第一篇：美國考察的匯報定稿

美 國 考 察 的 匯 報

很榮幸，此次有幸參加浙江省教育廳組織的考察團赴美國考察。應(yīng)全球印第安納交流協(xié)會邀請，由浙江省11所學校涵蓋高中、初中、小學的22位考察組成員，于2012年5月6日至15日赴美國考察?？疾旖M以省教育廳、人事處陳欽中處長為團長。在他們的帶領(lǐng)下我與考察組成員參觀考察了美國的6所學校，重點考察格林菲爾德初中。走進一個個辦公室、教室和幾個美國家庭，我和校長、教師、學生進行了廣泛的交流，對美國教育有了初步的了解。

一、考察的目的：

1.建立友好學校。讓浙江與美國印第安納不斷進行交流，為今后的學校交流打好基礎(chǔ)。這次，麗水市實驗學校與格林菲爾德建立為姐妹學校。

2.了解美國義務(wù)教育現(xiàn)狀，給我們借鑒。

二、考察的學校：

1.我重點考察格林菲爾德中心學校，附帶考察其它5所學校。幼兒、小學、初中和高中的教育都予以關(guān)注。

2.本次考察重點是初中。在格林菲爾校長陪同下，考察了學校的規(guī)模、設(shè)施、教室的布局以及他們課堂的模式等。

3.考察期間，主要是聽課、走訪、參加學校組織的音樂會等。主要聽了數(shù)學、科學、勞技、研究等課。各種課都有他們的特點。教師很注重導(dǎo)學案，課堂充分民主、自由，很注重實踐，每位老師都非常重視學生動手能力的培養(yǎng)。在課堂上，學生是學習的主人。學生可以隨時提出自己不明白的問題，可以舉手也可以不舉手，坐著提就可以，這時老師立刻解決學生提出的問題。老師心里裝的只有學生，時刻在為學生服務(wù)。學生的課桌，每個教室擺放的各不相同，有一排一排的，有環(huán)形的，有兩張或三張桌子對起來的，怎么有利于學生學習就怎么擺放，各有特色，讓學生每節(jié)課都有新鮮感，減輕了學生的學習疲勞，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。以人為本在這里得到了最好的體現(xiàn)。

在校長的陪同下，還和老師、學生進行了交流。交談期間他們非常禮貌、文明。

還參加了格林菲爾學校組織的音樂會。他們的音樂會由學生、家長組織，同時，他們也參與表演，還有親友團助陣，音樂會學生家長參與度很高，互動很強，氣氛很好。

三、教育的差異：

1.學校設(shè)立

(1)義務(wù)教育，分年齡段。

在我考察的格林菲爾學校，學生一般在13至14歲，有600學生組成。

（2）學校只有連體的一層樓，封閉式，全部功能都在一幢樓里。

（3）一個學校一個校長、一個副校長、一個助理，41位老師。

2.教學的組織形式：

A、沒有固定班級、沒有班主任，實行走班制。

全校由校長按時開門、上鎖、訓話，學生不能外出。下課了，又由校長訓話。一般一天5節(jié)課，學科與我們基本一樣。

B、教室固定給老師，老師辦公、上課都在這個教室。教室里的設(shè)備裝置、布置由老師選定。

C、好學生可以到研究教室上。

3.教師的工作量與收入：

一天5節(jié)課，120位學生按量授課。每班2026名學生。

評價：過程為主。隨時隨課聽課，一個學期校長對每位教師至少聽5節(jié)課。

工資：3萬~~ 6萬美元，校長10萬美元，包括所有開銷。

4.課堂教學，動手能力為主。

教學形式以導(dǎo)學單形式進行，以學生活動為主，事例來自生活當中。教師在教百分比問題、多米諾效應(yīng)現(xiàn)象以及手工課，都給我留下很深印象。學

生在愉快的游戲中學會了知識，在學習知識中享受了快樂，他們的學習真是幸福的事情！

教師注重的是學生的技能和生活積累。

在他們的課堂教學中，讓我充分感覺到美國學生的自由、民主、有秩序。美國學校沒有校服，學生可以戴首飾、穿拖鞋，上課可以吃零食，但他們的文明程度相當高。

5.人與自然和諧：

給我感觸很深的還有人與自然的和諧相處，當我們在校長家草坪品茶時，鴿子就在草地上覓食、松鼠在悠閑享受食物、天鵝時不時也在飛旋……環(huán)境的優(yōu)美，大自然的和諧，人與動物的和諧相處，令我們贊嘆；美國人生活的簡約，不浪費、不攀比，也是值得我們學習的。

四、我的反思：

1.我們的教學與美國教學差異互補是什么？

2.沒有統(tǒng)一約束，沒有黨派教育為什么卻有高度的文明和秩序？

3.教育工作，如何確定先進的理念和科學的方法？

4.我們學校存在著的問題有哪些？

校服？對學生的教育態(tài)度？作業(yè)布置的合理性？教育的弊端？

五、結(jié)束語：

此次美國的考察讓我收獲很大，雖然結(jié)束了，但給我留下了許多思考。我一定在今后的教育教學管理中，科學有效地引導(dǎo)教師做好教育。以人為本，讓我們的學生快樂成長！讓我們的教師幸福工作！我相信總有一天中國的教育會超越美國！

2012年6月4日

第二篇：美國考察體會

考察美國基礎(chǔ)教育的點滴體會

我很高興地參加了2011年2月21日至3月13日華南師范大學 elle項目赴美培訓。在美國21天中，我總共參觀了23所學校。參

觀這23所學校中有公立高中，有公立小學；有特殊教育學校，也

有全納教育學校。我聽了6場講座，講座的內(nèi)容有美國教育史、特

殊兒童教育、公立學校系統(tǒng)教育評估、優(yōu)才教育等。我還參加了高

中學生社團相關(guān)活動、納什維爾市公立學校系統(tǒng)董事會、中美教育

論壇等；零距離接觸到美國的學生、教師、校長、家長、社區(qū)志愿

者，還有中國留學生、納什維爾市公立學校系統(tǒng)董事會成員和納什

維市市長等；深入到美國家庭、美籍華人家庭、美籍韓國人家庭中。

通過這次參觀、學習、與美國教育工作者面對面的交流，我收益

良多，對中美教育的異同點有了一些膚淺的認識，現(xiàn)簡述如下。

一、中美教育的相同點

1.在中國，成績是學校教育的第一生命線，在美國也可這么講。

美國學校的學生、教師、校長都有學生學習成績的壓力，這從我們

與學生、教師、校長的交流中可以體會到。他們每年由州里統(tǒng)一考

試，如果學校學生學習成績達不到學區(qū)的平均分，那么第一年就由

州政府加大資金投入，如果第二年還達不到要求，則調(diào)派有經(jīng)驗的教師到學校來幫助提高，如果第三年還達不到標準，那么該校的教

師與校長就重新調(diào)整，甚至關(guān)閉學校。這也是對的，沒有學習成績，何談教育？因此，成績是學校教育的第一生命線并不為過。2.美國學校在課后、在周六日也有各種興趣班、特色班，十分重

