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      六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 23:54:29下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      

      課時(shí)教案
      課題：紅土地的歌的（第一單元）第 1 課時(shí)總序第 1個(gè)教案
      教學(xué)目標(biāo)：能用親切優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱《瀏陽(yáng)河》，并主動(dòng)收集不同演奏（唱）形式的《瀏陽(yáng)河》進(jìn)行聽(tīng)賞。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《瀏陽(yáng)河》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種形式演唱歌曲《瀏陽(yáng)河》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)音像資料、表演道具 教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入（欣賞《瀏陽(yáng)河》）
      二、復(fù)習(xí)
      （一）回憶旋律
      老師范唱全曲。學(xué)生找一找歌詞出現(xiàn)了幾問(wèn)幾答，內(nèi)容是什么？
      （二）歌曲風(fēng)格的把握
      1、欣賞張也演唱的《瀏陽(yáng)河》。
      思考：與我們唱的在語(yǔ)言上有什么不同？這樣演唱有什么特色？
      2、找出方言并朗誦，體驗(yàn)民歌的旋律和方言相結(jié)合的特點(diǎn)。
      三、歌曲的藝術(shù)處理
      （一）結(jié)合湘土文化、歌詞特點(diǎn)與速度變化處理作品
      1、歌詞有什么特點(diǎn)？這種特點(diǎn)可以用什么演唱形式來(lái)表現(xiàn)？（對(duì)唱）用怎樣的情緒來(lái)問(wèn)？怎樣的情緒來(lái)答？
      2、請(qǐng)大家聽(tīng)好老師的伴奏。
      1）思考：兩遍的情緒是否一樣？為什么？ 2）音樂(lè)知識(shí)：快—慢—快
      （二）、創(chuàng)作
      1、鋪墊：
      1）聽(tīng)錄音——思考：跟我們唱的相比多了些什么？
      2）分辨錄音中的二聲部旋律：前奏中、長(zhǎng)音處、同音重復(fù)
      3）教師介紹為歌曲創(chuàng)作二聲部的方法
      4）思考：這種手法有什么作用？
      5）老師同學(xué)生一起合作演唱。
      2、分組練習(xí)
      四、學(xué)生展示
      請(qǐng)其他組的同學(xué)仔細(xì)欣賞，看看他們用了哪些形式和方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
      五、評(píng)價(jià)小結(jié)
      批注
      教學(xué)后記：
      課時(shí)教案
      課題：紅土地的歌第 2 課時(shí)總序第 2個(gè)教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》、湖南民歌《放風(fēng)箏》和江西民歌《斑鳩調(diào)》，感受“紅土地”深厚的文化底蘊(yùn)，了解湘贛兩地民間小調(diào)的特點(diǎn)，以及放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。
      2、學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，并從中體會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚感情，接受革命傳統(tǒng)教育。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰＝虒W(xué)難點(diǎn)：了解湘贛地區(qū)的音樂(lè)文化及相關(guān)背景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)音像資料、表演道具 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、民歌大會(huì)萃
      1、聽(tīng)賞湖南民歌《放風(fēng)箏》（媒體播放《放風(fēng)箏》）（課件出示：姐妹們和她們的風(fēng)箏）
      2、復(fù)習(xí)歌曲《瀏陽(yáng)河》（老師彈琴，學(xué)生歌唱《瀏陽(yáng)河》）a、全班齊唱 b、男女對(duì)唱
      師：湘江邊有個(gè)什么縣？（湘潭縣）出了個(gè)什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放啊？（毛主席）
      3、聽(tīng)賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》（課件出示：伴隨音樂(lè)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》，畫(huà)面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光）
      4、聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》（課件出示：音樂(lè)播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）
      三、歌曲學(xué)唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚úシ拧睹瘑T和我們?cè)谝黄稹罚?/p>
      這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情）
      1、隨琴劃拍默唱曲譜
      2、解決難點(diǎn)
      3、齊唱歌譜
      4、歌曲表現(xiàn)及處理（聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等）分組討論、排練、表現(xiàn)。
      三、課堂總結(jié)
      批注
      教學(xué)后記：
      課時(shí)教案
      課題：春之聲第 1 課時(shí)總序第3 個(gè)教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用親切、熱情的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天的使者》，感受小鳥(niǎo)活潑輕快的音樂(lè)形象，體驗(yàn)春天的勃勃生機(jī)。
      2、在聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》的過(guò)程中，了解圓舞曲的特點(diǎn)，感受音樂(lè)形象，體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的美。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用親切、熱情的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天的使者》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏于音樂(lè)情緒的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)
      聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
      （1）導(dǎo)入（引導(dǎo)學(xué)生想象春天的美景，然后教材上的一段小詩(shī)，感受春天里小鳥(niǎo)展翅飛翔的情景）。
      （2）聽(tīng)音樂(lè)主題，感受音樂(lè)形象(讓學(xué)生抓住小鳥(niǎo)的音樂(lè)得音樂(lè)形象，如小鳥(niǎo)盤(pán)旋飛翔的樣子和清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲)（3）聽(tīng)賞全曲，感受音樂(lè)特征.A、感受音樂(lè)的旋律美《春之聲圓舞曲》并不是典型的維也納員工舞曲體裁，它節(jié)奏自由、充滿變化，旋律生動(dòng)而連貫，具有較強(qiáng)的欣賞性和相當(dāng)高的藝術(shù)性。B、感受音樂(lè)的特征感受圓舞曲3/4節(jié)拍的節(jié)奏，音樂(lè)的速度。
      （4）復(fù)聽(tīng)，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)主題一共在全曲中出現(xiàn)幾次，讓學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：以一再反復(fù)的基本主題與若干個(gè)不同的“插斷”交替出現(xiàn)）。（5）介紹約翰.施特勞斯的生平
      三、學(xué)唱歌曲《春天的信使》
      （1）學(xué)生聽(tīng)賞《春天的信使》說(shuō)感受。
      （2）視唱歌譜要求學(xué)生把握音準(zhǔn)與節(jié)奏(學(xué)生采用隨琴模唱).（3）學(xué)唱歌曲與歌曲的處理
      A、了解歌曲的內(nèi)容，隨琴唱歌詞。
      B、處理歌曲歌曲的前半部分表現(xiàn)的是小鳥(niǎo)快樂(lè)、活潑的飛來(lái)了，要注意唱得輕巧、跳躍；后半部分是歌頌小鳥(niǎo)，要制衣廠的連貫舒展，以此盡情抒發(fā)人們對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)與贊美之情。
      四、小結(jié)本節(jié)課
      批注
      教學(xué)后記：
      課時(shí)教案
      課題：幸福快車(chē)第 1 課時(shí)總序第 4個(gè)教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽(tīng)賞歌曲《幸?？燔?chē)》的同時(shí)，能用充滿活力的舞姿隨著歡快的節(jié)奏表達(dá)心中的快樂(lè)。
      2、能與同學(xué)合作，用和諧統(tǒng)一的聲音，歡快熱烈的情緒演唱歌曲《歌聲與微笑》，并在學(xué)唱活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、掌握下滑音符號(hào)和升音記號(hào)的意義和唱法。教學(xué)重點(diǎn)：用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《歌聲與微笑》。教學(xué)難點(diǎn)：明白開(kāi)心的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備
      CAI、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、新授:
      1、作品分析：《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。
      2、范唱,總體感覺(jué)作品的藝術(shù)性.3、教唱新歌
      4、采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正.5、藝術(shù)處理
      四、聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲。
      設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？
      2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。
      請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。
      3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。
      合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
      4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
      5、再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
      6、合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。
      7、完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。
      五、結(jié)束課業(yè)
      批注
      教學(xué)后記：
      課時(shí)教案
      課題：世紀(jì)之約第 1 課時(shí)總序第 5個(gè)教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽(tīng)故事活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)、了解兩位著名音樂(lè)家——美國(guó)小提琴家斯特恩和我國(guó)指揮家李德倫，體會(huì)兩位老音樂(lè)家的敬業(yè)精神。
      2、在聽(tīng)《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動(dòng)中，了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)莫扎特音樂(lè)的興趣。
      3、在聽(tīng)賞音樂(lè)和模擬演奏中初步了解音樂(lè)知識(shí)——協(xié)奏曲和音樂(lè)家莫扎特。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)故事體會(huì)兩位老音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。教學(xué)難點(diǎn):了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程
      一、情境導(dǎo)入（看畫(huà)面）
      課件播放：兩位音樂(lè)家1979年音樂(lè)會(huì)的演出畫(huà)面片段，隨樂(lè)播放莫扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲》。
      二、世紀(jì)之約的故事
      畫(huà)面上的兩位音樂(lè)家是誰(shuí)？他們演奏的樂(lè)曲是什么？
      1、說(shuō)一說(shuō) 教師說(shuō)出故事1）、2）
      2、聽(tīng)一聽(tīng)（課件播放首次演出場(chǎng)景并繼續(xù)播放音樂(lè)）。
      3、唱一唱
      4、猜一猜音樂(lè)會(huì)還能繼續(xù)舉行嗎？
      5、編一編
      師：如果你認(rèn)為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)上，請(qǐng)你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？
      6、演一演
      (1)模仿演奏場(chǎng)景
      (2)了解協(xié)奏曲的含義，認(rèn)識(shí)莫扎特。
      (3)模仿演奏音樂(lè)主題。
      三、“世紀(jì)之約”的實(shí)現(xiàn)
      1、看一看(播放課件看一看故事最后是怎樣的？)
      2、聽(tīng)一聽(tīng)(播放——聽(tīng)賞全曲）
      四、我們來(lái)約定
      1、我們的約定
      小組討論，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱募s定
      2、師生來(lái)約定
      同學(xué)們跟老師約定，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
      五、結(jié)束課業(yè)
      批注
      教學(xué)后記：
      課時(shí)教案
      課題：第五單元第 1 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
      2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
      3、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。
      4、能學(xué)會(huì)唱《龍格里龍》這首歌，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。教學(xué)難點(diǎn)：
      如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)入
      1：師用戲曲語(yǔ)言向?qū)W生問(wèn)好。
      2、同學(xué)們，剛才老師是用什么語(yǔ)言向你們問(wèn)好的？看過(guò)戲嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的戲曲種類(lèi)。
      （1）放京劇選段《猛聽(tīng)得金鼓響畫(huà)角聲震》，學(xué)生判斷屬于哪個(gè)劇種。你們能聽(tīng)出是屬于哪個(gè)劇種嗎？
      3、師簡(jiǎn)介國(guó)粹京劇。
      二、走進(jìn)京劇(一)發(fā)聲： 早上到了，演員們都早早的起來(lái)跟著老師準(zhǔn)備練聲呢！在戲曲的練聲中常用的有兩個(gè)音——閉口音“噫”和開(kāi)口音“啊”。今天我們學(xué)習(xí)用大嗓子來(lái)練習(xí)這兩個(gè)音。要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，氣息到位。
      （二）基本功練習(xí)： 下面我們就來(lái)學(xué)兩招。
      1、站姿：女生手放腰前，雙腳并攏。男生手握拳放在后背，腳呈丁字步。
      2、做功：帶學(xué)生拉膀。
      （三）了解京劇的行當(dāng)： 介紹京劇的行當(dāng)：
      “生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生
      “旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦。
      “凈行”指“大花臉”，分為正凈和付凈?！俺笮小眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。
      介紹完四大行當(dāng)，想不想自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？請(qǐng)出四位同學(xué)，根據(jù)老師講的四個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)分別挑選出四個(gè)行當(dāng)?shù)哪樧V，模仿一下圖片上的動(dòng)作。
      《說(shuō)唱臉譜》當(dāng)中是這樣描繪的
      2、從歌曲當(dāng)中我們聽(tīng)出人物的善惡、美丑、忠奸是根據(jù)什么來(lái)區(qū)分的？（學(xué)生討論后答：顏色。）
      3、大家仔細(xì)看看這些臉譜，哪位同學(xué)能說(shuō)一下什么顏色代表什么樣 的人物性格。（小組討論整理答案，組長(zhǎng)發(fā)言）
      藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
      4、全班戴臉譜隨音樂(lè)（說(shuō)唱臉譜）表演。
      我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
      三、唱京歌《龍里格龍》
      通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。那你們想不想當(dāng)一次小演員呢？老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。播放《龍格里龍》）1．聽(tīng)賞與交流
      歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。
      2．再聽(tīng)《龍里格龍》
      ①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
      這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。曲調(diào)的特點(diǎn)：
      3．唱曲譜
      京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。
      ①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。
      ②合唱曲譜。4．唱歌詞
      （l）念歌詞“龍里格龍（咚）”
