第一篇：《貓和老鼠》——設(shè)計(jì)與思考

《貓和老鼠》——設(shè)計(jì)與思考

一、導(dǎo)思想指

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)，本著務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路，全面提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度等身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)揮學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力和創(chuàng)新精神。本課以童話游戲的形式展開教學(xué)，采用靈活多變、科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)一種輕松、愉快、活潑和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中樂、玩中育、玩中陶冶情操。

二、課的構(gòu)思

本課是根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛，模仿能力和創(chuàng)新思維強(qiáng)，且有一定的認(rèn)知能力和體育基礎(chǔ)等特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，以童話游戲的情景教學(xué)來安排教學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課在教師引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思結(jié)合的教學(xué)思想。首先，在課的開始安排了“貓鼠晨練（準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）”作為課的導(dǎo)入。用生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的興趣，在節(jié)奏動(dòng)感強(qiáng)有力的音樂伴奏下，在教師帶領(lǐng)下一起晨練（學(xué)做拳擊操）。從一開始就集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

接著，安排第二個(gè)內(nèi)容老鼠運(yùn)蛋（負(fù)輕物練習(xí)）。其中分別安排了一人運(yùn)蛋、兩人運(yùn)蛋以及運(yùn)蛋比賽等內(nèi)容。讓學(xué)生們利用排球這一輕物，用身體的各種姿勢和不同的方法來運(yùn)。這樣既鍛煉了學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。然后，安排貓抓老鼠這一內(nèi)容。這是一個(gè)速度練習(xí)游戲，使學(xué)生在游戲中得到速度能力的鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)能力。最后，安排了貓鼠共舞（放松運(yùn)動(dòng)）的內(nèi)容。在輕柔的音樂中跳起舒展的扇舞，并合著一些圖形的變化，使學(xué)生得到美的享受，陶冶了情操。

三、教法指導(dǎo)

1、本課的內(nèi)容以學(xué)生的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)為原則，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)貫穿始終，在教法上力求采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

2、教學(xué)中以教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，突出重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的練習(xí)成果，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、以貓和老鼠的互動(dòng)貫穿教學(xué)全過程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，融入情感教育。

四、學(xué)法指導(dǎo)

以學(xué)生為主體，邊學(xué)邊練求創(chuàng)新，練中思，思中學(xué)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的心理需求和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，而且提高學(xué)生相互交往、相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)特色

1、本課以貓和老鼠為主題，學(xué)生創(chuàng)新求實(shí)為原則，學(xué)生的探究、合作學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，展示學(xué)生的個(gè)性為關(guān)鍵，真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是編導(dǎo)，激發(fā)興趣是橋梁”的新世紀(jì)教學(xué)觀。

2、教學(xué)中教師采用雙語教學(xué)，用簡單的英語單詞進(jìn)行對話練習(xí)，既強(qiáng)化了英語教學(xué)又豐富了教師的語言和課的生動(dòng)性。（試行）

3、讓學(xué)生在具體的體育實(shí)踐情景中滲透德育、智育、美育，并且感悟終身體育精神。

4、整節(jié)課以童話游戲的形式貫穿始終，以音樂為引子，創(chuàng)設(shè)良好熱烈的教學(xué)場景，真正做到玩中學(xué)、玩中樂、玩中育、玩中陶冶情操。

教案：《貓和老鼠》

教學(xué)內(nèi)容：貓和老鼠

1、貓鼠晨練（準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）

2、老鼠運(yùn)蛋（負(fù)輕物練習(xí)）

3、貓抓老鼠（速度練習(xí)）

4、貓鼠共舞（放松運(yùn)動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：通過老鼠運(yùn)蛋（負(fù)輕物練習(xí)）發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)能力；通過貓抓 老鼠（速度練習(xí)）發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)和奔跑能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，建立和諧的 人際關(guān)系，具有良好的體育道德。

場地器材：體育館墊子16塊排球4只扇子44把錄音機(jī)1個(gè)

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：在美麗的大花園里住著可愛的小伙伴們，這邊住著一群活潑的小貓們，那邊住著一群可 愛的小老鼠們，還有一位美麗的花仙子姐姐（教師）。