視英才教育。美籍華裔虎媽蔡美兒教授的教育子女的目的和方式在中國很普遍，不是什么新鮮事兒了，但最近在美國卻掀起了一陣討

論如何教育子女的熱潮。蔡美兒教授著的《虎媽的戰(zhàn)歌》出版后，更是把如何教育子女的熱點話題推向了高潮。其實，美國早期更加

重視的是英才教育。美國人認為，英才是國家的未來，國家的未來

發(fā)展需要大批有能力的英才來支撐。

二、美國教育的側(cè)重點 1.美國很注重學生的品格教育。這體現(xiàn)在許多細節(jié)方面：（1）在走廊里、在課室里、在樓梯口到處張貼學生的宣言、理想、目標和

使命。（2）對學生紀律要求非常嚴格，一旦違反就接受批評教育。

批評教育的方法是教給學生應(yīng)該怎樣做，而不是簡單批評學生不能

這么做；嚴重違反紀律的學生要接受懲戒，懲戒的方式有罰站、關(guān)

閉思過、停學1至10天不等。超過10天的就召開學生、教師、家

長和社區(qū)有關(guān)人員的聽證會，最重的懲戒是送到工讀學校接受一年的教育，等到該生行為有了轉(zhuǎn)變后再回到原學校學習。（3）在課堂

上，在課外活動中，在宣傳欄里，在墻壁上，愛國主義教育、時事

教育、感恩教育等無處不存在，無處不滲透。（4）他們關(guān)注學生每天的進步，哪怕學生每天的進步是微小的，都給予獎勵。獎勵方式

有每周之星、有進步獎、特長獎、行為改善獎、與校長共進午餐獎

等，注重培養(yǎng)學生的愛心以及感恩教育等。2.美國很注重學生創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)，積極推動科技、工程等學科的開展。這些從學科課程的設(shè)置、教育的法規(guī)、法案，以及在教育的過程都能體現(xiàn)出來。美國的學校常常把創(chuàng)新能力、自

主能力整合到閱讀課、數(shù)學等課程中，像我們現(xiàn)在的綜合實驗課。

在一堂教學課中把兩個學科整合起來，尋找兩個學科的結(jié)合點，使

英才學生有更好的發(fā)展空間。這樣使得學生的科技成果顯著。比如

在22日參觀的head middle magnet學校（磁石學校），該校要求

學生自由組成科技小組，用三個月的時間對身邊的某一事物進行研

究。在學生研究問題和解決問題的過程中，教師和家長可提供幫助

和指導(dǎo)。三個月后，各科技小組的學生都能完成了任務(wù)。如田納西

州去年發(fā)生了大水災(zāi)，有一個小組的學生針對如何解決城市排水問

題進行了研究，從提出問題到解決問題，再到論證結(jié)果的全過程，有數(shù)據(jù)論證、有解決問題的可行性及方法。3.美國教師特別關(guān)注特殊學生，他們對學生無私的愛讓人感動。

美國是一個多元化的社會，也是多民族的國家，學生來自世界各地。學生只要進入學校讀書，不論是來自非洲的，或者是亞洲的、南美

洲的；不論是健康的、聰明的，還是特殊的，教師都會輕聲細語地

關(guān)懷，學校都一視同仁來對待、關(guān)注和培養(yǎng)。比如在班級里，學習

有障礙的學生由助理教師帶著跟正常的學生一起集體上課，課后有

特殊教育的教師進行針對性輔導(dǎo)。4.美國對學校教育的定位高。美國人認為：當社會出現(xiàn)了問題，就是學校教育出了問題?？梢姡瑢W校教育的地位是非常重要的。美

國2002年出臺了《有教無類法案》，亦叫作《不讓一個孩子落后》

法案。在這個法案實施的十年間，政府對教育有非常強的管理，不

會讓公共教育成為強者越強，不讓有障礙的孩子與健康孩子的拉大

差距，不讓一個美國學生的成績與國際教育有差距。政府對教育有

非常強的管理反映在學校課程的設(shè)置，教育教學活動，教育的法規(guī)、法案，教育的過程中。美國教育立足本土，教育多樣化，保障每位

學生受關(guān)注，保證每位學生天天有進步，為學生提供了一個真正應(yīng)

對國際社會的教育環(huán)境，提高了學生在國際上的競爭力。

三、教育反思

1.對于這次跨文化背景的學習之旅，我們的學習目的是明確的，是要跳出跨文化的背景與體制不同的情境來認識美國的教育。在美

國學習期間，王紅教授曾告誡我們說：“我們要堅持和發(fā)揚我們教

育特色，但及時反思、總結(jié)、求同存異，才能更好地提高，才能更

快地走出我們教育的誤區(qū)?！痹诿绹?，在《不讓一個孩子落后》法

案下，美國學校教育的壓力是存在的，但是，美國的教育既能保證

教學質(zhì)量又不拘一格培養(yǎng)人才；既有嚴格的懲戒教育，學生又享有

無盡的發(fā)展自由和愛。美國這樣的教育模式是值得我們借鑒的。

中國留學生琪琪的感慨：美國學校十分尊重學生個人的意愿，鼓勵

學生有自己的發(fā)展計劃，注重能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的個性。美國

學校是服務(wù)學生的，學校會根據(jù)學生的需求來為學生服務(wù)，而中國

學校是管理學生，培養(yǎng)出的學生沒有自己的想法，沒有個性。中國

教育關(guān)注總體，而美國教育關(guān)注每個群體、每個個體、每個細節(jié)。

聽完留學生琪琪的感慨，我沉思：我們的教育是不是確實存在這樣的缺陷呢？ 3.結(jié)合這次美國之行的所見所聞，再回味王紅教授對我們的告誡，我感觸甚多。在2010年，我們國家出臺的《國家中長期教育改革

和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出了教育是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，綜合治理。學校要把《規(guī)劃綱要》 落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手

實踐的空間。關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革，《規(guī)劃綱要》重點講了要樹

立多樣化的人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，注重因材施

教，關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生潛能，不拘一

格培養(yǎng)人才，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，探索多種培養(yǎng)方式，形成拔尖人才不斷涌現(xiàn)的局面??細讀《規(guī)劃綱要》，我感覺與美 國的《不讓一個孩子落后》法案有許多共同點。

取人之長，補己之短。假如用中國的鐵血教育加上美式的愛的教 育，嚴格要求加上美式的寬容創(chuàng)意，注重細節(jié)而不拘一格，重視學習成績但不急功近利，也許是最完美的教育，我們的拔尖人才在不

久的將來也會涌現(xiàn)。

作者簡介：篇二：學習美國歷史的心得體會

學習美國歷史的心得體會

眾所周知，美國是當今世界高度發(fā)達的國家，也是目前世界上唯一的超級大國。在國際上有世界警察之稱，也是聯(lián)合國安理會五個常任理事國之一。其在經(jīng)濟、政治、文化，服務(wù)，科技、軍事、娛樂等諸多領(lǐng)域的巨大影響力均領(lǐng)銜全球。美國為何會如此成功，為何在國際上有如此巨大的影響力，是我一直以來疑惑的問題。這學期通過學習美國歷史，使我對這個國家有了更深一步的了解，使我對“美國的成功”有了更清楚的認識，端正了我對當今世界的人生觀和價值觀。