      ①對(duì)比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。
      思考：哪種韻味更好？為什么？
      ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
      （2）分旦角、生角唱詞
      （學(xué)生自主練習(xí)。）
      （3）集體合作演唱《龍里格龍》
      四、總結(jié)，延伸  1．談感想
      今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
      我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有責(zé)任將京劇繼承發(fā)展，使之發(fā)揚(yáng)光大，繁榮我國(guó)的戲曲文化。希望同學(xué)們今后多關(guān)注中央電視臺(tái)戲曲頻道，多學(xué)唱一些戲曲好嗎？
      批注
      課時(shí)教案
      課題：第六單元第 1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能積極自信的參與音樂(lè)活動(dòng)“碰碰對(duì)”，提高與他人合唱的能力，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
      2、能與同學(xué)合作，用和諧、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，表現(xiàn)撒尼少年歡快喜悅、充滿幸福的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》
      教學(xué)難點(diǎn)：與他人合作演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、旋律歌單 教學(xué)過(guò)程 情境鋪墊。
      1、課件播放《撒尼少年跳月來(lái)》，展示篝火晚會(huì)場(chǎng)面。
      2、交流模仿。
      二、情境中學(xué)習(xí)。
      （一）合唱部分的學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)習(xí)“阿黑哥”的演唱。
      1、聽(tīng)一聽(tīng)。（課件播放由男聲演唱的合唱部分第二聲部歌曲。）2/4 樂(lè)句① 1 1 3| 5 5 | 6 1 3| 5 5|  塞羅哩塞羅塞羅哩塞羅
      樂(lè)句② 3 5 1| 6 6 | 5 1 5| 3 3|?? 塞羅哩塞羅塞羅哩塞羅
      2、說(shuō)一說(shuō)。
      說(shuō)說(shuō)旋律中節(jié)奏的特點(diǎn)，那后面的旋律與前面相比，有什么不一樣，我們又應(yīng)該怎樣唱呢？ ①分析大切分節(jié)奏（課件演示： X X X X = X X X）②分析后面八小節(jié)與前面八小節(jié)的區(qū)別。
      3、唱一唱。（男同學(xué)演唱低聲部歌曲）（2）、學(xué)習(xí)“阿詩(shī)瑪”的演唱。
      1、聽(tīng)一聽(tīng)。（課件播放由女聲演唱的合唱部分第一聲部歌曲。）2/4 5 — | 5 3 5 | 1 3 | 3 — | 1 5 1 | 3 5 |  塞羅哩塞羅塞羅哩塞羅
      2、比一比。“阿詩(shī)瑪”的演唱“阿黑哥”相比，有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出旋律的柔和、連貫）
      3、唱一唱。（女同學(xué)齊唱高聲部歌詞）
      （二）、齊唱部分的學(xué)習(xí)。
      1、師生合作演唱。
      2、唱一唱。（齊唱歌曲第一段）
      3、跳一跳。
      三、情境的升華。（全體學(xué)生邊唱邊表演）
      批注
      教學(xué)后記：
      課時(shí)教案
      課題：第七單元第 1 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
      2、能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒；并能隨與跟唱（或讀譜視唱）音樂(lè)主題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱廣東客家民歌《落水天》
      教學(xué)難點(diǎn)：能用方言有感情的演唱廣東客家民歌《落水天》 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、初步了解廣東（粵）廣西（桂）
      地處我國(guó)的南部沿海的廣東、廣西，由于特殊的地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化
      三、演唱《落水天》
      1、初步感受歌曲(學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并用客家方言讀一讀)
      2、學(xué)習(xí)歌曲
      3、學(xué)生視唱歌譜
      學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情。
      三、聽(tīng)賞《旱天雷》
      1、了解廣東音樂(lè)
      廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。代表作有：《雨打芭蕉》、《旱天雷》、《步步高》、《賽龍奪錦》等。
      2、聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受交流音樂(lè)的基本風(fēng)格和情緒。情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）
      3、聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的
      4、聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束
      5、最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演
      四、小結(jié)與延伸
      學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂(lè)的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)得特點(diǎn)。
      批注
      教學(xué)后記：
      課時(shí)教案
      課題：第七單元第 2 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
      2、能認(rèn)真聽(tīng)賞而不合唱《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，感受歌曲的基本情緒，并能分聲部隨樂(lè)輕聲跟唱。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用對(duì)唱的形式演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》 教學(xué)難點(diǎn)：感受廣西音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、介紹歌劇《劉三姐》
      三、歌曲學(xué)習(xí)
      1、學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》 說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
      2、學(xué)生視唱歌曲（注意音準(zhǔn)與節(jié)奏）
      3、學(xué)生學(xué)唱歌曲
      4、學(xué)生按書(shū)上要求進(jìn)行演唱
      5、活動(dòng)
      內(nèi)容：以校園生活為主題即興唱出新歌詞。形式：分組對(duì)歌。每組選出領(lǐng)唱1人，齊唱部分分全組唱，演唱時(shí)注意保留原歌詞中的襯詞。規(guī)則：輪流作問(wèn)方與答方，如那組唱不出新詞，那組就敗下陣來(lái)。
      四、聽(tīng)賞與跟唱《檳榔樹(shù)下遙網(wǎng)床》
      A、初聽(tīng)《檳榔樹(shù)下遙網(wǎng)床》
      學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)音樂(lè)的情緒音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容
      B、學(xué)生唱一唱低聲部體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏與音樂(lè)的形象
      C、學(xué)生唱一唱高聲部的主旋律，然后兩個(gè)聲部一起來(lái)合唱
      D、學(xué)生再次聽(tīng)賞音樂(lè)并隨琴唱一唱前面部分。
      五、聽(tīng)賞《壯鄉(xiāng)春早》
      學(xué)生欣賞，邊聽(tīng)邊用線條展示一下你所劃的線條。樂(lè)曲個(gè)你怎樣的感覺(jué)？
      描繪了壯鄉(xiāng)春天美麗的早晨，學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)音色，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)描繪了什么樣的美麗景色。
      六、小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容。
      批注
      教學(xué)后記：
      第二篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      第一單元 鼓樂(lè)傳情
      第一課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鰳拉》。2在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
      感受到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異；能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容：
      唱：敲起我的小木鼓
      動(dòng)：露一手：節(jié)奏聽(tīng)辯與表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：
      1、師生問(wèn)好：
      2、明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。
      3、復(fù)習(xí)必唱歌曲：〈〈國(guó)歌〉〉——雄壯地、堅(jiān)定地、進(jìn)行曲風(fēng)格。
      4、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——精神飽滿地、有朝氣地。
      5、學(xué)唱歌曲：敲起我的小木鼓
      6、聽(tīng)范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂(lè)風(fēng)情。
      7、再聽(tīng)：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快并富有動(dòng)感。襯詞“羊買(mǎi)啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。
      8、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。
      9、有感情地朗讀歌詞。
      10、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。
      11、一起學(xué)唱第二段歌詞。
      第二課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)生在欣賞《將軍令》、《滾核桃》、《黃河留下為風(fēng)鼓》、《非洲鼓魂》的過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：
      2體驗(yàn)到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
      感受到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異；能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：〈〈將軍令〉〉、〈〈滾核桃〉〉。唱：繼續(xù)唱歌曲<<伊唷勒啦>>.動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn): 按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動(dòng)和歌唱結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
      1、師生問(wèn)好：
      2、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請(qǐng)一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“do,re,mi”三個(gè)音在歌曲中起的重要作用。e、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。
      3、欣賞.蘇南吹打樂(lè)〈〈將軍令〉〉——這是一首粗
      吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂(lè)器演奏，是蘇南吹打樂(lè)隊(duì)組合的一種。要求：a,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節(jié)奏。（見(jiàn)書(shū)）
      4、學(xué)唱?jiǎng)偣窀琛础匆拎±绽病怠?/p>
      5、聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格。
      6、再聽(tīng)，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。
      7、再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。
      8、分組進(jìn)行歌表演。
      第三課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)； 教學(xué)內(nèi)容：
      唱：鞏固歌曲演唱 聽(tīng)：非洲民間音樂(lè)〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓樂(lè)〈〈滾核桃〉〉，合唱〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
      了解蘇南吹打、粗吹、細(xì)吹、絳州鼓樂(lè)、威風(fēng)鑼鼓、非洲鼓。教學(xué)過(guò)程：
      1、師生問(wèn)好：
      2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉
      3、聽(tīng)：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。
      4、再聽(tīng)：滾核桃（鼓樂(lè)）——集中了“花鼓戲”的精華，表現(xiàn)秋收時(shí)節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂涼曬的場(chǎng)面。表演時(shí)演員們的擊鼓運(yùn)用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽(tīng)來(lái)情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
      要求：說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用了哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。想一想，你還能用鼓表現(xiàn)出什么情景？試著做一做。5聽(tīng)：〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉——這是一首氣勢(shì)宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當(dāng)代中國(guó)人激情彭拜的精神風(fēng)貌。
      要求：聽(tīng)完全曲，老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說(shuō)，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會(huì)歌曲那振奮人心的氣勢(shì)。
      第二單元 溯流探源
      第一課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1經(jīng)音樂(lè)家加工后的音樂(lè)作品在音調(diào)上與民歌的異同，2了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：北風(fēng)吹 唱：小白菜
      動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過(guò)程 1 師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)
      3復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲 4復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。
      民歌起源于勞動(dòng)，產(chǎn)生在勞動(dòng)人民的社會(huì)實(shí)踐中，它經(jīng)過(guò)廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點(diǎn)是用樸實(shí)洗煉的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望，反映著時(shí)代的面貌。音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。5學(xué)唱河北民歌《小白菜》
      聽(tīng)：先感知歌曲《小白菜》、《北風(fēng)吹》《青羊傳》的旋律特點(diǎn)，再找出歌劇作品中的相似旋律。唱一唱
      再聽(tīng)歌曲《北風(fēng)吹》，學(xué)生輕聲跟唱。
      再聽(tīng)歌曲《小白菜》，感受旋律的憂傷、凄涼的。再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞
      分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。6，完成作業(yè)，在樂(lè)譜相似的地方畫(huà)上記號(hào)。
      第二課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂(lè)活動(dòng)中，感受民歌特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂(lè)家加工后的音樂(lè)作品在音調(diào)上與民歌的異同，2了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《向陽(yáng)花》
      唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      根據(jù)旋律的特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長(zhǎng)發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)
      3復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲
      4聽(tīng)歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。再聽(tīng)，用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，分組練唱。5聽(tīng)唱歌曲《夜歌》
      了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動(dòng)蕩的感覺(jué)。
      老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，然后以整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生和著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。6聽(tīng)《向陽(yáng)花》——鋼琴獨(dú)奏