一、貓鼠晨練（準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）（10分鐘）

清晨，太陽升起來了，小伙伴們伸伸懶腰都起來舒活舒活筋骨，活動(dòng)活動(dòng)四肢，他們一起跟著 花仙子姐姐做運(yùn)動(dòng)。

（教師：小伙伴們，Good morning!）

（學(xué)生：Good morning!花仙子姐姐）

（教師：我們一起來做運(yùn)動(dòng)好嗎？Are you ready?）

（學(xué)生：OK!）

音樂響起，大家跳起動(dòng)感十足的拳擊操。

要求：基本跟上節(jié)奏，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、有力。

目的：激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

組織：××××××××××

××××××××××

△

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

二、老鼠運(yùn)蛋（負(fù)輕物練習(xí)）（14分鐘）

教師：小伙伴們，我們一起來做游戲比賽吧！

學(xué)生：好！

教師：第一個(gè)游戲名稱叫老鼠運(yùn)蛋。一聽這游戲，老鼠們可樂壞了，認(rèn)為這可是我們的拿手好 戲，難不倒我們?？尚∝垈円膊皇救?，比就比，誰贏誰輸還不一定呢！

要求：

1、一人運(yùn)一只蛋；兩人運(yùn)一只蛋

2、不能用手拿，不能用腳踢。

3、誰的方法多，誰的方法好，再用好方法來比賽。

目的：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)和創(chuàng)新思維。

組織：×××××□□□□×××××

×××××□□□□×××××

○○○○○□□□□○○○○○

○○○○○□□□□○○○○○

△

三、貓抓老鼠（速度練習(xí)）（10分鐘）

教師：（第一個(gè)游戲結(jié)束了，××獲勝，花仙子姐姐獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。勝不驕，敗不餒。）接下來 我們進(jìn)行第二個(gè)游戲——貓抓老鼠。小貓們這下你們也別高興得太早，以為貓一定能抓的到老 鼠，那可不一定！

要求：時(shí)間為3分鐘，看誰抓的多。被抓到的老鼠當(dāng)裁判，判誰在抓的時(shí)候有推人、拽人等 不文明行為。游戲結(jié)束沒有被抓到的老鼠和抓老鼠最多的貓獲得小紅花。同理，第二次貓鼠互 換。游戲中注意安全。

目的：發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力和奔跑能力。

組織：散點(diǎn)

四、貓鼠共舞（放松運(yùn)動(dòng)）（6分鐘）

教師：今天，大家玩得太有趣了，一起來狂歡共舞吧！

（舒緩的音樂響起，每人手持扇子跟著花仙子姐姐一起翩翩起舞。）

要求：動(dòng)作舒緩，有美感。

目的：使身心得到放松。

組織：雙圓形

結(jié)束語：太陽下山了，小伙伴們都高高興興地回家了，他們團(tuán)結(jié)、友愛、互幫互助?；サ溃涸僖?！

Bye-bye!

See you tomorrow!

第二篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教材分析

阿倫·科普蘭是美國現(xiàn)代音樂的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源于法文“開玩笑” 一詞，從十八世紀(jì)起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現(xiàn)。

在這部作品中他運(yùn)用了自己特有的“躍進(jìn)武”旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨(dú)具特色的音樂創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.音樂聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說過聯(lián)想對音樂產(chǎn)生的影響是無法估量的。Cat and Mouse在英語中是個(gè)成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

樂曲結(jié)構(gòu)： A(1—20)貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

貓和老鼠——速度稍慢，貓?jiān)谖堇锢淠难惨?；速度非?？?，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

B(21—50)老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。A′(51—72)老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

貓鼠大戰(zhàn)——速度非?？?，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑動(dòng)，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

尾聲（73—83）慢速，屋子又恢復(fù)了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。2.能聽辨貓、老鼠兩個(gè)主題，并能隨著音樂聯(lián)想。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)： 通過感受速度變化，體會(huì)音樂豐富的情緒。2.教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生敢于聽音樂聯(lián)想貓和老鼠的故事。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）老師介紹四個(gè)形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

