第一篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)考核方案 仲麗君

2013-2014學(xué)年度下學(xué)期六年級(jí)音樂(lè)期末考查方案考核是師生教與學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)施考核改革，首先教師要端正思想，明確改革的實(shí)質(zhì)。第一，要以“減輕負(fù)擔(dān)”為出發(fā)點(diǎn)，寓考于學(xué)，寓考于樂(lè)，使學(xué)生處于愉悅輕松的考核情境中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力、智力、潛能的充分發(fā)揮。第二，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，使考場(chǎng)

成為師生共同進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂(lè)園。第三，要以使學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展能力和智力為目的，優(yōu)化考核過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)目的：

1．鞏固本學(xué)期的新知識(shí)、新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2．使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗(yàn)。

二、考查對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生

三、考查時(shí)間：第16周四、考核內(nèi)容：

（一）平時(shí)考核，記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步（占總成績(jī)的20%）。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)學(xué)生上課回答問(wèn)題、參與表演的學(xué)習(xí)情況以及課堂紀(jì)律等方面給一個(gè)評(píng)價(jià)，作為最后成績(jī)的一部分。

（二）趣味考核，給學(xué)生自由的展示舞臺(tái)（占總成績(jī)的80%）。

1、歌曲演唱

學(xué)生自由選擇一首歌曲，要求是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（加分內(nèi)容：加動(dòng)作進(jìn)行表演）。

2、你唱我點(diǎn)

教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱，要求學(xué)生完整演唱，咬字清楚，節(jié)奏正確。注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。

附：歌曲考核范圍：

六年級(jí)歌曲（5首）：《舉杯祝?！?、《愛(ài)我中華》、《什么結(jié)子高又高》、《同一首歌》、《紅星歌》

五、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

成績(jī)按四個(gè)等級(jí)評(píng)定

A級(jí)：能準(zhǔn)確有表情地背唱歌曲，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音符及一些常用音樂(lè)記號(hào)并能模唱已學(xué)歌曲的歌譜，聆聽(tīng)音樂(lè)主題能說(shuō)出曲名并能即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)或舞蹈動(dòng)作。

B級(jí)：能準(zhǔn)確演唱所學(xué)歌曲，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單地音符及一些常用記號(hào)，聽(tīng)音樂(lè)主題能說(shuō)出曲名并簡(jiǎn)單律動(dòng)。

C級(jí)：能流暢演唱所學(xué)歌曲

D級(jí): 能完整演唱所學(xué)歌曲

鐘莊完小仲麗君

第二篇：六年級(jí)音樂(lè)考核評(píng)價(jià)方案

六年級(jí)音樂(lè)考核評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂(lè)教學(xué)管理體系，積極推動(dòng)音樂(lè)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)是指音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，可以鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平，對(duì)提高音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極大的促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們的試行方案是以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，或參與組合或匯報(bào)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面做出評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

（40%）

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，累積考核。

2、基本技能：演唱、表演能力（60%）

（1）演唱水平：歌曲范圍為本冊(cè)教材（上冊(cè)）學(xué)唱歌曲。要求每位學(xué)生都能完整的演唱本冊(cè)教材里至少四首歌曲，用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱學(xué)習(xí)，樂(lè)于參于音樂(lè)。同時(shí)在課堂上每個(gè)人即時(shí)抽取寫(xiě)有歌曲名稱的字條，并隨著伴奏音樂(lè)演唱。

考核的曲目有《茉莉花》《媽媽格桑拉》《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《木偶兵進(jìn)行曲》《校園小戲迷》《今天是你的生日》《龍的傳人》《半屏山》《阿里山的姑娘》《七色光之歌》《螢火蟲(chóng)》《翻身道情》

（2）欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)（上冊(cè)）課文中的欣賞曲目，說(shuō)出是什么曲子（音樂(lè)情感，藝術(shù)表現(xiàn)等）。

三、評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)

由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評(píng)，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)情感的表現(xiàn)。

3、要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂(lè)水平恰當(dāng)?shù)倪x用評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，在眾多的考核項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足表現(xiàn)欲、發(fā)展特長(zhǎng)。