美國，全稱美利堅合眾國，由英國統(tǒng)治下的北美13個殖民地發(fā)展到現(xiàn)今擁有五十個州和一個聯(lián)邦直轄特區(qū)組成的憲政聯(lián)邦共和制國家，其經(jīng)歷了無數(shù)的挫折挑戰(zhàn)和風風雨雨。另外雖然美國建國只有兩百多年，但其成為世界第一強國的時間已超過半個世紀。從美國的出身來看，他從一個受人擺布的“傀儡”，通過自身努力發(fā)展成為當今完全獨立自強的國際強國，從無國家意識的殖民者通過頑強抗爭發(fā)展成為一個有社會地位意識和國家意識的一國之主，從一個后進的小國家通過致力于自身的經(jīng)濟，政治，文化，科技和軍事發(fā)展成為當今在國際上具有超影響力的霸國。從以上可以看出，美國的形成和發(fā)展與其自身的不懈努力與追求息息相關(guān)，在其過程中，美國人民不畏懼來自英國大軍隊的攻擊，頑強拼搏，挑戰(zhàn)自我，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。為取得全世界人民的認可，美國人民首先提高其自身的文化素質(zhì)，圖書館處處可見，營造了很好的學習氛圍；另外建造了快捷方便的國家交通網(wǎng)；還有，美國支持并培養(yǎng)一些突出人才，大力發(fā)展科技和軍事；并且積極參與國際事務(wù)。這讓我深深體會到，一個人的人生也應(yīng)該如此，為自己的追求不斷付出努力，不畏懼艱難險阻，坎坷挫折。即使我們知道任何人的人生都不是一帆風順的，但是當我們選擇了遠方，就要不顧風雨兼程，勇往直前。

在美國歷史發(fā)展中, 外來移民持續(xù)不斷，種族多樣性是美國明顯的特征之一。這極大地促進了美國的政治經(jīng)濟文化的發(fā)展，使美國成為年輕快速、實力最強、富有活力的大國。美國的成功雖然原因是多方面的，但美國快速發(fā)展的經(jīng)濟功不可沒。自美國成為獨立國家，經(jīng)濟開始獨立并步入一體化，在這期間經(jīng)濟發(fā)展趨于繁榮，直到1929—1932期間美國經(jīng)歷了經(jīng)濟大蕭條，給了其很大的經(jīng)濟打擊，導(dǎo)致其大部分人失業(yè)；1933開始羅斯福當選總統(tǒng)，推行新政，此后至二戰(zhàn)一直處于復(fù)蘇階段；二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟一躍為全球首屈一指的龍頭老大，成為世界經(jīng)濟中心。雖然它僅擁有世界百分之六的人口和領(lǐng)土，卻創(chuàng)造了世界近三分之一的財富；從美國的經(jīng)濟發(fā)展史來看，美國是一個為財富而生、為財富而戰(zhàn)、為財富而生生不息的偉大國家。美國的現(xiàn)代化和后現(xiàn)代化水平、科學技術(shù)水平、社會物質(zhì)和文化水平、社會生 活現(xiàn)代化水平一直領(lǐng)先于世界各國。現(xiàn)在因西歐一體化和日本崛起，作為超級經(jīng)濟大國，美國的經(jīng)濟霸權(quán)雖然一度相對衰落, 但是90年代美國經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定地增長使美國的經(jīng)濟超強地位得到鞏固。毛澤東曾這樣稱贊美國說：美國是人類社會的成功模式的榜樣。從美國經(jīng)濟的成功發(fā)展來看，首先，在世界一戰(zhàn)和二戰(zhàn)期間，美國抓住契機，向戰(zhàn)爭國家出售槍支、武器設(shè)備，并與他們保持友好和平關(guān)系，幾乎將自己置身戰(zhàn)爭之外，大發(fā)戰(zhàn)爭之財。另外，美國自然資源豐富，地理環(huán)境優(yōu)越。有大量石油、黃金原材料。并且，美國人才濟濟，他們大力發(fā)展科技，使美國成為世界上第一個進入機械化、電氣化時代的國家。從中國的儒家學派思想來說，它的經(jīng)濟發(fā)展的成功兼具天時、地利、人和。這讓我深深思考我的人生和人類社會中的人際關(guān)系。人生中有太多的失與得，我們需要做出適當?shù)纳釛墶Ｔ谌松氖致房?，我們要三思，再作出決定；要做長遠的打算。在人際交往中，人應(yīng)該本著一顆善良的心，真誠待人。但也應(yīng)該學會審時度勢，權(quán)衡利弊。

在現(xiàn)代美國象征著積極向上，青春活力，盡管有一些不可避免的負面影響。他的世界地位是眾所周知的，他的國際影響力也是不可估量的。這不是關(guān)于是時勢造英雄還是英雄造時勢的問題；因為國家落后就要挨打，就要被欺負，這是不爭的事實。不管他會創(chuàng)造什么，他都要大膽地去嘗試。我們?nèi)艘矐?yīng)如此，努力用知識武裝自己，腳踏實地，求真務(wù)實，為自己開始進入社會做一些準備，不可好高騖遠，懂得積累經(jīng)驗。創(chuàng)造自己的人生價值，堅定目標，堅持不懈，敢于承擔。

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班級：篇三：美國研究型大學的若干考察體會

美國研究型大學的若干考察體會

趙德武

2003年底，教育部高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓項目之一— “大學科研開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化”培訓考察團，赴美進行了為期35天的學習考察。其間，我們考察了哥倫比亞大學、斯坦福大學、加州大學戴維斯分校，參觀了美國教育委員會、國家自然科學基金委員會、美國衛(wèi)生研究院、美國國會圖書館、ibm全球研發(fā)中心、硅谷發(fā)源地等。從考察、學習和交流中開闊了視野，深化了對美國研究型大學辦學理念和辦學模式以及對美國大學科研組織管理和科研成果轉(zhuǎn)化認識，同時，對世界高等教育發(fā)展的特征及趨勢也有了一新認識。

一、美國研究型大學的總體印象

斯坦福大學和哥倫比亞大學是世界著名的研究型大學，校園的那種厚重氛圍、那種不經(jīng)意間的點點滴滴，無形之中顯露出世界一流大學的霸氣！

在這兩所學校近一個月的學習考察，形成了我對美國究型大學的一些總體印象：一是大學組織的分權(quán)性。美國研究型大學的組織分權(quán)性很強，彈性很大，一般沒有權(quán)力高度集中的機構(gòu)，學院具有很強的自主性。大學管理不是行政性的，而是學術(shù)性和生產(chǎn)性的，管理有序而且有效。二是大學之間的高度競爭性。由于市場機制的引入，美國研究型大學通常被稱為“市場驅(qū)動型大學”。各大學之間在生源與就業(yè)、教師水平、研究經(jīng)費乃至校園面積等方面都充滿著激勵的竟爭。三是科學研究的基礎(chǔ)性。大學承擔著專業(yè)性很強的基礎(chǔ)研究，成為國家基礎(chǔ)研究的中堅力量。從20世紀80年代起，大學的研究重點已經(jīng)從物理學轉(zhuǎn)向了生物科學、生命科學和現(xiàn)代醫(yī)學。在斯坦福大學，教授每周上6小時課，其余時間要用于研究。四是對產(chǎn)業(yè)需求的高度敏感性。大學雖然承著大量的基礎(chǔ)研究，但對產(chǎn)業(yè)需求仍然保持高度的敏感。大學研究成果的商業(yè)化程度較高，盡管研究目的并不是商業(yè)化。在研究成果商業(yè)化過程中，風險資本發(fā)揮著重要作用。五是研究生教育的多元性。美國研究生教育在借鑒德國模式基礎(chǔ)上，走出了一條頗具特色的多元化培養(yǎng)之路。