同學(xué)們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn)，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當(dāng)他們相遇時(shí)一定會(huì)上演激烈的斗爭。

（2）聽音樂，表現(xiàn)了哪兩個(gè)形象。（第一樂段）

下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現(xiàn)了哪兩個(gè)動(dòng)物，為什么？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，說明原因。

有的同學(xué)說音樂的速度非?？?，有的同學(xué)聽到了音樂中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭。

2.新課

（1）揭示課題：

今天我們就來學(xué)習(xí)這首有趣的音樂《貓和老鼠》。（2）初聽： 聽辨演奏樂器。

首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。相信同學(xué)們一定聽出樂曲是鋼琴獨(dú)奏，速度一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。

（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。（4）聆聽第一樂段： ①聆聽貓、老鼠的音樂主題。（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個(gè)形象用音樂是怎樣表現(xiàn)的。首先請你聽這段音樂表現(xiàn)的誰？為什么？

（老鼠）接下來調(diào)皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn)，老師現(xiàn)場示范。

（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這只上躥下跳的老鼠。③完整聽第一樂段，聯(lián)想故事的發(fā)展。

接下來，我們完整聽一聽當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。④分析速度稍慢——非?？斓淖兓?/p>

開始音樂的速度稍慢，好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭。

⑤完整聽第一樂段。

貓抓到老鼠了么？咱們再來完整欣賞第一樂段。

同學(xué)們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）①得意洋洋的老鼠。

你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。②懶洋洋的貓。

這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨?？大家聽。這只貓竟然睡著了。③分析速度。

同學(xué)們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。

④完整聽第二樂段。

咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。（6）聆聽第三樂段： ①聽一聽有熟悉的旋律嗎？

接下來我們進(jìn)入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的旋律嗎？

大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后，又發(fā)生什么了？

咱們聽音樂講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？

貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非?？欤Χ群軓?qiáng)，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

（7）聆聽尾聲： ①分析速度，學(xué)生聯(lián)想。

突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復(fù)了平靜。②老師現(xiàn)場示范，啟發(fā)學(xué)生。

請你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點(diǎn)。

這段音樂速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽一次。仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。（8）完整聽全曲。

下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個(gè)音樂形象的出現(xiàn)、音樂速度的變化和故事的發(fā)展。

3.小結(jié)

今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，認(rèn)識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂。

第三篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

那本課利用多媒體課件（或掛圖）創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。

2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

重點(diǎn)：認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

難點(diǎn)：初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

課型：新授課

方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

1、課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。

2、生字卡片或有關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境引入，激發(fā)興趣

1、課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）同學(xué)們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎？（讓學(xué)生自由說）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字。

（1）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、再讀兒歌，整體感知

1、指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號，讀完后再互相評一評。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來，互相糾正。

3、再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么？

四、做游戲，記生字。

按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出來偷米?！蹦畹氖Щ疬€可以配上動(dòng)作。

五、總結(jié)并布置作業(yè)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。

后記：

肖麗英：這節(jié)課通過課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著在小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。再自由地讀兒歌，使學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容。

朱紅英：本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。

胡梅影：借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。要求會(huì)認(rèn)地生字，讓學(xué)生一看到這

個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來。教給識字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、老師小結(jié)：這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這以類字。

3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。）

三、組詞說句，發(fā)展預(yù)演

1、挑選你最喜歡的字組詞說話。

2、讀一讀。（出示課后習(xí)題2）

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)生字

1、出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

2、學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首。

3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個(gè)字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，謎這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4、學(xué)生描紅、寫字。

5、師生共評，在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

五、認(rèn)記詞語，積累詞匯

1、認(rèn)讀“詞語花籃”中得詞語。

2、你從本課中還學(xué)會(huì)了哪些新詞？請?zhí)钤诨ɑ@里。

同步練習(xí)：

一、把下面音節(jié)補(bǔ)充完整。

（）ǔzh（）ɡ（）x（）

鼠抓剛須

（）ǎoh（）m（）

飽歡貓

二、加部首，組成新字。

青（）（）包（）（）

米（）（）古（）（）

苗（）（）爪（）（）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)組詞說句，認(rèn)記詞語，積累詞匯，并且做了練習(xí)。