總之，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)考核方案

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)考核方案

歌曲曲目：

《小星星》

《找朋友》

《一分錢》

《上學(xué)歌》

《娃哈哈》

《小兔子乖乖》

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

《我是一個(gè)粉刷匠》

備注：

將全班分為八組，其中每七人一組，每組各選歌曲曲目中的一首，以小合唱的形式歌唱所選曲目。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

吐字清晰，歌詞準(zhǔn)確。

音調(diào)適中，情緒合理。

評(píng)價(jià)方式：

優(yōu)秀 良好 合格

第四篇：《大學(xué)語(yǔ)文》考核方案趙君

《大學(xué)語(yǔ)文》（成人教育）考核改革方案

一、課程總體情況說(shuō)明

1、課程性質(zhì)

《大學(xué)語(yǔ)文》是河北電大成人教育學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)選修課，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，3學(xué)分。

2、課程特點(diǎn)

《大學(xué)語(yǔ)文》是提高民族文化素質(zhì)，培養(yǎng)人文精神，進(jìn)行文理滲透，引導(dǎo)文化與科技交融的基礎(chǔ)課程。教材內(nèi)容體現(xiàn)高尚的理想、人格和積極上進(jìn)的精神，深刻反映歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中為人們所密切關(guān)注的問(wèn)題，表現(xiàn)真摯的思想感情、智慧理性、審美價(jià)值，并且具有民族特色和文學(xué)家的創(chuàng)作個(gè)性。

3、教學(xué)目標(biāo)

《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、思考、討論、辨析，引導(dǎo)和潛移默化地感染學(xué)生，培育他們的人文精神，提高他們的綜合素質(zhì)和對(duì)漢語(yǔ)較高水準(zhǔn)的理解與表達(dá)能力。

二、課程考核設(shè)計(jì)思想說(shuō)明

《大學(xué)語(yǔ)文》考核方案的設(shè)計(jì)，考慮到成人學(xué)員在職學(xué)習(xí)存在工學(xué)矛盾，時(shí)間零碎、不系統(tǒng)的特點(diǎn)，設(shè)置形成性考核，將所需掌握的知識(shí)點(diǎn)以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程進(jìn)度，分時(shí)間段要求學(xué)生完成，這樣，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與做練習(xí)的鞏固過(guò)程相銜接，把老師的教、學(xué)生的學(xué)與練結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。利用這樣的考核方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生及學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。課程學(xué)習(xí)完結(jié)后，設(shè)置總結(jié)性評(píng)價(jià)，即期末考試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

三、課程考核總體方案

本課程考核分為形成性考核與終結(jié)性考核?？己朔?jǐn)?shù)比例為：形成性考核占50%、終結(jié)性考核占50%。

形成性考核綜合運(yùn)用多種題型，配合章節(jié)主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出理解運(yùn)用功能，契合成人學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)。

終結(jié)性考核以教材內(nèi)容和大綱要求為依據(jù)，以知識(shí)性考查為主，適當(dāng)拓展于形成性考核涉及的內(nèi)容，與形成性考核相配套，考核知識(shí)+素質(zhì)的教學(xué)過(guò)程。

四、形成性考核方案

（一）目標(biāo)

形成性考核是根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合工作和生活實(shí)際情況而進(jìn)行的綜合性訓(xùn)練，旨在寓教于練，加強(qiáng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與能力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文及今后從事專業(yè)工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）形成性考核的形式

主要形式有專題討論、調(diào)查報(bào)告以及作品分析，以小論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面評(píng)出優(yōu)、良、中、及格、不及格。

（三）形成性考核內(nèi)容

1.專題討論 1）內(nèi)容

《大學(xué)語(yǔ)文》課程分為12個(gè)單元，根據(jù)單元的主題進(jìn)行專題研討。通過(guò)專題討論的方式發(fā)表自己的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，可以促使學(xué)生研究問(wèn)題、提出觀點(diǎn)，拓寬思路，專題討論的理論性與綜合性應(yīng)更加突出。

2）活動(dòng)形式與要求

專題討論和單元重點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，教師應(yīng)提前布置題目，以學(xué)習(xí)小組為單位寫(xiě)出簡(jiǎn)明書(shū)面意見(jiàn)，在規(guī)定的時(shí)間集中進(jìn)行討論。

