第一篇：《草船借箭》 縮寫指導(dǎo)

《草船借箭》縮寫指導(dǎo)

一、分層訓(xùn)練、步步為營

我知道縮寫文章是學(xué)生第一次接觸，激發(fā)學(xué)生的興趣是很有必要的。所以導(dǎo)入時我把前幾天講課用到的一段美文“魚各種各樣-----西沙群島的海里：一半是水一半是魚?！眴l(fā)學(xué)生替三年級的學(xué)生解決一個難題：概括段意。這樣學(xué)生的興致一下提起。接著我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生明白什么是縮寫,，縮寫的方法與步驟是什么。在弄清這兩點的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從文段中提煉主要，抓重點、學(xué)概括。這樣無形中又訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、縮寫能力。方法學(xué)到手，學(xué)以致用是關(guān)鍵。我順?biāo)浦塾肿寣W(xué)生縮寫《景陽岡》，按步驟逐一嘗試，且做到詳略得當(dāng)，突出“打虎”這一重點部分。緊接著又拓展到《將相和》《草船借箭》等幾篇文章。學(xué)生口頭交流縮寫思路，效果較好。

從美段概括導(dǎo)入——學(xué)知識點的提挈——《景陽岡》例文縮寫——《將相和》等文章的拓展縮寫，可以說是逐層訓(xùn)練、步步為營。

二、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)

我認(rèn)為作文指導(dǎo)課，絕非教師指導(dǎo)占主要，還是應(yīng)以學(xué)生為主體。若老師指導(dǎo)的天花亂墜，而學(xué)生聽的一片茫然，我覺得這樣的指導(dǎo)課不算成功，學(xué)生地練還應(yīng)占主要地位，所以應(yīng)讓學(xué)生真正動起來。

整節(jié)課我僅僅講了十幾分鐘，學(xué)生的練貫徹始終。在以《景陽岡》為例縮寫時，學(xué)生先回顧課文內(nèi)容，找出重點對次要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪改。對喝酒、上岡兩部分，引導(dǎo)學(xué)生抓好“人、時、地、事”幾個要素，學(xué)生很快提煉出了要點，對于次要段落能用幾句話就概括出來。對于主要段落“打虎”部分。我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵性動詞提煉要點。學(xué)生很快找出且敢于大膽取舍，對文段中的具體描寫如“七竅出血”可替代“口里、眼里、耳朵里----都流出了血?！睂W(xué)生能如此概括我很高興。

三、自主合作、有效探究

在訓(xùn)練過程中，學(xué)生先自主縮寫，覺得有難度的同學(xué)可以商量交流合作完成，實在不能解決的，拿出來全班討論。所以在整節(jié)課上學(xué)生的積極性、主動性發(fā)揮的淋漓盡致。在我明確了本節(jié)課習(xí)作內(nèi)容后，先由學(xué)生在書上用鉛筆縮寫，再上臺說出自己的思路。教師相機(jī)點撥、明確重點。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還讓全體學(xué)生思路更明確了。

以上幾點是我認(rèn)為較成功的幾點，當(dāng)然“金無足赤、人無完人”一堂課會存在一些不足之處。

我覺得 ：我的指導(dǎo)還欠具體，如“留”哪些該留？哪些不該留？如何將其系統(tǒng)化、具體化？若用小黑板將其呈現(xiàn)，會給學(xué)生帶來更明晰的思路。再就是板書的設(shè)計不夠形象，如果用一個知識樹的形式板書，在講解的過程中進(jìn)行削枝剪葉，會更形象些。總之，作文指導(dǎo)之路——漫漫其修遠(yuǎn)，還有待我——上下而求索。

第二篇：《草船借箭》縮寫

《草船借箭》縮寫

周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天之內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀。事后，他請魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。

直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。這時，大霧漫天，江上連對面都看不清人。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操見了，以為有兵來攻，就下令說，霧大，看不清虛實，先不要輕易出動，叫弓弩手來，讓他們朝來船方向射箭。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。船的兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時曹操才發(fā)覺上當(dāng)了，但想追也來不及了。十萬支箭終于“借”到了手。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過后，長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”東廳門小學(xué)五年級：尚家樂

第三篇：《草船借箭》縮寫

《草船借箭》縮寫（3）

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。有一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在三天之內(nèi)好十萬支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個草把子，并用青布幔子遮起來。且說不要告訴周瑜。第一天，他們沒什么動靜；第二天，仍然不見動靜；第三天四更。大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來，朝北岸開去?？拷苘娝瘯r，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。諸葛亮又下令調(diào)頭受箭。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但已來不及了。天亮?xí)r分，周瑜派士兵來搬箭并自嘆不如！

第四篇：縮寫《草船借箭》

縮寫《草船借箭》

周瑜忌妒諸葛亮的才干，處處想陷害他。

一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在十天之

內(nèi)趕造十萬支箭。諸葛亮說三天便可造好，還立下軍令狀。之后，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮置于死地。

諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍

士，船只用青布幔子遮起來，一千多個草把子排在船的兩邊，還千叮萬囑不讓周瑜知道。魯肅答應(yīng)了。

第一天至第三天白天，諸葛亮都沒有動靜。第三天

四更時，諸葛亮請魯肅去取箭。這時，天還沒亮，大霧漫天。諸葛亮的船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開，叫軍士擂鼓。曹操聽到吶喊聲，不明就里，不敢輕舉妄動，便下令弓弩手放箭。天剛亮，霧未散盡，諸葛亮的船上兩邊就已插滿了箭。當(dāng)曹操醒悟過來時，諸葛亮已順風(fēng)順?biāo)?，駛出二十多里了。順利完成了趕造十萬支箭的任務(wù)。

周瑜得悉借箭經(jīng)過，自嘆不如諸葛亮的神機(jī)妙算。

第五篇：縮寫《草船借箭》

縮寫《草船借箭》

福建省 漳州市 長泰縣 第二實驗小學(xué) 六年6班 葉得霖郵編：363900 周瑜看見諸葛亮有才干，很妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，叫他負(fù)趕造十萬支箭。諸葛亮答應(yīng)了，并只要三天。周瑜叫他立下軍令狀。魯肅對周瑜說：“三天怎么造得成呢？”周瑜說：“造不成，就定他的罪?！?/p>

魯肅見了諸葛亮。諸葛亮叫他借給二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，還說不能讓都督知道。魯肅答應(yīng)了。

第三天四更，大霧漫天，諸葛亮把二十條船用繩索連接起來，靠近曹軍的水寨。叫軍士擂鼓吶喊。曹操不敢輕易出動。下令射箭，見好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉頭繼續(xù)受箭。天漸漸亮了，諸葛亮吩咐軍士齊聲喊：“謝謝曹丞相的箭?！北泷偦啬习?。

周瑜派來的軍士到江邊搬箭，共十萬多支箭。周瑜自嘆不如。