      找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂(lè)曲輕快、活潑的情緒。
      第三課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情景。
      2能在聆聽(tīng)、演奏作品以及識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂(lè)素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辯別，找出旋律異同之處。3能較流暢地演奏口琴曲《快樂(lè)的流浪者》。教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》 唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花〉 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 1 師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)3鞏固上節(jié)課歌曲
      4聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》——作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為音樂(lè)情景逐步展開(kāi)的線索。最后化蝶的描寫(xiě)富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。
      在聆聽(tīng)主題時(shí)，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點(diǎn)，感受樂(lè)句之間的銜接及語(yǔ)句的特點(diǎn)。
      哼唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲委婉、清麗的特色，相像音樂(lè)旋律的變化與動(dòng)人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。
      5、學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》
      聽(tīng)范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛(ài)。再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱，重點(diǎn)練唱一音多字的演唱。
      6、分組練唱，互相點(diǎn)評(píng)。
      第三單元 滔滔多瑙河
      第一課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1通過(guò)演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2通過(guò)欣賞《瑞士山歌》、《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)：瑞士山歌、孤獨(dú)的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好
      2復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲
      3聽(tīng)：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人?lái)傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德?tīng)柗āＲ螅鹤寣W(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。
      再聽(tīng)：孤獨(dú)的牧羊人——敘述了一個(gè)人牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。
      要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱 4學(xué)唱《幽靜的山谷》
      聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？
      再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜
      輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱。
      第二課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1通過(guò)演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2通過(guò)欣賞《瑞士山歌》、《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛 唱：我和小提琴 動(dòng)：采集與分享 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)歌曲
      3聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂(lè)器的名稱(chēng)。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。
      要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。
      4學(xué)唱：《我和小提琴》
      聽(tīng)范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的情緒變化。再聽(tīng)，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜
      學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 分三組進(jìn)行表演唱
      第三課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1欣賞《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂(lè)》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色，2能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著《水上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)?、貝多分、門(mén)德?tīng)査缮郊按碜?。教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)：戲虐曲，水上音樂(lè) 唱:土撥鼠 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)歌曲
      聽(tīng)；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂(lè)組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。
      初聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器的名稱(chēng)。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生說(shuō)出弦樂(lè)器在哪一音區(qū)演奏，樂(lè)曲采用了怎樣的速度。
      水上音樂(lè)——又稱(chēng)《水樂(lè)》《船樂(lè)》，是一部管弦樂(lè)組曲，據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂(lè)”的美名。要求：學(xué)生在老師提示下聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳?lè)踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。4學(xué)唱：《土撥鼠》
      聽(tīng)：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂(lè)拍一拍。再聽(tīng)，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，并說(shuō)說(shuō)共分幾句 學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。
      看譜，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。
      加上力度記號(hào)，如何來(lái)表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評(píng)價(jià)。
      第四單元 動(dòng)感拉丁舞
      第一課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1在歌唱、聽(tīng)賞、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。
      2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。
      3感受拉丁美洲特有樂(lè)器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性 教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)：美麗的塞林托 唱：拉庫(kù)卡拉查 東：完成旋律 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      感受墨西哥民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲
      3聽(tīng)：美麗的塞林托——這首民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進(jìn)行多為級(jí)進(jìn)式，樂(lè)句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。
      要求：聽(tīng)聽(tīng)、唱唱樂(lè)曲主旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進(jìn)一步了解器樂(lè)作品在塑造形象時(shí)常用的手法。4學(xué)唱歌曲：卡拉庫(kù)拉查
      聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動(dòng)感。再聽(tīng)，學(xué)生可跟音樂(lè)律動(dòng)，自由表演。輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜
      學(xué)唱歌詞，注意反復(fù)跨越記號(hào)的運(yùn)用。分組練唱 完成旋律
      第二課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1在歌唱、聽(tīng)賞、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。
      2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。
      3感受拉丁美洲特有樂(lè)器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性 教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)：安第斯排簫，鋼鼓音樂(lè) 唱：鳥(niǎo)兒多美麗 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
      樂(lè)曲聽(tīng)賞重點(diǎn)是聆聽(tīng)樂(lè)器音色 掌握三拍子的韻律特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)歌曲
      3聽(tīng)：安第斯排簫——排簫是高原最古老的樂(lè)器之一。其演奏手法多樣：有時(shí)用來(lái)演奏旋律，有時(shí)像低聲吟唱，有時(shí)又像在模仿風(fēng)聲。
      聽(tīng)：鋼鼓音樂(lè)——鋼鼓是一種具有獨(dú)特音色的打擊樂(lè)器，它由與西方音價(jià)相同的十二個(gè)音所構(gòu)成。然后它與一般樂(lè)器不同的是，它并非以音價(jià)順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。
      要求：先聽(tīng)賞作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器，然后再了解樂(lè)器的歷史及其風(fēng)格。
      4學(xué)唱：鳥(niǎo)兒多美麗
      聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進(jìn)行律動(dòng)表演 再聽(tīng)，學(xué)生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊
      學(xué)唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱
      有條件的班級(jí)進(jìn)行二聲部合唱，結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)多種表演方案，在交流中相互評(píng)價(jià)。
      第三課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1在歌唱、聽(tīng)賞、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。
      2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。
      3感受拉丁美洲特有樂(lè)器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：感受拉丁舞 唱：第一天去上學(xué) 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      強(qiáng)拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準(zhǔn) 教學(xué)過(guò)程 1 師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)歌曲
      4感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞 5學(xué)唱歌曲：第一天去上學(xué) 聽(tīng)，感受歌曲活潑，歡快的情緒
      再聽(tīng)，讓學(xué)生找出難的樂(lè)句，或自己最喜歡的樂(lè)句進(jìn)行練唱
      采用分句教 唱和整體教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲中較難把握的節(jié)奏重點(diǎn)練唱
      分組進(jìn)行練唱歌曲
      再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視唱歌譜，學(xué)習(xí)分析旋律的構(gòu)成，為我的創(chuàng)造練習(xí)中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導(dǎo)。
      第五單元 燦爛陽(yáng)光下
      第一課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。
      2用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)；在燦爛陽(yáng)光下 唱：金色的童年是一首歌 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)歌曲
      3聽(tīng)歌曲：金色童年是一首歌，讓學(xué)生感受歌曲中快樂(lè)的氣氛。
      我們每個(gè)人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的一件趣事。
      童年的回憶是美好的，童年是最富詩(shī)意的，童年的門(mén)夢(mèng)是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，金色的童年就像那首永遠(yuǎn)唱不完的快樂(lè)歌。再聽(tīng)歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練唱
      加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。一起有表情地演唱。鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。4欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》
      聽(tīng)，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？
      邊說(shuō)邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽(tīng)一邊做這個(gè)游戲吧。
      學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。
      第二課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)  1有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差異。
      2自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)旋律創(chuàng)編和隨樂(lè)演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)：聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情 唱：花季雨季 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
      掌握歌曲中的切分節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)
      3復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的歌曲
      4聽(tīng):聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情——這是一首敘事性強(qiáng)，旋律優(yōu)美，對(duì)比鮮明，表達(dá)了對(duì)社會(huì)主義新生活的熱愛(ài)。
      第一部分描寫(xiě)新社會(huì)農(nóng)村的夜景，明月當(dāng)空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁聽(tīng)媽媽講故事。
      第二部分?jǐn)⑹雠f社會(huì)的痛苦生活，曲調(diào)起伏較大表現(xiàn)了一種悲憤控訴的情緒。第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，音樂(lè)把人們又帶回了現(xiàn)在，夜晚還是那么寧?kù)o，但媽媽講的過(guò)去的事情卻讓孩子們深思。
      5、學(xué)唱歌曲：花季雨季 聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受旋律的輕快、活潑
      再聽(tīng)學(xué)生帶著歡快的心情哼唱旋律，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn) 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱
      有感情地演唱歌曲，唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望。
      第三課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差
      2自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)旋律創(chuàng)編和隨樂(lè)演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：初升的太陽(yáng)
      唱：七色光之歌，歌聲與微笑 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      唱出波音記號(hào)的效果，唱準(zhǔn)二聲部 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)歌曲