二、大學是基礎(chǔ)研究的中堅力量

注重創(chuàng)新研究、注重成果轉(zhuǎn)化是美國研究型大學的共同特點。大學、政府研究機構(gòu)和工業(yè)界研究機構(gòu)構(gòu)成了國家科學研究的三大集團，它們之間優(yōu)勢互補，相互競爭，共同發(fā)展。在國家科學研究體系中，大學開展的研究是真正富于發(fā)現(xiàn)、富于創(chuàng)造的研究，并成為國家基礎(chǔ)研究的中堅，甚至可以說，美國的基礎(chǔ)研究一直以來主要是由大學完成的。一位教授告訴我們，大學開展基礎(chǔ)研究的推動力在于好奇心，在于成果能夠付諸應(yīng)用，在于培養(yǎng)新一代引領(lǐng)學科發(fā)展的研究隊伍。當然，在重視基礎(chǔ)研究的同時，大學研究也朝著應(yīng)用性方向發(fā)展，但這種應(yīng)用研究決不是僅僅盯著錢，而是著眼于究研將成果付諸應(yīng)用，著眼于引領(lǐng)學科發(fā)展的方向。

美國大學的科研經(jīng)費主要來自聯(lián)邦政府、學校自籌和工業(yè)界。近年來，來自工業(yè)界的比例呈現(xiàn)上升趨勢，而政府投入的比例有所下降，但絕對數(shù)仍在增加。這實際上表明，在政府的支持下，大學科研成果轉(zhuǎn)化的能力特別是大學自我發(fā)展能力已經(jīng)得到增強。哥倫比亞大學認為，基礎(chǔ)研究離不開跨學科交叉研究，但跨學科研究應(yīng)建立在加強單一學科研究的基礎(chǔ)上。那種不分學科強弱，片面強調(diào)跨學科研究，實際上起不到凝聚學科力量、實現(xiàn)揚長避短的綜合作用。因此，他們認為，首先要建設(shè)好單一學科，形成強優(yōu)勢學科，在此基礎(chǔ)上進行跨學科研究，才能產(chǎn)出真正的創(chuàng)新研究成果。

三、大學與工業(yè)界緊密聯(lián)系，相得益彰

美國政府實行向大學傾斜的科技政策在促進大學開展“產(chǎn)學研一體化”上發(fā)揮了重要作用。大學與企業(yè)界互相需要，已成為雙方共同的理念。一方面，企業(yè)需要大學提供優(yōu)秀人才和創(chuàng)新技術(shù)，甚至需要大學的品牌;另一方面，大學同樣需要與企業(yè)合作，因為企業(yè)可以給大學提供生產(chǎn)實踐基地，提供社會需求信息，提供

就業(yè)機會，更重要的是，企業(yè)可以用部分盈利支持學校發(fā)展。在美國，許多大學的實驗室都是與企業(yè)界合作建立的，直接從事產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)，既賺取比純粹出賣科研專利更高的利潤，又鍛煉大學的科研隊伍，促進教學和科研的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也提高了企業(yè)員工的技術(shù)水平，推動了產(chǎn)業(yè)界的發(fā)展。據(jù)了解，利用科研專利籌措經(jīng)費和校企合作獲取資金的收入，約占美國高等教育經(jīng)費的21%。

斯坦福大學研究園區(qū)就是大學智力與工業(yè)界財力有機結(jié)合的典范。工業(yè)界尊重大學的學術(shù)目標，又要利用大學的智力。斯坦福研究園區(qū)不僅從事基礎(chǔ)研究，還進行應(yīng)用研究和開發(fā)活動。基礎(chǔ)研究不僅在大學實驗室進行，也在企業(yè)的研究室進行。合作形式包括為大學提供研究資金、以應(yīng)用為背景的基礎(chǔ)研究以及企業(yè)界對研究進展進行跟蹤。在大學實驗室和工業(yè)實驗室從事的應(yīng)用研究通常由大學教師和工業(yè)研究人員共同參加，開發(fā)活動則集中在工業(yè)實驗室。大學參加開發(fā)活動有兩種方式：一是教師當企業(yè)顧問，二是企業(yè)吸收優(yōu)秀學生。斯坦福大學有80多位教師和大約400名學生參加了集成電路系統(tǒng)研究中心的工作。

此外，斯坦福大學還通過多種形式加強與企業(yè)界的聯(lián)系。如開設(shè)專業(yè)課程，擔任公司顧問、董事，共用研究設(shè)施，聯(lián)合進行研究，研究生參加非全日制工作，聘請企業(yè)家當兼職教師或當論文評審委員會成員等等。斯坦福大學還采用閉路電視，把生動形象的電視課程傳送到坐落在研究園區(qū)的高技術(shù)企業(yè)，企業(yè)員工可以在不離開工作的情況下獲得學位，對攻讀碩士學位的員工采取靈活措施，不一定要求住校學習，甚至不要求寫論文。顯然，這是一種雙贏的合作。一方面，對公司來說，技術(shù)轉(zhuǎn)移的速度十分驚人，教師的實驗成果和革新計劃能馬上付諸實踐，為企業(yè)帶來效益;另一方面，大學可以從企業(yè)那里獲得更多的經(jīng)費，用于獎勵學生、增聘教師和購置設(shè)備。在硅谷，有許多公司對斯坦福大學懷有感激之情，正是這些公司資助著斯坦福大學開展雄心勃勃的研究計劃。

四、大學經(jīng)費籌措:多種渠道與多種方式 美國高等教育建立在國家主體投資的基礎(chǔ)之上，公立學校一半以上的經(jīng)費依賴于政府的財政性撥款。政府采用合同撥款方式，根據(jù)國家社會經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展的需要擬定課題，由各單位自行申報，然后政府再與相關(guān)學科研究水平最高、條件最好者簽訂科研合同。這種做法有助于大學之間開展競爭，提高科研水平，使科研更好地為國家戰(zhàn)略利益服務(wù)。私立大學的經(jīng)費來源渠道和籌措方法與公立大學大致相同，但是所占比例不一樣。私立大學從非政府渠道籌措的經(jīng)費約占75%以上，其中最重要的是學生的學費，約占50%。美國聯(lián)邦政府、州政府對私立大學不過多干預(yù)，費用由學校自行籌措。

除了政府撥款外，來自于社會團體、校友等的捐贈，約占大學經(jīng)費的8%。美國大學建立相應(yīng)的籌款機構(gòu)，由專職人員來執(zhí)行，以使學校的籌集活動有組織、有計劃、有領(lǐng)導(dǎo)地開展。許多大學建立了由副校長負責的發(fā)展部，作為學校籌集資金的專門機構(gòu)。學校接受捐贈的多少取決于學校的聲譽、校長、發(fā)展規(guī)劃以及大眾觀念與社會支持。在某種意義上，籌資不單純是錢的問題，籌資的多少更是校長的業(yè)績、學校知名度和聲望的重要反映。為鼓勵更多的企業(yè)、組織與個人把巨額財富捐贈給高等教育，美國政府提出免稅等優(yōu)惠政策。教育捐贈逐漸成為與政府投入、學費并列的重要的經(jīng)費來源，有效地緩解了教育經(jīng)費的緊張。此外，招收外國留學生、專利轉(zhuǎn)讓、大學與企業(yè)合作等，也是大學籌措教育經(jīng)費的重要渠道。在美國，“戴帽”經(jīng)費也是存在的，但必須建立在法律的框架下。