討論活動(dòng)由指導(dǎo)教師組織，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)各自觀點(diǎn)，形成各方意見(jiàn)。學(xué)生應(yīng)作好討論記錄。以學(xué)習(xí)小組為單位形成書(shū)面討論記錄，言簡(jiǎn)意賅，切中要點(diǎn)即可，字?jǐn)?shù)不限。鼓勵(lì)學(xué)生將所討論的內(nèi)容上升為學(xué)術(shù)文章，或可作為將來(lái)的集中實(shí)踐如畢業(yè)論文的素材積累。

2.調(diào)查報(bào)告 1）內(nèi)容：

可選擇有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作一些調(diào)查研究并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生可利用自身工作條件和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)生在身邊的事例、社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查研究，取得一定數(shù)據(jù)和群眾意見(jiàn)，寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。

2）活動(dòng)形式與要求

調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作提倡以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，將小組內(nèi)的調(diào)查情況匯總，共同討論，發(fā)表見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。最后形成小型書(shū)面調(diào)查報(bào)告。

3.作品分析

《大學(xué)語(yǔ)文》課程選取的文選，都是影響深遠(yuǎn)的作品，將重要作品通過(guò)教師講解，內(nèi)化為學(xué)員的理解?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》的文學(xué)作品賞析部分，應(yīng)以反復(fù)篩選的精美動(dòng)人的作品為主，可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行必要的增減，應(yīng)結(jié)合作品，布置相應(yīng)的賞析性論文題目，讓學(xué)生練習(xí)。

一是加深學(xué)員對(duì)作品的理解，提高學(xué)員的文化素養(yǎng)；二是提高學(xué)員理解能力和寫(xiě)作水平。

（四）形成性考核的時(shí)間安排

以課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，結(jié)合各個(gè)學(xué)習(xí)單元的實(shí)際情況，穿插上述形考活動(dòng)，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)習(xí)單元，建議開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然要和課程集中教學(xué)時(shí)間相一致。

（五）形成性考核的具體落實(shí)

形成性考核由教學(xué)單位專業(yè)主管教師、課程責(zé)任教師和授課教師共同策劃，作為課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，由授課教師具體組織實(shí)施。教學(xué)單位要對(duì)實(shí)踐情況作好記錄，定期檢查考評(píng)，進(jìn)一步形成經(jīng)驗(yàn)。省電大可對(duì)教學(xué)單位課程實(shí)踐記錄進(jìn)行抽查。

（六）形成性考核的成績(jī)?cè)u(píng)定

由直接任課教師評(píng)定，也可以制定相應(yīng)規(guī)則由學(xué)習(xí)者相互評(píng)定，具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可由教學(xué)單位掌握。建議采取獎(jiǎng)勵(lì)性計(jì)分措施，對(duì)積極參加者依其表現(xiàn)增加分?jǐn)?shù)權(quán)重，與終結(jié)性考核成績(jī)合成為總成績(jī)。

五、終結(jié)性考試方案

《大學(xué)語(yǔ)文》的考試，旨在遵循成人教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)其教育的特點(diǎn)，重在檢驗(yàn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的水平及應(yīng)用能力，全面提高?？茖W(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量。本課程的考試是一種基礎(chǔ)水平檢測(cè)性考試，考試合格者應(yīng)達(dá)到成人高等教育?？频臐h語(yǔ)水平。

（一）目標(biāo)

通過(guò)《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握較為規(guī)范的漢語(yǔ)言文字，具有一般的文字表達(dá)能力；具有一定的文言文閱讀能力；對(duì)古今中外的重要作家作品、文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象有初步的了解；能對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析和鑒賞；能掌握各種常用文體的寫(xiě)作技巧，從而使學(xué)生能自覺(jué)地學(xué)習(xí)并繼承中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，形成良好的人文素養(yǎng)，并具有較強(qiáng)的實(shí)用寫(xiě)作能力。

終結(jié)性考試主要檢測(cè)知識(shí)掌握情況，大學(xué)語(yǔ)文的考核范圍比較廣，基礎(chǔ)知識(shí)部分以需要重點(diǎn)掌握的文選為主要內(nèi)容。題型包括名詞解釋、選擇、簡(jiǎn)答、分析、寫(xiě)作等。同時(shí)結(jié)合形成性考核過(guò)程中涉及到的專題討論或調(diào)查主題，設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用類題目，將過(guò)程與效果更好地結(jié)合。建議設(shè)計(jì)部分綜合類題目，即不同專題的相關(guān)主題綜合，考查整體把握知識(shí)體系的能力。

