學(xué)生乙：（拍學(xué)生甲的肩）第二的第一小題怎么做？

學(xué)生甲：這么簡(jiǎn)單的你都不會(huì)？你簡(jiǎn)直拉低的我們?nèi)嗟钠骄巧獭?/p>

學(xué)生乙：怎么說(shuō)話的？我近段時(shí)間的智商是噌、噌、噌的直線上升，都快達(dá)到二百五了 老師女：（挾著一疊卷子，從左臺(tái)上，嚴(yán)肅的說(shuō)）坐好，我們現(xiàn)在考?xì)v史

（老師女發(fā)卷，學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙桌前彎腰作答題狀、思考狀，老師女來(lái)回走動(dòng)）

學(xué)生乙桌下翻書，老師女下過(guò)去拿出書，高高舉在面前，轉(zhuǎn)身面、走向觀眾，口中拉長(zhǎng)聲音，說(shuō)：

shuo leside

（學(xué)生乙低頭跟在老師女身后，老師女轉(zhuǎn)身，嚴(yán)肅的說(shuō)）：我可以很負(fù)責(zé)任地告訴你，老師很生氣，后果很嚴(yán)重

（學(xué)生乙低頭回桌前，老師女來(lái)回走動(dòng)）

學(xué)生丙：（站直身體，舉手，說(shuō)）老師，我想上廁所

老師女：（嚴(yán)厲）這是在考試

（學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙跳騎馬舞，唱：我把肛門兒塞都、我把肛門兒塞都）場(chǎng)外敲下課鈴聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙繞臺(tái)跑，邊跑邊叫“上廁所去了”。）

學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙繞臺(tái)跑一圈與老師男、老師女一起在臺(tái)前一排站列

齊聲：老師們、同學(xué)們辛苦了，祝大家心想事成，ye(作：航母style動(dòng)作)

第二篇：初中生校園小品劇本

初中生校園小品劇本《見網(wǎng)友》

2男3女1桌4椅

（咖啡店，一女坐于臺(tái)上看報(bào))

（二男上）小明：我給你說(shuō)的一會(huì)你千萬(wàn)別忘了

小強(qiáng)：忘不了忘不了，我一會(huì)就走，走了之后打電話叫你回去是吧，這點(diǎn)事，noproblem 小明：好嘞，到了，就是這里

小強(qiáng)：哪個(gè)是你約的女網(wǎng)友？

小明：這里面不就一個(gè)人嗎，我們有暗號(hào)的，我去問(wèn)問(wèn)。嗯嗯，別看我只是一只羊

（女看了看他）

小明：別看我只是一只羊

（女轉(zhuǎn)身繼續(xù)看報(bào)）

小明：別看我只是一只羊

女：我說(shuō)哥們，你就會(huì)這一句你在這得瑟什么??？這年頭真是什么人都有，就這一句，你自己就不煩??？神經(jīng)?。ㄅ拢?/p>

小強(qiáng)：這就是暗號(hào)？

小明：昂。。

小強(qiáng)：這么詭異的暗號(hào)。

小明：坐下等等吧，看來(lái)她還沒來(lái)呢。

（二女上）小紅：哎呀到了到了，人家突然好害羞啊

小雪：行了行了，別在這裝矜持，這里沒人，快進(jìn)去吧

小強(qiáng)：別看我只是一只羊

小紅：啊啊啊他來(lái)了他來(lái)了

小雪：嗯？誰(shuí)來(lái)了？

小紅：這是我們的暗號(hào)，嗯嗯，羊兒的聰明難以想象

小強(qiáng)：這人有病吧，我唱歌呢她接什么詞啊。

小明：哎哎，是我是我，別看我只是一只羊

小紅：羊兒的聰明難以想象

小明：懶洋洋

小紅：灰太郎？額，呵呵

小明：呵呵呵呵

小強(qiáng)：呵呵什么啊，下坐下行么。哎，你叫什么名字啊

小紅：啊，我叫小紅

小強(qiáng)：哦，我叫小強(qiáng)

小紅：哦，你好，你好

小強(qiáng)：哦，對(duì)了，這是我朋友，小明，哎這個(gè)跟你一起來(lái)的是你朋友?。?/p>

小紅：對(duì)對(duì)，她叫小雪

小強(qiáng)：你好你好

小雪：嗯好

小強(qiáng)：你們倆一個(gè)班的？

小紅：嗯，是啊

小強(qiáng)：哇，你們班美女真多啊

小紅：哈哈，哪有哪有

小強(qiáng)：你和小明在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的？

小紅：是啊，以前連照片都沒看過(guò)呢

小強(qiáng)：哦，怪不得呢，呵呵

小紅：??？

小雪：那個(gè)，小紅，我有點(diǎn)事，我先走了昂，小紅：哎，哎，你等會(huì)等會(huì)

小強(qiáng)：好的，好的，路上慢點(diǎn)啊，（小雪下）小紅，你哪個(gè)系的??？

小紅：額，我是教育系的（小明拉過(guò)小強(qiáng)，示意小強(qiáng)快走）

小強(qiáng)：哦哦哦，對(duì)對(duì)，怎么忘了，小明你去買點(diǎn)飲料吧，小紅你喝什么？

小紅：檸檬奶茶就好

（小明苦視小強(qiáng)）

小強(qiáng)：你沒帶錢嗎？算了算了我去買吧（小強(qiáng)下）

小明（苦找話題）：額，小紅啊，那個(gè)，那個(gè)

小紅：什么啊？

小明：那個(gè)，那個(gè)，今天天氣不錯(cuò)啊

小紅：啊，是啊

小明：那個(gè)，那個(gè)，你今天中午吃的什么?。?/p>

小紅：吃的壽司啊

小明：那個(gè)，那個(gè)，你會(huì)打dota么？

小紅：額。dota是什么東西

小明：那個(gè)，那個(gè)，是一個(gè)游戲

（小強(qiáng)上）小強(qiáng)：來(lái)，美女，你的奶茶，這是我的咖啡，這是你的白開水，小紅你喜不喜歡許嵩?。?小紅：喜歡啊喜歡啊，他最近的新歌微薄控你聽了沒？

小強(qiáng)：沒有啊

小紅：有空去聽聽吧，可好聽了

小強(qiáng)：行啊，你知道小明他喜歡誰(shuí)嗎？

小紅：誰(shuí)??？

小強(qiáng)：小明喜歡的是曾軼可。

小紅：哈哈哈哈哈

小明：小強(qiáng)，你，那個(gè)那個(gè)，你不是２點(diǎn)半的去開會(huì)么，現(xiàn)在都２點(diǎn)４０多了，快去吧，你都遲到了 小強(qiáng)：哦。是嗎？反正都遲到了，算了不去了，小紅啊。額。。對(duì)了對(duì)了，我的去開會(huì)了，你們聊你們聊啊，我先走了，對(duì)了小紅你手機(jī)號(hào)給我吧，小紅：好的小強(qiáng)：再見啊，有空再聊哦（小強(qiáng)下）

小紅：再見再見

小明：額，那個(gè)，那個(gè)，我覺得我今天帥不帥??？

小紅：額，很帥，很帥

小明：額，那個(gè)，那個(gè)，是嗎？我也覺得你今天很漂亮呢

小紅：啊，呵呵

（小強(qiáng)上）小強(qiáng)：哎，我忘了拿手機(jī)了，你們聊，小紅，有空聯(lián)系啊，有空聯(lián)系?。ㄐ?qiáng)下）小明：。。。額。。。

（無(wú)言一會(huì)）

小明：那個(gè)。。（小紅手機(jī)響）

小紅：喂？（外音：小紅，我是小雪）啊。（你們聊得怎么樣了？）啊。（嗯？那個(gè)我一會(huì)去張店，有點(diǎn)事，我把宿舍鑰匙給小云了）??？（我說(shuō)我一會(huì)去張店，我把宿舍鑰匙給小云了）什么？（你那邊信號(hào)不好么？）你說(shuō)書記找我？（??？）我逃課他都知道了？（什么??？）好好，我馬上過(guò)去，那個(gè)小明啊，不好意思，我逃課讓書記知道了，我得先走了，再見，再見