板書：

2、貓和老鼠

鼠咪慢瞇胡迷糊飽剛抓謎

歡咪洞貓飽迷

后記：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生字的構(gòu)字規(guī)律。用加偏旁換偏旁的方法去記住生字的音形義。并且用自己喜歡詞語練習(xí)說話，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

這節(jié)課我們通過指導(dǎo)書寫，使學(xué)生對生字的字型有了一定的認(rèn)識，然后再進(jìn)行（加部首，組成新字）更加深了學(xué)生對生字的了解。

提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，謎這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占得位置。認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律。

第四篇：貓和老鼠 教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓和老鼠》導(dǎo)學(xué)案

【教材簡析】

本課是一首有趣的兒歌。寫的是小朋友最熟悉的“貓捉老鼠”的故事。兒歌中巧妙地包含了“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)形聲字。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、組詞說話，讓學(xué)生在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】

本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字方法，力求識用結(jié)合。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

2認(rèn)識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”這11個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)字。學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁“犭”“饣”。

3初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這11個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

難點(diǎn)：初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【教具準(zhǔn)備】

1課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。

2生字卡片或有關(guān)課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【學(xué)案設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）；同學(xué)們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎?（讓學(xué)生自由說）

2今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、出示預(yù)習(xí)提綱

1借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2認(rèn)讀生字。

（1）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、獨(dú)立預(yù)習(xí)

1指名讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)確的地方作上記號，讀完后再互相評一評。

2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。

3再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?

四、合作交流

按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)字，就能把帶有這個(gè)字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出洞偷米?！蹦畹臅r(shí)候還可以配上動(dòng)作。

五、展示

小組內(nèi)展示

全班展示

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

1出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2學(xué)生小結(jié)：這幾個(gè)字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫做形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟讀音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這一類字。

3你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。）

三、學(xué)生展示組詞說句，發(fā)展語言

1挑選你最喜歡的字組詞說話。

2讀一讀。（出示課后習(xí)題2）

四、小組內(nèi)交流書寫，學(xué)會(huì)生字

1出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

2學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中認(rèn)為難寫的字。組長隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首“犭”和“饣”。3教師范寫“歡、咪、洞”這三個(gè)字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，“迷”這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4學(xué)生描紅、寫字。

5師生共評，在寫得好的同學(xué)的作業(yè)本上蓋上紅花。

五、達(dá)標(biāo)測評

1認(rèn)讀“詞語花籃”中的詞語。

2你從本課中還學(xué)會(huì)了哪些新詞?請?zhí)钤诨ɑ@里。

六、藝術(shù)板書

瞇

咪

迷

謎

第五篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

識字寫字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

（1）、隨文識記“鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓、剛、須、慢、胡、”這幾個(gè)生字。書寫“貓、咪、迷、飽、洞、歡”這6個(gè)生字。

（2）正確、流利的朗讀兒歌。過程與方法：

通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律主動(dòng)識字的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字課要以識字寫字為主，因此我確定認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、這一課，通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律主動(dòng)識字的能力是本課的難點(diǎn)。

在教學(xué)時(shí)，為了落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，我利用語言情景、看圖、做動(dòng)作等方式，將每一個(gè)字放在一定的環(huán)境里認(rèn)識、書寫。這樣，避免了學(xué)生集中識字寫字的枯燥乏味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在隨文識字后，我將幾個(gè)形聲字放在一起，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)形近字的識字方法，最后加以運(yùn)用，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：

1、生字、詞的卡片。

2、課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）、隨文識記“鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓”這幾個(gè)生字。書寫“貓、咪、迷”這3個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”。

（2）正確、流利地朗讀兒歌。

（3）通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律主動(dòng)識字的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

（一）、激趣導(dǎo)入

1、你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎？今天，老師把它們帶到的課堂上。（師出示貓鼠圖）