終結(jié)性考試采用網(wǎng)上考試，開(kāi)卷考試，滿分100分。終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%。

根據(jù)學(xué)?？傮w安排，由省校命題或者委托市校命題自考。省校可出具示范性試卷供參考。

（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求

1、考核原則

為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)可使應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求，使之更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教材，使考試命題更加明確，命題范圍更準(zhǔn)確，能更科學(xué)的安排試題的知識(shí)能力層次和難易度。

在考核目標(biāo)中，按照了解、掌握、分析三個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。三個(gè)能力層次是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系。了解

1）、各章概述中涉及的不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同文學(xué)思潮流派的有代表性的作家作品；

2）、除列專節(jié)重點(diǎn)分析以外的較為重要的作家作品。掌握

1）、文學(xué)思潮流派的特點(diǎn)。

2）、在《大學(xué)語(yǔ)文大綱》的“教學(xué)要求”部分規(guī)定的次重點(diǎn)作家作品。分析

在《大學(xué)語(yǔ)文大綱》的“教學(xué)要求”部分規(guī)定的重點(diǎn)作家作品。

2、考核內(nèi)容

第一部分 作品賞析 1）、教學(xué)內(nèi)容

按照文學(xué)史的發(fā)展順序從各個(gè)階段選取經(jīng)典篇目，包括先秦時(shí)期的諸子散文、歷史散文、詩(shī)歌，兩漢文學(xué)中的歷史散文，魏晉南北朝文學(xué)中的小說(shuō)、詩(shī)歌，唐宋文學(xué)中的散文、詩(shī)、詞，元曲、明清時(shí)期的小說(shuō)，現(xiàn)代文學(xué)部分、外國(guó)文學(xué)部分。

2）、教學(xué)要求

掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式，能結(jié)合課后注釋讀懂課文內(nèi)容，理解課文的主題，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，掌握并能夠運(yùn)用典型的藝術(shù)手法，了解相關(guān)的時(shí)代背景。學(xué)生能古今結(jié)合，學(xué)以致用，提高綜合素質(zhì)。

3）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：作品賞析的方法、過(guò)程，賞析要以素質(zhì)教育為宗旨，以課后提示為指導(dǎo)，對(duì)作品的思想性、藝術(shù)性、時(shí)效性做出評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：古為今用的契合點(diǎn)，對(duì)作者思想情感的辨證理解。第二部分：表達(dá)訓(xùn)練 1）、教學(xué)內(nèi)容

密切結(jié)合講讀課文、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題等對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。諸如對(duì)作品的品評(píng)以及由此引發(fā)的對(duì)人生觀、價(jià)值觀的口頭、書(shū)面探討。

2）、教學(xué)要求

能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)，中心明確，表達(dá)流暢，掌握并靈活運(yùn)用陳述、演講、辯論等形式的技巧。

3）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

第三部分：語(yǔ)文常識(shí) 1）、教學(xué)內(nèi)容

文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)，作家的生平經(jīng)歷、思想，文體特點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)。2）、教學(xué)要求

了解冠于課文之前的作家、作品介紹，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)作家的思想觀點(diǎn)，掌握各種文體特點(diǎn)和常用語(yǔ)法知識(shí)，參考附于書(shū)后的《中國(guó)文學(xué)史概述》、《中國(guó)古代語(yǔ)法常識(shí)》、《我國(guó)古代詩(shī)詞格律常識(shí)》。

3）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：作家、作品介紹，文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)。難點(diǎn)：作品的時(shí)代背景，作家的思想觀點(diǎn)。

六、情況說(shuō)明及相關(guān)分析

成人教育《大學(xué)語(yǔ)文》的考核方式包括形成性考核和終結(jié)性考核，全部實(shí)行網(wǎng)考。一是從形式上適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化考試過(guò)程；二是從題型上以理解運(yùn)用為主要考核內(nèi)容，考核學(xué)員對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，避免死記硬背給學(xué)員造成學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

第五篇：六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

文章來(lái) 源w.5 Y K J.Com六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)的學(xué)生是第一屆新教材的實(shí)施對(duì)象，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美，六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情本文↙內(nèi)容摘自004km.cn xiexiebang.com