      3聽(tīng)：初升的太陽(yáng)——草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽(yáng)一樣，它歌頌自由、陽(yáng)光，是一首優(yōu)美抒情的樂(lè)曲。馬頭琴獨(dú)奏
      要求：學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，嘗試以自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)段落的內(nèi)心感受。
      了解馬頭琴的知識(shí)。4學(xué)唱歌曲：七色光之歌
      聽(tīng)范唱，感受歌曲的歡快、活潑，充分展現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)未來(lái)充滿希望和信心的思想感情。
      再聽(tīng)，學(xué)生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。有條件的班級(jí)二聲部合起來(lái)，完整地演唱全曲
      5、聽(tīng)唱：歌聲與微笑
      讓學(xué)生欣賞感受，通過(guò)畫(huà)面，語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心中產(chǎn)生幸福感，從而更好地領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
      可采用請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演、小組演唱、領(lǐng)唱合唱等多種形式鞏固練習(xí)。
      第六單元 同一首歌
      第一課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。
      2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔?chē)》、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。
      3積極參與“我的評(píng)說(shuō)”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和平、友誼”意義的認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容
      聽(tīng)：讓世界充滿愛(ài) 唱：幸福快車(chē) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      節(jié)奏明快，旋律起伏較大，不易唱準(zhǔn) 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 3聽(tīng)：讓世界充滿和平
      聽(tīng)童聲合唱，讓學(xué)生感受多聲部的和聲效果，及歌曲主題的內(nèi)涵?？勺寣W(xué)生跟著音樂(lè)哼唱主題音樂(lè)，然后展開(kāi)討論 學(xué)生可跟著一起歌唱 4學(xué)唱歌曲《幸?？燔?chē)》
      聽(tīng)，讓學(xué)生感受歌曲的歡快、活潑，富有動(dòng)感
      再聽(tīng)，學(xué)生律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲的情緒，可做“開(kāi)幸福快車(chē)”的游戲。學(xué)唱歌詞，分段練唱，分組練習(xí)有感情地表演歌曲
      第二課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。
      2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔?chē)》、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。
      3積極參與“我的評(píng)說(shuō)”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和平、友誼”意義的認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：夢(mèng)幻之風(fēng) 唱：真善美的小世界 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 二聲部音色的和諧同意 準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的弱起 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2復(fù)習(xí)歌曲
      3聽(tīng)：夢(mèng)幻之風(fēng)——讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，在給學(xué)生介紹班得瑞樂(lè)團(tuán)。再聽(tīng)，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)并激發(fā)學(xué)生積極參與“我的創(chuàng)造”活動(dòng)
      4學(xué)唱歌曲：真善美的小世界
      用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。
      啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)與贊美之情。分組練唱歌曲，連續(xù)的大跳使歌曲富有動(dòng)感，充滿勃勃生機(jī)。
      咐點(diǎn)音符的多處運(yùn)用，重點(diǎn)練唱
      有條件的班級(jí)學(xué)唱二聲部，感受和聲的效果。
      第三課時(shí)
      備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)
      1通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。
      2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔?chē)》、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。
      3積極參與“我的評(píng)說(shuō)”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和平、友誼”意義的認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
      四四拍可以照二二拍演唱，以取得寬廣流暢的效果 教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好
      2復(fù)習(xí)歌曲：幸?？燔?chē)，真善美的小世界
      3六年級(jí)的小學(xué)生活令人難忘，我們將要告別校園，告別同學(xué)，告別親愛(ài)的老師。讓我們高唱《同一首歌》，重溫有友情，共享歡樂(lè)。聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受歌曲的深情，學(xué)生輕聲哼唱旋律
      再聽(tīng)，注意旋律中的變化音，重點(diǎn)練唱。高潮部分的大跳音程的不易唱準(zhǔn)，重點(diǎn)練唱
      學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行表演，看那一組表演得最好。
      有條件的班級(jí)可進(jìn)行二聲部的練唱，結(jié)合范唱，有感情地演唱歌曲。4采集與分享：
      收集有關(guān)“和平與友誼”主題的歌曲在畢業(yè)典禮上與同學(xué)們分享。5音樂(lè)糊
      學(xué)習(xí)柴可夫斯基的生平和故事 了解世界都維也納 6聽(tīng)辯與展示
      第三篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      《拉起手》 第一課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來(lái)的無(wú)窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。
      2、熟悉附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化。
      2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)的堅(jiān)定有力。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化
      四、教學(xué)預(yù)備：
      錄音帶vcd
      五、教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師生問(wèn)好。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、節(jié)奏練習(xí)。
      二、動(dòng)一動(dòng)：
      1、師：首先我們來(lái)做個(gè)游戲――請(qǐng)你跟我這樣做
      要求：請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。
      (1)指名學(xué)生起來(lái)模仿節(jié)奏
      (2)大家一起進(jìn)行評(píng)議，并且一起來(lái)模仿節(jié)奏。
      A： B：
      2、拓展：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，一起來(lái)拍一拍。
      三、認(rèn)一認(rèn)：
      師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來(lái)老師要增加難度了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)辨這條節(jié)奏：
      1、出示節(jié)奏：
      2、聽(tīng)老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點(diǎn)，大家一起練一練。
      師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個(gè)新朋友呢?出示附點(diǎn)八分音符。
      3、教師講解附點(diǎn)八分音符，學(xué)生熟悉并把握。
      4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點(diǎn)八分音符。
      四、唱一唱：  師：剛才我們熟悉并學(xué)會(huì)了附點(diǎn)八分音符，現(xiàn)在我們一起來(lái)活學(xué)活用，教案《《手拉手》教案》。
      1、把班級(jí)分成5個(gè)小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學(xué)習(xí)。教師巡視，指導(dǎo)。
      2、分組唱一唱，大家一起評(píng)議。
      3、聽(tīng)老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。
      4、把旋律連起來(lái)唱一唱。
      師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
      5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)
      6、朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。
      (1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂(lè)朗讀歌詞。(讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞)
      7、熟悉附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。
      8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
      9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。
      10、歌曲的處理。加進(jìn)力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理，并有感情地演唱。
      四、拓展延伸：
      1、交流有關(guān)?？葱W(xué)內(nèi)容的收集資料。
      2、說(shuō)說(shuō)你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。
      3、想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。
      五、課堂小結(jié)
      今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，我希看我們的小朋友能和歌曲中的孩子一樣，做一個(gè)有愛(ài)心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！
      來(lái)吧，來(lái)踢球 第二課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1.學(xué)唱歌曲《拉起手》，《來(lái)吧，來(lái)踢球》。
      2.“聲音的模擬與表現(xiàn)”，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)模仿足球場(chǎng)上熱烈沸騰的氣氛。
      3.“練練你的聽(tīng)辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂(lè)。聽(tīng)辨《大路歌》開(kāi)頭的節(jié)奏，感受朝鮮民歌《思鄉(xiāng)》的旋律走向。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的精神面貌。
      2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場(chǎng)上的熱烈氣氛，并對(duì)音源有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。
      3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂(lè)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律線。
      三、教學(xué)過(guò)程
      （一）學(xué)唱《拉起手》、《來(lái)吧，來(lái)踢球》
      課前放《拉起手》和《來(lái)吧，來(lái)踢球》，營(yíng)造熱烈的氣氛。
      1、聽(tīng)、議：聽(tīng)教師或錄音機(jī)范唱，議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。
      2、聽(tīng)唱學(xué)歌曲：歌曲《拉起手》其重難點(diǎn)在切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握，可用拉手上下擺動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)這個(gè)節(jié)奏型。
      歌曲《來(lái)吧，來(lái)踢球》曾在1988年世界兒童音樂(lè)節(jié)中獲獎(jiǎng)，是一首膾灸人口的歌曲。重難點(diǎn)在襯詞
      3、律動(dòng)、表演：根據(jù)歌曲情緒，分組律動(dòng)表演《拉起手》和《來(lái)吧，來(lái)踢球》，突出運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
      （二）聲音的模擬與創(chuàng)造，即興創(chuàng)作
      1、課前布置學(xué)生回家尋找可表現(xiàn)足球場(chǎng)景的音源，打擊樂(lè)、哨子、彩球、表現(xiàn)該類(lèi)場(chǎng)景的音樂(lè)等等。
      2、欣賞圖片：足球場(chǎng)上的精彩畫(huà)面以開(kāi)拓學(xué)生的思路。分組表演，表現(xiàn)啦啦隊(duì)的吶喊助威，也可表現(xiàn)足球入門(mén)時(shí)的狂歡。引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器或音源將自己心中的場(chǎng)景用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
      3、即興創(chuàng)編歌曲，音符不限，調(diào)式不限，能表現(xiàn)出熱切期盼進(jìn)球的情緒即可。
      （三）聽(tīng)辨練習(xí)
      1、聽(tīng)辨節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生用律動(dòng)的方式體驗(yàn)兩首歌曲的節(jié)拍，如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動(dòng)體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用踏步體驗(yàn)《婚禮進(jìn)行曲》的二拍子音樂(lè)的特征。
      2、聽(tīng)辨節(jié)奏型：先拍教材中的兩條節(jié)奏，再聽(tīng)辨。
      3、聽(tīng)辨旋律線：聽(tīng)歌曲《思鄉(xiāng)》，用手臂畫(huà)出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。
      龍的傳人
      一、教學(xué)目的：
      1、喜愛(ài)本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。
      2、通過(guò)學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)唱《我是中國(guó)人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
      3、了解作曲家聶耳。
      二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第三課時(shí)
      一、感受歌曲
      二、學(xué)唱歌曲
      1、模唱
      2、學(xué)唱歌譜
      （1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。（2）復(fù)習(xí)音階。（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
      3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖**親刻骨銘心的愛(ài)戀之情。
      第四課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》
      二、學(xué)唱《我是中國(guó)人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。
      三、欣賞教學(xué)
      1、男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》
      2、民樂(lè)合奏：《金蛇狂舞》
      感受樂(lè)曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。
      3、管弦樂(lè)曲：《紅旗頌》。
      黃河大合唱 第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、介紹黃河及《黃河大合唱》。
      2、練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。教學(xué)目的：
      1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。
      2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。
      3、學(xué)生懂得從學(xué)習(xí)的內(nèi)容想開(kāi)去，關(guān)注音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)。
      4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、PPT展示資料
      2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。
      二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。(音樂(lè)與相關(guān)文化：古詩(shī))