小明：哦，沒事，那個(gè)，那個(gè)，我送你吧

小紅：額，不用了不用了

小明：哦，那個(gè)，那個(gè)，路上注意安全

（小明手機(jī)響）小明：喂？

小強(qiáng)：喂，小明啊，我現(xiàn)在打電話救你昂，小明啊咱宿舍著火了，你快點(diǎn)回來(lái)啊

小明：額，不用了，她已經(jīng)被人救走了。

（完）

第三篇：關(guān)于小品考試

影視小品的表演及構(gòu)思

歷年來(lái)藝術(shù)院校的表演專業(yè)，戲劇文學(xué)專業(yè)招生考試都要進(jìn)行小品測(cè)試。近年來(lái)，有的院校編導(dǎo)、評(píng)論、播音主持等專業(yè)要加試小品表演，表演及播音節(jié)目主持等專業(yè)要求考生進(jìn)行即興表演或自備小品表演，戲劇影視文學(xué)專業(yè)要求考生即興文字改變或創(chuàng)編小品來(lái)測(cè)試考生素質(zhì)。

藝術(shù)院校的專業(yè)招生考試，其內(nèi)容沒有統(tǒng)一規(guī)定，各院校均自行擬題測(cè)試，但上述各專業(yè)都離不開小品的考試。

小品考試中無(wú)論是身體力行的表演，還是文字改編或創(chuàng)編，其選材、構(gòu)思、體現(xiàn)實(shí)質(zhì)上都是用行動(dòng)創(chuàng)造人物形象，創(chuàng)造主題思想。這里雖測(cè)重談了小品表演考試，但對(duì)戲劇、編導(dǎo)、評(píng)論等專業(yè)考試均有幫助。

一、表演素質(zhì)需要開發(fā)

影視戲劇表演，并不像有些人想的那樣深不可測(cè)高不可攀。影視劇的表演說(shuō)白了就是演員化身成人物形象在觀眾面前再現(xiàn)劇中那段生活。這里演員用的是表演技術(shù)來(lái)再現(xiàn)。而這表演技術(shù)不是一切人都可以學(xué)到的，它要有這方面條件的人才可把握。這條件就是常說(shuō)的要具備較強(qiáng)的理解能力，想象能力、感受能

力，形象感、幽默感。這三個(gè)“力”兩個(gè)“感”就是表演素質(zhì)，演員具備這些素質(zhì)才能熟練把握表演技術(shù)，出色地創(chuàng)造人物形象。藝術(shù)院校招生無(wú)論是表、導(dǎo)演專業(yè)還是播音主持專業(yè)或是音樂劇專業(yè)，都非常重視對(duì)考生表演素質(zhì)的考查。

表演素質(zhì)的優(yōu)劣與后天的開發(fā)培養(yǎng)有直接關(guān)系。有的人登臺(tái)表演過(guò)，幼兒時(shí)跳過(guò)舞蹈，少年時(shí)參加過(guò)合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)，演過(guò)表演唱、講過(guò)故事、演過(guò)小品-------。很顯然素質(zhì)上得到了一定程度的開發(fā)。而有的人從未登臺(tái)當(dāng)眾表演過(guò)。可是講一講故事或講述一個(gè)人卻能繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，有時(shí)逗人發(fā)笑，這種人一定程度上具備表演素質(zhì)，給他機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)也會(huì)得到一定程度的開發(fā)。有的人具備表演素質(zhì)，只是沒有機(jī)會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這幾種情況都存在，然而無(wú)論是哪種情況都需要進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，由老師領(lǐng)一領(lǐng)路，使其素質(zhì)在一定程度上得以開發(fā)，培養(yǎng)，在考場(chǎng)上才能發(fā)揮的更好，情緒穩(wěn)定，應(yīng)考自如，穩(wěn)操勝券。

二、認(rèn)識(shí)小品

小品就是微小的戲劇藝術(shù)品。雖然它人物少（有時(shí)一個(gè)演員表演）時(shí)間短（不超過(guò)十五分鐘人但同大型戲劇一樣，有比較完整的故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，有一定的思想內(nèi)容。上述這些小品的概念必須把握住，這樣在考場(chǎng)上才能構(gòu)思出高水平的小品，才能獲得好成績(jī)。比如：考官出題為“寫一封信”如果考生不明確小品的概念，只是圖解式去作，上場(chǎng)就找筆找紙寫信，盡管非常自信，把一切都當(dāng)成真的做得很細(xì)致很逼真，做的過(guò)程中小障礙不斷地克服著最終寫完了信。不難看出這個(gè)考生對(duì)小品的概念還不清楚，所以圖解式的去做，無(wú)論做得怎樣好，只能說(shuō)做的是表演練習(xí)，夠不上小品。

小品同表演練習(xí)的區(qū)別就在于它有事情發(fā)生，這個(gè)事情有矛盾沖突來(lái)構(gòu)成。上面這個(gè)考生創(chuàng)造的這段生活沒有較完整的故事情節(jié)?？床怀鰜?lái)是怎樣一個(gè)人，為什么要寫信，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事。所以說(shuō)他做的是練習(xí)，構(gòu)不成小品?？忌卫斡涀⌒∑返母拍?，不可圖解式的，簡(jiǎn)單化地去表演小品，這樣會(huì)埋沒你的表演素質(zhì)得不到理想的成績(jī)。

三、關(guān)于小品構(gòu)思

1、扣題選素材

前面談到了考試時(shí)要注意萬(wàn)萬(wàn)不可做簡(jiǎn)單的表演練習(xí)，一定要經(jīng)過(guò)一番周密思考，精心的設(shè)計(jì)構(gòu)思出故事的梗概，小品構(gòu)思的好壞直接關(guān)系到小品的質(zhì)量，此環(huán)節(jié)不可掉以輕心。當(dāng)考官把試題給了你，就要很好的理解試題。然后打開記憶的寶庫(kù)，在腦海中快速地搜索生活素材。選定后展開豐富想象、聯(lián)想，再按照生活邏輯編出故事的梗概來(lái)。

小品構(gòu)思的素材要選定在有典型意義，或能產(chǎn)生典型意義的生活上。素材有直接與間接兩種來(lái)源。直接生活來(lái)源指的是親身經(jīng)歷的生活。間接生活指的是看來(lái)的（周圍環(huán)境中、書中、影視戲劇中??）聽來(lái)的（別人講的、廣播的??）

小品的構(gòu)思也同大型影視戲劇一樣，要?jiǎng)?chuàng)造出典型的生活、典型的人物。比如小品：“班主任”，這個(gè)老師的生活如何構(gòu)思。如何創(chuàng)造出忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。嘔心瀝血育人的可敬的人民教師這個(gè)典型形象。生活中很可能你的班主任比較平凡。但要?jiǎng)?chuàng)造典型，就要打開記憶的寶庫(kù)調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的素材(看到的、聽到的)依靠這些直接、間接的生活素材，通過(guò)豐富的想象來(lái)構(gòu)思出這個(gè)可敬的班主任的故事梗概。那末，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，深思熟慮的構(gòu)思，班主任這個(gè)形象，肯定感人，意義深遠(yuǎn)。

舉例說(shuō)一下這個(gè)小品的構(gòu)思：

比如在素材中有為學(xué)生批改作業(yè)忘記吃飯的班主任，有不顧自己小孩而關(guān)心學(xué)生的班主任，有為學(xué)生備課到下夜的班主任，有發(fā)高燒帶著病為學(xué)生講課的班主任?”，諸多素材之中最感人的就屬帶病堅(jiān)持為學(xué)生講課的班主任，于是就選定這條素材，下面要編故事的梗概。注意的是扣題選素材過(guò)程要迅速，乃至下面的形成故事梗概的過(guò)程都要非?？欤?yàn)椋紙?chǎng)上給的時(shí)間很有限。

2、想象編故事

（1)事件要感人

素材選定后，通過(guò)想象來(lái)編故事的梗概。編的過(guò)程中要把想象的重點(diǎn)放在人事件上。小品中發(fā)生的事情一定要振顫心弦，感人肺腑。(有的小品不具備這個(gè)因素，但我們要盡量往這方面努力)。仍以班主任“為例”，這個(gè)小品發(fā)生了什么事情?在前面選定素材時(shí)，我們就已經(jīng)敲定了一一班主任發(fā)高燒堅(jiān)持來(lái)上課，這件事已經(jīng)感動(dòng)人了，可是不是很感人呢，我們把想象再擴(kuò)展一下——高燒使這位教師昏倒在講臺(tái)上。這件事就很感人肺腑。使人心弦顫動(dòng)。那么小品“班主任”的感人事件我們找到了，就可以在腦海構(gòu)思故事梗概(故事構(gòu)思不宜過(guò)細(xì)，不然會(huì)影響做小品)班主任老師在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，他在做著些什么事，如何導(dǎo)致昏倒在講臺(tái)上。