五、斯坦福大學的辦學理念與人才觀 斯坦福大學在美國研究型大學中顯得非常獨特：技術(shù)與人文兩大基礎(chǔ)學科相互交融、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究緊密結(jié)合，大學與工業(yè)界密切合作，相得益彰，而其獨特的實用教育觀、人才觀和高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光給我們留下了深刻印象。

學以創(chuàng)業(yè)、學以致用的實用教育。斯坦福大學從創(chuàng)辦起就融入了“實用教育”的理念。作為斯坦福大學的創(chuàng)辦者leland stanford先生并沒有受過高等教育，他是作為一個實業(yè)家進入社會、進入大學的。因此，他懂得教育對實業(yè)的重要性以及實業(yè)界究竟需要什么樣的高等教育。在斯坦福大學首次開學典禮上，leland stanford先生告誡學生：“請記住，生活歸根到底指向?qū)嵱?，你們到此?yīng)該是為自己謀求一個有用的職業(yè)。但這必須包含著創(chuàng)新進取的愿望、良好的設(shè)計和最終使之實現(xiàn)的努力”。另一位重要人物、斯坦福研究園區(qū)創(chuàng)建者特曼教授同樣堅持這一信念，他反對把大學辦成一個遠離實際的“象牙之塔”。實用教育觀影響著人一代又一代斯坦福人，并成為斯坦福大學的重要文化精神支柱，激勵著斯坦福人勇敢地面對實踐，學以創(chuàng)業(yè)，學以致用。高瞻遠矚的大學發(fā)展規(guī)劃。20世紀40年代以前，斯坦福大學無非是一所鄉(xiāng)村學校。特曼任副校長后，憑借其敏銳的思維預(yù)見到，50至60年代聯(lián)邦政府將重新關(guān)注高等教育，增加對大學的資助。于是，1944年，他領(lǐng)導(dǎo)制定了學校未來20年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃的主要內(nèi)容是:依托斯坦福大學的尖端學科，建設(shè)斯坦福大學工業(yè)研究和開發(fā)中心，為高科技發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟增長作出貢獻，也為學生提供良好的就業(yè)機會;集中學校的財力和物力，用以吸引世界一流的研究人員，通過組建前沿性的研究所和實驗室，培育“引導(dǎo)世界”的尖端科系；重視大學基礎(chǔ)教育，在教學和科研上，把大學的二級學科視為潛在的“成長工業(yè)”的技術(shù)儲備;制定和實施一套加強教師與工業(yè)聯(lián)系的激勵制度，鼓勵有助實現(xiàn)大學學術(shù)目標的企業(yè)進入研究園區(qū)。正是這個規(guī)劃，使斯坦福大學從一所地區(qū)性大學變成了世界著名的研究型學府。

不惜一切代價，實現(xiàn)“學術(shù)尖端”構(gòu)想。正如特曼教授預(yù)見的那樣，從40年代后期開始，聯(lián)邦政府加大了對教育的投資，教育開始復(fù)蘇。當時的斯坦福大學由于地處西部，人才流失嚴重，與東部名牌大學根本無法相提并論。特曼教授認為，大學不僅是求知的處所，它們對一個國家工業(yè)的發(fā)展、工業(yè)的布局、人口的密度和所在地區(qū)的聲望，都可以發(fā)揮巨大的經(jīng)濟影響。要成為一流的大學，必須擁有一流的教授，高校的未來在于人才。于是，他提出了“學術(shù)尖端”的構(gòu)想。這個構(gòu)想的核心，一是吸引頂尖人才。因為“只要有好的教授，他們就會吸引政府的投資，吸引研究生和有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人，使學校興旺發(fā)達”。其實，這也是特曼教授的一個預(yù)見:努力提高斯坦福的聲譽和實力，以在未來不遠的政府投資中獲取盡可能多的教育經(jīng)費。二是樹立若干學術(shù)上的頂尖科系，他把化學、物理和電子工程作為突破口。至今，物理和電子工程仍然是使斯坦福大學享譽海內(nèi)外的兩大優(yōu)勢學科。為了使招攬出色人才和造就尖端科系的“學術(shù)尖端”構(gòu)想得以實現(xiàn)，特曼教授和當時的校長wallace sterling決定把斯坦福的土地變成金錢，于是，他們劃出了 7.5%的校園土地，出租給從事高科技產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，這便是世界上第一個研究園區(qū)———斯坦福工業(yè)園區(qū)，特曼教授因此被譽為“研究園區(qū)之父”。

創(chuàng)業(yè)者的搖籃。在斯坦福大學商學院，我們真切感到實用教育觀的體現(xiàn)，更加感受到研究型大學同樣也是創(chuàng)業(yè)者的搖籃。與斯坦福大學的發(fā)展相聯(lián)系，從20世紀50年代起，商學院獲得了快速發(fā)展，與哈佛大學商學院一樣成為美國最好的商學院。商學院認為，創(chuàng)業(yè)精神不是在課堂上教會的而是在實踐中培養(yǎng)的。因此，從20世紀50年代起，商學院對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行了全面改革，把面向?qū)嵺`、學以創(chuàng)業(yè)、學以致用作為人才培養(yǎng)的重要目標取向。一是將經(jīng)濟學、組織行為學應(yīng)用于生產(chǎn)、營銷、金融和會計領(lǐng)域，培育了許多新的研究領(lǐng)域。例如，硅谷形成以后，硅谷成為風險資本投資的中心，風險資本便成為商學院教學的重要內(nèi)容和研究的重要方向，1979年商學院就開設(shè)了風險資本方面的課程。二是建立面向?qū)嵺`的“課程建設(shè)中心”，增強教學的實踐性?！罢n程建設(shè)中心”一般由學院教授與企業(yè)界人士共同組成，負責課程建設(shè)與教學的各個環(huán)節(jié)，同時邀請已畢業(yè)的mba學生參加撰寫案例和進行案例分析。課程教學的各個環(huán)節(jié)具有很強的實踐性和應(yīng)用性，企業(yè)界人士到學校講授課程并非僅僅作專題講座，而是與教授一起共同完成一門課

程的全部教學活動。企業(yè)家到學校上課不由學?；?qū)W院聘請，而是由上課教授直接與企業(yè)人士直接聯(lián)系。盡管學院不給他們支付報酬，但企業(yè)家仍然非常樂意到學校上課，因為能夠登上大學講臺是他們的榮幸，在上課中也能夠提高自己，特別是發(fā)現(xiàn)人才，為企業(yè)尋求人才儲備。三是開展團隊性教學活動，把商業(yè)計劃“變成”公司。就在我們考察中的一個星期四下午，5名學生組成的團隊在3小時內(nèi)形成了一份商業(yè)計劃書，intel的一位副總裁和google的一個部門經(jīng)理參加了討論，對學生的工作進行很高的評價，并從操作層面對商業(yè)計劃書提出了修改意見。一位教授告訴我們，這類教學活動在商學院十分流行。商學院一直引以自豪的是:學院已經(jīng)有1631名研究生創(chuàng)建了自己的公司，有379名mba學生獲得了其他學位。顯然，這種驕人的業(yè)績與商學院堅持實用教育的理念是分不開的。