      三、介紹《黃河大合唱》 創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在次年1月抵達(dá)延安后，寫(xiě)出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽(tīng)后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫(xiě)作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)?！饵S河大合唱》為我國(guó)現(xiàn)代大型聲樂(lè)創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲
      作品介紹：作品共有八個(gè)樂(lè)章，每章開(kāi)首均有配樂(lè)朗誦。
      第一樂(lè)章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)
      本樂(lè)章運(yùn)用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動(dòng)人場(chǎng)面以及登上河岸時(shí)的樂(lè)觀情緒。
      第二樂(lè)章：《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)這個(gè)樂(lè)章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂(lè)語(yǔ)言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。
      第三樂(lè)章：《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)詩(shī)朗誦)這首配樂(lè)詩(shī)朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。音樂(lè)會(huì)上往往略去此段。
      第四樂(lè)章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂(lè)章運(yùn)用抒情而深切的旋律訴說(shuō)日本侵略者給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難。
      第五樂(lè)章：《河邊對(duì)口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)
      這個(gè)樂(lè)章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地?cái)⑹隽肆魍鋈罕姷谋瘧K遭遇，顯示了“大回老家去”的斗爭(zhēng)決心。
      第六樂(lè)章：《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)
      這首女高音獨(dú)唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。
      第七樂(lè)章：《保衛(wèi)黃河》(輪唱)
      此曲運(yùn)用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。
      第八樂(lè)章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)
      以號(hào)角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強(qiáng)烈的感召力。
      五、1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱(chēng)之為“輪唱”。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。
      2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說(shuō)明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果](聽(tīng)范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。)
      六、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》
      1、先跟范唱練習(xí)齊唱。
      2、練習(xí)輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)
      3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。(輪唱時(shí)，每一句的開(kāi)始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn);速度一定要一致;合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽(tīng)其它聲部的聲音。)
      七、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。
      八、課堂小結(jié)：
      今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實(shí)意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會(huì)了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)從所學(xué)知識(shí)想開(kāi)去，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!以上就是小學(xué)音樂(lè)黃河與《黃河大合唱》教案全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
      《溜冰圓舞曲》 第六課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。
      2、過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。
      學(xué)情分析：
      1、學(xué)生優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)感情的方式也有明顯變化，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單表述所聽(tīng)音樂(lè)不同段落的對(duì)比與變化。因此在音樂(lè)的理解上只需要引導(dǎo)即可。學(xué)生可以用歌詞幫助自己理解音樂(lè)。
      2、學(xué)生劣勢(shì)：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，卻不能運(yùn)用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，也缺乏對(duì)音樂(lè)情感發(fā)展變化的簡(jiǎn)要表現(xiàn)形式。
      一、導(dǎo)入新課：
      1．聆聽(tīng)音樂(lè)，你能否聽(tīng)出是幾拍的？
      2．介紹三拍子的舞曲特點(diǎn)。
      由于舞蹈時(shí)需要由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因此被稱(chēng)為“圓舞曲”，又稱(chēng)為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會(huì)的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來(lái)，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。
      二、教學(xué)新課
      （一）首先我們來(lái)聆聽(tīng)第一小圓舞曲
      1．請(qǐng)思考音樂(lè)中有幾段不同的旋律？
      2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？
      3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？
      1）欣賞主題A，并分析，展開(kāi)想象
      a.多用長(zhǎng)音，連音，音樂(lè)寬廣.多用長(zhǎng)音，連音，音樂(lè)寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場(chǎng)上舒展 的、愉快的心情。
      b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子，c.師生互動(dòng)，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱
      2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？
      a.跟著音樂(lè)哼唱
      b.分析主題B
      大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節(jié)運(yùn)用了休止符號(hào)使音樂(lè) 更具有跳躍的感覺(jué)
      3）完整聆聽(tīng)第一小圓舞曲，同時(shí)完成圖形譜
      （二）欣賞第二小圓舞曲，聽(tīng)聽(tīng)它的風(fēng)格是否有變化？
      比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來(lái)體會(huì)一下，1、首先聆聽(tīng)主題A，它是通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)的？
      強(qiáng)有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋 律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。
      2．想象畫(huà)面，此時(shí)的表演家們?cè)诹锉鶊?chǎng)上應(yīng)該是怎樣的動(dòng)作？
      表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動(dòng)作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。
      聆聽(tīng)主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽(tīng)到了什么？（教 師用碰鈴引導(dǎo)）
      用快速的裝飾銀演奏來(lái)模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時(shí)腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們 那跳躍的溜冰動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致。
      （三）欣賞第三小圓舞曲
      1．出示兩個(gè)圖形譜，根據(jù)圖形想象音樂(lè)情緒
      2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？（學(xué)生回 答）
      第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂(lè)又恢復(fù)了舒展、輕松的氣氛 中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三部分變成了兩部分。
      第一小圓舞曲
      A  B  A
      第三小圓舞曲
      A  B
      （四）完整聆聽(tīng)全曲
      （五）介紹作曲家
      三、課堂練習(xí)：
      小組創(chuàng)作,表演.讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.四、課堂小結(jié)：
      我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，希望大家在進(jìn)的生活中能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，深刻感悟音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，真正的享受到音樂(lè)的美。
      五、布置作業(yè)：
      用人聲打擊樂(lè)伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.七色光之歌 第七課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、音樂(lè)知識(shí)：裝飾音。
      2、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
      3、歌曲藝術(shù)處理。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。
      2、使學(xué)生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。
      3、讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律及歌曲所表現(xiàn)朝氣蓬勃的生活。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。
      五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
      六、教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      課前常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生了解上音樂(lè)課的基本程序與要求，教唱問(wèn)候歌與再見(jiàn)歌，請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)課堂中的各種音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。
      二、發(fā)聲練習(xí)
      斷音、連音練習(xí)
      2/4  0  |  5  0  |  5  3  |  1 — ||
      mi
      mi
      mi
      ma
      ma
      ma
      提示：這條練習(xí)常在開(kāi)始時(shí)用，充分利用好m把聲音送上去，腹肌動(dòng)作有力而不僵，聲帶在氣息的強(qiáng)有力支持下，迅速閉合好，唱連音時(shí)有一種在高位置上嘆氣的感覺(jué)，把聲音甩上去，E調(diào)半音往上，再下行練到C調(diào)。
      三、節(jié)奏練習(xí)
      拍打節(jié)奏，區(qū)別下列節(jié)奏相同與不同之處
      （1）X
      X X | X X
      X | X
      X X | X X
      X |
      （2）X
      X X | X X
      X | X
      X X | X X
      X |
      四、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》
      1、B段的視唱分部進(jìn)行，加波音記號(hào)練習(xí)。
      2、二聲部練習(xí)，將這個(gè)部分的旋律加上下方三度音。
      3、加上襯詞“來(lái)”進(jìn)行練習(xí)。
      4、視唱B段旋律，先找出相同的樂(lè)句再分聲部練習(xí)，尾聲第一聲部5——4七度大跳要唱準(zhǔn)。
      5、自學(xué)A段的旋律，要求劃分樂(lè)句并找出相同樂(lè)句中的不同之處，以便區(qū)別 學(xué)唱歌詞，突出切分音的節(jié)奏，突出強(qiáng)拍唱出歌曲的韻味。
      6、歌曲藝術(shù)處理，讓學(xué)生討論在速度、力度、演唱形式等方面進(jìn)行，選擇最好的方案進(jìn)行演唱。速度：快 力度：變化可以大些形成對(duì)比，A：中弱——中強(qiáng)，B：強(qiáng)——中弱——中強(qiáng)
      演唱形式：A：領(lǐng)唱與齊唱，B：合唱
      五、活動(dòng)與練習(xí)
      課后練習(xí)
      5進(jìn)行創(chuàng)作游戲，對(duì)話游戲先可以從模奏開(kāi)始，然后根據(jù)第一句的素材進(jìn)行變化重復(fù)，最后讓學(xué)生自己自由的創(chuàng)作，只要結(jié)束音在do上，答句所用的音樂(lè)材料與問(wèn)句有相同的地方也可以。
      六、課堂小結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由討論）
      長(zhǎng)城謠 第八課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能
      能準(zhǔn)確地哼唱《長(zhǎng)城謠》的旋律，通過(guò)學(xué)唱《長(zhǎng)城謠》，了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，能用不同的聲音、氣息，有控制、有感情地演唱歌曲。、過(guò)程與方法
      通過(guò)問(wèn)題欣賞法、視聽(tīng)結(jié)合法、合作交流等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀
      初步了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂(lè)作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      正確哼唱《長(zhǎng)城謠》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)生通過(guò)朗誦歌詞、學(xué)唱歌譜，能了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，進(jìn)一步感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歌曲的特點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
      師生問(wèn)好！
      二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
      1、帶問(wèn)題欣賞歌曲《長(zhǎng)城謠》
      思考：同學(xué)們，今天項(xiàng)老師給大家?guī)?lái)了一首很有名的歌曲，邊欣賞音樂(lè)邊思考這首歌曲把你帶到了哪個(gè)年代？
      生答
      2、視頻欣賞《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，背景音樂(lè)樂(lè)曲《長(zhǎng)城謠》
      師介紹：是呀！日本鬼子侵略中國(guó)，給我們中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難：許多家庭妻離子散、家破人亡、許多人不得不背景離鄉(xiāng)，廣大勞動(dòng)人民生活在水生火熱之中?？吹竭@樣的情景，我們的音樂(lè)家們抑制不住心中的悲憤，用音符記下了這一切。
      三、師生換為，學(xué)唱歌曲。
      1、初聽(tīng)樂(lè)曲：
      師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期看到人民苦難的生活寫(xiě)下的曲子叫《長(zhǎng)城謠》。讓我們?cè)俅芜吢?tīng)邊思考：這首樂(lè)曲表達(dá)了作曲家怎樣的情緒？
      生欣賞樂(lè)曲《長(zhǎng)城謠》，回答。
      師：你們說(shuō)得都很好。其實(shí)，這首器樂(lè)曲是由同名歌曲《長(zhǎng)城謠》改編來(lái)的，讓我們從歌詞中了解一下歌曲表達(dá)了怎樣的情感？分析每個(gè)樂(lè)句的大意。
      生：表現(xiàn)了質(zhì)樸自然，蒼涼悲壯的情感。
      2、教師范唱（每一段我們?cè)撚迷鯓拥穆曇簟⑺俣妊莩拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲的情感？）
      3、師生換位學(xué)唱新歌
      四、合作探究，拓展延伸。
      這首歌曲還可以用怎樣的形式來(lái)演唱歌曲？
      導(dǎo)入：（老師鼓掌）唱得真棒！你們的歌聲讓老師覺(jué)得格外的振奮！這首《長(zhǎng)城謠》在抗日初期風(fēng)行全國(guó)，那時(shí)在我們中華民族危難時(shí)刻，聽(tīng)著這歌聲，全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，不畏艱難困苦，不怕流血犧牲，團(tuán)結(jié)起來(lái)一致抗擊日寇，書(shū)寫(xiě)了多少可歌可泣的故事?。?/p>
      其實(shí)在那個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們學(xué)唱過(guò)的、聽(tīng)到過(guò)的，電影里看到過(guò)的，誰(shuí)能唱唱、說(shuō)說(shuō)？
      生答：王二小??