假定他發(fā)高燒數(shù)日，因?yàn)榕R近升學(xué)考試了，他沒有去醫(yī)院就醫(yī)，也沒有休息，仍然堅(jiān)持來(lái)上課。他吃力地走到教室門前，稍稍喘息一下，振作一下自己，裝作若無(wú)其事的樣子，面帶親切地微笑，健步走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，他開始講課：“同學(xué)們??”他覺得全身劇烈的疼痛。眼前一切有些模糊，他克制著自己臉上仍掛著笑容。他拿出手帕艱難地擦著臉上的汗水，又扶了一下眼鏡。

說(shuō)道：“同學(xué)們把書翻到76頁(yè)??大家先看一下內(nèi)容??”只見他雙手扶著講桌，喘息著??他很艱難地轉(zhuǎn)過(guò)身去取出藥瓶吞了兩片藥，待他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)還要講話進(jìn)卻怎么也堅(jiān)持不住了，終于癱倒在講桌上”。

這個(gè)小品雖然短小，但情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整，有故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局很感人有思想意義。

再舉一例：前面談過(guò)的“寫一封信”。這個(gè)小品如何構(gòu)思編故事?接到考題后首先選定素材，你腦海里的生活中有多少種寫信的直接素材??給朋友寫信、給父母，給同學(xué)、親戚??間接的生活素材(看、聽到的)——寫檢舉信、上告信、求職信、絕裂信，離婚信，遺書、恐嚇信、情書??等等；在眾多的素材中選定哪個(gè)構(gòu)成震人心弦的事件呢?可以聯(lián)想到是戀愛中的朋友變了心移情他人，悲憤之下寫斷情絕裂信泄心頭之恨。以此構(gòu)成小品的感人事件。接下來(lái)以此為軸按生活邏輯編個(gè)完整故事。

假定你是個(gè)很樸實(shí)的女青年到男友這里看望他。已經(jīng)有幾個(gè)月未見了，這次還給他買了件衣服，走進(jìn)男宿舍看到他床頭還擺著你二人的合影照片，高興地拿起來(lái)端祥著，此刻感到非常幸福愉快。又拿出為男友買的衣服，高興地欣賞著，把這衣服放在哪兒呢?能讓男友一眼就看到，選了兩處都不合適，最后還是放在他的被子上，這樣他一進(jìn)屋就可以看到。又等了一會(huì)兒還不見回來(lái)，于是就幫男友整理床上、床下的物品，往抽屜時(shí)放東西時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)男友寫給別的女人的情書，呆住了，不相信這是真的，二人普是那樣的熱戀著，男友海誓山盟地向她表白??”。難道這一切都是在做夢(mèng)?意識(shí)到自己受到了污辱。氣憤下要撕信，又停住了，揣在口袋里留作證據(jù)。拿起為其買的禮物轉(zhuǎn)身就走，又停下來(lái)，不能這樣便宜他，決定寫信同他一刀兩斷，于是拿起筆，寫了起來(lái)。寫到傷心處，淚水奪眶而出，手顫抖了，手的筆脫手而落，掩面痛苦起來(lái)??勉強(qiáng)抑制著，邊抽泣邊又寫，到恨處咬緊了牙，最后用力摔筆，起身欲走，又將床頭二人合影一撕兩半，自己的一半揣入懷中，憤憤地走下。

在小品構(gòu)思這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們要把重點(diǎn)放在故事的完整和事件的感人上。

(2)節(jié)奏要鮮明

節(jié)奏，我們可以簡(jiǎn)單地理解為有規(guī)律的變化。具體在小品中就是合乎生活邏輯的變化。

小品中有矛盾沖突，才會(huì)有節(jié)奏鮮明的變化。矛盾沖突得越是尖銳激烈，才使事件更加嚴(yán)重，節(jié)奏變化越大，越激烈，小品越是感人。

有變化才有藝術(shù)魅力，矛盾沖突的這些變化體現(xiàn)在人物行動(dòng)的變化，情感、情緒、態(tài)度的變化，情節(jié)變化，氣氛變化、事態(tài)變化??。要把握住這些變化要善于在構(gòu)思時(shí)創(chuàng)造，設(shè)計(jì)這些變化。它的前題就是事件矛盾沖突的構(gòu)思。矛盾沖突越尖銳激烈。上述這些變化才越鮮明，越大越感人。

考生要切記不要把情節(jié)安排得淡淡的，平平的，沖淡了事件的嚴(yán)重性，淡化了矛盾沖突，場(chǎng)上的一切自然是沒有變化色彩，也就失去了動(dòng)人的魅力，考試成績(jī)不會(huì)太好。但也不要追求大起大的變化違背生活邏輯濫造情節(jié)。

3、擬定行動(dòng)的“點(diǎn)”

在構(gòu)思中腦海里已經(jīng)有了先做什么，后做什么，再做什么，最后做什么。我們把這些個(gè)“做什么”暫稱為行動(dòng)的“點(diǎn)”，這些“點(diǎn)”很重要，因?yàn)槲覀冊(cè)诳紙?chǎng)上由接到考題到實(shí)地去做，這中間只有十多分鐘，這么短的時(shí)間若把小品構(gòu)思得很細(xì)，很周到那是不可能的，只能是構(gòu)思個(gè)故事的梗概，而這些行動(dòng)的“點(diǎn)”就是小品故事的骨架，考生抓住這骨架即興創(chuàng)造，就容易做出完整感人的小品。

行動(dòng)的“點(diǎn)”數(shù)量要根據(jù)考生自己的能力來(lái)設(shè)定，不宜過(guò)多過(guò)細(xì)，也不要設(shè)的過(guò)少。過(guò)于詳細(xì)容易促使考生注意力放在了想著細(xì)節(jié)，想著這想著那，生怕將構(gòu)思的生活遺漏，這樣一來(lái)必定導(dǎo)致機(jī)械的在那里表現(xiàn)他的構(gòu)思，沒有真實(shí)地去感受，沒有投入真情實(shí)感，小品的表演就失敗了。

如果行動(dòng)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)的太少，容易使小品做的簡(jiǎn)單，情節(jié)展不開則因簡(jiǎn)單化缺少藝術(shù)性而失敗。

行動(dòng)“點(diǎn)”的設(shè)置應(yīng)該適中，要記熟，到場(chǎng)上先做什么，接下來(lái)做什么，然后又做什么，下面該做什么，最后做什么，做到心中有數(shù)。比如：前面談的小品“寫一封信”，我們可以設(shè)“點(diǎn)”為①進(jìn)屋 ②幫男友整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書 ③寫信斥責(zé)、絕裂。還可以多設(shè)幾“點(diǎn)”①整裝、②進(jìn)屋、③等他、④整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書、⑤寫信斥責(zé)、絕裂。

在做的時(shí)候每個(gè)“點(diǎn)”要展開，按照生活邏輯即興地把細(xì)節(jié)做得豐富，真實(shí)細(xì)膩。這個(gè)“點(diǎn)”完成了往下一個(gè)“點(diǎn)”連接時(shí)，要生活有機(jī)而自如，不露痕跡地完成下去，就這樣一個(gè)“點(diǎn)”接一個(gè)“點(diǎn)”地一直做到結(jié)束。

四、如何做小品 通過(guò)前面小品的構(gòu)思，我們把扣題選素材、編故事梗概、所處的情境、事件的嚴(yán)重、矛盾的尖銳、沖突的激烈、節(jié)奏的起伏，場(chǎng)上行動(dòng)點(diǎn)等等，在腦海中安排得都比較明確了，整個(gè)小品在心中已成形了。接下來(lái)要登場(chǎng)體現(xiàn)構(gòu)思一一做小品。

做小品的過(guò)程中要把握如下凡點(diǎn)： l、展開想象，豐富情境

考生通過(guò)想象把自己化成小品中人物，我是怎樣一個(gè)人是城市的還是鄉(xiāng)村的，是青年人還是老年人，是學(xué)生還是個(gè)體商販，是職員還是打工人?等等，上場(chǎng)前都發(fā)生些什么事，我做了些什么事、怎么到這里來(lái)的，由什么地方來(lái)，到這里來(lái)做什么，這是什么時(shí)間，什么地方，天氣、氣候如何??等等這些都是我們說(shuō)的情境，想得越豐富、越具體上場(chǎng)后行動(dòng)才越積極，人物的性格、感覺、情緒、情感、態(tài)度也容易準(zhǔn)確鮮明。容易克服場(chǎng)上的精神緊張。