六、研究生生源的國際化與培養(yǎng)模式的多元化

（載于《中國大學教學》2004年12期）篇四：美國考察報告 由于受到公司發(fā)展的需要，我司于2013年12月決定去派我陪同總經(jīng)理一起去美國洛杉磯對當?shù)氐牡匕迨袌鲞M行考察。順便去拜訪我廠已有的nexter trading inc等老客戶。我司2人于12月5日乘飛機到洛杉磯，然后對美國西部等一些地板銷往網(wǎng)點進行考察。自從2008年以來，縱觀歐美各國，美國經(jīng)濟第一個開始回暖，而且2013年繼續(xù)回暖，美國奪多地樓市銷量提高：2013年后半年，美國大部分地區(qū)經(jīng)濟繼續(xù)擴張。美聯(lián)儲根據(jù)下屬12家地區(qū)儲備銀行的最新調(diào)查結(jié)果編制而成，也稱“褐皮書”。報告稱，美國住宅樓市繼續(xù)回暖，盡管有幾個地區(qū)的房屋銷售或建筑活動近幾個月有所下滑，但大部分地區(qū)房價上升，房屋銷量增長，樓市建筑活動增強。業(yè)內(nèi)人士對樓市前景看法樂觀，但對房屋庫存趨緊和利率波動的風險有所擔憂。全美多數(shù)地區(qū)商業(yè)地產(chǎn)銷售和租賃增長。

以上信息對我們一個以出口型為主的生產(chǎn)建材資料的工廠來說，是一個契機。而且美國西部近年來是美國經(jīng)濟發(fā)展比較快的地區(qū)。所以，我司絕對對美國西部的地板市場進行考察。再來到洛杉磯之后，我們先是去了我們老客戶nexter trading inc進行拜訪，nex的采購主管peter先生，也是我廠的老朋友。接待了我們，并帶我們先是去了nex的倉庫進行參觀。在那里我們看到了我們的產(chǎn)品，放在最外面，說是過完圣誕節(jié)后馬上就要出貨，是一個工程，用于一個商場的建設(shè)的地面鋪設(shè)。后來我們?nèi)チ薾ex的總部，在那里我們見到了nex的主管jorn先生，據(jù)jorn介紹，現(xiàn)在美國市場時開始變好，不過競爭也很激烈，需要大量的進口發(fā)展中國家的地板，因為價格比較低廉，為了搶占市場，還需要不斷更新新產(chǎn)品。所以離開時，我們帶回來幾款他們公司研發(fā)的新產(chǎn)品樣板，經(jīng)過一下午的商談，由于考慮到中國明年黑龍江木材禁采，中國原材料會上漲，所以nex的決定下了一筆100萬的訂單。以應(yīng)付未來的變化。晚上我們一行6人在愉快的完餐中結(jié)束了一天的行程。之后的幾天，我們奔波在美國西部的各大城市，去當?shù)氐牡匕辶闶凵踢M行考察，察看是否有新的產(chǎn)品和一些人氣產(chǎn)品，以及零售價格。我們了解到：美國人對山核桃，色木的產(chǎn)品非常感興趣，還有加色的產(chǎn)品。最后我們在洛杉磯的一家銷售網(wǎng)店了解到，一種仿古鋸痕的產(chǎn)品剛剛上市，非常搶手，后來我們也聯(lián)系了一些其他我們的美國客戶。確實需求很大。我們在當?shù)鼐秃凸S聯(lián)系，說到我們看到的產(chǎn)品，我們把一些照片發(fā)回到工廠，技術(shù)工人進行研究。這次考察，實際收獲是得到了一筆訂單。更大的收獲我們不僅了解到了美國市場，而且找到了我們的賣點。借此我們會擴大出口，增加國家外匯收入，為國家做更大的貢獻。

第三篇：美國考察之旅

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美國考察之旅

美國考察之旅 基本概況：

? 內(nèi)容：公務(wù)考察和旅游（美國）? 時間：20天 ? 人數(shù)：20人 ? 費用：9090美元/人

具體行程安排：

第一天

1、北京到紐約：乘坐飛機

2、到達時間 美國時間下午1點半

3、乘坐酒店免費巴士到紐約的酒店（共住7天）

第二天

倒時差（自由安排）

第三天

前往哥倫比亞大學紐約市校區(qū) 訪問美國哥倫比亞大學行程安排： 上午：

1、中美雙方校長見面會

2、就參于大學的食堂 下午：

1、與中國留學生見面會（參觀社團）

2、參觀校園（圖書館）晚上：哥倫比亞大學歡迎晚會（舞臺表演）

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第四天

上午：

1、旅游專業(yè)學術(shù)交流會（成果展示、學習）

下午：

1、講座（關(guān)于中美文化及旅游方面的報告）

2、漫步校園 第五天

訪問美國耶魯大學 美國耶魯大學行程安排：

上午：

1、中美雙方校長見面會（歡迎會）

2、就餐于耶魯大學食堂 下午：

1、接見中國留學生（慰問、交流、互動）

2、參觀耶魯校園（校園漫步，感受校園文化）晚上：耶魯音樂會（或獨奏會）第六天

上午：旅游專業(yè)學術(shù)交流會（成果展示、學習借鑒）下午：

1、參觀博物館和藝術(shù)畫廊

2、感受社團文化 晚上：耶魯交響樂團演奏會

第七天

上午：耶魯大學歡送會（大型表演）

中午：就餐于Daniel餐廳

（這家餐廳被譽為餐飲業(yè)的一朵奇葩，主廚將他天馬行空的想象力和食物

相結(jié)合，創(chuàng)造出了很多具有獨特口味的食品，令許多食客大呼滿足；餐廳的裝飾也很具有文藝復(fù)興時期的風格。）價格；50美元/人

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下午：自行安排（紐約市參觀、購物）

晚上：就餐于Aquavit 餐廳

（以經(jīng)營北歐菜肴為主，鄰近麥迪遜大道，餐廳裝修的典雅而簡潔，菜肴上除了有傳統(tǒng)的瑞典美食外，一些新添加的品種也會給人意外的驚喜，推薦菜肴：Mini lobster roll, salmon in brioche crust和apple sorbet。）價格：45美元/人

第八天

跟團游玩計劃(174美元/人)： 紐約-費城

上午將在費城參觀獨立紀念館和自由鐘。隨后前往華盛頓，在參觀史密森博物館之前，先到白宮、國會、華盛頓紀念碑、越南戰(zhàn)爭陣亡將士紀念碑、朝鮮陣亡將士紀念碑、林肯紀念堂和杰佛遜紀念堂去溜達一圈。晚上留宿華盛頓。

酒店: Best Western Frederick 第九天

華盛頓—赫氏朱古力城—康寧玻璃中心—美境尼亞加拉大瀑布

早上將從華盛頓出發(fā)抵達哈里斯堡，參觀那里的赫氏朱古力城（世界上最大的巧克力生產(chǎn)銷售地）。乘坐游覽車觀看巧克力生產(chǎn)線并免費品嘗巧克力，還可以購買你心儀的巧克力。下午抵達康寧玻璃中心，參觀其展覽館中的各種玻璃制品。最后前往尼亞加拉大瀑布,欣賞七

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彩瀑布夜景，和多姿多彩的大小瀑布。酒店: Sleep Inn Amherst 第十天

美境尼亞加拉大瀑布—波士頓

早上游覽尼亞加拉大瀑布，首先映入眼簾的是因外表呈馬蹄狀而得名的加拿大馬蹄瀑布（位於美國這邊的部分）。想更清晰的觀賞尼亞加拉大瀑布，可以到山羊島另一側(cè)的美國大瀑布。然后觀賞到美國瀑布的南端嬌小多情的新娘面紗瀑布。接著是旅程中最令人激動的時刻，乘坐「霧中少女」參觀壯觀的尼亞加拉大瀑布，穿梭於波濤洶涌的急流間，到神秘怡人的水霧中去領(lǐng)屢驚心動魄、滌蕩塵囂的感覺。下午離開尼亞加拉大瀑布前往歷史名城波士頓。酒店: Crowne Plaza Boston North Shore