      觀看革命歌曲的視頻
      師：老師這里有一首非常有名的抗日歌曲---(視頻《義勇軍進(jìn)行曲》)這首叫??，這首《義勇軍進(jìn)行曲》就是由聶耳、冼星海在抗日時(shí)期創(chuàng)作的。這首樂(lè)曲曾經(jīng)鼓舞了多少人民、戰(zhàn)士英勇殺敵?。⌒轮袊?guó)成立了以后，我們國(guó)家就把這首中國(guó)最著名的抗日歌曲作為了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      六、課堂小結(jié)
      斗牛士之歌 第九課時(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。
      2、初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。
      3、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，享受合作表演的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂(lè)伴奏；各種打擊樂(lè)器等。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、韻律《斗牛士之歌》。
      要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。
      二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。
      1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作：
      “我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來(lái)表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）
      “第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來(lái)表示？”（如：跺腳、拍腿）
      “蹲下、起來(lái)的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來(lái)表示？”（如：拍頭）
      “接下來(lái)是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎？”
      2、學(xué)生用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。
      3、學(xué)生看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與學(xué)生相同的動(dòng)作來(lái)指揮）
      三、學(xué)生使用樂(lè)器為《斗牛士之歌》伴奏。
      1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：
      “這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地。現(xiàn)在你們使用的樂(lè)器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）
      2、學(xué)生看教師指揮演奏樂(lè)曲一遍。
      3、學(xué)生交換樂(lè)器看教師指揮演奏樂(lè)曲第二遍。
      4、請(qǐng)一名學(xué)生嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂(lè)曲第三遍。
      四、游戲：《魔法師斗?！?/p>
      玩法：學(xué)生在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場(chǎng)里的?！?，邊自由模仿牛的動(dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就要保持固定姿勢(shì)不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。
      我的肯塔基故鄉(xiāng) 第十課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      一：
      通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生了解美國(guó)，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人、愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。
      二：
      通過(guò)學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生熟悉美國(guó)民歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。
      三：
      聽(tīng)賞《牛車(chē)》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的×××等節(jié)奏型。
      四：
      通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
      分析教材內(nèi)容：
      《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國(guó)民歌的風(fēng)格譜寫(xiě)的歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了人民對(duì)自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌美國(guó)國(guó)民，五洲四海人人稱(chēng)頌，歌曲充滿美國(guó)民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。
      教學(xué)過(guò)程
      一、學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》
      1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。
      2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。
      3、范唱。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。
      4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。
      5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰(shuí)模仿得最好。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽(tīng)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)中唱，唱中聽(tīng)，越唱越有味。
      6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?wèn)，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。
      二、學(xué)唱《落水天》
      1、看中聽(tīng)。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受各國(guó)民歌風(fēng)格、情調(diào)。
      2、聽(tīng)中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍·|，再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)朗讀歌詞。讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。
      3、聽(tīng)中畫(huà)。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。然后展示同學(xué)們的畫(huà)，談?wù)劗?huà)中的意境。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
      4、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？
      5、聽(tīng)中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
      6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。
      7、感受音高。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“do、re、mi”的手號(hào)。手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感。
      三、聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》
      課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。
      1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
      2、想想。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。
      3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來(lái)個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)?？捎米雷悠磦€(gè)小舞臺(tái)，周?chē)鷶[椅子，表演的同學(xué)稍作化妝。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。
      4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。
      唱支山歌給黨聽(tīng) 第十一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識(shí)，了解西藏民歌常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
      二、通過(guò)對(duì)比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風(fēng)格。
      三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      通過(guò)對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      根據(jù)西藏音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈 教學(xué)過(guò)程
      （一）激情導(dǎo)入，走近西藏音樂(lè)
      1、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
      2、屏幕播放《唱支山歌給黨聽(tīng)》
      （二）視聽(tīng)感受、了解西藏民歌節(jié)奏特點(diǎn)
      1、教師：剛才，我們聽(tīng)到的是《走進(jìn)西藏》，你們對(duì)西藏有哪些了解？
      學(xué)生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的**喇嘛，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。
      2、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂(lè)響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
      3、聽(tīng)后提問(wèn)：你們對(duì)西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？
      藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽(tīng)》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
      4、教師：西藏被稱(chēng)為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類(lèi)，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)。
      （三）對(duì)比欣賞西藏民歌和蒙古民歌
      1、播放《唱支山歌給黨聽(tīng)》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。
      2、分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
      西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂(lè)器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。
      蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂(lè)器主要有馬頭琴。
      新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。主要樂(lè)器有彈布爾、東不拉、獨(dú)它爾等。
      小結(jié)
      音樂(lè)家——舒伯特
      第十二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。
      2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。
      3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
      學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。
      師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。（播放CAI，教師隨畫(huà)面介紹。）
      二、觀看連環(huán)畫(huà)-----《少年舒伯特》
      三、聽(tīng)賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》
      1、導(dǎo)入
      師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫(xiě)下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。
      1、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)
      師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
      師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱(chēng)它為帶再現(xiàn)的三段體。
      2、總結(jié)
      師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫(xiě)的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）
      第二課時(shí)
      一、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》
      1、講述故事
      師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)??他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）
      2、學(xué)唱歌曲
      A、體會(huì)歌詞
      B、朗讀歌詞
      （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）
      C、學(xué)生哼唱旋律
      師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。
      師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱(chēng)為“歌曲之王”。
      小放牛 第十二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》
      2、學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對(duì)歌對(duì)舞的特點(diǎn)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放?！?。
      3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱歌曲表演形式，了解我國(guó)民歌的豐富多彩，熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn):
      指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng)人 教
      具:
      多媒體課件
      教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生在音樂(lè)聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂(lè)教室
      2、舉行上課儀式：師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)入新課
      1、教師隨意提問(wèn)，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問(wèn)一答。
      2、通過(guò)教師的提問(wèn)學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來(lái)進(jìn)行日常的問(wèn)答，從而引入對(duì)唱歌曲。
      3、教師舉例說(shuō)明我國(guó)有很多問(wèn)題式的歌曲，如《河邊對(duì)口曲》等。
      三、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》
      1、作品介紹：
      黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個(gè)打豬草一個(gè)看竹筍。陶金花在打豬草時(shí)．拔草用勁過(guò)大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹(shù)上看筍的金小毛看見(jiàn)了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見(jiàn)媽媽?zhuān)r籃子。金小毛無(wú)奈，將舅母讓他買(mǎi)鹽的二百文錢(qián)賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說(shuō)：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤(pán)歌《對(duì)花》，什么花都問(wèn)遍了，終于回到家中。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn)了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫(huà)面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場(chǎng)景和田園風(fēng)韻。
      2、欣賞歌曲《對(duì)花》，讓學(xué)生感受歌曲中載歌載舞、富有情趣的農(nóng)村生活畫(huà)面。
      3、通過(guò)欣賞給學(xué)生講解對(duì)唱，以及對(duì)唱的形式。
      對(duì)唱：兩個(gè)或兩組歌唱者的對(duì)答式演唱，形式較為活潑，對(duì)唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對(duì)唱，男生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等，也可以分兩組對(duì)唱。對(duì)唱一般為兩人如同談話問(wèn)答式的演唱，形式非常活潑有趣。
      4、想一想：你還知道哪些對(duì)唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？
      教師舉例：《過(guò)河》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》、《夏天的雷雨》、《什么結(jié)子高又高》等。
      四、學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>
      1、通過(guò)欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對(duì)唱歌曲《小放牛》。”通過(guò)趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說(shuō)，通過(guò)故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。
      2、作品介紹：《小放?！肥且皇酌耖g傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)題，才告訴她。于是倆人就一問(wèn)一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來(lái)。這是一首四句體樂(lè)段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開(kāi)，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。
      第四篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      第一單元 愛(ài)滿人間 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
      2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。
      2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
      3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國(guó)。
      這一單元的名稱(chēng)是“愛(ài)滿人間”，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
      這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
      2、學(xué)唱歌曲
      （1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
      （2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）
      第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
      （3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。
      （4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
      （5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
      3、欣賞歌曲
      （1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。
      （2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星”。（3）復(fù)聽(tīng)。（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
      4、小結(jié)
      這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
      按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。【課后反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
      2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》
      3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
      2、初步了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
      3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、學(xué)唱歌曲
      （1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。
      （2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
      （3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意“啊”的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在“美好的人間”處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。
      （5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。
      2、欣賞歌曲
      （1）介紹“樂(lè)圣”貝多芬。
      貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家。可先由學(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
      教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。
      交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。（2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。
      （3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。（5）復(fù)聽(tīng)。
      3、器樂(lè)演奏
      （1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。（3）二部合奏。
      （4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。
      4、小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了“樂(lè)圣”貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞會(huì)?！菊n后反思】
      第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》
      2、集體舞《歌聲與微笑》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
      2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
      3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、學(xué)唱歌曲
      （1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。（2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。（3）二聲部合唱。
      （4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。（5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
      2、集體舞
      （1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。（3）各小組匯報(bào)表演。
      （4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
      3、小結(jié)
      我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力?！菊n后反思】
      第二單元 學(xué)曲藝 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
      2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。
      3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
      2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》
      （1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。（2）聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>
      （3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
      （4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
      3、欣賞《重整河山待后生》
      （1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。（2）聽(tīng)錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞）。
      （3）我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。
      （5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
      4、小結(jié)： 【課后反思】
      第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。
      2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
      3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、欣賞
      上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種．我國(guó)的曲藝種類(lèi)實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
      （1）我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》。
      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。放錄音兩遍。
      學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。（2）我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。ａ老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。ｂ學(xué)生評(píng)說(shuō)。
      （3）下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。ａ教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。ｂ學(xué)生評(píng)論，談感受。
      ｃ隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
      2、學(xué)唱《重整河山待后生》
      這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音放聲歌唱。
      3、小結(jié)
      師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同?！菊n后反思】
      第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      音樂(lè)活動(dòng)--說(shuō)演彈唱曲藝 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
      2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
      本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
      2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
      3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。【課后反思】
      第三單元 古曲新韻 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；
      2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。【教學(xué)目標(biāo)】
      1、欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識(shí)；
      2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入：講音樂(lè)故事
      1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
      2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3．問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。
      二、欣賞塤曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
      1、介紹歌曲背景。
      2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。
      這是唐代非常著名的一首差別詩(shī)，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)三疊”。前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫(xiě)在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。
      3、初聽(tīng)感受音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。
      4、分段欣賞、分析，感受詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。
      5、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器--塤
      塤是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥(niǎo)獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。
      傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細(xì)。
      三、唱歌
      1．先聽(tīng)歌曲范唱或錄音《陽(yáng)關(guān)三疊》。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
      3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。
      四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。【課后反思】
      第二課時(shí)
      【教學(xué)內(nèi)容】
      欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》 【教學(xué)目標(biāo)】