比如“寫一封信”小品，想象成自己是農(nóng)村來(lái)的姑娘，要看望在城里打工的男朋友，兩人已戀愛二年了，在村里兩家里鄰居。從小一起長(zhǎng)大，經(jīng)常一起玩耍、溫課，你一直很喜歡他，高中畢業(yè)后，二人都沒考大學(xué)，要在農(nóng)村大干一番，姑娘蓋起塑料大棚種植蔬菜水果，小伙子搞珍奇動(dòng)物養(yǎng)殖。后來(lái)城里招工小伙子要到城里發(fā)展，就在一家公司打工。二人有半年多未見了。姑娘很想見他，于是就帶著自己種植收獲的水果，來(lái)城里看望他，為給他個(gè)驚喜事先沒有通知他。坐了幾個(gè)小時(shí)汽車來(lái)到這里打聽到他的住處，就來(lái)到他的宿舍門前。上面說(shuō)的這些就是上場(chǎng)前情境，想象的越豐富具體真實(shí)，到場(chǎng)上的行動(dòng)會(huì)越積極，感覺準(zhǔn)確。上場(chǎng)，來(lái)到門前仔細(xì)看看是不是門衛(wèi)說(shuō)的特征，確認(rèn)是這個(gè)門，由干長(zhǎng)時(shí)間乘車，又和對(duì)象很久未見，于是臨時(shí)整理一下容裝，放下東西拿出小鏡照著，抹抹眉毛，梳理頭發(fā)，整理衣服，甚至把外套脫下亮出時(shí)尚的絨衣??。進(jìn)門前的這一連串的行動(dòng)，都是與農(nóng)村姑娘所處的情境分不開，也是進(jìn)門這個(gè)行動(dòng)“點(diǎn)”的詳細(xì)展開。當(dāng)然，考生展開豐富的想象，這個(gè)點(diǎn)的展開細(xì)節(jié)還可以更豐富細(xì)膩。反之，同樣是來(lái)看男友，但姑娘是城市里長(zhǎng)大的，他們是通過(guò)別人介紹認(rèn)識(shí)的?，F(xiàn)在正在互相了解階段，姑娘幾乎是三兩天來(lái)一次。那么這個(gè)姑娘與前面姑娘所處的情境完全不同，自然也不會(huì)有前面姑娘門前的行動(dòng)及態(tài)度了。下面再看“進(jìn)屋”這個(gè)行動(dòng)點(diǎn)的展開：姑娘處的情境是第一次來(lái)這里，因此先敲門，沒人應(yīng)聲，于是輕輕推開門，慢慢地走進(jìn)門，所見一切都是陌生的，室內(nèi)的六張鋪位，哪個(gè)是男友的呢？要仔細(xì)觀察思考。其中有個(gè)床頭上掛著一件很熟悉的絨衣，走近前仔細(xì)看，床頭桌上擺著的像框里正是二人的合影。確認(rèn)這就是男友的床鋪，放下東西等等他，坐下來(lái)??，上述－連串行動(dòng)就是由姑娘沒來(lái)過(guò)這里的情景才產(chǎn)生的，這些細(xì)節(jié)完全由生活邏輯，通過(guò)想象而來(lái)．從行動(dòng)的“點(diǎn)”．來(lái)看已經(jīng)完成了“近屋”、“坐下來(lái)等他”兩個(gè)點(diǎn)了，接下去要完成“幫他整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書”這個(gè)點(diǎn)，同樣我們展開想象豐富細(xì)節(jié)，使行動(dòng)細(xì)膩真實(shí)，生活自如。由“等等他”接下來(lái)，坐在那里端詳室內(nèi)環(huán)境（仍然是通過(guò)豐富想象豐富細(xì)節(jié)）看到對(duì)面床下有籃球，墻上還貼著歌星們的圖像，右邊床著上還掛個(gè)吉他琴，墻上貼滿了熱鬧的演唱會(huì)圖片，看到了他們的備自情趣愛好，屋內(nèi)充滿朝氣可就是亂，地上的鞋東一只西一只，衣服亂扔一床，再看自己的男友的床上床下也是亂糟糟，所以決定幫他們整理一下，于是整理起來(lái)，把鞋擺好，床單鋪平，被子疊出棱角來(lái)，拿起男友床頭上的絨衣慢慢地看著，若有所思，見物如見人把絨衣輕輕地貼在胸前??這時(shí)傳來(lái)腳步聲，急忙疊衣服，腳步聲遠(yuǎn)了，放好絨衣，開始收拾桌上的東西，有的東西放在抽屜里，整理抽屜時(shí)發(fā)現(xiàn)男友寫給另一個(gè)女人的情書??。到此，“整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書”這個(gè)行動(dòng)點(diǎn)完成了再接下去就要完成“寫信斥責(zé)、絕裂”這個(gè)點(diǎn)，同樣要展開想象豐富充實(shí)情境，使場(chǎng)上生活真實(shí)、細(xì)膩、動(dòng)人。

上面僅以“寫一封信”小品為例，說(shuō)明一下做小品時(shí)通過(guò)想象來(lái)豐富場(chǎng)前，場(chǎng)上的情境，豐富生活細(xì)節(jié)及構(gòu)思中行動(dòng)點(diǎn)的展開。

2、以假當(dāng)真，認(rèn)真感受

做小品時(shí)除了豐富情境外，要把構(gòu)思時(shí)的什么都知道當(dāng)作什么都不知道，要當(dāng)成剛發(fā)生，剛碰到，產(chǎn)生準(zhǔn)確的，真實(shí)的情感、態(tài)度。絕不可在場(chǎng)上機(jī)械地去做形體動(dòng)作。要想象成“我就是”然后在想象情境中生活。認(rèn)真地體驗(yàn)，感受，要?jiǎng)诱媲椤Ｎ矣龅搅诉@樣的情況，該怎么辦？這個(gè)情況對(duì)我的思想、情緒有什么影響？我該是什么態(tài)度，什么情感？如前面提到的“班主任”這個(gè)小品，你是那個(gè)班主任。你處的情境是你帶的班馬上參加高考了，你擔(dān)任這個(gè)班的主課一一外語(yǔ)。連日來(lái)你發(fā)著高燒，你考慮到在這關(guān)鍵時(shí)刻不能誤課去醫(yī)院就醫(yī)，要堅(jiān)持來(lái)上課。在創(chuàng)造中你必須想象成我就是班主任，相信自己正在發(fā)著高燒，骨節(jié)酸痛，全身無(wú)力舉步艱難，要感受到高燒的不舒服，身體外部是走路緩慢步子小，有時(shí)身體不自禁地?fù)u晃，呼吸急促，面部現(xiàn)出痛苦神態(tài)，心里說(shuō)著：我要上課，上好這一課，這堂課的重點(diǎn)是幾位成績(jī)稍差的同學(xué)??我不能躺下??。這段生活只要考生能以假當(dāng)真去感受所處的情境，相信這一切都真實(shí)地發(fā)生在自己身上，能認(rèn)真地去感覺，去思考，真看真想，那么進(jìn)教室前地一系列行動(dòng)會(huì)完成好的。前面的“寫一封信”小品也如此，相信自己是那女青年，一切都發(fā)生在自己身上去認(rèn)真地感受、思考、解決，去行動(dòng)，同樣能完成得好。

還有重要一點(diǎn)就是內(nèi)心活動(dòng)問(wèn)題。生活中正常人無(wú)時(shí)不刻內(nèi)心在活動(dòng)著，因此，我們?cè)趫?chǎng)上創(chuàng)造的人物，也必須有內(nèi)心活動(dòng)，這才是個(gè)活的人真的人。內(nèi)心活動(dòng)的產(chǎn)生，就要來(lái)自對(duì)情境（客觀的一切）的真實(shí)感受，它的前提是把一切假定的（環(huán)境、物體、人物關(guān)系、時(shí)間、地點(diǎn)、事件?）都當(dāng)成真的按照實(shí)生活邏輯去對(duì)待。決不可違背生活把心里活動(dòng)說(shuō)出來(lái)，如：“我去不去呢？”我進(jìn)屋后怎么說(shuō)呢？?? 心里活動(dòng)著的話語(yǔ)不能說(shuō)出來(lái)。