波士頓—紐約（約216英里）

巡游歷史名城波士頓。參觀哈佛大學，麻省理工學院，美國眾議院。登上波士頓“海港”號豪華游艇，欣賞迷人的景色，聆聽這座古城悠久的歷史和老戰(zhàn)艦“憲法號”的故事。在具有濃厚的多元文化氣息的昆西市場購物和享用午餐。

下午前往紐約。

酒店: Country Inn EWR.New Jersey or Hampton Inn Newark, New Jersey

第十一天

1、乘車到達機場

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2、乘上午11點到達拉斯維加斯的航班 入住當?shù)鼐频辏ü?天）

中午：就餐于名為埃菲爾鐵塔的餐廳

(Circus Circus Steakhouse的烤肉、Red Square的伏特加酒吧、Delmonico Steakhouse的牛排和美味的海鮮等等，都是當?shù)睾苡刑厣牟蛷d。)

下午：參觀 「金字塔」(Luxor)、「金銀島」(Treasure Island)、「米高梅」(MGM Grand)等斥資數(shù)億美元建設(shè)的主題度假飯店 晚上：就餐于Bellagio 它是拉斯維加斯較昂貴的自助餐館，但其提供的食物品種和質(zhì)量目前還無人可比。價格50美元/人 第十二天

訪問美國拉斯維加斯大學 上午：

1、中美雙方校長見面會（歡迎會）

2、就餐于校園食堂 下午：

1、旅游專業(yè)學術(shù)交流會（成果展示、學習）

2、游覽校園、感受校園文化 晚上：拉斯維加斯大學表演（話劇、歌劇）

第十三天

上午：與中國留學生的見面會（慰問、交流）

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中午：就餐于火山酒店

下午：自由安排（休息、拉斯維加斯購物）

晚上：

1、就餐于巴黎飯店鄉(xiāng)村自助餐廳(LA VILLAGE)的自助餐。價格：35美元/人

2、參觀不夜城

第十四天

參加旅行團去洛杉磯與大峽谷（2天2夜）游大峽谷

第十五天 游洛杉磯

第十六天

上午 乘飛機

下午 到達到夏威夷（自由安排）

晚上 住宿:女皇大酒店 Queen Kapiolani Hotel

海景房每晚 108美元/人 第十七天

訪問夏威夷大學

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上午：中美旅游專業(yè)學術(shù)交流報告會

中午：就餐于學生食堂

下午：

1、講座

2、參觀校園

第十八天

夏威夷三日游 當?shù)馗鷪F旅游

早上前往二次世界大戰(zhàn)太平洋事變所在地—珍珠港，在此有設(shè)備完善的游客中心，保有珍貴歷史照片及戰(zhàn)艦?zāi)Ｐ?，進入劇院內(nèi)可欣賞珍貴記錄片，目睹日軍戰(zhàn)機偷襲珍珠港的情形及亞力桑那號被擊沉的實況；之后乘游艇登上亞力桑那號紀念館，該館建于該艦殘骸上，供人憑吊當時的情景；離開珍珠港后市區(qū)觀光：游覽著名的州議會大廈、國王銅像KING KAMEHAMEHA、美國境內(nèi)唯一倚蘭尼宮等。晚上您還可自費欣賞大型歌舞表演。

第十九天

小環(huán)島游：大風口、恐龍灣、噴泉洞等

第二十天

上午

夏威夷三日游

下午

自由安排（休整）晚上

乘飛機回國（夏威夷至北京的航班）

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費用計算：

1、包車

短途包車（20天）：45美元/人

2、機票

北京到紐：870美元/人 紐約到拉斯維加斯：220美元/人洛杉磯到夏威夷：512美元/人

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夏威夷到北京：800美元/人 總計：2402美元/人

3、餐飲

每頓50美元/人（共20天）

總計：1000美元/人

4、小費

每天4美元/人（共20天）

總計：80美元/人

5、住宿費

第1天到第7天：350美元/人

第11天到13天：115美元/人

第17天：108美元

總計：573美元/人

6、旅行社（跟團旅游）費用

四日游：174美元/人

兩日游：150美元/人

夏威夷：1000美元/人

總計：1324美元/人

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5424美元

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第四篇：考察匯報

資料室改造考察匯報

接總編室王主任指示，擬將對臺資料室進行內(nèi)部全面整頓改造。因此，在高昕主任的帶領(lǐng)下，我們走訪了青島市圖書館、青島日報社資料信息中心、咨詢了市檔案館、青島大學圖書館等業(yè)務(wù)相關(guān)單位。就過往的回溯報紙、期刊、文獻資料的保存館藏方式，版本資料轉(zhuǎn)換電子版數(shù)字化、如何做好服務(wù)等一系列疑問實地進行了詳細的學習和咨詢，為如何將現(xiàn)有的文獻資料資源電子數(shù)字化，更好的為一線人員做好服務(wù)進行了認真細致地考察調(diào)研。情況如下：

一、在青島市圖書館。市圖書館是面對全市的公共圖書館，它規(guī)模6000多平米，業(yè)內(nèi)權(quán)威、職能強大。進圖書館閱覽大廳，首先吸引我們的就是提供給進館讀者的觸摸式電子報刊閱讀屏，站在觸摸屏前，輕輕一點，一張張彩色時報就呈現(xiàn)在屏幕上，按照提示，幾百種電子版的報紙期刊隨意翻閱，瀏覽起來快捷、方便。

接待我們的圖書館社工部張主任，在詢問了我們的來意后，把我們帶到了精通圖書館各項業(yè)務(wù)的馬副館長辦公室，馬館長熱情接待了我們，就我們提出的幾個方面的問題進行了詳細解答，并提出了幾點參考建議，馬館長認為：一我臺的館藏報紙雖然有39年的舊報，但還夠不上善本文獻收藏的要求（善本、珍本文獻資料館藏要求是要達到百年以上的歷史），暫時不需要寄存其它館藏，建議自己館內(nèi)保管為好；二回溯型報紙的電子化轉(zhuǎn)換需要大量的人力和經(jīng)費，2008年他們聘請了30人的隊伍，做了一年的時間，都沒能完成工程，后因人員性質(zhì)無法改編正式編制，人員離開工程只好停止。目前，市圖書館都未能達到舊文獻轉(zhuǎn)換電子化數(shù)據(jù)庫要求，況且國家還沒有出臺統(tǒng)一的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換標準和格式，對于舊報紙、文獻資料的電子化轉(zhuǎn)換，時機尚未成熟，因此，馬館長很坦誠地認為我臺這項工程謹慎啟動；三可以與市圖書館橋接電子書庫網(wǎng)，設(shè)立電子觸摸屏和網(wǎng)上PC閱讀功能。市圖書館引進了清華同方系統(tǒng)和維普兩家系統(tǒng)供讀者來館閱讀，另有國家發(fā)展規(guī)劃中心系統(tǒng)（需要政府認證）。清華同方數(shù)據(jù)庫每年需40萬元的橋接費，費用較高；馬館長推薦我們使用維普系統(tǒng)，可瀏覽2萬余種報紙期刊文獻資料及部分電子圖書，第一年的橋接費為15萬元，第二年后只需6萬元，利用專業(yè)的程序平臺提供在網(wǎng)上閱讀萬余種文獻期刊，有利于資料資源共享。在就閱覽大廳展示的觸摸式閱讀屏問題上，馬館長為我們推薦了北大方正電子閱覽數(shù)字系統(tǒng)工程的李奇經(jīng)理，他認為北大方正的技術(shù)還是值得信賴的，讓我們根據(jù)