      通過(guò)欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂(lè)器--箏的形狀和音色；想象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      3、復(fù)習(xí)。
      我們以前欣賞了哪些民族樂(lè)曲？
      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它們各用了哪些樂(lè)器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
      4、介紹民族樂(lè)器--箏
      古箏是一種彈撥類(lèi)樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。
      用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的婁樹(shù)華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：
      1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？
      2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？
      二、欣賞箏獨(dú)奏 〈漁舟唱晚〉
      1、初次欣賞。
      2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，指出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
      小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛(ài)。
      3、復(fù)聽(tīng)：看書(shū)中的三幅圖，邊聽(tīng)邊看，聽(tīng)聽(tīng)談?wù)剺?lè)曲中描繪的內(nèi)容，可分為幾部分？
      4、分段細(xì)聽(tīng)：
      第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
      第二部分：音樂(lè)速度加快。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。
      第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
      5、完整欣賞（配上一首古詩(shī)），回答課后問(wèn)題 【課后反思】
      第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》 【教學(xué)目標(biāo)】
      通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      1、播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》
      2、思考問(wèn)題：
      其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器？ 初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      二、音樂(lè)知識(shí)：
      1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器--古琴（出示圖片）
      2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱(chēng)作“古琴”。
      琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說(shuō)象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說(shuō)與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。
      三、欣賞《梅花三弄》
      1、聽(tīng)賞全曲。
      2、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱(chēng)為《三弄》。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。
      《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。
      3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè)曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。
      第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。
      4、分段細(xì)聽(tīng)。
      樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。
      一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái)。
      二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。
      三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱(chēng)，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱(chēng)重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂(lè)意境。
      曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類(lèi)似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。
      樂(lè)曲的第二部分開(kāi)辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。
      以樂(lè)曲第七段的部分曲調(diào)為例：
      這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫(huà)了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。樂(lè)曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗(yàn)之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。
      5、完整欣賞全曲。
      6、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。
      7、小結(jié)?！菊n后反思】
      第四單元 五十六朵花
      第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》 【教學(xué)目標(biāo)】
      用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》 學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、歌曲導(dǎo)入。
      二、學(xué)唱歌曲。
      導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌--《舉杯祝?！?/p>
      1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxx xx）
      2、集體拍奏典型節(jié)奏
      3、用“來(lái)”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句子
      4、把旋律相同的句子用“來(lái)”唱一下
      5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱
      6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
      三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓
      四、表演歌曲 【課后反思】
      第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      1、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。
      2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
      3、認(rèn)識(shí)馬頭琴?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。
      2、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。
      3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒”高亢、明亮的音色特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】
      一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》
      1、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯。
      現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？
      2、學(xué)生欣賞
      回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚
      3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）
      馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)。）
      二、欣賞歌曲《上去高山望平川》
      《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩(shī)”的形式和手法寫(xiě)成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)?！菊n后反思】
      第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。
      2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┲x謝同學(xué)們！首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
      二、學(xué)唱新課：
      1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》
      2、師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。?/p>
      3、跟琴學(xué)唱
      4、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）、控制整體音量。
      三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演?！菊n后反思】   第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華” 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。
      2、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、搶答比賽
      師: 五十六個(gè)民族五十六朵花?，F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱(chēng)，不能重復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。開(kāi)展搶答比賽。
      師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱(chēng)，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面
      2、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面
      師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。
      （2）當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。
      3、拓展
      (1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起來(lái)看看吧。(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱(chēng)、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。
      4、小結(jié)
      師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng)。【課后反思】
      第五單元 歌劇之窗
      第一課時(shí)： 【教學(xué)內(nèi)容】
      1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
      2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
      2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
      3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
      師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？ 同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
      2、欣賞歌曲（1）初次聽(tīng)賞歌曲。（2）聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
      師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什么？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲
      3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
      4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助？
      5、學(xué)唱《杜鵑花》（1）欣賞歌曲《杜鵑花》（2）學(xué)生看譜在心里默唱
      （3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。（4）隨錄音小聲哼唱。
      （5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。【課后反思】
      第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞《卡門(mén)序曲》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
      2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
      2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
      （1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
      師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
      （4）完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
      （5）為樂(lè)曲劃分段落。
      3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
      4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》?！菊n后反思】
      第三課時(shí)： 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞《街頭少年》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
      2、了解作曲家比才?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
      2、欣賞歌曲《街頭少年》（1）出自完整聽(tīng)賞。（2）欣賞并學(xué)唱主題A。（3）欣賞并學(xué)唱主題B。（4）完整欣賞歌曲。
      3、簡(jiǎn)介作曲家比才
      4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
      5、再次完整欣賞《街頭少年》 【課后反思】
      第六單元 告別時(shí)刻
      第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 【教學(xué)目標(biāo)】
      學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式。【教學(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      播放音樂(lè)--歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
      師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人。
      2、新授內(nèi)容
      （1）初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）再聽(tīng)：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分？
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等。
      （2）教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
      4、分析、處理歌曲
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，完成教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。
      5、作業(yè)
      復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》）?！菊n后反思】
      第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
      欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、欣賞《老友進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律。
      2、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，能夠哼唱樂(lè)曲的主題；通過(guò)想象，描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。
      3、小組合作，創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜，為樂(lè)曲伴奏。【教學(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲）。師：樂(lè)曲的曲名？樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
      2、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》 師：樂(lè)曲的速度、節(jié)拍？
      生：速度不快不慢，適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍。
      3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
      是由德國(guó)作曲家卡爾·泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。音樂(lè)歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。
      4、分段欣賞（1）第一部分
      初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度？ 再聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
      教師出示譜例，隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律。提問(wèn)：主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（2）第二部分
      初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？ 教師出示譜例，了解音樂(lè)要素（音型、音區(qū)）對(duì)音樂(lè)的影響。（3）第三部分
      初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu) 三段體：ABA
      5、補(bǔ)充欣賞
      欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像，8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，背景音樂(lè)由1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問(wèn)：同學(xué)們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。學(xué)生討論觀看后的感受。
      教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的畫(huà)面，背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解放軍軍歌》。
      教師總結(jié)：這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類(lèi)進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。
      6、小組合作，為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜。可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
      可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏；可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏等等。【課后反思】
      第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞歌曲《告別時(shí)刻》 【教學(xué)目標(biāo)】
      通過(guò)欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識(shí)著名的音樂(lè)劇女王莎拉·布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個(gè)組：“月光女神--莎拉·布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉·布萊曼--音樂(lè)劇、莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作、莎拉·布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。
      1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》
      （1）播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉·布萊曼獨(dú)唱。提問(wèn)：歌曲可以分成幾個(gè)部分？你最喜歡哪個(gè)部分？（2）分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
      第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說(shuō)，表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢、明亮，是對(duì)美好生活的向往和憧憬。
      2、莎拉·布萊曼與《告別時(shí)刻》
      1996年，德國(guó)拳王亨利·馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉·布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉·布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場(chǎng)1996年11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕，《Time To Say Goodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞?wù)吣粍?dòng)容。
      此曲又名《永相隨》，被BBC選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂(lè)的歌曲，由莎拉·布萊曼獨(dú)唱，震撼了全世界。
      3、了解“月光女神”--莎拉·布萊曼生平以及成名作品
      莎拉·布萊曼1960年8月14日出生于英國(guó)倫敦，3歲開(kāi)始學(xué)跳芭蕾舞，18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱。莎拉·布萊曼21歲的時(shí)候，首度參加安德魯·勞埃德·韋伯的音樂(lè)劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
      4、韋伯與莎拉·布萊曼--音樂(lè)劇
      1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂(lè)劇《貓》的演出，不過(guò)，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“最佳古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱(chēng)本世紀(jì)最著名音樂(lè)劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰，被Drama Desk大獎(jiǎng)提名為最佳女演員，奠定了其世界級(jí)著名音樂(lè)家的地位。
      欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
      5、莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作
      （1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。
      （2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“最佳古典新藝人”的提名。欣賞《安魂曲》。
      （3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國(guó)拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。
      6、隨音樂(lè)哼唱歌曲的主題 【課后反思】   第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱歌《同一首歌》 【教學(xué)目標(biāo)】
      學(xué)唱歌曲《同一首歌》，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、導(dǎo)入
      播放歌曲《同一首歌》
      提問(wèn)：這首歌曲的歌名？你聽(tīng)過(guò)哪位歌唱家演唱這首歌曲？
      2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分
      學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂(lè)器分聲部完成旋律。
      3、完整演唱歌曲
      背唱歌曲，加入領(lǐng)唱、排成演出隊(duì)形。
      4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”
      5、分組準(zhǔn)備
      主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請(qǐng)老師、照畢業(yè)照等等?！菊n后反思】
      第五課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 活動(dòng)：“畢業(yè)晚會(huì)” 【教學(xué)目標(biāo)】
      由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      1、合唱：《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》
      2、畢業(yè)典禮
      （1）校長(zhǎng)的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。（2）舞蹈：街舞《青春的腳步》。（3）學(xué)生代表講話。
      （4）學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫(huà)《我們美麗的校園》。（5）家長(zhǎng)代表講話。
      （6）表演唱：《感恩的心》--演唱加手語(yǔ)表演。（7）老師的臨別寄語(yǔ)。
      （8）朗誦：《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏。（9）舞蹈《小旋風(fēng)》。（10）大合唱：《同一首歌》 【課后反思】
      第五篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      第一課古風(fēng)新韻
      教學(xué)目標(biāo)；1.聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境；
      2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)； 3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》
      4.在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器； 5.學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合；
      教學(xué)建議；1.本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)；
      2.結(jié)合認(rèn)識(shí)古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂(lè)文
      教學(xué)用具：鋼琴 多媒體 古琴圖片 錄音機(jī) 教學(xué)方法：講授 欣賞 練習(xí)表演
      教學(xué)重難點(diǎn)：1.聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境；
      2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)； 3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》
      第一課 古風(fēng)新韻 教學(xué)目標(biāo)
      1.聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。
      4.在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。5.學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)建議
      1.本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的音樂(lè)理解能力，可抓住本課主題“古風(fēng)新韻”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
      2.結(jié)合認(rèn)識(shí)古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂(lè)文化和學(xué)生之間的距離。3.拓展欣賞我國(guó)古詩(shī)詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂(lè)作品。第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》
      1、導(dǎo)入
      聆聽(tīng)古琴曲片段，教師可以演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的古典味道。并提問(wèn)，聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景。1）初聽(tīng)全曲，了解古琴的音色。
      2）隨音樂(lè)默誦《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。3）復(fù)聽(tīng)全曲
      2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。1）出示古琴圖片，認(rèn)識(shí)古琴 2）了解中國(guó)民樂(lè)
      二、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》
      1.簡(jiǎn)單賞析蘇軾詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的感情。
      2.有感情配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂(lè)，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁?lè)有什么不同感受。
      3.聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，聽(tīng)出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。4.對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。
      教后記
      第二課時(shí)
      一、演唱《游子吟》
      1.復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。3.再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。
      4.用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。5.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。（1）視唱旋律。
      （2）跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。教后記
      第三課時(shí)
      一、演唱歌曲《花非花》
      1.從歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，從而引出本課學(xué)習(xí)。
      2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫(huà)旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會(huì)詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
      6.根據(jù)教學(xué)要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，可以個(gè)人或小組唱等多種形式表演。教后記