3、行動(dòng)一線，把握節(jié)奏

做小品時(shí)行動(dòng)要合乎邏輯，要連貫象一條線一樣把行動(dòng)的點(diǎn)串起來(lái)不能中斷，同時(shí)要注意節(jié)奏。前面構(gòu)思部分己談到節(jié)奏，并在考慮故事梗概和行動(dòng)點(diǎn)時(shí)已初步有了大塊節(jié)奏。但在做小品時(shí)，展開行動(dòng)的“點(diǎn)”豐富情境豐富細(xì)節(jié)時(shí)不能忽略細(xì)書中的節(jié)奏。在行動(dòng)中處處有節(jié)奏。它比實(shí)生活中更要鮮明，色彩更濃。如：場(chǎng)上有看電視的情節(jié)。一切都是假的什么沒有，全憑考生想象來(lái)創(chuàng)造。如果你想象自己看的電視劇，屏幕上兩人在咖啡館內(nèi)聊天，屏幕上的人一談是三分鐘，你用三分鐘時(shí)間去看他們閑聊，占去小品一半甚至一多半的時(shí)間，何況他們談話內(nèi)容又不感人。那么場(chǎng)上的這種藝術(shù)生活就沒了節(jié)奏。同樣是這段生活，如果你想象成是驚險(xiǎn)的雜技表演或是精彩的世界杯足球賽，同樣看三分鐘恐伯你是忽而提心吊膽，忽而興高彩烈，忽而情緒低沉，忽而情緒高昂，一會(huì)是氣，一會(huì)是惱，一會(huì)是喜，一會(huì)是憂??。很顯然后面這種看電視展現(xiàn)出了“看”這個(gè)行動(dòng)的節(jié)奏，并且很鮮明，有高低起伏的色彩比較動(dòng)人，再比如場(chǎng)上有看書這個(gè)動(dòng)作，書里的內(nèi)容什么樣的？動(dòng)人的？可笑的？恐怖的？悲慘的??我們要通過(guò)想象，展現(xiàn)出鮮明的節(jié)奏，創(chuàng)造動(dòng)人的情感色彩。但要把握分寸，不可為追求節(jié)奏鮮明，情感色彩而過(guò)分地去宣染，去過(guò)火的表演。

五、關(guān)于小品的語(yǔ)言

小品是戲劇藝術(shù)的小作品，它的語(yǔ)言不能象生活那樣隨意，要比生活語(yǔ)言集中、精練、有藝術(shù)性。

考場(chǎng)上經(jīng)常見到考生們不會(huì)說(shuō)話，通過(guò)他口中說(shuō)出的話離開了生活真實(shí)。說(shuō)著構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì)的詞，在那里如同背書一樣。

有的考生想到這是在表演，于是就滔滔不絕地說(shuō)來(lái)掩飾自己的緊張或拖延時(shí)間。

有的考生一邊行動(dòng)一邊解釋著，說(shuō)些不合邏輯的不該說(shuō)的話。如“我今天真高興”“這雨下這么大我回不了家可怎么辦？”“他還不來(lái)，我不等他了。是什么地方，我怎么到這兒來(lái)了？”??

有的考生把心里活動(dòng)話都說(shuō)出來(lái)了。如“他對(duì)我太不夠意思了，在那么多人面前耍笑我，真叫我下不來(lái)臺(tái)”“這是怎么回事？我打電話問(wèn)問(wèn)他。”（拿起電話）

總之，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因中多方面的，但最主要的是考生只想到“現(xiàn)考試，我要表現(xiàn)得出色，爭(zhēng)取好成績(jī)?！眳s忘記了認(rèn)真的投入的按照生活邏場(chǎng)上真實(shí)地生活。

生活中人們的行動(dòng)都在為著實(shí)現(xiàn)自己的目的，無(wú)論作什么事只要一動(dòng)就有目的性。語(yǔ)言就是人們要達(dá)到自己目的最有力的手段之一?？忌笥褌?，從說(shuō)話開始，在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)這十多年中時(shí)時(shí)處處事事都用語(yǔ)言在實(shí)現(xiàn)著自己的目的，無(wú)一不是。然而為什么到場(chǎng)上的小品生活中卻不會(huì)講話了，原因就是他不是在場(chǎng)上真實(shí)的生活，而是在那里表演生活。

如何說(shuō)好小品中的話呢，把握如下幾點(diǎn)：

（1）積極的行動(dòng)性：

小品的語(yǔ)言盡管是考場(chǎng)上的語(yǔ)言，也要具有藝術(shù)性，要有高度的集中和精練，“不能象生活那樣隨意，隨隨便便的說(shuō)，要有積極的行動(dòng)性，非說(shuō)不可時(shí)才說(shuō)，此刻要做什么？要達(dá)到什么目的？由此產(chǎn)生有機(jī)的、目的性很強(qiáng)的語(yǔ)言。要從心底進(jìn)發(fā)出來(lái)。

（2）有力的潛在性：

這里說(shuō)的潛在性是指場(chǎng)上人物創(chuàng)造（尤其是雙人、多人小品）之中的語(yǔ)言包含有潛在的語(yǔ)意。就是常說(shuō)的話里有話。

如：甲說(shuō)：“我們推選張三為全廠勞模，怎么樣？”

乙說(shuō)：‘他？！哼？

這里面乙只說(shuō)了兩個(gè)字，很顯然，他不同意．他對(duì)張三的表現(xiàn)滿腹意見“領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)很積極，領(lǐng)導(dǎo)不在他就消極了，有時(shí)還說(shuō)落后話煥散群眾情緒??”可這些話乙都沒有講。兩個(gè)字就把自己的態(tài)度及張三的表現(xiàn)說(shuō)出來(lái)了。這樣地少說(shuō)比多說(shuō)有力量。我們?cè)趫?chǎng)上要善于說(shuō)這種話中有話，弦外有音的語(yǔ)言。遏制無(wú)目的的亂說(shuō)。

（3）鮮明的形象性：

考場(chǎng)上的小品表演中的語(yǔ)言，除把握語(yǔ)言的行動(dòng)性和潛在性外，還要把握其鮮明的形象性，這里指的是言中有物。如：

甲說(shuō)；“昨天我在街里看見一輛高級(jí)豪華轎車，嘿真漂亮！”

甲在說(shuō)到車時(shí)眼前必定要出現(xiàn)轎車在街上穿行的情形，轎車的顏色，形狀，車身、車輪等都展現(xiàn)在腦海中同時(shí)眉飛色舞起來(lái)。觀眾好象也看到了。如果甲在說(shuō)這番話時(shí)眼前沒有產(chǎn)生轎車的鮮明形象，他不會(huì)喜形于色，觀眾自然也就不會(huì)看到受不到感染。在小品表演中張口說(shuō)話就要展示出語(yǔ)言中的形象，要求我們言之有物，語(yǔ)中有形。

上述這幾方面是我們?yōu)榱搜芯啃∑芳磁d的語(yǔ)言而分項(xiàng)列舉，在實(shí)踐中它們是有機(jī)的整體，不可分割。如前面舉例乙不同意張三作勞模，只說(shuō)兩個(gè)字“他？！哼？”這里面既有行動(dòng)性-----我不同意選他！又有其潛在意思一一他算什么東西，競(jìng)在領(lǐng)導(dǎo)面前裝積極?等一些話沒說(shuō)出來(lái)。還有形象------張三?；^的一系舉動(dòng)浮現(xiàn)乙的眼前。

在場(chǎng)上只要我們非常投入地化身人物，按照生活邏輯積極地為達(dá)到目的去行動(dòng)，排除雜念，真實(shí)地生活那么語(yǔ)言就不會(huì)成問(wèn)題。

六、關(guān)于雙人、多人即興小品

雙人小品，多人小品構(gòu)思和做法與單人小品差不多。接到考題后首先扣題選二主活素材，然后構(gòu)思出故事梗概，敲定行動(dòng)的“點(diǎn)”，點(diǎn)與點(diǎn)之間的情節(jié)可以構(gòu)思的細(xì)一些，如感人的細(xì)節(jié)，有趣的細(xì)節(jié)，沖突的細(xì)節(jié)，生活的小細(xì)節(jié)??