2、師指著貓，問：這是什么？（生：貓）貓是我們要書寫的一個(gè)生字，它是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“反犬旁”師指導(dǎo)生書寫。（課件出示“貓”這個(gè)字，生觀察，師演示書寫過程）師接著指著老鼠，問：這又是什么？（老鼠）“鼠”字是我們的一個(gè)新朋友，它是一個(gè)翹舌音的字，我們借助拼音來拼一拼。誰有好方法來記住它？（先正音，再交流識字方法）

3、師指著黑板上的貓和老鼠，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)貓和老鼠的一個(gè)故事。（板書：和）

4、讓我們一起齊讀課題。

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、課文給我們講了貓和老鼠之間發(fā)生的什么故事？請同學(xué)們打開課本，翻到71頁，用自己喜歡的方式讀一讀，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

2、抽生分別讀第1、2節(jié)，邊讀是邊正音。

（三）、再讀課文，隨文識字寫字

1、同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，那讓我們再一起認(rèn)真地來觀察71頁的老鼠圖。（1）小老鼠們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）（2）我們來讀讀第一節(jié)的第一行。

2、小老鼠出洞偷米，那小花貓?jiān)诟墒裁矗空堃幻瑢W(xué)來讀一讀第一節(jié)的2、3、4行。（1）抽生讀第一節(jié)的2、3、4行

（2）小花貓?jiān)诟墒裁?？根?jù)學(xué)生回答，師出示生字“咪”，識記，并指導(dǎo)書寫。（大屏幕演示“咪”的書寫過程，師范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫）師接著示生字“瞇”，你怎么記住它?（3）小花貓真的睡著了嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（師出示“迷迷糊糊”認(rèn)識“迷”“糊”，指導(dǎo)書寫“迷”這個(gè)字。）（課件出示“迷”，問：在書寫時(shí)要注意什么？課件展示“迷”的筆順）

（4）你還知道哪些像“迷迷糊糊”這樣的詞語？(5)齊讀第一節(jié)的2、3、4行。

3、小老鼠以為小花貓真的睡著了，他們成群結(jié)隊(duì)地鉆出洞去偷米。我們一起去看看他們出動(dòng)的樣子。

(1)生觀察圖。

（2）師：小老鼠心情怎樣？（生：高興、興奮）

（3）我們一起到課文中去看一看，請同學(xué)們來讀一讀第二 節(jié)的1、2行。（4）課文中那個(gè)詞能看出小老鼠很高興？（生：滿心歡喜）（5）這時(shí)候小老鼠會(huì)怎么想？(你睡懶覺，我飽肚皮)（6）第2行末尾用了一個(gè)感嘆號，誰能讀出感嘆的語氣？（抽生讀）

4、小老鼠吃到米了嗎？我們來讀第二節(jié)的3、4行。（1）在小老鼠剛要偷米時(shí)，被小花貓抓住了。（師出示“抓”）

（2）你們做一做抓的動(dòng)作？你怎么記住這個(gè)字？（抓要用手，所以有個(gè)“提手旁”，貓抓老鼠要用爪子，所以有個(gè)“爪”字。）

（3）小老鼠到死都不知道這是怎么回事？都沒有解開這個(gè)謎。（師出示“謎”，識記）（4）小老鼠到死都沒有解開這個(gè)謎，你能告訴它是怎么回事嗎？

（5）多么有趣的故事呀！我們一起把整個(gè)故事讀一讀。

三、學(xué)習(xí)形聲字，了解形聲字的特點(diǎn)

1、在這篇課文中，有幾個(gè)字寶寶長得 非常像，我們一起來看一看。（1）抽生讀黑板上這4個(gè)生字“迷、瞇、謎、咪”（2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）師總結(jié)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)

（4）誰能用其中一個(gè)字給它找朋友，并用找到的詞語說一句話。

四、擴(kuò)展

1、你還知道哪些字是形聲字？

2、識字的方法可真多，今天我們又學(xué)習(xí)了一種利用形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)識記生字的方法。孩子們，只要我們做學(xué)習(xí)的有心人，就能認(rèn)識更多的漢字，就能寫出規(guī)范美觀的漢字。

貓和老鼠

迷迷糊糊 滿心歡喜

抓 瞇 迷 咪 謎