      第二課 月下踏歌  教學(xué)目標(biāo)
      1.能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。
      2.能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組合，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。
      3.能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音樂(lè)，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
      4.用圓潤(rùn)而富有彈性的音樂(lè)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
      5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
      6.能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式和銀色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器的分類(lèi)。
      教學(xué)建議  1.學(xué)習(xí)本課前，可以讓學(xué)生查找相關(guān)少數(shù)民族資料，然后在課上交流分享。
      2.在聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》教學(xué)中，可用表格的形式把樂(lè)曲中主要變化和音樂(lè)要素列出，指引學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄。
      3.可以把與《火把節(jié)》同一主題的民族器樂(lè)曲剪輯出來(lái)作為拓展曲目，讓學(xué)生感受同一主題、不同表現(xiàn)形式的同時(shí)，加深對(duì)民族樂(lè)器音色表現(xiàn)力的感受和理解。
      第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》
      1.從節(jié)奏律動(dòng)導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生跟著老師做一做。
      2.聆聽(tīng)主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。
      3.多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。4.再聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)彈撥樂(lè)器演奏的越短和情緒越來(lái)越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。
      二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《火把節(jié)》片段
      1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
      2.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
      3.重點(diǎn)聆聽(tīng)第一段。
      （1）第一遍：要求學(xué)生為音樂(lè)伴奏。
      （2）第二遍：聽(tīng)出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)和木管組。
      （3）第三遍：要求學(xué)生聽(tīng)到重音重現(xiàn)時(shí)，做擂鼓動(dòng)作。
      4.聆聽(tīng)第二段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。
      5.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第二課時(shí)
      一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
      1.導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。
      2.播放歌曲，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
      3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。
      4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。
      5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。
      6.熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第三課時(shí)
      一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
      1.復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽(tīng)歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。
      2.初聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。
      3.多遍聆聽(tīng)，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
      4.由于這首歌曲是變換牌子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學(xué)唱時(shí)候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。
      5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上對(duì)歌曲進(jìn)行處理。教后記
      第三課銀屏之聲；教學(xué)目標(biāo)；1.能聽(tīng)出歌曲《愛(ài)是一首歌》中表現(xiàn)的人聲音色和演；2.用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)和唱《兩顆小星星》，唱出歌；3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句；4.能用明亮、自信的聲音背唱《DOREMI》，并；5.能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒；教學(xué)建議；1.聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》同時(shí)，播放其電影片段，；2.在本課學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生介紹相關(guān)影
      第三課 銀屏之聲
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能聽(tīng)出歌曲《愛(ài)是一首歌》中表現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。
      2.用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
      3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句，并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。
      4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
      5.能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
      教學(xué)建議
      1.聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》同時(shí)，播放其電影片段，讓學(xué)生能夠更好感受音樂(lè)和電影畫(huà)面的有效結(jié)合。
      2.在本課學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生介紹相關(guān)影視劇情，觀看視頻片段外，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注影視中的歌曲，感受音樂(lè)在電影中起到的效果。
      3.結(jié)合本課內(nèi)容，組織學(xué)生對(duì)小學(xué)階段教科書(shū)里的影視歌曲做一個(gè)盤(pán)點(diǎn)和回顧。
      第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》
      1.展示動(dòng)畫(huà)片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請(qǐng)看過(guò)的學(xué)生講一講其中的故事。
      2.初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。
      3.復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中那一段最能感動(dòng)自己。
      4.再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜和溫馨。
      二、聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》
      1.復(fù)習(xí)《小小少年》，簡(jiǎn)單回憶電影《英俊少年》的故事情節(jié)。
      2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
      3.再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公的自豪心情。
      4.鼓勵(lì)學(xué)生傳編2-4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同情緒。
      教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第二課時(shí)
      一、演唱歌曲《滑雪歌》
      1.從動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中兩首歌入手，復(fù)習(xí)《堆雪人》，然后播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)感受兩首歌去的不同。
      2.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下，有感情朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的意境。
      3.視聽(tīng)歌曲學(xué)律，為歌曲劃分節(jié)奏。
      4.學(xué)唱歌曲，有感情演唱歌曲。
      5.為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)和造型。
      教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第三課時(shí)
      一、演唱歌曲《DO RE MI》
      1.鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏旋律。
      2.復(fù)習(xí)鞏固手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。
      3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。
      4.觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的和唱效果。
      5.分小組和角色進(jìn)行表演唱。
      6.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)過(guò)的影片中另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)場(chǎng)的其他插曲。
      二、學(xué)吹豎笛  教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________
      第四課 美好祝愿
      教學(xué)目標(biāo)
      1.感受樂(lè)曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽(tīng)出樂(lè)曲主要演奏的樂(lè)器。
      2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛(ài)的美好祝愿。
      3.學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式。
      4.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類(lèi)
      （二），能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)和所屬的樂(lè)器組別。
      教學(xué)建議
      1.學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》后，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的演唱能力，為歌曲的第二樂(lè)段編配簡(jiǎn)單的二聲部讓學(xué)生唱一唱，進(jìn)一步提高他們的合唱能力。
      2.在認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類(lèi)
      （二）時(shí)，結(jié)合臺(tái)灣著名民族音樂(lè)家關(guān)乃忠為介紹各類(lèi)民族樂(lè)器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學(xué)生聆聽(tīng)。
      第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《龍騰虎躍》
      1.導(dǎo)入
      《龍騰虎躍》這首樂(lè)曲時(shí)用西洋樂(lè)器演奏的還是民族樂(lè)器演奏的？讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來(lái)談?wù)?，從而進(jìn)入對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)。
      2.初聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受樂(lè)曲的情緒病聽(tīng)出演奏的樂(lè)器。
      3.聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。
      4.聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分。引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。
      5.聆聽(tīng)樂(lè)曲的第三部分，聽(tīng)出是第一部分的再現(xiàn)旋律。
      6.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
      二、演唱歌曲《拍手拍手》
      1.進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
      2.初聽(tīng)范唱，感受歌曲的旋律。
      3.再聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)拍手表達(dá)對(duì)文明有愛(ài)的贊美。
      4.學(xué)唱歌曲。
      5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。
      6.鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第二課時(shí)
      一、演唱歌曲《明天會(huì)更好》
      1.展示社會(huì)公益活動(dòng)照片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
      2.聆聽(tīng)歌曲，可讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。
      3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏。
      4.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
      5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)旋律。
      6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽(tīng)，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。
      7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演方案，采用不同的演唱方式來(lái)處理歌曲。
      教后記
      第五課快樂(lè)的陽(yáng)光；教學(xué)目標(biāo)；1.體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲；2.感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽(tīng)中；3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜；4.能邊畫(huà)拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》，并能；5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句；6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲；教學(xué)建議；1.適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容的比例
      第五課 快樂(lè)的陽(yáng)光
      教學(xué)目標(biāo)
      1.體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽(tīng)中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。
      3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。
      4.能邊畫(huà)拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。
      5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。
      6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。
      教學(xué)建議
      1.適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容的比例，適度增加器樂(lè)和欣賞方面的內(nèi)容。
      2.歌唱訓(xùn)練采用頭聲帶動(dòng)夸張的母音訓(xùn)練方法。
      3.在聆聽(tīng)《太陽(yáng)的光輝》時(shí)，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學(xué)生作對(duì)比聆聽(tīng)。第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》
      1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。
      2.再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式和高潮部分。
      3.跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
      4.跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。
      二、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》
      1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。
      2.聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。
      3.再次聆聽(tīng)歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
      4.回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第二課時(shí)
      一、演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》
      1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。
      2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。
      3.歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷?.完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫(huà)拍。
      教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第三課時(shí)
      一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
      1.多種聆聽(tīng)方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
      2.學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。
      3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符  出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。
      4.鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂(lè)表演。
      教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________
      第六課 神奇的印象
      教學(xué)目標(biāo)
      1.聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。
      2.聆聽(tīng)電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
      3.能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車(chē)來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。
      教學(xué)建議
      1.剪輯樂(lè)曲的主題音樂(lè)以及幾段其他電影音樂(lè)片段，讓學(xué)生比較和判斷。
      2.學(xué)唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》感受歌曲拍子變換時(shí)，三人為一組感受拍子的變換。
      3.通過(guò)復(fù)習(xí)聆聽(tīng)以前學(xué)過(guò)的充滿神奇色彩的音樂(lè)片段導(dǎo)入。
      4.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間利用身邊的材料，自制一些簡(jiǎn)單樂(lè)器。
      第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《片段》片段
      1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂(lè)片段。
      2.初聽(tīng)樂(lè)曲，想象音樂(lè)所表達(dá)的意境。
      3.再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。
      4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。
      5.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，閉目想象音樂(lè)中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。
      二、聆聽(tīng)電影《海德薇格主題》
      1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出電影的名字和故事情節(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
      2.簡(jiǎn)單介紹電影的故事梗概和配樂(lè)大師。
      3.初聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受音樂(lè)在電影中的作用。
      4.聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。
      5.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
      6.再次聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)出請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。
      教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第二課時(shí)
      一、演唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》
      1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)拖卡斯》入手，回顧樂(lè)曲中模擬火車(chē)的汽笛聲和車(chē)輪的滾動(dòng)聲，以火車(chē)的印象引入本課的學(xué)習(xí)。
      2.初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。
      3.歌曲速度較快，學(xué)唱前，教師可采取多聽(tīng)范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。
      4.學(xué)唱歌曲。5.自制幾個(gè)小型彈撥樂(lè)器，與同伴合作表演歌曲。
      教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第三課時(shí)
      一、演唱歌曲《飛天曲》
      1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)使者》片段入手，回顧樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
      2.學(xué)唱歌譜。
      3.學(xué)唱歌詞。
      4.有感情、完整演唱歌曲。
      教后記
      第七課放飛夢(mèng)想；教學(xué)目標(biāo)；1.感受歌曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變；2.感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿的情緒，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的；3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，；4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練；教學(xué)建議；1.結(jié)合學(xué)生在流年小學(xué)階段中的學(xué)習(xí)生活以及歌詞內(nèi)；2.在歌曲聆聽(tīng)時(shí)候進(jìn)一步思考，作曲者為什么會(huì)選用；3.提供學(xué)生在不同聆聽(tīng)活
      第七課 放飛夢(mèng)想
      教學(xué)目標(biāo)
      1.感受歌曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
      2.感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿的情緒，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。
      3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
      教學(xué)建議
      1.結(jié)合學(xué)生在流年小學(xué)階段中的學(xué)習(xí)生活以及歌詞內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)友情的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴。
      2.在歌曲聆聽(tīng)時(shí)候進(jìn)一步思考，作曲者為什么會(huì)選用這首民歌的音調(diào)作為樂(lè)曲的主題。
      3.提供學(xué)生在不同聆聽(tīng)活動(dòng)中欣賞音樂(lè)作品。
      第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《和平頌》片段
      1.揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
      2.初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉主題。
      3.多遍聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。
      4.隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌。
      二、聆聽(tīng)交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段
      1.導(dǎo)入
      復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。
      2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和
      平的思想內(nèi)容。
      3.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱情，飽滿的情緒。
      4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。
      5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。
      教后記  __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第二課時(shí)
      一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
      1.從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言和歌曲導(dǎo)入。
      2.聆聽(tīng)范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
      3.再聽(tīng)范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。
      4.學(xué)唱歌曲。
      5.學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。
      教后記
      __________________________________________________________________________________________________________________________________________  第三課時(shí)
      1.把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)和學(xué)唱。
      2.聆聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。
      3.鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。
      4.在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段。
      5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。
      教后記
       
      
    
      

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        六年級(jí)下冊(cè) 音 樂(lè) 教 案 年級(jí)：六年級(jí) 教師：邵良羽 《第一單元 愛(ài)滿人間》 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》 2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)......
        六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
        六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案  劉淑琴 第一課 青春放歌 教學(xué)目標(biāo)： 一、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。 二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解......
        六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
        六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案  一、開(kāi)心的感覺(jué) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能與同學(xué)一起用和諧統(tǒng)一的聲音輕快、活潑的情緒演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》，能相互傾聽(tīng)合唱聲部的和諧，唱出心中開(kāi)......
        六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
        《哩哩哩》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)傳授目標(biāo)：歌曲《哩哩哩》及音樂(lè)知識(shí) 能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲 思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感， 教材分析：......
        湘教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
        開(kāi)心的感覺(jué) 教學(xué)目標(biāo)：1、能與同學(xué)一起用和諧統(tǒng)一的聲音輕快、活潑的情緒演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》，能相互傾聽(tīng)合唱聲部的和諧，唱出心中開(kāi)心的感覺(jué)。 2、能積極參與管弦樂(lè)曲《......
        人教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
        第一單元 愛(ài)滿人間 教學(xué)內(nèi)容: 1、唱歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》、《歡樂(lè)頌》 3、唱歌《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)......