但不能疏忽“點(diǎn)”的順序。

場(chǎng)上的交流要真實(shí)有機(jī)。雙方都是對(duì)方生活情境制約，對(duì)方的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)、一聲嘆氣??都在產(chǎn)生出新的清境，受這種新的情境制約，認(rèn)真感受，感覺而產(chǎn)生的新的準(zhǔn)確的合乎邏輯的有機(jī)行動(dòng)，情感和態(tài)度。

雙方的矛盾要逐步發(fā)展，矛盾逐步加深乃至激化而沖突起來(lái)。不可一步到位馬上沖突起來(lái)不感人，這樣小品很單薄，缺少矛盾細(xì)節(jié)，顯的匆忙，故事性很淡不感人。要本著故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的原則進(jìn)行構(gòu)思與行動(dòng)，要有豐富的細(xì)節(jié)，考生要多動(dòng)腦。

關(guān)于多人小品：

它與雙人小品的表演基本一樣。一般情況在初試時(shí)進(jìn)行，人數(shù)在十人左右。關(guān)鍵要分好組，分好工，各自都是什么樣人？到這里來(lái)干什么？發(fā)生些什么事？人與人、組與組之間又有什么矛盾出現(xiàn)，都是如何解決的。

如小品題目為“餐館里”。人物有服務(wù)員、經(jīng)理、廚師及各種類型的顧客。這個(gè)餐館內(nèi)發(fā)生了些什么事情顧客之間、顧客與服務(wù)員之間、同經(jīng)理之間等等都有些什么事，發(fā)生了怎樣的矛盾，行動(dòng)、態(tài)度又都是怎樣的，事情又都是如何解決的等等。

小品的主題要積極，發(fā)生的事情中要產(chǎn)生出一定的意義。

表演的時(shí)候，不能十幾個(gè)人都在說(shuō)話，要商定好哪幾個(gè)人先做什么，然后哪幾個(gè)人又在做什么，接下去那幾個(gè)人又在做什么，這樣分組展開，萬(wàn)萬(wàn)不可亂成一鍋粥一樣，使考官無(wú)法接受。

由構(gòu)思到表演其詳細(xì)做法前面談過(guò)了，大家可以重溫。

另外，要適應(yīng)意外情況的出現(xiàn)。這是雙人及多人小品即興表演中要特別注意的問(wèn)題。本來(lái)在場(chǎng)下構(gòu)思得很好了，可到場(chǎng)上有人做出了不該做的非常意外的動(dòng)作或是很關(guān)鍵的動(dòng)作忘了做，有的人該說(shuō)的話關(guān)鍵時(shí)刻沒說(shuō)出來(lái)或不該講的卻講出來(lái)；有的人把話的意思全說(shuō)反了；有的人不該上場(chǎng)或下場(chǎng)，卻提前上場(chǎng)或下場(chǎng)了??。面對(duì)意外的情境的出現(xiàn)，不要緊張得慌了手腳，要快速找出合理的話來(lái)說(shuō)，合理的事來(lái)做。逐漸回到原來(lái)構(gòu)思中行動(dòng)的點(diǎn)上來(lái)。有時(shí)小品表演正在行中，考官突然做出提示有意改變場(chǎng)上的情境，考生也要快速合理地隨機(jī)應(yīng)變。但要注意這些應(yīng)變不要使表演停下來(lái)，之后再去進(jìn)行，一定要在場(chǎng)上的生活中有機(jī)地進(jìn)行。不要讓場(chǎng)下任何人看出破綻。這些應(yīng)變的能力完全取決于考生的素質(zhì)，這要靠平時(shí)地積累，因此，考前多做小品表演練習(xí)是非常必要的。

上面從學(xué)習(xí)角度的將做小品的方法及注意事項(xiàng)，分項(xiàng)談了許多。在實(shí)踐中想象，情境、行動(dòng)，節(jié)奏、感覺、情緒態(tài)度等等是有機(jī)的統(tǒng)一體，它們統(tǒng)一在合乎邏輯的生活中是不可分的。

因此，考生在場(chǎng)上真實(shí)地、有機(jī)地、合情合理地、合乎邏輯地在情境中生活，就能做好小品。

說(shuō)一千道一萬(wàn)，百聞不如一見，百說(shuō)不如一練。希望考生在老師的指導(dǎo)下多做小品練習(xí)。報(bào)考戲劇文學(xué)專業(yè)的考生多構(gòu)思編創(chuàng)小品，熟能生巧，考場(chǎng)上方能得好成績(jī)。

下面列舉一些小品試題，供考生們參考：

（1、）單人小品：

1、打電話

2、接電話

3、一張照片

4、一封信

5、一雙鞋

6、淌水過(guò)小河

7、撲蝴蝶

8、避雨

9、等人

10、家訪

11、抉擇

12、一場(chǎng)虛驚

13、喜從天降

14、自作自受

15、樂極生悲

（2、）道具三聯(lián)小品：（故事中三件道具出現(xiàn)在關(guān)鍵地方）①報(bào)紙、鉛筆、腰帶②藥瓶、手電、書包③撲克牌、火柴、信（3、）雙人小品：

1、巧遇

2、重逢

3、分別

4、約會(huì)

5、“咱們回家吧”

6、破鏡重圓

7、雨過(guò)天睛

風(fēng)雪除夕夜。

（4、）多人小品：

1、集市上

2、商店里

3、醫(yī)院候診室

4、火車站候車室

5、海島上

6、河邊

7、山林中

8、沙漠里

第四篇：小品考試之后

地點(diǎn)：教室

時(shí)間：期中考試之后，上午一節(jié)語(yǔ)文課

吧。誒、總結(jié)完了嗎?

史勁超：我覺得就是監(jiān)考的太嚴(yán)啦。抄都來(lái)不及抄，人物：老師（語(yǔ)文老師夏馬威兼班主任）學(xué)生4人：杜子滕，史勁超，吳所畏。史勁超：哎

吳所謂 最近新騰訊公司又出了什么英雄聯(lián)盟的叫什么LAL（了誒了）可好玩了 吳所謂：是LOL吧？

史勁超：對(duì)對(duì)對(duì)，哎老師來(lái)了

夏馬威：我是他們的語(yǔ)文老師兼班主任，我姓夏，叫夏馬威，好。我們接下來(lái)…..哎，肚子疼呢？ 史勁超：老師他肚子疼上廁所去了，夏馬威：什么都這個(gè)時(shí)候了，他還肚子疼,等他回來(lái)，我一定讓他五馬。。

杜子騰：，報(bào)告，報(bào)告，額．．． 夏馬威：哼，算你狠，坐吧。

杜子騰：史勁超你給的止瀉藥一點(diǎn)都不管用。史勁超：我給你的不是云南白藥嗎？ 杜子騰：??！我的下半輩子啊！夏馬威：好了不要說(shuō)了 上課！3人：老師好

夏馬威：徒兒們好！好什么好啊 被你們氣的，期中考試考得這么差，醫(yī)生一直說(shuō)我是低血壓被你們這么一氣血壓高的差一點(diǎn)又暈過(guò)去。這次期中考大家考的不怎么樣好！待會(huì)兒分析試卷，大家認(rèn)真聽，現(xiàn)在先發(fā)試卷。念一下分?jǐn)?shù)，杜子騰61分 杜子騰：耶！及格了。

老師：史勁超1分。杜子騰：38分。好，檢查一下分?jǐn)?shù)看有沒有加錯(cuò)。杜子騰：老師啊。老師：怎么了？

杜紫藤：我的分?jǐn)?shù)不是61分。

老師：那是多少？你給那倒啦。是19分那。史勁超：老師啊。我的不是1分啊。老師：那是多少分?。?史勁超：是1.5分啊。杜子騰；有什么區(qū)別嗎？

史勁超：區(qū)別可大著呢！我媽說(shuō)以前賣一斤豆腐只需要1塊錢，但是現(xiàn)在要一塊五啊！這不是坑爹的嘛！但是今天不同啦。我們公司搞了一個(gè)新的活動(dòng)，那么就是超值、超值、超值勁爆的超級(jí)豆腐。十斤豆腐、十斤豆腐只需要九九八，不是九百九十八，不是九十九塊八，也不是九塊九毛八，是零點(diǎn)九九八元，超值吧！勁爆吧！是不是想找出今后是通販呢？這不，今天呢，我們這個(gè)活動(dòng)還請(qǐng)到了以為專家來(lái)鑒定我們的超級(jí)豆腐，作為專家，我們的。。老師：好啦。你給我停，再講究變成推銷的啦。好，我就給你加上。史勁超啊史勁超啊。你使勁抄也只抄了個(gè)1.5分。給你個(gè)一斤豆腐！好接下來(lái)你們有2分鐘的時(shí)間思考一下。為什么都考得這么差，開始

老師：什么啊。

吳所謂：我覺得選擇題太少啦。老師：請(qǐng)你說(shuō)明白一點(diǎn)。

吳所謂：本來(lái)我英語(yǔ)不咋滴，但是選擇題多我還考了個(gè)78分，史、肚：事？小意思，小意思

無(wú)所謂：牛，我只靠一個(gè)口訣還考了個(gè)85呢？ 史、肚：什么口訣，小意思，小意思 無(wú)所謂：大兜小兜放筆

史、肚：唉，還我的小意思！

老師：嚴(yán)肅點(diǎn)！好啦！下面我們來(lái)分析試卷。第一題；給加點(diǎn)的字注音。杜子騰你錯(cuò)了那幾個(gè)啊。杜子騰；安然無(wú)羔