自己的實際情況溝通聯(lián)系。

二、在和業(yè)務(wù)相關(guān)的青島日報社信息中心的楊常林主任接洽后，楊主任熱心地把我們帶進了報社的報庫和閱覽外借中心，報社的資料信息中心面積比18年前擴大很多，正式管理人員8人，在一樓單獨設(shè)立了十萬余冊的獨立書庫，5層樓的一半作了報庫及期刊閱覽。他們現(xiàn)有期刊400余種，報紙380多種，另有一支編輯《讀報參考》的隊伍。個人覺得這方面是我臺值得學習的。在談及館藏報紙資源方面，楊主任介紹了他們中心的情況，他們的報庫尚沒有恒溫和加濕功能，庫內(nèi)館藏黨報成色比我們的館藏還要陳舊，文獻資料也很老化。因此，他們正在申請?zhí)砑酉嚓P(guān)館藏需要的恒溫和增濕設(shè)備，提高館藏水平和能力。在我提出他們是如何做好為一線編輯記者服務(wù)這個問題上時，楊主任說：只要編輯記者來資料中心檢索借閱需要的資料，他們都積極配合做好服務(wù)；在就將版本報紙轉(zhuǎn)換成電子數(shù)字化閱讀檢索方面，他深有感觸地介紹說：他們于2008年開始就想將回溯的《青島日報》從1949年創(chuàng)辦到2007年共計15萬個版面轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)庫，結(jié)果難度很大，需要花費 300多萬元經(jīng)費還未必能完成，而且需要一個高達38 T 的數(shù)據(jù)庫，目前技術(shù)無法達到這一要求，承包給專業(yè)公司制作，每個版面需要經(jīng)費60元，15萬個版面，也需要很大的一筆費用，這項工作至今沒有結(jié)果。當我們說出想把我臺的館藏回溯黨報轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)庫設(shè)想的時候，他非常希望我們能做成功，這樣大家可以資源共享，那是再好不過的大好事。他告訴我們，市圖書館和檔案館館藏最早的報紙只有70年代后的，除了報社資料信息中心有三、四十年代的老報紙，他認為我臺的版本報紙館藏算是本市比較早的一家了，他建議我臺自己妥善保存好，不要輕易寄存他館，自己有，總比向別人借租使用要方便快捷，館藏就是要有自己的特色。我們是文化單位，珍稀的文獻資料對于宣傳工作來說，有時候能起到非常重要的考證作用。

在走訪學習的過程中，我們還咨詢請教了檔案館的陳主任和管理處崔處長，他們介紹說，他們主要以寄存保管全市各單位人事檔案為主，也收藏寄存管理部分珍貴的報刊文獻資料，報紙期刊資料有七十年代后的黨報資料，他們至今也未能轉(zhuǎn)換成資源共享型的電子數(shù)據(jù)庫，要瀏覽查閱現(xiàn)有的數(shù)據(jù)必需到館內(nèi)瀏覽目錄查閱，他們很歡迎我臺能將39年--70年代的黨報存放在他們館內(nèi)代為保管，填補他們的資料資源空缺。在和青島大學圖書館辦公室丁主任電話交流時，丁主

任表達了和圖書館馬館長、報社資料中心楊主任相同的心聲。她認為立足自主，做好規(guī)范管理，提高自己保存好的館藏特色，達到資料為一線讀者優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職能。

資料室

2012.10.18

第五篇：考察匯報

大學生村官創(chuàng)業(yè)外出學習考察匯報

受組織關(guān)懷，今年11月下旬，我參加了為期5天的運城市大學生村官創(chuàng)業(yè)外出學習考察?？疾斓胤綖榍鄭u、壽光、濟南。學習考察的目的是，注重開拓視野，更新觀念，啟發(fā)思維，轉(zhuǎn)換腦筋，以及如何抓住創(chuàng)業(yè)的機遇，進一步解放思想，理論聯(lián)系實際，在今后工作中為實現(xiàn)老百姓快速發(fā)展做出貢獻。

一、學習考察情況

在5天的時間里，我們先后考察了遠近聞名的三元朱村、壽光農(nóng)業(yè)博覽園、展覽館等，對壽光的蔬菜產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營以及軟環(huán)境建設(shè)等進行了考察了解。

二、幾點體會和收獲

1、更新觀念，大膽創(chuàng)新是發(fā)展的前提。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。一個地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，除地域優(yōu)勢、政策優(yōu)勢等條件外，關(guān)鍵在于決策者思想觀念上不斷有新的轉(zhuǎn)變，工作上有新的突破。壽光市的經(jīng)濟快速發(fā)展，也得益于思想的解放，觀念的更新。壽光圍繞蔬菜生產(chǎn)，建市場，抓流通，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，以蔬菜高科技示范園、林海生態(tài)博覽園、農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園、農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)等帶動了特色旅游的發(fā)展。

2、領(lǐng)導(dǎo)有力、勇挑重擔是發(fā)展的先導(dǎo)。一個地方的發(fā)展，沒有一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，是不會得到很好的發(fā)展的。我們此行所參觀的三元朱村，在介紹發(fā)展歷程時，著重提到他

們的當家人。三元朱村的發(fā)展離不開王樂義。就在于他敢挑擔子，取負責任，思想解放。

3、依托資源、發(fā)展特色是發(fā)展的重要手段。山東壽光根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)資源分布特點和農(nóng)民傳統(tǒng)的種植習慣，利用壽光設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢，突出抓好大棚菜、大田菜和出口創(chuàng)匯蔬菜生產(chǎn)，形成了萬畝辣椒、萬畝西紅柿、萬畝香瓜、萬畝韭菜等十幾個成方連片的蔬菜基地，使蔬菜成為最具競爭力的特色產(chǎn)業(yè)。從考察點產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗可以看出，一個地區(qū)的經(jīng)濟要發(fā)展壯大，必須有產(chǎn)業(yè)作支撐，而在產(chǎn)業(yè)的選擇上，又必須依托資源優(yōu)勢，大力發(fā)展“人無我有，人有我優(yōu)”的特色產(chǎn)業(yè)。

4、善抓機遇、一心為民是發(fā)展的要領(lǐng)。一個地方的發(fā)展，必須要善抓機遇，錯失機遇將成為歷史的罪人。山東壽光的領(lǐng)導(dǎo)不只是善抓機遇，還能創(chuàng)造機遇，不得不讓人欽佩不己。03年首都北京SARS肆虐，封城之后蔬菜短缺，而這時的壽光市領(lǐng)導(dǎo)人，能夠在這種危難時刻，急北京之所急、想北京之所想，對口送去蔬菜，得到了上層的肯定。這樣的機遇意識為壽光以后的發(fā)展，爭取外部支持提供了絕好的機會，在從之后壽光得到了上級大力支持。

此次考察，時間雖短，但印象深刻。領(lǐng)導(dǎo)對同志們的關(guān)心照顧，組織者的細致服務(wù)，山東人的好客熱情、一路的歡聲笑語，都給我留下了美好的回憶。

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2010年12月