一代鳥熊。

老師：是安然無(wú)恙、一代梟雄。吳所謂你呢？ 吳所謂；披巾斬菜，杏無(wú)音訊。

老師：是披荊斬棘，杳無(wú)音訊?？取⑹穭懦簹G、老師，這不是如火如茶，獨(dú)占鱉頭。老師；是如火如荼，獨(dú)占鰲頭。鱉頭鱉頭是什么啊，鱉頭是王八。誰(shuí)愿意獨(dú)占鱉頭就怪啦。我問(wèn)你；“這個(gè)讀什么”？

史勁超：額…皮…皮開肉定。

老師；是皮開肉綻。我跟你說(shuō)了多少次了，是皮開肉綻。你還是皮開肉定、皮開肉定的。我真想打的你皮開肉綻。（走到史跟前，揪其耳朵）咳，真是氣死為師也。第二題，造句。你們每人讀兩個(gè)造句給大家聽聽，你們自己也聽聽都是些什么造句！杜：陸陸續(xù)續(xù)----下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)。

一邊......一邊------他一邊脫衣服，一邊穿褲子。

吳：格外-----小強(qiáng)不聽話，總是把字寫到格外。

天真-----今天真熱，是個(gè)游泳的好天氣。

杜： 況且-----一輛火車經(jīng)過(guò)，況且，況且，況且，況且，況且，況且......史：非常------我喜歡喝 “非常可樂”

十分-----妹妹數(shù)學(xué)只考了十分,真丟臉.師：我也真的為你們感到難過(guò)！希望以后再看到你們的造句不要讓我難過(guò)！同學(xué)們，成語(yǔ)是我國(guó)文化中的瑰寶，寥寥幾字就能起到傳神的效果．可是我們要正確地理解它們，不能望文生義．請(qǐng)問(wèn)這幾個(gè)成語(yǔ)怎么解釋？不屈不撓

史：我知道，是指在撓癢癢的時(shí)候，手指頭不彎曲，就撓不著癢癢。師：機(jī)不可失

吳所謂；手機(jī)不能掉到馬桶里弄濕了！夏馬威；度日如年。

杜子騰；日子過(guò)得非常好，每天就像過(guò)年一樣。夏馬威；抑揚(yáng)頓挫。

史勁超：有10只羊，有9只蹲在羊圈里，1只羊蹲在豬圈。這就是一羊蹲錯(cuò)啊。

夏馬威；啊．（吐血）．．徒兒們，你們這是在糟蹋成語(yǔ)．．．啊。硪的娘啊。鴨梨大。

第三題，為了規(guī)范普通話。我國(guó)正大力推廣普通話，下一題，讓你們?yōu)槠胀ㄔ捪胍痪鋸V告詞。把你們寫的都拿來(lái)念念吧。

史：老師，老師你別生氣，啊啊啊，老師你還欠我五十塊錢。

杜：我的火影忍者整套漫畫。吳：我的

老師：什么。。

史：老師，我們今后一定要披荊斬棘。。（動(dòng)作）吳所謂；說(shuō)話要說(shuō)普通話、地球人都知道。

杜子騰；您現(xiàn)在的皮膚是不是不好，其實(shí)，你只需要一種“快說(shuō)普通話”，能迅速增加皮膚的亮白因子擴(kuò)散。使你的皮膚永久美白。普通話、你值得擁有。史勁超：現(xiàn)在的學(xué)生說(shuō)的方言太多，其實(shí)他們只需要一種“普通話”．說(shuō)了普通話，一口氣上8樓、不費(fèi)勁。使腰好、腿好、精神好。我都快神經(jīng)啦！（改變語(yǔ)氣）普通話 哈藥六廠生產(chǎn)。

夏馬威；徒兒們；要有自己創(chuàng)意、不要成天去模仿電視上的廣告。好吧。為師就在饒過(guò)你們一次吧。第四題，作文題，這次作文題目是《我最熟悉的一個(gè)人》你們都念念吧！

杜：老師，我們都沒寫，就他（指向史進(jìn)朝）寫了。師：什么？

吳：一分沒得！作文是《我的老師》。我的老師長(zhǎng)著一張瓜子臉....：我的老師長(zhǎng)得真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮...師：停！你寫那么多的真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結(jié)尾！

吳：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？ 師：那你就只能寫真漂亮？可惜你還是只寫了496字。

吳：早知道我就該再加上一句“她真漂亮”！師：你來(lái)讀（指史勁超）

史：嗯，親愛的蘿卜，啊，對(duì)不起！親愛的老師、同學(xué)們，觀眾們，鄉(xiāng)親們，淚滴森and磚頭們，今天我在，（找，指著天花板數(shù)）六個(gè)燈下面講話的題目是《我的媽媽》。（杜紫藤要吐了）我的媽媽長(zhǎng)著一張瓜子臉....師：你等等！你那是瓜子臉？那是“爪子臉”！吳：我記得你媽好像長(zhǎng)得不是瓜子臉呢？

史：是的不過(guò)是倒著的！爸爸很早就出去工作了，媽媽好不容易把我和姐姐一把屎一把尿喂大的。（杜紫藤嚇一跳）

師：是一把是拉扯大！

杜：你也吃屎啊，（對(duì)著無(wú)所謂）我們找到同胞了。師：你繼續(xù)吧。

史：我最喜歡媽媽煲的地瓜粥了，可是今天地瓜售完為止，媽媽只好那些爛芋頭來(lái)濫竽充數(shù)了，太難吃了（同事老師說(shuō)：這又是在糟蹋成語(yǔ)?。?/p>

老師：徒兒，氣死為師也！血壓又上來(lái)了，（往后倒）

杜：勇往直前。。

吳：讓我們班的成績(jī)?cè)谌?3：獨(dú)占鱉頭（3人跑）

老師：（坐在地上）你們給我回來(lái)，不許獨(dú)占鱉頭（起來(lái)）

史：為什么！

老師：還沒謝幕呢？（4人鞠躬：謝謝?。?/p>

第五篇：小品考試之后

考試之后之暴風(fēng)雨來(lái)臨

地點(diǎn)：七年級(jí)

（一）班教室

時(shí)間：期中考試之后，上午一節(jié)語(yǔ)文課

人物：老師（語(yǔ)文老師兼班主任）學(xué)生4人：杜子滕，史勁超，夏馬威，吳所畏。

（課間，吳與史正在玩yo-yo球，杜與夏在扳手腕）

老師：（站在教室外）還記得去年那群頑皮的學(xué)生嗎？我就是他們班主任兼語(yǔ)文老師。對(duì)了，他們今年已經(jīng)七年級(jí)了，可一點(diǎn)兒都不讓我省心。前幾天剛被他們氣得腰酸、背痛、腿抽筋,低壓110,高壓180;這不，這次期中考試結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，我的血壓又上升了！就拿我的語(yǔ)文這一學(xué)科來(lái)說(shuō)吧,居然有人考了個(gè)個(gè)位數(shù), 全班最高分才61分!(揚(yáng)揚(yáng)手中的試卷，鈴響起)得,我得上課去了!吳:(向外張望)嗨!同學(xué)們，暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了！生(4人):老師好!師:同學(xué)們好!(背過(guò)頭去)好什么好呀！血壓又上來(lái)了！同學(xué)們，這次期中考試你們考得不怎么好，呆會(huì)兒分析試卷時(shí)你們要認(rèn)真聽！

師：（發(fā)試卷）杜子滕，61分；史勁超，1分； 夏馬威，39分；吳所畏47分。師：大家先檢查一下分?jǐn)?shù)有沒有加錯(cuò)。杜：老師，我的不是61分！師：那是多少分？

杜：（尷尬狀）是...是19分！您剛才給拿倒了！

史：老師，我不是1分！師：那又是多少呢？ 史：是1.5分!（夏、吳、杜竊笑）

師：（不屑一顧地）有什么區(qū)別嗎嘛！

史：區(qū)別大著呢！我媽說(shuō)以前一塊錢能買1斤豆腐，可現(xiàn)在1斤豆腐得要一塊五！師：（拿過(guò)試卷加上0.5分）給你加上！（嘴里嘟嚕）史勁超啊史勁超，你使勁地抄也只抄了1.5分！（把試卷遞給史）給你的1斤豆腐！

師：下面大家用兩分鐘的時(shí)間好好總結(jié)一下，什么原因大家都考得這么差?。◣熮D(zhuǎn)一圈，生嘰嘰喳喳地議論）師：都總結(jié)出來(lái)了嗎？

史：總結(jié)出來(lái)了！是因?yàn)楸O(jiān)考得太嚴(yán)了！夏：我覺得是因?yàn)檫x擇題太少了！師：你說(shuō)明白一點(diǎn)。

夏：我的英語(yǔ)本來(lái)也不咋的，可是因?yàn)檫x擇題多，這次我還考了78分。

吳、杜、史：你怎么考的？

夏：（得意洋洋地）我呀，在草稿紙上寫下A,B,C,D.再用圓規(guī)往上扎，扎到啥就選啥！

吳、杜、史：你真牛！

夏：（得意地）上次我更牛！我用了一個(gè)口訣，在A,B,C,D上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去的，考了

86分！

吳、杜、史：什么口訣？ 夏：大豆小豆，放屁你臭！

師：（不耐煩地）嚴(yán)肅一點(diǎn)！下面我們分析試卷。第一題，給加點(diǎn)的字注音。杜子滕，看看你錯(cuò)了哪幾個(gè)？

杜：安然無(wú)恙（讀成羔），一代梟（鳥）雄。

師：是安然無(wú)恙，一代梟雄。夏馬威，你錯(cuò)的有哪些？ 夏：披荊斬棘（刺），杳（查）無(wú)音信。師：是披荊斬棘，杳無(wú)音信。

吳：老師，這讀成如火如荼（茶），獨(dú)占鰲（鱉）頭不對(duì)嗎？

師：是如火如荼，獨(dú)占鰲頭！鱉頭，鱉頭是什么？誰(shuí)愿意獨(dú)占鱉頭就怪了！（走到史跟前，揪其耳朵）這個(gè)讀做什么？

史：皮開肉綻（定）呀！

師：跟你說(shuō)過(guò)多少次了，是“皮開肉綻”，你還是 “皮開肉定”“皮開肉定” 的，我真恨不得打你個(gè)皮開肉綻！

師：第二題，造句。你們每人讀兩個(gè)造句給大家聽聽，你們自己也聽聽都是些什么造句！

杜：陸陸續(xù)續(xù)----下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)。一邊......一邊------他一邊脫衣服，一邊穿褲子。>吳：格外-----小強(qiáng)不聽話，總是把字寫到格外。

天真-----今天真熱，是個(gè)游泳的好天氣。

夏： 況且-----一輛火車經(jīng)過(guò)，況且，況且，況且，況且，況且，況且......非常------我喜歡喝 “非常可樂” 史：十分-----妹妹數(shù)學(xué)只考了十分,真丟臉.難過(guò)-----我家門口有一條大水溝很寬很寬,真的很難過(guò).師：我也真的為你們感到難過(guò)！希望以后再看到你們的造句不要讓我難過(guò)！同學(xué)們，成語(yǔ)是我國(guó)文化中的瑰寶，寥寥幾字就能起到傳神的效果．可是我們要正確地理解它們，不能望文生義．請(qǐng)問(wèn)這幾個(gè)成語(yǔ)怎么解釋？不屈不撓 史：我知道，是指在撓癢癢的時(shí)候，手指頭不彎曲，就撓不著癢癢。

師：機(jī)不可失

夏：手機(jī)不能掉到馬桶里弄濕了！師：度日如年

吳：日子好過(guò)得不得了，天天都象過(guò)年一樣。師：抑揚(yáng)頓挫

杜：有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在豬圈，不就是“一羊蹲錯(cuò)”嗎？ 師：（氣憤地）同學(xué)們，你們這是在糟蹋成語(yǔ)！同學(xué)們，我國(guó)目前正在大力推廣普通話，下面這一題是讓大家給推廣普通話寫個(gè)廣告詞，你們都寫了些什么？ 杜：出門兒要講普通話，地球人都知道！

夏：今年暑假不休息，學(xué)習(xí)只學(xué)普通話，今年過(guò)節(jié)不說(shuō)話，說(shuō)話只說(shuō)普通話。吳：自從說(shuō)了普通話，腰不酸了，腿不痛了，身體好了許多。普通人我還不告訴他呢！

史：以前我說(shuō)方言的時(shí)候，身上長(zhǎng)滿了小紅疙瘩，可是自從說(shuō)了普通話之后，身上的小紅疙瘩全都不見了。（撩開衣服）看這里，看這里.......師：要有自己的創(chuàng)意！不要都模仿電視廣告！下面的一首詩(shī)大家可以分別用普通話和重慶方言讀一下，好好感受一下推廣普通話的重要性。

臥春

我蠢

暗梅幽聞花，俺沒有文化，臥枝傷恨底。

我智商很低。遙聞臥似水，要問(wèn)我是誰(shuí)，易透達(dá)春綠。

一頭大蠢驢。岸是綠，俺是驢，岸是綠，俺是驢，岸是透黛綠。

俺是頭呆驢。

師：這次作文題是《我熟悉的一個(gè)人》，你們都寫的蠻有創(chuàng)意的，讓我驚嘆不已。你們自己讀一讀吧！

吳：《我的老師》。我的老師長(zhǎng)著一張瓜子臉....師：等下！你寫的是瓜子臉嗎？是“爪子臉”！你接著讀！

吳：我的老師長(zhǎng)得真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮...師：停！你寫那么多的真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結(jié)尾！吳：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？ 師：那你就只能寫真漂亮？可惜你還是只寫了496字。吳：早知道我就該再加上一句“她真漂亮”！

杜：《我的奶奶》。我的奶奶長(zhǎng)著一張瓜子臉...史夏吳：也是瓜子臉？

杜：是的，不過(guò)是倒著的。她今年65歲了。上個(gè)星期天我們學(xué)校新建的操場(chǎng)落成典禮，奶奶也邁著貓步去看熱鬧。一看到有那么多人，奶奶說(shuō)：“哇噻！我暈！這操場(chǎng)好大好大！能容下50頭水牛呢！”

師：你奶奶說(shuō)話挺時(shí)尚的嘛！怎么象瓊瑤小說(shuō)里的主人公似的?？刹賵?chǎng)是人活動(dòng)的，不是給牛修的！你接著讀吧！

杜：奶奶看見許多人爭(zhēng)一個(gè)球，就說(shuō)：“為什么不一人發(fā)一個(gè)？”我也覺得好笑，但奶奶是沒文化也沒見識(shí)?，F(xiàn)在我們國(guó)家窮，一人發(fā)一個(gè)太浪費(fèi)了。師：你奶奶可以理解，你不可原諒！

史：《我的弟弟》。弟弟今年6歲，他長(zhǎng)得帥呆了，酷斃了，很多人都說(shuō)他長(zhǎng)得象周杰倫。弟弟每天從幼兒園回來(lái)，第一件事就是去找隔壁5歲的小女孩玲玲玩。

他們?cè)谝黄鹩直挠痔?，有時(shí)還在一起搭房子，炒菜做飯......我覺得弟弟有早戀的傾向。

師：是你自己有早戀的傾向吧？

史：我？怎么會(huì)？我要想早戀還等到現(xiàn)在？！

師：你多大了？說(shuō)這樣的話！繼續(xù)讀吧！

史：果然。有一天我看見弟弟和玲玲坐在院子里的長(zhǎng)椅子上，弟弟對(duì)玲玲說(shuō)：“我愛你！”并親了玲玲一口。玲玲說(shuō)：“你親了我可要對(duì)我負(fù)責(zé)任啊！”弟弟成熟地拍了拍玲玲的肩膀，笑著說(shuō)：“你放心，我們又不是一兩歲的小孩子了！” 夏：《我的媽媽》。我的媽媽今年芳齡四十，她長(zhǎng)著一張.......吳、杜、史：也是瓜子臉？

夏：不是，是“國(guó)字臉”。她額頭上恰如其分的長(zhǎng)著些皺紋。爸爸去世的早，媽媽好不容易一把屎，一把尿地把我和姐姐喂大.......師：是一把屎，一把尿地把你們拉扯大！

夏：我最愛吃媽媽做的地瓜粥了。昨天因?yàn)榈毓鲜弁隇橹?，媽媽沒買到，她只好黔驢技窮地削些芋頭來(lái)濫竽充數(shù)......師：又在糟蹋成語(yǔ)，簡(jiǎn)直是狗屁不通！氣死我了！血壓又上來(lái)了！夏：老師，您別生氣，我一定改！今后我們一定要披荊斬棘，杜：勇往直前，吳：如火如荼地努力學(xué)習(xí)，我們要讓我們班的成績(jī)?cè)谌?杜、夏、吳：獨(dú)占鰲頭！

師：（欣慰地）同學(xué)們，你們終于長(zhǎng)大了！（謝幕）